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大班語言教案

時(shí)間:2024-10-27 06:23:29 教案 我要投稿

精選大班語言教案合集6篇

  作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選大班語言教案合集6篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件一套。

  2、配樂帶。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、引起幼兒興趣

  觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

  師:“看,那是誰的.照片啊?”

  “你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

  欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)

  師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”

  欣賞片段(配樂朗誦第一段)

  師:“它會(huì)聽到什么呢?”

  師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽!

  2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。

  欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))

  小雨唱了什么歌?

  師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

  (當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

  3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

  幼兒說到什么語句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

  完整理解表述語句:

  沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

  吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

  滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣賞。

  老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

  1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

  2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

  3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)

  5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”

  聽雨

  下雨了,小朋友們

  閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。

  啊,聽見了,聽見了——

  沙沙沙,那是小雨——————————。

  丁丁丁,那是小雨————————————。

  吱吱吱,那是小雨————————————。

  嗒嗒嗒,那是小雨————————————。

  小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”

  窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

  四、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!

  音樂聲中離開教室。

  五、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

大班語言教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受散文的意境美、語言美,體會(huì)丑小花的心靈美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事。

  2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  2、音樂(樂曲“花仙子”、背景音樂等)

  3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。

  4、角色圖片若干;丑小花、流星花雙面圖每人一份。

  5、多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的欣賞興趣。

  1、聽音樂去花園,熟悉環(huán)境,體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花,激發(fā)兒欣賞散文的興趣。

  二、完整欣賞散文,初步感受散文的意境美和語言美,了解散文的主要內(nèi)容。

  1、教師有表情地配樂朗誦一遍。

  2、提問:

  A、聽了這篇散文以后,你心里有什么感覺?

  B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎?

  三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷,體會(huì)丑小花的心靈美。

  ①演示教具,欣賞重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了!

 、谕ㄟ^提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,體會(huì)角色情感。

  A、老星星是怎樣嘆氣的?他為什么要嘆氣?

  B、丑小花是怎樣做的'?

  C、美麗的花兒都不肯開放怎么辦?

  D、老星星終于看見了開放的丑小花,他怎么樣啦?

  E、聽了老星星的話,丑小花又怎么樣啦?

 、坌蕾p重點(diǎn)片斷的錄音,鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對話。

 、苡變鹤约哼x擇角色進(jìn)行表演,在感受理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。

  四、欣賞散文的結(jié)束部分,體會(huì)幫助別人后的快樂。

  1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。

  2、提問:

  A、老星星說完話,發(fā)生了一件什么事?

  B、流星花究竟是一朵怎樣的花

  C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢?

  五、完整欣賞,拓展、延伸主題。

  1、運(yùn)用課件,讓幼兒完整欣賞散文。

  2、你喜歡丑小花嗎?假如你是一朵丑小花,你想幫助誰?怎樣幫助他?

  3、游戲“丑小花變流星花”,讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

  2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。

  2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入故事,猜測主角。

  1、看故事封面,說說故事的主角是誰。

  提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)

  2、猜猜小海螺的愿望。

  提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)

  二、理解故事,分析討論。

  1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

  l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

  l 提問:有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。

  2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。

  提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!

  3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

  l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)l

  過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?

  l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的'幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。

  4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

  提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對,因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)

  三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。

  提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。

  小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

  2、討論自己面對困難解決的決心。

  提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié):面對困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。

  活動(dòng)延伸:

  1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。

  2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

  小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。

大班語言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事內(nèi)容,理解故事中人物之間的對話。(重點(diǎn))

  2、能聲情并茂的表演故事。

  3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的,心靈美才是最美的!保y點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

  【活動(dòng)過程】

  一、猜謎語,引入活動(dòng)主題

  1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?(...)老師出個(gè)謎語你們猜一猜:彎彎一座橋,高高掛在半天腰,紅橙黃綠青藍(lán)紫,雨過天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。

  ——對,是彩虹,今天老師把這位美麗的客人請來了。(出示彩虹的教具)

  2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎?它哪兒美?

  二、理解故事內(nèi)容

  1、整體感知

 。1)師講故事,幼兒傾聽故事

  導(dǎo)語:彩虹姑娘來到我們中間,小朋友們喜歡嗎?可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會(huì)找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。

 。2)提問:

  彩虹姑娘找的第一個(gè)比美對象是誰呀?(出示麥苗教具)

  ——麥苗,彩虹姑娘是怎么說的?(傲慢)麥苗又是怎樣回答的呢?(謙虛)

 。3)小結(jié):引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。(長成莊稼)

  2、分段講故事,理解內(nèi)容

 。1)師朗誦四、五段

  導(dǎo)語:彩虹姑娘接下來是和誰比美的?(出示蘋果樹教具)

  彩虹姑娘是什么態(tài)度?蘋果樹呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒說說蘋果樹的.作用(長滿果實(shí)......)

  彩虹姑娘還找去找誰比美呢?朗誦6、7自然段。(出示圖片向日葵、太陽公公),最后一個(gè)是太陽公公,比美的結(jié)果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)

 。3)麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢?

  3、表演故事

  三、小結(jié):

  小朋友們,你現(xiàn)在覺得彩虹姑娘美嗎?為什么?

 。ㄍ獗淼拿朗菚簳r(shí)的,只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內(nèi)在美,結(jié)出果實(shí),造福人類,才是最長久、是真實(shí)的美。)

  拓展延伸:

  彩虹姑娘這樣做對不對?它會(huì)后悔嗎?發(fā)揮想象,說給爸爸媽媽聽。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

  為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

  活動(dòng)過程

  1.出示“農(nóng)場地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。

  師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?

  2.講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

  教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方,并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

  提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

  提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

  師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1

  3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。

  提問:你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

  先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

  4、師幼共同閱讀,加深理解。

  師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?

  講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

  活動(dòng)延伸

  可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思

  對于這個(gè)活動(dòng),我們在不同的平行班進(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。

  第一次活動(dòng)之后,教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先,教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間,然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”,結(jié)果使幼兒對圖書的.興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚,教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到,不可能只通過一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo),應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來。

  針對第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問題,我首先將開始部分做了調(diào)整,加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示,帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語,結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次,我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

  在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容,無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣,幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

  為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象,我采取與幼兒分角色講述的方法,讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事,幼兒的積極性一下就提高了.充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化,也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)量詞。

  2、通過自己創(chuàng)編量詞歌,進(jìn)一步鞏固使用量詞。

  3、提高幼兒的語言理解能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件:圖片、量詞歌。

  活動(dòng)過程:

  一、信件導(dǎo)入

  1、配班老師送來一封信:寄給大一班的一封信。

  2、教師打開信:我看看是誰給我們班小朋友寫的信。讀信:親愛的小朋友,我是琪琪,周末,媽媽帶我到城里給我買了一個(gè)衣服,一個(gè)褲子,還有一個(gè)鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢,有一條雞腿,二只魚,三兩黃瓜,四把蘋果,請你們到我家來一起吃,好嗎?

  3、聽了這封信,你想笑嗎?為什么?它可笑在哪里?把什么詞說錯(cuò)了。(量詞)

  4、我們一起來幫紅紅糾正一下吧,指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

  一件衣服一條褲子一雙鞋一根雞腿兩條魚三根黃瓜四個(gè)蘋果⒌量詞能不能說錯(cuò)?說錯(cuò)了會(huì)怎樣?(量詞千萬別說錯(cuò),說錯(cuò)就要鬧笑話。)

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、說量詞⑴你們會(huì)不會(huì)也把量詞說錯(cuò)呢?讓老師來考考你們。⑵出示量詞歌里涉及到的物品請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

  2、誰來想個(gè)好辦法幫助紅紅也學(xué)會(huì)說量詞呢?現(xiàn)在,我們用這些圖片來編一首量詞歌吧,請小朋友聽好了。

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  量詞歌

  一頭牛,兩匹馬,三杯牛奶,四碗茶,五雙鞋,六頂帽,七條金魚,八只鴨,九棵樹,十枝花,量詞用對頂呱呱。

  3、老師編得好嗎,你們聽清楚了嗎?老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字,

  三、創(chuàng)編量詞歌。

  1、量詞有許許多多,我們剛剛念到的只是其中的一小部分,如果想學(xué)會(huì)更多的量詞,就要編更多的.量詞歌,你會(huì)編嗎?

  2、請小朋友說說看,是怎樣編的?要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去,最后結(jié)尾時(shí)要加上一句什么話?

  3、桌子上準(zhǔn)備了一些圖片,請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌?梢詢扇松塘恳幌拢缓蟀褕D片貼紙上。編好了,就把你們編的量詞歌說給大家聽。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

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