十幾減九教案

時(shí)間：2024-07-28 13:48:46 教案我要投稿

十幾減九教案四篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的十幾減九教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

十幾減九教案四篇

十幾減九教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

　　2.注重讓學(xué)生通過(guò)與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。

　　3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減9。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)鋪墊

　　1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=

　　（二）互動(dòng)新授

　　1.教師出示課本例圖。教師：大家會(huì)經(jīng)常去游樂(lè)園玩嗎？游樂(lè)園里除了有許多好玩的東西，還有賣(mài)很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買(mǎi)氣球呢！從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀察圖，與同桌之間互相說(shuō)圖片上的內(nèi)容，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。還有多少個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球圖列算式：根據(jù)這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球？與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報(bào)列式：15-9=。

　　2.探究十幾減9的計(jì)算方法。

　�。�1）師：15-9，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　（2）學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

　�。�3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)學(xué)生的'計(jì)算方法。

　�、侔�15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；

　�、谝�?yàn)?+6=15，所以15-9=6；

　�、�9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；

　　3.比較、優(yōu)化計(jì)算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察所匯報(bào)的幾種計(jì)算方法：說(shuō)一說(shuō)這幾種方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法？哪種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便？

　　學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。

　�。ㄈ� 鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1、完成課本第10頁(yè)做一做的第1題先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計(jì)算。

　　2、完成課本第10頁(yè)做一做的第2題出示菠蘿圖和蘋(píng)果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補(bǔ)充完整。

　　3、小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題和做一做中的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方？學(xué)生匯報(bào)：減數(shù)都是9。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并歸納小結(jié)：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）在計(jì)算時(shí)，可以用破十法，把被減數(shù)里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用想加算減的方法來(lái)計(jì)算十幾減9。

　　4、完成課本第10頁(yè)做一做的第3題。師：用你自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算下列這幾題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織個(gè)別匯報(bào)。

　　5、完成課本第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)想加算減的計(jì)算方法。

　　（四）課堂小結(jié)：

　　教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算十幾減9？學(xué)生交流匯報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　十幾減9 破十法想加算減連減 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

　　2）9+（）=17 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=11 9+（）=12 9+（）=13

十幾減九教案篇2

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第12頁(yè)。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1。讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。

　　2。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的`意識(shí)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　十幾減九的計(jì)算方法。

　　［教具學(xué)具］

　　課件，展示平臺(tái)，16根零散的計(jì)數(shù)棒。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題

　　（一）師生交談

　　師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。

　　（課件出示情境1：書(shū)上10至11頁(yè)的主題圖）

　　師：看，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁�？（買(mǎi)氣球、買(mǎi)風(fēng)車(chē)、猜謎語(yǔ)、套圈圈）

　　師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你想不想來(lái)解決這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：想。

　　［評(píng)析：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減九的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。］

　　（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　（課件出示情境2：買(mǎi)賣(mài)風(fēng)車(chē)的場(chǎng)景，稍做修改）

　　師：首先，我們到賣(mài)風(fēng)車(chē)的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。

　　師：告訴老師，你們看懂了什么？

　　生：原來(lái)有12個(gè)風(fēng)車(chē)，小明要買(mǎi)9個(gè)風(fēng)車(chē)。

　　師：從你看到的信息中，你能解決什么問(wèn)題？

　　生：還剩下幾個(gè)風(fēng)車(chē)？

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得真好！還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你想解決的問(wèn)題？

　　生：還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？

　　生：我也想知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)。

　　師：還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問(wèn)題？（幾乎全班舉手）

　　師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　［評(píng)析：讓學(xué)生充分地說(shuō)自己想解決的問(wèn)題，在全班引起共鳴，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)將在解決問(wèn)題“還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。］

　　二、學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究新知

　　（一）交流解決問(wèn)題的方式

　　師：你們可以通過(guò)什么辦法知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？

　　生：數(shù)一數(shù)。（教師給予肯定）

　　生：用小棒擺一擺。

　　師：可以。但是你要用多少根小棒來(lái)擺呢？

　　生：用12根小棒來(lái)擺。

　　生：我們可以看看書(shū)上。

　　師：你很會(huì)利用手中的書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)。

　　生：我們可以和同學(xué)們討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。

　　師：真棒！

　　生：我們還可以列出算式算一算。

　　師：好辦法！誰(shuí)能列出解決這個(gè)問(wèn)題的算式？

　　生：列式是12—9=。

　　師：你們的桌上已經(jīng)有你們解決問(wèn)題需要的用具，現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。

　　（給學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）

　�。墼u(píng)析：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解答這個(gè)問(wèn)題的辦法，是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的手段有多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來(lái)解決問(wèn)題的能力］

　　（二）學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法

　　師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：

十幾減九教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。

　　教具

　　課件，掛圖，小棒

　　預(yù)習(xí)要求

　　看書(shū)，了解內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)具

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　13-9=

　　方法一：一個(gè)一個(gè)減

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、復(fù)習(xí)

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　�。�1）情境導(dǎo)入：“小兔豆豆”今天過(guò)生日，小猴想買(mǎi)生日禮物……于是，來(lái)到了市場(chǎng)——共有13個(gè)桃子，想買(mǎi)9個(gè)……

　　討論：你想到了什么？得出算式：13-9

　　（2）全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

　　方法A：一個(gè)一個(gè)地減。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

　　方法C：先減3，再減6，得出4。

　　方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）

　�。�5）小結(jié)：

　　2、嘗試練習(xí)

　�。�1）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、對(duì)比揭題。

　�。�1）讀算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　�。�2）仔細(xì)觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。

　　三、趣味游戲

　　1、猜數(shù)游戲。

　　2、小狗翻卡片游戲。

　�。�1）出示：9+2=□

　　11-9=□

　　（2）做想想算算第2題的.后面兩組題

　　3、排隊(duì)游戲

　�。�1）

　　多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生搶答

　　主動(dòng)探究，用小棒代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎樣計(jì)算13-9�？凑l(shuí)的想法多。

　　把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

　　用自己最喜歡的方法去做，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　指名1人計(jì)算這兩題。

　　比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　幫這些“娃娃排隊(duì)”。

　　計(jì)算結(jié)果。

　　通過(guò)剛才的排隊(duì)、計(jì)算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

十幾減九教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第8——10頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)具體的情境，獲取信息，探索十幾減9的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法，并會(huì)正確計(jì)算十幾減9。

　　3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：ppt課件，20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：若干小棒或小圓片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　多媒體出示1。20以內(nèi)9加幾的進(jìn)位加法口算卡片，全班口答。

　　9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

　　2。出示下列算式，括號(hào)里應(yīng)該填幾？（指名口答，并說(shuō)說(shuō)是怎么算的）

　　9+（）=11 9+（）=12 9+（）=13 9+（）=14

　�。� ）+6=15 （）+7=16 （）+8=17 （）+9=18

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

　　1�？赐瑢W(xué)們口算能力這么強(qiáng)，表現(xiàn)這么棒，老師帶大家去游樂(lè)園里玩一玩，多媒體出示教材第8——9頁(yè)主題圖，游樂(lè)園里真熱鬧，你從圖中看到了什么？

　　學(xué)生交流匯報(bào)：

　�。�1）左邊遠(yuǎn)處有幾個(gè)小朋友在踢足球。

　　（2）有幾個(gè)小朋友在套圈，女的套中了7個(gè)，男的套中了12個(gè)。

　�。�3）有賣(mài)風(fēng)車(chē)的，有個(gè)小丑在賣(mài)氣球，還有觀賞金魚(yú)的。

　　（4）圖中一共有15個(gè)氣球，12個(gè)風(fēng)車(chē)。。。。。。

　　從這幅圖中同學(xué)們找到了這么多的信息，真棒！游樂(lè)園里的小丑看我們班的同學(xué)這么聰明，想請(qǐng)大家?guī)退ソ鉀Q一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出教材10頁(yè)例1，多媒體出示10頁(yè)主題圖。

　　三、自主探究

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題

　�、倌銖膱D中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（小丑一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)氣球。）

　�、谝鉀Q的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（還有幾個(gè)氣球？）

　　2、探討算法

　　師：剛才有同學(xué)想知道"還有幾個(gè)氣球？"你們能幫他解決嗎？（能）怎么解決？

　　生：把總數(shù)的15個(gè)氣球，去掉賣(mài)了的9個(gè)，就是還剩的個(gè)數(shù)？

　　師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決的方法，再獨(dú)立列式。

　　學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：15－9=□

　�、挪孪耄赫�(qǐng)小朋友猜一猜看，15—9等于幾？

　　⑵獨(dú)立思考。

　　⑶組織討論，交流算法。

　　師：15—9等于幾呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小組里說(shuō)一說(shuō)，組長(zhǎng)把你們的想法記錄下來(lái)，看哪組小朋友最聰明，想得方法最多。

　�、热嘟涣�

　　生1：10—9=1，1+5=6（破+法）

　　生2：15—5=10，10—4=6（連減法）

　　生3：6+9=15，15—9=6（想加算減法）

　　生4：15—10=5，5+1=6

　�、沈�(yàn)證：

　　師：那小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　　a、學(xué)生操作，驗(yàn)證（學(xué)生擺小棒驗(yàn)證）

　　b、課件演示

　　⑹組織，比較方法

　　師：大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，那么你比較喜歡哪種方法？

　　3、初步運(yùn)用新知

　　師：公園里除了氣球問(wèn)題，還有好多好玩的呢。（看書(shū)上圖片）在套圈游戲中有幾個(gè)沒(méi)套中？你們能幫他解決嗎？（能）用自己喜歡的方法幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

　　①學(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算。

　�、趨R報(bào)解法，并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算。

　　4、：小朋友從公園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算解決了問(wèn)題，在計(jì)算時(shí)同學(xué)們還想出了很多種方法，真了不起！

　　5、揭題：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式，它們有什么相同的地方。（都是十幾減9的減法）

　　同學(xué)們還能想到其他的20以內(nèi)十幾減九的`算式嗎？試著寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：11—9= 12—9= 13—9= 14—9= 15—9= 16—9= 17—9= 18—9=

　　教師課件展示這些算式并提問(wèn)：從這些算式中你能找到什么規(guī)律嗎？

　�。�1）找學(xué)生試著回答

　　（2）教師：巧算“十幾減9”的方法：就是把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1就是“十幾減9”的差。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、擺一擺，算一算書(shū)P10T1

　　2、圈一圈，算一算書(shū)P10T2

　　3、用你喜歡的方法計(jì)算書(shū)P10T3 （找學(xué)生上黑板練習(xí)，并說(shuō)己的計(jì)算方法）

　　五、課堂

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你更喜歡哪種算法？

　　6、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　十幾減九

　　15—9=？

　　方法一：擺小棒，一個(gè)一個(gè)的減

　　方法二：10—9=1 1+5=6 （破十法）

　　方法三：9+6=15 15—9=6 （想加算減）

　　7、教學(xué)反思

　　本節(jié)課十幾減九是學(xué)生第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師不要以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作經(jīng)歷算法的生成過(guò)程。只有動(dòng)手操作了，經(jīng)歷了算法生成過(guò)程，學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算理和算法。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)暗示并提倡學(xué)生使用最佳算法，以達(dá)到熟練掌握的目的。

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