當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 《認識幾分之一》教案

《認識幾分之一》教案

時間:2024-06-05 04:06:40 教案 我要投稿

《認識幾分之一》教案

  在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《認識幾分之一》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《認識幾分之一》教案

《認識幾分之一》教案1

  教學目標:

  1、了解分數(shù)的產(chǎn)生,初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。

  2、通過操作、比較、推理、交流等活動,利用類推與遷移的教學方法自主探索知識,并在實踐活動中學會與人合作。

  3、培養(yǎng)學生動手操作,觀察,思考,抽象概況能力

  4、體會到分數(shù)就在我們身邊,運用分數(shù)可以解決實際問題。

  教學重點、難點:結(jié)合平均分,理解幾分之一的含義

  教學準備:各種圖形紙,直尺,水彩筆

  教學過程:

  一、 游戲?qū),激發(fā)學習興趣

  同學們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們就來玩一個“拍手游戲”。伸出小手,注意聽要求:根據(jù)得數(shù)拍手,不用嘴巴回答。準備好了嗎?(準備好了)

  游戲開始。

  1、把個糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍4下手)

  2、把4糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍2下手)

  3、把2糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍1下手)

  (老師在黑板上記錄了4,2,1這幾個數(shù))

  分得同樣多,就是怎樣分?(平均分)(老師板書:平均分)

 。ɡ^續(xù)玩拍手游戲)

  把一糖果平均分給2名同學,每名同學分幾個?(學生不拍手)為什么不拍手。。ㄉ穑喊雮不夠拍一次)

  今天,老師就和同學們一起認識數(shù)的家族中的一位新成員——分數(shù),學習了它之后,我們就能解決這個問題了。(板書:分數(shù))

  二、多重感知,理解意義

  1、認識1/2

  拿出一張圓片

  現(xiàn)在,誰能把這張圓片平均分成2份呢?(指名到講臺前)

 。ㄏ葘A片對折,使兩部分完全重合。打開以后,有一道折痕,折痕的左右兩部分分別是這張圓片的.一半。)

 。ɡ蠋煱堰@張圓片粘貼在黑板上)

  現(xiàn)在老師沿著折痕畫一條線,將其中的一部分涂上顏色。在這里,老師告訴你:這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想:空白部分呢?

  觀察:老師就來寫一寫這個二分之一。

 。ò鍟1/2)

  誰來說一說,老師是怎樣寫的?

 。ㄏ犬嬕粭l橫線,在橫線下面寫2,在橫線上面寫1)

  我們由下往上讀:二分之一。

  誰能結(jié)合圓片說一說:1/2表示什么意思?

 。ㄉ鷧R報)

  像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。

  分數(shù)是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分,叫分數(shù)線;“2”表示平均分成的總份數(shù),叫分母;“1”表示其中的一份,也是分母的一部分,叫分子。(板書:分數(shù)線、分子、分母)

  剛剛我們折出了圓片的1/2,那么,你能折出其他圖形的1/2嗎?(拿出學具,獨立完成)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄋ袌D形的涂色部分都可以用1/2來表示,因為不論圖形的形狀、大小如何,它們都被平均分成了2份,其中的1份就是它們的1/2;整個圖形大,它的1/2就大,整個圖形小,它的1/2就小。)

  2、認識 1/4

  如果把這個圓片平均分成4份,猜想:其中的一份是它的多少呢?(1/4)

  (板書:1/4)

  小組合作:折出圓片的1/4,看哪個小組的折法多。

 。▍R報,粘貼圖形。)

  以上我們認識了1/2,1/4,你還想認識哪些幾分之一的分數(shù)呢?

  (學生列舉,老師板書)

  三、應(yīng)用拓展

  1、用幾分之一寫出下列圖形的涂色部分

  (圖略)

  2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來表示嗎?(判斷并說明理由)

  (圖略)

  3、動腦思考:在這張長方形紙中,每種顏色各占這張紙的幾分之一?

 。▓D略)

  四、 總結(jié)收獲

  本節(jié)課我們對分數(shù)有了初步的認識,更確切地說是認識了分數(shù)中的幾分之一(老師板書:認識幾分之一)。那么,在本節(jié)課中你還有哪些收獲呢?

《認識幾分之一》教案2

  教學目標:

  1.知識與技能目標:

  初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一,知道分數(shù)各部分的名稱。能正確用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

  2.方法與過程目標:

  在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、說一說的學習活動中培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;

  3.情感目標:感受主動參與、合作交流的樂趣,培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神。

  教學重點:初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一。

  教學難點:對單位“1”的認識的滲透。

  教學準備:課件、正方形、長方形、圓形紙若干、水彩筆,練習本。

  教學過程:

  一、

  創(chuàng)設(shè)故事情景,引入課題。

  森林里住著兩只熊:

  一天,熊大和熊二一起去找食物,它們找到了4個大蘋果。

  你說它們應(yīng)該怎么分?為什么?

  第二天,熊兄弟又一起去找食物,這次,它們找到了2個大

  蘋果,它們每只熊可以分得()個。

  第三天,熊兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1個大蘋果。兩只熊傻眼了,應(yīng)該怎么分呢?每只熊分到()個。

  二、動手實踐,探求新知;

 。ㄒ唬┱J識1/2(二分之一):

  1.把一個蘋果平均分成2份,每份就是這個蘋果的二分之一。寫成分數(shù)是1/2,短短的橫線就象一把刀,表示平均分,橫線下面的2表示平均分成了2份,橫線上面的1表示其中的一份。這個數(shù)讀作:二分之一。(齊讀一遍)

  2.自主活動,鞏固1/2的意義:

 。1)請用一張圓形紙試著折出它的1/2,并用彩色筆涂上喜歡的顏色。

 。2)成果展示:誰愿意把你的成果貼到黑板上,并說說你是怎樣得到它的1/2的?追問:涂色部分是它的1/2,空白部分呢?

  3.為什么不同形狀都可以用1/2來表示?(它們都是把一個圖形平均分成2份,每份就是它的1/2。)

  4.創(chuàng)設(shè)爭辯情景:“把一張紙分成兩份,每份一定是這張紙的二分之一。對嗎?”(強調(diào)平均分。)

  5.聯(lián)系生活:生活中哪些地方可以用1/2表示?學生舉例。(滲透單位1)

 。ǘ┳灾髡J識其它分數(shù):

  1、認識1/4

  要得到一張紙的1/4應(yīng)該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

 。1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

 。2)教師演示把一張紙平分成四份,每份是它的四份之一。

 。3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

  2.你還想認識哪些分數(shù)?(學生自由回答)

  3.請從桌上的正方形、長方形、圓形中任意選一種圖形,折一折,涂一涂,創(chuàng)造出你喜歡的分數(shù)。

 。▽W生動手操作------小組交流------展示成果(貼、寫))

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)造出自己喜歡的分數(shù)這一環(huán)節(jié)主要是讓學生學會遷移類推。教師順思而導(dǎo),學生順思而學,既引導(dǎo)學生學會“思”,再順著學生的“思”進行指導(dǎo)、點撥,讓學生的“思”得到升華和提高,從而使知識得以解決。通過學生的“思”而發(fā)揮學生的學,開發(fā)學生的思維、拓展學生的思維,使學生真正學會學習。對于小學中段學生來說,數(shù)學學習只靠觀察和思考是不夠的,往往要通過自己的實踐操作來領(lǐng)會書本上的概念、公式、意義和法則。學生的實踐操作最大的特點是參與到手腦并用的活動中去,為學生提供了充分展示自己思維的廣闊空間,這樣有利于學生自主探索性學習能力的培養(yǎng)和發(fā)展。】

  4.全班匯報:你認識了哪些分數(shù)?你是怎樣得到這個分數(shù)的?

  (學生匯報演示,展示作品,在黑板上寫出分數(shù)。)

  根據(jù)學生匯報交流相機點撥,重點交流1/4的不同表示方法。

  【設(shè)計意圖:交流匯報環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學生交流得到分數(shù)的過程,呈現(xiàn)知識形成的過程,突出知識的本質(zhì)。根據(jù)編者的意圖這個環(huán)節(jié)要突出四分之一的研究和學習,采用動畫演示四分之一的不同折法,鞏固對四分之一的意義的理解,明白雖然折法不一樣,形狀不一樣,但都是“將同樣的紙平均分成了四份,每一份都是它的四分之一”這一數(shù)學本質(zhì)問題。】

  三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),歸納認知。

  1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):齊讀黑板上的分數(shù)。剛才同學們創(chuàng)造的分數(shù)有什么共同點?

  2.歸納認知:象1/2、1/4、1/8、1/10-----這樣的數(shù)都是分數(shù)---我們今天重點學習幾分之一。(這些分數(shù)都表示是把一個圖形平均分成幾份,每份就是幾分之一。)你想知道分數(shù)各部分的名稱嗎?(學生介紹分子、分母、分數(shù)線)

  3.質(zhì)疑學習:通過剛才的.學習,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  【設(shè)計意圖:幫助小學中段學生形成良好的學習習慣和學習方法,養(yǎng)成反思學習過程,質(zhì)疑問難的好學習!

  四、實踐運用,拓展延伸。

  1.說分數(shù)。生活中處處有分數(shù),請你聯(lián)系生活實際,用幾分之一說一句話。如我家有三口人,我占全家人口數(shù)的1/3。

  2.找分數(shù)。從智慧園的題目中找出分數(shù),并說一說是怎么想的。多媒體展示情景圖。

  機動練習:

  1、91頁做一做第1題

  2、.練習二十第1題:判斷圖形中的涂色部分的表示方法對不對?

  五、總結(jié)回顧,促進反思;

  通過今天的學習,你對分數(shù)有了哪些認識?你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  分數(shù)的初步認識——幾分之一

  把……平均分成(

 。┓,每份是它的(

 。┓种。

  把一個蘋果平均分成兩份,每份是它的二分之一。

  1-----分子

  寫作

  —-----分數(shù)線

  2-----分母

  讀作:二分之一

  (學生作品展示)

  《分數(shù)的初步認識》教學反思

  一注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  《分數(shù)的初步認識》這一課的教學,我是本著數(shù)學知識源于生活的思想,以數(shù)學與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點,以關(guān)注學生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進行設(shè)計的。在引入新課時,通過讓學生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問題,使學生體會到數(shù)學來源于生活,激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生探究新知識的強烈欲望。在新課學習完后,又鼓勵學生找一找身邊的分數(shù),使學生進一步體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,并學會用數(shù)學思想和方法去解決生活中的實際問題,從而體會學習數(shù)學的重要性。

  二小組合作,交流思考。

  本節(jié)課中,我注意激勵學生動手思考,把思考貫穿于教學的全過程,將操作與思考相結(jié)合,手腦并用,讓學生在交流中思考,在思考中探索,在探索中獲取新知。

  三.動手操作,勇于創(chuàng)新。

  在教學過程中,我十分注重讓學生在操作體驗中學習,在現(xiàn)實情境中“做”數(shù)學。通過讓學生動手操作、動口交流、動腦思考,發(fā)展了學生的思維能力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

  本節(jié)課我最大的體驗是:學習內(nèi)容貼近了學生生活,學習材料便于學生操作,學習活動過程始終關(guān)注著學生的情感和態(tài)度,讓學生在生活中學習,在學習中學會生活。

《認識幾分之一》教案3

  一、教材分析:

  “認識幾分之一”是人教版數(shù)學教材三年級上冊第7單元第一課時的內(nèi)容,它是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的,從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展,也是本單元教材的“核心”,這部分知識的掌握,不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步概念,也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

  1、教學目標:

 。1)知識目標:使學生初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一,能比較分子是一的分數(shù)的大小。

 。2)能力目標:培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、分析、概括、猜想、驗證、自主探究、合作交流以及解決問題的能力。

 。3)情感目標:在動手操作,觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  2、教學重點、難點:

  教學重點:使學生初步理解幾分之一的意義;能比較分子是1的分數(shù)的大小。

  教學難點:熟練掌握比較分子是1的分數(shù)的大小的比較方法。

  3、教具、學具:

  課件及長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。

  二、教法、學法:

  教法:

  1、創(chuàng)境激趣,直觀形象法。

  2、觀察討論,互動合作法。

  3、動手操作,積極活動法。

  4、鼓勵猜測,遷移類比法。

  5、啟發(fā)誘導(dǎo),探究發(fā)現(xiàn)法。穿插講授法、自學法、練習法。

  學法:

  1、自主探究,感悟遷移。

  2、實踐操作,合作交流。

  3、自學嘗試,梳理歸納。

  4、聯(lián)想創(chuàng)造,猜測驗證。

  三、教學流程:

 。ㄒ唬﹦赢嬕、設(shè)疑激趣

  教學伊始,播放音樂出示唐僧師徒四人取經(jīng)圖(課件),途中老豬和孫猴餓了,化到2個點心。

  師:請大家猜猜他們化到兩個什么點心呢?(課件示謎語:“平日不思,中秋想你,有方有園,甜甜蜜蜜。”)

  師:現(xiàn)在老豬和孫猴兩人要分吃一個月餅,請你當一個公正的小法官看怎樣給他們分這個月餅最公平?(從月餅的正中間分開,每人半塊。)學生說出想法后,教師及時表揚、鼓勵。(板書:平均分。)

  師:半塊月餅還能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎?今天我們要來認識一下數(shù)學王國里的一個新朋友——分數(shù),引入新課。(板書:分數(shù)。)

  【設(shè)計意圖:利用學生喜愛的動畫形象引入,在學生理解了平均分的基礎(chǔ)上,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引出了“一半”,通過質(zhì)疑,學生發(fā)現(xiàn)“一半”不能用學過的數(shù)字來表示,自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望。】

 。ǘ┎僮魈骄,自主構(gòu)建

  第一步:課件演示,初步感知。(例1:認識1/2。)

  1、課件演示平均分一個月餅的動畫:使學生形成二分之一的表象,初步感知把一個月餅平均分成兩份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一,寫作1/2。(板書:1/2。)

  2、指導(dǎo)學生讀、寫1/2。

  3、學生活動:在學具袋里選擇你喜歡的圖形折出它的1/2,并標明1/2。進行比較交流,說一說:你用的是什么圖形?如何得到它的二分之一的?(對折、重合)哪部分是它的二分之一。讓學生體會到:雖然紙的形狀不同、折法不同,但只有把這張紙“平均分”成兩份,每一份才是這張紙的二分之一。

  4、展示折法:

  【設(shè)計意圖:本著以學生為主體的思想,鼓勵學生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂,同時,在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題:即:折法不同,涂色部分的形狀也不同,為什么涂色部分都能用二分之一來表示呢?為以后學生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。同時讓生選擇自己喜歡的.圖形折出它的1/2,則體現(xiàn)了尊重學生,教學民主思想!

  第二步:順勢引路,巧妙遷移。(例1:認識1/4。)

  師:剛才我們把其中一個月餅平均分給了老豬、孫猴兩人,他們每人分得了這個月餅的二分之一。如果這個月餅由唐僧師徒四人來分,每人能分得這個蛋糕的1/()?

  1、自主探究:(1/4)。

  溫馨提示:如果這個月餅由唐僧師徒四人來分,那么就要把這個月餅()分成()份,每份是它的()分之一,寫作1/(),即每人能分得這個蛋糕的1/()。

  2、遷移類推:(1/5)。

  師:如果老師也加入,也就是說我們五人來分這個月餅,那么該怎樣分呢?每人能分到這個月餅的幾分之一呢?(板書:1/5)

  3、聯(lián)想創(chuàng)造:你還想認識幾分之一?如何得到?如:1/81/10…

  4、揭示概念:像1/2、1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。

  5、觀察發(fā)現(xiàn):上面的分數(shù)。

  6、總結(jié)生成:把一個物體或圖形平均分成幾份,其中的一份就是它的幾分之一。(板書:認識幾分之一)

  【設(shè)計意圖:注重師生之間的情感交流,關(guān)注學生的情感體驗,在學生認識1/2的基礎(chǔ)上,自主探究類推出1/4,培養(yǎng)學生的遷移、類推能力,接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù),順應(yīng)學生好表現(xiàn)的特點,彰顯了學生的個性!

  第三步:動手操作,促進內(nèi)化(例2:折出一個正方形的1/4)

  我們已經(jīng)認識了1/4,那么你會用圖形折出它的1/4嗎?

  1、自主嘗試。(折出一個正方形的1/4)

  2、合作交流。

  3、匯報展示。

  對不同的折法,教師要給予鼓勵,與眾不同的還可以用學生的名字命名為“××折法”。

  4、總結(jié)認識:他們的折法雖然不同,但都是被平均分成了四份,所以每份都是正方形的1/4。

  第四步:猜測驗證,突破難點(例3:比一比)

  1、創(chuàng)設(shè)情境:唐僧師徒經(jīng)過一路的顛簸,全都饑寒交迫,這時老豬謙讓地說:我們只剩一個月餅了讓師傅多吃點:讓師傅吃這個月餅的1/4,沙和尚吃這個月餅的1/2吧,孫猴一聽笑了。小朋友,孫猴為什么笑了呢?(沙和尚的多,因為1/2大于1/4)

  2、驗證假想:引導(dǎo)學生把相同的兩個圖形折出它的1/2和1/4,看誰的每一份大。1/2大于1/4

  3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:分子是1的分數(shù),分母越大,表示平均分的份數(shù)越多,其中的一份就越小。)

  4、同桌互說規(guī)律:

  5、根據(jù)規(guī)律比較1/4和1/3的大小。

  【設(shè)計意圖:學源于疑,一句“孫猴為什么笑了”,點燃學生思維碰撞的火花,激發(fā)學生強烈的探尋奧秘的求知欲。圖文并茂的生動故事,使學生在直觀圖形的引導(dǎo)下,感到分數(shù)也有大小!

 。ㄈ┓謱泳毩,拓展延伸。

  在這個環(huán)節(jié),我設(shè)計了寫、涂、判、說、看五種練習,通過練習,加深學生對分數(shù)意義的理解,提高能力。

  1、基本練習,形成技能。

 。1)寫,用分數(shù)表示下列各圖的涂色部分。

 。2)涂:看分數(shù),涂顏色。

 。3)判:

  2、應(yīng)用練習、提高能力。

 。3)放飛想象:下面的畫面讓你聯(lián)想到了哪些分數(shù)?

  美麗花朵田字格比利時國旗

 。4)好眼力:涂色的部分是正方形的幾分之一?

 。ㄋ模┲R梳理,拓展留疑

  你有什么收獲?唐僧和沙和尚分吃完這個月餅了嗎?這是我們以后要學習的內(nèi)容。

  【設(shè)計意圖:對整堂課教學內(nèi)容進行梳理和概括,對重點知識畫龍點睛,有利于學生將新知識納入到自己的知識體系中去,有效提高學生語言概括能力和整體思維能力。再次讓學生感悟到分數(shù)來源于生活,又回歸到生活!

  (五)板書:

  認識幾分之一

  平均分-→分數(shù)

  例1:1/21/4

  例2:折出1/4

  例3:比一比。

《認識幾分之一》教案4

  【教學內(nèi)容】

  第75頁上的例1例5,完成做一做中的題目和練習二十一15題。

  【教學目標】

  1.使學生初步認識分數(shù)的簡單的含義;初步認識幾分之一;使學生知道分數(shù)部分的名稱。

  2.使學生會讀、寫簡單的分數(shù)。

  3.培養(yǎng)學生的實際動手操作能力、觀察能力。

  【教學重點、難點】

  1.重點:初步認識分數(shù)的簡單的含義。

  2.難點:初步認識幾分之一

  【教具準備】

  多媒體,長方形紙條、圓形紙片若干張。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  同學們,在日常生活中,你們分過東西嗎?分過什么?

  老師這里有6個餅,要分給2位同學,你想怎樣分?

  (學生說出想法后,板書3 3)

  有4個餅,分給2位同學,你想怎樣分?(板書:2 2)

  有2個餅,分給2位同學,你又想怎樣分?(板書:1 1)

  同學們在分得時候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)

  誰愿來說說,你怎樣理解平均分?

  現(xiàn)在只有一個餅,平均分給兩位同學,你們會分呢?

  假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅,同位合作試一試?(學生操作)

  舉起來,互相看看是怎樣分的?

  同學們,我們怎樣證明這樣分就是平均分?

  二、動手操作,獲取新知

  (一)認識二分之一

  1、引入二分之一

  把一個餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個辦法來表示一下?

  還有其它表示方法嗎?

  二分之一,在數(shù)學上叫分數(shù)。

  2、指導(dǎo)讀、寫二分之一

  二分之一,怎么寫呢?

 。ɡ蠋煱鍟┛春诎,一起拿出手寫一寫。

  3、認識二分之一

  把一個餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來表示。另一份呢?

  師:把一個餅平均分成2份,每份是這個的二分之一。

  誰愿來說說,什么是這個餅的二分之一?

  下面,同學們指著剛才分的圓形紙片說說,什么是這張紙的二分之一?

 。ㄍ换フf)

  誰想再來說說,什么是這張圓形紙的二分之一?

  4、涂一涂

  同學們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?

  拿出你的紙片,先折一折,再涂上顏色。(學生操作)

  誰愿把你涂的展示給大家?

  正方形還有不同涂法嗎?

  觀察,這幾張正方形紙,涂色部分都能用哪個分數(shù)來表示?

  師:對,雖然涂法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。

  還有涂其它圖形的`嗎?

  5、小練習

  老師也表示了幾個圖形的二分之一,同學們當小老師判斷一下,涂色部分能用二分之一來表示嗎?為什么?

  師:看來,平均分是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提,沒有平均分,分得結(jié)果就不能用分數(shù)來表示?(二)認識四分之一

  同學們,把剛才分圓形紙片,再對折一次,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一?

  這一份呢?

  每份都是這張圓形紙的四分之一。

  誰來說說,四分之一表示什么?

 。ㄈ┱J識三分之一

  這張紙片,陰影部分能用分數(shù)來表示?

  你怎么知道能用三分之一來表示?

  怎么證明這樣分是平均分?(剪開)

  大家的眼真銳利。

  能說說,什么是三分之一?

 。ㄋ模┱J識幾分之一

  1、獨立探索

  我們已經(jīng)認識了二分之一,三分之一,四分之一,你能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分數(shù)嗎?

  同位合作,利用手中的學具,折一折,涂一涂,看看誰創(chuàng)造的分數(shù)最好?

  誰愿把你創(chuàng)造的分數(shù)給同學們介紹一下?(可能出現(xiàn)幾分之幾的分數(shù),不要回避,讓學生說說怎么想的。)

  老師剛才搜集了一些同學們創(chuàng)作的分數(shù),一起來判斷一下?

  同學們,真聰明,創(chuàng)造了那么多分數(shù),你還能說出其它分數(shù)來嗎?

  能不能都寫出來?

  分數(shù)有多少個?

  觀察一下,這些分數(shù)有什么共同特點?

  像這樣的分數(shù),叫幾分之一。(板書:幾分之一)

  2、學習分數(shù)各部分名稱

  今天,學習內(nèi)容在課本75-76頁,請同學們看書。

  通過看書,你還知道了什么?

  同位兩個,舉個分數(shù),互相說說,分數(shù)各部分名稱。

  3、小資料

  這節(jié)課,我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù),那么你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?想知道嗎?

  一起來看個小資料,自己讀一讀。

  你有什么感想?

  三、練習應(yīng)用

  今天,這節(jié)課,同學們上課都積極努力,下面,考考大家。

  78頁1、2、 3

  同學們,老師這里還有一道較靈活的題目,看誰能想出來?

  咱們班同學真聰明,這節(jié)課上到這里。

《認識幾分之一》教案5

  1、生活引入:

 。1)小美和小麗在學校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎,老師想把4張紅紙分給她們,(媒體出示四張紅紙圖)你認為應(yīng)該怎樣分?每人分得多少?

 。2)小聰和小明是小麗的好朋友,雖然在剪紙比賽中沒有獲獎,但他們積極要求進步,小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明,(媒體出示一張紅紙圖)你認為小麗應(yīng)該怎樣分?他們每人分得多少?

 。3)激發(fā):半張還能用我們學過的整數(shù)表示嗎?你想用一個合適的數(shù)表示嗎?今天就來學習一種新的數(shù)分數(shù)。(板書:分數(shù))

  2、認識幾分之一。

 。1)激發(fā)自學:你想對分數(shù)有更多的認識嗎?請自學課本第95頁的全部內(nèi)容。仔細觀察、閱讀、填空,在有疑問的地方劃個?。(2)組織交流:通過剛才的自學,你有什么新的收獲?(根據(jù)學生的交流,適時引發(fā):1/2是怎樣得到的`?1/3呢?1/5呢?1/10呢?我們還可以怎樣得到1/5?你知道一個分數(shù)怎么寫嗎?師示范寫法。)

 。3)寫出下面的分數(shù)。四分之一 八分之一 六分之一 二分之一 五分之一 十分之一

 。4)讀出下面的分數(shù)。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

 。5)你們還有什么問題?

 。6)出示反例,問:陰影部分用1/2表示可以嗎?為什么?

 。7)練一練第1、2題。媒體出示,讓學生在課本上完成,再交流評價。

 。8)引發(fā)操作:剛才同學們認識了不少分數(shù),你能用你手中的紙折一折、涂一涂,表示出你喜歡的分數(shù)嗎?

 。9)組織交流:你表示了哪個分數(shù),是怎樣得到的?針對同一個分數(shù)采用的不同折法,問:為什么都能用1/2表示?

  (10)引發(fā)舉例:聯(lián)系我們周圍的生活,你還能說出一些分數(shù)嗎?

  3、分數(shù)的大小比較。

  (1)出示例5,問:你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎?為什么1/2大于1/3?為什么1/4小于1/3?

 。2)出示反例,問:為什么1/2比1/3小呢?強化同樣大。

 。3)練一練第4題。

 。4)在括號里填上合適的數(shù)。1/2>1/( ) 1/5<1/( )。

  4、總結(jié)作業(yè):

  練習二十一第1、4、5題。直接在課本上完成,再反饋評價。

《認識幾分之一》教案6

  教學內(nèi)容:江蘇版課本例題,完成試一試及想想做做中的習題

  教學目標:

  通過多種活動,使學生初步認識把一個物體平均分成幾份是,其中的一份就可以用幾分之一的分數(shù)表示。

  培養(yǎng)學生在活動中用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力。

  培養(yǎng)學生遇到問題要勤動腦、勤思考的好習慣。

  教學重點:理解只有把一個物體平均分的情況下,其中的一份才能用分數(shù)來表示。

  教學難點:把誰平均分成幾份,其中的一份就是誰的幾分之一。

  教具準備:電腦。

  學具準備:2張長方形的紙片和一張圓形紙片,水彩筆和直尺。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  師:在這春暖花開,萬物復(fù)蘇的季節(jié)里,同學們想不想早點去春游呢?

  師:好!讓我們看一段錄相,一起感受一下春游那熱鬧的場面吧!(播放春游錄相)

  師:在同學們喜歡的春游活動中,其實還蘊涵著許多數(shù)學知識呢,下面我們一起來看看!

  二、自主探究,感悟新知

 。ㄒ唬┱J識二分之一

  1.分蛋糕,認識二分之一

 。娔X出示兩個小朋友和4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕的主題圖。)

  師:小明和小麗帶了哪些好吃的?

  師:(電腦突出4個蘋果并出示后面的問題)把4個蘋果分給小明和小麗2人,怎么分?(還可以怎么分?)(每人分的同樣多,這種分法叫做平均分。板書:平均分)(誰來解釋:為什么要平均分?)把4個蘋果平均分成兩份,每人分得2個。(板書:2)

  師:(電腦突出2瓶礦泉水并出示后面的問題)把2瓶礦泉水平均分成兩份,每人分得幾瓶?(板書:1)

  師:(電腦突出1個蛋糕并出示后面的問題)把1個蛋糕平均分成兩份,每人分得多少個?(出示分蛋糕的過程)(半個)半個也就是二分之一個。(板書:1/2 )

  師:誰能結(jié)合分蛋糕的過程說說你怎樣理解1/2?(幾名學生說完整后,電腦出示:把一個蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。)(教師邊說邊板書:寫作:1/2,讀作:二分之一。)(電腦閃動另一份)那么,這一份也是這個蛋糕的1/2。

  2.試一試

  師: 剛才我們通過平均分一個蛋糕,找到了它的1/2,下面我們通過平均分一張長方形紙,找到它1/2。(電腦出示:試一試:拿一張長方形紙,先折一折,把它的1/2涂上顏色,再在小組里交流。)

  小組活動。

  師:誰來說說看,這個長方形紙的1/2指的'是什么?(學生演示,電腦交互出示三種情況。)

  師:為什么涂色部分都能用1/2表示?

 。ǘ┬〗M合作,認識其他分數(shù)。

  師:剛才我們認識了1/2,你能折一折,表示出一張紙的幾分之一嗎?并標出分數(shù)。(電腦出示情境和問題)

  小組活動。

 。▽W生匯報,教師根據(jù)電腦交互出示分數(shù)1/3、1/4、1/5。說完分數(shù)的意義后,讓學生上黑板板書寫法和讀法。)

 。ㄔ趯W生說到1/4時,讓生判斷)下面哪個圖里的涂色部分是1/4,在( )里畫“ ”(書96頁,第2題)

  師:還能不能表示出其他的分數(shù)?

 。娔X出示例4線段圖)

  師:這條線段上的每一份都可以用什么分數(shù)表示?(電腦出示意義,并板書:1/10,十分之一)

 。ㄈ┬〗Y(jié)分數(shù)和各部分的名稱。

  師:(指到板書說)像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù),都是分數(shù)。(板書課題:幾分之一)

  師:認識并板書1/2各部分的名稱。

  師:你能說出黑板上其他分數(shù)的分子和分母分別是什么嗎?

 。ㄋ模┍容^兩個分數(shù)的大小。

  師:請剛才在長方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到左邊兩組,在圓形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到右邊兩組。

  1.重點比較一組分數(shù)。

  師:請剛才在長方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W,把長方形紙舉起來。老師發(fā)給你們的是同樣大小的長方形紙。(教師任選兩個不同的分數(shù),并貼在黑板上板書如:1/2○1/3)比一比,為什么?

  2.比較用長方形紙表示出的分數(shù)和用圓形紙表示出的分數(shù)。

  師:請每個同學在你所在的大組中找一個同學,一起比較你們表示出的分數(shù)。(請幾組好朋友匯報。)

  小組活動后,請幾組同學上臺匯報怎么比的。

  3.不同紙上的幾分之一不好比較。

  師:(選長方形紙表示的1/2和圓形紙表示的1/2)這兩個1/2好不好比較?為什么?

  師:所以比較分數(shù)也要在同一標準下進行。

  三、練習

  書上習題4、5。

《認識幾分之一》教案7

  教學目標

  1.通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學生初步,建立分數(shù)的初步觀念.

  2.知道分數(shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分數(shù).

  教學重點

  理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念.

  教學難點

  理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念.

  教學過程

  一、鋪墊孕伏.

  1.回憶舊知.

 。1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?

 。2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?

  (3)把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支?

  教師明確:通過仔細觀察這幾道題中都有平均分,就是使每一份者都是一樣多.通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示.但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學,那么怎么分才使兩個同學覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學平均分.

  二、探究新知

  1.談話導(dǎo)入 .

  【出示圖片例1】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學習的新知識,

  2.教學例1:認識 .

 。1)認識一個餅的

  ①出示圖片例1.

  ②教師說明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一

  (板書: )寫的時候先寫一,再寫2,最后寫1.

  ③學生看圖獨立想 表示的意義.小組討論交流.

  學生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份.

  教師提問: 一、2、 l各表示什么?

  學生:一表示平均分,叫做分數(shù)線,2表示平均分的份數(shù),l表示取的份數(shù).

  師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊.

 。2)指導(dǎo)讀寫

 。3)反饋練習

 、僖龑(dǎo)學生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 .

  教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

  ②判斷圖中的陰影部分能否用 表示.為什么?

  3.教學例2:認識

 。1)【出示圖片例2-1】

  教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?

  (2)讓學生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯.

  鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一.

 。ń處煱鍟 ,讀作:三分之一)

 。3)拿出準備好的彩帶,學生討論:怎樣才能剪下它的

  4.教學例3、例4.

 。╨)引導(dǎo)學生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空.

 。2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學生自學情況.

 。3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

  教師貼圖:

 。4)判斷.

  下面哪個圖的涂色部分是 ,在里劃.

  5.教學

 。1)教師:請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

 。2)小組討論,看圖.

 。3)群體討論.投影展示學生的答案,師貼出放大圖.

  教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個 ?

  教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個這樣的 .

  6.教師提問:今天我們學習的分數(shù)有什么特點?(板書:幾分之一)

  三、課堂練習

  1.填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的分之一寫作 ;

  把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的. .

  2.判斷:

 。1)

  (2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的

 。3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的

  3.一米長的繩子平均分成10份,每份是它的,每份長米.

  4.讀出 、 、 、 、 ,寫出這些分數(shù).

  四、全課小結(jié).

  今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么感受?

  五、課后作業(yè) .

  1.小軍跑步,他跑了全長的 ,請你在線段上表示出來.

  2.讀出下面各分數(shù).

  3.寫出下面各分數(shù).

  六分之一 九分之一 十二分之一

  十分之一 七分之一 二十分之一

  板書設(shè)計

  幾分之一

  教案點評:

  本教案是針對這部分內(nèi)容設(shè)計的一個教案。主要教授分數(shù)的初步認識。

  1.教師演示,初步感知平均分。

  平均分是初步認識分數(shù)的基礎(chǔ),是產(chǎn)生一個分數(shù)的前提,所以在教學開始,通過舊知,緊緊抓住平均分這一關(guān)鍵問題展開教學,既突出了平均分的概念,又能自然地從整數(shù)引出分數(shù)。

  2.指導(dǎo)學生操作學具,真正理解二分之一的含義。

  把二分之一的教學做為教學重點,既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學生的主體作用,首先通過電腦演示(或?qū)嵨镉^察)使學生初步感知的意義,然后通過學生看圖觀察,動腦筋想,小組討論,總結(jié)歸納等手段,讓每一個學生都主動地參與到學習新知的過程中,從而突出對二分之一含義的真正理解。

  3.個性化的練習。

  練習基礎(chǔ)知識為主,面向全體學生,應(yīng)用所學知識解決新問題,以基礎(chǔ)知識為擴展,面向部分優(yōu)等生,注意體現(xiàn)層次性,針對性,因材施教,全面提高教學質(zhì)量。

《認識幾分之一》教案8

  教學目標

  1、知識目標:使學生結(jié)合具體情境初步認識分數(shù),體會幾分之一的含義,能讀寫幾分之一,認識分數(shù)各部分的名稱,用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)的大小。

  2、能力目標:發(fā)展學生的動手操作能力,學會與人合作并交流思想方法的能力。

  3、情感目標:積極參與數(shù)學學習,對數(shù)學充滿好奇心,喜歡解決生活中的數(shù)學問題,在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.談話:秋天到了,同學們?nèi)デ镉,帶了許多食品,丁丁、冬科也準備了一些,放在我們各小組桌上,趕快看看都有什么?(教師為每組準備4個蘋果,2瓶礦泉水,一個蛋糕)

  2.學生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份,匯報分得的結(jié)果。學生質(zhì)疑:分得的半塊蛋糕,無法用學過的數(shù)表示。

  3.在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的現(xiàn)象,這樣就出現(xiàn)了分數(shù)。

  [評析:學生通過操作實物親身經(jīng)歷分東西的過程,在分蛋糕時產(chǎn)生矛盾心理,使學生在表示方法上產(chǎn)生疑問,激發(fā)學生好奇心和求知欲]

  二、利用多媒體,探究新知。

  1、了解學生的需求。

  師:你想了解有關(guān)分數(shù)的哪些知識?

  2、認識并理解1/2的意義

 、僬n件演示:分蛋糕的過程。

  師:在分蛋糕時,怎樣分公平?

  小結(jié):把一個蛋糕平均分成2份,每一份是它的1/2。

  ②折出長方形紙片的1/2并涂色,小組交流不同的折法。

  [評析:從學生的'需求出發(fā),通過多媒體形象演示,調(diào)動學生的感觀,突破教學難點,讓學生感知什么是平均分?通過動手操作感知1/2的具體意義,交流折法,發(fā)展求異思維]

  3、拓展教材,認識其他分數(shù)。

  ①師:剛才同學們把一個蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2,現(xiàn)在老師也想加入,我們3個分,平均每人能分到多少呢?4個分呢?5個人分呢?8個人分呢?

  指出:(課件)像1/2,1/3,1/4,1/5,1/8都是分數(shù)。

 、诮處煶鍪緦懹蟹謹(shù)的卡片指名讀(打亂順序板貼)。

 、蹖W生自主折長方形紙片,并貼到相應(yīng)的分數(shù)下。

  師:(指著黑板上的分數(shù)說)你能通過折紙來表示出黑板上的這幾分數(shù)嗎?你想表示哪個分數(shù)?試試看。

  [評析:學生有人是1/2引伸到認識其他分數(shù):拓P3教材,開闊了學生思維,通過折紙進一步理解各個分數(shù)表示的意義]

  4、學生自學分數(shù)各部分的名稱及寫法。

  5、比較1/2于1/4的大小。

  三、自主練習,體驗成功。

  1、用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分。

  學生獨立完成,課件訂正答案。

  2、下面哪個圖里的涂色部分是1/4,在( )里面 ?。

  學生獨立思考,手勢匯報答案

  3、先填一填,讀一讀。

  小組交流做第3題,過程中想到什么?

  4、先按照分數(shù)涂顏色,再比較分數(shù)的大小。

  學生先涂色,后直觀感受兩個分數(shù)的大。

  5、涂色的部分占正方形的幾分之一?

  學生在小組內(nèi)交流,匯報討論結(jié)果,課件演示。

  [評析:練習的設(shè)計有一定的梯度,既有基礎(chǔ)練習,又有綜合性練習,最后一個問題具有開放性,發(fā)展了學生的求異思維,滿足不同層次學生要求,體現(xiàn)出不同的學生學習不同的數(shù)學]四、小結(jié):談?wù)勛约旱氖斋@?

  總評:

  1、這節(jié)課從學生熟悉的情境入手,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

  2、通過分、折、涂等具體操作,調(diào)動各種感官參與學習,抽象的數(shù)學學習為具體、形象化。

  3、媒體課件的使用,有效的幫助學生更進步的理解知識,激發(fā)學生的學習興趣

  4、教師在用教材過程中,不拘泥于教材,而是創(chuàng)造性地拓展教材,擴大了學生的知識面,增加了學生的信息量。

《認識幾分之一》教案9

  教學目標

  1。通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學生初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步觀念。

  2。知道分數(shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。

  教學重點

  理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念。

  教學難點

  理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念。

  教學過程

  一、鋪墊教學。

  1;貞浥f知。

 。1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?

 。2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?

 。3)把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支?

  教師明確:通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學,那么怎么分才使兩個同學覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學平均分。

  二、探究新知

  1。談話導(dǎo)入。

  【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學習的新知識,

  2。教學例1:認識 。

 。1)認識一個餅的

 、俪鍪緢D片“例1”。

 、诮處熣f明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一

  (板書: )寫的時候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。

 、蹖W生看圖獨立想 表示的意義。小組討論交流。

  學生: 表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份。

  教師提問: “一”、“2”、“ l”各表示什么?

  學生:“一”表示平均分,叫做分數(shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。

  師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊。

 。2)指導(dǎo)讀寫

  (3)反饋練習

 、僖龑(dǎo)學生拿出一張長方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 。

  教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

  ②判斷圖中的陰影部分能否用 表示。為什么?

  3。教學例2:認識

 。1)【出示圖片“例2-1”】

  教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?

 。2)讓學生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯。

  鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的`三分之一。

 。ń處煱鍟 ,讀作:三分之一)

 。3)拿出準備好的彩帶,學生討論:“怎樣才能剪下它的 ”

  4。教學例3、例4。

  (l)引導(dǎo)學生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。

 。2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學生自學情況。

  (3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

  教師貼圖:

 。4)判斷。

  下面哪個圖的涂色部分是 ,在()里劃√。

  5。教學

 。1)教師:請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

 。2)小組討論,看圖。

 。3)群體討論。投影展示學生的答案,師貼出放大圖。

  教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個 ?

  教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個這樣的 。

  6。教師提問:今天我們學習的分數(shù)有什么特點?(板書:幾分之一)

  四、課堂練習

  1。填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;

  把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的 。

  2。判斷:

 。1)

 。2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

 。3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

  3。一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。

  4。讀出寫出這些分數(shù)。

  四、全課小結(jié)。

  今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么感受?

  五、課后作業(yè)。

  1。小軍跑步,他跑了全長的 ,請你在線段上表示出來。

  2。讀出下面各分數(shù)。

  3。寫出下面各分數(shù)。

  六分之一 九分之一 十二分之一

  十分之一 七分之一 二十分之一

《認識幾分之一》教案10

  教材簡析:

  《認識幾分之一》是在學生認識整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行的,是數(shù)的概念一次擴展,無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異,本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù),又是一個分數(shù)單位,對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。學生初次學習分數(shù)會感到困難,而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。

  學情分析:

  在學習分數(shù)之前,學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識,有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎(chǔ);理解了平均分的含義,具有了平均分的操作能力。在實際生活中,有的學生也許聽過幾分之一,但他們不理解分數(shù)的`含義。因此,教學中我注意從學生的實際生活出發(fā),讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。

  教學目標:

  1、使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)大小。

  2、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生的合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  教學重點:

  初步認識幾分之一,會正確讀寫幾分之一。

  教學難點:

  能正確理解幾分之一的含義。

  教具準備:

  多媒體課件、投影機;圓形、長方形和正方形等紙片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境。(搶選數(shù)字游戲)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們來認識新朋友認識幾分之一。

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲,把學生熟悉的現(xiàn)實情境融入到游戲 中,充分調(diào)動學生的學習興趣。]

  二、合作交流,探究新知

《認識幾分之一》教案11

 、佟⒏兄姆种

 、凇⒂^察猜想、遷移。

  您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《認識幾分之一》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版《認識幾分之一》教學設(shè)計猜想一下,如果把一塊月餅平均分成四份,每塊是它的幾分之一?

 、邸⒓由罾斫猓赫鄢稣叫蔚乃姆种。

  要得到一個圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?拿出同樣大的正方形紙,小組合作折出不同的1/4并涂上顏色,比比看哪組折出的方法最多?

 、、討論明確:雖然折法不同,但都是把正方形平均分成了四份,每份就是它的四分之一。

  [設(shè)計意圖:給學生提供充足的從事數(shù)學活動的`機會,激發(fā)創(chuàng)新動力,在動手實踐、交流討論中探究新知,理解并掌握分數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。]

 、、完成教材第93頁做一做第1題。

  3、比較幾分之一的大小。

 、俦容^1/2和1/4的大小。

 、诒容^1/3和1/4的大小。

 、圩寣W生小組討論,通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、芡瓿山滩牡93頁做一做第2題。

  三、應(yīng)用新知,鞏固提高

  1、完成練習二十二1、2、3及相應(yīng)的練習。

  [設(shè)計意圖:多層次的練習,幫助學生鞏固新知,活躍思維。調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,讓學生獲得成功愉悅的情感體驗。]

  四、總結(jié)反思,拓展提高。

  1、 這節(jié)課你學會了什么?

  2、 你還有什么問題?

  附:板書設(shè)計

  認識幾分之一

  把一塊月餅平均分成兩份,每份是它的二分之一,寫作1/2

  把一個正方形平均分成四份,每份是它的四分之一,寫作1/4.

  像1/2、1/4都是分數(shù)。

《認識幾分之一》教案12

  教學內(nèi)容:

  新課標人教版三年級上冊92—93頁

  教學目標:

  1、使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一。

  2、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗

  重、難點:

  教學重點:結(jié)合平均分讓學生理解幾分之一的意義

  教學難點:理解平均分的含義

  教具、學具準備:

  多媒體課件、月餅、圓片、正方形紙

  教材分析:

  分數(shù)的初步認識是在學生掌握了一些整數(shù)知識,理解平均分的含義的基礎(chǔ)之上繼續(xù)構(gòu)建的知識,學好這部分知識可以為學生后面學習分數(shù)加減法打下堅實的基礎(chǔ)。這一節(jié)課的主要目標是認識幾分之一,知道“平均分”在分數(shù)意義中的重要作用;通過學習培養(yǎng)學生抽象、概括等邏輯思維能力,學生的口頭表達能力,使學生認識到數(shù)學來源于生活,更可用來解決生活中的實際問題。

  教學建議:

  1、創(chuàng)設(shè)學習情境,幫助學生學習分數(shù)的有關(guān)知識

  通過學生熟悉的節(jié)日“中秋節(jié)”引入要學習的分數(shù),讓學生知道數(shù)學來源于生活。

  2、加強數(shù)學實踐活動,讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識

  學生對數(shù)學知識的學習,不是被動接受,而是主動建構(gòu),而動手操作對學生的建構(gòu)有著積極的促進作用。教材提供了充分的動手實踐的機會,讓學生在動手、動腦、動口的過程中,體會分數(shù)的'含義。認識了幾分之一后,即刻讓學生折出一張正方形紙的1/4,進一步體會幾分之一的含義。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

  師:同學們知道每年的農(nóng)歷八月十五是什么日子嗎?

  生:中秋節(jié)

  師:在一個中秋節(jié)的晚上,媽媽準備了4個蘋果2個梨子和一個大月餅平均分給貝貝和京京兩人吃。怎樣分才能讓兩個人都滿意?

  師:把這4個蘋果平均分給貝貝和京京,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分多少?

  生:一半,也就是2個

  學生說出想法后,教師板書:平均分。

  師:把2個梨子平均分給2個人,每人分多少?

  生:一半,也就是1個

  師:把1個月餅平均分給2個人,每人分多少?

  生::半個

  師:半個月餅還有別的表示方法嗎?

  其實所有事物的一半都可以用一個數(shù)表示出來引出。

《認識幾分之一》教案13

  一、教學目標:

 。ㄒ唬┲R與技能

  通過操作活動初步認識分數(shù);知道分數(shù)各部分名稱,會讀、寫簡單的分數(shù),能進行簡單分數(shù)的大小比較。

 。ǘ┻^程與方法

  引導(dǎo)學生借助實物模型、面積模型和數(shù)線模型,通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動,建立幾分之一的分數(shù)模型。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想,發(fā)展學生的數(shù)感,實現(xiàn)數(shù)概念的擴展。

  二、教學重難點

  教學重點:在具體情境中,通過操作活動初步認識幾分之一。

  教學難點:建立幾分之一的分數(shù)模型。

  三、教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.分物品(動態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容的多媒體課件)

 。1)有4塊月餅,平均分給兩個小朋友,每位小朋友分幾塊?(拍手表示)

 。2)有2塊月餅,平均分給兩個小朋友,每位小朋友分幾塊?(拍手表示)

 。3)有1塊月餅,平均分給兩個小朋友,每位小朋友分幾塊?你還能拍手表示嗎?

  2.引發(fā)矛盾沖突,導(dǎo)入新課

 。1)用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結(jié)果。

 。2)教師導(dǎo)入新課并板書課題。

  【設(shè)計意圖】通過月餅的分配問題引發(fā)矛盾沖突,能充分調(diào)動學生學習的積極性,提高學生的學習興趣。當用拍手不能表示出結(jié)果時,就自然地引出了分數(shù)。這一學習過程自然又流暢,學生不知不覺經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程,并積極地創(chuàng)造分數(shù),體會了分數(shù)的優(yōu)越性。

 。ǘ﹦邮植僮,探索交流

  1.認識

 。1)課件演示例1分月餅的'情境圖。

  平均分1塊月餅,讓學生觀察分的過程。

 。2)教師指出:把一塊月餅平均分成2份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一。

 。3)指導(dǎo)學生讀、寫

  。

 。4)你還能把什么物體平均分,表示出它的

 ?

  2.認識幾分之一

 。1)要得到一塊月餅的

  應(yīng)該怎樣分?這個

  怎么表示出來?怎么寫?

  (2)課件演示:下面哪些圖形的陰影部分是原圖的

  ,哪些不是?說出理由。

  (3)啟發(fā):剛才,我們一起把一個月餅平均分成了2份,其中的一份就是它的

  ,請大家想一想,如果把那一個物體平均分成3份、5份,表示其中的一份,又應(yīng)該怎樣用分數(shù)來表示呢?你會在作業(yè)紙上涂出長方形紙的

  嗎?

 。4)小結(jié):像

  這樣的數(shù),都是分數(shù)。

  (5)教學分數(shù)各部分的名稱。

  3.用形表數(shù),深入認識

 。1)想一想:拿一張正方形紙折一折,表示出它的

  (2)組織小組合作學習。

  學生獨立折紙、涂色,然后在小組里交流。

 。3)全班集中匯報,學生在投影儀上展示自己的作品,說一說各自的方法。

  【設(shè)計意圖】學生通過多種方式的學習,初步理解了分數(shù)各部分的含義,培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。

  的認識是理解其他分數(shù)的一個基礎(chǔ),以

  的認識為突破口,采用聯(lián)系生活、多重感知的方法,最后通過學生折紙創(chuàng)造分數(shù),將

  數(shù)與形結(jié)合起來,使學生對于分數(shù)的概念有了更清晰的體會,培養(yǎng)了學生在觀察分析和動手操作中,正確地理解和運用新知。

  4.比較分子是1的分數(shù)大小

  (1)課件出示例3第一組圖

  和

  ,學生觀察。

 、俨孪耄耗膫分數(shù)大一些?

 、谝龑(dǎo)學生討論并交流討論信息。

  ③課件演示

  和

  比較重疊過程,讓學生直觀感受。

 。2)獨立探究,完成例3第二組圖

  和

  的比較,再和小組的同學說一說是怎樣比較的。

  (3)學生合作討論:通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

  【設(shè)計意圖】通過涂色-判斷-比大小這三個環(huán)節(jié),再次鞏固理解幾分之一的具體含義,建立分數(shù)的初步概念,并能借助題中的圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小,從而培養(yǎng)學生運用新知的能力。

  (三)課堂練習,鞏固新知

 。1)完成第91頁做一做第1、2題。

 。2)完成練習二十第1、2、4題。

  【設(shè)計意圖】通過練習,使學生在練習中進一步理解分數(shù)和幾分之一的意義。

 。ㄋ模┤n總結(jié),升華新認識

 。1)通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

 。2)你還有什么不清楚的嗎?

《認識幾分之一》教案14

  教學內(nèi)容:教科書第98~100頁的內(nèi)容

  教材簡析

  這節(jié)課是認識分數(shù)的第一課認識幾分之一。教材從學生熟悉的生活場景引入,由分幾個東西每人能分到整數(shù)個到分1個蛋糕,每人分不到一個,體會分數(shù)的產(chǎn)生過程,而后通過實物圖直觀顯示 的意義。試一試和想想做做提供了許多練習形式,為學生建立分數(shù)的初步概念奠定了基礎(chǔ)。借助于圓紙片比較幾分之一的大小,以及聯(lián)系生活實際運用,不僅使學生的數(shù)學知識得到了鞏固,而且培養(yǎng)了學生的探索和創(chuàng)新意識。

  本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義,建立分數(shù)的初步概念,并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。

  教學目標

  1、理解幾分之一的具體含義,建立分數(shù)的初步概念,知道分數(shù)各部分的名稱,會讀、寫幾分之一的分數(shù)。

  2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中,正確地理解概念。

  4、培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新意識,并獲得積極的情感體驗。

  教學過程

  一、體驗分數(shù)的產(chǎn)生過程

  1、談話:同學們,在家里或在學校你們有沒有分過東西呀?(請學生說說分東西的情況,進行適當?shù)乃伎冀逃,并?dǎo)出平均分)

  2、出示例1圖(先不出示蛋糕)。問:圖上兩人在分什么呀?誰來幫他們平均分這東西呢?(根據(jù)學生說的結(jié)果,板書:2個、1瓶)

  3、出示蛋糕,問:把一個蛋糕平均分給2個小朋友,同桌說說看,你打算怎樣分呢?(根據(jù)學生回答,多媒體出示分的過程。)

  4、問:每人得幾個呢?(板書:半個。)

  5、師:剛才我們平均分了三樣物體,得到了三個結(jié)果,你覺得哪個結(jié)果比較特別呀?(體會半個這個結(jié)果的特別之處:〈1、是漢字。)

  6、你能創(chuàng)造一個數(shù)或者符號來表示半個嗎?(學生獨立創(chuàng)造,表揚有創(chuàng)意的學生。)

  7、你想知道現(xiàn)在人們用哪個數(shù)來表示一半嗎?(板書 )介紹這個數(shù)的來歷。問:人們?yōu)槭裁从眠@個數(shù)來表示一半呢?(同桌議一議,初步體會各部分的含義)

  8、師:這個數(shù)就讀作二分之一,其實,半個就是二分之一個。像 這樣的數(shù),我們稱之為分數(shù)。(板書分數(shù))

  9、下面誰來說說看,我們剛才是怎樣得到一個蛋糕的 的?

  [評:這一學習過程自然又流暢,學生不知不覺中經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程,并積極的創(chuàng)造分數(shù),并與 比較,體會了分數(shù)的優(yōu)越性,并且初步理解了分數(shù)各部分的含義,培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。]

  二、聯(lián)系生活,多重感知,理解的意義

  1、師:吃完了蛋糕,他們又玩起了折飛機,可是紙只有一張三角形的紙,怎么辦呢?(讓學生說說怎樣平均分?多媒體演示分法)

  2、師這樣平均分成2份以后,每一份都是原來這張紙的 。

  3、剛才我們一起認識了的. 。你還會找出其它圖形的 嗎?(學生動手折)

  4、學生交流。

  找長方形的 時,請幾位同學分別演示,多媒體演示并比較幾種分法。

  問:為什么折法不一, 形狀也不一樣,卻都是這張長方形的 呢?

  [評:理解 是理解其它分數(shù)的一個基礎(chǔ),教師以 為突破口,采用聯(lián)系生活、多重感知的方法,特別是找長方形紙的 的多種方法,使學生對于分數(shù)的概念有了更清晰的體會。]

  三、嘗試遷移,設(shè)疑激趣

  1、有人也找出了幾個圖形的 ,(出示圖)你認為對不對?同桌討論一下。

  2、那你認為圖3的涂色部分該用什么數(shù)表示呢?

  你是怎樣想的?(同桌說一說)

  3、問:除了紅色部分可以用 表示外,還有哪部分也可以用 表示?

  [評:從 到 的教學,過渡自然,學生通過遷移、比較、討論,很好地理解了 的含義。]

  四、大膽猜想,自主探索,認識其它分數(shù)。

  1、剛才我們一起認識了 、 ,猜猜看,你覺得還可能會有其它分數(shù)嗎?能把它們寫下來嗎?

  2、學生匯報,師示范寫。

 。ㄟx擇其中的一個分數(shù),請學生用圓紙片折一折,說一說。)

  3、師: 有沒有? 呢?(師生一起寫)

  師:其實分數(shù)各部分都有它的名稱。請自學教材P100分數(shù)各部分的名稱。

  4、你能用分數(shù)表示下面的涂色部分嗎?

  問:為什么這些分數(shù)的分母都不一樣呢?為什么它們的分子都是1呢?

  [評:認識分子是1的其它分數(shù),形式較為開放。并通過學生自學,認識分數(shù)各部分的名稱,通過最后一題的分子、分母的比較,學生更深化了對分數(shù)的認識。]

  五、學習比較兩個分子是1的分數(shù)的大小

  1、師:你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎?(學生自由折,上來演示,并將學生折的圓紙片在黑板上。)

  2、出示兩個分數(shù)之后,請學生比較這兩個分數(shù)的大小。

  問:你認為哪個分數(shù)大呢?你是怎樣比的?

  3、再請學生展示折出的分數(shù),并與前面的分數(shù)進行比較。

  4、師:老師折出了這張紙的 ,你認為這個 應(yīng)該排出哪里呀?

  5、師:如果折出圓紙片的 ,應(yīng)該排在哪里?為什么?(讓學生體會:分得份數(shù)越多,每一份就越少)那我們一開始折出的 ,又該排在哪里呢?為什么?(分的份數(shù)越少,每一份就越多)

  [評:比較兩個分子是1的分數(shù)的大小,是重點也是難點。教師通這借助折圓紙片的幾分之一,并為它們排隊的方式,符合學生直觀形象的思維特點,也很好地突破了難點。]

  六、生活中的分數(shù)

  1、師:在生活中,我們經(jīng)?梢砸姷椒謹(shù)。出示黑板報圖(將其改成 和 的大。f說科學天地大約占黑板報版面的幾分之幾?藝術(shù)園地呢?哪一部分大一點?

  2、師:你能舉些生活中分數(shù)的例子嗎?(可以根據(jù)學生的回答進行適當?shù)囊龑?dǎo)補充)

  [評:與生活相聯(lián)系,讓學生認識到數(shù)學來源于生活,也應(yīng)用于生活。]

  3、小結(jié):生活中到處都有數(shù)學,我們要善于用數(shù)學的眼光來看事物,這樣我們學的數(shù)學才是有用的數(shù)學。

  七、全課小結(jié)

  今天我們一起認識了分數(shù),你還想進一步了解關(guān)于分數(shù)的哪些知識呢?

  [評:最后一問,激發(fā)了學生強烈的求知欲,不知不覺中將課堂引伸至課外,讓學生帶著問題走出課堂。]

  [總評]這一節(jié)課的教學目標集中而又不單一,教者緊緊圍繞教學重難點,引導(dǎo)學生從熟悉的生活事例中先獲得感性認識,又通過觀察、折紙等實際操作,把圖和數(shù)有機結(jié)合,在讀者討論、交流中,巧妙地引導(dǎo)學生大膽猜想、自主探索,并合作交流,不僅培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識,而且使學生獲得了積極的數(shù)學情感。

《認識幾分之一》教案15

  教學內(nèi)容:

  人教版小學數(shù)學三年級上冊第91—92頁例1、例2、例3及做一做,練習二十二相對應(yīng)練習。

  學情分析:

  這節(jié)課是認識分數(shù)的第一課——認識幾分之一。在此之前,學生還沒有接觸過分數(shù),從學生經(jīng)常接觸的整數(shù)到現(xiàn)在開始學習分數(shù),對學生來說不僅是知識面的擴展,更是數(shù)概念的一次拓展。學生初次學習分數(shù)會感到困難,特別是對分數(shù)的含義的理解和掌握,學生會感到非常的抽象,難以理解。因此,本課主要是創(chuàng)設(shè)一些學生所熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境,并通過動手操作,逐步引導(dǎo),給學生充足的自主探究時空,幫助學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,體驗認識分數(shù)的必要性。讓學生從結(jié)合生活和已有知識經(jīng)驗在自主、互動中學習知識,并得到成長。

  教學建議:

  1、充分利用分月餅的情境。使學生理解一人一半也就是每人分得月餅的二分之一。

  2、作為分數(shù)學習的開始, 的認識是一個起點,教學時,在借助月餅圖認識了 后,還可以讓學生想一想,說一說還有什么可以用 來表示,進一步理解 的含義。

  3、 的認識,也可借助分月餅來進行,讓學生根據(jù) 的含義來推想:現(xiàn)在把月餅平均分成四份,每份是它的幾分之一。之后教師再強調(diào)說明:只有平均分,每份才是月餅的四分之一。

  4、在寫 時,教師要說明:“2”表示平均分的份數(shù),1表示其中的一份,為后面學習分數(shù)各部分的名稱做好準備。 的寫法則可讓學生類推。

  教學目標:

  1、通過操作活動使學生直觀認識幾分之一,初步形成關(guān)于幾分之一的.表象,會讀、寫幾分之一的分數(shù)。

  2、掌握分子都是1的分數(shù)大小比較的方法,會比較幾分之一的大小。

  3、培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力,促進學生提高主動參與、互相合作的學習意識。

  教學重點:

  初步理解分數(shù)的含義,會正確的讀寫幾分之一;掌握分子都是1的分數(shù)大小比較的方法。

  教學難點:

  理解幾分之一的含義,體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份,其中的一份才可以用分數(shù)表示。

  教學準備:

  課件(運行環(huán)境powerpoint20xx)、學具(圓形、等邊三角形、長方形、正方形紙片若干張,彩筆)

  教學過程:

  師:同學們,還記的中秋節(jié)嗎?中秋節(jié)剛剛過去,你們一定吃了很多好吃的月餅吧?

  師:中秋節(jié)那一天,小明的媽媽也買回了5塊月餅,打算分給一家五口人,同學們想一想,每人分幾塊才公平呢?

  生:每人分1塊。

  師:對!這樣公平。像這樣分得同樣多,這種分法在數(shù)學上就叫做——“平均分”

 。ò鍟浩骄郑

  師:可爺爺奶奶因為年齡大了不愛吃甜食,決定合吃一塊月餅,你能幫他們平均分一下嗎?

【《認識幾分之一》教案】相關(guān)文章:

認識幾分之一教案07-18

認識幾分之一教案02-11

[優(yōu)秀]認識幾分之一教案07-18

《認識幾分之一》教案15篇02-17

《認識幾分之一》教案(精選19篇)10-24

認識幾分之一教案15篇02-12

認識幾分之一教案(15篇)02-26

《認識幾分之一》數(shù)學教案11-19

《認識幾分之一》說課稿06-14