【推薦】幼兒園教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案1
活動目標(biāo):
1、 隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。
2、 知道音樂變化的時(shí)候,教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂相匹配的動作。
3、 在做螃蟹橫行、躲藏動作時(shí),不影響同伴。
活動準(zhǔn)備:
1、 剪輯音樂,加入捉螃蟹的音樂。
2、 自制一只螃蟹。
活動過程:
1、 學(xué)習(xí)A段動作。
(1) 指:你們見過螃蟹嗎?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一只腳,動一動。
(2) 指:“螃解的小腳可多了,這兒還有一只,(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”
2、 創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動作。
(1) 指:螃蟹最喜歡在河里干什么?提議:我們一起來吹個(gè)大泡泡吧。
(2) 指:螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動作。
3、 創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂。
(1) 指:哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動作)我怎么了?
(2) 幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。
(3) 指:我們想一個(gè)辦法,把動作做得整齊一些,好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)
4、 聽音樂完整練習(xí)動作。
(1) 指:大家聽好音樂,看著老師我們一起來跳個(gè)螃蟹舞。
(2) 指:螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動作,注意提醒幼兒看著對面的.小伙伴做吐泡泡動作。
(3) 在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動作。
5、 傾聽并感受尾聲音樂。
(1) 指:小螃蟹在河里玩得正高興,忽然,誰來了,他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
(2) 指:螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí),跑到椅子后問幼兒:“我跑到這里,你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”
6、 散點(diǎn)站位,聽音樂完整做動作。
nbsp; 教師向幼兒交待:在轉(zhuǎn)換動作時(shí),教師會用體態(tài)提示,并做兩個(gè)體態(tài)提示動作。
(2) 做完后教師,提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
(3) 再次聽音樂完整做動作。
幼兒園教案2
活動目標(biāo):
1、能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語句押韻的兒歌,理解詞語“躡手躡腳”。
2、能夠使用較連貫的語句來描述他人的外部特征。
3、能夠遵照游戲規(guī)則,愉快的共同游戲。
活動重點(diǎn):能夠按照游戲規(guī)則,邊說兒歌邊玩游戲。
活動難點(diǎn):能夠創(chuàng)編結(jié)構(gòu)工整、語句押韻的兒歌。
活動準(zhǔn)備:
老鼠服飾3套;小貓頭飾16個(gè);
圖卡:老鼠,小貓,你、我的圖標(biāo)、藏貓貓。
活動過程:
一、玩游戲:“藏貓貓”,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
師:剛才我接到一個(gè)求救電話,這里有老鼠出現(xiàn)破壞物品,需要請大家來幫忙捉老鼠。好嗎?
今天我們就和老鼠來玩一個(gè)“藏貓貓”的游戲,你們都是貓班長,我來當(dāng)警長,咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前,貓班長要先把自己藏起來,藏的時(shí)候別發(fā)出聲音,否則會讓老鼠發(fā)現(xiàn)。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長:“報(bào)告,老鼠被我已捉到”這才算成功完成任務(wù),好嗎?
1、玩游戲“藏貓貓”,引導(dǎo)幼兒初步感知游戲內(nèi)容。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
這個(gè)游戲真好玩,你們都抓了老鼠。如果我給這個(gè)游戲再創(chuàng)編一首
兒歌,那就更完美了。讓我們一起做下來一邊休息一邊來給自己的游戲創(chuàng)編一首好聽的兒歌吧。
提問:
1)剛才我們玩了一個(gè)什么樣的游戲?(藏貓貓)
那我們就給兒歌的名字就叫“藏貓貓”怎么樣呢?
2)誰在玩藏貓貓的游戲呢?
我們兒歌的第一句應(yīng)該怎么說呢?“小貓米,藏貓貓”
剛才藏貓貓的時(shí)候,你們是什么樣子的?
哦,輕輕的、悄悄的,我們可以用一個(gè)新的詞語“躡手躡腳”來形容藏貓貓時(shí)的樣子。
這句兒歌應(yīng)該怎么說呢?“躡手躡腳靜悄悄”
3)玩游戲的時(shí)候大家都藏好了嗎?誰都藏好了?
你藏好了,我也藏好了。誰來說一說這句兒歌?“你藏好,我藏好”
4)抓住老鼠要做什么事?接下來的這句兒歌應(yīng)該怎么說呢?“捉住老鼠就報(bào)告”
5)你們是怎么樣報(bào)告的呢?“報(bào)告老鼠別我捉住了”
今天,大家起創(chuàng)編了藏貓貓的兒歌,我們一起完整的`來說一遍兒歌。
3、圖例演示,引導(dǎo)幼兒完整說兒歌。
二、設(shè)置游戲情景,引導(dǎo)幼兒玩游戲并用語言描述他人的外部特征。
1、教師講述游戲規(guī)則。
這個(gè)兒歌說的真棒,把我們玩游戲的事情都表達(dá)了出來。你們還
想玩這個(gè)藏貓貓的游戲嗎?這次游戲有一個(gè)新的玩法:游戲中我們需要有3名小朋友來扮演貓班長,3名幼兒來扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說兒歌,讓貓班長們藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警長報(bào)告時(shí),要告訴警長你捉到的小朋友的外貌特征,服飾是什么樣子的?
2、幼兒輪流扮演角色玩游戲。
附:兒歌
藏貓貓
貓班長,藏貓貓,
躡手躡腳靜悄悄,
你藏好,我藏好,
捉住老鼠就報(bào)告,
報(bào)告,
老鼠被我已捉到。
幼兒園教案3
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認(rèn)識衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下,經(jīng)過自我的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難,努力動手練習(xí),萌發(fā)自我的事情自我做的`意識。
活動準(zhǔn)備:
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見前后不一樣花紋的套頭衫。
活動過程:
一、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自我衣服的不一樣部位提問:
1、教師:誰明白教師衣服的這個(gè)地方叫什么呢?
2、教師:哪里是衣服的里面,哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不一樣呢?
幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn),并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。
教師請幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫忙一些有困難的幼兒,鼓勵(lì)大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日常活動中,引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書,學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
幼兒園教案4
[設(shè)計(jì)意圖]
保護(hù)牙齒是班普通的科學(xué)內(nèi)容,活動內(nèi)容較為枯燥,于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手,利用可利用的教學(xué)資源,讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識,從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識,掌握正確的刷牙方法。
2.教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教具:1.活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;2.齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;3.《愛吃糖的老虎》課件。
學(xué)具:4.牙刷一個(gè);5、每人一個(gè)餅干;6、每人一面小鏡子;
[教學(xué)過程]
一.情景交流,引出牙齒課題。
師:姜澤樹,你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了,我的牙上有個(gè)洞,很疼!)
師:小朋友肯定想知道姜澤樹的`牙齒是怎么壞的,那么就先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二.實(shí)驗(yàn)對比做鋪墊。
(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
1.這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見,對的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)
2.醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟?
三.找齲齒
1.蛋殼在醋里會變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2.變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3.觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)
四.組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1.發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2.回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?
3.出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會分解成酸,酸會蝕牙齒變黑,成為齲齒。
五.預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒。
1.觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2.出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六.活動延伸:觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題,小結(jié)本課。
1.老虎為什么牙疼?
2.糖為什么壞掉牙齒?
3.老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
[總結(jié)和評價(jià)]
通過學(xué)習(xí),幼兒了解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害,幼兒還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣,收到良好的效果。整個(gè)教學(xué)活動層層遞進(jìn),從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié),教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個(gè)性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動探索,主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?傊前芽菰锏目茖W(xué)活動與語言活動、健康活動有機(jī)的結(jié)合在一起,達(dá)到了整合的目的。
4、班礁保護(hù)牙齒
健康系列活動:
資源共享:保護(hù)牙齒(班)
設(shè)計(jì)意圖:由于本班倪子樂小朋友經(jīng)常因牙痛而不來園,部分的孩子開始換牙,孩子對這些現(xiàn)象還很好奇。幼兒期是保護(hù)牙齒的重要時(shí)期,為了能使孩子更好的保護(hù)好牙齒,我們有了利用家長資源牙科醫(yī)生進(jìn)行資源共享的想法,于是為什么保護(hù)牙齒這一活動便產(chǎn)生了。
目標(biāo):
1、知道牙病菌是怎樣產(chǎn)生的,懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2、注意衛(wèi)生,掌握正確的刷牙方法。
準(zhǔn)備:
1、課件
2、牙刷
3、聯(lián)系牙科醫(yī)生(家長)請她來參與活動。
過程:
討論為什么會牙痛。
觀看課件,討論圓圓為什么會牙痛?
牙齒上的黑洞洞是怎么來的?
牙齒上的黑洞洞是怎么來的?
不刷牙誰最高興?(幼兒討論)
----------(播放課件)學(xué)習(xí)詞:牙病菌。
幼兒互相觀察對方的牙齒
家互相看看:你的牙齒有沒有牙病菌呢?
----------幼:沒有,有
要是你的牙齒上也有了牙病菌,你會怎么做?
-----------幼:天天刷牙、找牙科醫(yī)生看看、不吃甜食、、、、、、、
5、現(xiàn)在請牙科醫(yī)生劉逸的媽媽來給我們講講怎樣才能有一副潔白健康的牙齒。家歡迎(集體鼓掌)
牙科醫(yī)生的講解
介紹牙齒,尖牙、磨牙
出示爛牙,介紹為什么牙齒會爛。有了爛牙該怎么辦?介紹怎么保護(hù)自己的牙齒。
有人換牙了,你知道應(yīng)該注意什么嗎?(看課件不能舔牙床)
你是怎么保護(hù)好自己的牙齒的?
教幼兒正確的刷牙的方法。教師小結(jié):看課件(鞏固保護(hù)牙齒的方法)
家一起刷刷牙
醫(yī)生阿姨是怎么教我們刷牙的啊?請幼兒上來表演師分給幼兒每人一把
牙刷。幼兒表演動作后,師帶領(lǐng)幼兒邊念刷牙歌邊學(xué)習(xí)該幼兒做刷牙的動作。
〈刷牙歌〉
刷刷刷刷,刷刷刷刷,小牙刷手中拿,天天都要把牙刷;
刷刷刷刷,刷刷刷刷,上牙往下刷,下牙往上刷;
刷刷刷刷,刷刷刷刷,里里外外都刷凈,
保護(hù)牙齒人人夸呀人人夸。
我們家現(xiàn)在到盥洗室去試試新學(xué)的刷牙方法吧!一邊做動作,一邊出活動室。(播放音樂刷牙歌)
幼兒園教案5
設(shè)計(jì)思路:
天氣,與每個(gè)人的生活戚戚相關(guān),也越來越多地影響著幼兒的生活,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識的重要內(nèi)容之一。臺風(fēng)"天鴿"侵襲了我們廣東,經(jīng)過長時(shí)間的暴雨侵襲,廣東部分地區(qū)經(jīng)歷了多年未見的澇害,許多街道被大水淹沒。這是一個(gè)發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞,很多孩子來園后都在討論天氣!敖裉炫_風(fēng)可大了,我們家的窗戶啪嗒啪嗒的.響著,睡覺的時(shí)候可害怕了”“爸爸送我上學(xué)的時(shí)候,我和爸爸的雨傘都被大風(fēng)給吹翻了”等等。通過幼兒的對話,我們了解到極端天氣已經(jīng)對幼兒造成了影響。學(xué)會關(guān)心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學(xué)習(xí)安全知識,懂得保護(hù)自己,考慮到臺風(fēng)在廣東出現(xiàn)頻率較大,為了讓幼兒更好地認(rèn)識臺風(fēng),了解臺風(fēng)并且懂得如何應(yīng)急保護(hù)自己,這是設(shè)計(jì)此活動的出發(fā)點(diǎn)。
活動目標(biāo):
1、喜歡探索,對自然現(xiàn)象感興趣。
2、認(rèn)識臺風(fēng)及其危險(xiǎn)性,知道臺風(fēng)的基本預(yù)警級別。
3、學(xué)習(xí)當(dāng)臺風(fēng)發(fā)生時(shí),應(yīng)該怎么辦。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動準(zhǔn)備:
1、視頻《臺風(fēng)的特點(diǎn)》
2、關(guān)于臺風(fēng)造成危害的各種圖片
3、課件:臺風(fēng)天氣要注意
4、一體機(jī)
5、幼兒見過臺風(fēng),對臺風(fēng)有初步的了解
活動過程:
一、通過談話激發(fā)幼兒的興趣。
教師:我要介紹一位寶寶給大家認(rèn)識,但是,這位寶寶很淘氣,先讓我們一起聽聽他的聲音吧,猜一猜他是誰?他破壞性很強(qiáng),看看圖片,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ唬┏鍪菊n件,感受自然現(xiàn)象:臺風(fēng)
教師:你們看臺風(fēng)來了,天氣會有什么什變化?你們覺得這風(fēng)大嗎?為什么?你是從哪里看出來的?
小結(jié):臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)將會發(fā)生大風(fēng)、暴雨天氣,狂風(fēng)會破壞建筑物、倒翻船只,暴雨會引發(fā)洪水,造成水澇災(zāi)害,有時(shí)還會造成雹災(zāi)。
。ǘ┝私馀_風(fēng)的由來
師:你們知道臺風(fēng)是怎么形成的嗎?我們一起來看看。
二、認(rèn)識臺風(fēng)的四個(gè)預(yù)警級別及其危害
。úシ臥PT圖片,幫助幼兒認(rèn)識臺風(fēng)的四個(gè)預(yù)警級別。)
教師:小朋友,臺風(fēng)也有大小的區(qū)別,那我們怎么區(qū)別它們呢?
小結(jié):原來為了區(qū)分臺風(fēng)的危害性,科學(xué)家用了“藍(lán)黃橙紅”表示不同的級別的臺風(fēng)。
(一)臺風(fēng)來了怎么辦
教師:當(dāng)你們遇到臺風(fēng)的時(shí)候在哪里?心里是什么感覺?臺風(fēng)來的時(shí)候
怎么辦?
。ǘ┬〗Y(jié):
1、發(fā)生臺風(fēng)時(shí),電視上都會出現(xiàn)藍(lán)色、黃色、橙色、紅色,四種顏色
的警報(bào),見到臺風(fēng)警報(bào)后,盡量不要出門。
3、盡量躲在房間的墻角,不要到處走動,和爸爸媽媽在一起。
4、發(fā)生臺風(fēng)不要害怕,要想想如何保護(hù)自己,逃生,自救
三、游戲《防范小妙招》
師:動動手,請你來玩游戲吧!
臺風(fēng)來臨前我們要做好哪些防范措施呢?
1、準(zhǔn)備一些應(yīng)急物品如充足的水、手電和食品,關(guān)好門窗。
2、收拾好陽臺上的雜物。
3、跟家長一起準(zhǔn)備好一些急救物品。
活動反思
臺風(fēng)是與我們息息相關(guān)的自然災(zāi)害,在廣東這個(gè)臺風(fēng)多發(fā)省份地方,相
關(guān)的安全教育活動是必要的。通過這個(gè)活動,讓幼兒認(rèn)識臺風(fēng),知道臺風(fēng)的基本預(yù)警級別,了解臺風(fēng)的危害及影響,使幼兒懂得珍惜美好生活,保護(hù)自然生態(tài),面對可怕的臺風(fēng)時(shí),冷靜思考,學(xué)會逃生,自救。自我保護(hù)意識有了更進(jìn)一步的提高。
活動延伸
1、在區(qū)角增設(shè)其它氣象災(zāi)害,引導(dǎo)幼兒探索不同的氣象災(zāi)害。
2、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行按圖標(biāo)設(shè)計(jì)并進(jìn)行作品展示。
幼兒園教案6
活動目標(biāo):
1、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣,并掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用擔(dān)心害怕,學(xué)會保護(hù)新長出來的牙齒。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片若干幅,牙齒模型一個(gè),牙刷一支,每人一面小鏡子。
活動過程:
一、認(rèn)識牙齒。
1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護(hù)的主題。
談話:今天老師想讓小朋友們來猜謎語,家猜猜看是什么?師說謎語幼兒猜。謎語:《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊,
口中飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
《漱口》
手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、數(shù)牙齒
(1)教師把準(zhǔn)備好的小鏡子發(fā)給幼兒,請幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒,數(shù)一數(shù)自己有幾顆牙?
(2)觀察自己的牙齒,看看有幾顆牙齒掉下來?其他的牙齒怎么樣?
3、畫牙齒。
談話:小朋友,鏡子里的你笑的真燦爛,請把那口潔白的牙齒畫下來吧。
(1)幼兒動手繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
(2)挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺前展示。
二、觀察牙齒,了解齲齒及其危害。
1、圖片展示,引出話題
給幼兒觀看一組齲齒嚴(yán)重的形狀圖。
談話:“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事?齲齒
2、觀察牙齒,找出齲齒。
請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒?
3、了解齲齒的危害。
先請長齲齒的小朋友談?wù)劄槭裁磿L齲齒?長了齲齒感受是怎樣的?
討論:齲齒會給我們帶來那些危害?得了齲齒有什么不舒服的地方?
4、齲齒的預(yù)防
啟發(fā)幼兒討論,怎么保護(hù)好牙齒不得齲齒呢?
老師總結(jié):不想得齲齒,一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,堅(jiān)持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
5.朗讀快板詩《預(yù)防齲齒》:
牙齒健康人人夸,
健康的牙齒人人需要,
小朋友要記牢,
不想得齲齒一定要做到:
牙齒早晚正確刷,
飯后漱口要干凈,
健康飲食少吃糖;
牙齒定期去檢查;
只要堅(jiān)持能做到,
牙齒肯定會健康。
牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍棒!
三、了解換牙。
1、分別讓家看一看,班上牙齒活動的`小朋友,或者是乳牙已經(jīng)部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況,讓幼兒知道現(xiàn)在正是家換牙的時(shí)候,提出以下問題:
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動了怎么辦呢?能不能用手去晃他,讓它快點(diǎn)掉下來,為什么?
有的小朋友乳牙還沒有掉,新牙就長出來了,這時(shí)候應(yīng)該怎么辦?如果是牙齒掉了,很長時(shí)間了,還沒有長出新牙,應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié),助幼兒了解換牙的知識和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔衛(wèi)生。
3、保護(hù)牙齒:我們的東西壞了,可以再換一個(gè),可是換過的牙齒壞了,就很痛苦的,因?yàn)閾Q過的牙齒要跟我們一輩子,把你們保護(hù)牙齒的經(jīng)驗(yàn)都說出來告訴家。分組討論,匯報(bào)。
四、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
1、學(xué)兒歌《刷牙》,指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學(xué)圖片和牙齒模型,老師邊演示邊講解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面來回刷。教師巡回指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。
《刷牙》
小牙刷,手中拿,
天天都要把牙刷。
上牙往下刷,
下牙往上刷,
里里外外都刷凈,
保護(hù)牙齒人人夸!
2、小結(jié)幼兒刷牙方法,提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。
五、活動延伸:
1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
幼兒園教案7
1、班社會礁保護(hù)牙齒思
活動設(shè)計(jì)背景
在“保護(hù)牙齒”的主題活動前,根據(jù)幼兒以往勞動生活經(jīng)驗(yàn),我覺得我班幼兒對如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣,但對于“牙齒怎么會變黑變壞”,“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動相關(guān)的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動是我在活動組織前復(fù)思考的問題。
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解齲齒形成的原因,懂得如何預(yù)防齲齒。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、初步了解換牙后的一些簡單的護(hù)理方法,激發(fā)幼兒珍愛生命,萌發(fā)幼兒的自我保護(hù)意識。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道牙齒保護(hù)的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
難點(diǎn):如何掌握正確的刷牙方法
活動準(zhǔn)備
1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;
2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;
3、《愛吃糖的老虎》課件。
4、牙刷一個(gè);
5、每人一個(gè)餅干;
6、每人一面小鏡子;
活動過程
一、情景交流,引出牙齒課題。
師:XXX,你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了,我的.牙上有個(gè)洞,很疼!)
師:小朋友肯定想知道XXX的牙齒是怎么壞的,那么就先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二、實(shí)驗(yàn)對比做鋪墊。
(出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見,對的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)
2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟?
三、找齲齒
1、蛋殼在醋里會變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)
四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?
3、出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會分解成酸,酸會蝕牙 齒變黑,成為齲齒。
五、預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒。
1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
六、活動延伸:觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題,小結(jié)本課。
1、老虎為什么牙疼?
2、糖為什么壞掉牙齒?
3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
教學(xué)思
換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過程,但是他們對保護(hù)牙齒方面的知識知之甚少,有些家長對孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué),特別是我們這些農(nóng)村地區(qū),家長往往不重視這一問題,這會直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時(shí)了解牙齒的保健常識。另外,現(xiàn)在正值他們的換牙期,學(xué)生在換牙期會得各種牙病,這就要求老師進(jìn)行正確引導(dǎo),助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們正確的刷牙和護(hù)牙習(xí)慣。
幼兒園教案8
活動目標(biāo):
1、感受元宵節(jié)的歡樂氛圍;
2、引導(dǎo)幼兒自然歡快的歌唱,引導(dǎo)幼兒練習(xí)“鬧”字的下滑音,準(zhǔn)確把握空拍的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有的關(guān)于賞燈的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、教師激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣
師:我們在前面已經(jīng)談?wù)摿岁P(guān)于燈的內(nèi)容,我們用唱歌的形勢來迎接元宵節(jié)好不好?
幼:好
二、教師播放音樂
1、師:你們聽到歌曲中唱的'是什么?
幼:鬧花燈、龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮、敲鼓聲。
2、師:你們聽得都很認(rèn)真,現(xiàn)在老師彈琴,小朋友仔細(xì)聽一下趙老師唱的是什么?(教師彈奏,便于幼兒清楚地感知歌詞的內(nèi)容,加深對歌曲旋律的理解。)
教師引導(dǎo)幼兒完整的說歌詞;
3、教師范唱,幼兒跟唱;教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法;教師與幼兒設(shè)計(jì)手勢語,讓幼兒準(zhǔn)確的把握空拍的節(jié)奏。
4、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。
5、采取男女對唱的形勢,并加上動作,激發(fā)幼兒歌唱的興趣;
三、幼兒仿編歌曲
教師引導(dǎo)幼兒將歌曲中的燈名替換成孩子們在文化廣場上自己看到的燈名,使音樂活動達(dá)到高潮。
反思:用歌唱的形勢表達(dá)自己對節(jié)日的喜愛,加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。我們過元宵節(jié)除了唱,還可以猜燈謎,接下來設(shè)計(jì)了活動《猜燈謎》。
幼兒園教案9
一、活動名稱:
沖飲料、吃餅干(12一一36個(gè)月)
二、活動目的:
1、會自己動手沖飲料、吃點(diǎn)心。
2、提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展。
三、環(huán)境及材料準(zhǔn)備:
各種需沖泡的'飲料、小點(diǎn)心、溫水、一次性杯子、調(diào)羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數(shù)張
四、玩法及指導(dǎo)語:
針對幼兒
1、目的:讓幼兒學(xué)會自己沖飲料、吃點(diǎn)心。同時(shí),在抓、握餅干,攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
2、玩法:首先,給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點(diǎn)心;然后,告訴幼兒應(yīng)該先拿一個(gè)杯子,在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡,同時(shí)用調(diào)羹攪拌,使其溶化;最后,當(dāng)幼兒吃完,應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒,再用毛巾擦凈小嘴巴。
3、注意事項(xiàng):
a、要求幼兒不要依賴父母,要學(xué)會自己做。
b、沖泡時(shí),應(yīng)節(jié)約飲料沖劑,不隨便浪費(fèi)。
c、提醒幼兒在攪拌飲料時(shí)要小心,不要把汁水灑出來。
針對父母:
1、目的:要學(xué)會放手讓幼兒去做他們自己能做的事。
2、玩法及注意事項(xiàng):當(dāng)?shù)胤綋頂D,暫時(shí)沒有空位時(shí),父母應(yīng)維持好秩序,等候排隊(duì)。在幼兒喝完后,父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子,使幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識。
幼兒園教案10
【教材分析】
市場上有很多蔬菜、水果、糧食作物,令幼兒眼花繚亂。活動中首先組織幼兒走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場,觀察和認(rèn)識各種真實(shí)的果實(shí)。幼兒在興奮的觀察和討論中會感受到秋天豐收的喜悅,同時(shí)也會激發(fā)探究的欲望。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識秋季收獲的各種果實(shí)名稱及特征,并按糧食、蔬菜、水果、干果進(jìn)行正確分類。
2.嘗試購買幾種果實(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用各種果實(shí)拼接成有趣的造型。
3.品嘗各種果實(shí),感受秋天豐收的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
1.全體幼兒分為4組,每組準(zhǔn)備1個(gè)環(huán)保購物袋,每個(gè)幼兒準(zhǔn)備5~10元錢。
2.提前與當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系,確定參觀地點(diǎn),請農(nóng)貿(mào)市場工作人員盡量將秋季自然成熟的各類果實(shí)集中擺放。
3.秋季本土蔬菜、水果多種,牙簽、剪刀、塑料刀、擦手巾若干,蔬果造型范例3個(gè),
舒緩的音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】
1.參觀農(nóng)貿(mào)市場,認(rèn)識各種秋天的果實(shí)。
(1)幼兒自主觀察、了解秋天收獲的各種果實(shí)。
(2)創(chuàng)設(shè)互動問答情境,鼓勵(lì)幼兒相互交流已知的各種秋天的.果實(shí)。
提問:誰能給大家介紹自己認(rèn)識的水果?不認(rèn)識的水果可以向誰請教?
有目的地引導(dǎo)幼兒分類認(rèn)識各類果實(shí)。糧食作物:玉米、大豆、高粱、地瓜、谷子、綠豆、紅豆等;水果:蘋果、梨、棗、柿子等;干果:栗子、花生等;蔬菜:南瓜、冬瓜、青椒、西紅柿等。
。3)探究各類果實(shí)的特征,引導(dǎo)幼兒總結(jié)哪些果實(shí)有共同特點(diǎn)。例如:干果有堅(jiān)硬的外殼和果肉,水果由皮、肉、核組成,蔬菜有根、莖、葉,糧食作物大都是一粒粒的。
。4)請果農(nóng)向幼兒介紹蘋果發(fā)芽——開花一-結(jié)果——膨大——成熟的生長過程,回園后可結(jié)合《秋天多美好》第23頁讓幼兒進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。
。5)引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場購買幾種果實(shí),分類放到購物袋中。
2、舉辦“秋天果實(shí)”品嘗會,分享秋天果實(shí)。
。1)組織幼兒將購買回來的水果洗凈、去皮。教師幫助幼兒切塊,與幼兒一起做水果沙拉或水果拼盤,共同分享、品嘗。
。2)幼兒一起將購買回來的糧食、蔬菜送去廚房請廚房工作人員烹飪。
3、創(chuàng)設(shè)“秋天蔬果狂歡節(jié)”情境,運(yùn)用各種蔬菜、水果創(chuàng)造性地組成各種有趣的造型。(1)結(jié)合《秋天多美好》第20-21頁,引導(dǎo)幼兒欣賞果蔬造型,激發(fā)活動興趣,明確創(chuàng)作主題。
提問:它們是用什么做的?怎樣做的?你想創(chuàng)作什么樣的作品?請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行組合果實(shí)造型。
提示幼兒水果、蔬菜顏色搭配要賞心悅目,組合的果實(shí)造型要有創(chuàng)意、與眾不同,要想辦法把它們插接牢固。
(4)引導(dǎo)幼兒交流、展示自己創(chuàng)作的果實(shí)造型,感受各種造型帶來的驚喜和快樂。提問:你是用什么蔬果制作的作品?你最喜歡哪個(gè)作品?為什么?
播放歡快的音樂,幼兒圍繞果實(shí)造型自由舞蹈,慶祝狂歡,感受秋天的“豐收”,抒發(fā)自己的喜悅心情。
【活動延伸】
結(jié)合《秋天多美好》第15頁,在益智操作區(qū)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行果實(shí)分類游戲。
幼兒園教案11
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天開放的花朵。
2、聽過欣賞兒歌和討論活動,理解兒歌內(nèi)容。
3、在創(chuàng)設(shè)的春天情景中,快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動,并注意調(diào)整自己跟隨集體一起行動。
4、讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前,收集關(guān)于迎春花的圖片,帶領(lǐng)幼兒觀察過迎春花,對迎春花有一點(diǎn)認(rèn)識。利用午餐后散步,到校園參觀、觀察迎春花,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天開放的花朵。
2、圖片:樹枝發(fā)芽、
活動過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》,引出主題。
1、出示圖片,助幼兒有感情地朗誦兒歌《春風(fēng)》。
2、啟發(fā)幼兒想一想:春風(fēng)吹呀吹,除了翠吹綠了、吹紅了,你知道它還吹黃了什么呢?
3、加入“吹黃了迎春花”,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《春風(fēng)》。
二、學(xué)習(xí)兒歌《迎春花》。
1、教師(出示迎春花圖片):這是什么花?花朵是什么顏色、什么樣子的?你在哪里看見過迎春花?
2、教師朗誦兒歌。
3、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,助幼兒進(jìn)一步熟悉和理解兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、教師:迎春花吹的.是什么音樂,請你們一起來學(xué)一學(xué)。
5、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。
6、教師帶領(lǐng)幼兒輪流接說兒歌,還可以請個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。
三、組織討論,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師:為什么說迎春花詩園里的小號手?
2、教師:迎春花還說些什么?教育引導(dǎo)幼兒知道花兒好看不能摘的道理。
四、創(chuàng)設(shè)春天在公園里散步的情景,開展“春天真美呀!”兒歌音樂串聯(lián)活動。
1、教師:春天來了,公園里真美呀!讓我們家一起去公園散步吧!
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂散步音樂去公園。(不彈奏打雷和下雨的音樂)
3、教師:瞧!這是什么花?(迎春花)我們家一起來念一念兒歌《迎春花》吧!
4、教師(分別出示柳樹圖片、桃花圖片):瞧!柳樹變綠了,花兒已經(jīng)開了,啊!春天來了,讓我們一起來唱一唱吧!
5、教師朗誦幼兒隨著音樂快樂地表演唱《春天來了》,提醒幼兒跟著集體的步調(diào)走,與家一起活動。
6、音樂起(打雷、下雨),教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂眺望、并踏著輕松的小碎步返回自己的坐位。
幼兒園教案12
一、剪紙的意義
1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉,提高手部動作的靈活性與協(xié)調(diào)性幼兒通過使用剪刀,使手指動作的訓(xùn)練對腦細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用,完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。對照《指南》中的健康領(lǐng)域,對大中小三個(gè)年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標(biāo),從小班開始可以嘗試沿直線剪;中班則能沿直線剪出各種圖形;大班還可以剪出曲線、弧線,表現(xiàn)較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖像。由此看出我們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動,對幼兒的手指靈活、協(xié)調(diào),有著十分明顯的積極意義。
2.對幼兒有意注意、空間方位知覺、思維能力發(fā)展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中,手眼協(xié)調(diào)地不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度,靈活地剪出物體形象,使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到發(fā)展。
剪紙又必須把紙轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,鍛煉了幼兒酌方位知覺。比如:剪對稱圖形:左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形,打開就成為一個(gè)完整的圖像,提升了幼兒的空間想象能力。
我們在寫書法的時(shí)候常說“意在筆先”,同樣,剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術(shù)創(chuàng)作是允許修改、可以修改的,而剪紙就難以修改。時(shí)常一刀剪錯(cuò)就會剪斷或不能剪出預(yù)想的圖樣,因此必須先判斷方位再下刀,這就鍛煉了幼兒按空間想象進(jìn)行推理,既要勇敢果斷,又要耐心細(xì)致。
二、使剪紙成為具有創(chuàng)造性的活動
有的'老師怕孩子剪錯(cuò),往往要求幼兒先將圖像畫好,然后再沿輪廓剪下來,可是如果一直停留在先畫再剪,只是一個(gè)手眼協(xié)調(diào)的過程,無法發(fā)揮剪紙所特有的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)。剪紙講究的是對稱、變形,許多創(chuàng)造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對稱,四瓣、五瓣花的重復(fù)對稱,直至窗花的對稱等,這些都是繪畫難以做到的圖像,但是,一旦把握了剪紙的對稱剪法,就能輕而易舉地千變?nèi)f化,其中蘊(yùn)含著想象和創(chuàng)造力是難以估量的。
還有部分老師認(rèn)為剪紙就是不斷地反復(fù)練習(xí),練完一沓廢紙就可以熟能生巧,但這只適合幼兒最初練習(xí)手指靈活。如果向“意在剪先”發(fā)展,那么就已經(jīng)不是一個(gè)簡單的反復(fù)操作的活動,而是開始走進(jìn)無限的創(chuàng)造活動。
三、幼兒剪紙活動區(qū)教法探討
剪紙活動區(qū)雖然沒有剛性的要求,但也不是放任自流,首先必須按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,做到由淺入深地、循序漸進(jìn)地適度推進(jìn),才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創(chuàng)造能力。
(一)步驟
我在幼兒剪紙活動區(qū)一般按以下四個(gè)方法由易到難地安排活動。
方法一:隨意剪直線隨意剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及學(xué)會使用剪刀,把握手指的開合,這是幼兒開始接觸剪紙時(shí)最比較適合的方法。包括:(l)剪小碎片——
用長條的紙條剪成小塊,紙材可以由稍厚到普通紙,紙條也可以由窄至寬。如:娃娃家的喂飯、燒菜,給小兔貼兔毛等。(2)剪直線——把方形的紙剪成長條,長度也可逐漸增加,使手指連續(xù)開合,如:蒡面條、剪蔥等。
方法二:沿線剪
當(dāng)幼兒較為熟練使用剪刀后,便可學(xué)著沿圖像的圖形輪廓剪,以提高眼手協(xié)調(diào)的能力。
它分為:
(l)沿線剪直線或具有直線條的圖形——一開始沿直線剪時(shí),要關(guān)注幼兒的左右手
協(xié)調(diào),手腕穩(wěn)穩(wěn)地向前推,努力使線條與剪刀吻合,在學(xué)剪直線中可以剪一些簡單的三角形、
方形的圖形,進(jìn)行組合造型,以提高幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣。
(2)沿線剪弧線——幼兒最初剪弧線常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況,關(guān)鍵是右手拿剪刀一直向前,左手要配合右手旋轉(zhuǎn)紙片,才能剪出光滑的圖形。例如:剪圓形、小蛇、削蘋果等。
(3)剪圖像——幼兒掌握了直線與弧線后,就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較為復(fù)雜的圖像,如各種小動物、小朋友、花草樹木。
方法三:目測剪
當(dāng)幼兒能控制剪刀方向后,我就開始引導(dǎo)幼兒學(xué)著沒有線條暗示的徒手剪,走向“意在剪先”。
(1)剪圖形——由長方形剪直線成正方形、各種長方形和三角形,到有長方形或正方形剪弧線成圓形、半圓形等。
(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平后,任意轉(zhuǎn)動紙張,剪出各種形狀,增加剪紙的靈活性和想象的機(jī)會,例如:各種玩具、用品等。
中國有很多剪紙都不是對稱的,例如:老鼠嫁女,就是腦子里有個(gè)完整的印象,想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀后再想象命名,而大班幼兒隨意剪,大多數(shù)都會先有設(shè)想再動手。
方法四:對稱剪紙
即將紙折疊一次或多次后,剪出相連的紋樣,在中國民間剪紙中比比皆是,對培養(yǎng)幼兒的空間的想象和推理能力都起著十分積極的作用,由于幼兒受到思維水平的制約,所以對稱剪紙最好在四歲以后進(jìn)行。
(1)一折二對稱剪紙——也就是我們常說的半個(gè)變一個(gè),這是對稱剪紙的起步,可以對
邊一折二,也可以對角一折二,這樣的空間想象對幼兒會具有很大的挑戰(zhàn),必須經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間由簡到繁地反復(fù)嘗試才能建立享用的經(jīng)驗(yàn)。
對稱剪出簡單的圖形、愛心、樹葉等,關(guān)鍵是區(qū)分中心線和邊線,初步理解由半個(gè)成一個(gè)圖像的變化。
在區(qū)分中心線和邊線,初步理解對稱剪簡單圖形的基礎(chǔ)上,嘗試剪更多簡單的圖像。
例如剪人、蔬菜等,直至大班發(fā)展為剪(豐、羊、魚、吉、春)等吉祥文字。
*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內(nèi)折疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國剪紙?zhí)赜械募y樣,大班在已有經(jīng)驗(yàn)上可以開始嘗試?yán)纾簾艋\、福娃等,使圖像更具民間裝飾風(fēng)格。
(2) 一折四對稱剪紙——即由半個(gè)變一個(gè).一個(gè)變兩個(gè)、兩個(gè)變成四個(gè)……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯(lián)系半個(gè)變一個(gè)的經(jīng)驗(yàn)去區(qū)分邊線和中心點(diǎn),思考四個(gè)是怎么變出來的,例如:四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來確定第一個(gè)圖像的機(jī)會,使幼兒的創(chuàng)造無限。鏈接地方不能剪斷,要幾個(gè)就是折幾下,要六個(gè)就是折三下,手拉手的位置不能剪斷。由于幼兒手部力度控制不足,應(yīng)注意層次不宜過多。
(3) 一折三對稱剪紙——一折疊三是奇數(shù),必須在熟悉一折四剪紙以后,進(jìn)一步啟發(fā)幼
兒思考和探索,其要領(lǐng)是對折使一個(gè)變兩個(gè)時(shí)必須留出一角,才能使兩個(gè)添上一個(gè)成三個(gè),有了一折三的經(jīng)驗(yàn),再對折也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。
(4) 一折五對稱剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進(jìn)一步推進(jìn),即對折后留出一個(gè)小角,使兩個(gè)變四個(gè)再添上留出的一個(gè)變成五個(gè),例如五角星。
以上這四種剪紙的方法不是遞進(jìn)的關(guān)系,而是按照幼兒的特點(diǎn)和能力適度推進(jìn)。例如:
小年齡段的孩子隨意剪多一點(diǎn),大年齡段孩子多一點(diǎn)對稱剪,也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握,無論哪種方法,運(yùn)用沿線剪和目測剪創(chuàng)造豐富多彩的圖樣始終不變。
。ǘ┓椒
學(xué)剪紙是一個(gè)細(xì)水長流的活動,沒有限時(shí)限刻的要求,時(shí)常會看似山窮水盡凝無路,突然迎來柳暗花明又一春,需要的是持續(xù)的興趣中日積月累的操作經(jīng)驗(yàn),因此,活動區(qū)更適合它的開展,在活動區(qū)中我們可以采取以下方法。
(1)重視新內(nèi)容新方法前的對話。每一次提供新內(nèi)容或新方法前,教師一定要利用活動區(qū)分享交流的時(shí)間引起幼兒的關(guān)注,或組織一些簡短的對話討論,讓幼兒知道做什么和怎樣做。
(2)彈性安排時(shí)間,關(guān)注活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡可能做到差距小變化大,便于幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),自行解決新問題,也有利幼兒變化和創(chuàng)造。時(shí)常一個(gè)新方法剛開始出現(xiàn)的時(shí)候還需要教師做些演示和提示,給了幼兒充裕的時(shí)間和機(jī)會,越到后來操作逐漸復(fù)雜,教師的直接干預(yù)倒反而會越來越少。教師要特別關(guān)注每位幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造,給他們展示、介紹、分享各自體驗(yàn)的機(jī)會,提高幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
(3)每個(gè)星期要有固定的時(shí)間深入剪紙區(qū)。教師每個(gè)星期要有固定的時(shí)間深入剪紙區(qū),參與幼兒的活動。在中大班應(yīng)將這個(gè)時(shí)間告訴幼兒,使他們有準(zhǔn)備地參加,和老師一起活動。
(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些特別喜愛剪紙的幼兒。我們時(shí)常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒會成為剪紙能手,他們的作品時(shí)常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對這樣的幼兒要多給他們操作的機(jī)會,還可讓他們輪換著在剪紙區(qū)當(dāng)小老師,有時(shí)小老師的做法更適合他們的同伴,而且會帶動一大批幼兒。
。ㄈ﹥(nèi)容
任何一個(gè)步驟的剪紙均沒有特定指向的內(nèi)容,選擇什么內(nèi)容至關(guān)重要,方法再好,沒有幼兒感興趣的內(nèi)容加以表現(xiàn),必定顯得空洞無味,為此必須把選擇適合幼兒的剪紙內(nèi)容放在第一位。我們在選擇內(nèi)容時(shí)一般都會考慮:
(1)適度新穎:來源于幼兒生活又有一定的新鮮感,足以引起幼兒的好奇心去觀察和思考,時(shí)常會有新的發(fā)現(xiàn)想象。
(2)有具體動機(jī):每一次剪紙都應(yīng)讓幼兒了解用來干什么,或用作游戲的材料,例如:給娃娃家當(dāng)餐墊、食物,或做成某件物品,例如:新年的賀卡,樹上的秋葉,或布置某一環(huán)境。使幼兒產(chǎn)生任務(wù)意識,一旦實(shí)現(xiàn),成就感油然而生。
幼兒園教案13
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用腳帶球往前走,培養(yǎng)幼兒腳的控球能力。
2、發(fā)展幼兒的目測能力。
3、激發(fā)幼兒玩球的積極性。
4、通過活動鍛煉幼兒的控球能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備:
1、熟練掌握多種用手玩球的.方法,看過甲A聯(lián)賽。
2、人手1球,塑料圈8個(gè),小樹2棵,獎(jiǎng)牌4塊。
3、活動場地,足球音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、扮演角色,熱身運(yùn)動。
幼兒做小運(yùn)動員,邊走邊拍球進(jìn)場。
提問:剛才你們用什么來拍球的?我們一起邊聽音樂,邊拍花樣球。
現(xiàn)在沒有口令也來做。
二、幼兒探索用腳玩球。
1、提問:你們小手本領(lǐng)真大,球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球?用腳玩球可是一個(gè)新本領(lǐng),試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球,教師觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒用不同的方法,如用腳夾球跳,腳輪流踏球,腳帶球走。分別請個(gè)別幼兒示范玩的方法,并帶領(lǐng)大家學(xué)學(xué)試試。
三、教師示范并講解要領(lǐng)。
教師示范并講解:剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走,我也來玩玩,腳的這邊叫內(nèi)側(cè),腳的這面叫外側(cè),兩邊都可以踢,要想停住球,可以用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè),也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師一起練習(xí)。
2、幼兒自己帶球往前走,要求幼兒眼睛看好前方,讓球筆直往前走。
3、帶球過障礙。
繞過幾個(gè)障礙物走,如小樹、椅子等。
四、放松游戲"皮球搬家"。
小運(yùn)動員比賽一下,看哪一隊(duì)運(yùn)動員抱球本領(lǐng)大。
1、先抱2個(gè)球,一定要又快又穩(wěn)。
2、加深難度,抱3個(gè)球,3個(gè)球都要管好。
3、發(fā)獎(jiǎng)牌,鼓勵(lì)堅(jiān)持到底的幼兒。
幼兒園教案14
給椅子洗洗澡
設(shè)計(jì)理念:
蘇霍姆林斯基以往說過:僅有從小參加勞動的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種十分重要的本事。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的本事則越來越差,缺乏勞動的概念,更缺乏對勞動的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的.社會活動,本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動,本活動注重趣味性,做到寓教于樂,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感,在做中樹立勞動光榮、勞動歡樂的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動的過程,感受勞動的歡樂。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
重點(diǎn):教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動的歡樂。
活動準(zhǔn)備:椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。
活動過程:設(shè)計(jì)意圖:
一、椅子哭了
●錄音:“嗚嗚……”師:是誰在哭呢
●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會這么臟呢
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎
二、我來給你洗洗澡
1、洗椅子
●師:你們愿意幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢(教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今日我們請它們來幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦干凈(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動過程中的歡樂。
2、交流
你是怎樣洗椅子的鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。
3、總結(jié)
●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,這樣我們會把小椅子擦得更干凈。
●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子腳,擦一擦;椅子檔,擦一擦,小椅子,開心啦!)
●椅子是我們的好朋友,我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛護(hù)它
三、送椅子“回家”
●椅子:小朋友,多謝你們把我洗得這么干凈,以后你們要好好的愛護(hù)我噢!
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,我們帶小椅子一齊回活動室吧!
創(chuàng)設(shè)情景,幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。
開拓幼兒的思維,讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗(yàn)勞動的歡樂,并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。
結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
經(jīng)過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,輕拿輕放的好習(xí)慣。
幼兒園教案15
活動目標(biāo):
1.豐富對城市和地名的認(rèn)識。
2.學(xué)會與同伴一致地進(jìn)行對話,并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲。
3.敢于在集體面前大膽地講述,并快速地接說游戲兒歌。
活動準(zhǔn)備:
知道我國一些城市的名稱。
活動過程:
1.教師通過提問,引出主題。
教師;你想乘火車到上海嗎?今天,我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫‘開火車”。
2.教師講解游戲規(guī)則。
。1)全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲。
(2)開火車的人,邊拍手邊說:‘嘿嘿,我的火車就要開。
。3)全班幼兒邊拍手邊問:“開哪里?”和“誰來開?”
。4)開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出“開XX地方”和“XX人開”。如果答不上來,就停止其游戲一次。
3.教師先扮開火車的人,與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。
教師:“我的火車就要開!”
幼兒:“開哪里?”
教師:“開北京!
幼兒:“誰來開?”
教師:“大家開。”
接著幼兒扮開火車的人,與教師進(jìn)行對答,通過這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
4.教師扮開火車的人,與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話。
5.教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國各地,豐富游戲的內(nèi)容。
教師:火車除了能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說出各省市的`名稱。然后,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。
6.幼兒圍坐成半圓形,教師先請一幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。教師在游戲活動中,鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地方,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進(jìn)行對答。
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