比長(zhǎng)短教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的比長(zhǎng)短教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
比長(zhǎng)短教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(zhǎng)的,一件短的)
2.錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(zhǎng)的尾巴)
三、活動(dòng)過程
1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的`東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺得它們是怎樣的?
2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
四、出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問題,F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、游戲:聽信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。
2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。
老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后,放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
比長(zhǎng)短教案2
教學(xué)目標(biāo):
1,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,使幼兒體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。
3,幼兒在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)幼兒的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重,難點(diǎn):
在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的',就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師幼共同準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的繩子,鉛筆,紙條,玩具等
師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
一,情境導(dǎo)入
(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢,為什么呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!
二,主動(dòng)探究
1,活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察:看看你發(fā)現(xiàn)了什么
你能用一句完整的話來(lái)描述它們呢
2,活動(dòng)之二
a: 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子,請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短
b:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短 (同桌互相說(shuō))
3,活動(dòng)之三
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么
板書:一樣長(zhǎng)
4,活動(dòng)之四
1,教師任意指二名高矮不同的幼兒上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,誰(shuí)矮
2,老師再往旁邊一站:這時(shí)問同學(xué):這時(shí)又是誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢 我們?nèi)齻(gè)人,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮
(幼兒隨意回答)
教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。
5,活動(dòng)之五
1,比較誰(shuí)喝的多
師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái) 先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問其中一個(gè)小朋友:
(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰(shuí)喝的多 其他朋友有什么看法
(2)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多 為什么
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!
三,獨(dú)立思考:(幼兒評(píng)價(jià))
a:讓兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)幼兒踮著腳)幼兒馬上會(huì)叫:"不公平"。師:為什么不公平 讓幼兒明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。
b:第12頁(yè)的第5題――第9題,幼兒獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1,自我評(píng)價(jià)
2,幼兒互評(píng)
3,全班進(jìn)行評(píng)價(jià)
比長(zhǎng)短教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具、學(xué)具;長(zhǎng)短不一的同色紙條四根,標(biāo)記圖一根。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條:這是什么?它們又什么不一樣?哪根長(zhǎng)哪根短?
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢?
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢?
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖:誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面,哪根紙條排在后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說(shuō):什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的?
二、幼兒操作
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖,拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條,比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的.、長(zhǎng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊(duì),一邊排一邊說(shuō)。
三、展示幼兒作業(yè)。
四、組織幼兒整理操作材料,結(jié)束活動(dòng)。
比長(zhǎng)短教案4
目標(biāo)
能在5個(gè)物體中找出最長(zhǎng)和最短的物體,并能按其長(zhǎng)短進(jìn)行排序。
能在小組內(nèi)與同伴共同活動(dòng),比較物體的長(zhǎng)短。
準(zhǔn)備
輕松樂曲的音樂磁帶1盤。
回形針4盒,雪花片2筐,未穿的珠子2筐,分別放在桌子上。
長(zhǎng)短排序材料若干套(長(zhǎng)短不一的'枝條、木塊、玩具等各5個(gè))。
過程
操作練習(xí)。
幼兒自己選擇材料進(jìn)行練習(xí),如:將回形針穿成鏈狀,將雪花片插成柱狀,將珠子穿成一串。
停止音樂后,同小組的幼兒相互比較,看誰(shuí)穿的回形針鏈長(zhǎng)、插出的雪花片柱子長(zhǎng)、穿成的珠子長(zhǎng)等,
“比比長(zhǎng)短”游戲。
同組的幼兒把本組穿成的回形針鏈、雪花片柱或串珠(幫幼兒在穿好的珠子末尾打上結(jié))放在一起按從短到長(zhǎng)排序。
建議
在活動(dòng)角提供長(zhǎng)短不等的物體,讓幼兒自行練習(xí)排序。
比長(zhǎng)短教案5
一、活動(dòng)目的:
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、材料介紹:
(一)材料提供各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。
(二)使用材料
(1)將筐里的實(shí)物分類。
(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
(三)教育功能:
(1)培養(yǎng)幼兒的`觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。
(2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
比長(zhǎng)短教案6
【目的要求】:
1、在游戲活動(dòng)中通過對(duì)應(yīng)比較的方法感知物體的長(zhǎng)短;
2、在操作中學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,找出最長(zhǎng)和最短;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
【教具準(zhǔn)備】:
1、教具:長(zhǎng)棒
2、學(xué)具:
。1)、長(zhǎng)棒
。2)、長(zhǎng)短一樣的3根鉛筆
(3)、長(zhǎng)短不一樣的3根吸管
。4)、長(zhǎng)短不一樣的3條毛線
【教學(xué)過程】:
一、預(yù)備活動(dòng):
走線:學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。
二、以“長(zhǎng)棒城堡”引入活動(dòng)。
1、感知長(zhǎng)短。
師:小朋友們,歡迎來(lái)到“長(zhǎng)棒城堡”!今天是長(zhǎng)棒國(guó)王的節(jié)日,我們的長(zhǎng)棒娃娃已經(jīng)等候多時(shí)了。
師:長(zhǎng)棒過歡慶節(jié)日?此麄兌喔吲d!這些長(zhǎng)棒哪里不一樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“長(zhǎng)短”的不同)
2、認(rèn)識(shí)最長(zhǎng)和最短。
師:三根長(zhǎng)棒娃娃誰(shuí)最長(zhǎng)呢?(教師引導(dǎo)將“長(zhǎng)棒”一端對(duì)齊進(jìn)行比較,找出哪根最長(zhǎng)哪根最短。)
三、出示鉛筆、吸管、毛線,讓學(xué)生找出最長(zhǎng)和最短。
師:咦,鉛筆朋友、吸管朋友,還有毛線朋友也來(lái)比長(zhǎng)短了,請(qǐng)
小朋友幫忙找找看誰(shuí)最長(zhǎng),誰(shuí)最短。你怎么知道?用什么方法知道的?
四、學(xué)生操作:
1、教師提出要求:
。1)、比較時(shí)一定要將長(zhǎng)棒一端對(duì)齊進(jìn)行比較。
。2)、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出哪根棒子最長(zhǎng);哪根棒子最短。
五、游戲活動(dòng):比一比
師:盛大的舞會(huì)就要開始了,請(qǐng)小朋友們每人邀請(qǐng)一根長(zhǎng)棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比,并要說(shuō)出:我的最長(zhǎng)(短)。
六、收拾學(xué)具,活動(dòng)自然結(jié)束。
師:長(zhǎng)棒娃娃要回家了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把它們送回家吧。
篇二:小一班數(shù)學(xué)公開課教案比較長(zhǎng)短
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的'方法,能獨(dú)立地給2件同類物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、吸管、標(biāo)記圖一張
活動(dòng)過程:
一、出示視頻
二、出示鉛筆和吸管,引出課題。
問:這些鉛筆一樣嗎?有什么不一樣?你是怎么知道的?(讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō))對(duì)了,這些紙條有的長(zhǎng)有的短。哪根是最長(zhǎng)的?哪根最短呢?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來(lái)的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對(duì)齊)。
小結(jié):原來(lái)比的時(shí)候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng),哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。
問:老師這里還有一支鉛筆和吸管,哪它是短的還是長(zhǎng)的呢?現(xiàn)在又該怎樣比了呢?現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎?長(zhǎng)的變成了什么?短的又變成怎么樣了?
小結(jié):比的時(shí)候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對(duì)齊,這樣就能看出哪支長(zhǎng)的,哪支是短的,哪支是最短的?原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的,比較的物體不同,長(zhǎng)短也不相同。
四、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記),小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?
2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
五、完成書上的操作練習(xí)。
比長(zhǎng)短教案7
一、設(shè)計(jì)思路:
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》,我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法,就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo),以針對(duì)性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問題意識(shí),在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2. 提高幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏色不一的彩帶、吸管(每人三件,一件長(zhǎng)的,一件短的,一件最短的);幼兒操作材料紙
四、活動(dòng)過程:
一)說(shuō)一說(shuō)
提問:
盤子里有什么?它們有什么不一樣?
1、第一次嘗試活動(dòng) (同類物體進(jìn)行比較)
提問:
1)每人拿兩樣(綢帶、吸管),比較它們的長(zhǎng)短。
2)幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3)請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
小結(jié):
當(dāng)兩件東西放在一起比較時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)短不同。但在比較中,我們要將一端對(duì)齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動(dòng)(三樣同類物品進(jìn)行比較)
1)提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長(zhǎng)短
尋找兩個(gè)相同物品的小朋友,比較物品的長(zhǎng)短。
2) 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
小結(jié):三根進(jìn)行比較時(shí),一根是最長(zhǎng),一個(gè)是稍微長(zhǎng)一點(diǎn),一個(gè)最短。
我們?cè)谡f(shuō)那一個(gè)長(zhǎng),哪一根短時(shí),要看看它在和誰(shuí)比較,因?yàn)椴灰粯拥奈矬w比較結(jié)果是不一樣的。
二)進(jìn)行排列。
1、它們一樣長(zhǎng)嗎?
追問:哪一根長(zhǎng),哪一根短,哪一根最短?
2、根據(jù)長(zhǎng)短有規(guī)律的排列。
小結(jié):在排列中,我們可以按長(zhǎng)到短,也可以短到長(zhǎng)進(jìn)行排列。
三)操作活動(dòng)(涂色練習(xí)):
1、請(qǐng)幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色。
2、將最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。
3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由。(最長(zhǎng)和最短)
五、活動(dòng)自我反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的長(zhǎng)短,學(xué)著比較長(zhǎng)短;能正確運(yùn)用長(zhǎng)、比較長(zhǎng)、最短等語(yǔ)詞,并理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從長(zhǎng)到短的有序排列。
在活動(dòng)開始時(shí),我首先提供兩條彩帶和兩根吸管,請(qǐng)小朋友觀察比較,哪條彩帶長(zhǎng),哪條彩帶短,兩條彩帶相比,哪條比哪條長(zhǎng),哪條比哪條短。在嘗試比較這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶,通過再次比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)這次拿出來(lái)的比前一次的兩個(gè),又不一樣長(zhǎng)短,是在兩條彩帶和兩根吸管的中間,請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察,并能夠完整的說(shuō)出這條彩帶比長(zhǎng)的彩帶要短,比短的彩帶要長(zhǎng)。最后一環(huán)節(jié)就是請(qǐng)小朋友涂色練習(xí),將短的一根尺和長(zhǎng)的一條綢帶涂上黃顏色,最長(zhǎng)的.蠟筆和最短的管子涂藍(lán)色。
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長(zhǎng)短;能找出一組物體中最長(zhǎng)和最短的物體;能將物體按長(zhǎng)短排序。但在第一環(huán)節(jié),對(duì)彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)該讓幼兒再多一些觀察,多一些討論,來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)短的概念理解。
通過上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)活動(dòng),它有著自身精密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。整個(gè)活動(dòng)過程,教師以提供材料讓幼兒在實(shí)踐擺弄過程中初步了解物體的長(zhǎng)短為主展開,趣味性強(qiáng),孩子樂于接受;顒(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用,讓幼兒感知物體的長(zhǎng)短,活動(dòng)過程中教師充分給了一個(gè)充分想象動(dòng)腦的機(jī)會(huì),孩子也在活動(dòng)中較好地完成了活動(dòng)要求,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師還能根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教育新觀念。
亮點(diǎn):
1、教師讓幼兒在實(shí)踐操作、擺弄過程中比較物體的長(zhǎng)短,活動(dòng)環(huán)節(jié)能遞升的空間。
2、本活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。
3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)(同種物體比較三種長(zhǎng)短不一的物體)
不足:
1、在過程中不能顧及全體幼兒。
2、在涂色過程中,教師沒有提供暗示性的圖片,致使個(gè)別幼兒忘記涂色要求。
建議:
1、教師在語(yǔ)言方面要形象、生動(dòng)一點(diǎn),這樣更能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。
2、在幼兒操作中,教師對(duì)于個(gè)別能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭o予鼓勵(lì),使他們能及時(shí)完成操作。
比長(zhǎng)短教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,知道誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)短,誰(shuí)最長(zhǎng)最短及是否一樣長(zhǎng)
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類
3、培養(yǎng)觀察、比較及動(dòng)手操作活動(dòng)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩帶若干,不同長(zhǎng)短品種的筆若干
2、彩帶小棒若干
活動(dòng)過程:
一、幼兒嘗試
1、師:小兔的好朋友要上學(xué)了,小兔準(zhǔn)備了許多的禮物送給它,請(qǐng)小朋友幫小兔整理一下,用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的,好嗎?
2、將手中不同長(zhǎng)短品種的筆按老師的要求找出:
(1)最長(zhǎng),最短(師:可是這些禮物有的長(zhǎng),有的短,我們來(lái)給他分分類吧)
。2)同樣長(zhǎng)的那幾根(師:小朋友們數(shù)數(shù)一樣長(zhǎng)的有幾根呀)
(3)小結(jié):著重說(shuō)明比的`方法,要兩端對(duì)齊了再比
。◣煟何覀?cè)诒鹊臅r(shí)候呀,要兩端對(duì)齊了再比,就是兩只筆的端頭對(duì)齊比)
3、請(qǐng)幼兒再比一次,然后將一樣長(zhǎng)的放在一起
師:小朋友比比看哪些小棒一樣長(zhǎng),我們把一樣長(zhǎng)的放在一起
二、師演示講解,把彩色的小棒也按長(zhǎng)短分類
1、四根小棒比長(zhǎng)短,誰(shuí)最長(zhǎng),誰(shuí)最短,有沒有一樣長(zhǎng)的,禮物要用彩帶扎上蝴蝶結(jié),那才漂亮,請(qǐng)小朋友幫老師找出彩帶
2、兩根彩帶比長(zhǎng)短是不是一樣長(zhǎng),誰(shuí)最長(zhǎng),誰(shuí)最短
3、用彩帶扎禮物
三、游戲
師:小兔的好朋友接到禮物,高興極了,和小兔一起做起了手指游戲:1、找自己的手指找出哪根最長(zhǎng),哪兩根一樣長(zhǎng)
2、找朋友:比比誰(shuí)的手指長(zhǎng)(一樣名稱的手指疊一塊比)找出后,一起做手指游戲
比長(zhǎng)短教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
。1)知識(shí)與技能:
能夠區(qū)分太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度;能計(jì)算某地的正午太陽(yáng)高度。
。2)過程與方法:
根據(jù)"二分二至日地球光照示意圖",能夠讀出某地晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化情況;
培養(yǎng)讀圖獲取信息、概括總結(jié)得出規(guī)律的能力;
根據(jù)具體情景,能夠運(yùn)用正午太陽(yáng)高度解決實(shí)際問題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
樹立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律;正午太陽(yáng)高度的計(jì)算和應(yīng)用。
難點(diǎn):正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
【教學(xué)方法】
讀圖分析法、小組討論法、
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入 (找到同一時(shí)間在不同季節(jié)的照片,作為導(dǎo)入,更為直觀)
[情境創(chuàng)設(shè)]去年6月,李明的父母購(gòu)買了一套位于一層的住房。今年1月,全家入住后,發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑,那天看房時(shí),小院內(nèi)陽(yáng)光充足,怎么才過了幾個(gè)月,陽(yáng)光就被擋住了呢?你能幫李明分析原因嗎?
2、前面我們已經(jīng)學(xué)過太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,能畫出太陽(yáng)直射點(diǎn)的周年移動(dòng)軌跡圖么?
3、用畫簡(jiǎn)單示意圖的方式介紹太陽(yáng)高度角和正午太陽(yáng)高度的概念,注意正高與太陽(yáng)直射點(diǎn)的聯(lián)系,直射光線與晨昏圈的關(guān)系
(1)隨緯度變化在同一天,每個(gè)地方的正高是一樣的么?在什么地方最大?最大為多少?(離直射點(diǎn)越遠(yuǎn),正高越。
觀察二分二至日光照?qǐng)D,完成表格一:小結(jié)規(guī)律:同一時(shí)刻,正高自直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。(注意表述)
由此我們可否計(jì)算出某天某地的正高?比如,計(jì)算夏至日時(shí)北極圈的正高,需要知道哪些條件?(直射點(diǎn)緯度、當(dāng)?shù)鼐暥龋?/p>
計(jì)算公式:H=90°-│當(dāng)?shù)鼐暥取乐鄙潼c(diǎn)緯度│(緯度差)
練習(xí):計(jì)算夏至日和冬至日時(shí)北京和欽州當(dāng)?shù)卣撸ū本?0°N 欽州22°N)
。2)隨季節(jié)變化小組討論完成:不同緯度范圍的正高出現(xiàn)最值的時(shí)間
北回歸線及其以北地區(qū)
赤道至北回歸線之間
赤道上
赤道至南回歸線之間
南回歸線及其以南地區(qū)
。3)應(yīng)用
①樓高與樓距:規(guī)律總結(jié):H=Ltanα
。℉為樓高,L為樓距,α為當(dāng)?shù)匾荒曛凶钚≌缣?yáng)高度)
例1:房地產(chǎn)開發(fā)商在某城市(北緯30°)建造了兩幢商品住宅樓,某戶居民買到了北樓一層的一套房子,于春節(jié)前住進(jìn)后發(fā)現(xiàn)正午前后太陽(yáng)光線被南樓擋住。請(qǐng)問:
。1)該房子一年中正午太陽(yáng)光線被南樓擋住的時(shí)間大約是( )
A.1個(gè)月 B.3個(gè)月 C.6個(gè)月 D.9個(gè)月
(2)為避免這種糾紛,房地產(chǎn)開發(fā)商在建樓時(shí),應(yīng)該使北樓所有朝南房屋在正午時(shí)終年都能被太陽(yáng)照射。那么在兩幢樓間距不變的情況下,南樓的高度最高約為………( )
A.20米 B.30米
C.40米 D.50米
(tan35°≈0.7 tan45°≈1 tan60°≈1.732)
、谔(yáng)能熱水器的傾角與正午太陽(yáng)高度
規(guī)律總結(jié):太陽(yáng)能熱水器的傾角與正午太陽(yáng)高度互為余角
例2:在30°N附近的日光城拉薩安裝太陽(yáng)能熱水器,為了充分利用太陽(yáng)能,盡可能使一年內(nèi)正午太陽(yáng)光線與集熱板保持垂直,集熱板與地面夾角的調(diào)整幅度約為
A、23.5° B、30° C、47° D、60°
、塾伴L(zhǎng)、影子朝向與立桿測(cè)影求正午太陽(yáng)高度或當(dāng)?shù)鼐暥?/p>
。ㄕn后作業(yè):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)利用正高求當(dāng)?shù)鼐暥龋?/p>
4、[過渡]太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)不僅引起了正午太陽(yáng)高度的變化,也使得晝夜長(zhǎng)短發(fā)生變化。依據(jù)日常經(jīng)驗(yàn):哪個(gè)季節(jié)天亮得最早?夏季。哪個(gè)季節(jié)天黑得最早?夏季。也就是說(shuō),夏季的晝長(zhǎng)是最長(zhǎng)的'。其原理和規(guī)律到底是什么?我們接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(1)概念:晨昏圈將緯線圈分為晝弧和夜弧,晝弧長(zhǎng)度代表晝長(zhǎng),夜弧長(zhǎng)度代表夜長(zhǎng)。
對(duì)于同一緯線圈,晝弧長(zhǎng)于夜弧時(shí)為晝長(zhǎng)夜短。當(dāng)夜弧為0為極晝;當(dāng)晝弧為0時(shí)為極夜。
觀察晝夜長(zhǎng)短變化動(dòng)畫,填空:(師先示范)
太陽(yáng)直射________,北半球晝____夜____,且緯度越高,晝_______,_______________出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;南半球反之。
。ǚ种鄙浔卑肭颉⒈被貧w線、南半球、南回歸線、赤道五種情況。)小結(jié)規(guī)律①太陽(yáng)直射哪個(gè)半球,該半球晝長(zhǎng)夜短,且緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng),另一半球反之;
問:(1)北半球晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)的是哪段時(shí)間?此時(shí)太陽(yáng)直射在哪里?
。2)12.22到3.21,直射點(diǎn)向哪里移動(dòng)?北半球晝夜長(zhǎng)短如何變化?
(3)北半球晝漸長(zhǎng)的是哪段時(shí)間?此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪里移動(dòng)?
(4)當(dāng)直射點(diǎn)向南移動(dòng)時(shí),北半球晝夜長(zhǎng)短將如何變化?小結(jié)規(guī)律②太陽(yáng)直射點(diǎn)往哪邊移動(dòng),該半球(除極晝地區(qū))晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng),另一半球反之;
問:有沒有晝夜等長(zhǎng)的情況?③赤道地區(qū),全年晝夜等長(zhǎng);二分日,全球晝夜等長(zhǎng)。
5、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們實(shí)在太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的兩個(gè)地理意義——正高的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化,同一時(shí)刻的正高和晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化而不同,而同一緯度上的正高和晝夜長(zhǎng)短情況會(huì)也隨季節(jié)不同而發(fā)生變化,正高和晝夜長(zhǎng)短在時(shí)間和空間上的變化又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)來(lái)探討!
比長(zhǎng)短教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較,提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):比較概念(3-1 3-2)
2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)
二、展開
1.通過操作,學(xué)習(xí)并置比較法。
教師出示長(zhǎng)短不同的物品,讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?
2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?
提問:你是用什么方法比出來(lái)的?
小結(jié):用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌,邊說(shuō)邊操作。
兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,先躺下,左對(duì)齊;眼睛向著右邊看,就能比出長(zhǎng)和短。
3.趣味練習(xí):比較長(zhǎng)短觀察圖片,比較相同物體的長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作,鞏固方法。
請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動(dòng)延伸
教師小結(jié)后,讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。
4.小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:比長(zhǎng)短教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較,提高幼兒的觀察能力。
4、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(zhǎng)的,一件短的)
2.錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(zhǎng)的尾巴)
活動(dòng)過程
1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺得它們是怎樣的?
2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問題,F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。
結(jié)束活動(dòng)
1、游戲:聽信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。
2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。
老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后,放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
5.小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短教案
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道物體有長(zhǎng)有短。
2. 學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短。
3. 能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,知道物體有長(zhǎng)有短。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的'長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天啊,巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西,他們?cè)诔欣锟匆娏撕芏嘤腥さ臇|西,小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎?
2.出示圖片,引出主題
(1)利用出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品,讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師:哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?
(2)通過談話法,引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識(shí),讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師:小朋友們,仔細(xì)觀察一下,我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的,也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)。
(3)通過觀察、比較、談話等方法,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短師:你是用什么方法比較出來(lái)長(zhǎng)短的呢?
(讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短)3.小結(jié):知道物體有長(zhǎng)有短,比較長(zhǎng)短時(shí),要使物體的一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)邊說(shuō)邊操作:兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,先躺下,左對(duì)齊;眼睛向著右邊看,就能比出長(zhǎng)和短。
活動(dòng)延伸
1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩,進(jìn)一步鞏固知識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。
2.請(qǐng)小朋友們回家后,和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂趣。
比長(zhǎng)短教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道物體有長(zhǎng)有短
2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工制作的長(zhǎng)短不一的兩條褲子,兩根金箍棒,兩條絲帶
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師以故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣(教師:今天,長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的'寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買東西,他們看見了很多有趣的東西,那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西。浚
二、知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
。ㄒ唬├霉适轮谐霈F(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體,讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短
。ǘ┩ㄟ^談話法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識(shí),知道物體有長(zhǎng)有短
。ㄈ┩ㄟ^觀察、談話等方法,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短
(四)教師總結(jié)
知道物體是有長(zhǎng)短的,比較長(zhǎng)短時(shí),要使物體的一端對(duì)齊
三、活動(dòng)延伸
教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體。
比長(zhǎng)短教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的'紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
集體活動(dòng):
1、游戲:說(shuō)相反。
2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
區(qū)別厚。
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)
3、想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
小組活動(dòng):
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、 在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。
2、小結(jié)。
游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束
音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。
比長(zhǎng)短教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知大象、小豬的鼻子長(zhǎng)短,目測(cè)兔子、狐貍的耳朵長(zhǎng)短,理解兒歌內(nèi)容。
2、喜歡朗讀兒歌,愿意在集體面前大聲朗讀兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)自己的手指,知道自己的手指有長(zhǎng)也有短,有粗也有細(xì)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT電子圖片;幼兒每人3張小圖片;幼兒座位布置成半圓型。
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)耄罕嬲J(rèn)自己的十個(gè)手指。
師:孩子們,請(qǐng)你們伸出自己的小手,前前、后后,仔細(xì)地看一下,你們的小手是長(zhǎng)什么樣子的呢?
師:每個(gè)小朋友都有一雙小小手,都有十個(gè)手指頭。那么,請(qǐng)你們想一想,這十個(gè)手指頭都長(zhǎng)一樣嗎?哪里不一樣呢?
師:一雙小小手,十個(gè)手指頭,中指最最長(zhǎng),大拇指和小拇指最短,寶寶的手指有長(zhǎng)也有短。
二、自主學(xué)習(xí):觀察核心圖片“手指圖”。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這一張圖片,在這一張圖片上面你看到了什么?請(qǐng)你介紹一下,好嗎?
師:這4個(gè)小動(dòng)物是4個(gè)手指偶,你知道它們是誰(shuí)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
師:大象的鼻子長(zhǎng),小豬的鼻子短;兔子的.耳朵長(zhǎng),狐貍的耳朵短。
三、欣賞詩(shī)歌:傾聽并跟念兒歌“比長(zhǎng)短”。
師:現(xiàn)在,我來(lái)念一首兒歌,請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽,一邊聽、一邊想,在這一首兒歌中,你聽到了什么?待會(huì)兒,請(qǐng)你介紹給大家,好嗎?
師:大象的鼻子長(zhǎng),小豬的鼻子短;兔子的耳朵長(zhǎng),狐貍的耳朵短;寶寶的手指有長(zhǎng)也有短(教師有感情地朗誦兒歌)。我們一起跟著老師,有感情地來(lái)念一遍,好嗎?一邊念兒歌,一邊還可以做動(dòng)作呢?大家一起來(lái)試一試吧!
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦兒歌,并將兒歌回家念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,鍛煉幼兒“勇敢展示、自信表現(xiàn)”的好習(xí)慣。
比長(zhǎng)短教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3~4個(gè)物體,按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的'吸管。
(二)按長(zhǎng)短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
教學(xué)延伸:
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。
3.《比多少,比長(zhǎng)短,比高矮》
《比多少》教學(xué)反思 這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生理解 “多一些” “少一些” “多得多” “少得多”的意思,并能用這四個(gè)詞描述兩個(gè)數(shù)的大小。
為了讓學(xué)生能更好的掌握,需要進(jìn)行一些鋪墊,所 以上課之前我先讓學(xué)生比較一下小朋友和老師之間的多少關(guān)系,但是這里我沒有進(jìn)行挖掘,而直接進(jìn)入新課。如果我這里板書一下 “多” “少” ,然后再讓學(xué)生進(jìn)行小棒之間的比較,學(xué)生也許就能更好的掌握。
還有最后擺花片這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒能很好理解我的意思,我想我要數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行錘煉而且還要符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),這樣才能提高課堂效率,讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。
比長(zhǎng)短教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3~4個(gè)物體,按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。
(二)按長(zhǎng)短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動(dòng):分組活動(dòng)
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的',孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法,理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
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