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三只小豬的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的三只小豬的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三只小豬的教案1
大班語言活動《三只小豬蓋房子》
活動目標:
1.傾聽童話故事,能大膽地回答問題,也能大膽地想象故事
2.理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的道理
3.勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子
活動重點:
能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容
活動難點:
幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理
活動準備:
1.故事視頻
2.掛圖
活動過程:
一、提問導(dǎo)入
1.提問:小朋友們,你們看見過用什么材料造的房子?
——你的小手舉得真好,你來說
——你們的小眼睛平常肯定觀察的很仔細,都知道這么多不同材料造的房子!
2.那么你知道什么材料造的房子最結(jié)實?為什么?
——哇,寶貝們好棒,都知道磚頭房子最結(jié)實
二、教師完整講述故事,幼兒回答問題
師:今天呀,我們小一班來了三個客人,你們想知道是誰嗎?(教師出示三只小豬)——對,是三只小豬。這只叫小黑豬,這只叫小白豬,這只叫小花豬,快來打個招呼。三只小豬呀,他們也造了三幢房子,你們想不想聽聽他們造房子的故事?教師完整講述故事,提問:
1.三只小豬他們用什么材料蓋了房子?
——好棒,你記得真牢
——是的,三只小豬呀蓋房子用的材料都不相同
2.蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢?
——大灰狼好可怕啊,小黑豬和小白豬差點就被吃走了
3.為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子?
——草房和木頭房真的太不結(jié)實了,大灰狼一撞就撞破了
4.大灰狼有沒有把磚房子吹到?后來他想了什么辦法進入磚房子,結(jié)果怎樣?——你說的好對,這只大灰狼可真狡猾,為了吃小豬,竟然爬進了煙囪
——是啊,幸虧小花豬的.磚頭房結(jié)實,不然三只小豬就被吃走了
通過幼兒的回答出示圖片
5.豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后,他們會怎么做?你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎?
——哇,你的辦法可真好,用了你的辦法之后呀,也許三只小豬就能好好地保護好自己了——嗯,你的也很棒,這樣做的話大灰狼肯定吃不到小豬
三、活動延伸
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子
——寶貝們,我們一起來幫助豬大哥、豬二哥蓋一幢結(jié)實的房子,防止大灰狼把他們吃掉,好嗎?
三只小豬的教案2
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法,初步理解畫面的內(nèi)容。
2.幼兒能夠仔細觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說禮貌用語。
3.通過活動幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談上幼兒園的經(jīng)歷。
活動準備
材料準備:大圖書一本、圖書(人手一冊)、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動過程
1.情境導(dǎo)入
師:出示小貓指偶:“小朋友們好!庇變焊『锎蛘泻!拔沂强鞓返男『,我今天上幼兒園,很開心!苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析:教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動,一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標切合小班幼兒實際。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)教師出示大圖書,幼兒觀察畫面,說說自己看到什么。教師講述故事,提問:三只小豬分別叫什么名字?他們在干什么?他們在家里乖嗎?
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問:三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請幼兒學(xué)說對話。(幼兒與教師分角色表演對話)
(3)你們看到發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在哭了起來,這時老師想了個什么辦法?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽?
(4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的.時候三只小豬還在干什么?
(5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話。(幼兒與教師分角色表演)
分析:情境表演結(jié)束后順利過渡到活動重點環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進行,符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書,仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服。
(2)你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請數(shù)一數(shù)。
4.師幼講述故事
師:三只小豬對老師有禮貌,又能和小朋友一起開心地游戲,真棒!我們拍拍手表揚一下他們,現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,好嗎?
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5.聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?
(2)你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?
6.結(jié)束活動
師:三只小豬在幼兒園過得開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
三只小豬的教案3
活動設(shè)計背景
幼兒在建筑區(qū)玩耍時,聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜,動靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學(xué)難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰?
幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的`生活經(jīng)驗。
5、活動延伸:小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋,講述自己設(shè)計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
三只小豬的教案4
活動目標
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,并能用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的樂趣和成功感。
活動準備
PPT課件、梯子
幼兒人手一份:木塊3塊、每個幼兒的學(xué)號。
活動流程
一、比高矮
1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。
2、小豬比高矮
、偃徊煌叨鹊男∝i比高矮:哪只最高?哪只最矮?
②討論比較方法:站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。
二、小豬第一次造高樓
故事導(dǎo)入:三只小豬造房子
1、取材料
任務(wù)要求:每只小豬住一層樓,三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓,請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚,造一幢三層樓的房子,造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。
2、造高樓
3、比高矮
、傩∝i來驗收了,把各種不一樣的房子找出來
、诒雀甙盒∝i要從最高的房子開始住,給房子排排隊。
碰到差不多高的房子把他們放在一起,再來比一比。
4、感受不同搭法的高度不同:同樣用3塊磚為什么造出來的`高樓不一樣高呢?
。涸瓉泶u塊的長寬高三條邊的長度不一樣,所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭,會搭出不同的高度,3塊磚豎著搭時最高,橫著搭最矮。
三、小豬第二次合作造高樓
故事導(dǎo)入:大灰狼找來梯子爬進樓房,所以我們要造一幢更高的高樓。
1、合作造高樓:兩個工人合作,把你們的磚合起來,用6塊磚搭一幢最高的房子。
2、造高樓
3、大灰狼爬高樓驗證,不是豎著搭的整改。
四、三只小豬搬新家
三只小豬終于住進了高樓,不再害怕大灰狼了。
三只小豬的教案5
活動目標:
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物,體驗制作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,回憶故事。
提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?
二、分析不同的房子的構(gòu)成,演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料
2、提問:
(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?
(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?
(3)磚房和其他兩間房子有什么不同,真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?
3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。
師:這里有三間房子的空殼,請三只小豬選擇不同的'材料分別來裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮,體驗制作裝扮的樂趣。
1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色,組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮
2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊,把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿,鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。
四、作品展示
1、猜一猜,這是什么房子?你喜歡哪間房子,為什么?
2、小組進行童話表演
活動反思:
作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力,由于中班孩子的動手能力比較欠缺,雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動,但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的,本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供,自己也能制作一些美觀可用的道具,在激發(fā)孩子參與裝扮的同時,提高動手解決問題的能力,體驗裝扮的樂趣,我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎,但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的,而我們活動的時間又比較緊,而中班孩子在合作分配活動中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路,制作如果以小組進行,老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。
三只小豬的教案6
《三只小豬》寫話教案
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:通過圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話
教學(xué)過程:
一、回顧情節(jié)
1. 教師導(dǎo)引:上節(jié)課,老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》,好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?
2. 學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)
二、讀寫互動
1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。
(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中,發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍,他們決定救巨龍?矗麄兊谋砬、動作,想象一下,他們會對巨龍說些什么?
(2)三只小豬救出了巨龍,王子怎么也找不到巨龍了,他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里,這個故事會發(fā)生什么變化呢?
2、指導(dǎo)說話
(1)回顧《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再爭辯了,向小羊身上撲去,這時,會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式:老大 說:“ ”
老二 說:“ ”
老三 說:“ ”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的'外面,狼這時還不知道,正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼 說:“ ”)
(4)看到狼兇狠的樣子,聽到狼的話,小羊嚇出了一身冷汗,它會對三只小豬說些什么呢?
(5)根據(jù)板書,將故事從頭到尾編一編。
(6)鼓勵創(chuàng)新:你也可以重新找一個故事,當故事中的主人公正遇到危險或困難時,讓三只小豬去救它,寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。
3、指導(dǎo)寫話
(1)學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。
(2)反饋。
三只小豬的教案7
“三只小豬”的表演游戲已經(jīng)進入尾聲,孩子們已能夠按原有故事情節(jié)較自如地進行表演。但隨著表演的熟練和不斷深人,幼兒開始表現(xiàn)出興趣減弱。那么,如何找準探究的方向,推動游戲的不斷深入呢?
“故事中的大灰狼每次都被開水燙死,總這樣演沒意思!”格格小朋友在游戲中的一句話給予了我啟發(fā)。為了滿足幼兒探究、自主游戲的欲望,圍繞上次表演游戲中“大灰狼撞不開小花豬的'磚房子怎么辦”這一問題,我引導(dǎo)幼兒在大膽想象、合作創(chuàng)編的表演游戲過程中,主動探究,積極思考,大膽交流,并學(xué)習(xí)運用所選擇的材料表現(xiàn)故事情節(jié)。
游戲目標
1.積極參與《三只小豬》故事結(jié)尾的創(chuàng)編,能大膽提出自己的想法和建議。
2.嘗試與同伴合作構(gòu)思,表演故事結(jié)尾。
3.能運用所選擇的材料表現(xiàn)故事情節(jié)。
游戲準備
1.知識經(jīng)驗的準備。
(1)幼兒:能夠按原有故事情節(jié)進行表演;具有初步的記錄能力。
(2)教師:掌握幼兒現(xiàn)有的表演水平。
2.物質(zhì)材料的準備。
(1)表演游戲“三只小豬”所需的游戲材料:紙箱、“豬鼻子”“豬尾巴”頭巾;其他可利用的各種廢舊物品。
(2)記錄表(見表一);上一次表演游戲的照片、電腦、照相機、攝像機、投影儀。
三只小豬的教案8
【活動目標】
1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、 體驗造高樓的成功感,體驗造高樓的樂趣。
【活動準備】
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。
【活動流程】
一、 三只小豬比高矮
導(dǎo)語:你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲,你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。
1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)
提問:這兩只小豬誰高誰矮?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?
小結(jié):在比較高矮是可以用目測,用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。
2、 小豬們不同意,去掉遮擋物
提問:現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)
小結(jié):比較高矮的時候,需要站在同一個平面上進行。
3、 取出第三只小豬
提問:現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰最高,誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。
小結(jié):高矮是通過比較才知道的,而且比的方法有很多種。
二、 三只小豬造高樓
1、 取材料和提要求
導(dǎo)語:三只小豬今天又要造房子了,請你們來當小小建筑師,建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求:每個建筑師取五塊磚,不能多。不能少。第二個要求:要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了,而且每個建筑師都有一塊黃的小工地,請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。
2、 造高樓
提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,鼓勵幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時間。
提問:為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
用三塊磚來探索不同的擺法:最高的,比較高的',最矮的。
小結(jié):原來磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,躺著擺最矮。
3、 比高矮
導(dǎo)語:高樓造好了,現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。
提問:那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問:怎么能比出它們的哪個最高?
師用身體來幫忙,逐個比較,并用即時貼做標記。
小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來進行比高矮。
三、 收拾學(xué)具
師:交給你們一個重要的任務(wù),請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,然后來找老師,下次我們再玩。
【反思】:
活動中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整,通過教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論;顒又幸龑(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時,孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時,應(yīng)語氣放慢,重點強調(diào)。
三只小豬的教案9
活動目標:
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的成功感,體驗造高樓的樂趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。
活動流程:
一、三只小豬比高矮導(dǎo)語:大家一定聽過三只小豬的故事,這三只小豬有什么不同?
小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓 一 .故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的`好方法。
1、取材料導(dǎo)語:三只小豬今天又要造房子了,請我們來當建筑工人,幫助他們造高樓,今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
任務(wù)要求:
請每個工人選一個工地、每個工人搬5塊磚。
2、造高樓提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
小結(jié):原來磚塊在使用時,要考慮到磚塊本身的擺放方法,豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭,會搭出不同的高度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語:現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友,合作把樓房造的再高一點。
提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。
三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?
活動反思:
活動中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整,通過教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論;顒又幸龑(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時,孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時,應(yīng)語氣放慢,重點強調(diào)。
三只小豬的教案10
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運用連貫的語言,適當?shù)膭幼鳌⒈砬,表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動過程:
出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。
教師講述故事,幼兒認真傾聽。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
幼兒分組表演,師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲,清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽,不打斷、不影響。
活動反思:
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的.共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
三只小豬的教案11
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于觀察,積極思考和表達。
3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,大膽判斷故事的真相。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
【活動準備】
物質(zhì)準備:PPT,繪本,棒棒糖若干
經(jīng)驗準備:幼兒聽過《三只小豬》的故事,知道故事的主要人物和情節(jié)
環(huán)境準備:幼兒圍坐半圓
【重難點】
重點:理解故事內(nèi)容
難點:嘗試從不同人物角度欣賞故事。
【活動過程】
一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節(jié))提問:這個故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?
二、播放錄音,引起幼兒聽故事的興趣。
老師:我這里有一段大野狼說的話,我們來聽一聽它想說什么。
大野狼錄音:我是一只狼,你可以叫我阿力。每個人都知道三只小豬的故事,至少他們認為自己知道。但是,我要告訴你一個小秘密,沒有人知道這個故事的真相,因為沒有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物?蛇@不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛,你喜歡吃漢堡,那么,大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實,真是的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的……
老師:咦!按照大野狼的說法,三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征,從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作,想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
老師:(大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時候)請幼兒設(shè)想,如果自己是大野狼,會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明,蓋了一間不夠結(jié)實的房子,結(jié)果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師:(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜,這一次,大野狼會怎樣做?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師:(第三只小豬的時候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,竟然開口侮辱大野狼的奶奶,大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。
四、辯論:你認為,大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?
五、小結(jié)
老師:小朋友們,我們中國有一句古話:公說公有理,婆說婆有理。意思是當兩個人發(fā)生矛盾的時候,她說她有理,她是對的,他說他有理,他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了,今后可能還會遇到很多這樣的問題,這就需要我們開動腦筋,去分析,去辨別,通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!
大班語言《三只小豬的真實故事》反思
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗,繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,但故事情節(jié)截然不同。
在講到第一只小豬死的時候,請幼兒設(shè)想:“如果自己是大野狼,會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋,不應(yīng)該吃掉小豬,孩子們很難從大野狼的'角度分析。隨著故事的推進 ,孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨椋钟幸徊糠趾⒆拥挠^點傾向了大野狼,最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見,我臨時起意,組織孩子們開展一次小辯論賽,孩子們學(xué)會了從不同的角度看問題,站在不同的立場會有不同的觀點,。雖然孩子們語言表達不是很完善、觀點不是很清晰,但對我們班幼兒的語言表達能力是一次飛躍性的進步。
我覺得這次活動特別有意義,同樣是繪本課,卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協(xié)作等多方面能力,并且能夠改變刻板印象,學(xué)會換位思考,是收獲頗豐的一次活動。
三只小豬的教案12
設(shè)計意圖:
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,做事沒有毅力,語言表達能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程:
1、 師出示實物與幼兒談話。
。1)讓幼兒說出實物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”
。2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
。1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
。2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?
。3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次,并在操作圖上標出兩個箭號)結(jié)果怎樣?
。4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
(5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
。1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
(2)分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實,所以,用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”
。3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險些被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會怎樣呢?
。4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動結(jié)束)
活動反思
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,活動通過故事的進展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的`共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
通過實踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。
三只小豬的教案13
活動目標:
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
活動準備:
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
教法:
為了更好的達到教學(xué)目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
學(xué)法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點。
活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的.故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
教法有直觀,演示,示范,講解,講述,情景表演,實驗,操作,練習(xí),范例,談話,欣賞,游戲,表演,觀察,等等好多種方法!學(xué)法有滲透式指導(dǎo)法,對比式指導(dǎo)法,點撥式指導(dǎo),遷移式指導(dǎo)法,領(lǐng)悟式指導(dǎo)法等
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
三只小豬的教案14
教學(xué)目標
1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中,感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題,能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)
3、能結(jié)合音樂完整表演。
教學(xué)重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒,熟記音樂主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學(xué)過程
一、律動《快樂的孩子愛歌唱》,師生問好
二、聆聽片段
1、聽一聽樂曲描繪了哪種小動物?師加動作引導(dǎo)
2、交流:是小豬。
三、今天我們再來欣賞一首有關(guān)小豬的'音樂童話
1、師:你覺得,音樂中的小豬在干什么呢?它的心情怎么樣?能起個好聽的名字嗎?
2、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰知道這個故事并能講一講呢?師略講故事。
從前,豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子,豬二哥蓋的是木房子,豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂完整演繹音樂童話。
四、欣賞主題
1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱
2、再聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次?
師:小豬們都是多才多藝的,一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽,豬大哥是這么唱的:“我的草房子蓋好啦,蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能來學(xué)一學(xué)嗎?
①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師:你們唱的真棒!那你們能像我一樣,邊“蓋房子”邊唱歌嗎?(師示范)老師要提醒大家,在蓋房子的旋律中一共有兩句,在唱第一個樂句的時候,我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候,就在右邊蓋房子。(跟老師唱,跟鋼琴唱,跟音樂唱。)拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱,演一演。
五、完整聽
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師:我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的,這部動畫片還獲得過奧斯卡優(yōu)秀動畫短片獎呢!
三只小豬的教案15
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,知道用磚蓋房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【重點難點】
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
【活動準備】
故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
【活動教法】
為了更好的達到教學(xué)目標,我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
【活動學(xué)法】
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點。
【活動過程】
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?
有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。
1、故事里面都有誰?
2、三只小豬都用什么蓋的房子?
3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
【設(shè)計思路】
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的`寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了《三只小豬蓋房子》這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
小編點評:這個故事構(gòu)思簡潔,主題鮮明,告訴我們不能追求華而不實的東西,要為長遠打算,否則就會有不好的后果。這個故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機智、樂于助人。
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