拓展八教案

時(shí)間：2022-09-10 20:08:57 教案我要投稿

拓展八教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的拓展八教案，希望能夠幫助到大家。

拓展八教案

拓展八教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　回顧拓展八

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1、完成日積月累。

　　2、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。

　　3、完成練習(xí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　完成日積月累、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。

　　五、教學(xué)方法：

　　朗讀、閱讀、總結(jié)歸納。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件PPT

　　七、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、師談話導(dǎo)入：

　　1、成語是我國歷史文化的瑰寶，是在近千年的文化積淀過程中形成的。它猶如我國燦爛文化寶庫中一顆璀璨的明珠。它內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口，非常便于記憶和傳播；其中一些成語的背后還有生動(dòng)的故事和傳說，用起來極為生動(dòng)、形象�？梢哉f，他們是中華文化的重要組成部分。

　　2、今天，讓我們一起走進(jìn)成語大展臺(tái)。

　　二、成語大闖關(guān)

　　（一）第一關(guān)：我會(huì)讀

　　1、學(xué)生自讀成語后

　　2、指名讀成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

　�。ǘ┑诙P(guān)：我會(huì)猜

　　1、師出示圖畫

　　2、生根據(jù)圖畫說成語，并說說是根據(jù)什么來猜的。（形象地理解成語意思）

　�。ㄈ┑谌P(guān)：我會(huì)說

　　請(qǐng)生說說有關(guān)的成語故事或前面沒有說過的成語的意思，還可以用成語說話。（根據(jù)故事內(nèi)容了解成語意思，加深理解，并活學(xué)活用。）

　�。ㄋ模┑谒年P(guān)：我會(huì)用

　　請(qǐng)生選用恰當(dāng)?shù)某烧Z填空

　　1、小作者真是（），寫出的文章構(gòu)思（），內(nèi)容（）。

　　2、音樂會(huì)上，既有（）的流行音樂，也有（）的世界名曲，一曲終了，（），令人回味無窮。

　　3、這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是（）、（）。

　　（五）第五關(guān)：我拓展

　　請(qǐng)生說說同類的成語。

　�。⿲W(xué)《響遏行云》這個(gè)成語故事

　　1、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

　　2、說說這個(gè)成語的`意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

　　3、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　4、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累。）

　�。ㄆ撸⿴熆偨Y(jié)

　　（八）作業(yè)

　　1、背背日積月累中的成語并繼續(xù)搜集同類成語

　　2、繼續(xù)搜集成語典故

拓展八教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。

　�、诶首x背誦毛主席詩詞。

　　③閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

　　課前準(zhǔn)備

　　①課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。

　　②準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。

　　交流《我眼中的毛澤東》

　�、僬勗拰�(dǎo)入

　　a、通過我們?cè)谡n內(nèi)課外閱讀的有關(guān)毛澤東主席的資料，我們開一次演講會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。

　　b、提出演講要求。

　　演講時(shí)語言要通順，材料要翔實(shí)。

　�、谛〗M交流

　　在四人小組內(nèi)先演講，評(píng)出本組的演講代表。

　　③全班交流

　　在全班的交流演講中，評(píng)出演講優(yōu)勝者。

　　交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用

　　在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫或者人物描寫，請(qǐng)同學(xué)幫你評(píng)一評(píng)你描寫得怎樣。

　　本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受

　　說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。

　　我最喜歡的課文是_____________________，因?yàn)槲覐闹兄懒薩____________________。

　　我最喜歡的.人物是_____________________，因?yàn)槲覐乃纳砩蟔____________________。

　　我印象最深的是_____________________，因?yàn)開____________________。

　　我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。

　　朗讀背誦毛主席詩詞

　　①朗讀《卜算子、詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。

　�、谧杂勺x，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

　�、劢涣髅飨钠渌娫~。

　　閱讀成語故事

　�、匍喿x成語故事，說說你對(duì)祁黃羊的印象。

　�、谡�?wù)勀銓?duì)“大公無私”的理解。

拓展八教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。

　　2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　　1．一是交流學(xué)生從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道了解到的異域風(fēng)情；二是交流本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)；三是交流本學(xué)期自己在語文學(xué)習(xí)上的收獲、體會(huì)以及今后努力的方向與打算。

　　本學(xué)期課文表達(dá)上的特點(diǎn)是

　　我最喜歡的課文是__________________, 因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________

　　我最喜歡的人物是___________________, 因?yàn)槲覐乃砩蟔______________

　　我印象最深的是_____________________, 因?yàn)開____________

　　我還有很多收獲__________________________________

　　我今后努力的方向與打算

　　3．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流心德。

　　4．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

　　5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　6．交流完后辦一份“異域風(fēng)情”手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。

　　二、日積月累

　　1．自由讀名人名言。

　　2．介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

　　3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

　　4．交流自己對(duì)名言的`理解。

　　歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切。

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

　　三、趣味語文

　　1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

　　2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

　　《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

　　《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

　　《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機(jī)注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會(huì)有安全隱患與生命危險(xiǎn)。

　　3．朗讀比賽。

　　4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

　　教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

　　如：勞特公司在其生產(chǎn)的勞特牌膠水廣告上寫道：誰能用手把勞特牌膠水粘到墻上的金幣掰下來，這塊金幣就歸他所有。

　　再如：在美國西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一幅標(biāo)語牌是這樣寫的：“如果你的汽車會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開，不必剎車。”在長島公路路口，有一塊警示牌上寫道：“電線桿自衛(wèi)時(shí)，會(huì)給汽車和司機(jī)帶來傷害。”

拓展八教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。

　　2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。

　　收集有關(guān)名人的名言警句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　�、闭勗拰�(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風(fēng)情的文章，你一定增長了不少知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!

　　2.課件出示交流內(nèi)容：

　　本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：__________________________________

　　我最喜歡的課文是__________________,

　　因?yàn)槲覐闹兄懒薩______________

　　我最喜歡的.人物是___________________,

　　因?yàn)槲覐乃砩蟔______________

　　我印象最深的是_____________________,

　　因?yàn)開____________

　　我還有很多收獲__________________________________

　　我今后努力的方向與打算__________________________________

　　3．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流心得。

　　4．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

　　5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　6．交流完后辦一份異域風(fēng)情手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。

　�。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。］

　　二、日積月累

　　1.自由讀名人名言。

　　*你若要重視自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。歌德

　　*讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦西風(fēng)啊，冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?雪萊

　　*果實(shí)的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈?duì)?/p>

　　*假如生活欺騙了你，

　　不要憂郁，也不要憤慨！

　　不順心時(shí)暫且克制自己，

　　相信吧，快樂之日就會(huì)到來。普希金

　　2．介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

　　3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

　　4．交流自己對(duì)名言的理解。

　�。ǜ璧碌拿詮�(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切。）

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

　　三、趣味語文

　　1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

　　2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

　　《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

　　《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；

　　3．朗讀比賽。

　　4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

　　教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

拓展八教案5

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、了解作者，搜集高梁橋及其潮水的相關(guān)資料并交流；了解游記小品兩篇的寫作背景。

　　2、自由朗讀，重點(diǎn)標(biāo)畫文中文言片段的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，試著翻譯文言段落，初步了解課文內(nèi)容。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　閱讀：

　　“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容�！�

　　“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！�

　　“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。”

　　“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)�！�

　　“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法�！�

　　寫作：

　　“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)�！�

　　“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文言文的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法。

　　2. 個(gè)性閱讀，多角度思考理解文章內(nèi)容，

　　3. 比較閱讀，比較游記散文與科學(xué)說明文的不同特點(diǎn)。

　　4. 了解水資源的寶貴，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　描寫景物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較閱讀，發(fā)現(xiàn)文章的異同并有自己的見解。

　　教學(xué)突破口：

　　在比較閱讀中培養(yǎng)學(xué)生同中求異，異中求同的比較思維習(xí)慣。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　2、自由朗讀，讀準(zhǔn)、讀順。

　　3、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　4、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。

　　5、閱讀科學(xué)小品文，能領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

　　6、寫作練筆要感情真摯，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　游記小品兩篇

　　課堂導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w出示三組圖片，每組中有兩張圖片，圖片中景致相同，但是色調(diào)迥異）不同的景致通常會(huì)給人帶來不同的感受，但是圖片中的景致相同，只是色調(diào)上存在差別，同學(xué)們有沒有產(chǎn)生不同的感受呢？那又是怎樣的感受呢？

　　畫家的情感見于色調(diào)的調(diào)配，《游記小品兩篇》描繪的也是同一個(gè)地方的景致，而且是同一個(gè)季節(jié)月份，作者又是親兄弟，現(xiàn)在我們就一起跟著袁氏兄弟去游逛高梁橋，去撫摸作家情感。

　　情境導(dǎo)學(xué)一（朗讀課文，疏通文意。）

　　1、生自讀課文，標(biāo)畫疑難字詞句。

　　2、教師多媒體展示重點(diǎn)字詞的讀音與句子的節(jié)奏劃分，學(xué)生矯正。

　　3、根據(jù)朗讀提示，生再次朗讀。

　�。ɡ首x提示：①、讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏；②、讀出意趣盎然，自得其樂之意。）

　　4、疏通文意，學(xué)生結(jié)合課下注釋及工具書進(jìn)行翻譯，教師給予指導(dǎo)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意：①“而”的意義與用法；②“之”的特殊用法；③定語后置；④一些重要詞語或用法。）

　　情境導(dǎo)學(xué)二（對(duì)比閱讀，感知課文。）

　　1、讀完兩文后，知道文中描寫的是幾月的景物嗎？（陽春三月）

　　2、兄弟兩人都寫了哪些共同的景物呢？（水，柳）景物特點(diǎn)如何？

　　（袁宏道文：“兩水夾堤，垂楊十余里”，水的'特點(diǎn)是“流急而清，魚之沉水底者，鱗鬣皆見”“水與堤平”；柳的特點(diǎn)是“柳梢新翠”“浪紋樹影”。贊美高梁橋初春的景色，自然流露出閑情逸致，覺得眼前的一切都是為了自己而存在：“朝夕設(shè)色以愉游人”。

　　袁中道文：“‘舊有’清水一帶，柳色數(shù)十里”；水的特點(diǎn)從“時(shí)街民穿溝渠淤泥，委積道上”“冰微泮”；柳的特點(diǎn)是“楊柳尚未抽條”“凍枝落”。）

　　3、還描寫了哪些不同的景物呢？

　�。ㄔ甑牢模骸熬{(lán)棋置，丹樓珠塔，窈窕綠樹中�！�，“城中士女云集，縉紳士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也�！�

　　袁中道文：“飆風(fēng)自北來，塵埃蔽天，對(duì)面不見人，中目塞口，嚼之有聲�！薄昂畾鈩C冽”“口中含沙尚礫礫”）

　　比較探究

　　從找出的描寫的景物特點(diǎn)的句子可以看出，同是陽春三月，兩兄弟筆下景物的特點(diǎn)迥然不同，各有什么特點(diǎn)呢？

　�。ㄔ甑牢模壕拔飪�(yōu)美，春意盎然，充滿自然之趣。

　　袁中道文：天冷風(fēng)疾，沙塵蔽天，沒有一點(diǎn)美感，沒有一點(diǎn)詩意，反而令人“猶不能堪”。）

　　合作探究

　　1、為什么兩人筆下的高梁橋會(huì)大相徑庭？

　�。▽W(xué)生各抒己見：不同的心境、生活境況、仕途遭遇、社會(huì)地位……）

　　2、文中什么地方明點(diǎn)暗示了兄弟兩游時(shí)的不同的心境、生活境況、仕途遭遇、社會(huì)地位……

　�。ㄔ甑牢模骸磅米鸥希嬕詾榫�，浪紋樹影以為侑，魚鳥之飛沉，人物之往來以為戲具�！薄坝嗟纫喔`謂彼筵中人喧囂怒詬，山情水意，了不相屬，于樂何有也？”“觀梅花而返”……言之有理即可。

　　袁中道文：“‘舊’有清水一帶”，“中郎‘拉’予與王子往游”“‘羸馬’不能行”“茍非大不得已，而仆仆于是，吾見其舛也�！薄敖裎釤o官職，屢求而不獲，其效亦可睹矣�！薄灾欣砑纯�。）

　　訓(xùn)練反饋：（作業(yè)設(shè)計(jì)）

　　可見畫家情感的異同見于色調(diào)的調(diào)配，作家情感的差異源于心境的不同。請(qǐng)你根據(jù)下列情境創(chuàng)作片段。

　　情境：初二開學(xué)第一個(gè)月的質(zhì)量檢測試卷批閱后剛剛下發(fā)，而且要求中午放學(xué)后帶回家由家長簽字，請(qǐng)以“放學(xué)回家的路上”為話題創(chuàng)作200字左右的片段描寫。（要求：利用本單元所學(xué)的多感官描寫及修辭等手法抓住景物特點(diǎn)說真話吐真情。）

　　學(xué)生甲：回家路上，見四周烏云遮天，風(fēng)寒徹骨，道旁樹木皆若低頭，若沉思……

　　學(xué)生乙：我手中拿起剛下發(fā)的試卷，歡快地飛出校門。一路上盡是鳥語花香，路邊的雜草、野花，仿佛被染上了鮮艷的油彩……

　　學(xué)生丙……

　　小結(jié)：

　　一切隨心，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是積極的，還是消極的，贊美沉吟，激動(dòng)失望，皆成文章。

　　教學(xué)反思：

　　1. 《游記小品兩篇》應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)閱讀，但沒有必要像主讀課文那樣細(xì)品慢咽，只要做到大意明了，精彩句子理解，但有必要積累常見的文言字詞。

　　2. 要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得的意識(shí)，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　3. 寫作指導(dǎo)的滲透及其練筆要有針對(duì)性。本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到袁中道那種反常人之道，敢于自我批判的寫作勇氣。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　推薦理由：作為文言文的閱讀教學(xué)，注重朗讀和朗讀指導(dǎo)；運(yùn)用對(duì)比閱讀，由景入情，從文本鑒賞到寫作引導(dǎo)，順理成章。

　　白洋潮錢塘江的夜潮水之歌水之聲

　　課堂導(dǎo)入

　　清冽的小石潭水，玻璃粉碎般的黃果樹瀑布水，清清一色，溫潤碧玉的梅雨潭水，飛流直下三千尺的廬山水，站立起來的水。水，千姿百態(tài)。我們一起靠攏洶涌澎湃的潮水，吟起水之歌，聆聽水之聲。

　　情境導(dǎo)學(xué)一（朗讀《白洋潮》）

　　1、同學(xué)們，我們先一起來欣賞一下白洋潮水的景致�。ㄍㄟ^運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)白洋潮水的景致有直觀的認(rèn)識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，投入積極的學(xué)習(xí)中。欣賞短片后，學(xué)生之間交流白洋潮給人的直觀感受。）

　　2、是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學(xué)家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢(shì)宏偉的白洋潮。教師范讀課文，（多媒體出示重點(diǎn)的詞語：遄、踵、蹴、旋、既望、溯回、略、鮮、頃）學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)注解再讀《白洋潮》。

　　情境導(dǎo)學(xué)二（感知內(nèi)容，研討寫法。）

　　1、如此雄偉壯麗的奇景，文學(xué)家張岱卻僅用了一百三十余字來描繪，且盡傳其壯麗，其筆法令人不能不稱奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美。（多媒體展示：觀察一個(gè)景物可以選擇多個(gè)觀察角度，描述景物也同樣如此。那作者選擇了白洋潮的哪些角度來進(jìn)行描寫？隨著角度的變化那些景物又產(chǎn)生了哪些變化？）

　　2、你覺得為什么作者僅用這一百三十余字就能如此生動(dòng)傳神地為我們展現(xiàn)白洋潮壯麗的景致呢？

　　（學(xué)生總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：多角度、比喻、夸張等修辭手法的運(yùn)用。小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及從多角度來表現(xiàn)白洋潮的特點(diǎn)。）

　　比較探究：

　　學(xué)生簡要復(fù)述《錢塘江夜潮》《水之歌水之聲》兩文內(nèi)容，談?wù)勭娋次膶?duì)錢塘潮的感受與張岱、周密、高濂三位古人有何不同？你更喜歡哪一篇？

　�。á偃还湃司心嘤诰拔锏拿鑼�，都表現(xiàn)對(duì)錢塘潮的敬畏贊嘆之情，文章缺少個(gè)性，實(shí)為“未能免俗”；鐘敬文表達(dá)了與眾不同的感受：“我不覺失望了”，錢塘江浪得虛名。②“淡妝濃抹總相宜”，但總要敢于表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受。）

　　合作探究：

　　科學(xué)小品《水之歌水之聲》，有不少抽象的道理和統(tǒng)計(jì)數(shù)字，與以寫景抒情為主的其他課文比較，它吸引讀者的地方是什么？

　�。á佟懗銎娑欣淼目茖W(xué)事實(shí)；②、將感性趣味上升為理性趣味；③、筆法靈活，擬人、形象比較、引入詩歌；④、了解水資源問題的嚴(yán)峻，提高了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

　　訓(xùn)練反饋：（作業(yè)設(shè)計(jì)）

　　結(jié)合高梁橋古今的榮衰變化和《水之歌水之聲》談一談水的意義。

　　教學(xué)反思：

　　1、這三篇課文閱讀量非常大，但是重點(diǎn)突出，所以著重賞析了《白洋潮》，然后從服務(wù)寫作的角度對(duì)比閱讀了后兩篇文章，課文就是范文，把握課文不同的特色。

　　2、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。

　　3、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

拓展八教案6

　　交流平臺(tái)

　　一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求

　　1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

　　2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

　　1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

　　2．讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

　　3．全班交流。

　　（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

　　（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

　　讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

　　4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

　　三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

　　1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。（小組說,集體交流）

　　2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　　有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用采蜜本摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識(shí)。

　　3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的.，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

　　日積月累

　　一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

　�。ㄓ嘘P(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。）

　　二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

　　四、背一背這些成語,看誰先記下來。

　　成語故事

　　一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

　　二、說說這個(gè)成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

　　三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　四、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。

拓展八教案7

　　一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求

　　1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

　　2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

　　1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

　　2．讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）

　　3．全班交流。小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

　�。�2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

　　讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

　　4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

　　三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

　　1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。（小組說,集體交流）

　　2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的.好習(xí)慣。

　　有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識(shí)。

　　3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

　　四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

　　五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

　　七、背一背這些成語,看誰先記下來。

　　八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

　　九、說說這個(gè)成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

　　十、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。

拓展八教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生圍繞三個(gè)方面展開交流，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。

　�。病⒆x背、積累《卜算子·詠梅》，感受毛澤東的情懷。

　　３、閱讀成語故事，從中受到啟發(fā)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　有關(guān)內(nèi)容投影圖片或課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示教學(xué)內(nèi)容

　　二、自由讀“交流平臺(tái)”有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)歸納

　　總共包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

　�。�、你眼中的毛澤東是什么樣的`。

　　２、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。

　�。�、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。

　　三、逐題交流

　�。�、生自由發(fā)言。

　�。病熒餐崂�、評(píng)點(diǎn)。（以鼓勵(lì)為主）

　　四、讀背《卜算子·詠梅》

　�。�、生自由讀。

　�。病⑿〗M比賽讀。

　　３、理解詩詞意思：

　　風(fēng)雨把春天送回來了，一場飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風(fēng)雪怒放。花兒俏麗也不和春天比美，只是悄悄告訴人們：“春天來了�！钡鹊交▋洪_滿山野時(shí)，她在花叢中欣慰地笑了。

　�。�、指導(dǎo)感情讀。

　�。�、指導(dǎo)背誦。

　　五、閱讀《大公無私》

　�。薄⒛x，概括主要內(nèi)容。

　�。病⑨屧~：

　　大公無私，指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。

　　３、談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。

　�。�、聯(lián)系身邊的人夸一夸。

拓展八教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

　　2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　3．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集革命影視作品。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)口語交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

　　二、讀課題，明要要求

　　1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）

　　2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　�。�1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

　�。�2）有那些印象深刻的.情節(jié)。

　　（3）還可以講自己的感受。

　　3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）

　　三、分小組討論

　　1．提出要求：

　　圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　　分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　學(xué)會(huì)傾聽

　　2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。

　　影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受

　　3．自由組合。并選出組長。

　　4．進(jìn)行作品介紹。

　　5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　6．評(píng)一評(píng)：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評(píng)出故事大王。

　　第二課時(shí)習(xí)作

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

　　2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　　（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。

　　要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　三、指導(dǎo)選材

　　1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。

　　寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

　　2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。

　　四、指導(dǎo)寫法

　　1．寫場景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。

　　寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

　　2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

　　第三課時(shí)交流平臺(tái)日積月累成語故事

　　一、交流平臺(tái)

　　1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

　　2．對(duì)場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？

　　3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

　　4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。

　　5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

　　6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　二、日積月累

　　1．自由讀詞。

　　2．了解詞牌名、寫作背景。

　　3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

　　4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

　　2．朗讀比賽。

　　3．分組講成語故事。

　　4．講講你課外收集的成語故事。

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