五年級(jí)鯨的教案(精選20篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)鯨的教案,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)鯨的教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
。、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法;學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
。、情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像課件
五、教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
六、教學(xué)過程:
一.講故事導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。板書課題:9 鯨
二.交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前,老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
三.課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?
請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))
四.讀了這篇課文,你們覺得鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
、藕痛笙蟊,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,小的有2000公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有2000公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的.鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
五.鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件)
六.速讀第3自然段,說說你知道了什么?
指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
七.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽?(請(qǐng)生回答)
八.創(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小。回頭再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))
九.布置作業(yè)
1、 根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。
2、 以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
五年級(jí)鯨的教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書:22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?
生:欣賞圖片。
師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?
生:(解說。)
師:哇,這位同學(xué)真不簡單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長)
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?
生:學(xué)生回答。
可以把它們歸納為①進(jìn)化過程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運(yùn)用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)
師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?
。ㄓ嗅槍(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)
師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?(自述法)
師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的.進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?
師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。(出示自學(xué)提示)
生:學(xué)生自學(xué)。
師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢幔?/p>
故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
學(xué)生匯報(bào)
師:教師小結(jié)。(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)
師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?
生:不贊同。
師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。
主要原因有
1、淡水無法飼養(yǎng)
2、食量驚人
3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡
4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛)
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)。
師:同學(xué)們,短短的四十分鐘就在謝老師與我們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。
五年級(jí)鯨的教案 3
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書寫。
(“肺”的右半部不要寫成“市”
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語。
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
、 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)
、 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍
2、指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
、 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
② 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆
種類: 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
1、從哪里可以看出鯨的大?
2、作者用怎樣的方法說明鯨的'形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
3、把你的感受讀給大家聽。
探討二:鯨為什么不是魚
1、鯨是哺乳動(dòng)物。
2、為什么形體像魚?
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆
3、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
4、從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
5、課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
6、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
1、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
2、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
4、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
五年級(jí)鯨的教案 4
教學(xué)準(zhǔn)備:
指3——5名學(xué)生在上課前講故事。
一、故事誘導(dǎo),賞中入境
1、播放錄音,生聽故事。
2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、想象表演,趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。
3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句,師生評(píng)議。
6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。
三、自我介紹,樂中求知。
1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點(diǎn)的語句。
2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。
3、指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,滲透基本的說明方法。
四、想象作畫,動(dòng)中領(lǐng)悟
1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖,指名判斷鯨的'種類并說明理由。
3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時(shí)的樣子。
5、展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。
六、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。
2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。
3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵,編一則童話小故事。
五年級(jí)鯨的教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
◆今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。出示要求寫的字,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會(huì)寫法
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
◆小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的'方法。
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),全班研討
◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào):
◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?
◆鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
三、出示資料,延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
◆通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
五年級(jí)鯨的教案 6
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚:從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇,每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說明。通過閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能;
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法:
1、初讀課文,抓住要點(diǎn)?刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3、研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:(出示多媒體課件)在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界,探索鯨的奧秘。ò鍟忽L)
師:看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨,你最想知道什么?
。ǘ啻?多重?幾種?……)
師:真好!學(xué)習(xí),就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦?
。ㄎ覀兛梢陨暇W(wǎng)去尋找答案。)
師:對(duì),課文就是一扇窗,一個(gè)引子,它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋!
二.檢查預(yù)習(xí),理清線索。
1、生字詞過關(guān)。
師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要考考你們,看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。
。ㄕn件出示測(cè)試內(nèi)容)
A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字
2、理清線索。
師:生字難不倒大家,下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。(一生讀第一自然段)余生仔細(xì)聽,想想寫了鯨的什么特點(diǎn),用一個(gè)字來概括。
。ù螅
師:有時(shí)候,我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。
(請(qǐng)生讀第二自然段)
這一段,你能不能把它讀成一句話?
(“其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物!)
師:把它劃下來吧,這太重要了,說明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字,讀成一句話,就是抓關(guān)鍵,抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞,句。不信,大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞,之后反饋。(種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生)
三、學(xué)習(xí)第一自然段,了解鯨的大,認(rèn)識(shí)說明方法
師:剛才第一自然段,我們找了一個(gè)字:大,你不能再換一個(gè)詞說明大?
(巨大;極大;非常大……)
師:作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大?
師:可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大,請(qǐng)同學(xué)讀讀,劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。
。1)不少人看到過象……這里用了作比較的方法,寫出了鯨特別大。
師:奇怪,怎么不跟我們最熟悉的貓啊,狗啊去比?
。ㄒ?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物,而鯨比象大多了,突出鯨的大。)
師:象的確很大,但鯨竟然比象還大得多!真是不比不知道,一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大!(板書:作比較)
。2)它要是張開嘴……
師:孩子們,我們來摸摸鯨的上腭,夠得到嗎?
師:想不想去鯨的`嘴里看書?那要是鯨閉上了嘴怎么辦?不就沒命了嗎?老師可舍不得讓你們白白送命,作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— (假設(shè))。
師:哪個(gè)詞表示假設(shè)?(要是)。
師:對(duì),做假設(shè),這也是一個(gè)說明方法。(板書:做假設(shè))這里用做假設(shè)這個(gè)說明方法既能夠突出鯨的嘴很大,而且顯得特別的生動(dòng),有趣,富有想象力。
。3)最大的鯨約有十六萬公斤重……
師:哦,這里,作者用了列數(shù)字的說明方法。
(板書——列數(shù)字)哎,我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中,只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊,太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的,豈不更好?
。ú恍,因?yàn)轹L的舌頭有大有小,豬的重量也無法確定。)
師:哦,看來這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀!像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá),課文中還有很多這樣的例子,趕緊去找一找吧!
(反饋找到的句子)
師:下面,我要聘請(qǐng)幾位小小解說員,用不同的說明方法介紹鯨的大。 (讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說)
師:學(xué)習(xí)了這一部分,我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法,F(xiàn)在,同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢?你想怎么讀就怎么讀,只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀,然后指名讀,師適時(shí)指導(dǎo)讀,最后齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段,了解鯨是哺乳動(dòng)物,感受說明文的語言特點(diǎn)
師:讀完這段,我有一個(gè)問題想問問大家,“鯨”字為什么是魚字旁呢?
。ㄒ?yàn)轹L生活在海里,而且體形像魚,所以“鯨”是魚字旁。)
師:那么鯨是否屬于魚類呢?別急,讓我們先來查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分,然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǔ鍪拘薷牡牡诙危
……又經(jīng)過了很長的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。)
生:文中有兩個(gè)很長,屏幕上只有一個(gè)。
師:老師記得我們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候,有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦,這里為什么要用兩個(gè)“很長”呢?是不是多余的?
生:這里說明經(jīng)過的年代實(shí)在是太長太長了。
。u漸;完全;整個(gè)三個(gè)詞語的操作方法與此類似,交流完一處,請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。)
師:起初,我們覺得這些詞語可有可無,可大家這么一推敲,我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了!所以,我們又有了發(fā)現(xiàn),這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn),就是語言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。(板書:語言表達(dá)準(zhǔn)確)
學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)作者的說明方法,和語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
。ㄓ懈星榈佚R讀)
五、小組合作,學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。
師:要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí),只了解它的進(jìn)化史是不行的,現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容,而身份可以是鯨,也可以是海洋學(xué)家,還可以是你所想到的任何一種身份等等,采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹,可以一人上陣,也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)(出示課件)‘一讀二記三發(fā)揮’,首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容,然后記住重點(diǎn)內(nèi)容,最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。
六、總結(jié)拓展,將學(xué)習(xí)延伸到課外。
師:看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熤滥銈円呀?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。
師:最后,老師這里有一份特殊的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過程中注意寫好研究報(bào)告,然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們,我們的課雖然結(jié)束了,但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家!
五年級(jí)鯨的教案 7
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
學(xué)習(xí)課文4~7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
。薄⒔處焺(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說故事:
元旦到了,海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請(qǐng)所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng),卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……
教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對(duì)話?結(jié)果如何?
。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)?
二、新授
。、你還想知道些什么?
教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):
⑴ 了解鯨的生活習(xí)性。
、 看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的'。
。病⒆詫W(xué)課文4~7自然段:
、 邊讀邊思考:
課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?
、 學(xué)生回答,師板書(吃食、生活、呼吸、習(xí)性、睡覺、生長。)
。、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。
。、交流匯報(bào),你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。
學(xué)生評(píng)議:
他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):
、 第四自然段:書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量2000多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車。)
師引讀,生分角色朗讀。
、 第五自然段:生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
⑶ 第六自然段:畫示意圖。
、 第七自然段:
師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。
三、延伸
1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?
2、(演示課件:各種各樣的鯨)
。场⑿〗Y(jié):
還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿,你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!
四、作業(yè)
以下四道題目大家任選一道完成:
。薄⑹熳x課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí)。
。、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。
。、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
五年級(jí)鯨的教案 8
【教學(xué)要求】
。、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
。、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動(dòng)物的一般方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。
【教具準(zhǔn)備】
。薄⒆灾艭AI課件。
2、鯨形紙片5張。
。、CAI教學(xué)系統(tǒng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。(板書。)
二、導(dǎo)入新課
三、讀課文,理解課文是“怎樣寫”的
。、聽讀第一段,思考:
作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的?
2、交流:
追問:哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)
。场⑿〗Y(jié):
圍繞一個(gè)意思寫清楚。
4、討論:
作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點(diǎn)的?
討論后小結(jié):(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……
。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
。、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。
7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):
重點(diǎn)指導(dǎo):
、 寫水柱的.樣子時(shí)用“噴泉”比喻,好在哪里?
、 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文,了解課文“寫得怎樣”
。薄⒈容^,討論:
如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個(gè)好?
。病⑿〗Y(jié):
運(yùn)用數(shù)字說明,具體、清楚,便于理解。
。、討論:
課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢?
4、小結(jié):
運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
。怠⒄勔徽劊
課文還有哪些地方寫得好?為什么好?
五、總結(jié)
。薄⒔Y(jié)合板書,說說課文是怎樣寫鯨的。
。、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。
六、練習(xí)
。、教師說句子,學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
、 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。
、 太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
2、口頭練說:
用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫一篇短文。
五年級(jí)鯨的教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。
。场W(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)(簡)
一、揭題激趣
同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知:
、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。
、 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。
、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。
。、指明分節(jié)讀課文。
。、理清脈絡(luò):
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè):
課后每人畫一條鯨。
第二課時(shí)
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?
指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié):
。ㄍ队俺鍪井嬅。)
根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)
三、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問題。
請(qǐng)你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
1、很長很長的年代。
。病h(huán)境變化,器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
。、自學(xué)第四段:
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:
⑴ 吃食方面:
相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
、 呼吸方面:
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。
、 睡覺方面:
方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對(duì)嗎?
⑷ 生長方面:
相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
3、質(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境:
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說,再指名上臺(tái)表演。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的.一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
【教學(xué)體會(huì)】
《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):
一、變語言文字為生動(dòng)的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。
五年級(jí)鯨的教案 10
一、師生交流
師:我是誰?一起叫一聲。
生:趙老師!
師:非常親切,聲音也很齊,大家見到趙老師想說點(diǎn)什么嗎?
生:趙老師你教書幾年了?
師:幾年了,二十二年,大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的,依照廣東人的習(xí)慣,老人或者長輩,碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封,叫“利是”。聽說過沒有?信封里放的是什么呢?過年的時(shí)候都有的,就是壓歲錢。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢,但比錢更珍貴的東西放在里面,我們看了以后會(huì)更高興!一個(gè)是錢,一個(gè)是真情,你們說那一個(gè)重要?
生:真情!
師:對(duì),千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情,母子之間的親情,師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封(發(fā)信封),不許看。ㄐβ暎┘偃缈戳耍瑳]收。(笑聲)
生:能不能自我介紹一下?
師:讓我自我介紹還是允許你自我介紹?
生:兩個(gè)都可以。
師:那誰先來?
生:請(qǐng)趙老師先介紹吧!
師:長者優(yōu)先,還挺有禮貌,就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。(笑聲)自己姓趙,名志祥,老家江蘇徐州市,現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級(jí)語文教師(笑聲)。
生:我叫……我的人生格言是:給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球!因?yàn)槲姨貏e喜愛看書,所以大家都喜歡叫我“大書蟲”!
師:“大書蟲”?能不能改一改?你的格言我很欣賞,但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”?(笑聲)
生:那我是小書蟲。(笑聲)
師:哎──對(duì)啦!
生:趙老師,我想問一下你教過幾個(gè)畢業(yè)班?
師:這還真要算一算,嗯──至少有七八個(gè)。
生:教的是不是長大以后都當(dāng)博士的?
師:不好意思,目前我知道的只有一個(gè)碩士(笑聲)。有兩個(gè)在加拿大,后來有沒有讀博士我不知道,但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師,我們小學(xué)老師他們一般都不記得。(笑聲)其實(shí)上初高中,完全靠我們小學(xué)老師,尤其是一年級(jí)的老師。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起,沒有一年級(jí)的老師教你們 ā——ō——ē,不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),你們能上高中考大學(xué)嗎?其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師,后來我當(dāng)上小學(xué)教師后,才清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師,尤其是我的一年級(jí)老師!
二、以題入手,提高興趣
師:我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表請(qǐng)上臺(tái),準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆,做好正確的寫字姿勢(shì),準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的.生字,我相信東洲學(xué)校──全國這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高,而且水平也一定很高,五年級(jí)的那些生字,對(duì)我們來說都屬于小兒科。
。爩憽爸、胎、肺、濾”后,教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正,下面的學(xué)生相互檢查。)
師:特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”,看看有沒有人把右邊的那個(gè)字寫成海寧市的“市”,上面寫成一點(diǎn),有沒有?
生:沒有。
師:那我問大家,這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過?
生:沒有。
師:沒有學(xué)過,那怎么知道寫這個(gè)字?怪事了。ㄉe手)你說。
生:是因?yàn)槲医?jīng)?凑n外書,經(jīng)?吹竭@個(gè)字。
師:我的學(xué)生也經(jīng)?催@個(gè)字,也經(jīng)常寫,而且廣東經(jīng)常煲一種湯,叫豬肺湯。他們往往熟視無睹,經(jīng)常碰到的字會(huì)寫錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒有一個(gè)人寫錯(cuò)的,了不起!我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù),好不好?
生:好!
師:有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)(師范寫,指“肺”字)這叫左窄──
生:右寬。
師:第二招,寫“月”字的時(shí)候,這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇!叭c(diǎn)水”也有一個(gè)絕招,外圓而內(nèi)直(范寫“濾”)。我也喜歡被贊揚(yáng),我寫得好嗎?
生:好!真好!
師:是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊?
生:真情!
師:小朋友們,你們是目前見到的最厲害的班級(jí)啦!
生:為什么?
師:本課共有五個(gè)生字,我一個(gè)字也沒教,就讓你們聽寫,全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字,還是同一個(gè)字。你們說自身厲害不厲害?
生:厲害。ㄐβ暎
師:都上五年級(jí)了,前四年跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法,現(xiàn)在該是發(fā)揮作用,自主、自覺地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí),不要老師教。能做到嗎?
生:能──!
師:好樣的!五個(gè)生字,大家聽寫了四個(gè)了。還剩下一個(gè),我來寫。注意哦,我寫字和一般的老師不一樣。(在黑板上書寫了一個(gè)大大的行楷字“鯨”)
師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?
生:太大了!
師:說得好!
生:有幾筆是連著寫的。
師:連著寫,是為了什么?
生:是為了把字寫得快一些。
師:我為什么把“鯨”字寫得又大又快,總有原因吧?
生:為了讓后面的老師看得更清楚些。(笑聲)
生:我想可能是這個(gè)鯨它長得非常大,還有它游得很快,所以您把這個(gè)字“鯨”寫得又大又快。(眾大笑)
師:了不起!(一邊走向該生,一邊掏腰包,笑聲不時(shí))給你兩個(gè)“利是”(生大笑)。不過,請(qǐng)你給同桌一個(gè),學(xué)會(huì)分享。小朋友們,你們太聰明啦!什么都別說,每人都有一份。(生大聲叫好,教師從袋子里拿禮物,學(xué)生感到異常驚喜)下面只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動(dòng)腦筋的,你就會(huì)得到“利是”,暫時(shí)先讓它們躺在這兒,好嗎?(生齊答:好。
太精彩了,一下子把我的心思全說出來了。很簡單,游得快,個(gè)兒大。太快了!太大了。◣煱鍟骸按蟆保┻@,就是“鯨”!
三、感悟課文
。、精讀第一段,探究說明方法:
師:這篇課文大家都讀過了吧,有沒有讀過三遍以上的。(學(xué)生舉手)把手放下,了不起,既然讀過三遍以上,一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段?大膽的說。
生:第一段。
師:對(duì),第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?
生:說明文。
師:既然是說明文,總要有一些說明的方法,看看第一段到底采用了哪些說明的方法?
生:用了鯨和大象比較!
師:對(duì),用了比較,還有嗎?
生:列數(shù)據(jù)。
五年級(jí)鯨的教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地畫出鯨的外形特征,并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。
2、在繪畫中,體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 記號(hào)筆 教師示范畫 幼兒作畫紙活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)鯨,介紹鯨的外形特征
1、出示鯨的圖片。
今天啊,我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?
2、讓幼兒說說對(duì)鯨的了解。
你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎?
"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了,("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物,它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸,所以它每隔幾分鐘就要浮出水面,噴出氣水化合物,在吸進(jìn)新鮮空氣。
3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物,那到底有多大呢?
我請(qǐng)你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來。
二、大膽地畫出鯨的外形特征,并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。
1、出示范畫1今天啊,我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。
。1)這幅畫的是海面上的鯨,身體全部露出水面。
。2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下,留出鯨噴水的位置
。3)先勾出鯨的外輪廓,然后在添加海水的的.一層。
。4)給鯨添加眼睛和嘴巴。
2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大,它的衣服沒地方買,那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。
3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖,你們覺的有什么特點(diǎn)嗎?
由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。
哪些點(diǎn)、哪些線條,是你們認(rèn)識(shí)的,還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢?
今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。
三、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。
。2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
。3)教師提醒幼兒線條和圖案要多,不要太空。
四、欣賞、講解作品
活動(dòng)反思
這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是:剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了,雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題,不按操作步驟制作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中,要把制作要求提的更詳細(xì),讓活動(dòng)更加的完美。
五年級(jí)鯨的教案 12
一、 教學(xué)目的:
1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性, 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí),初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程。
四、 教學(xué)用具:計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀
五、 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙沂菊n題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)
2、 在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的`是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)
(二)強(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”
教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
第一段:鯨的形體(自由讀)
1、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來體會(huì)體會(huì),然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>
2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說明方法的好處。
3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧!(學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?
4、 指導(dǎo)感情朗讀。
第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)
1、 (指名讀課文)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。
2、 能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫,把本段?nèi)容復(fù)述一下?
3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。
4、 趣味游戲:通過“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。
第三段:鯨的種類(齊讀)
1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。
2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。
第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)
1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。
2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3、 同學(xué)們填得挺好。下面,請(qǐng)同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由。
4、 請(qǐng)同學(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?
。ㄈ 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò),那么,哪位同學(xué)愿意談?wù),學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
(四)拓展思維,延伸課外。
1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識(shí),現(xiàn)在誰愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽?
2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識(shí),鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!
五年級(jí)鯨的教案 13
教材分析:
這是一篇精讀課文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。
課文可分四部分:
第一部分:(1)主要講鯨非常大。
第二部分:(2)講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。
第三部分:(3)講鯨的種類。
第四部分:(4)講鯨的生活習(xí)性。
教學(xué)目標(biāo):
了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明方法
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的`進(jìn)化過程。
教具、學(xué)具:與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片。
學(xué)情分析:
對(duì)說明文這種體裁,學(xué)生并不陌生,但對(duì)說明文的要求及說明方法認(rèn)識(shí)模糊,因此要通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確,學(xué)生對(duì)動(dòng)物有天生的喜愛之情,學(xué)生會(huì)很有興趣。
教法學(xué)法:
學(xué)生討論,交流,展示,教師點(diǎn)撥。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):
搜集有關(guān)鯨的資料。
回憶說明方法,文章哪些地方運(yùn)用了說明方法?
作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征?
課前積累:
。ǔ鍪净脽羝#
這只小公雞長得真可愛。它的頭上長著像火把一樣的冠子;背上的羽毛像穿著深紅色閃亮的外衣;腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫;一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的觜,再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴,顯得既美麗又威武。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.講故事。
“一天,在太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),各式各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)門口時(shí),卻被蝦將軍擋在了門外,鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就回去了!蓖瑢W(xué)們,你能解開這個(gè)謎嗎?
2.回憶文章介紹了鯨的哪些方面?
二.出示教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明方法
3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。
三、展示預(yù)習(xí)成果。
1、介紹你搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、你都知道哪些說明方法,文章哪些地方運(yùn)用了說明方法?
學(xué)習(xí)說明文,既要了解說明方法,又要了解說明對(duì)象的特征,那么作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征?
3、找學(xué)生展示鯨的形體特征(大),從那些語句可以看出來?這些數(shù)字的列舉讓我們對(duì)陌生的鯨有了更清醒的認(rèn)識(shí),出示幻燈片,讓我們一起領(lǐng)略被稱為“海中之王”的鯨的雄姿。帶著驚訝齊讀第一段。
4、找學(xué)生展示鯨的進(jìn)化過程(哺乳動(dòng)物),看誰能快速完成以下兩道題?
五年級(jí)鯨的教案 14
教學(xué)目標(biāo):
了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備:
電腦軟件
教學(xué)過程:
設(shè)置懸念,喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?
按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。
設(shè)問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。
創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
(2)出示習(xí)題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
(3)學(xué)生朗讀以上的句子。
(4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
(2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。
(3)指名生回答。
(4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(出示習(xí)題二)
在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應(yīng)了的.生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。
(5)把習(xí)題齊讀一次。
(6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)指名讀第三段。
(2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段
(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
(2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
(4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
(5)鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。
挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
體形特點(diǎn):像魚、大、長
進(jìn)化過程:陸地——淺海——海洋
須鯨
種類
齒鯨
吃食
五年級(jí)鯨的教案 15
教材分析:
這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說,4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對(duì)鯨有所了解。 2,多媒體課件
教學(xué)過程:
一. 講故事導(dǎo)入。
教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的`爭(zhēng)吵,為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢?相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵
二:檢查預(yù)習(xí),整體感知。
1:通過預(yù)習(xí),你知道課文寫了鯨的哪些方面?分別是文中的哪些段落? 2:提問以上的問題
三:深入探究課文。
1、過渡:文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長,我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。
2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣,請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
鯨的體形特點(diǎn)
(1)是什么引起你的興趣,從哪兒看出?你還可以從哪兒感受鯨的大?(出示課件感受鯨的大)這是運(yùn)用什么方法來說明?
。2)小結(jié)寫法:作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
。3) 齊讀:感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化
。1) 鯨是怎樣進(jìn)化的,把自己當(dāng)作鯨,給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。
。2)理解哺乳動(dòng)物的含義。
(3)從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么?(出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較)
鯨的分類
快速讀課文,說說你知道了什么?是根據(jù)什么來分的?(出示課件比較不同) 鯨的生活習(xí)性
。1)過渡:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?
。2)自由讀4、5自然段,用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性,用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。
。3) 鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢?動(dòng)手畫一畫。(出示課件)
。4) 幼鯨的生長告訴我們什么?
四:鞏固升華
1、通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢?
2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。
五、拓展延伸
1.學(xué)了《鯨》這課,我們不僅知道了鯨的體形特征,進(jìn)化過程,分類及生活習(xí)性,還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種,請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。(課件出示各種鯨的圖片)
2.交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一,請(qǐng)你們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻向大家介紹,好嗎?
六、總結(jié)全文
今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步,科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù),然而至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等,仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí),不斷地探索,在不久的將來能揭開這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
。ǔ鍪竞Q髣(dòng)物的課件)選擇你感興趣的海洋動(dòng)物,查找相關(guān)資料,寫一篇介紹性小短文,用上本文的說明方法。
板書設(shè)計(jì):
鯨
體形特點(diǎn):像魚、大、長
進(jìn)化過程:陸地——淺!Q
種類 : 須鯨 齒鯨
吃食
生活習(xí)性:呼吸 肺
睡覺
生長 胎生 哺乳
五年級(jí)鯨的教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書:22 鯨)。同學(xué)們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時(shí)也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào),一起去海洋里欣賞鯨,好不好?
生:欣賞圖片。
師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí),體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員,對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說?
生:(解說。)
師:哇,這位同學(xué)真不簡單,靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點(diǎn)介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c(diǎn):大、重、長)
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師:對(duì)于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外,還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)?
生:學(xué)生回答。
可以把它們歸納為①進(jìn)化過程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習(xí)性;④作者運(yùn)用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人,那鯨是如何演變的呢?
師:請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落,讀一讀,劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)
師:假如上午你回到家,當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí),她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當(dāng)成你的弟弟,你打算怎樣講?
(有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控,如隨機(jī)進(jìn)行提問等。)
師:剛才,我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?(自述法)
師:學(xué)習(xí)課文,理解課文,除了運(yùn)用這種方法外,還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學(xué)習(xí)方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程,還有哪些問題還未解決?
師:嗯,這些問題,請(qǐng)大家注意看。(出示自學(xué)提示)
生:學(xué)生自學(xué)。
師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師想給大家講個(gè)故事,你們?cè)敢饴爢幔?/p>
故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng),比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
師:通過剛才自學(xué),你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
學(xué)生匯報(bào)
師:教師小結(jié)。(哦,原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物,不是魚類,所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理,鯨不得不空嘆息了。)
師:講到這里,老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨,你們贊同嗎?
生:不贊同。
師:為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料,來勸說老師改變計(jì)劃嗎?要求:說話要有禮有節(jié),有根有據(jù),有說服力。(主要原因有1、淡水無法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起,一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛)
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)。
師:同學(xué)們,短短的'四十分鐘就在謝老師與我們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了,剛才,我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性,你們還有哪些問題未解決嗎?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,暫時(shí)不能解決了。不過,老師告訴你們一些方法,比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間,但你們卻給我留下了很深的印象,你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”,覺得挺適合你們的,便把它下載了下來,你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后,老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料,做成手抄報(bào),全班交流。
五年級(jí)鯨的教案 17
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前,哺乳,上顎,退化,垂直,胎生,經(jīng)驗(yàn),特征,壽命等詞語。
2. 正確,流利,有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文,了解鯨的形體,種類,進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法
1. 初讀課文,抓住要點(diǎn),可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn)?勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,小畫家,演說家,表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,特愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的.表達(dá)方法。
突破方法
對(duì)于說明方法,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會(huì)認(rèn)識(shí),老師要讓學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。
教法與學(xué)法
教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,呼吸,睡覺等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。
學(xué)法:課外收集鯨的資料,了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語,選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,圖片資料
教師:準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片,生字,新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
五年級(jí)鯨的教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):
使用說明方法說明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、師生互動(dòng),交流動(dòng)物常識(shí)。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)
我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”, 只會(huì)模仿別人講話,這是什么動(dòng)物?
有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會(huì)斷尾逃生,它是誰?
2、再啟發(fā)學(xué)生說一說,答一答。
3、教師出個(gè)謎語讓大家猜
一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)
二、揭示課題,介紹鯨魚。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書課題“鯨”
2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解?
3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如
(1)鯨特別大
。2)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚
。3)鯨的種類
(4)鯨的生活習(xí)性
另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等
三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的過程中,點(diǎn)撥說明方法。
如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的'水柱。
四、說話指導(dǎo),拓展延伸。
選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。
關(guān)注動(dòng)物,交流一些動(dòng)物常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來,活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。
為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候,教師適時(shí)點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來,然后在點(diǎn)撥方法。
五年級(jí)鯨的教案 19
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣。
3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)方法】
小組討論,合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】
1、通讀課文,我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里,并且會(huì)讀準(zhǔn)字音,記住字形。
須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )
肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )
組長評(píng)價(jià):☆☆☆☆☆
3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。
4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍,并思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。
5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。
【合作探究】
1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大,我能找出具體的句子與大家一起分享。
2、我們能通過小組合作,自學(xué)課文第四至七自然段,找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并能比較不同。
【拓展訓(xùn)練】
根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料,運(yùn)用所學(xué)到的說明方法,以“我不是魚”為題寫一篇短文。
【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】
1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù),以小組為單位,符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。
2.“教”是為了不教,教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,通過老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法,讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段,將學(xué)習(xí)活動(dòng)確定在最近發(fā)展區(qū),學(xué)生學(xué)有所得。
3.《鯨》的教學(xué)改變以往語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài),而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多,學(xué)生產(chǎn)生與積極性高,語言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練,很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”,通過課堂學(xué)到的鯨的知識(shí),及運(yùn)用課外了解到的知識(shí)介紹鯨,這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換,拓展后重構(gòu),促進(jìn)語言和知識(shí)的共構(gòu)共生,在潛移默化中讓學(xué)生得到語言訓(xùn)練。
5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用,有助于學(xué)生更好的.預(yù)習(xí)課文。
6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí),小組交流,效果不錯(cuò),老師還采用加分制激勵(lì)學(xué)生參與合作。
7.導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分,起到了很好的作用。
8.從課堂呈現(xiàn)角度來看,各個(gè)小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報(bào),讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效,小組的訓(xùn)練有序、有效。
9.這樣的導(dǎo)學(xué)案,人手一份的話,有別于我們平常的課堂,每個(gè)人都要參與,每個(gè)人都要完成,這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別。
10.讓組長談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用,教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)。
11.圍繞說明方法,語言生動(dòng)來組織教學(xué),體現(xiàn)了說明文的文體特征。
12.借助導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生邊讀書邊思考,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生提煉出有用的信息。
13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué),學(xué)生能自學(xué)讀懂的,教師不讀一句,學(xué)生在自學(xué)中提高了能力,這叫“學(xué)為中心”。
14.教師把語言表達(dá)的感悟放在了課堂上,通過相互交流的方式,由學(xué)生感悟、體會(huì)說明文語言精確性,“以學(xué)習(xí)為中心”。
15.激勵(lì)法:預(yù)習(xí)分、展示分,課堂變得簡約,只關(guān)注方法和語言表達(dá)的精確性,從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo),學(xué)生習(xí)得頗多,避免了把說明文上成科學(xué)課的尷尬。
16.教者內(nèi)涵豐富,課堂駕馭能力強(qiáng),課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查,體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo),讓學(xué)生自學(xué)文本,搜集有關(guān)鯨的資料,了解課文內(nèi)容。
17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性,為今后的遣詞造句、習(xí)作打基礎(chǔ)。
18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致,如:小組合作、默讀課文第4-7自然段,找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,師只作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
19高段采取加分的形式,也有很好的效果。
20.課堂上及時(shí)打分,及時(shí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí),既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,又激發(fā)了小組合作的興趣。
21.教師研究重心的改變,突出“學(xué)為中心”。
22.教師角色的改變,學(xué)生在課堂上時(shí)間書寫效率明顯增多。
23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn),環(huán)節(jié)簡約,反復(fù)訓(xùn)練提高能力,課堂教學(xué)不一定精彩,但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想,上的不是課,是思想。
五年級(jí)鯨的教案 20
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備:
電腦、投影、卡片
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書)下面請(qǐng)同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?
2、在書上畫出來,報(bào)名答。
3、看投影:書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)
5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的`演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請(qǐng)你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?
、僦该。
②完成書84頁第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
、劢處熜〗Y(jié)。
、芾首x。
2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚,為什么?
、賹W(xué)生回答。
、谕队俺鍪举Y料。
、劢處熀喗椴溉閯(dòng)物。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示,請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長”)
自學(xué)提示:
1)課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?
2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?
4)鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?
教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
【五年級(jí)鯨的教案】相關(guān)文章:
五年級(jí)《鯨》教案02-06
《鯨》教案02-15
《鯨》的教案02-07
《鯨》教案09-05
鯨教學(xué)教案02-12
鯨優(yōu)秀教案04-09
五年級(jí)語文上冊(cè)鯨教案01-11
五年級(jí)語文上冊(cè)教案《鯨》07-26