《美麗的小興安嶺》教案(集錦15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《美麗的小興安嶺》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的小興安嶺》教案1
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是:以讀為主,在生、本對話中感知“美麗”;抓住特點(diǎn),在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景;感情誦讀,在師、生、本互動中迸發(fā)情感。
設(shè)計(jì)思路
一、從整體上看森林
對于生活在江南地區(qū)的孩子來說,他們看慣了小橋流水,楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機(jī)會見,很難體會原始森林的廣袤,所以這個環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺,對小興安嶺有一個總的印象,然后學(xué)習(xí)第一自然段,通過不同形式的朗讀,讀出樹的多,樹的范圍廣,樹的綠,加深學(xué)生對小興安嶺的樹多,就像一片綠色的海洋這個印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺,好一片綠色的海洋,走進(jìn)這片海洋,那又是一番怎樣的景象呢?我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往,激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學(xué)生的朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究,小組讀自己喜歡的季節(jié),找出各個季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀,更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬,深讀課文,沉浸其中,透過文中語言文字,把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文,把握段中重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進(jìn)入語言情境,從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語言。
教學(xué)目標(biāo)
1.會讀寫生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
4.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動,學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
第一課時教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)生字、新次,認(rèn)讀生字、新詞,讀通課文。
2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3.合作、探討自己喜歡的季節(jié),初步體會小興安嶺的四季美。
4.有感情朗讀課文。
第一課時教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,我們曾到過美麗的日月潭,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁)。
你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),到東北去,去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.整體感知,體會樹多。
(1)(出示圖片,學(xué)生觀看圖片)這就是小興安嶺,你們剛才看見了什么?
(2)你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢?
。3)請看課文是怎么描述的?(全班齊讀第一自然段)
過渡;從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林,我們首先要先闖過生字關(guān)。
2.粗讀課文,學(xué)會生字。
。1)請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文,盡量把句子讀通順,把生字多讀幾遍。
(2)檢查生字、詞語。
、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A.出示有拼音的生字讀生字(全班讀)。
B.去掉拼音讀生字(個別讀、全班讀)。
②出示詞語,指名讀。
融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、
千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著
A.同桌互讀生字;
B.個別讀,再開火車讀生字。
三、自主探究,品讀春天的小興安嶺。
1.如果大家去小興安嶺旅行,你們會在明媚的春天,還是在
金黃的秋天去?會在枝葉繁茂的夏天,還是在白雪皚皚的`隆冬去?
真是各有所愛,小興安嶺在不同的季節(jié),就會呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺!
2.學(xué)生自由品味第二自然段,找找看,春天里,小興嶺最吸引你的是什么?
3.學(xué)生交流、反饋。
。1)“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么?(學(xué)生讀句子)
出示句子:樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。(教師板書“樹木”)
A.為什么這里最吸引你?(播放課件)
你覺得這句話中,那個詞用得很好?為什么?(板書“抽出”“嫩綠”)
B.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生齊讀、個別讀。
(2)“積雪”。還有那些景物也吸引了你?(學(xué)生讀句子)
出示句子:山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。(教師板書“積雪”“溪水”)
A.在這美好的春光里,積雪融化了,他們怎樣地流著?(板書“淙淙地”)換成嘩嘩地流可以嗎?叮叮咚咚呢?
B.作者真會選詞!你們讀讀,讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流,好嗎?(學(xué)生朗讀)
(3)“小鹿”。你還喜歡什么?(學(xué)生讀句子)(板書“小鹿“)
出示句子:小鹿在溪邊散步,他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A.瞧,他們在干什么?(出示課件)
。▽W(xué)生回答,板書“欣賞”)
B.你有沒有在鏡子前欣賞過自己?這時的心情怎樣?
C.多么可愛啊,請大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿,欣賞欣賞一下自己!
4.春天的小興嶺多美啊,讓我們送個詞給她吧。ò鍟叭f物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”)
5.:樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣,把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(如樹木,積雪、小鹿),并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫(如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點(diǎn);積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn);小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)),這樣,就把一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語:文中,在描寫某處景物時,我們可以學(xué)習(xí)作者這樣,抓住這處景物有代表性的事物來寫,并寫出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫:
我們的家鄉(xiāng)也很美,我們生活的周圍也有許多美麗的地方,請選擇一處你喜歡的景物,抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
樹木抽出
春天積雪:淙淙萬物復(fù)蘇
(溪水)生機(jī)勃勃
小鹿:欣賞
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的,誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫,向我們描繪了一個迷人的世界,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):
一、利用媒體,創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中,利用多媒體教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后,我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入,從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中,我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中,孩子們感受著美,隨著老師的點(diǎn)撥,很直觀地理解了一些難解的詞義,并有層次地感知了課文,真切地感受著生機(jī)勃勃的春,草木茂盛的夏,果實(shí)累累的秋,雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課,因?yàn)檎n文容量較大,而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容,在學(xué)法、步驟上基本一致。于是,在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后,我放手讓學(xué)生通過讀找己感興趣的地方,體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢,給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會。貫穿于整個教學(xué)中的感情朗讀,使學(xué)生體會了作者的感情,感受了語言的精妙,陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著一些不足,我將在今后的教學(xué)中努力做到:
1.課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間,讓學(xué)生靜下心來,用心品味語言文字的美。
2.今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動筆寫話的能力。
《美麗的小興安嶺》教案2
教材分析
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)目標(biāo)
。、知識與能力:
⑴
能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。
⑵
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺地進(jìn)行語言積累。
、
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
。、過程與方法:
、
通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵
領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
、
教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價值觀:
、
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
⑵
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
。病⒍嗝襟w課件。
探究過程
一、交流搜集的資料,揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
。ㄗ寣W(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情
1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
(本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過2、3兩個段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)
、
默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
、
按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)
、
出示夏天一段的文字課件,請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
·野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。
②
觀看展示夏天美景的錄相。提問:看了錄相,你想什么了?
。▽W(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識往往是朦朧的'、抽象的。此時讓學(xué)生觀看錄相,會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)
、
示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性,通過比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
、
春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
。ㄟ@一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面,他們也更加深刻地認(rèn)識到小興安嶺春天的美麗)
③
指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀,能背過的站起來背。
。、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:
。ㄔ谇懊娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動,也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
⑴
師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求:①
看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
、
想一想,這些景物美在哪,用“xxxxxx”劃出有關(guān)的詞。
、
抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子,體會景色的美。
、
讀不懂的詞句作上記號。
、
學(xué)生自學(xué)。
、
小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷
全班交流學(xué)習(xí)情況:
、
這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。
②
提出不懂的問題,全班討論。
四、總結(jié),深化認(rèn)識
1、學(xué)完課文,此時你最想說什么?
。、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
。、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
《美麗的小興安嶺》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn):
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵:
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時,讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段:
課件,生字卡片。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法,自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體。
2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入,板書課題:美麗的小興安嶺
1、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐
2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1、由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
(4)交流感受,體會春天的活力之美。
教師板書:活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的.相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
1、教師指導(dǎo)書寫。
2、師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書:蔥蘢之美
3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體
(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會。
四、讀中感悟,積累語言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會 “獻(xiàn)”和“刮”兩個詞的生動形象。
相機(jī)板書:豐收之美和生命之美,隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題:“如果有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體,表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!
《美麗的小興安嶺》教案4
教材分析:
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文,三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用,其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,運(yùn)用詞語的能力。
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文,課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人,按春夏秋冬的順序來寫,字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確,是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語,恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此,提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)的'豐富,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
3、能有感情地朗讀課文,并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)方法:合作探究。
教具:CA2
班級:四年五班。
時間:第二課時。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文:
1、板書課題民,引情激趣
提問:你看了這個題目,想知道什么?
2、初讀課文,自學(xué)字詞。
首先:(1)幻燈出字自學(xué)提綱,請學(xué)生按綱自學(xué)。
、佥p聲讀課文,想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
②默讀學(xué)文,用圓點(diǎn)和模線畫生字詞,并出聲讀三遍。
③瀏覽課文,提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手,再次質(zhì)疑,由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章,佳詞妙句隨處可見。因此,學(xué)生的問題多集中在詞句上,從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確,而且通過兩次質(zhì)疑,注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動,深度參與的意識和能力。
。2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),學(xué)懂了哪些知識。
(3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡單詞語,而一些重點(diǎn)的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
首先:(1)自由讀一自然段,思考,讀了這段你們知道了什么?
(2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識,并了解其特點(diǎn))
。3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏,探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同,因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學(xué),夏老師引導(dǎo)學(xué),秋冬學(xué)生自學(xué)。
1、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程:
。1)指名讀:找一找描寫了哪些景物?
(2)輕聲讀:想一想,這些景物怎么美?
這一問題:旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來寫的,從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。
。3)重點(diǎn)理解描寫樹的句子。
首先:作者為什么用抽出而不用長出,這個問題看我的直觀演示。
然后,教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
。4)引讀,這一段:師說,春天醒了!
(學(xué)生讀寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,春水流了原水流淌著
。ㄐ、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)的景象,學(xué)生讀后再能想象畫面,概括出春的特點(diǎn))
夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫特點(diǎn)
三、讀悟其情
接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:
。1)默讀夏段,自己劃出夏段描寫了哪些景物?填課后2表;
(2)自由讀:小組論一論這些景物怎么美?
在學(xué)生自讀匯報(bào)時:
。3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn):抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),這幾個詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置,行不行?因?yàn)檫@幾個詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。
。4)借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
。5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。
因?yàn)橄奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨(通過引談,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系)
三、自學(xué)秋冬,議疑解疑:
運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先:1、小組學(xué)習(xí),按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
然后2、小組交流,并填課后2表
接著3、小組匯報(bào),(抓注飛舞刮秋滿理解)
4、在理論基礎(chǔ)上,配樂感情朗讀,領(lǐng)略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個問題,問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美?
作者怎樣寫?
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮,答案夏是集思廣益(往往會收到意想不到的效果,至此,學(xué)生問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的)。
四、總結(jié)全文,感情朗讀
。1)較迂默讀課文,看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了太陽、雪花等,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一個巨大的寶庫,激發(fā)學(xué)生熱愛之情,在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
(2)看錄像有感情朗讀課文,使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰,鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里?
2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好?為什么?
3、從春中任選一段,感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰,進(jìn)一步體會作者的用詞準(zhǔn)確、生動,也進(jìn)一步體會小興安嶺的美,激發(fā)學(xué)生熱愛之情,使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,達(dá)到了預(yù)期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版語文教材第九冊
二、教學(xué)目標(biāo):
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子,多讀多悟,體會意境。
體會作者用詞準(zhǔn)確,生動的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體會作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確生動性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
六、教學(xué)過程:
一、走近小興安嶺
在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”,那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹,樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢?這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。(板題)齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的?
[設(shè)計(jì)意圖:通過談話激起學(xué)生民族自豪感,讓學(xué)生們體會到中國地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢?齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么?
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢?(板書:春、夏、秋、冬)
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn),找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢?讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。(課件演示春夏秋冬圖片,大約1分鐘,讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認(rèn)知,形成表象)
5、你從圖上看到了什么?
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個季節(jié)最美,為什么?”
6、匯報(bào)交流
(1)春天美:“樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的枝條,長出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力!俺槌觥睋Q成長出可以嗎?不可以。抽出寫出枝條快速生長,很形象、生動!吧缴系姆e雪化了,匯成小溪”一定很美。(課件出示圖片2、3,大約30秒,讓學(xué)生體會到書中所寫的美。)“小鹿在散步,有不同的姿態(tài),很可愛”用了擬人的手法,很生動。(課件演示約一分鐘,看到小鹿不同的姿態(tài))“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡:一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了,夏天的小興安嶺又是什么樣的'呢?說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
。2)夏天美:樹木茂盛,“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍,更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花,自然天成未經(jīng)雕琢,有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過渡:轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了,這時的小興安嶺又美在哪里
呢?
。3)秋天美:
A、色彩美。黃中帶綠(課件演示約3秒,讓學(xué)生體會秋的色彩)
B、動態(tài)美。“落葉飛舞”(課件演示約30秒,讓學(xué)生體會動態(tài)美)體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。(課件演示這些物產(chǎn)約10秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡:秋天過了,冬的使者悄悄飛舞,這時的小興安嶺又別有一
番景致,讓我們穿上棉衣,同冬的使者一同走近小興安嶺。
。4)冬天美:“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之
處(課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖:理清文章順序,抓住重點(diǎn)詞句品析,體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示,讓學(xué)生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山,從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱,愛國主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,領(lǐng)略了小興安嶺的美景,你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子?希望同學(xué)們有機(jī)會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,用你的眼睛,你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計(jì)意圖:跳出課文,跳出畫面,讓學(xué)生閉目冥想,相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫,它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春:樹木、溪水、小鹿 大花園
夏:樹木、霧、陽光、草地
秋:樹木、果實(shí) 大寶庫
冬:樹木、雪、動物
《美麗的小興安嶺》教案6
一、教材簡析:
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線,使一、二課時有機(jī)地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn),那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn),而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點(diǎn)。
在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖:
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計(jì):
通過本課的精心設(shè)計(jì),通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果,通過圖文結(jié)合的生動畫面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫,達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的'整合,是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題,小學(xué)三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請?jiān)谧母魑粚<、各位老師指正,幫助。謝謝大家!
附:第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn):
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:(多媒體展示:春天)
同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景,夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段,用學(xué)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:(多媒體展示:學(xué)習(xí)方法)
、龠呑x邊想,主要寫了什么景物。
、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。
、鄹星槔首x課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
。1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
。2)夏天的樹木是怎樣的,讀有關(guān)句子
、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。
出示句子(多媒體展示),理解“蔥蔥蘢蘢”;
。ò鍟合 蔥蔥蘢蘢 密密層層)
、谟脫Q詞方式,體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性(“擋”、“遮”);
、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?
、芙處煼蹲x,再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡:剛才這個句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?
(3)第二句:“濃霧”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生自己找出不理解的詞;
、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”;
、巯胂笄榫,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),濃霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
。4)第三句:“太陽”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生質(zhì)疑;
、诳磮D理解“縷”、“像利劍”;
③朗讀這個句子。
。5)第四句:“野花”
①出示句子,說說這句好在哪兒?
、邶R讀句子。
(6)小結(jié):
這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀自學(xué)四、五自然段,掌握“讀懂一段寫景文章”的方法)
---------------------------
1.檢查自學(xué)情況
、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔?(多媒體展示:秋天、冬天)
、谠凇扒锾臁薄ⅰ岸臁币欢,哪個句子寫得好?
。ò鍟呵 落葉飛舞 果實(shí)累累;冬 樹上積雪 動物過冬)
、鄢鍪揪渥樱篴.秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
。〒Q詞,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段,作者也是抓?
《美麗的小興安嶺》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺,熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)會本課15個生字,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的'順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個自然段,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)
理解夏季部分中較難的詞句。
教具準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)
初步讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準(zhǔn)確。
教學(xué)過程
一、指導(dǎo)自學(xué),自讀讀通
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們,看到課題,你們都想知道什么?
2、簡介小興安嶺的地理位置
。ǘ┲笇(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標(biāo)出自然段,說說課文的主要內(nèi)容。
。ㄈz查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞)
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個自然段,再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
《美麗的小興安嶺》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)識本課生字20個,其中15 個會寫。
2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個自然段,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備:中國政區(qū)圖
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、解題激趣
1、誰知道小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)
2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的'美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問題。
4、學(xué)生交流自讀情況:
。1)指名讀、正音、理解詞語問題。
。2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的認(rèn)識具體說說,表達(dá)要明白。
。3)用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時
一、再讀課文,體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語,繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個季節(jié)的景色最美,為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵學(xué)生主動的讀自己喜歡的段落、詞句,并說說喜歡什么,說出真切感受。
(1)你喜歡那個季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。
。2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回顧全文,思考、討論:作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?
2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺作者抓住了什么來寫四個季節(jié)的景色的?
師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀,體會用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識記與書寫
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課總分總的寫法寫一段話。
教后小結(jié):
本文內(nèi)容淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語言,達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫作,一箭雙雕。
《美麗的小興安嶺》教案9
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、課時安排:三課時
三、教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段
、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發(fā)展:體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn):
⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色
⒉體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn):
體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
六、課型 講讀課
七、教學(xué)方法:
談話法、合作學(xué)習(xí)法
八、教學(xué)媒體:小黑板、投影儀
九、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
、睂W(xué)習(xí)第2自然段
過渡:春天到了,樹木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
⑴請大家翻開書本40頁
、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求(指名讀)
讀第2自然段:
①標(biāo)出有幾句話
、谟谩啊眲澇雒鑼懙腵景物
③找出喜歡的句子,有感情地讀一讀
、菣z查學(xué)習(xí)情況
1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)
2> 第2自然段描寫了哪些景物?(板書)
3> 你最喜歡哪個句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
、却禾斓男∨d安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。
、部偨Y(jié)學(xué)法
。1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的(指名回答)
。2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
⒊學(xué)習(xí)第3自然段
。1)四人小組自學(xué)第3自然段
。2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)
(3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)
。4)你最喜歡哪個句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
。5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。
4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來讀)
5.在這兩個自然段中,你還有什么不明白的?
6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。
三、小結(jié):
春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。
板書:
9 美麗的小興安嶺
春天:樹木 積雪 小溪 小鹿
夏天:樹木 霧 陽光 野花
《美麗的小興安嶺》教案10
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多,物產(chǎn)多,一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時,不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋,后具體敘述小興安嶺一年四季的景色,最后總結(jié)。首尾呼應(yīng),緊扣題目。
學(xué)生在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中,已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法,因此再學(xué)本課就不會那么陌生了。而且,課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色,語句也很優(yōu)美,相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會非常愉快和投入。
本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察!睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,教學(xué)時,可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語言描述法、美讀法、對比感悟法、讀寫結(jié)合法等,設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)【知識與技能】
1.會認(rèn)11個生字,掌握2個多音字,會寫13個字,會正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2.有感情地朗讀課文,讀好文中的長句子。
3.能理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己喜愛小興安嶺的理由。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。
【過程與方法】
小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累生動的語言。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的'思想感情。
重點(diǎn)
1.掌握本課的生字新詞。
2.體會小興安嶺一年四季的美麗,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動,學(xué)習(xí)積累語言。
難點(diǎn)
能說出喜歡小興安嶺的理由。
教師:制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件,準(zhǔn)備一張中國地圖。
學(xué)生:搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2課時
第一課時
1.學(xué)會本課生字、詞語。
2.整體感知課文內(nèi)容,了解課文大意。
3.品悟第1、2自然段,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
重點(diǎn)
學(xué)會本課生字、詞語。
難點(diǎn)
初步了解作者的寫作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語。
師:老師給同學(xué)們帶來了8個詞語寶寶。看,它們來了,你們認(rèn)識嗎?
課件出示:冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。
學(xué)生齊讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)
師:對!這些都是描寫景色的好詞,我們比一比誰在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個季節(jié)?
課件出示圖片,為圖配詞語,幫助學(xué)生記憶。
2.激趣導(dǎo)入,齊讀課題。
同學(xué)們,有這樣一個地方,春天冰雪消融、溪水淙淙,夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂,秋天落葉紛飛、層林盡染,冬天白雪皚皚、銀裝素裹,你們想不想去看看?在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。在那兒,你可以盡情地堆雪人,打雪仗,也許還可以和黑熊成為好朋友。今天,就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題,齊讀)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1.出示自學(xué)要求。
(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字的字音。
(2)畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2.學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
(2)指導(dǎo)記憶需注意的字:側(cè)、乳、舍、臨。
教師特別指出“興”和“舍”是多音字,在黑板上標(biāo)注這兩個字的兩種讀音,并組詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語。
4.全班齊讀課文。
三、歸納段意,整體感知
1.小組討論:課文一共有幾個自然段?每段寫的是什么?
2.學(xué)生概括自然段段意。
、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
、谛∨d安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
、苄∨d安嶺秋天的美景。
、菪∨d安嶺冬天的美景。
、扌∨d安嶺是大花園,也是寶庫。
四、讀中感悟,品味語言
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)(課件出示第1自然段:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。)默讀第1自然段,邊讀邊思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里”來體會小興安嶺森林的廣闊。適時出示林海圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片,理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……”中體會小興安嶺的樹種多,所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。
2.學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”一句中,“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,形象地展示出樹木的活力。
“雪水匯成小溪”,重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動形象,充滿了春天的活力之美。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。
課件出示:“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!(學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn):加入動作演示,想象、體會小鹿愉快的心情。
五、回歸整體,指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生輕輕地合上書,看著黑板,試著用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會寫的字,提醒學(xué)生書寫時需要注意的地方。
3.教師在田字格中示范書寫。
4.學(xué)生書寫,教師要提醒并糾正書寫姿勢。
5.展評書寫情況。
美麗的小興安嶺
綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫
《美麗的小興安嶺》教案11
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng):
、庇懈星榈乩首x第2、3自然段
、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發(fā)展:體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):
、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色
、搀w會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
五、課型:
講讀課
六、教學(xué)方法:
談話法、合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)媒體:
小黑板、投影儀
八、教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入:
小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。
學(xué)習(xí)第2、3自然段:
、睂W(xué)習(xí)第2自然段
過渡:春天到了,樹木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
、耪埓蠹曳_書本40頁
、莆覀儊砜纯磳W(xué)習(xí)要求(指名讀)
讀第2自然段:
①標(biāo)出有幾句話
、谟谩啊眲澇雒鑼懙木拔
③找出喜歡的句子,有感情地讀一讀
、菣z查學(xué)習(xí)情況
1>第2自然段里有多少句話?(指名回答)
2>第2自然段描寫了哪些景物?(板書)
3>你最喜歡哪個句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
⑷春天的小興安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。
、部偨Y(jié)學(xué)法
。1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的。(指名回答)
。2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
⒊學(xué)習(xí)第3自然段
。1)四人小組自學(xué)第3自然段
。2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)
。3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)
(4)你最喜歡哪個句子?
逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。
。5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。
4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來讀)
5.在這兩個自然段中,你還有什么不明白的?
6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的`小興安嶺里。
小結(jié):
春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。
板書:
美麗的小興安嶺
春天:樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天:樹木、霧、陽光、野花
《美麗的小興安嶺》教案12
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會作者用詞的準(zhǔn)確,能有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。
情感目標(biāo):了解小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,激發(fā)熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn),能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教學(xué)方法:
合作探究。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
出示圖片短片一
你看到了什么?(生自由說)
師:你認(rèn)為這個地方怎么樣?(漂亮、美麗)
板書:美麗的
師:他不但有美麗如畫的風(fēng)景,也有一個動聽的.名字。
板書:小興安嶺
指名學(xué)生讀課題,正音!
二、初讀課文。
師:美麗的小興安嶺究竟會帶給我們怎樣的驚喜和享受呢?下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧!
生:自由朗讀課文
師:通過朗讀課文,小興安嶺給你印象最深的是什么?
生:樹多
師:多到什么程度?像什么一樣?
生:數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋
同學(xué)們能像想到樹的海洋是什么樣嗎?
出示圖片圖片一
誰能結(jié)合圖片說一個比喻句!
生說比喻句(教師適時評價和鼓勵)
師:是呀,這樹海可真美,所以同學(xué)們才有這么多形象、美好的比喻。
可是花有開敗、樹有茂枯,作者為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的呢?
師:下面就請同學(xué)們再讀課文,到文中去尋找答案。
三、深入領(lǐng)略。
1.生讀文、師巡視
師:誰找到答案了?
生自由答
師:通過大家的發(fā)言,我們也理順了課文的寫作順序:是按照春夏秋冬的順序來描寫的。
師板書:春、夏、秋、冬
2.領(lǐng)略春之美。
俗話說:一年之際在于春,下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機(jī)之美。
生出聲朗讀課文
師:你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機(jī)?
生自由說:樹木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪,小鹿也悠閑的出來散步…
課件出示圖片三:解析字、詞、句
抽出:更加生動形象的描繪出枝條的迫不及待。
匯成:一顆顆快樂地小水滴都急忙忙的。聚集到一起,多快樂!
師:是啊,春天可真美啊,下面就讓我們一起去瀏覽一下吧!
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3.領(lǐng)略夏之美
師:小興安嶺的春天是如此生機(jī)盎然,那么夏季又會是怎樣一番景象呢?
下面就請同學(xué)們默讀4-5自然段,看看夏季的小興安嶺什么最讓你動心。
生默讀課文
生匯報(bào):樹木、野花、晨霧、晨光
師借機(jī):夏天的樹木什么樣?
生說詞語
師:這些詞都是什么類型的?(aabb)你認(rèn)為這些詞寫出了樹木的什么樣子?(茂盛)
下面老師來讀課文,同學(xué)們觀察圖片體會文中的兩個字詞:浸、千萬縷
師讀文幻燈同步
師:浸字說明什么?為什么用“千萬縷”?
師:碧藍(lán)的天空、蔥郁的樹木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美!
師:板書:華麗
4.自悟秋冬之美
師:四季交替輪回,經(jīng)過時間的洗禮,秋冬兩季的小興安嶺那一個季節(jié)會更讓你動心呢?下面請同學(xué)們自讀6、7自然段。
思考這樣兩個問題:秋季的小興安嶺是什么顏色的?
是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣?
生:自由朗讀課文
師期間巡視、指導(dǎo)。
師:誰來說說你最喜歡那個季節(jié)?
生自由說
師:喜歡秋天的什么?小興安嶺的秋天是什么顏色的?
師板書:斑斕
師:你喜歡冬季的什么?(潔白、純凈)是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣?
生:可愛的小動物
師:是呀正是這些可愛的動物,讓原本沉悶的冬天有了情趣,也讓冬季的小興安嶺更顯靈動之美!
欣賞了文中小興安嶺的四季,同學(xué)們一定對小興安嶺充滿了向往,現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會那動人心魄的美吧!
四、欣賞短片。
師:小興安嶺真美!美得讓人——生逐次答
例如:美得讓人流連忘返、贊嘆不止、難以忘懷、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒,
師:美得像什么一樣?
生自由說句子
五、總結(jié)。
作業(yè):仿照本文的寫法描寫身邊的景物!
《美麗的小興安嶺》教案13
一、教材簡說
1.教材分析:《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文,三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用,其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,運(yùn)用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,春天,抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫;夏天,抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫;秋天,抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫;冬天,抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))
2.學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3.創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
二、方法設(shè)計(jì)
1、周目標(biāo)導(dǎo)航
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),逐一分解至學(xué)年、學(xué)期、每周,借周目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與課標(biāo)的對接,學(xué)生分領(lǐng)任務(wù)進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。本課由張冉小組認(rèn)領(lǐng)。
2、授之以漁
面對七八十人的大班,教師想面向全體是可望而不可及的事,一遍遍不厭其煩的教,部分孩子仍是一臉的茫然,對小組進(jìn)行全方位、無間歇的指導(dǎo),前期規(guī)范,中期糾偏,后期升華,孩子會更快掌握“漁“的`技術(shù),教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致。
3、前置性學(xué)習(xí)
掌握方法之后,實(shí)現(xiàn)多元學(xué)習(xí),整合教育資源,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,解讀文本基于問題的研究,我們的課堂不會過分追求高度、深度,要的是寬度和厚度,正可謂方法之道在于回歸自然。
張冉小組認(rèn)領(lǐng)本課,進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí)、交流,一次次發(fā)現(xiàn)問題,一次次交流研讀,對文本有了較深刻的理解。
4、合作學(xué)習(xí)
化大班為小班,分為16個四人小組,學(xué)習(xí)上有效合作,實(shí)施兵教兵、兵驗(yàn)兵等等,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等等一一囊括其中,有統(tǒng)一的目標(biāo),互幫互助。旨在過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,培植健康向上的小組文化,是一種大合作觀,張冉小組利用周末聚在一起交流,并得到了家長的配合支持,增加了家長與家長的交流。
5、課堂展示
課堂以展示小組展示為主,交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解,但是老師參與整個課堂,對學(xué)生對學(xué)生的發(fā)言適時進(jìn)行糾偏、總結(jié)、提升,調(diào)控課堂。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè):
知識能力目標(biāo)
1、知識目標(biāo):會認(rèn)10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
《美麗的小興安嶺》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
2、 學(xué)寫七個生字,鞏固生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
3、 能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞,指名認(rèn)讀,集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小興安嶺是個林海,為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié):為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀:找一找描寫了哪些景物?
2、自由輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?
3、交流,相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹木的句子,思考:春天的樹長得怎么樣?
2)出示句子讀一讀,比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂有感情地朗讀
同學(xué)們,看,春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律,用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果,相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了,濃極了?(浸)
5) 想像情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林就像泡在濃霧中似的,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中,你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子寫得更好?
2) 出示句子:
秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。(刮)
3) 配樂有感情地朗讀。
4) 小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。
四、背誦課文,總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的'希望,構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學(xué)們試著背誦自己喜歡的部分。
2、總結(jié),你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示另外七個生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察,你覺得最難寫的字是哪個?
重點(diǎn)指導(dǎo):獻(xiàn) 藥
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。
板書
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
、荏w會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
課前準(zhǔn)備
、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時
情境導(dǎo)入
、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
、谧寣W(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。
引導(dǎo)質(zhì)疑
、僮x了課題,你最想知道什么?
。ㄈ,小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)
、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問題呢?
初讀課文
、俪醪礁兄
a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b.在文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
②檢查交流。
a.出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
難讀的字,抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn
c.指名學(xué)生讀課文,大家評價。
再讀感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。
、趯W(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。
寫字寫詞
①出示要求會寫的14個字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
、趯懮忠槐,再抄寫詞語一遍。
第二課時
檢查字詞
聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。
感悟品味
①學(xué)生交流自己最喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。
a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學(xué)生說喜歡的原因,教師板書:抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
◆體驗(yàn)“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。
b.歡的語句。多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個美麗的大花壇。
◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?
學(xué)生回答,教師板書:蔥蔥蘢蘢
密密層層
封
◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。
c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。
d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?
◆指名讀,大家評價。
◆指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌!
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。
、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時此刻,作為一名游客,一定會有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
拓展活動
①背誦自己喜歡的段落。
②當(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。
教案點(diǎn)評:
這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
探究活動
請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容,練習(xí)說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下,先給人一個總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫的是什么,而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例:松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
簡評:這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。
練習(xí):
1、我們的校園真美!__________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛哩!____________________________
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的`意思。
例:“啪”的一聲槍響,全場為之震動。頓時,“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,且越跑越起勁,其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤,汗流浹背。剩下最?0米了,隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時,場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快,和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時,啦啦隊(duì)不喊了,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點(diǎn)了,好!到了,沖刺!兩個人幾乎同時撞線,不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,頓時,觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。
簡評:這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,然后寫高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝?磥肀荣愓鎵蚣ち业。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。
練習(xí):
1、_____________________,我喜歡圖書館,因?yàn)檫@里是知識的寶庫。
2、_____________________,他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語,可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上,對本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充。可以幫助讀者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當(dāng)空,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。
簡評:這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色,最后強(qiáng)調(diào):“到處都有春天,春滿人間!奔仁菍Ψ质龅目偨Y(jié),又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí):
1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________
我們班的足球隊(duì)員真棒!
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________
看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無不交口稱贊。
提示:每種段式里都有兩個練習(xí),同學(xué)們可任選一個,先練習(xí)說,然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。
【《美麗的小興安嶺》教案】相關(guān)文章:
【推薦】《美麗的小興安嶺》教案07-01
【精】《美麗的小興安嶺》教案09-27
【熱門】《美麗的小興安嶺》教案10-09
《美麗的小興安嶺》教案【精】11-10
【熱】《美麗的小興安嶺》教案10-04
【精選】美麗的小興安嶺教案4篇07-23
《美麗的小興安嶺》教案2篇02-28
【精選】美麗的小興安嶺教案3篇08-27
《美麗的小興安嶺》教案(精選15篇)03-02
美麗的小興安嶺教案六篇06-18