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媽媽的帳單優(yōu)秀教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的媽媽的帳單優(yōu)秀教案 ，歡迎閱讀與收藏。
媽媽的帳單優(yōu)秀教案 1
教材分析：
《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設計理念：
本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
學習目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
3、培養(yǎng)獨立的默讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情；
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、故事導入：
1、同學們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》
2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？
3、這個故事非常感人。今天，我們一起學習一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。
二、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、質疑：看到這個課題，你們有什么要說的嗎？
過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學們走進課文，讀一讀課文就知道了。
三、初讀課文，讀通課文。
1、自由讀課文，。要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。
2、檢查學生自讀效果。
�。�1）出示詞語，請生讀。
�。�2）出示難讀的'句子指名讀。
四、默讀課文，整體感知。
1．提出默讀要求。學生默讀思考：想想課文講了一件什么事？
2、學生反饋 。自由表達。
五、研讀兩份帳單。
過渡語：剛才我們在概括文章的主要內容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。
�。ㄒ唬� 兒子的賬單（大屏幕出示）
1、 從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）
2、 老師希望咱們班同學也像小彼得一樣懂事、聽話，經常幫大人做一些力所能及的小事。
3、 這份賬單里寄托了小彼得一個小小的愿望，他想從媽媽那兒索取60芬尼的報酬。那么他的愿望實現(xiàn)了嗎？文中哪個詞告訴了我們？（釋“如愿以償”）
過渡語：正當小彼得如愿以償?shù)臅r候，他也收到了一份特殊的賬單。
4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？
5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？（釋“羞愧萬分”）
7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？
8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗讀最后一段。
11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）
七、總結深化，拓展延升
1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。
2、拓展延伸:學生自己布置家庭作業(yè).
同學們，你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著你們長大的，今天，你學習了這篇課文后，你會給自己布置一個怎樣的家庭作業(yè)呢？
結束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。（播放《燭光里的媽媽》）
附板書：
20 媽媽的帳單
兒子 按勞取酬 60芬尼
媽媽 不要報酬 0芬尼
�。◥蹮o價）
媽媽的帳單優(yōu)秀教案 2
一．教材分析：
《媽媽的帳單》這篇課文是人教版小學三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私及母愛的無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設計理念：
根據(jù)本課的人文特點，我在教學本課時力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解并感悟課文，從學生的實際生活和已有經驗出發(fā)。在教學中我結合“參考學習”提示，為學生進行有效的學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
二、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。
三、教學重點：讀懂課文內容，體會母愛情深。
四、教學難點：讀懂媽媽的帳單
五、教學過程：
一、導入課文
1導語：同學們，我們今天來認識一個商人的兒子，名叫小彼得（板書小彼得）。
�、耪垘咨J讀，⑵和他打聲招呼，⑶換不同的方式和他打招呼，⑷結合生活猜猜看，作為商人兒子的小彼得會有什么特點？
導語《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？這就是今天咱們要學習的課文《媽媽的賬單》板書課題
﹙2﹚齊讀課題。
二、指導學生初讀課文，整體感知課文內容。
1、自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
2、看我們能不能把課文讀正確、通順，下面，老師要請請幾個同學一段一段地來讀讀課文，其他同學注意認真傾聽。
反饋：你有什么想說的？根據(jù)朗讀情況隨機板書。
預設：⑴“得”的三個讀音，“報酬”的讀音與意思，“款項”的讀音。
�、茓寢尩膸芜@部分誰再來讀一讀（指名2人）
⑶“懷著、羞愧萬分、怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”這些詞語值得積累，請你多讀幾遍。
3、自由讀讀，指名讀讀。
�、仍~語在句子中你會讀嗎？
三、讀學習提示，明學習目標，教給學生學習方法
1.指名讀課文前面的`導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
四、細讀課文，整體感知
1．提出默讀要求。學生默讀課文思考：課文講了一件什么事？
2、學生反饋。自由表達。
五、解決問題，研讀兩份帳單
導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份帳單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份帳單，說說它們有什么相同點和不同點？
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品
20芬尼
把掛號件送往郵局
10芬尼
在花園幫助大人干活
20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子
10芬尼
共計：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼
為他十年中的吃喝
0芬尼
為在他生病時的護理
0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親
0芬尼
共計：0芬尼
預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。
根據(jù)學生反饋隨機板書
⑵十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）請你聯(lián)系自己的生活列舉一些帳單的內容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
�、锹犃四銈兊慕榻B，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……
⑷媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
�、赡愕膵寢屢矔o你這樣一份0芬尼的帳單，你信嗎？
�、拭鎸@份帳單，你想說什么？
�、颂煜碌哪赣H都是一樣的愛自己的子女，讓我們來讀讀天下母親相同的一份帳單，學生感情朗讀。
�、堂鎸憹M0芬尼的媽媽的帳單，此時的小彼得心里會怎么想？學生在小組內討論
小結：小彼得已經意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應該的，他羞愧萬分。
�、透星槔首x，課文中就有這么一段，讓我們來讀讀。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？
六、表達感受，抒發(fā)情感
《媽媽的帳單》這個故事令我們深深感動，同學們，最令你感動的是誰？你想對他（她）說些什么呢？讓我們動筆來寫一寫。
七、課后延伸。
引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想？怎么做的？你怎樣評價當時的做法？
課后反思：
《媽媽的帳單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作為教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？
為了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份帳單。
接著，老師放手讓學生對比讀懂兩份帳單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯(lián)系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。
情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
媽媽的帳單優(yōu)秀教案 3
教學目標
1．學習默讀課文。
2．讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學重點
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
課時安排：
1課時
教學過程
第一課時
一、導入課文
1．引導學生回顧《可貴的`沉默》的主要內容，相機提問激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
2．結合連結語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解
1．提出默讀要求。
2．學生默讀思考。
3．學生匯報。
三、再讀課文理解
1．引導學生自己提出問題，幫助理解課文。
2．重點問題交流：
�。�1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？
（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？
四、課堂延伸
引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？
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