大班語言教案

時間：2024-10-27 06:23:29 教案我要投稿

精選大班語言教案合集6篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選大班語言教案合集6篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。

　　3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　活動準備

　　1、多媒體課件一套。

　　2、配樂帶。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣

　　觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)

　　師：“看，那是誰的.照片啊?”

　　“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

　　欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)

　　師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

　　欣賞片段(配樂朗誦第一段)

　　師：“它會聽到什么呢?”

　　師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

　　2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

　　欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))

　　小雨唱了什么歌?

　　師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。

　　(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)

　　3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。

　　師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

　　幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

　　完整理解表述語句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

　　吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣賞。

　　老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

　　三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”

　　2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?

　　3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)

　　5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”

　　聽雨

　　下雨了，小朋友們

　　閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。

　　啊，聽見了，聽見了——

　　沙沙沙，那是小雨——————————。

　　丁丁丁，那是小雨————————————。

　　吱吱吱，那是小雨————————————。

　　嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

　　小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”

　　窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。

　　四、結束部分

　　師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。”

　　音樂聲中離開教室。

　　五、活動延伸

　　1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

大班語言教案篇2

　　【活動目標】

　　1、感受散文的意境美、語言美，體會丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

　　2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高幼兒對文學作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　【活動準備】

　　1、環(huán)境創(chuàng)設。

　　2、音樂（樂曲“花仙子”、背景音樂等）

　　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標記。

　　4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。

　　5、多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的欣賞興趣。

　　1、聽音樂去花園，熟悉環(huán)境，體會愉快、熱鬧的氣氛。

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)流星花，激發(fā)兒欣賞散文的興趣。

　　二、完整欣賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內(nèi)容。

　　1、教師有表情地配樂朗誦一遍。

　　2、提問：

　　A、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺？

　　B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會這么漂亮了嗎？

　　三、欣賞散文的重點片斷，體會丑小花的心靈美。

　　①演示教具，欣賞重點片斷“晚上……丑小花高興得有點想哭了�！�

　�、谕ㄟ^提問，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容，體會角色情感。

　　A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？

　　B、丑小花是怎樣做的'？

　　C、美麗的花兒都不肯開放怎么辦？

　　D、老星星終于看見了開放的丑小花，他怎么樣啦？

　　E、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？

　　③欣賞重點片斷的錄音，鼓勵幼兒跟著錄音一起學學角色對話。

　�、苡變鹤约哼x擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培養(yǎng)幼兒對文學作品的表現(xiàn)能力。

　　四、欣賞散文的結束部分，體會幫助別人后的快樂。

　　1、觀看課件、欣賞結束部分。

　　2、提問：

　　A、老星星說完話，發(fā)生了一件什么事？

　　B、流星花究竟是一朵怎樣的花

　　C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？

　　五、完整欣賞，拓展、延伸主題。

　　1、運用課件，讓幼兒完整欣賞散文。

　　2、你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰？怎樣幫助他？

　　3、游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗成功與快樂。

　　教學反思：

　　本活動選材內(nèi)容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內(nèi)容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達小海螺遠航過程中的經(jīng)歷。

　　2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅持的意識。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)

　　活動準備：

　　1、故事PPT，錄有抒情和驚險的音樂兩段。

　　2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

　　活動過程：

　　一、導入故事，猜測主角。

　　1、看故事封面，說說故事的主角是誰。

　　提問：今天給你們帶來一個故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提問：故事中的小海螺有個愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

　　二、理解故事，分析討論。

　　1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

　　l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠大的理想，可能都是不能實現(xiàn)的。由于他們近期的目標意識幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實可行的事情的憧憬。）小結：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

　　l 提問：有誰會來幫助它實現(xiàn)出海遠航的愿望？（有的幼兒很聰明結合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結：的確，這個用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙。

　　2、出示PPT6，說說小海螺在海上的見聞。

　　提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個問題是并列的，可以針對不同層次的幼兒回答）小結：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

　　3、討論PPT7-12，理解小海螺的堅持與勇敢。

　　l 提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎上引導幼兒想象途中的可能遇到的危險于困難）l

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險，以及小海螺的表情、動作。）l 提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會怎么樣？

　　l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠航，還是回家呢？（把意見不一樣的'幼兒分成兩組先互動講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。）小結：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅強、不能放棄、再堅持，危險總會過去的。

　　4、繼續(xù)講故事PT13-22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

　　提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚？（在這個問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結：只要動腦想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結束）

　　三、回歸故事，經(jīng)驗遷移。

　　1、說說小海螺的精神，說說自己的感動。

　　提問：這是一個有趣的故事，小小的海螺實現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由。

　　小結：小海螺是勇敢的、堅強的同時又充滿愛心………。

　　2、討論自己面對困難解決的決心。

　　提問：當你決定做一件事情的時候，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的？（當幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個直接的感受與體驗，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結：面對困難不能退縮，不言失敗，最終會做好一件事情。

　　活動延伸：

　　1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。

　　2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

　　活動反思：

　　1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對話中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。

　　小百科：海螺屬軟體動物腹足類，軟體動物門。貝類主要分為五大綱，全世界有7萬多種，海生的種類可通稱為海螺。

大班語言教案篇4

　　【活動目標】

　　1、了解故事內(nèi)容，理解故事中人物之間的對話。（重點）

　　2、能聲情并茂的表演故事。

　　3、體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的�！保y點）

　　【活動準備】

　　麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

　　【活動過程】

　　一、猜謎語，引入活動主題

　　1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？（...）老師出個謎語你們猜一猜：彎彎一座橋，高高掛在半天腰，紅橙黃綠青藍紫，雨過天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。

　　——對，是彩虹，今天老師把這位美麗的客人請來了。（出示彩虹的教具）

　　2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎？它哪兒美？

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、整體感知

　�。�1）師講故事，幼兒傾聽故事

　　導語:彩虹姑娘來到我們中間，小朋友們喜歡嗎？可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。

　　（2）提問：

　　彩虹姑娘找的第一個比美對象是誰呀？（出示麥苗教具）

　　——麥苗，彩虹姑娘是怎么說的？（傲慢）麥苗又是怎樣回答的呢？（謙虛）

　�。�3）小結：引導幼兒想想麥苗的作用。（長成莊稼）

　　2、分段講故事，理解內(nèi)容

　�。�1）師朗誦四、五段

　　導語：彩虹姑娘接下來是和誰比美的？（出示蘋果樹教具）

　　彩虹姑娘是什么態(tài)度？蘋果樹呢？

　　（2）引導幼兒說說蘋果樹的.作用（長滿果實......）

　　彩虹姑娘還找去找誰比美呢？朗誦6、7自然段。（出示圖片向日葵、太陽公公），最后一個是太陽公公，比美的結果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美）

　�。�3）麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢？

　　3、表演故事

　　三、小結：

　　小朋友們，你現(xiàn)在覺得彩虹姑娘美嗎？為什么？

　�。ㄍ獗淼拿朗菚簳r的，只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內(nèi)在美，結出果實，造福人類，才是最長久、是真實的美。）

　　拓展延伸：

　　彩虹姑娘這樣做對不對？它會后悔嗎？發(fā)揮想象，說給爸爸媽媽聽。

大班語言教案篇5

　　設計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。

　　活動目標

　　1．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　活動準備

　　圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動過程

　　1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?

　　2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

　　教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動詞。

　　提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

　　提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

　　師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1

　　3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。

　　提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

　　先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

　　4、師幼共同閱讀，加深理解。

　　師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

　　講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

　　活動延伸

　　可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

　　活動反思

　　對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調(diào)整。

　　第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就占了半節(jié)課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的.興趣沒有老師預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現(xiàn)出來。

　　針對第一次活動出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

　　在第二次自主閱讀后的講述活動中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡。

　　為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。