托班語(yǔ)言教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的托班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
托班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)內(nèi)容：
小汽車，嘀嘀嘀，
長(zhǎng)著一雙大眼睛，
開過來(lái)，開過去，
來(lái)來(lái)去去跑得急。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2、豐富一些簡(jiǎn)單的關(guān)于車的`常識(shí)。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
1、出示小汽車玩具，問：“這是什么？你們還見過什么車？”
九九：大巴車
小雨：公交車
欣欣：小轎車
成成：裝卸車
2、出示吉普車，問題1：這是什么車？
問題2：有幾個(gè)輪子？
問題3：這是什么？（教師手指車門）
問題4：這是什么？（教師手指方向盤）
問題5：這是什么？（教師手指車座）
問題6：小汽車開起來(lái)是什么聲音？
問題7：小汽車在哪里開？
3、教授兒歌，并初步滲透視覺語(yǔ)言。
4、游戲：開汽車（滲透交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行）
托班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：XX好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過程
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰(shuí)?”)
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的'?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
托班語(yǔ)言教案：大家一起玩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩�！� 、“大家一起玩，真開心�！�
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的'家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測(cè)）
2、初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢？沒有朋友真寂寞�！毙∨笥�，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰(shuí)來(lái)了？布娃娃來(lái)干嗎？那它是怎么跟寶寶說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩�！保�
�。�3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒有開心起來(lái)呢？我們一起來(lái)聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問：
�。�1）寶寶后來(lái)有沒有開心起來(lái)呢？都有誰(shuí)跑過來(lái)跟寶寶玩呢？
�。�2）布娃娃跑過來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩�！保�
（3）小狗跑過來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小狗的話）
�。�4）小猴也跑過來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（同上）
（5）玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開心�！保�
4、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。
延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開心？
師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開心嗎？
師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？
5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）
師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？
師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧�。ǔ龌顒�(dòng)室，結(jié)束課時(shí)）
活動(dòng)總結(jié)：
教師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，
活動(dòng)延伸：
教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演，從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
幼兒園托班語(yǔ)言教案《蘋果娃》
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)
2.兩棵大蘋果樹。
活動(dòng)過程
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1.教師：小朋友，今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
�。ㄓ變喊l(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，請(qǐng)出來(lái)吧！
�。ǔ鍪军S蘋果）
3.看誰(shuí)說(shuō)得快
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰(shuí)能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！
二、游戲：我是×蘋果娃娃
1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：小朋友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來(lái)當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)你們把禮物戴起來(lái)吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
�。ㄒ竽芡暾卮穑何沂�*蘋果娃娃）
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：紅蘋果娃娃站起來(lái)！
顏色相同的蘋果娃娃站起來(lái)。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）
來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果娃娃跳起來(lái)。
好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。
黃蘋果娃娃同上
三、送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
教師：蘋果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓茫?/p>
他們的`家在哪里？
紅色樹媽媽說(shuō)：紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說(shuō)：黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
2.教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡?/p>
�。ü膭�(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見）
托班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。
2、初步感知高和低。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動(dòng)過程
一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。
師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪�？玩了什么？你們覺得好玩嗎？
二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗寇E蹺板是怎么玩的？
三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板，我們一看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說(shuō)了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙�！边@首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）
四、學(xué)念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問：
師：兒歌叫什么名字？
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師：老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板，看，老師的.手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起它好嗎？
4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范。
師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做示范，邊做邊念兒歌）
2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。
師：老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動(dòng)延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
托班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)預(yù)備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒對(duì)穿鞋有愛好，能自己嘗試穿鞋。
活動(dòng)流程：激發(fā)愛好 初步嘗試 幼兒嘗試 活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，興奮嗎？
二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝穿上爸爸的'鞋子有什么感覺，誰(shuí)來(lái)試一試？
幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；
教師導(dǎo)語(yǔ)：怎么會(huì)這樣的呢？
幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？
幼兒嘗試、回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來(lái)試一試？
幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ)：寶貝的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）
誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的？（請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。）
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？（集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。）
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語(yǔ)：（出示嬰兒鞋、寶貝鞋）看，這是什么鞋子？寶貝肯定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭�，好嗎�?/p>
托班語(yǔ)言教案5
教育價(jià)值分析
幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境， 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識(shí)同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對(duì)剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名
2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
《小朋友的書。我上幼兒園了》
難點(diǎn)剖析
活動(dòng)過程
后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
提問：早上來(lái)的時(shí)候看到班級(jí)有哪位小朋友？
二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知
三、互動(dòng)兒歌，深入體驗(yàn)
1、 教師示范念兒歌
2、 幼兒學(xué)念
3、 幼兒說(shuō)出旁邊幼兒的姓名
4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演
5、 交換左右，表演數(shù)次
四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展
閱讀幼兒用書，提問：書中的小朋友在做什么？說(shuō)說(shuō)自己有哪些好朋友？以后見到他們可以怎么說(shuō)，怎么做？
對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。
在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對(duì)話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。
活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽，但是對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說(shuō)的`欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語(yǔ)言”活動(dòng)的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問題。
托班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。
能力目標(biāo)：感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道春天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
1、談話：春天來(lái)了，我們上午一起找過了春天。孩子們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的`麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：孩子們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來(lái)找找春天了。讓我們一起來(lái)聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：
好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 教師逐一出示動(dòng)物圖片。
第一段：
(1)睡了一個(gè)冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!)
第二段：
(1)小松鼠聽完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。
游戲： 開火車 (1)“小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是什么誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家�！�
(2)教師扮演火車頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來(lái)了，桃花都開了，我們一起出來(lái)玩吧�！毙∷墒舐牭胶蟪松闲』疖嚦鰜�(lái)一起玩。
(3)同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后，師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。
托班語(yǔ)言教案7
目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
準(zhǔn)備:
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程:
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥之間的'對(duì)話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說(shuō)：“你們好，我是小金魚�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?
托班語(yǔ)言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。
2、愿意參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幻燈片—水果。
2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。
【活動(dòng)過程】
一、參觀果園。
1、播放幻燈片：水果。
師：今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)大大的果園，瞧!果園里面結(jié)滿了許多的果子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果?它們是什么顏色的?
2、幼兒學(xué)說(shuō)：蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
二、運(yùn)輸水果。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)
2、根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。
(1)我是紅色的蘋果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。
(2)我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。
(3)我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。
3、根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
(1)師：嘀嘀-小汽車開來(lái)了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的`。
(2)師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)�，把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán)铮丫G色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩?/p>
(3)小結(jié)：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開心啊!
三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。
師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
托班語(yǔ)言教案9
一、目的
讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
三、教學(xué)過程
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名：XXX小朋友。
XXX幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼
兒反過來(lái)的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。
XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的.照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表?yè)P(yáng)并教育幼兒不
但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
教育反思：這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲，每天通過點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無(wú)意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字，而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
托班語(yǔ)言教案10
托班語(yǔ)言教案：小金魚
目標(biāo):
1、能聽清并愿意回答教師的提問。
2、學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的金魚掛飾或胸貼。
2、圖片。
過程:
1、看圖談話。
――出示掛圖。提問：金魚身上有什么? (指著頭提問)金魚頭上有什么?有幾只眼睛? (指著尾提問)這是什么?有幾條尾巴？尾巴像什么?
2、教師邊做動(dòng)作邊念兒歌。兒歌里說(shuō)了些什么?
3、教師與幼兒一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。
4、戴上掛飾或胸貼作為金魚標(biāo)志，在音樂伴奏聲中學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
附:
小金魚
小金魚，眼睛大，
吐泡泡，搖尾巴，
游來(lái)游去不說(shuō)話，
小朋友，喜歡它。
托班語(yǔ)言教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）讀本課生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂的品格。
3．情感目標(biāo)
�。�1）體會(huì)荷葉姐姐助人為樂的品性。
�。�2）讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉姐姐助人為樂的品性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返模ぐl(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教學(xué)媒體
多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的光盤。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、看圖揭題
1．出示荷葉圖
觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書
你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞
2.這時(shí)我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”
今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書）
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉傘呢？
<>用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）
課文中使用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘
<>出示第2自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美�。。�
2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐
�、� 書空、你怎么記住這個(gè)字？強(qiáng)調(diào)橫不出頭。<>
�、� 課文中還學(xué)了哪個(gè)字也是女字旁？“她”書空、<>這個(gè)字表示女人的她
�、� 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？
3.同學(xué)們能說(shuō)出這么多，可見你們平時(shí)是善于觀察的，這樣才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會(huì)把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰(shuí)能帶著親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識(shí)字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識(shí)字，在識(shí)字中讀通課文。）
三、提出質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。
1.荷葉姐姐站在池塘里可真美��！聽！<>下雨啦！這時(shí)荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰(shuí)來(lái)到了荷葉姐姐下面？
2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）
它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳
① 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動(dòng)作。
�、� 你們表演的真像，自己再讀讀，把動(dòng)作表演上。<>出示第三段。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的作用。（動(dòng)作的特點(diǎn)）
�、� 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們?cè)诤扇~下會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�、� 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來(lái)。（準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾）
�。◤�(qiáng)調(diào)“一只”與“一群”的不同）
3.同學(xué)們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個(gè)問題。<>①下雨天，只有它們來(lái)躲雨嗎？（不是）想一想，還會(huì)有誰(shuí)？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來(lái)，躲到她的傘下。
�、诶蠋熡袃煞鶊D，你先將剛才的.句式填完整。
�、勰氵�想到了什么，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.下雨了，可能會(huì)有很多小動(dòng)物來(lái)躲雨，但是課文中又沒法一個(gè)一個(gè)都寫出來(lái)，所以用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“……”，這六個(gè)小圓點(diǎn)叫做省略號(hào)。你在寫作文時(shí)，如果遇到這種情況也可以用它。
5.下雨天，小動(dòng)物們一點(diǎn)也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說(shuō)笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時(shí)，你想對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）
6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？<>出示雨后荷葉圖，出示第五段
指讀，讀的真仔細(xì)，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）
7.自由讀第五段，體會(huì)關(guān)愛別人后的快樂。
<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸�？鞓返母杏X再來(lái)讀讀這段話。
8.同學(xué)們。通過學(xué)習(xí)課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們?cè)谝魳仿曋忻烂赖淖x一遍課文。
四、課外拓展，深化主題。
<>出示問題
1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
句式：我喜歡 因?yàn)?。
2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？
五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。
�。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學(xué)會(huì)“珍惜愛”，并且以后努力“回報(bào)愛”。我們相信，只要人人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。
托班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“�！薄捌�，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
幼兒自由回答。
2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽一聽《毛毛蟲的'故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
托班語(yǔ)言教案13
重點(diǎn)難點(diǎn)
在教師的帶領(lǐng)下通過參與故事表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 知道要少吃糖，保護(hù)牙齒
活動(dòng)準(zhǔn)備
《愛吃糖的小老鼠》教學(xué)大書，幼兒用書、教學(xué)CD
活動(dòng)內(nèi)容
——（導(dǎo)入）老師裝著牙疼，非常難受的樣子，另一位老師問：小朋友你們看老師捂著嘴巴看起來(lái)非常難受的樣子，猜老師怎么啦？（幼兒討論）
——教師：哦！老師想起來(lái)了，老師昨晚吃的糖太多了，并且沒有刷牙，才導(dǎo)致這樣，等下老師要去看牙了。
觀察大書，了解畫面內(nèi)容
——你們瞧！老師今天給你們帶來(lái)了一副圖片，你們仔細(xì)看圖片上都有什么？
——幼兒觀察大書，請(qǐng)小朋友之間一起討論圖1畫面內(nèi)容，老師小結(jié)小段內(nèi)容
——幼兒與老師一起觀察每一幅圖片及了解畫面的內(nèi)容
針對(duì)掛圖，提問題，讓幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容
�。�1） 教師：小兔拿到糖后事怎么吃的？
（2） 教師：小老鼠拿到糖后事怎么吃的？
（3） 教師：小兔子吃完糖后做了什么？
�。�4） 小老鼠的`牙為什么會(huì)疼呢？
幼兒翻書閱讀
——播放CD，幼兒指著畫面，欣賞故事
——掛圖里面講述的是個(gè)故事！小朋友一起聽聽吧！教育我們要怎么樣？
——教師再小結(jié)故事《愛吃糖的小老鼠》
托班語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)背景：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語(yǔ)言的途徑是通過互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的豐富多彩的中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。語(yǔ)言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語(yǔ)言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的`注意力集中的時(shí)間非常短，而且又，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果，需要用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會(huì)積極地開口跟著老師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)就是以為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在有趣的情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說(shuō)一句話，并通過最后的體驗(yàn)大家一起玩是一件很開心的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學(xué)說(shuō)短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說(shuō)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)配合手偶表演），錄音磁帶。
活動(dòng)流程
活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝幔块_輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來(lái)玩。
教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
結(jié)合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑茫?/p>
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說(shuō)：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示小鴨子，講述小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)的話。
嘎嘎嘎，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢
提問：小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對(duì)巧虎說(shuō)的話。
喵喵喵，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小貓，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢
提問：小貓對(duì)巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們?cè)敢夂颓苫⒁黄鹜鎲�？（個(gè)別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說(shuō)：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說(shuō)故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來(lái)一起快樂的做游戲吧，聽《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說(shuō)故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來(lái)帶動(dòng)孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。
托班語(yǔ)言教案15
設(shè)計(jì)用意
節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué)，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。
2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。
教學(xué)預(yù)備
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
教學(xué)過程
1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會(huì)。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍(lán)色色，藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。
3、幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜��？亦能用何色彩穿吊墜？”
4、幼兒教師用五顏六色圓小卡片把孩子的排列方式出示在小黑板上，例如－黃色藍(lán)色黃色藍(lán)色－紅色紅色黃色紅色紅色黃色
5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。
6、幼兒教師講：“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的`歌，你們聽紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請(qǐng)孩子試試。”
7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來(lái)。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學(xué)。
8、勉勵(lì)孩子用聲勢(shì)表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。
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