《觀(guān)潮》教案(15篇)
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《觀(guān)潮》教案，希望能夠幫助到大家。
《觀(guān)潮》教案1
教學(xué)內(nèi)容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。
2. 理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦
3. 體會(huì)作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的'句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認(rèn)讀
二、小組合作學(xué)習(xí)
師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來(lái)時(shí)。各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：
1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的那一句？
3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
4、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
三、小組成果分享
1、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
2．齊讀課文，感受壯觀(guān)。
四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦
《觀(guān)潮》教案2
一、 導(dǎo)入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！敝袊�(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知大意，掃清障礙
1、 認(rèn)讀。
(1) 讀準(zhǔn)字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
(2) 讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖： 雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆： 皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而： 既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門(mén) ________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 ( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
三、 研讀。
1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱(chēng)謂。
——“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、本文作者采用分鏡頭攝影的'筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。
3、 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、 方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
——寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
《觀(guān)潮》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時(shí)間順序給課文分段。
3、通過(guò)想象了解錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美和課文詞句生動(dòng)的表現(xiàn)力。
教材簡(jiǎn)析：
八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。這是北宋大詩(shī)人蘇東坡盛贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀(guān)潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉和壯觀(guān)。
課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀(guān)潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后由衷感嘆：錢(qián)塘江大潮不愧是自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀(guān)，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)塊面安排：
一、談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文
1、練讀詞語(yǔ)：齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂 奔騰西去 漫（滿(mǎn)）天卷地
讀正確，理解意思；讀詞語(yǔ)，讀出味道――有氣勢(shì)；
交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺(jué)？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的'情景？
�。ㄇк娙f(wàn)馬 波濤洶涌）
今天我們要走進(jìn)號(hào)稱(chēng)“八月十八潮，天下壯觀(guān)無(wú)”的錢(qián)塘江大潮，了解它、觀(guān)賞它，感受它，相信你一定會(huì)被它吸引、被它激動(dòng)的。
2、揭題，補(bǔ)充：觀(guān)――觀(guān)看，觀(guān)賞
潮―― 關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？
3、讀句子：課文哪句話(huà)具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子？
4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理：潮來(lái)前
推測(cè)：下面的課文內(nèi)容？潮來(lái)時(shí)3、4；
潮頭過(guò)后5；
總結(jié)：很自然地，按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)
讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風(fēng)號(hào)浪吼、漲、悶雷滾動(dòng)）；理解意思；
5、對(duì)全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。
6、讀完全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)錢(qián)塘江大潮的初步印象？
奇特雄壯、罕見(jiàn)、壯麗、壯觀(guān)――天下奇觀(guān)（讀總起句）
二、品讀重點(diǎn)句段，想象大潮壯觀(guān)景象，感情朗讀課文
1、自由讀讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方、詞語(yǔ)（聲音、態(tài)勢(shì)或情狀、聲威）：
隆隆的雷聲
一條白線(xiàn)
逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）
白浪翻滾 兩丈多高的水墻
如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)
聲音如同山崩地裂
理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說(shuō)說(shuō)大潮來(lái)的過(guò)程：
午后一點(diǎn)左右――過(guò)了一會(huì)兒――再近些――浪潮越來(lái)越近－－
2、經(jīng)典句子：
浪潮越來(lái)越近， 浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
那聲音 ，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
結(jié)合插圖2：還有沒(méi)有比課文更好的句子，邊想象邊填空
你喜歡哪一種寫(xiě)法？課文為什么這樣寫(xiě)？
品味：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)――浩浩蕩蕩 勢(shì)不可擋 雷霆萬(wàn)鈞
聲音――地動(dòng)山搖 震耳欲聾
補(bǔ)充跟讀古文語(yǔ)句： “浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢(shì)。”
把自己的體會(huì)、感覺(jué)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；看著插圖說(shuō)說(shuō)
看著這樣壯觀(guān)的景象，可以想象在場(chǎng)人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
怪不得千百年來(lái)吸引了那么多的人去觀(guān)看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫(xiě)人們觀(guān)潮的句子――共7句，真多，讀讀，讀懂了什么？
――喜歡、被吸引；襯托出大潮的壯觀(guān)神奇
3、自學(xué)第5自然段
按照前面自然段對(duì)課文句子的品讀，看看，這一段的哪個(gè)句子也有奇妙的表達(dá)效果？
讀好句子。
三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽(yáng)引力
四、作業(yè)：
把大潮的壯觀(guān)景象和形成原因講給父母聽(tīng)
背誦3、4自然段
抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
《觀(guān)潮》教案4
【設(shè)計(jì)理念】
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫(xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀(guān)氣勢(shì)，享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線(xiàn)、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀(guān)，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀(guān)潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀(guān)潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀(guān)潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫(xiě)潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！虾迫�
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語(yǔ)。
在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀(guān)的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
《觀(guān)潮》 周密
風(fēng)景畫(huà) 潮來(lái)之狀
風(fēng)俗畫(huà) 演習(xí)之威 正面描寫(xiě)
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀(guān)也
觀(guān)潮之盛 側(cè)面烘托
教學(xué)反思：
《觀(guān)潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀(guān)的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀(guān)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。
為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀(guān)的氣勢(shì)。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。
教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀(guān)”這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀(guān)的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線(xiàn)”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀(guān)看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。
教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的`雄偉壯觀(guān)，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。
總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀(guān)的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿(mǎn)意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
執(zhí)教《觀(guān)潮》有感
(荊門(mén)市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)
海潮如約到來(lái)，而且
總是被我們提起
就像現(xiàn)在。在此刻
在五里初中的五樓電教室
請(qǐng)做好準(zhǔn)備，觀(guān)潮吧
我們?nèi)绱讼矚g傾聽(tīng)潮水的歌唱
涌動(dòng)，涌動(dòng)。海潮的呼吸漸漸粗重
撲騰，喘息，撲騰
似乎不達(dá)目的誓不罷休
向著更遠(yuǎn)處，更高處
靈魂深處
夢(mèng)想，色彩，聲音，全都牽起手來(lái)
海潮，暫時(shí)停留也好
一直前進(jìn)也罷
不管晝夜輪回
我們的注視不會(huì)轉(zhuǎn)移
我們觸摸潮水
我們心潮澎湃
我們把呼叫掛在了耳邊
我們會(huì)騎一匹白馬，我們
和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂(lè)的心
海潮的高度
就是我們渴望的海拔
《觀(guān)潮》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。病W(xué)習(xí)本課１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀(guān)潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。
�。�、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�、檢查生字
�、懦鍪境�、浩、沸、漲等生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，
都是形聲字）再口頭組詞：
�、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字，指名讀并口頭組詞。
�、浅鍪菊帧⒈�、崩、霎等生字，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�、瘸鍪�
悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
⑸說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？
�。病⒗首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清順序
�。薄⒆x課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
２、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
觀(guān)潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛�，注意積累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、置境引入
1、播放錄像
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀(guān)，我們盼望著能親眼看到這一奇景。（錢(qián)塘江大潮錄像的部分內(nèi)容）
2、談話(huà)
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，好嗎？
上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題）
二、聯(lián)結(jié)感悟
１、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧
風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
�。�、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號(hào)。
�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)
�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。
⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
⑶分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
４、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
⑴作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）
�、七h(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷
遠(yuǎn)處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�、墙鹤プ〕钡�'形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾
山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
⑷指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì)，抓住要點(diǎn)感悟。
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
三、生成新知
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為天下奇觀(guān)了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫(xiě)導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
《觀(guān)潮》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、情感目標(biāo)：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
�、� 培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦第３、４自然段。
３、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀(guān)察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力。
【教學(xué)輔助手段】
課件、音樂(lè)伴奏帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步談話(huà)，理解課題
�。薄⒔裉�，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第１課：觀(guān)潮。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道課文寫(xiě)的是哪兒的潮嗎？
（錢(qián)塘江大潮。）
�。病㈠X(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)──四川有好幾千里。如果說(shuō)四川的峨嵋全國(guó)都很有名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。
�。ò鍟�(shū)：天下奇觀(guān)）
３、課題中的“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”這詞中，都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
�。ㄈ缬胁欢膭�(lì)學(xué)生后回答。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀(guān)”的意思？
�。ㄉ鶕�(jù)理解回答。）
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想：
作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？
（學(xué)生自讀課文后回答。）
（板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后）
三、觀(guān)看錄像，感受情景
�。�、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧？想不想去看看呢？
２、別遺憾，老師有有關(guān)大潮的圖象，想不想看？
�。场⑽覀兙鸵粔K兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)。
四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀
１、剛才錄像里大潮的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
（課文３、４自然段。）
�。病⒆约鹤x讀３、４自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
（生自由讀。）
３、請(qǐng)生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么并適時(shí)指導(dǎo)朗讀：
�、� “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
（抓“閃雷滾動(dòng)”這詞來(lái)體會(huì)：可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。）
課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�。▽W(xué)生齊讀。）
讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。
�。▽W(xué)生閉眼齊背。）
�、� “過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
看到那條白線(xiàn)，人們?cè)趺捶序v的？咱們來(lái)演演看，好嗎？
（生表演。）
剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
（生答：人聲鼎沸。）
讓我們一塊兒來(lái)讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)，好嗎？
（生齊讀。）
⑶ “那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面�！�
（心情激動(dòng)：指名讀→齊讀。）
⑷ “再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
（十分壯觀(guān)：分組比賽讀。）
⑸ “浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”
喜歡這句的舉手。
�。ㄉe手。）
老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。
（指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）
你們讀得真不錯(cuò)，能讓老師試試嗎？
�。◣熥x。）
該你們了，能讓我再一次為你們喝彩嗎？
�。▽W(xué)生有感情地齊讀。）
�。�、愿意把３、４自然段連起來(lái)讀讀嗎？
（生齊讀。）
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如身臨其境。
五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì)順序
�。�、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的.描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)：
（ ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（ ），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（ ），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
（教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。）
發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？
�。ㄉ卮穑簭倪h(yuǎn)到近。）
是��！作者由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì)一下。
（師生齊讀這段話(huà)。）
現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎？
�。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備背誦。）
讓我們配著錄像，帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
（生有感情地看錄像背誦。）
背誦得多有感情啊！我們仿佛親自站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
�。薄⒔裉�，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？
聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。
�。▽W(xué)生準(zhǔn)備。）
�、� 形容人的說(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
�。īぉと寺暥Ψ�。）
�、� 風(fēng)和浪都很平靜。
�。īぉわL(fēng)平浪靜。）
�、� 形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。
（──水天相接。）
⑷ 形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。
�。īぉR頭并進(jìn)。）
⑸ 山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。
（──山崩地裂。）
⑹ 形容氣勢(shì)很大。
�。īぉず坪剖幨�。）
２、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍？
（一生領(lǐng)讀，其余各生跟讀。）
�。场⒖吹贸�，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，老師這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）
�。▽�(duì)于學(xué)生的發(fā)言師生共同評(píng)價(jià)，還可引導(dǎo)學(xué)生在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語(yǔ)。）
每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話(huà)。
（學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固。）
七、教師小結(jié)
今天，我們?nèi)缗R其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前、潮過(guò)后呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀(guān) 潮
潮來(lái)前
一條白線(xiàn)
錢(qián)塘江大潮 潮來(lái)時(shí) 橫貫江面 天下奇觀(guān)
白色城墻
白色戰(zhàn)馬
潮過(guò)后
《觀(guān)潮》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀(guān)潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，著而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀(guān)潮”
(1) 導(dǎo)入：錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀(guān)，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀(guān)賞它、!
(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?
B “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺(jué)奇觀(guān)
師：你認(rèn)為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀(guān)、奇特。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
* 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線(xiàn)”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀(guān)”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
A 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
C 潮水的氣勢(shì)猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?
(3)這三句話(huà)能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀(guān)之勢(shì)讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話(huà)。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
(8)配樂(lè)朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
(1)過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀(guān)潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀(guān)止，真不愧為“天下奇觀(guān)”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀(guān)潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀(guān)”帶給我們那壯觀(guān)的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫(xiě)什么?1、2、5自然段又各寫(xiě)了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀(guān)潮前后的.情景和大潮的壯觀(guān)，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀(guān)。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀(guān)天下無(wú)”的感嘆。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線(xiàn)上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。
錢(qián)江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近，因?qū)俸幨�，所以又叫海寧潮，錢(qián)塘江入�？诔世刃危诖蠖硇�。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢(shì)。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀(guān)潮圣地。這里建有觀(guān)潮臺(tái)、觀(guān)潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線(xiàn)，有“海寧寶一線(xiàn)潮”之稱(chēng)。海潮漲入江口之后，因南北岸勢(shì)不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀(guān)賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀(guān)賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀(guān)潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A 編寫(xiě)廣告語(yǔ)。
B 通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。
《觀(guān)潮》教案8
教學(xué)內(nèi)容：全文
教學(xué)目的：
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀(guān)。
2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師：錢(qián)塘江大潮，被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。1、請(qǐng)比一比：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”的兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書(shū)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》，PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錢(qián)塘江大潮的'雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。”，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑，討論，解疑。
3、小結(jié)，PowerPoint出示板書(shū)。
四、精讀“潮來(lái)時(shí)”部分的重點(diǎn)句子
設(shè)想：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。
教法：PowerPoint出示，圖句結(jié)合，指導(dǎo)品讀。
1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲, 好像悶雷滾動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生想象，主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音，并讀出隆隆的感覺(jué)。）
2、過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。（表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”，指導(dǎo)讀出驚喜的感覺(jué)，理解“人聲鼎沸、沸騰” ）
3、那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái), 逐漸拉長(zhǎng), 變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動(dòng)的心情。）
4、再近些, 只見(jiàn)白浪翻滾, 形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀(guān)的感覺(jué)。）
5、浪潮越來(lái)越近, 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（個(gè)別賽讀，讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì)，與學(xué)生一起鼓掌。）
6、那聲音如同山崩地裂, 好像大地都被震得顫動(dòng)來(lái)。（教師試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來(lái)時(shí)”部分。
8、小結(jié)，課件出示練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過(guò)后”部分
齊讀，談潮過(guò)后的景象。PowerPoint出示板書(shū)。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)” 總結(jié)全文。
錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀(guān)！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴�。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的方法，仿寫(xiě)飛沙灘的潮，用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫(xiě)。
2、背誦課文第三、四自然段。
《觀(guān)潮》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等詞語(yǔ)。
2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)自學(xué)
1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)
艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）
雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？
同義詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）
雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）
皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ）
既而： 既而漸進(jìn)（ ） 既而兒醒（ ）
二、研討 學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┙榻B作者有關(guān)知識(shí)。
�。ǘz查預(yù)習(xí)情況
（三）、初讀感知大意
1、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節(jié)奏。
2、結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。
3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。
（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一
1、研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。
�。�1）《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。”這句話(huà)在文中有什么作用？
（2）古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
�。�3）作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
（4）正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。
2、有感情地朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的語(yǔ)句，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。
�。ㄎ澹⑺伎�、探究、交流。
問(wèn)題1：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
問(wèn)題2：據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
（六）拓展延伸
假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。
三 鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⒔o下面加粗的字注音
�、偻烫煳秩眨� ） ②如履平地（ ） ③一舸無(wú)跡（ ）
④鯨波萬(wàn)仞（ ） ⑤珠翠羅綺（ ） ⑥艨艟數(shù)百（ _
�。ǘ⒔忉屜旅婕哟值腵詞
�、俾圆幌喽胈____ ②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___
�、菟萦蟔_______ ⑥鯨波萬(wàn)仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____
�。ㄈ┓g下面的句子
�、圪繝桙S煙四起，人物略不相睹。
④煙消波靜，則一舸無(wú)跡。
�、蹱�(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。
�。ㄋ模�、讀文答題
浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，________________”者是也。
2．解釋下列詞語(yǔ)
①既望（ ） ②際天（ ）③既而（ ） ④沃日（ ）
2．翻譯句子
1）浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。
2）玉城雪嶺，際天而來(lái)。
3．文中橫線(xiàn)上應(yīng)填寫(xiě)的句子是
4．文中總寫(xiě)大潮的句子是：
5．文中寫(xiě)潮的描寫(xiě)順序是：
6．文段所寫(xiě)的主要內(nèi)容是：
《觀(guān)潮》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。
2.品讀賞析，了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3.研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
能力目標(biāo)
1．反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2．提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
3．教給學(xué)生改寫(xiě)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫(xiě)。
德育目標(biāo)
本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的奇?zhèn)邀�，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結(jié)構(gòu)安排，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)，感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解錢(qián)塘江潮的壯觀(guān)景象。
農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀(guān)的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀(guān)。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀(guān)潮》中去神游這一“天下之偉觀(guān)也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。
二、作者及文章簡(jiǎn)介
1.通過(guò)媒體資源介紹作者周密。
2.通過(guò)媒體資源給學(xué)生簡(jiǎn)要講解大潮背景。
錢(qián)塘江大潮，古人稱(chēng)之為“壯觀(guān)天下無(wú)”。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來(lái)。
南宋的國(guó)都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀(guān)潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。
1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生播放本文的范讀視頻。讓學(xué)生整體感受文章。
2.學(xué)生在觀(guān)看完視頻之后，再細(xì)品文章，思考下列問(wèn)題：
（1）《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
�。ㄟ@一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。）
�。�2）古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
�。ā巴烫煳秩铡保瑒�(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀(guān)潮人特別多。）
（3）作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
(作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱�(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀(guān)眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯�。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。)
（4）文章是如何將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？
(課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。)
四、拓展思維，遷移延伸
1.為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
（作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān)；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的'活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。）
2.據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？
（象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。）
[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿(mǎn)的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)，探究學(xué)習(xí)
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。課下，請(qǐng)同學(xué)們將下面的這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。
要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行改寫(xiě)。詞的上闋寫(xiě)觀(guān)潮，寫(xiě)人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì)；詞的下闋寫(xiě)弄潮兒的表演，寫(xiě)他們高超的技藝和觀(guān)潮人的感受。改寫(xiě)時(shí)，可以選取第一人稱(chēng)的視角，抓住觀(guān)潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
28觀(guān)潮
海潮的雄偉壯觀(guān)
水軍演習(xí)的動(dòng)人情景
弄潮健兒英姿
觀(guān)潮人眾之多
《觀(guān)潮》教案11
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文，觀(guān)朝。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。
一、教案內(nèi)容:
《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀(guān)。
2、理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3、體會(huì)作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法）
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五、教學(xué)方法：
目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六、學(xué)習(xí)方法：
小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八、教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀(guān)
1、談話(huà)，板題。
2、理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示：a、你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b、你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3、組建合作小組
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《觀(guān)朝》。
6、引導(dǎo)小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子;b、課件展示描述的情景;c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d、感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀(guān)潮順序
1、范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2、感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的'聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
3、齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀(guān)
1、出示思路提示句子
2、出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3、評(píng)價(jià)：背誦得多有感情�。∥覀兎路鹫驹阱X(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1、積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2、運(yùn)用詞匯
看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）
3、師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀(guān)潮
《觀(guān)潮》教案12
一、初步談話(huà)，理解課題
師：今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第23課：觀(guān)潮。課文寫(xiě)的是哪兒的潮
生：（齊答）錢(qián)塘江大潮。
師：錢(qián)塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離你們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——云南有好幾千里。如果說(shuō)云南的石林舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。
（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
師：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎
生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”……
師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。
�。▽W(xué)生）
生：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀(guān)”的意思呢
生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。
生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀(guān)”的意思。
生：“天下奇觀(guān)”就是世界上奇妙的景象。
生：“天下奇觀(guān)”就是天底下奇異的景象。
師：回答正確。
[“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”都有一個(gè)“觀(guān)”字，但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀(guān)”字，讓學(xué)生，不僅理解了“觀(guān)”的意思，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，先理解“觀(guān)”字，再理解“奇觀(guān)”，最后理解“天下奇觀(guān)”，由字到詞，一層進(jìn)一層，顯得很扎實(shí)。］
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么
�。▽W(xué)生自讀課文）
生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。
三、觀(guān)看錄像，感受情景
師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)
生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看
生：想。
師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)。
�。▽W(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）
四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀
師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀
生：課文3、4自然段。
師：自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
生：（自由讀）
［讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。]
生：我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”
師：讀得不錯(cuò)。白線(xiàn)“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。
生：（齊讀）
生：我特別喜歡這個(gè)句子�！霸俳灰�(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀(guān)！你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎
生：（分組比賽讀）
生：（齊讀）
［用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。］
生：我特別喜歡這個(gè)句子�！袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
師：喜歡這句的舉手。
�。▽W(xué)生全體舉手）
師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。
�。ㄖ该麑W(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）
師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎
�。▽W(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。）
師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎
（學(xué)生有感情地齊讀）
師：棒極了！
［教師轉(zhuǎn)變角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)。改變一種形式進(jìn)行朗讀示范，使學(xué)生感到親切，融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛(ài)讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的積極性。］
生：我特別喜歡這句。“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆……
師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。
生：（一齊模擬）轟隆隆……
師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容
生：悶雷滾動(dòng)。
師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）
師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）
［熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化一下記憶，將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。］
生：我特別喜歡這一句�！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。”
師：人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看，好嗎
生：好！
師：準(zhǔn)備，開(kāi)始！
生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）
師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
生：（齊讀）
［讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來(lái)體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語(yǔ)學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。］
師：把出現(xiàn)白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。
生：（齊讀）
師：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。
五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì)順序
師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的`練習(xí)。
師：聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
生：（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）
（），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。
�。ǎ�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
（教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。）
師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的
生：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。
師：是�。∽髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀(guān)察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，王老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì)一下。
�。◣熒R讀這段話(huà)）
師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎
�。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）
師：能行的起立！
生：（全體起立）
師：真有信心！給你們配上錄像好嗎
生：（興奮地點(diǎn)頭）
師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
生：（有感情地看錄像背誦）
師：背誦得多有感情�。∥覀兎路鹫驹阱X(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
�。巯茸x后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學(xué)生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來(lái)。這樣達(dá)到了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語(yǔ)言積累起來(lái)的目的。］六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
師：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)
生：想！
師：聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。
（學(xué)生躍躍欲試）
師：形容人的說(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
生：人聲鼎沸。
師：風(fēng)和浪都很平靜——
生：風(fēng)平浪靜。
師：形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——
生：水天相接。
師：形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)——
生：齊頭并進(jìn)。
師：山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響——
生：山崩地裂。
師：形容氣勢(shì)很大——
生：（一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”）
［這個(gè)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方法有兩個(gè)特點(diǎn)。一是根據(jù)詞義說(shuō)出詞語(yǔ)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解；二是用比賽的形式，激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。］
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。
�。▽W(xué)生紛紛舉手）
師：都想當(dāng)老師，那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。
生：領(lǐng)讀，師跟讀。
�。劢處燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義�？墒峭趵蠋焻s讓學(xué)生當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生！學(xué)生既然都會(huì)讀，而且愿意領(lǐng)讀，那就不妨自己來(lái)作學(xué)生。這種別出心裁的形式，得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)常規(guī)的讀法。這樣做表面看只是一種簡(jiǎn)單的角色變換，然而從深層次分析，可以反映出教師對(duì)主體意識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。］
師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）
生：今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。
（師生共同評(píng)價(jià)）
師：這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。
生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）。
生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)），一浪一浪（猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。
生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來(lái)）。
師：真有水平，第5自然段的語(yǔ)句也能用了！
師：“人山人�！边@個(gè)詞的運(yùn)用有問(wèn)題嗎
生：（思索）應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡?xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。
�。圻@段師生共同評(píng)價(jià)非常精彩。教師沒(méi)有滿(mǎn)足于讓學(xué)生填寫(xiě)正確，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，對(duì)于運(yùn)用正確的予以肯定，運(yùn)用錯(cuò)誤的加以糾正。既體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。］
師：每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話(huà)。
（學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固）
�。壅麄�(gè)練習(xí)過(guò)程中，先讓學(xué)生討論統(tǒng)習(xí)，再指名個(gè)別學(xué)生交流，然后師生評(píng)講指導(dǎo)，最后再讓每一個(gè)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)話(huà)。雖然整個(gè)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間比較多，但是訓(xùn)練很扎實(shí)。讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，這是教師在課堂教學(xué)中努力追求的目標(biāo)，應(yīng)該大力提倡。］
師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前，潮過(guò)后呢我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《觀(guān)潮》教案13
▲教材分析：
這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě)，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的雄偉壯觀(guān)，有聲有色，有景色的正面描寫(xiě)，也有觀(guān)潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章。寫(xiě)作訓(xùn)練的典范。
▲設(shè)計(jì)理念：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的�；诖苏J(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。
▲教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1、小組合作，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢(qián)江潮的壯觀(guān)，展現(xiàn)錢(qián)江潮的壯觀(guān)，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
發(fā)展性目標(biāo)：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。
▲教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢(qián)江潮的.壯觀(guān)。
2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。
▲教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX(qián)塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）
3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀(guān)）理解奇觀(guān)。
二、師生交互，讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)導(dǎo)游詞）
1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。
2、師生交流，品讀。
潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
�。ò鍟�(shū)）觀(guān)朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線(xiàn)
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
三、成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)文本。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么？
1、我的感受。
�。�1）結(jié)合課文中描寫(xiě)人物的句子。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂(lè)。
3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。
交流反饋。
四、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀(guān)景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。
《觀(guān)潮》教案14
《觀(guān)潮》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情；學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用多媒體課件，展示錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。播放大潮的實(shí)況錄象，使學(xué)生如身臨其境，并且更好地幫助學(xué)生理解了文中的重點(diǎn)詞句，尤其是描寫(xiě)大潮聲音和顏色的.那幾個(gè)句子：“那聲音如同山崩地裂。好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”“浪潮越來(lái)越近，猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。”等等，學(xué)生理解透徹，記憶深刻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還重視了對(duì)描寫(xiě)順序的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從課文詞句中感受學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察與寫(xiě)作方法。受到了良好的教學(xué)效果。
《觀(guān)潮》教案15
教學(xué)要求：
１、通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；
２、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；
�。�、有感情的'朗讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引出新課：
�。薄�(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個(gè)來(lái)下沙參觀(guān)旅游的游客要你介紹下沙，你會(huì)怎么來(lái)介紹，我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區(qū)，那么還有嗎？（錢(qián)塘江大潮）
你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么？（有些有，有些沒(méi)有）
�。玻┎シ配浵�。（創(chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀(guān)潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊�？墒谴蟪边t遲不肯來(lái)，同學(xué)么著急么？）
�。场⑦^(guò)渡：看完之后，請(qǐng)你來(lái)談?wù)劯惺�？（真壯觀(guān)；真雄偉；真有氣勢(shì)；我被深深的吸引了）
二、學(xué)習(xí)“潮來(lái)之時(shí)”部分：
1、我們小作者把這么雄偉壯觀(guān)的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2。3自然段。
那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)生自由朗讀。
▲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，悶雷滾動(dòng)。（課件演示“悶雷滾動(dòng)”）
▲頓時(shí)人聲鼎沸，什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）
▲過(guò)了一會(huì)兒，一條白線(xiàn)…沸騰起來(lái)。（借助圖片理解“一條白線(xiàn)”。）
▲那條白線(xiàn)，橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）
▲再近些，白色城墻。（通過(guò)對(duì)比理解比喻句，知道知道朗讀。）
▲浪潮越來(lái)越近，飛奔而來(lái)。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）
▲那聲音，顫動(dòng)起來(lái)。（課件演示，比較詞語(yǔ)，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）
▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽）
3、理清寫(xiě)作順序，是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。（邊演示邊練習(xí)說(shuō)話(huà)）
4、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)。（課件出示（圖片）：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂看看作者
一條白線(xiàn)白色城墻千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬）
5、小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢(qián)塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢(shì)）
三、觀(guān)看錄像，激發(fā)情感
1、觀(guān)看錄象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對(duì)錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話(huà)）
2、激發(fā)探索大自然的興趣。（現(xiàn)在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用，等你們長(zhǎng)大后可以去研究）
3、課外延伸：介紹書(shū)籍，網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。
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