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《青春隨想》的教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《青春隨想》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青春隨想》的教案1
一、活動目標
1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。
2、引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。
4、以歌頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
二、教師準備
1、和學生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。
2、根據實際條件，為學生提供參考資料或相關網址。
3、確定主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。
三、活動指導與建議
“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質、積極的人生態(tài)度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。
關于具體的活動，有如下建議：
1、“青春的心愿”部分
�、僭S多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；
�、诨顒拥男问娇梢远喾N多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊顒右袆�(chuàng)新，才能吸引學生。
2、“青春的座右銘”部分
�、佟白毅憽币獙W生自己體會，不要板起面孔說教；
�、诮Y合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；
�、蹖W生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的'優(yōu)良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。
3、“青春的知識”部分
�、僮鳛檫M入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；
�、谇啻浩谥R，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；
�、塾袟l件的話，可以利用視像、網絡等資源。
4、“青春的頌歌”部分
�、俑桧炃啻海寣W生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；
�、谇啻菏浅錆M活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；
�、垡l(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。
四、活動評價
可以從以下幾個方面制定評價標準：
1、學生在此次活動中表現出的積極性和創(chuàng)造精神；
2、在活動中與他人合作的意識；
3、在活動中表現出的語文能力。
其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。
五、有關資料
1、青少年的健康與成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。
青春期的變化特別表現在生殖系統、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發(fā)展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經濟環(huán)境有關。
由于家庭以外的影響開始占據更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。
�。ü�(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術報告《青少年的健康與成長》）
2、徐志摩《默境》
但見玫瑰叢中，青春的舞蹈
與歡容，只聞歌頌青春的諧樂與歡蹤；
輕捷的步履，
你永向前領，歡樂的光明，
你永向前引：我是個崇拜
青春、歡樂與光明的靈魂。
�。ㄟx自《徐志摩詩全編》，浙江文藝出版社1987年版）
《青春隨想》的教案2
一、指導思想
1．通過本次綜合性學習，多側面了解青春，進一步感受青春的滋力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)；
2．培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力，用準確、生動的語言進行表達的能力；
3．提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、課前準備
1．教師在了解學生知識儲備和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責；
2．全班進行關于青春的問卷調查，統計歸納出問卷結果；并依此設計出班級活動計劃表和班級活動評價表；
3．課外學習小組，進行分工合作，完成各自的課前學習任務。
�、僖粝駡D片組：搜集關于青春的電影電視、歌曲音樂、圖片資料；
�、谖膶W沙龍組：從網絡、圖書館等處搜集關于青春的著名小說、散文、詩歌、戲劇；
�、刍顒釉O計組：組內成員每人設計一份關于青春隨想的`語文綜合性活動流程表；
�、軐W習評價組：按語文課標的要求制定本次綜合性學習活動的評價細則，并征求全班同學的意見，以求達成共識。
4．推薦資料：
電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》；
歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》；
書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。
三、教學步驟
�。ㄒ唬┮�
以《青春進行曲》為背景音樂，由學生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。
�。ǘ┣啻后A站
主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！
請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！
青春隨想第一站：感悟英雄的青春
1．請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個時期的青年名人的課件，與大家一睹名人風采。
2．電影電視精彩片段回放。
片段①：《英雄兒女》
片段②：《大浪淘沙》
片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》
片段④：《歌唱你，葉欣》
片段⑤：《激情燃燒的歲月》
3．看完以上精彩感人的片段，同學們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻給你崇敬的人，好嗎？
4．活動小組通過互相交流，自主評價，選出最佳詩文和最優(yōu)秀圖畫，選代表朗讀和展示。
青春隨想第二站：歌頌火熱的青春
主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！
1．青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》
2．青春放歌（合唱組）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》
3．青春節(jié)拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》
4．各評價小組依據班級制定的朗誦評價、演唱評價、舞蹈評價細則自主評價打分。評選出優(yōu)秀朗誦員、歌手、舞蹈家。
青春隨想第三站：譜寫壯麗的青春
主持人引入：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！
1．青春寫真集：（分活動小組展示青春真實的我們）
青春時尚展青春的校園
青春論壇賽青春大批拼
2．春風采集：（分活動小組展示青春的風采）
全國大賽獲獎作品展
深圳主持人大賽精彩片段
全國小記者夏令營
出國訪問演出精彩回放
3．青春的未來：（分活動小組演講比賽）
《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》
�。ㄈ⿲W生自主評價綜合性學習（分自評、互評）。
四、拓展學習
1．通過拓展閱讀和學習，不斷對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的熏陶、感染。
2．走入網絡，走近熒屏，走進圖書館，走向生活，搜集資料，并進行篩選、分類、編排，裝幀設計，制作成小組手抄報，進行比賽，評出優(yōu)秀者。
《青春隨想》的教案3
【教材分析】
每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！初三的同學正處于青春的最美好的時光！通過這個綜合性學習活動可以讓他們認清自己！展示自己！并學會用自己的筆書寫自己的青春。
【學習目標】
1、學生樹立自己的人生目標和理想。
2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、學習青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。
4、頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
【學習重點難點】
1、學生樹立自己的人生目標和理想。
2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
【教學準備】
1、生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。
2、實際條件，為學生提供參考資料或相關網址。
3、主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。
【教學流程】
一、情景導入
今天，我們來討論一個有關青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀念冊，永遠珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進《青春隨想》。（出示課題）
二、明確目標
1、我們樹立自己的人生目標和理想。
2、學生學習優(yōu)秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、學習青春期的.知識，以利于健康地成長，形成良好的個性。
4、頌青春為內容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
三、個性閱讀
第一板塊：我們讀青春
“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質、積極的人生態(tài)度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。關于具體的活動，如下安排：
1、春的心愿”部分①許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；②結合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地
教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學習：青春隨想》教案》，來自網！
克服自己的不足；③學生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的優(yōu)良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。
3、春的知識”部分①作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；
4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；③要發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。
附：青少年的健康成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現在生殖系統、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發(fā)展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經濟環(huán)境有關。由于家庭以外的影響開始占據更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術報告《青少年的健康與成長》）
第二板塊：我們寫青春
[寫作導航]青春隨想
——你會點擊話題嗎？
同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了�！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。
話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式：
�。�1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。
（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學習：青春隨想》教案》，來自網！
《青春隨想》的教案4
一、設計理念
通過創(chuàng)設探究性活動情境，激發(fā)學生的學習興趣，在探究、體驗和反思中完成本課的教學目標。通過多板塊有創(chuàng)意的學習，拓展學生的思維空間，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，引導學生在體驗中實現自己情感上的認同。培養(yǎng)學生高尚的道德情操，促使學生形成積極的人生態(tài)度。重在引導學生對學習的渴望，對未來的美好希望，讓學生健康地度過青春期。學習英雄人物的精神品質，樹立正確的人生觀，不僅身體要得到良好發(fā)育，更應側重心靈的成長，培養(yǎng)學生良好的心理素質，積極的人生態(tài)度，團結合作的精神。讓學生有成長的喜悅，建立自信心，激發(fā)學生昂揚向上奮斗的激情，保持青春的活力與朝氣。
二、學情分析
對于初三學生來說，已經掌握綜合性學習的一些基本要求、步驟，學生對本節(jié)課資料收集、整理掌握很詳盡，學生積極性很高，也非常感興趣，這就為學習本課起到了良好的鋪墊作用。
三、教學目標
1．知識與能力
(1)通過本次綜合性學習，讓學生多側面了解青春，進一步感受青春的魅力，使學生在感興趣的自主學習活動中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。
(2)培養(yǎng)學生收集、篩選、整理信息的能力，培養(yǎng)學生學習語文的綜合能力。
2．過程與方法
提倡主動探究，團結合作，勇于創(chuàng)新。
3．情感態(tài)度與價值觀
鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想，學習優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質。
四、教學重點、難點
重點：收集資料、篩選信息、研討問題、口頭交流。難點：自己動手、合作互動，展示觀點、參與活動。
五、教學方法
本節(jié)課將自主、合作、探究作為學生的學習方式，將教師角色定位在學生學習的引導者、組織者、合作者上。
六、教學媒體
多媒體、投影儀。
七、教學互動過程
1．創(chuàng)設情境、導入新課(利用課件，播放關于楊利偉的短片，用音樂《少年壯志不言愁》來渲染情境，吸引學生注意力。激起學生的學習動機)同學們，生命是一張沒有歸途的單程車票，青春也不是—張不老的容顏，伴著時光，美麗、善良、智慧、挫折、失敗撞擊著年輕而又充滿憧憬的心房，這就是成長；你們現在正值青春的大好年華，今天老師就和大家—起回味昨天，暢想明天，記下青春的步履，繪一張別人無法仿制的圖案，唱一首自己作詞，自己譜曲的青春之歌。
2．師生互動
(1)笫一版塊，青春的心愿
師：步入青春，每個人都會有自己的心愿和理想，這是對生活的渴望，更是對未來的憧憬，現在大家來說一說自己的心愿。
(學生自由表述，教師加以引導。)
師：所謂理想，是對未來事物有根據的合理的想像或希望，跟空想和幻想是不一樣的。雖然心愿和理想還有一定的差距，但只要我們積極努力，昨日的夢想終會變?yōu)槊魈斓默F實。
(2)第二版塊，青春的座右銘
師：我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，每個人都渴望青春，憧憬自己的未來。古今中外，有許多青年英雄，他們用自己的青春詮釋了人生的價值，老師讓大家收集了英雄的圖片，請大家猜一猜�，F在各組討論一下，制定競賽規(guī)則。(各組分組討論，經過整理，明確競賽規(guī)則。大屏幕展示英雄圖片，學生來猜并簡要介紹他們的事跡。評價小組打分并公布成績。)
師：同學們的準備都很充分，參與的積極性也很高，這些英雄激勵著我們努力學習，只要努力，你們就會成為時代的英雄。古往今來，有許多智者和哲人以他們的'洞察力和智慧，總結出許多人生的名言警句，把你找出的名言警句給大家讀一讀。
(生介紹所收集的名人名言并展示圖片。師播放課件，提出幾點建議。)
(3)第三版塊，青春的知識
師：步入青春，我們既會嘗到青春帶給我們的喜悅和歡愉，也會品到青春給我們帶來的苦澀與辛酸，請同學們寫一寫自己在成長中遇到的煩惱和消極的念頭。大家來幫助解決問題。
(學生拿出筆寫，教師用袋裝好，由學生抽出后交流，解決問題。)
師：同學們暢所欲言，說出了自己的煩惱，不要再為落葉而傷感，不要再為花謝而惆悵，今天我們可能是一只普通的丑小鴨，但只要我們永不放棄，將來我們就一定會成長為美麗的白天鵝！大家請看大屏幕：青少年心理健康的標志。
(4)第四版塊，青春的頌歌
師：同學們，青春是三月和煦的春風，是晚秋揮鐮的身影；青春是隆冬的雪花，是仲夏夜空的點點繁星；青春就是我們的象征，就是我們奮斗的本錢！掌聲有請主持人。
①主持人引入；
�、谥v述名人的故事(2～3人)；
�、蹖W生創(chuàng)作詩歌，交流、評價；
④詩朗誦《青春萬歲》；
⑤主持人小結。
(5)體驗感悟
師：剛才小主持人主持得非常成功，讓我們再次用掌聲向他表示祝賀。這堂綜合性學習，大家學后會有很多收獲和體會，請大家談一談你的感悟。
(6)總結
師：青春是有限的，但我們的智慧是無限的。在青春歲月里，我們充滿了激情，充滿了希望。在前進的道路中，我們可能會看到無限的美景，或許遭遇急流險灘；我們可能會感受到他人的關懷，也可能體驗到心靈的孤獨。正是這些感受，才讓我們健康成長。不要畏懼生活中的困惑，不要害怕失敗與挫折，揚起生命的風帆，樹立遠大的理想，讓我們蕩起雙槳，駛向成功的彼岸。
(生齊唱《讓我們蕩起雙槳》，結束。)
(7)作業(yè)
(大屏幕：把自己創(chuàng)作的青春之歌寫到作業(yè)上。)
八、教學反思
在本文的教學中，對整個教學設計，我找準自己的位置，能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生去做，把學習的時間和空間還給學生。利用課堂學習，訓練學生思維方式和學習方式，培養(yǎng)學生主動求知的精神。在綜合性學習中，教師既是引導者，又是促進者，學生才是真正的主人，“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。
九、教學評價
本節(jié)課體現了全面關注學生，尊重學生成長規(guī)律的新的教學理念，更注重貼近學生的生活進行教育，力求實現師生、生生間的互動交流。設置的問題均為中學生成長的熱門話題、敏感話題，意在調動學生多角度思維，課堂上氣氛活躍。學生真正有話說，真正動起來是本課的一大亮點。學生敢說實話、訴真情。課堂上學生暢所欲言，高潮迭起，課堂教學鮮活、真實、有序。
每個人的青春感悟都是不同的，教師在尊重、愛護學生的個性的同時，引導幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學習過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，利于學生健康的成長，形成良好的個性，更好地完善自己，享受人生。
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