一年級語文教案(精選15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的一年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級語文教案1
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程,激發(fā)他們觀察自然,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、通過對重點(diǎn)勉勵的理解,讀懂第一節(jié)的意思。
3、學(xué)會本課14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會用“擔(dān)心”“仍舊”造句,積累10個(gè)詞語。
4、會朗讀課文,背誦第3、5節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對重點(diǎn)句子的理解,讀懂每一節(jié)的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
理解月食發(fā)生的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體:看月食
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入:
1、同學(xué)們,你們看到過月食嗎?
2、今天,我們就一起來看月食。
板:13看月食
3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程?在看之前,老師要提三個(gè)要求,誰來讀一讀(媒體1)
。1)月食之前,月亮什么樣兒?)
(2)月食開始了,月亮的形狀有什么變化?
。3)月亮復(fù)原時(shí),形狀又有什么變化?
4、請小朋友帶著這三個(gè)問題來觀察,看誰觀察得最仔細(xì),最認(rèn)真?(放動畫1)
5、剛才,小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程,課文中3、5節(jié)介紹了月食的過程。
就請同學(xué)讀好這兩節(jié)
二、理解月食發(fā)生的過程:
1、請一個(gè)小朋友讀第2小節(jié),大家思考,月食之前,月亮什么樣?請用"—"畫出描寫月亮的句子。(多媒體2)
2、這句話把月亮比作什么(大玉盤)這樣比有什么好外,比出了月亮的什么?
。▓A,大,美)
師:你看,通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象,生動。
3、同學(xué)們,月食之前,圓圓的月亮像個(gè)大玉盤掛在天空,銀光落在河面上,閃閃發(fā)亮,此時(shí)的景色怎么樣…很美)。
3、能不能將這種美的景色讀出來:(讀讀、背背)
4、過渡:這是月食之前看到的景色多美啊!可是,月食就要開始、月亮的形狀會發(fā)生怎樣的變化呢?請大家讀第3節(jié),完成練習(xí)(多媒體3)
5、作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程,像……像……像……像……
6、月亮是不是變得像這些形狀呢?我們再來仔細(xì)看一看。(放動畫2)請小朋友邊看邊跟著老師一起說,月食開始了,只見月亮已經(jīng)……慢慢的,月亮成了……接著……一會兒細(xì)鉤也不見了,整個(gè)月亮……
7、在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?從課文中哪些詞可以看出來,請打上圓點(diǎn)(慢慢的、接著、一會兒)
8、誰能把這些詞用上,說一說月亮的變化過程。
9、請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程?感受一下月食開始的情景。
10、剛才,姐妹倆看到的是月食開始的過程,再過一會兒,他們又看到了怎樣的情景呢?
請小朋友小聲讀第5小節(jié)。
11、誰告訴我,過了一會兒,他們又看到了怎樣的情景?
12、請同學(xué)們比較一下,第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化,有什么不同?
。ㄗ兓^程完全相反)(說具體一些,怎樣完全相反?)
13、是不是這樣呢?我們一起來看一看,(放動畫)你看,過了一會兒,月亮又露出了……接著……最后,月亮又是……
14、誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。
15、我們一起讀一讀第5小節(jié)。
三、理解月食形成的原因:
1.剛才,我們學(xué)習(xí)了課文的2、3、5小節(jié),和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。
那么,為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?課文有2種不同的說法。
2、第一種說法:請男生讀第1節(jié),大家思考:過去,人們把月食叫做什么?人們是怎么做的?
3、這是過去人們的看法,現(xiàn)在的人們又怎樣看呢?請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。
想一想:爸爸一共說了幾旬話?哪幾句在講月食發(fā)生的原因,把描寫原因的句子用"—————"畫出來。(多媒體4)
4、那么,奶奶和爸爸,小朋友認(rèn)為誰說得對呢?
爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的.呢?請小朋友看錄像。
5、(放動畫2)現(xiàn)在要請小朋友仔細(xì)觀察,當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽和月亮中間時(shí)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
6、通過剛才的演示,同學(xué)們更清楚的了解月食形成的原因。請同學(xué)們再一次讀好月食發(fā)生的全過程,再來讀讀3、5這兩小節(jié)。
7、那誰能用自己的話說一說,月食是怎樣產(chǎn)生的?
五、總結(jié)發(fā)散:
1、好,這節(jié)課,小朋友和老師一起了解了月食這樣一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象,可是,小朋友知道嗎?
我們生活的地球只是太空中一顆小小的行星,在無邊無際的太空中,每一顆星星對我們?nèi)祟悂碚f都是一個(gè)奧秘,誰能說一說,你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象?(學(xué)生交流)
2、對,太空中的奧秘是無窮無盡的,你們說,這些奧秘將來靠誰去探索呢?
師:很有志氣,老師就等待著你們的好消息。
一年級語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字,會寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
⑴ 偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
、 同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
、 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細(xì)讀,理解課文
1、學(xué)第一節(jié):
⑴ 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
、 同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
、 小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
⑷ 比賽讀,感受詞語描繪的景象。
2、學(xué)第二節(jié):
、 輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
⑵ 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
⑷ 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
1、自由背。
2、加動作背。
3、配樂背。
4、同桌互背。
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的'游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說話訓(xùn)練:
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1、學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
4、展示評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))
1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報(bào))
2、各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識。
、 柳梢為什么綠了?
、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):
、 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
、 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。
⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。
3、書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
【板書設(shè)計(jì)】
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,知道動物是以怎樣的運(yùn)動方式趕來開會的。在理解課文的同時(shí)滲透遵守時(shí)間的品德教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會認(rèn)13個(gè)字,會寫4個(gè)字。
4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識13個(gè)字,會寫4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,知道各種動物趕來開會的方式,受到遵守時(shí)間的教育。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.(出示老虎圖片)小朋友,瞧,誰來了?你知道的老虎是一種什么樣的動物?對了,今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢!(板書課題)看到這個(gè)題目,你想知道哪些問題?
2. 學(xué)生質(zhì)疑。
3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文,看看大家的問題能不能在課文中找到。
4.聽課文錄音,標(biāo)出自然段。
(二)自讀課文、隨文識字
1. 自讀課文,教師巡視,看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。
2. 學(xué)生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(三)檢查反饋、學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字卡,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)開火車讀。
(2)請小老師帶讀。
(3)去掉拼音直接讀生字。
2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字?
3. 游戲鞏固。
(1)給動物掛牌:出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片,指名上臺在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。
(2)猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對方。如:豎橫橫鉤撇,七幾下面藏。猜猜這是哪個(gè)字?
(3)給生字娃娃找朋友。(用線連字組詞)
開怎遲虎
么會王到
(四)指導(dǎo)書寫、細(xì)致到位
1.請學(xué)生認(rèn)真觀察4個(gè)范字,說一說每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。個(gè)別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,然后再說重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu),“八”要寫在橫中線上,撇、捺伸展開,蓋住下面的“刀”!盀酢弊趾汀傍B”字進(jìn)行比較,找出相同和不同之處。
2.學(xué)生提出難寫的字,教師范寫。
3.學(xué)生臨寫。
4.反饋糾正、評議。
5.學(xué)生在寫字本上書寫兩個(gè)。
6.展示作業(yè)。
(1)誰覺得自己的字寫得好看?請把你寫的字給同學(xué)們看一看。
(2)評選出本課的“小書法家”,將名字寫在黑板上。
第二課時(shí)
(一)圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文
1.創(chuàng)設(shè)情境:在一片茂密的森林里生活著許多動物,它們的大王是老虎。這天,老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開動物大會。通知一發(fā)出,各種動物紛紛趕來了。
2.剛八點(diǎn),就來了一些動物。大家看看圖,來了哪些動物?它們是怎樣來到的?小朋友們看得真仔細(xì)!八點(diǎn)零三分,又來了一批動物,它們是誰?猜猜它們是怎樣來的。八點(diǎn)零四分,最后一些動物也匆匆趕來了,大家想知道嗎?
3.小結(jié):小朋友說得真好!我們看看課文是怎樣寫的。
4.自由朗讀課文,邊讀邊批畫。(用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動物來開會了,用三角形畫出它們來的方式。)
5.同桌交流:哪些動物來開會?怎樣來的?
(二)多種形式指導(dǎo)朗讀
1.當(dāng)配音員比賽。
(1)下面我們來給課文的插圖配音,誰有信心當(dāng)好配音員?
(2)你想讀哪一自然段?
(3)評價(jià)朗讀。
2.角色換位,指導(dǎo)朗讀。
(1)體驗(yàn)老虎的心情。
、僖龑(dǎo)體驗(yàn)。師:如果你是老虎大王,那么多動物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá),而小小的`蝸牛卻沒有來,你會怎樣想、怎么說?
、(投影課文中老虎的話)你能讀讀老虎的話嗎?
、壑该首x,適時(shí)評價(jià)。(如:“我聽出老虎生氣了!薄拔衣牫隼匣(dān)心了!薄澳芨嬖V我,你為什么要用這樣的語氣讀嗎?)
(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。
、偃绻闶切∥伵,聽到老虎大王的話,你又會怎樣說?
、(投影課文中蝸牛的話)誰能根據(jù)自己的理解,讀讀蝸牛的話?
③指名朗讀,適時(shí)評價(jià)。(“我聽出了蝸牛害怕。”“這只蝸牛還很得意呢!”)
3.配上適當(dāng)?shù)膭幼骼首x課文。
4.借助板書,試著背誦。
(三)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交際
1.幸虧碰到了袋鼠,小蝸牛才沒有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對話練習(xí)。
2.指名上臺表演。
3.小結(jié):小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢,就請袋鼠阿姨幫助它,終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會場。它真遵守時(shí)間。
(四)拓展延伸
你還希望哪些動物去開會?它們會怎樣去呢?
(五)作業(yè)
1.朗讀課文,背誦課文。
2.將《虎王開會》的故事說給爸媽聽。
板書設(shè)計(jì):
20虎 王 開 會
八點(diǎn)零五分開
燕子 烏鴉 啄木鳥 飛
八點(diǎn):獅子 豹子 狐貍 狼 跑
大象 熊貓 走
八點(diǎn)零三分
袋鼠(蝸牛)青蛙 蹦
鯉魚 小蝦 游
八點(diǎn)零四分
烏龜 鱷魚 蛇 爬
一年級語文教案4
第二課時(shí)
一、有趣的動物園
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2.導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3.出示:白 回 國
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.激趣:瞧!小動物們都回來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!
設(shè)計(jì)意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會覺得乏味,可是在這里,通過讓學(xué)生幫助小動物,學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂,學(xué)得興趣盎然。
二、美麗的大森林
1.出示:每個(gè)可愛的.動物脖子上都掛著一個(gè)成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導(dǎo)學(xué):小動物們多么調(diào)皮,你們只有讀對成語,它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。
4.導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5.出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
8.推薦代表全班交流。
9.小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個(gè)成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量!
設(shè)計(jì)意圖:孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此,將快樂的游戲活動帶入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
三、和大人一起讀
1.過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好嗎?
2.學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。
3.導(dǎo)入:除了人,你還知道誰和誰好嗎?今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫“誰和誰好”。
4.同桌互相讀,如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難,請你幫助他解決。
5.檢查朗讀。
(1)指學(xué)生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
6.導(dǎo)學(xué):你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說一說。
7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
、賹(dǎo)學(xué):誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
、蹖(dǎo)學(xué):為什么“它們手拉手,不吵也不鬧”?
④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。
⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(2)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
、賹(dǎo)學(xué):你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
、蹖(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么?
、軈R報(bào)交流;ɡ锩嬗谢ǚ,蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
、賹(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
③導(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做?
④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。
①導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看,還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報(bào)。
、蹖(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
④匯報(bào)交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
9.小結(jié):原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
10.拓展:你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧!
11.學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流,學(xué)生在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們的潛力,培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。
四、教師總結(jié)
今天,我們的旅途充滿樂趣,也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
一年級語文教案5
內(nèi)容簡析
這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
2.知識目標(biāo):會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會寫“又、手、書、本”四個(gè)字。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。教學(xué)流程
一、激趣引入
1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過這些書嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?
2.告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”,讀題。
師:讀了課題,你想知道些什么?
二、整體感知
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。
2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學(xué),或者問問老師。
3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀音。)
4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。
5.指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?
三、看圖學(xué)句
。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。
1.看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的',看誰找得最快。
3.指導(dǎo)朗讀。
師:看他們讀得多認(rèn)真!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎?
。1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。
。2)小組互讀,看誰讀得好。
。3)老師范讀,學(xué)生評一下老師,說說老師讀得好不好。
。4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。
(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
。ǘ┳x第二節(jié)課文。
1.看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?
2.自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。
3.指導(dǎo)朗讀。
。1)指名讀,讀后評價(jià)。
(2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。
。3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。
(4)比賽讀,看誰讀得好。
。5)讀句子,說句子。
爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。
(6)背誦全文。
四、拓展延伸
師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1.再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
一年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。
2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
學(xué)會本課中的生字,認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件
教學(xué)過程:
一、引入
1、出示課件:謎語板書蘑菇圖
蘑菇長在樹下,多么的順理成章呀,可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。
古人把單扇門叫做“戶”,把這種方方正正的建筑叫做房子,所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”,指名讀字音。戶在這里做偏旁,應(yīng)該叫什么?認(rèn)識戶字頭。
記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。
2、出示卡片讀“頂”,你怎樣記頂字?如果你記住了,寫給你的同桌看。
3、打開本,伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。
師:大家的字寫的不錯,今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀
蘑菇為什么會長在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求:1)讀準(zhǔn)字音,不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求:邊讀邊標(biāo)出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指板書:這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做,想辦法把句子寫具體。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:瞧,下雨了(出示課件)不好,小兔的屋頂漏雨了,聽,滴答!滴答,雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動物,用“-----”標(biāo)出這些小動物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對比:
小熊知道了,給小兔送來了衣服。
小熊知道了,給小兔送來了新衣服。
(體會:小熊的一片心意,新衣服更保暖)
師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話
指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。
課件:
小山羊知道了,給小兔送來了棉被。
小山羊知道了,給小兔送來了厚棉被。
(體會:為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)
師:快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)
指導(dǎo)朗讀
c、小猴----------雨傘。
對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀
(充分體現(xiàn)學(xué)生主體,a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)
4、句式練習(xí)
看,森林里的小動物多善良啊!
出示課件
對照板書把句子添完整,記住這些善良的小生靈。
其實(shí),樹林里還有很多的小動物,也來幫助小兔了,想一想還有誰會來,給小兔送來什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的.愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義,事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙,但小兔的困難并沒有解決。
到了晚上,雨還在下,小兔子撐著雨傘坐著,不能躺下睡覺,多難受啊,這個(gè)時(shí)候,誰來了?它又怎樣幫助小兔的?
小松鼠送來蘑菇
師:你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
喲,蘑菇?jīng)]有長呀,怎么沒有變化呢?是沒聽見,還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀
看有變化了,蘑菇長大了一點(diǎn),真神奇,但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱,記得要唱的好聽呀,不然蘑菇就長不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。
師:瞧蘑菇真的長大了,高興嗎?齊讀最后自然段?磥碚媸侨硕嗔α看蟀!
7、板書小結(jié)
小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被,雨傘,都是自己的心愛之物,在小兔有困難的時(shí)候,它們毫無保留的獻(xiàn)了出來,獻(xiàn)出了自己的愛心,你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?
四、發(fā)散思維
當(dāng)別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛心,互相幫助,那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天,我們學(xué)習(xí)了一篇童話,童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望,老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》,這本書有圖有文,非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講,也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話,有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌,叫《愛的奉獻(xiàn)》,老師唱兩句,“這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,去關(guān)心別人,幫助別人,那世界將變得更加美好!
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽。
一年級語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的.溫暖需要大家共同營造。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會8個(gè)字,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、鞋柜圖片
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片,讀對一個(gè)字,就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后,完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請?jiān)囍诚聛,回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì):
13鞋
大大小小依偎
回家寧靜的港灣
一年級語文教案8
[教學(xué)要求]
1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、認(rèn)識4個(gè)聲調(diào)符號,能正確讀出a o e的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、a o e的正確發(fā)音和書寫。
2、a o e的四聲讀法。 [課前準(zhǔn)備]
彩色掛圖,a o e的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e,讀準(zhǔn)音,記住形。
2、正確書寫3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示:pinyin 。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對,這就是漢語拼音,它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音,才能幫助我們識字、讀書,說好普通話,用處可大呢。)
2、說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖,圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,誰在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我:“早上好!保
2、總結(jié)圖意,教兒歌:大公雞,o o啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e e叫,連聲問我“早上好!”(先后出示a o e卡片,排列成a o e的.順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母:a o e。
過渡:怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢?有竅門呢!
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。
。1)出示“阿姨”圖,提問:小朋友,圖上這位是誰,我們怎樣稱呼她呢?
。2)這是一位阿姨?纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)
(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
。3)看畫面:小朋友,你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨,這樣你就容易記住a的音了。
。4)再看看圖和字母,在圖上能找到a嗎?
。╝的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過渡:對了,書上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。
3、小結(jié):a o e,我們叫它單韻母,發(fā)音時(shí),口型保持不動,聲音響而長。
(在課上到20分鐘時(shí),帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲:教師在黑板上貼字卡:a o e,下面標(biāo)好1 2 3,請小朋友聽老師發(fā)音,判斷是哪個(gè)單韻母?梢杂檬种副硎1,2,3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行,一種是教師發(fā)出字母聲音,一種是教師擺口型,不發(fā)音。)
2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書寫。
。1)引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例:紅箭頭表示筆畫走向,藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序,邊看邊書空。
。2)教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
(3)教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢,練習(xí)描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲1、學(xué)習(xí)a的四聲讀法
、平處熯叴蚴謩葸叿蹲x,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
一年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文
2、認(rèn)識兩個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情
4、在讀課文的同時(shí),創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會“世”、“界”、“美”三個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、聞聲導(dǎo)入,教學(xué)第四自然段
1、播放小雞叫聲
2、小朋友,你聽到了什么?
你聽明白小雞說的話了嗎?它是在說——
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……”]
齊讀
3、教學(xué)“……”及ABB型表示色彩的詞語
世界多美呀,你從哪里看出它的美了。(顏色美:藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的)
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎?(ABB)
只有這些美麗的顏色嗎嗎?你從哪里看出來的?(省略號)你能幫作者補(bǔ)充幾個(gè)相同形式的詞語嗎?
二、整體感知課文
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎?它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢?請小朋友打開課本,翻到101頁,讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文
3、交流,相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段
三、教學(xué)第一自然段
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢?(先要雞媽媽孵)
[課件出示]母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞:蹲著、許多(體會母雞孵蛋的辛苦)滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。(孵化21天才出生,看見的是蛋殼)
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的?為什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
四、教學(xué)第二自然段
1、過渡:老是呆在蛋殼中多沒意思!如果你是小雞,這時(shí)想干些什么?
2、指導(dǎo)讀好:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。(兒化音)(誰來演一演啄蛋殼)
3、你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來可費(fèi)勁了,誰再來試試?
[課件出示]:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。(“啄呀啄呀,很久,才,小小的”體會辛苦)
指名讀(相機(jī)指導(dǎo))—加動作讀—齊讀
4、小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋去看一看,你看到了什么呀?
[課件出示]:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛,綠茵茵,碧澄澄”
藍(lán)湛湛:通過天空對比圖讓學(xué)生理解,是很深、很廣袤的藍(lán)
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的?(出示大海圖)
綠茵茵:出示樹林圖幫助學(xué)生理解,是綠中帶黃,毛茸茸的新綠
還有什么東西也是綠茵茵的?(出示草地圖)
碧澄澄:通過小河對比圖幫助學(xué)生理解,形容水很清,一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的`?(出示小溪圖)
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀!趕快輕聲自由讀一讀,并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美!
7、指名朗讀,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
評價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會更鮮艷,還會有好聽的聲音,試試看!)
帶著腦海中的畫面,一起來讀一讀
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎?句子中哪里看出來的?(省略號)
9、哪只小雞愿意來說說,你還看到了什么?
讓學(xué)生隨意說一說
你能照書上的格式來說一說,看到的美景嗎?(相機(jī)出示圖和句式)
。ǎ┦牵ǎ┑。(要求用顏色的詞,ABB型)
五、教學(xué)第三自然段
1、小雞,你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西,想說什么呀?
[課件出示]“原來世界這么美麗呀!”
齊讀—指名讀(相機(jī)指導(dǎo))——齊讀
2、這時(shí),小雞你的心情怎樣?(可高興了)那你又會想去做什么呢?
。ǔ鋈タ纯,外面的世界一定更美麗)
3、小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)
[課件出示]:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好,愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎?
6、指名一人上臺演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。[課件播放叫聲]
7、誰來說一說他演得好不好?為什么?(一撐:快;站起來:慢)
8、一起來演一演好嗎?(齊讀第三自然段)
六、拓展遷移
1、小雞,你鉆出了殼,現(xiàn)在最想干什么?(四處走走看看)
2、你會到哪些地方?會看見些什么?
3、說話:小雞來到,看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
七、小結(jié)鞏固
1、小雞去了那么多地方,忍不住“嘰嘰,嘰嘰”地叫起來,象是在說——(世界多美呀)
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……”]
齊讀
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過程[課件展示圖片]
3、你能象老師一樣看著圖片,用自己的話向你的同桌介紹一下小雞是怎樣才看到這個(gè)美麗世界的嗎?
。ㄍ谰氄f——指名說)
4、師和大家一起看著圖片,試著來把課文背一背,好不好?[課件播放孵化過程]
5、增加難度,一起來加上動作演一演,好嗎?[課件播放孵化過程]
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方,忍不住“嘰嘰,嘰嘰”地叫起來,象是在說——(世界多美呀)
2、是呀,世界多美呀。ǘ嗝襟w飄出課題)
3、你想寫寫這個(gè)課題嗎?這里有三個(gè)字特別難寫[課件出示]:世、界、美
4、誰來當(dāng)小老師(師相機(jī)教學(xué)生字)
世:獨(dú)體字,三豎間距等
界:上下結(jié)構(gòu),田字頭。田字扁扁,人字寬寬,撇豎不要在一邊
美:上下結(jié)構(gòu),羊字頭。大羊味道美,美自橫畫多,長短各不同。
5、師板眼演、生書空
6、做寫字操
7、完成習(xí)字冊相應(yīng)部分
8、師生共同評價(jià)
九、作業(yè)布置
用“小雞來到
,看見_______是________!钡木涫綄懸、兩句話。
板書設(shè)計(jì):
17世界多美呀
藍(lán)湛湛
綠茵茵世界美
碧澄澄
……
一年級語文教案10
圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。
B出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。
C教師范讀,指名讀,檢查,正音。
(2)字形及書寫:
說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的`什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌;騝像開口向右的半個(gè)圓圈(引導(dǎo))”?碿有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)
(3)教學(xué)ci及其四聲。
Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci
B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點(diǎn)就行了。
C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
D出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
刺溜;組詞;從此;一次
3、字母s,音節(jié)si
。3)教學(xué)聲母s的讀音
一年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢,會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的書寫興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書寫,同學(xué)們完成的特別好,這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢,在這節(jié)課寫字過程中,同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫字及執(zhí)筆的姿勢。
二、新授教學(xué):
1.教學(xué)“z”:拼音“z”在書寫時(shí)占拼音格子的中格,由一筆寫成,書寫要流暢,筆畫要挺直。
2.教師示范書寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
3.按照“z”的.寫法,完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫,這些拼音的書寫都是在中格書寫,具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。
4.教學(xué):“y”:拼音“y”在書寫時(shí)占中下格,是由兩筆寫成,第一筆是捺,占中格,要直,第二筆是摘,占中下格。
5.教師示范書寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
6.教學(xué)“zh”:拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合,分別用兩個(gè)拼音的寫法來寫各自拼音,但是兩個(gè)拼音在挨在一起,形成一個(gè)新的拼音。
7.按照“zh”的寫法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫,這些拼音的書寫都是兩個(gè)拼音的組合,具體寫法參照書中提示。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))
三、課堂小結(jié):
教學(xué)反思:學(xué)生對于書寫姿勢的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過程的,在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫字還是很標(biāo)準(zhǔn)的,對于拼音的寫法已經(jīng)不陌生了,所以本節(jié)課完成很好!
周節(jié)次:3——1
一年級語文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識不寫;認(rèn)識三個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.感受春天來到時(shí)的明麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語,感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣,導(dǎo)入新課
1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫的是什么?
2.板書:,你覺得美嗎?
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4.春天來了,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來了,想去邊看一看嗎?
二、初讀課文,整體感知
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況。
(1)讀詞語:姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
。2)你覺得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文,體驗(yàn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
。2)多媒體顯示中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。
(3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫面,同桌相互交流。
。4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時(shí)巧妙的評點(diǎn),如:“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔,池水的清亮,蘆葦?shù)募?xì)長,感受的美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒體顯示:白天和晚上中的'倒影。
。1)教師配樂輕讀課文第二自然段,學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
(2)白天,這只“大眼睛”里能看見什么?晚上呢?
。3)你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽,想象畫面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里,把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書,把的美景看個(gè)夠吧!
四、畫畫說說,積累內(nèi)化
1.多美呀!讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3.還會映出些什么?在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
1.讀本課生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。
3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長而窄,第三筆改為提;“魚”字旁最后一筆也改為提。
一年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力
深刻領(lǐng)悟象征手法。
2、過程與方法
(1)鍛煉學(xué)生的表演技巧和協(xié)作能力。
(2)因情作文,提高寫作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會母親對兒子的深情,感悟母愛的偉大,培養(yǎng)對母愛的感恩之情。
(2)揣摩作者的悔恨之痛思考母子平等主體的社會角色確立獨(dú)立自主意識。
教學(xué)重點(diǎn):合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
教學(xué)難點(diǎn):由情感體驗(yàn)的感性活動過渡到象征手法的知識點(diǎn)的落實(shí),使修辭學(xué)習(xí)由感性層面內(nèi)化為理性認(rèn)知。
教學(xué)方法:課堂劇、小組討論法、 換位體悟法
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激趣入題(多媒體播放歌曲)
以周杰倫歌曲《聽媽媽的話》導(dǎo)入,引起同學(xué)們的興奮點(diǎn)與對母親關(guān)系的聯(lián)想,老師在曲終提問:"你現(xiàn)在還總是聽媽媽的話嗎?"引入本文母愛話題。
二、作者介紹,知人論世(用多媒體屏幕出示,重體字用彩色字標(biāo)出)
史鐵生1951年生于北京,中國當(dāng)代著名作家、思想家。1969年到陜北延安地區(qū)"插隊(duì)"。三年后因雙腿癱瘓回到北京,在北新橋街道工廠工作,后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品!段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎,《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
三、輪讀課文,處理字詞(要求同學(xué)們有感情朗誦,幻燈片出示課文生字詞)
針灸(jiǔ) 虔誠(qián ) 驚惶(huáng)
僥幸(jiǎo) 瞎逛(guàng) 夠嗆(qiàng) 侍弄(shì)
四、初步感知,回答問題
1、文中最感動你的'是哪里?
鼓勵同學(xué)們自由發(fā)言,目的在于激勵同學(xué)們投入情境。
2、你對合歡樹了解多少?這種樹名字很多,為何本文取"合歡樹"?(多媒體出示合歡樹簡介和圖片)
紀(jì)念主人公與母親在一起的時(shí)光。
3、為什么作者在母親去世后,不回小院去看看?
悲痛悔恨之情。視學(xué)生回答情況,引入對文章內(nèi)在情感的分析。
五、搜集信息,梳理線索(多媒體出示填空題,學(xué)生個(gè)別回答,老師填出答案)
1合歡樹是_______在___________時(shí),在_______挖來的,種在________里。
第二年,合歡樹______,母親______。
第三年,合歡樹_______母親__________。
第四年,合歡樹長在_____________。
第五年,我們搬家合歡樹__________。
2、我十歲時(shí)________________。
二十歲____________。
三十歲______________成名之后______________。
3、母親小時(shí)侯________才能優(yōu)秀。
年輕時(shí)會為自己________________。
中年為兒子的病_________________。
為了兒子寫作到處_____或____________。
兒子小說發(fā)表后母親________。
答案:
1、母親、給我找工作、路邊、花盆、沒發(fā)芽、嘆息、長出葉子、茂盛 、高興、窗前的地上、被忘記
2、作文比賽得了第一、雙腿殘廢學(xué)習(xí)寫作、小說發(fā)表獲獎、思念母親
3、寫作、做裙子、打聽偏方花很多錢、借書、頂著雨或冒了雪推我去看電影、已經(jīng)故去
同學(xué)們答案大致正確即可,主要為讓同學(xué)們樹立文章主體意識。
六、小組討論,深化理解
1、母親為兒子做過什么事?(對應(yīng)上1題)
治病、借書、看電影、生活起居。
2、兒子為母親做過什么事?(對應(yīng)上3題)
無。
3、"合歡"是"一起快樂"的意思,本文中母親與主人公共同生活的歲月快樂嗎?(對應(yīng)上2題)
十歲時(shí)與母親為獲獎之事使氣逗樂,可以講是快樂時(shí)光。自從主人公腿殘后,母親更多的是為兒子擔(dān)驚受怕,日夜操勞。
4、假設(shè)母親沒有兒子后半生會怎樣?
可能是輕松平和地健康長壽。
5、假設(shè)母親沒有兒子后半生會怎樣?
可能很早就活不下去,更別說成為作家。
6、兒子對母親的印象和態(tài)度發(fā)生什么變化?
小時(shí)侯和年輕時(shí)不理解,中年后失去母親才領(lǐng)悟珍惜母愛的珍貴。
七、概括文章,把握線索(多媒體出示表格學(xué)生自主完成)
兒子 母親 對母親印象 對母親態(tài)度
十歲獲獎 警戒勉勵 年輕美麗 故作輕慢
二十殘廢 治病助學(xué) 盡心盡力 冷淡輕視
三十成功 陰陽兩隔 含辛茹苦 感恩銘記
八、布置作業(yè),加強(qiáng)感悟
同學(xué)分為四個(gè)小組,將本文情境改編為四幕劇組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行劇本編寫、道具準(zhǔn)備、排練排演的分工合作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問,鞏固語基
對字詞和本文線索進(jìn)行回顧。
二、表演情境,體驗(yàn)深情
(一)獲獎之后
道具:書包 獎狀 桌椅(桌子一側(cè)綁豎起小黑板) 乒乓球及球拍
鐵生背著書包手舉獎狀一步三跳,母親坐在縫紉機(jī)前踩著踏板
鐵生蹦到母親眼前,把獎狀送到眼前(鐵生簡稱為"生"母親簡稱為"母"下同)
生(得意地):看!100分!我是第一!
母(抬起眼睛眼神喜悅后迅速轉(zhuǎn)為不滿):你們這才多少人參加呀,我小時(shí)候比你強(qiáng)多了,老師拿著我的作文到家來問是不是你姥爺替寫的。那時(shí)我比你還小,可能還不到十歲呢。
生(放下書包和獎狀對墻打乒乓球,淡漠地笑):切!可能?什么叫可能還不到?
母(焦急地):你這孩子,虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
舞臺只余生打球聲。
(二)偏方治腿
道具:椅子 毛巾 水盆 熱水瓶 藥瓶
生坐在椅子上挽起褲腿,露出變黑的小腿,母親蹲伏在地上,把毛巾從水盆中擰出,敷在生腿上
母(關(guān)切地):現(xiàn)在感覺好點(diǎn)沒有?
生(不在乎地):沒感覺,(煩惱地)別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!
母(耐心地):再試一回,不試你怎么知道會沒用?(又加了一點(diǎn)熱水把藥瓶的藥水倒到水盆里,又把毛巾從水盆中擰出敷在生腿上)
生:唉呦,燙死我了!別弄了!你要對我好,就讓我去學(xué)寫小說!
母(趕緊拿開毛巾,驚惶地小心查看):怎么會燙了呢?我還直留神呀!
(三)助兒成材
道具:輪椅 書本 男式 放圍巾的衣架
生坐在輪椅上,手拿書本,與觀眾成45度角?粗h(yuǎn)方,若有所思.母親從反方向上,身披圍巾,風(fēng)塵仆仆
母(欣喜地):鐵生,你要的《約翰o克里斯朵夫》我借來了。走,快收拾一下,我們?nèi)鴪D劇院。
生(低緩地):媽,咱別去了。今天雪多大呀,咱們都感冒了,就不合算了。
母(生氣地):還想學(xué)寫作呢!連這點(diǎn)苦都吃不了,憑什么能寫出好小說啊!
生(激憤地):我就不是這塊料,還寫什么寫?!上次的稿子多少天了,還沒結(jié)果,一定又沒投中。
母(和顏悅色地):你小時(shí)侯,作文不是得過第一?沒有付出,哪來收獲?我們只要好好努力,總有希望的。走吧,媽排了三小時(shí)隊(duì)才買到的票。人家說是這個(gè)導(dǎo)演的巔峰之作,我們?nèi)コ虺颍仓垃F(xiàn)在的觀眾都喜歡什么口味。(自己把圍巾圍到頭上,拿過圍巾,給鐵生圍上,給他戴上帽子)
母推生輪椅迅速走下。
(四)成名思母
道具:馬扎 報(bào)紙 輪椅 水杯
一群老太在聊天看報(bào)紙。生由一邊緩緩搖輪椅上
老太一(指著報(bào)紙?bào)@呼) :呀!這不是小生子嗎?坐在主席臺上開會呢?
老太二(自豪而堅(jiān)定地) :哪是開會,看您這眼神兒?頒獎!打我們這大院兒出去的,就數(shù)小生子出息。人家現(xiàn)在是作家啦!昨兒電視上都播了!
老太三(感慨地):只可惜他媽走得早,受了那么多罪(唏噓) 。要是看到這一天,不知該多高興呢?
眾老太:就是,就是啊。
老太一(突然站起,驚喜地) :那不是小生子嗎?你怎么有空來了?(眾老太擁上前,遞茶送水,噓寒問暖)
生:謝謝,謝謝。您老身體都還好嗎?
老太一:硬朗著呢。敢情你還記得我們,想這兒就常來走走,我們也都想你呢。
生:好啊,我這不來了么?
老太二:小生子,到小院去看看吧,你媽種的那棵合歡樹今年開花了。
(多媒體屏幕背景出現(xiàn)合歡樹)
生(沉穆):不,不去了,手搖車不好進(jìn)。
老太三:你們那個(gè)小院,現(xiàn)在還很整潔呢,F(xiàn)在住了小兩口,剛有了個(gè)兒子,不哭不鬧,跟你小時(shí)侯似的。只看窗戶上樹影兒,真討人喜歡。
生慢慢把輪椅搖出,注視屏幕上的合歡樹圖片。
四、融情入景,設(shè)計(jì)獨(dú)白(老師巡回指導(dǎo),待同學(xué)們大部分寫完,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
五、深情朗誦,升華感悟(配以《懂你》背景音樂)
示例:親愛的媽媽,您現(xiàn)在還好嗎?您在生前為我做了那么多事,從未得到兒子的報(bào)答。"樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在" ,兒子怎能忘記又怎舍得忘記您的恩情?現(xiàn)在兒子大了,也能體悟到作為一個(gè)成人要承擔(dān)許多角色與責(zé)任?墒牵瑑H僅我自己就讓您承擔(dān)了一切,我真是太自私了。您若地下有知,會原諒兒子嗎?
選兩三個(gè)學(xué)生朗誦,讓同學(xué)們在同齡人的感情抒發(fā)中產(chǎn)生共鳴。
六、提出問題,分析內(nèi)涵
1、原文為何沒用內(nèi)心獨(dú)白?文章以什么景物結(jié)尾?
含蓄淡雅的文風(fēng)。合歡樹。
2、合歡樹與作者有無相似性?合歡樹凝聚了哪些感情?
(1)從生命起源來看,是母親給了"我"和合歡樹生命。(合歡樹代表了主人公)
(2)從成長過程看,都傾注了母親的心血。(合歡樹沉淀了母愛)
(3)從合歡樹與我們相處的時(shí)間看,是母子同在的時(shí)光。(合歡樹見證了母子深情)
七、引出手法,體悟妙處
1、這種"以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義的表現(xiàn)手法"叫做什么?
象征。
2、象征手法的好處是什么?
用合歡樹表達(dá)豐富的感情,以少勝多,使抽象的思想、意義、概念形象化、具體化。
八、布置作業(yè),實(shí)現(xiàn)遷移
1、通過寫一件東西來表現(xiàn)你和母親的感情,深化對象征手法的理解和運(yùn)用。
2、閱讀《我與地壇》,進(jìn)一步了解本文寫作背景,明晰作者心理變化,深化母子感情認(rèn)知。
九、板書設(shè)計(jì)
合歡樹
象征
母愛 母子情 兒子
一年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的4個(gè)生字,認(rèn)識12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語言。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
教學(xué)難點(diǎn)
字形與字義的相結(jié)合。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場,看見了許多水果和蔬菜,今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。
請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事?
二、聽讀課文,體會感悟
1、感知課文,聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。
三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。
2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。
3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。
四、練習(xí),游戲鞏固
1、師領(lǐng)讀生字。
2、指名讀生字。
3、開火車比賽讀生字。
4、全班齊讀生字。
5、讀下面各詞。
6、有感情地拍手讀課文。
五、作業(yè)
有感情地熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語言
1、通過生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。
2、選出一字。
3、找生讀課文,分組分句讀。
4、全班齊讀課文。
5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。
二、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀,連一連。
這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識事物與鞏固識字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語,再連線。
2、讀課文比賽。
3、采蘑菇,涂色。
4、買賣游戲。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的.位置,教師范寫,然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。
四、作業(yè)
1、書寫生字
2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。
一年級語文教案15
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示掛圖,看圖回答問題。
2、出示圖片:白云,小鳥,魚兒,種子。指名在圖上找到它們的家,將圖片貼在相應(yīng)的位置。
3、我們小朋友也有自己的家,今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌:《家》。板書,齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生自讀,要求看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
3、指名試讀,教學(xué)生字。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。
4、自由讀課文,把課文讀流利。
三、指導(dǎo)書寫部分生字
1、出示生字卡片。指名讀,開火車讀。
2、看課文后筆順提示,書空。
3、教師范寫,學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的.安排。
4、在《習(xí)字冊》上描紅,仿影,臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字詞,相機(jī)正音,加點(diǎn)的字口頭組詞。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一句。
藍(lán)天是白云的家
。1)點(diǎn)名讀。
(2)作者把藍(lán)天比做什么?
。3)為什么說藍(lán)天是白云的家?
(4)誰能美美地讀一讀,讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步?
樹林是小鳥的家
。1)點(diǎn)名讀。
(2)多媒體演示。學(xué)生觀察并思考:為什么說樹林是小鳥的家。
。3)練習(xí)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,自讀三四行,讀后交流。
指導(dǎo)朗讀第一句。
。1)這句話很長,我們讀的時(shí)候要注意停頓和連貫。
。2)白云、小鳥、魚兒都有自己的家,該多幸福。∽屛覀儊碜x好這句話。
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)過渡。
。2)小黑板出示句子。點(diǎn)名讀。
。3)什么叫&“祖國&”?引導(dǎo)感受交流,祖國是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二句。
3、指導(dǎo)朗讀全文。
4、練習(xí)背誦。
。1)各自練習(xí)背誦。
。2)指名配上音樂背。
。3)全體起立,加上動作齊聲背。
三、練習(xí)說話
1、激趣。
這首詩寫得多美。‖F(xiàn)在,讓我們也試著做一個(gè)小詩人,用&“什么是誰的家&”的句式來作詩。
2、練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、指名讀。
2、教學(xué)偏旁:禾木旁、寶蓋兒;認(rèn)識新筆畫彎鉤。
3、集體書空。
4、教師范寫生字,著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,臨寫。
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