美麗的小興安嶺教案六篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美麗的小興安嶺教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
。、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
。、一張中國地圖。
。、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
。、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強(qiáng)旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報名參加競聘嗎?
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
。、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
、 學(xué)生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
、 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
。病㈥J第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學(xué)生自由練讀。
⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的.可再讀。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。
。、選擇自己喜歡的一個季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教案 篇2
一、教材簡析:
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線,使一、二課時有機(jī)地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn),那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn),而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點(diǎn)。
在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計意圖:
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計:
通過本課的精心設(shè)計,通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果,通過圖文結(jié)合的生動畫面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實(shí)體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫,達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題,小學(xué)三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的`地方,懇請在座的各位專家、各位老師指正,幫助。謝謝大家!
附:第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要點(diǎn):
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:(多媒體展示:春天)
同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景,夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段,用學(xué)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:(多媒體展示:學(xué)習(xí)方法)
①邊讀邊想,主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
、鄹星槔首x課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
。1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
。2)夏天的樹木是怎樣的,讀有關(guān)句子
、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。
出示句子(多媒體展示),理解“蔥蔥蘢蘢”;
。ò鍟合 蔥蔥蘢蘢 密密層層)
、谟脫Q詞方式,體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性(“擋”、“遮”);
、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?
、芙處煼蹲x,再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡:剛才這個句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?
。3)第二句:“濃霧”
①出示句子(多媒體展示),讓學(xué)生自己找出不理解的詞;
、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”;
③想象情境,指導(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),濃霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
(4)第三句:“太陽”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生質(zhì)疑;
、诳磮D理解“縷”、“像利劍”;
③朗讀這個句子。
。5)第四句:“野花”
、俪鍪揪渥,說說這句好在哪兒?
、邶R讀句子。
。6)小結(jié):
這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀自學(xué)四、五自然段,掌握“讀懂一段寫景文章”的方法)
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1.檢查自學(xué)情況
、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔?(多媒體展示:秋天、冬天)
、谠凇扒锾臁、“冬天”一段,哪個句子寫得好?
(板書:秋 落葉飛舞 果實(shí)累累;冬 樹上積雪 動物過冬)
③出示句子:a.秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
(換詞,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段,作者也是抓?
美麗的小興安嶺教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
、荏w會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時
情境導(dǎo)入
、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
、谧寣W(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。
引導(dǎo)質(zhì)疑
、僮x了課題,你最想知道什么?
(如,小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)
、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問題呢?
初讀課文
、俪醪礁兄
a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b.在文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
②檢查交流。
a.出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
難讀的字,抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn
c.指名學(xué)生讀課文,大家評價。
再讀感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。
、趯W(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。
寫字寫詞
①出示要求會寫的14個字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
、趯懮忠槐,再抄寫詞語一遍。
第二課時
檢查字詞
聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。
感悟品味
、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。
a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學(xué)生說喜歡的原因,教師板書:抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
◆體驗(yàn)“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。
b.歡的語句。多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個美麗的大花壇。
◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?
學(xué)生回答,教師板書:蔥蔥蘢蘢
密密層層
封
◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。
c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。
d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?
◆指名讀,大家評價。
◆指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌!
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。
②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時此刻,作為一名游客,一定會有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
拓展活動
①背誦自己喜歡的段落。
②當(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。
教案點(diǎn)評:
這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
探究活動
請同學(xué)們仿照課文的.結(jié)構(gòu)順序,以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容,練習(xí)說一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下,先給人一個總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫的是什么,而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。
例:松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
簡評:這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。
練習(xí):
1、我們的校園真美。_________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛哩!____________________________
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。
例:“啪”的一聲槍響,全場為之震動。頓時,“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,且越跑越起勁,其他隊員卻都?xì)獯跤酰沽鳑驯。剩下最?0米了,隊員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時,場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快,和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時,啦啦隊不喊了,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點(diǎn)了,好!到了,沖刺!兩個人幾乎同時撞線,不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,頓時,觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。
簡評:這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,然后寫高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝。看來比賽真夠激烈的。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。
練習(xí):
1、_____________________,我喜歡圖書館,因?yàn)檫@里是知識的寶庫。
2、_____________________,他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語,可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上,對本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充?梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當(dāng)空,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。
簡評:這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色,最后強(qiáng)調(diào):“到處都有春天,春滿人間!奔仁菍Ψ质龅目偨Y(jié),又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。
練習(xí):
1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________
我們班的足球隊員真棒!
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________
看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無不交口稱贊。
提示:每種段式里都有兩個練習(xí),同學(xué)們可任選一個,先練習(xí)說,然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。
美麗的小興安嶺教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn):
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵:
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時,讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段:
課件,生字卡片。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法,自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體。
2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入,板書課題:美麗的小興安嶺
1、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐
2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1、由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
(4)交流感受,體會春天的活力之美。
教師板書:活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。
(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習(xí)背誦
2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的'。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)
1、教師指導(dǎo)書寫。
2、師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書:蔥蘢之美
3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會。
四、讀中感悟,積累語言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會 “獻(xiàn)”和“刮”兩個詞的生動形象。
相機(jī)板書:豐收之美和生命之美,隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題:“如果有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體,表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!
美麗的小興安嶺教案 篇5
1.教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(三年級)的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”,按春夏秋冬的順序來寫的,字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確,是對學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。
2.學(xué)情分析
三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用,其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,運(yùn)用詞語的能力。然而,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限,因此,在教學(xué)中我們提倡,教師和學(xué)生平等對話,學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
1)、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒,感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2)、準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法,感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。
3)、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。
4)、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林,保護(hù)樹木的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
4.教學(xué)過程
一、談話引入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,今天,我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。
二、初步感受課文內(nèi)容
1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話,那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
學(xué)生說出自己選的重點(diǎn)句。
[設(shè)計意圖:這時學(xué)生會認(rèn)真通讀課文,把課文內(nèi)容讀通、讀懂,這就起到了整體感知課文的作用,這也達(dá)到了“教育無痕”的境界]
2、在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡哪一句呢?
預(yù)設(shè)生回答:我喜歡“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”
3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。
[設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的選擇。就是對學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心,心同此理。有了對學(xué)生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學(xué)就會充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]
4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢?
預(yù)設(shè)生回答:可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。
對,那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢?
。ň叭、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……)
那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
5、學(xué)生自由讀書,借助字典,認(rèn)識的生字和弄清不理解的詞語意思。
6、教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,既給學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)時空,又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時,讓學(xué)生和文本和作者之間的對話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會大大提高]
三、交流學(xué)習(xí)心得,逐段品味語言文字
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
。1)自由讀第2自然段。
。2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?
。3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子,體會體會。
。ㄈ纾骸按禾,樹木抽出新的枝條……”這句話,“抽出”比“長出”好,從中體會枝條快速地長出來,很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。)
。4)隨機(jī)出示課件:播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài),幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生有身臨其境之感。
。5)師生合作有感情地朗讀本段。
(6)引導(dǎo)學(xué)生說一說:小鹿跑出來看見了什么呀?
(7)小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法:讀──畫──找──體會
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報時,相機(jī)出示課件:大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會。
。1)“夏天美”:
“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!保ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
。2)“秋天美”:
“秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞!保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。)
。3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪!保ā胺e滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的.美,可以試著背誦。(指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦)
7.再次回到最后一段:
。1)體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”:從四季景物的不同特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個共同的特點(diǎn)──樹木,以此為中心來寫,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)
(2)體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。(有價值、有貢獻(xiàn))
四、總結(jié)全文,深化情感
是呀!小興安嶺的景色如詩如畫,它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,所以作者說它是既是一座大花園,更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻,你想說些什么呢?
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法,想怎么學(xué)就怎么學(xué),在這“人性”流淌的氛圍里,學(xué)生有話可說,有話要說,有情可抒。學(xué)生就會感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅,感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時在敞開心扉的對話中,實(shí)現(xiàn)了人格對等的精神交流,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判,實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個性的自我超越,學(xué)生可以自由的傾吐、體會和感悟。感言于心,以心化言,語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言,既是情感的流淌,更是靈性的涌動;既是心靈的獨(dú)白,又是個性的張揚(yáng)。]
5.板書設(shè)計
23 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝長出嫩葉原木
夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園
秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫
冬 樹上積雪動物過冬
6.教學(xué)活動設(shè)計(含師生對話設(shè)計)
一、談話引入
師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,今天,我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。
生:可以從課題入手。
生:可以從重點(diǎn)段入手。
生:還可以從問題入手。
生:我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯
生:我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。
二、初步感受課文內(nèi)容
師:假如我們從重點(diǎn)句入手的話,那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
生:“幾百里連成一片,就像綠色的海洋。”
生:“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫!
……
師:在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡哪一句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。
生:我喜歡“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”
師:喜歡這句的同學(xué)請舉手。(生舉手)
師:尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文?梢詥幔
生:可以。
師:那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢?
生:可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。
師:對,那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢?
生:景人
生:美麗
生:美麗的大花園巨大的寶庫(學(xué)生在匯報是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解
師:那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
學(xué)生自由讀書,借助字典,認(rèn)識的生字和弄清不理解的詞語意思。
師:教師巡回指導(dǎo)。
三、交流學(xué)習(xí)心得,逐段品味語言文字
師:剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人,小興安嶺給你印象最深的是什么?
生:最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。
生:鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。
生:這里的人參也不錯。
生:還有讓我感動的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的,它不求回報的。
師:你能具體的說說嗎?
生:我是從“獻(xiàn)出”這個詞看出來的。
師:說說你的理解。
生:“獻(xiàn)出”就是主動拿出來的。
生:“獻(xiàn)出”就是不要錢的。
生:“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了,也不要別人回報的。
生:比如,前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心,我們就沒有想讓他給我們什么回報的東西。
。ㄟ@時一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈的學(xué)生主動站起來,向大家表示感謝。)
師:哦,原來小興安嶺有這么多寶物,而且還這樣大方呀!那還有沒有其他讓你著迷的地方。
生:還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。
師:怎么講?
生:你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來,而是在林間“飛舞”,多美呀!像一個小姑娘在林間跳舞。
生:可以用上“翩翩起舞”這個詞來形容。
師:很不錯,同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處,讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉,去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>
生讀寫“秋天”的這一部分。
。▽W(xué)生評價)
生:她剛才對“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個詞沒有讀好。
師:怎么沒有讀好的。
生:應(yīng)該讀出它的美味來,讓一聽就想吃。(笑)
生:其實(shí)就是這兩個詞要讀重點(diǎn)。
生:還要讀慢一點(diǎn)。
師:你來試試。
全體學(xué)生鼓掌
師:那就讓我們模仿剛才這個同學(xué)的讀法,讀一讀。
生:其實(shí),小興安嶺的春天也讓我陶醉。
師:哦!會用“陶醉”一詞了。
生:我想把這段美美地讀一讀
生讀
生自評:我認(rèn)為我的這個“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!蔽易x得還可以。
師:嘿!還蠻自信的呀!能具體說說嗎?
生:我覺得我讀出了小鹿的可愛。
師:那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué),我們來一起試試吧。
生:其實(shí),在這一段中還有一個詞語我覺得我會讀得比他好。
師:哦!
生:就是那個“抽出”。要讀出那種長得動態(tài)來。
。ㄉx)
師:那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯!
生:是的。
師:它們可不可以互換呢?
生:不能,因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L的速度很快,而“長出”就沒有這個意思了。
生:(學(xué)生一邊做抽絲的動作,一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣,速度很快的,這說明春天樹木長得很快,也說明,它的營養(yǎng)很豐富。)
師:剛才同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分,同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。
生:是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。
生:是通過有感情的美讀來完成的。
生:是先通讀本段,再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會的。
生:是抓住具體的事物,再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會的。
師:同學(xué)們,總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀!看來邊學(xué)習(xí),邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀!好,現(xiàn)在就請同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。
。ㄔ俅,給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時間,這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時彌補(bǔ)和修正,有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高,也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。)
生:其實(shí),夏天的小興安嶺也很美,小興安嶺告訴我,它夏天的樹葉很茂盛,濃霧很迷人,陽光很燦爛,野花很美麗。
生:我認(rèn)為,作者的“擋住”和“遮住”這兩個詞用得特別好,“擋住”就是擋在前面,而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙,可見樹葉長的茂盛。
生:還有一個“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個森林給封住。
生:其實(shí),這個“浸”也寫得好,說明霧很濃,很多!吧币矊懗隽耍F升起來的動作。
生:還有點(diǎn)濕濕的感覺。
生:這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。
師:哦!夏天的確很美,那讓我們把它的美讀出來吧,師范讀,生再讀。
師:我們感受了小興安嶺的盛夏之美,那它的冬天又如何呢?有沒有讓你感動的地方呢?
生:“冬天”的小興安嶺最讓我感動的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀!
生:冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。
生:我干脆來讀一讀,讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。
生讀,評價,生再齊讀。
四、總結(jié)全文,深化情感
師:是呀!小興安嶺的景色如詩如畫,它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,所以作者說它是既是一座大花園,更是一座巨大的寶庫。那么此時此刻,你想說些什么呢?
生:我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉,讓它“翩翩起舞”。
生:我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。
生:我想變成小興安嶺上空的一朵白云,去欣賞這誘人的景色。
生:我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。
小興安嶺四季景色美如畫
我們都來欣賞它
葡萄人參任你拿
樹葉紛飛雪花飄
春天一到樹兒抽新芽
我們都要保護(hù)它
生:老師,此時此刻,我被這美麗的小興安嶺陶醉了,我什么也不想說,我只想選其中的一段來美美地讀一讀。
7.教學(xué)反思
新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”,“是學(xué)生個性化行為”。因此,“課堂不應(yīng)該是一個人獨(dú)白,應(yīng)該是雙主體的交流,是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚(yáng)個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章,施教時我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生,學(xué)生與文本之間平等對話的流程,避免了一味的說教和灌輸,文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn),課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中,在和學(xué)生平等交流中,有機(jī)將知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個平臺,讓能力因感情有了動力,讓方法因感情有了靈性。在整個課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌!碑(dāng)然,通過新課標(biāo)的引領(lǐng),通過新課堂的實(shí)踐,我終于明白了:引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí),去享受,去陶冶,是我們語文同仁孜孜以求的理想教育,更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。
運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴
美麗的小興安嶺教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3.學(xué)會本課的生字新詞。
4.感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法
四、教學(xué)媒體
錄像、投影圖片、課文配樂錄音
五、課時安排
第一課時:學(xué)習(xí)生字新詞,理清層次,學(xué)習(xí)第一、二自然段。
第二課時:學(xué)習(xí)第三至第五自然段
第三課時:學(xué)習(xí)第六自然段,總結(jié)全文。
第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要點(diǎn):
1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容。
2.體會描寫生動的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3.感情朗讀課文。
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們用“讀懂一段寫景文章”的方法,學(xué)習(xí)了這一課“春天”的'部分,讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是,我們還沒有看夠春天的美景,夏天又來了,讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看錄像
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段,用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后,同位可交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:
①邊讀邊想,主要寫了什么景物。
、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。
、鄹星槔首x課文。
3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?
。ò鍟簶淠尽忪F、陽光、野花)
、葡奶斓臉淠臼窃鯓,讀有關(guān)句子
、俳處煶鍪揪渥,讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。
、谟脫Q詞方式,體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性
、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
、芙處煼蹲x,再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡:剛才這個句子是老師最喜歡的句子,你又喜歡哪句?
(3)第二句:“濃霧”
、俪鍪具@句子,讓學(xué)生自己找出不理解的詞
、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”
、巯胂笄榫,指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
。4)第三句:“太陽”
、俪鍪揪渥,讓學(xué)生質(zhì)疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個句子
。5)第四句:“野花”
、俪鍪揪渥,說說這句好在哪兒?
、邶R讀句子
。6)小結(jié):
這一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)了利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫中,我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段,看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
1.檢查自學(xué)情況
、俚谒、第五自然段各寫了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段,哪個句子寫得好?
③出示句子:
a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
。ㄔ~語替換法,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié):
秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這多么令人驚喜!
冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過細(xì)致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,那里景色非常美麗,你覺得小興安嶺是個什么地方?(大花園、寶庫)
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書設(shè)計
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實(shí)累累
冬樹上積雪動物過冬
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