【精品】水教案模板匯編十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的水教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
水教案 篇1
【目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、知道年降水量的概念；
2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。
過(guò)程與與方法
初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對(duì)降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的;
2、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
【重點(diǎn).難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，簡(jiǎn)單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)
世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？
今天我就和大家一起來(lái)了解造就這個(gè)奇妙世界的主要原因之一降水的.分布。
二、學(xué)前熱身
不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖�，通常用等降水量線圖來(lái)表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？
三、合作探究
互動(dòng)一：
分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷(xiāo)商，要到國(guó)外開(kāi)辟新的市場(chǎng)，下列國(guó)家或地區(qū)中你會(huì)選擇哪里作為你的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)你的思路。
互動(dòng)二：
課件展示：世界年降水量分布圖
討 論：1、圖上有哪些重要緯線？
2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？
互動(dòng)三：
1、課件展示：世界年降水量線圖
討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？?jī)蓸O附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？
2、出示Flash動(dòng)畫(huà)，了解對(duì)流雨的形成。
3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。
互動(dòng)四：課件展示世界年降水量分布圖
1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長(zhǎng)江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。
2、我們來(lái)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)
3、小旅行： 五月份，坐火車(chē)由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達(dá)哈薩克斯坦的阿拉木圖，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有什么不同？你能得出什么結(jié)論呢？
4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
互動(dòng)五：課件展示圖片
1、探究：有一群 登山運(yùn)動(dòng)員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時(shí)天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場(chǎng)大雨，你能幫他們解開(kāi)這個(gè)謎嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們觀看Flash動(dòng)畫(huà)《地形雨》，說(shuō)一說(shuō)地形對(duì)降水的影響。
3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
互動(dòng)六: 課件展示世界年降水量分布圖
1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。
2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？
3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。
四、 內(nèi)容小結(jié)
設(shè)問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識(shí)呢？
五、 課堂延伸
降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)降水也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對(duì)降水的影響的發(fā)展。
六.練習(xí)反饋
1、判斷力：
比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。
2、小試身手：
分小組活動(dòng)：根據(jù)對(duì)各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：(見(jiàn)多媒體課件)
水教案 篇2
知識(shí)與技能：
1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過(guò)程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。
2.從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。
過(guò)程與方法: 通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛(ài)生活的教育。
情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，初步感受研究問(wèn)題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見(jiàn)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課件：滴水的聲音。
教師：聽(tīng)，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。
小朋友很會(huì)聯(lián)想，說(shuō)的都是關(guān)于滴水的情況。
今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于“一滴水”的一些問(wèn)題。
二、 實(shí)驗(yàn)：1分滴水多少克
小朋友，在生活中都見(jiàn)過(guò)滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒(méi)有調(diào)查過(guò)1分滴水有多少克呢？課件出示問(wèn)題：1分滴水有多少克？
漏水實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)做實(shí)驗(yàn)給大家看。
在杯底打孔；接水1分；天平稱重量。
教師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么？
三、 預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水
剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒(méi)擰緊的.水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說(shuō)1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水 ，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)
解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵要弄清楚什么？(進(jìn)率)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚�(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。
學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。
展示計(jì)算的情況。
教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來(lái)。算出的數(shù)目大不大？
四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值
研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400 g才能維持人體需要。
1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？
解決這個(gè)問(wèn)題，只用這一個(gè)信息1400 g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。
教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：大約可供83325人飲1天。
教師：如果全校按20xx人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？
五、 展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要
教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國(guó)的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。
�。ㄕ�(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）
教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來(lái)，在小組內(nèi)展示，說(shuō)一說(shuō)。
六、 總結(jié)
今天，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？
欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
滴水實(shí)驗(yàn)
一分鐘 一天 一年
水教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
（2）說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。
�。�2）說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
�。�3）舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
農(nóng)諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義，得出水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是什么，
二、植物生長(zhǎng)需要水
CAI展示問(wèn)題
為什么植物的生活離不開(kāi)水？
１. 你認(rèn)為一棵大樹(shù)和一棵小草的一生中，兩者的需水量一樣嗎？
２、玉米在幼苗期和開(kāi)花結(jié)果期的需水量也一樣嗎？
圖片：蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。
1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細(xì)胞就______.
2.清水的濃度小，蘿卜細(xì)胞就_______.
即：哪里濃度____（填“大”或“小”),
水分就往哪里跑！
水分由濃度小 濃度大
夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么呢?
觀察下圖,一段時(shí)間后A.B兩個(gè)洞中水位將如何變化?
A洞中水位會(huì)_____:
B洞中水位會(huì)_______.
CAI展示：根細(xì)胞吸水和失水的原理
�。ㄋ模┲参锏纳L(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
CAI播放植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽的視屏及圖片得出植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。
土壤中有多種無(wú)機(jī)鹽成分，植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。
要使植物生長(zhǎng)的'好，就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。
氮肥：促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)的繁茂
磷肥：促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開(kāi)放、果實(shí)和種子的成熟
鉀肥：促進(jìn)糖類的形成和運(yùn)輸，使莖桿健壯
無(wú)土栽培：能滿足植物對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要
合理施肥：
a.根據(jù)作物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地施肥使植物體茁壯生長(zhǎng)，且獲得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促進(jìn)有O2呼吸，從而促進(jìn)根對(duì)必需礦質(zhì)元素的吸收。
課堂：細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽------合理施肥。
水教案 篇4
教材分析：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂(lè)記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節(jié)。（開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
A整體感悟第二段
1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.過(guò)渡：想?yún)⒓訂�？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。
B第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)做一做、讀一讀
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
C.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
�。ㄗプ√�、端、滴、撒這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的'發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的；有談感受的；有提出疑問(wèn)的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）
D第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2．生說(shuō)：（略）
3．出示第5句，你來(lái)讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)（二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽(tīng)、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學(xué)
1．出示生字：吉、祥
2．給生字找朋友
3．觀察寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．師范寫(xiě)祥生字
5．生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)
20.歡樂(lè)的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可 石 辦”三個(gè)生字。
2、理解“到處、漸漸”兩個(gè)詞，會(huì)用“漸漸”說(shuō)話。
3、能感情朗讀課文。
4、初步體會(huì)課文的主題（遇到困難，積極動(dòng)腦，想辦法解決）。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭題。
1、出示一幅圖畫(huà)，問(wèn)：請(qǐng)小朋友看這一幅圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)，它在干什么？
2、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)習(xí)題中的三個(gè)生字“烏 鴉 喝”
這個(gè)題目中有三個(gè)生字，你能讀嗎？指名讀，跟讀。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這三個(gè)字。
3、再次齊讀課題，烏鴉是怎樣喝到水的？小朋友想不想知道？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：圈出生字，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，標(biāo)出自然段。
2、檢查自學(xué)情況。指名分節(jié)朗讀課文，并解決生字的讀音，指導(dǎo)讀通課文。
三、品讀課文。
1、指名讀第一句（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）板書(shū)：渴 讀準(zhǔn)音，與“口”連在一起怎么讀？怎么記住“渴”？再讀這句話，“烏鴉到處找水喝”，“到處”什么意思？看幻燈片，說(shuō)說(shuō)烏鴉飛過(guò)哪些地方？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛過(guò) ，飛過(guò) ，飛過(guò) ，飛過(guò) 。怎么讀出烏鴉找了很多地方？學(xué)生試讀，指名讀，分男女生讀。
2、烏鴉找到水了嗎？（找到了），可是……（學(xué)生接著讀）想一想烏鴉當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（很著急）假如你是此時(shí)的烏鴉，心里會(huì)怎么想？讀第三、四句，讀出烏鴉的著急。
3、過(guò)渡：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？齊讀第二段。
4、烏鴉想了個(gè)什么辦法才喝到水的，自由讀第三段。
指名學(xué)生回答。烏鴉把小石子“一個(gè)一個(gè)”放進(jìn)瓶子，為什么不幾個(gè)幾個(gè)或一把一把地放呢？齊讀這句話。瓶子里的水漸漸地升高了，瓶子里的水真的能升高嗎？播放課件。給“漸漸”找個(gè)意思相近的`詞，讓學(xué)生用上“漸漸”說(shuō)說(shuō)剛才看到的景象�？椿脽羝谩皾u漸”說(shuō)話。齊讀最后一句。喝到了水的烏鴉此時(shí)的心情又怎樣呢？（高興）。你能讀出烏鴉的高興嗎？指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。此時(shí)，你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么話嗎？
四、回歸全文，鞏固生字。
1、小朋友也像文中的烏鴉一樣聰明、可愛(ài)，課文學(xué)得非常好，現(xiàn)在老師和大家合作，再次展示課文的朗讀，好嗎？（女孩子讀第一段，老師讀第二段，男孩子讀第三段。）寫(xiě)小動(dòng)物聰明的故事還有很多，我們的同步閱讀《春天的圖畫(huà)》75頁(yè)有一篇《機(jī)智的小羊》，請(qǐng)小朋友課外去讀一讀。
2、出示幻燈片，讀本課所有帶生字的詞語(yǔ)，去掉拼音再讀。
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)生字：可 石 辦
板書(shū)： 烏鴉喝水
找水喝——喝不著——想辦法——喝著水
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日，同時(shí)了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的喜悅情緒。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
一提起傣族，人民馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何慶祝，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級(jí)富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器，讓我們伴隨這迷人的樂(lè)曲，唱起“金孔雀”的歌，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
活動(dòng)一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對(duì)比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
活動(dòng)二：
1、欣賞“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請(qǐng)同學(xué)猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱，再用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏，以這些實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)欣賞教材中的圖片，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“象腳鼓”這種傣族常見(jiàn)的民族樂(lè)器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲。請(qǐng)同學(xué)在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂(lè)的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識(shí)。提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你在剛剛欣賞過(guò)的樂(lè)曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。
4、創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè)一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè)和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
活動(dòng)三：
1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。通過(guò)對(duì)孔雀的觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈�、想象中的羽毛等�?/p>
2、在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線條的把握，特別是對(duì)于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線條的疏密對(duì)比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。
3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。
2、將學(xué)生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術(shù)檔案夾。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動(dòng)圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識(shí)資料等
課型：綜合課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)課：
老師今天給大家?guī)?lái)許多圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學(xué)生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時(shí)以及舞蹈時(shí)的情景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解其特點(diǎn)。
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
說(shuō)一說(shuō)：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)。
�。ㄈ绻袑W(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì)更好。）
重點(diǎn)討論傣族民間節(jié)日時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)是什么？
傣族民間舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)？
學(xué)一學(xué)：
學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
做一做：
1、在欣賞過(guò)教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對(duì)傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥(niǎo)，是可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。
通過(guò)對(duì)孔雀的.觀察，進(jìn)行孔雀羽毛的寫(xiě)生活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫(huà)出看到的孔雀羽毛。
�。ń滩闹械膱D片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈�、想象中的羽毛等�?/p>
2、在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)教師要提示學(xué)生注意對(duì)線條的把握，特別是對(duì)于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應(yīng)用較長(zhǎng)的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過(guò)實(shí)際的觀察與表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)線條的疏密對(duì)比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識(shí)。
3、用自己的繪畫(huà)作品或者是直接剪貼舊畫(huà)報(bào)，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進(jìn)行孔雀舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學(xué)生作品分別予以展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續(xù)搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識(shí)的材料，我們將繼續(xù)交流，看誰(shuí)知道的更多。
2、將自己的收獲與家長(zhǎng)們共同分享。
課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)傣族民間風(fēng)俗知識(shí)以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作并會(huì)運(yùn)用基本動(dòng)作舞蹈起來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識(shí)資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
三、導(dǎo)課：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈，請(qǐng)大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學(xué)生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)。
從觀察圖中人物的神態(tài)動(dòng)作中，初步感受人們?cè)趽Q請(qǐng)節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進(jìn)行對(duì)比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來(lái)，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
說(shuō)一說(shuō)：
讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識(shí)，（如果有學(xué)生到過(guò)那里，可借助學(xué)生的講解和照片，效果會(huì)更好。）
舞一舞：
學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和基本動(dòng)作。
跟著錄像資料上的舞蹈動(dòng)作舞動(dòng)起來(lái)。
另外，也可以讓學(xué)生根據(jù)基本動(dòng)作進(jìn)行自己創(chuàng)編的活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂(lè)一起跳起來(lái)，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈，感受音樂(lè)和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對(duì)白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽(tīng)。
課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。
課后札記：
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識(shí)有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力，使老師再一次感受到時(shí)代的進(jìn)步。電教儀器的使用，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)了教學(xué)中活躍性，效果不錯(cuò)。
水教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)
做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：
�。�1）播放：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？
�。�4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的'組成包括：
�。�1） 主題：文字清晰、醒目、突出。
�。�2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
�。�3） 文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
四、學(xué)生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結(jié)
1、生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察和分析數(shù)據(jù)說(shuō)出植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2.通過(guò)嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。
3.分析資料，并能舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響，加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2.水對(duì)植物分布的影響。
3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
(一)水在綠色植物體中扮演什么角色?
1.水在綠色植物體中的`分布。方案一：四人小組合作，動(dòng)手試從果菜中找到水，全班交流，設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。方案二：動(dòng)手試從果菜中找到水，設(shè)計(jì)方案，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。
2.水在綠色植物體中的含量。方案一：觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充和交流。
3.水對(duì)綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，討論交流，相互補(bǔ)充。
方案二：根據(jù)提示，深層挖掘內(nèi)涵。
(二)解讀小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
方案一：獨(dú)立計(jì)算和畫(huà)出直方圖，實(shí)物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計(jì)算和畫(huà)直方圖，組間交流點(diǎn)評(píng)，談啟發(fā)。
指導(dǎo)分工，控制時(shí)間。(三)水在生物圈中的分布會(huì)影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過(guò)的有關(guān)圖片資料，闡述觀點(diǎn)。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。
水教案 篇9
【前言】
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂 一箭雙雕 ，設(shè)計(jì)巧妙。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě) 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解 水就是生命 ，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
4、初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
【教學(xué)建議】
一、激情談話，導(dǎo)入新課
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ) 不言自明、粗制濫造 等（注意分層次識(shí)字）
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
�。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。
3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。
�。�1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
�。�2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
�。S學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）
（3）默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
�。�4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
（5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的.身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書(shū)）
4．研讀第三部分
�。�1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
�。�2）集體交流。（歸納板書(shū)）
5．歸納提綱：
�。�1）學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
（2）集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
�。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
�。ㄍㄟ^(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）
四、補(bǔ)充資料，課外延伸
1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
五、書(shū)寫(xiě)生字
學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹(shù)），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等； 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。
作業(yè)：
1．寫(xiě)心得體會(huì)。
2．以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報(bào)。
水教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第36頁(yè)例題及試一試第1、2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過(guò)程，探索連乘式題的.計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
二、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)，“買(mǎi)礦泉水“教學(xué)情境圖，及數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，共花了多少錢(qián)？
1、理解圖意。
提問(wèn)：圖中告訴我們什么信息？提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢(qián)？“
2、引導(dǎo)估算
（1）獨(dú)立思考，小組交流
�。�2）展示估算方法多樣化，全班交流。
以下幾種方法
生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元夠花了。
生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。
生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。
生：一箱礦泉水超過(guò)60元，兩箱礦泉水超過(guò)100元，但不到200元。
�。�1）引導(dǎo)精算
教師把情境中的問(wèn)題改成共花了多少元？（學(xué)生獨(dú)闡思考）
全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化。
出現(xiàn)以下幾種解法
生：24×3=72元
72×2=144元
生：24×2=48元
48×3=144元
生：24×3×2 生：3×（2×24）
生：3×（24×2）
=72×2 =3×48 =3×48
=144（元）
=144（元）
=144（元）
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成講本第36頁(yè)試一試第1、2題。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
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