《去羊村》教案

時間：2024-07-24 01:29:49 教案我要投稿

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《去羊村》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《去羊村》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《去羊村》教案

《去羊村》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察不同動物身上的花紋，感受動物花紋的多樣性。

　　2、了解動物花紋，并嘗試用語言大膽描述。

　　3、積極參與科學(xué)游戲，體驗科學(xué)游戲的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：幼兒事先看過動畫片《喜羊羊》動畫片

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、動物拼圖、固體膠、泥工板

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，我們出發(fā)去看看吧。咦，這是哪里啊?(羊村)那羊村里都住著誰啊?總共有幾只羊?我們一起出發(fā)去羊村吧。

　　(二)通過顏色和花紋感知不同的動物特征。

　　師：看，羊村在哪里?那我們要怎么去羊村呢?一共有幾條路?可是，老師告訴你們，這三條路上分別藏了三只動物、你們想過去羊村，還得把那些動物找出來，有沒有信心啊?

　　提問：你看到了什么動物?你怎么知道的?

　　小結(jié)：黃色的毛上有黑點點的就是豹子，黃色的毛上有黑色一條一條的是老虎。長頸鹿也是黃色的，但是它身上的花紋是一塊一塊的。哪一條路是安全的?長頸鹿吃什么?長頸鹿平常都是伸長了脖子吃樹葉的，那這條路安全了，讓我們繼續(xù)向前走吧!

　　(三)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)引導(dǎo)語：一步、兩步、三步。咦，有一扇門擋住了。這扇門是什么顏色的?(黑色和白色)那我們把門打開看一看里面住著誰?

　　師：今天村長交給你們一個任務(wù)，要進羊村前每個小朋友需要取得一個門卡，這個門卡就是小動物們完整的照片。桌子上給每個小朋友都準(zhǔn)備了動物拼圖，請小朋友仔細觀察動物身上的花紋，找出屬于他們身上的花紋，拼成完整的動物照片，得到門卡。

　　1、幼兒交流討論師：請小朋友拿上你們的動物拼圖，和周圍的伙伴來說說你得到了哪只小動物門卡。

　　2、通過圖片了解不同動物身上的花紋。

　　師：剛才小朋友都得到了哪些動物門卡(斑馬、斑點狗、奶牛)它們身上的`花紋有什么不一樣的地方?

　　(四)自然結(jié)束活動結(jié)束語：小朋友真棒，都完成村長的任務(wù)得到了動物門卡，那現(xiàn)在請小朋友拿起門卡一起去羊村做客吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《去羊村》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識常見動物的皮毛，觀察比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2、在猜猜找找中有喜愛小動物的情感。

　　活動重點：

　　比較金錢豹、老虎、長頸鹿身上的黑色斑點有什么不同。

　　活動難點：

　　在游戲情境中感受成功闖關(guān)的快樂。

　　活動流程：

　　認認羊村的朋友————找找羊村的路————一起去羊村

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩張背景圖、動物花紋圖片、動物圖片

　　活動過程：

　　一、認認羊村的.朋友（價值分析：利用幼兒喜愛的動畫形象，激發(fā)他們活動的興趣。）

　　1、這是什么地方？羊村里住著誰呢？

　　2、我們一起來數(shù)一數(shù)這里一共有幾只羊？

　　二、找找羊村的路（價值分析：認識幾種常見動物并說說它們的名稱，觀察比較動物皮毛的不同。）

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　　1、你們想去羊村嗎？找找羊村在哪里？

　　2、我們在哪里呢？

　　3、從最下面走到羊村，有幾條路可以走？

　　4、去羊村一共有三條路，這三條路上都躲著動物朋友，其中只有一條路是安全的，可以走，還有兩條路是不安全的，不能走。你知道路上躲著誰嗎？

　　5、紅（藍、綠）的路上躲著誰？你怎么知道的？

　　6、紅（藍、綠）的路安全嗎？為什么？

　　小結(jié)：紅色和藍色的路不安全，我們不能走，綠色的路是安全的，我們可以走。

　�。ǘ┐蜷_羊村的門

　　1、開始走咯！咦！這里有扇門，羊村的朋友說，要到羊村來先要考考你們。

　　2、門是什么顏色的？

　　3、黑白門里會躲著什么動物呢？

　　4、什么動物身上的皮毛是白白的，黑黑的呢？認識這些動物嗎？它們是誰？

　　5、老師把這些動物朋友帶來了，這是它們身上的皮毛，看看可以貼在誰的身上，貼好了你就會知道它是什么動物了。

　　6、幼兒操作，教師來回觀察。

　　7、它們身上什么地方的毛是黑色的？

　　小結(jié)：這些黑白皮毛的動物都有很大的本領(lǐng)呢。

　　三、一起去羊村（價值分析：調(diào)動活動氛圍）

　　1、現(xiàn)在能不能走到羊村了呢？一步。到了嗎？還差一點，再走一步，到啦！

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做模仿動作，隨意交流。

　　小結(jié)：今天我們到羊村玩的真開心，下次再一起來玩吧。

《去羊村》教案3

　　設(shè)計思路：

　　心理學(xué)研究指出：兒童是通過活動、通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的�！毒V要》還指導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。《綱要》中的字里行間無不向我們透露著“學(xué)習(xí)不是告訴，是感悟、更是體驗�！睆臄�(shù)學(xué)教學(xué)實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，絕大部分孩子會活動得十分高興和投入，且教育效果也會有所不同，那么數(shù)學(xué)游戲化就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

　　有了這樣的教學(xué)理念，在教學(xué)活動《去羊村》中，我以幼兒熟知并喜愛的《喜羊羊和灰太狼》為背景故事，以游戲為主軸，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊扣在教學(xué)目標(biāo)之上，讓幼兒在有趣的故事下，好玩的游戲中，輕松地掌握按一定的方向確定物體的排列次序。

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握10以內(nèi)的序數(shù)，并通過游戲?qū)W習(xí)按一定的方向確定物體的排列次序。

　　2、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的'事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《喜羊羊與灰太狼》音樂，動畫人物圖片數(shù)張，羊村標(biāo)識一個，數(shù)字卡（1—10）各一張，箭頭圖示一個。

　　2、小樹苗圖片十個，水桶圖片一個，樓房圖示一個。

　　4、電影票三十張，紅色十張，綠色十張，十藍色十張。

　　活動過程：

　　1、到達羊村。（放音樂進入場地，以游戲的口吻導(dǎo)入活動。）

　　通過給羊村成員排隊復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)序，初步感知序數(shù)。

　　2、綠化家園。（小朋友和羊村成員一起種樹。）

　　在種樹過程中再次感知10以內(nèi)的序數(shù)，并學(xué)習(xí)按一定的方向確定物體的排列次序。

　　3、 “猜猜我家在哪里”�！氨疚膩碓矗呵�；師教案。網(wǎng)”（小朋友根據(jù)羊村成員提供的信息找他們的家。）

　　在找家的過程中，小朋友再次利用序數(shù)解決問題。

　　4、“高高興興看演出”。（小朋友通過電影票找座位。）

　　小朋友在游戲過程中進一步加深對序數(shù)含義的理解。

　　5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動畫片，活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放操作材料，便于幼兒進一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。