語文一年級上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的語文一年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文一年級上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識課文的14個(gè)生字。
3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
ppt播放圖片
冬天到了，天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗，地上，樹上，放上全白了，真像一個(gè)童話世界�？戳诉@些圖片，你想到了什么詞語或詩句嗎？
用這樣的句式練習(xí)說話-——看了這些圖片，我想到了xxxxxxx。
雪后的冬天就是一副畫，小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的`小畫家》，看看冬天給小動物們帶來了什么樂趣�！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生回顧舊知，練習(xí)用完整的句子表達(dá)】
二、學(xué)習(xí)生字
1、預(yù)習(xí)了課文，你知道雪地里的小畫家都有誰嗎？
練習(xí)用這樣的句式說話：雪地里的小畫家有xxxxxxx，有xxxxxxx，還有xxxxxxx和xxxxxxx。
2、冬天真美，漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會，世界就變成了銀白色。老師知道，有的孩子已經(jīng)按耐不住，想去看看雪地里的畫展。下面請自己讀一讀課文，讀完課文請坐端，表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)按要求說話，做到說話有針對性�！�
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
（1）先和同桌互相認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，或者向同桌請教。
�。�2）開火車認(rèn)讀。Ppt
（3）同桌之間交流識字方法。
（4）去拼音指名讀。Ppt
�。�5）指名讀詞語。Ppt
�。�6）指名讀句子。Ppt
【設(shè)計(jì)意圖：此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識字，調(diào)動學(xué)生注意力，識字效率高】
①青蛙在洞里睡著了。隨文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁，右邊的字念垂，指垂下頭閉目休息，也就是睡覺的意思。
②指名讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！�
�、壑笇�(dǎo)書寫“用，幾”，提示學(xué)生注意書寫姿勢�！驹O(shè)計(jì)意圖：會寫的字采用隨文方式，改變教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣�！�
三、學(xué)習(xí)課文
1.我們通過自己的努力認(rèn)識了那么多生字朋友，相信再讀兒歌一定難不住你，誰來試試。指名讀，生生進(jìn)行評價(jià)�！驹O(shè)計(jì)意圖：再次熟讀，為背誦做好準(zhǔn)備】
2.孩子們，老師在想，小動物們一定是在吹牛，小雞怎么可能畫出竹葉�。�
用這樣的句式練習(xí)說話
因?yàn)樾」穢xxxxxx的像xxxxxxx，所以小狗畫xxxxxxx。
因?yàn)樾▲喌膞xxxxxx像xxxxxxx，所以xxxxxxx。
因?yàn)樾●Rxxxxxxx，所以xxxxxxx�！驹O(shè)計(jì)意圖：既理解了課文，又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】
3.明白了，明白了，原來小動物畫的是自己的腳印啊，真有趣，誰來把這句話讀一讀。
4.多棒的小畫家啊，難怪他們——“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！敝该x，男女分讀。
5.小動物們畫得正高興，有一只小動物沒來，它是-----青蛙。他一定是在偷懶，真不夠朋友。
6.是的，有一些動物在冬天不吃不喝也不動，等到第二年春天，天氣暖和了再恢復(fù)活動，這就是冬眠。
7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦�！�
8.你還知道哪些冬眠的動物？
用這樣的句式練習(xí)說話：我知道冬眠的動物還有xxxxxxxxxx。
9.這節(jié)課我們認(rèn)識了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你最動聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。
四、試背
1.玩了一天，生字寶寶要回家了，可是他們有點(diǎn)舍不得你們，還有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心他們走了你們就不會念兒歌了，孩子們是這樣嗎?
Ppt出示課文補(bǔ)白,學(xué)生試背.【設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦，寓教于樂】
2.背誦全文.
五、拓展
孩子們,我們的生活處處都有美，就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫（欣賞指印畫）.只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。】
六、板書
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
語文一年級上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)∶
1、看圖對照，認(rèn)識"口、耳"等7個(gè)生字。
2、會寫"口、目"等4個(gè)字和橫折、撒、彎鉤3個(gè)筆畫。
3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)∶借助圖畫，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)∶會寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解"坐、立、行"的規(guī)范。
教學(xué)過程∶
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)言∶同學(xué)們，你們都看過動畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝—"時(shí)光機(jī)"。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。
2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言∶咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?
二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義
1、認(rèn)識象形字。
�。�1）課件出示"手、足、口、耳、目"的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師小結(jié)∶這些很像圖畫的.符號，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。
2、圖文對照，指導(dǎo)識記"目""足"。
3、小組合作，自主識記"口""耳""手"。
�。�1）課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�2）匯報(bào)交流。
三、朗讀小文，認(rèn)識"站"坐"
1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動作嗎?（站坐）
2、教師板書兩個(gè)生字（站、坐），指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作，以游戲的形式進(jìn)行比賽。
3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
2、教師在田字格中書寫筆畫"橫折""撇""彎鉤"，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。
3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字?
2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?
六、作業(yè)
將本課的生字寫在田格本上。
語文一年級上冊教案3
教學(xué)目的：
1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。
2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟小雪花的純潔并愛上小雪花。
3、 通過唱，跳，賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生用柔美靈巧的聲音表現(xiàn)，感悟歌曲。
2、 準(zhǔn)確的掌握歌曲第五樂句的旋律音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、律動
小朋友們，隨音樂一起動起來吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂)
二、猜雪花
1、 小朋友都喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們一起來猜一猜：叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)出來時(shí)，飄落千萬家。(出示謎語)
生：雪花
2、 你見過雪花嗎?它是什么樣子的?你能 用動作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?
生：潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。
生做雪花飛舞動作
3、 老師這有一些雪花的圖片，我們一起來欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂《小雪花》。)
三、唱雪花
1、 你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲，能用一句話說說看看了圖片后的感受嗎?
生：雪花真美麗啊。。。。
2、 這么美的`雪花啊 ，老師也忍不住要贊美一下了。(多媒體展示第五樂句)
54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --
啦…… 啦……
教師動作連線清唱
3、 你們想不想贊美一下啊?來學(xué)一學(xué)。
4、 小雪花聽了你們的贊美聲，它呀高興的唱起了雪花歌，你們聽。。。。。聽的時(shí)候，注意思考兩個(gè)問題：
這首曲子的情緒怎樣?是幾拍子的?
5、 接下來我們來學(xué)一學(xué)這首歌曲，跟老師來讀一讀
6、 學(xué)生跟唱歌曲
7、 生完整演唱第一段歌詞
8、 小雪花從天空飄落下來，在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片后的那種感受。輕輕，柔柔，“小雪花呦耀人眼，潔白晶瑩光閃閃”我們一起來唱下
9、 小雪花有時(shí)也很調(diào)皮，一會兒飄到樹枝，一會兒跳到地上，小朋友聽一聽，哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師范唱)
六個(gè)小花瓣，全都一樣艷，六個(gè)小花瓣，全都一樣艷(連貫，手勢大波浪線)
六個(gè)小花瓣，全都一樣艷，六個(gè)小花瓣，全都一樣艷(跳躍，手勢跳躍)
哪種聲音唱得更好聽些，為什么?
10、用連貫有感情地唱一唱。
11、在第一段歌詞中，你最喜歡哪一句，唱給大家聽聽，老師為你伴奏
13、下面老師要考考大家，我們自己來學(xué)習(xí)下第二段歌詞，有不認(rèn)識的字可以舉手提問。
14、生齊讀第二段歌詞
15、先輕輕地跟著琴唱一遍，熟悉歌詞。
16、把第二段歌詞連起來，也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。
17、放伴奏旋律
第一段請女同學(xué)來唱
第二段男同學(xué)唱
18、歌表演
在小朋友們美妙的歌聲中，小雪花從空中飄落下來，飄到了我們的教室里，想邀請我們 一起跟她跳雪花舞，你們愿意嗎?
學(xué)生一邊做雪花飄落的動作，一邊唱歌。
四、延伸
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，就像童話世界一樣，我們一起來欣賞另一首跟雪花有關(guān)的歌曲《冬天的童話》，比較一下跟我們今天學(xué)習(xí)的《小雪花》有什么不同。
五、小結(jié)
讓我們唱著《小雪花》的歌，跳著雪花舞，在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧
語文一年級上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2.口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）
�。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？
�。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
�。ㄒ唬┙處熡谜n件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)交流。
�。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的'游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。
（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
�。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。
�。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
3.比賽并評出優(yōu)勝小組。
�。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。
2.比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）
（二）教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
語文一年級上冊教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛自然的情感以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)，會認(rèn)“馬”“土”“不”3個(gè)生字以及“馬路”“泥土”2個(gè)生詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。
第1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.出示拼音卡片，復(fù)習(xí)單韻母。
2.教師出示聲母b和p，提問：這兩個(gè)聲母像兩個(gè)雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們？（用數(shù)字、用圖畫、編順口溜……）
二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母d。
（1）今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)和b長得很像的聲母—d。
（2）出示插圖，提問：這個(gè)d像圖上的什么？（學(xué)生回答，教師明確：發(fā)d時(shí)，齒尖抵住上齒齦憋氣再放開，爆破成音。）
�。�3）同桌合作，練習(xí)d的發(fā)音。教師巡視，指導(dǎo)糾正。
�。�4）教師：你們有什么辦法區(qū)分d和b？（學(xué)生交流）
�。�5）聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。
①聲母d可以與單韻母a、e、i、u做朋友，我們一起來讀一讀吧。
�、诮處煆�(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
d—a→ da dā dá dǎ dà d—e→ de dé
d—i→ di dī dí dǐ dì d—u→du dū dú dǔ dù
③指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的.事物說一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)聲母t。
�。�1）出示f的卡片，指名讀一讀。
（2）教師出示插圖，過渡：我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)和f長得很像的聲母—t。這個(gè)t像圖上的什么？（傘柄）
（3）學(xué)生練讀，體會d和t不同的發(fā)音方法。教師巡視指導(dǎo)糾正。
�。�4）聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。
�、俾暷竏可以與單韻母a、e、i、u做朋友，我們一起來讀一讀吧。
�、诮處煆�(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
t—a→ ta tā tá tǎ tà t—e→te tè
t—i→ ti tī tí tǐ tì t—u→tu tū tú tǔ tù
�、壑该醋x音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。
④齊讀音節(jié)。
三、學(xué)寫聲母d、t
1.教師出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察d、t在四線格中的位置。明確：寫d時(shí)，先在中格寫左半圓，右邊長豎出二線；寫t時(shí)，豎右彎出二線，短橫寫在二線上。
2.教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空。
3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫d、t。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？（學(xué)生暢所欲言）
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。
2.做游戲，手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，指名拼讀音節(jié)。
二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母n。
�。�1）出示m的卡片，指名讀，教師板書，學(xué)生書空。
�。�2）教師擦去一個(gè)左彎豎，講解：同學(xué)們，將兩個(gè)門洞變成一個(gè)門洞就是聲母n。發(fā)n的音時(shí)，齒尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔中出來，聲帶振動讀音輕而短。請跟著老師念——一個(gè)門洞n n n。（學(xué)生跟讀）
�。�3）同桌合作練習(xí)n的發(fā)音。教師巡視并指導(dǎo)糾正，強(qiáng)調(diào)氣流從鼻腔里出來，聲帶振動。?
（4）聲母n與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
�、俾暷竛可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來讀一讀吧。
�、诮處煆�(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè
n—i→ ni nī ní nǐ nì n—u→nu nú nǔ nù n—ü→nü nǚ nǜ
�、壑该醋x音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)聲母l。
�。�1）教師出示插圖，引導(dǎo)：仔細(xì)看圖，說說圖畫內(nèi)容。
�。�2）教師講解：發(fā)l的音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，嘴唇張開，舌尖后滑，氣流從嘴巴流出，注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏著鼻子發(fā)出l的音，體會氣流從嘴巴出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。
�。�3）學(xué)生練讀，體會n和l不同的發(fā)音方法。
（4）這個(gè)l像圖上的什么？學(xué)生匯報(bào)后，跟讀，一根小棍l l l。
�。�5）聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
�、俾暷竘可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友，我們一起來讀一讀吧。
�、诮處煆�(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。
l—a→la lā lá lǎ là??????l—e→le lē lè??????l—i→li lī lí lǐ lì
l—u→lu lū lú lǔ lù??????l—ü→lü lǘ lǚ lǜ
�、壑该醋x音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
3.組織學(xué)生比較讀：n—u→nù，l—u→lù；n—ǚ→nǚ，l—ǚ→lǚ。
三、借助插圖，認(rèn)識字詞
1.教師出示插圖，提問，你在圖中看到了什么？
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路”“泥土”，提問學(xué)生是否認(rèn)識這些字。
3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語“馬路”“泥土”。
4.要求學(xué)生用“馬”“土”“不”三個(gè)字組詞或造句。
四、學(xué)寫聲母n、l
教師出示四線格，要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l在四線格中的位置。明確：n短豎寫在中間，左彎豎寫在右邊；l長豎出二線，寫直才好看。教師在黑板上范寫，學(xué)生書空，并在四線格里正確地寫n、l
【板書設(shè)計(jì)】
d t n l
mǎ lù ní tǔ
馬 路 泥 土
【教學(xué)反思】
本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲，整堂課下來學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生會沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中，會有些管不住自己，課堂會稍顯混亂，游戲與知識之間如何更緊密地結(jié)合才能提高課堂的實(shí)效性，將是下一個(gè)值得思考的問題。
語文一年級上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“夜、思、疑”等9個(gè)生字;會寫“思、床、前”等7個(gè)生字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏;背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2、熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。
2、出示謎語。(出示課件)
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)
3、課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題。(出示課件)
4、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜、思”等。
(1)指名讀課題。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)識的?能給它們找找伙伴嗎?
(4)教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。
5、課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候?誰在干什么?(出示課件)
(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。
(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景。
二、初讀古詩，識記生字。(出示課件)
1、教師提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)識古詩中的生字;能正確、流利地背誦這首古詩。
2、播放古詩，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。
3、學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。
4、教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)了字音。
5、檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)的情況。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。
(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6、做“摘蘋果”的.游戲。
(1)課件出示情景圖。
(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。
三、朗讀古詩，了解大意。
1、讀古詩時(shí)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)
2、出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。(出示課件)
3、師范讀，學(xué)生練讀。
4、這首詩講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問一問。
5、指名說說。
6、提出不懂的地方。
7、相機(jī)理解“霜”。
8、再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。
語文一年級上冊教案7
設(shè)計(jì)理念：
這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的`字詞
2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本（117頁），齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信，學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
二、教材說明
書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過程
1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號。加上“”讀一讀。
2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要答謝。
3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
4交流評議。
(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
6課后延伸：把這個(gè)故事說給別人聽。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
語文一年級上冊教案8
教學(xué)要求
1．認(rèn)識14個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“女”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．愿意在生活中主動識字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動識字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課講。公開課教案
一、看圖揭題
1．看圖：這是什么地方？揭示課題。
2．認(rèn)讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。
三、學(xué)習(xí)字詞
1．通過生活識字，你認(rèn)識了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語。）假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓同學(xué)選擇識字方法）
2．借助拼音認(rèn)讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個(gè)注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認(rèn)讀不注音的詞語。
�。�2）認(rèn)讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字�！氨�、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記）
�。�4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的'字讀給同伴聽。
�。�5）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。
�。�6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
�。�7）出示商品圖，同學(xué)貼商品標(biāo)簽（詞卡）。
�。�8）商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。
�。�9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
�。�10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識字展示、交流。
１．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
�。玻フ拱迩罢J(rèn)讀食品包裝上的漢字。
�。常偨Y(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
語文一年級上冊教案9
【設(shè)計(jì)理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以識字和朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準(zhǔn)備】
教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計(jì)算器，貨幣卡片若干張。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備兩件商品或模型。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）
2．談話、設(shè)疑。 同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學(xué)生認(rèn)識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學(xué)生說，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設(shè)置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學(xué)們認(rèn)識，看誰能說出它們的名字。
二、認(rèn)識事物，認(rèn)讀詞語
1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每兩個(gè)人一件，借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字。
2．檢查認(rèn)讀情況。
�。�1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽？
（2）選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。 4．讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語。 5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1．點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。
2．識記這些字的字形，認(rèn)識“女”。
（1）認(rèn)讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。 學(xué)生同桌討論。 自由發(fā)言。 教師小結(jié)：看四個(gè)字都有偏旁，誰能說出這四個(gè)字是什么偏旁？ 學(xué)生若能全部說出，予以表揚(yáng)；若認(rèn)識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生觀察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結(jié)構(gòu)）的句式回答。
�。�4）根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。
（5）小結(jié)指導(dǎo)：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問。
四、指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫
1．談話：剛才，我們認(rèn)識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫下來呀？（想）從生字里選四個(gè)簡單好寫的`字，試著寫下來。
2．匯報(bào)所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補(bǔ)上，多了，就多寫一個(gè)。 3．通過多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。
5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6．師生共同評價(jià)，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。
8．小組評價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結(jié)，課時(shí)延伸
1．師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)到的知識。
2．談話延伸。 從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？
語文一年級上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1。借助拼音讀課文。
2、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫"幾、用、魚"3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁"蟲、目"。
3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)漢字，正確書寫3個(gè)生字
教學(xué)過程：
一、謎語引入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）是的，冬天到了有時(shí)候會出現(xiàn)這樣的情景。示圖：雪景！當(dāng)你看到這樣一幅景色的時(shí)候，你們肯定會喊——下雪啦！下雪啦�。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開心的心情，這么強(qiáng)烈的感情就可以用“！”一起來開心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景��！樹上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時(shí)，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地里，板書“雪地里”它們是誰？來干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開課本123面讀一讀吧！
二、整體感知，揭示課題
1、誰來說一說，他們干什么來了？指名說，那他們就是雪地里的小畫家。板書課題：小畫家。齊讀課題。
2、請同學(xué)們聽老師來讀一讀，想一想雪地里來了哪些小畫家？
3、根據(jù)回答出示，誰能按順序說出你聽到的小畫家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰最先來到了雪地里？示句子，雪地里來了一（）小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。示句子，雪地里來了一（）小畫家。
4、你會用這樣的句式來說話嗎？雪地里來了一群小畫家。有（）、有（）、有（）、還有（） 。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細(xì)讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫出它們畫的什么畫。開始！
2、把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
3、師：小朋友們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹上了，哪位小朋友愿意先來跟他們打打招呼？請你來試試。嗯，字正腔圓。請你來當(dāng)當(dāng)小老師吧。開始。 這時(shí)，有個(gè)生字果果掉下來了，你們還認(rèn)識它嗎？它是誰？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認(rèn)識哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰愿意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲字旁;）這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字？
4、 現(xiàn)在，全班一起來讀讀。
5、 掌握得不錯(cuò)！不過，這些字寶寶呀，可調(diào)皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識他們嗎？讀。
6、 看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識了，我們快來與它們打打招呼吧！（課件：詞語）誰先來？（及時(shí)糾正）你的聲音真響亮。誰還愿意來讀讀？
7、 讀的`真棒，讓我們開開小火車送送這些詞語寶寶。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？火車頭，在這里。
8、 字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。
四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。
1、小動物們真了不起，在雪地里就能畫出一幅幅美麗的圖畫，多神氣��！真是一群有本領(lǐng)的小畫家們，那他們是怎么畫出來的呢我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。其實(shí)啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領(lǐng)的書法家！對吧？那你們會寫這幾個(gè)字嗎？課件出示“幾、用、魚”的筆順。
五、寫字指導(dǎo)：
1、指名說說這幾個(gè)字的筆順及筆畫，并說說字要注意的地方。
2、教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫）
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
小書法家們該和小畫家們說再見了，真舍不得你們，小書法家們再見！
語文一年級上冊教案11
一,教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會j,q,x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.
2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則.
3,學(xué)會j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開頭的三拼音節(jié).
二,教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書寫.學(xué)會j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.
三,教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略.
四,教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.
五,教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字母朋友,你還記得它們嗎
出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開火車讀)
聲母(開火車讀)
二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形
師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了.
學(xué)習(xí)聲母j
(1)出示公雞圖師:圖上畫了什么
(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.
(敘述,板書)跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.
(3)誰能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動作記住j的模樣(一只小雞j j j)
學(xué)習(xí)聲母q
(1)出示氣球圖貼畫,板書q,這個(gè)聲母誰會讀你是怎么讀出來的
(2)師范讀.你有什么好辦法記住q
(3)區(qū)別q與p
咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.
怎樣記(兒歌加動作)(一只氣球,q q q )
3,學(xué)習(xí)聲母x
你們真聰明,老師獎給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的'名字了對,刀切西瓜就是x.
師范讀.生開火車讀.(兒歌加動作)(刀切西瓜,x x x)
4,活動:猜一猜
三,學(xué)寫j q x
過渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.
1,j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的.
師范寫,生仿寫2個(gè).
2,q占上中格,師范寫,生仿寫2個(gè).
3,x注意筆順,師范寫,生仿寫2個(gè)..
四,課中休息——《字母操》(師生同做)
五,拼讀音節(jié)
過渡:
同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她.
jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ
級雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾
洗:小朋友的衣服都是誰洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會感恩.
你都會洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做,
棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會的)師:在游戲中也能識字.
習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
級:在班牌,語文書,作業(yè)本上都見過,教育學(xué)生在生活中識字.
jqx與ü相拼的省略規(guī)則
出示課件:(書p29下圖)
同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).
指名讀齊讀
看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么
5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒有點(diǎn)兒呢
6,你能說個(gè)小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見到ü 點(diǎn)就挖去)
出示《七只小雞》兒歌
qī zhī xiǎo jī
七只小雞
yī èr sān sì wǔ liù qī
一二三四五六七,
qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì
七只小雞做游戲,
yī èr sān sān èr yī
一二三,三二一,
dà jiā yì qǐ duō huān xǐ
大家一起多歡喜.
1,指名讀.
2,男女比賽讀.
3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母
4,表演兒歌
師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識就在書上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.
語文一年級上冊教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用歸類方法識字。
2、比較形近字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字詞，積累詞語。
2、進(jìn)行觀察、說話和朗讀的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果樹貼圖、投影片、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧，你們想去嗎？
二、學(xué)習(xí)第一題“我會認(rèn)”
1、出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22個(gè)。
激趣：多漂亮的一棵蘋果樹！誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果樹背面的字，摘到的蘋果就歸他。蘋果背面的.字就藏在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀，記一記，等一會兒小組比賽看誰摘的蘋果多。
�、磐纼蓚�(gè)互相問問，讀讀。（忘了可以查生字表）
�、七呑x邊想：每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
�、撬娜诵〗M互讀、識記。
�、乳_始“摘蘋果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音）
師在蘋果樹一側(cè)貼出三個(gè)分別寫著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋果貼圖，摘一個(gè)蘋果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀準(zhǔn)音并貼對的，就能得到這個(gè)蘋果。
2、歸類識字。
⑴找出三組字各自的字形特點(diǎn)。
�、浦该x，開火車讀，小組讀，齊讀。
3、變序抽檢。
教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。
4、擴(kuò)展訓(xùn)練。
這棵樹還會長出哪些蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生說說自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字）
三、學(xué)習(xí)第二題“我會讀”
1、同桌練讀，互相指正。
2、四人小組下互讀，齊讀。
3、開火車讀�？梢詸M著讀，也可豎向讀。
四、學(xué)習(xí)第三題“我會寫”
1、投影出示12個(gè)字，指名讀，開火車讀。（注意讀準(zhǔn)字音）
2、做“找兄弟”的游戲。（師出示12個(gè)字卡）
在這12個(gè)字中，有六對兄弟長得可像啦！看看誰最聰明，能把它們一一找出來。
�、胖该松吓_找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。
�、菩〗M討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒像，哪兒不像？（注意從音形義三方面引導(dǎo)比較）
�、切〗M互說，互相補(bǔ)充，全班交流。
�、葦U(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？
3、指導(dǎo)書寫。
�、艓熢谔镒指裰蟹秾�，生書空。（先寫“馬”與“鳥”）
提醒學(xué)生寫字時(shí)要把不同的地方記住，字要寫準(zhǔn)確。
�、茖W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（要求字要寫準(zhǔn)確、勻稱）
語文一年級上冊教案13
教案設(shè)計(jì)說明
六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點(diǎn)。
因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)
2.音節(jié)詞語卡片。(教師)
3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)舊知
1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎?(生：想。)告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。
2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)
課件出示：
3.教師引學(xué)：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)
課件出示：
設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時(shí)也滲透了“分類認(rèn)識事物”“歸類識字”的思想。
二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母
出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。
導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真啊!
1.教學(xué)復(fù)韻母ai。
(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀?
你愛你的奶奶嗎?除了奶奶，你還愛誰呢?
預(yù)設(shè)：
我愛爸爸;我愛媽媽;我愛爺爺;我愛老師……
(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、侔选皭邸边@個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。
�、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法�，F(xiàn)在，老師來讀ai，請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(師示范發(fā)ai的音)
你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。
我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的.口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)
(3)四聲練習(xí)。
注意ai的調(diào)號標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
教師指導(dǎo)讀。
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
(4)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。
導(dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個(gè)音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧!課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。
2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。
(1)看圖說話引出ei。
大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀!在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請同學(xué)們注意聽：mèi wéi
(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看!讀ei的時(shí)候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個(gè)人讀、小組讀)
(3)四聲練習(xí)。
注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
(4)拼讀練習(xí)。
導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰會把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地練一練吧!
我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。
3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。
(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。
我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個(gè)電話催催吧!誰會打電話(師做打電話的樣子)?丁零零，丁零零。生：喂，你是誰?師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見。
同學(xué)們，其實(shí)×××打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時(shí)，×××一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。(課件出示ui)
(2)教會發(fā)音方法。
同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀?(指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)
(3)四聲練習(xí)�？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)。
師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧!
師：ui——大山，你好!生：ui——大山，你好!
ui——我愛你們!ui——我愛你們!
ui——我會讀ui了!ui——我會讀ui了!
(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。
4.結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說一句話。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)
5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音�？矗腔劾先擞纸o它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。
6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢?現(xiàn)在，我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時(shí)a和i要靠近一些。
e一筆寫成，起筆橫要寫直;i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。
u占中格，i占上中格，兩個(gè)字母寫時(shí)要靠近。
設(shè)計(jì)意圖：變以往教師的“教”，為學(xué)生的“學(xué)”，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律，為學(xué)生自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒歌、拼讀練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了樂學(xué)、愛學(xué)的目的。
三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)
1.在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了!小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀?看，誰會拼?(b—ɑi→bɑi)
2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。
四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲
這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對標(biāo)調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突破難點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固
1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎?(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai ei ui》
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了!(學(xué)生讀句子)
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合�！绷邭q的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
二、自主探究，認(rèn)讀生字
1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧!(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)
到啦!同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么?
(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)
3.了解圖畫大意，隨機(jī)識字。
在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么?
隨機(jī)出示音節(jié)：mèi mei nǎi nai pái duì
(1)請學(xué)生自由拼讀。
(2)開小火車拼讀或同桌互拼。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
4.導(dǎo)學(xué)：是呀!小妹妹快樂地跑向老奶奶。
(1)認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)
(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎?跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。
(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì這三個(gè)詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。
(4)教師范寫pái duì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，滲透學(xué)生運(yùn)用漢語拼音認(rèn)字的意識，讓學(xué)生明白識字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、想象創(chuàng)新，練說故事
導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價(jià)吧!(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧!)
1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流!(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計(jì)卡)
3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。
四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌
1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?為什么?
2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。
(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。
(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。
(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。
(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)和老師。
(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。
(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到會拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。
五、總結(jié)收獲，拓展積累
1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越強(qiáng)。
2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在樹立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲;利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。
1.注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。
2.教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。
3.教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
語文一年級上冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
(一)、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文：
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的.墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字：
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
總61電54
一、教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過程：
(一)、聽寫生字
學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
(四)、擴(kuò)展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月
七、課后反思：
語文一年級上冊教案15
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩中的詞語
2、認(rèn)識“夜、床、前、光、低、故”
3、朗讀并背誦這首古詩
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)。
1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解
2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子，思念故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思想感情。
古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的語言，需要學(xué)生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
1、重點(diǎn)：理解詩句意思。
2、難點(diǎn)：為什么作者通過一輪明月就會表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。
3、解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使學(xué)生明白詩句中蘊(yùn)含的意思。
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn)。
1、教師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，交流朗讀體會。
五、教學(xué)步驟。
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。
對生字的`練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義
�。ǘ┱w感知。
1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思
2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入新課。
釋題、簡介作者。
1、導(dǎo)語。今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達(dá)了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨(dú)對皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情
2、簡介作者。李白，字太白，唐代著名詩人
�。ǘ┙處煼蹲x全詩，試讀生字
1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文
2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩文。
（三）借助書上插圖。解釋詩意
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：圖上都有什么？
2、讀全詩，品味詩意。
3、復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀
�。�2）指名說一說詩的大意
4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。
�。�1）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思
�。�2）第二句，理解“疑”，詩人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思
（3）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別，理解后兩句意思
5、總結(jié)全詩意思。
討論：
�、僭娙送髟�，怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢？
�、诘谌渑c第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？
交流。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
感情朗讀全詩。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩。
�。ǘ┏鍪旧挚ㄆ寣W(xué)生認(rèn)讀
（三）教師指導(dǎo)寫字。
“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”
（四）朗讀背誦，體會意境。
1、教師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉(xiāng)
2、自由朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）回憶全詩意思，反復(fù)誦讀。
（2）參照插圖試背。
�。�3）指名背誦。
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