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《看云識(shí)天氣》教案

時(shí)間:2024-08-26 01:44:44 教案 我要投稿

《看云識(shí)天氣》教案集合15篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《看云識(shí)天氣》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《看云識(shí)天氣》教案集合15篇

《看云識(shí)天氣》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

 、 快速閱讀課文 ,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

 、 理清文章的思路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)札記

  把握課文主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。

  教學(xué)過程:

  一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1.查 字典,給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。

  峰巒( ) 一霎( )間 綾 ( )紗 彌( )漫 月暈( ) 崩( )塌( ) 絲絲縷縷( ) 勻稱( ) 朦( )朧( )

  2.解釋下列詞語的意思:

  峰巒: 一霎間: 預(yù)兆:

  崩塌: 彌漫: 千姿百態(tài):

  變化無常:

  3.自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷。

  二.研討學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相 關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的'變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。現(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》

  1.出示目標(biāo),板書課題

  2.檢查預(yù)習(xí)生字情況

 。ǘ⿲W(xué)生快速朗 讀課文,給文章分段并歸納段意。

  云名 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

  卷云

  卷積云

  積云

  高積云

 。ㄈ┱w感知課文,思考

  a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 同學(xué)們討論后完成下表:

  晴天云彩簡(jiǎn)表

  雨雪冰雹云成變化簡(jiǎn)表

  云名 變化過程 形狀 位 置 天氣征兆

  卷層云

  高層云

  雨層云

  積雨云

  b.質(zhì)疑:文章介紹這八種云,按照什么順序?

  c.本 文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況,

  四人一組討論,完成下列表格:

  光彩識(shí)天簡(jiǎn)表

  光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

  暈

  華

  虹

  霞

  e.探究質(zhì)疑:文章把云分為八類,把光彩分為四種來描述,這樣分類有什么好處?

  教師 小結(jié): 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰 ,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  三、拓展延伸:

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片段等。

  布置作業(yè):留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記. 鞏固:檢查預(yù)習(xí)的情況。

  教后感

《看云識(shí)天氣》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

  2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩(shī)詞。

  3、學(xué)習(xí)常用的說明方法,如打比方、分類別等。

  4、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。

  過程與方法:

  1、通過反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。

  2、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解云與天氣的關(guān)系,完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

  2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

  3、掌握本文說明方法及其好處

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

  教學(xué)方法:快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

  教學(xué)用具:多媒體課件

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上課前先來猜一個(gè)字謎,看誰反應(yīng)最快。“運(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”

  生:云!

  師:真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了,我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員,那么,除了天氣預(yù)報(bào),古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,來解答我剛剛所提出的疑問。

  二、整體感知

  1、速讀課文,完成下面兩個(gè)任務(wù):

  (1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  生:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  (2)用雙橫線劃出各種云的名稱,單橫線劃出云的特點(diǎn),用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

  2、正音正字

  3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)明角度變化的語句。

  明確:兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

  三、課堂游戲[你猜我是誰]

  找出各種云和云上的光彩,然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求:

 、俪浞掷梦闹忻鑼懺撇实木渥;

  ②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

 、蹖(duì)照課文,學(xué)生各人自說自講,或在書上作記號(hào),或?qū)懺诒咀由稀?/p>

  ④先各自預(yù)演,后課堂交流。

  示例:

  “嘿!大家好,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也,陽(yáng)光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实?天氣。大家知道我是誰嗎?”

  四、理想課文的行文思路。

  1、圖片賞析

  2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

  3、簡(jiǎn)表歸類

  五、課文研討

  思考:

  (1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常常”作限制詞,說明了什么?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系?

  明確:這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

  (2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個(gè)?用了什么說明方法?

  明確:記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方。

  這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試分析其作用。

  明確:第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句,從形狀入手。(書P81)

  (3)文章把云分為八類,把光彩分為四種來描述,這種分類別的說明方法有什么好處?

  明確:說明方法:分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同,將事物分成若干類,逐類說明。

  好處(作用):條理清晰,層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

  六、拓展延伸

  有關(guān)天氣的諺語

 、鹏~鱗天,不雨也風(fēng)顛。

 、瞥衅菩踉,午后雷雨臨。

 、窃平辉,雨淋淋。

  ⑷亂云天頂變,風(fēng)雨定不少。

 、蓾M天飛亂云,雨水下不停。

  ⑹天起掃帚云,三天雨淋淋。

《看云識(shí)天氣》教案3

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

  2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  【教學(xué)時(shí)間】

  安排一課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況

  二、板書課題、導(dǎo)入新課

  “云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

  三、討論全文結(jié)構(gòu)

  四、著重研究一、二部分層次及語言特色

  1、講讀第一自然段:

 、 朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無!?

  ⑵ 哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無!?

 、 朗讀指出修辭手法?

 、 這一節(jié)按什么順序?qū)懙?

  2、分析第二自然段:

 、 朗讀并背誦指出概括說明作用。

 、 “往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用?

  3、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系:

 、 卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

 、 雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

 、 “改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

 、 從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的'一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

  ⑸ 歸納與第二節(jié)關(guān)系。

  4、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況:

 、 云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

 、 這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

  ⑶ 引用諺語有什么作用?

  五、討論最后一段作用

  1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  六、總結(jié)課文

  七、布置作業(yè)

  1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

  2、完成練習(xí)二。

  【板書設(shè)計(jì)】

  看云識(shí)天氣

  (觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)

  總說:看云可以識(shí)天氣。(總──分──總) (現(xiàn)象)

  條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類

  分說:怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 (先總后分)

  (分類) 光彩:暈、華、虹、霞 (本質(zhì))

  總說:意義與局限。

  用詞準(zhǔn)確 往往、常常

  科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等

  語言通俗 像……像……;剛才──一霎時(shí)──;“招牌”;改名換姓

  生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語

  幻燈片內(nèi)容:

  1、云的形狀與天氣關(guān)系

  2、云的光彩同天氣關(guān)系

  (略)

《看云識(shí)天氣》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累豐富的詞匯,摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

  2、把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣。

  3、體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

  一、導(dǎo)入課文

  同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化?(比如我們明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們就會(huì)關(guān)心么,還有明天要出門,去旅游,去出差……我沒也會(huì)關(guān)心么,正所謂“進(jìn)門看臉色,出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

  二、理解課文

  1、解題:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的`意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

  2、主體(具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系,我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。)

  晴天云簡(jiǎn)表

  云名

  云的形態(tài)變化

  高度

  厚度

  天氣征兆

  卷云

  像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著

  最高

  最薄

  象征晴朗

  卷積云

  像水面的鱗波,是成群成行的卷云

  無雨雪

  積云

  像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散

  2 000米左右

  較薄

  陽(yáng)光溫和

  高積云

  像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊

  2 000米左右

  較薄

  天晴

  雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

  云名

  變化過程

  形狀

  天氣征兆

  卷層云

  卷云聚集,向前推進(jìn)

  像白綢幕蒙住天空

  晴轉(zhuǎn)陰

  高層云

  卷云越變?cè)胶?/p>

  像毛玻璃遮著太陽(yáng)

  將下雨雪

  雨層云

  高層云變得更厚

  暗灰色云塊密布天空

  雨雪連綿

  積雨云

  積云迅速形成高大云山

  烏云密布天空

  雷雨冰雹

  云的光彩簡(jiǎn)表

  光名

  產(chǎn)生和分布情況

  色彩

  天氣征兆

  暈

  產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍

  里紅外紫

  日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華

  產(chǎn)生在高積云邊緣部分

  里紫外紅

  華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹

  雨過天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

  彩色圓弧

  東虹轟隆西虹雨

  霞

  早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩

  云層變紅

  朝霞不出門,晚霞行千里

  課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí),學(xué)會(huì)通過觀察云來識(shí)別天氣,而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的方法觀察自然,了解自然,與自然和諧相處,這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

  課后作業(yè)

  收集其他與天氣有關(guān)的諺語,在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。

《看云識(shí)天氣》教案5

  教學(xué)目的:

  一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

  二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  教學(xué)時(shí)間:安排一課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

  二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?

  三、討論全文結(jié)構(gòu)。

  四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

 。ㄒ唬┲v讀第一自然段

  1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無!?

  2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無!?

  3、朗讀指出修辭手法?

  4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

  (二)分析第二自然段。

  1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

  2、往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用

 。ㄈ┰敿(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?

  2、雨天的“招牌”呢?三種云的`特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?

  3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

  4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?

  5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

  (四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。

  1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)

  2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?

  3、引用諺語有什么作用?

  五、討論最后一段作用。

  1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  六、課文。

  七、布置作業(yè):

  1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

  2、完成練習(xí)二。

  板書設(shè)計(jì):看云識(shí)天氣

 。ㄓ^察)(推測(cè))(天氣的變化)

  總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

  條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)

  分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)

 。ǚ诸悾┕獠:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

  總說:意義與局限。

  用詞準(zhǔn)確往往、常常

  科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

  語言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;“招牌”;改名換姓

  生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語

《看云識(shí)天氣》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1速讀,理清思路,概括要點(diǎn)。

  2領(lǐng)會(huì)說明文中比喻句的妙處。

  3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次;

  體味運(yùn)用比喻的妙處,品位的語言美。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

  教學(xué)手段:多媒體

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一預(yù)習(xí)先行:讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識(shí)。

  二圖片導(dǎo)入

  云的形態(tài)各異,云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎?今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》。

  三解決生字詞

  四學(xué)法推薦

  看篇 看段 看句 看詞

  宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞

  五看篇

  1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文,并說一說課文主要講了什么內(nèi)容?從哪里可以看出來?

  明確:介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。

  師:這位同學(xué)找得很好,他找到的.是一個(gè)總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路,把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽摇?/p>

  2文中出現(xiàn)了哪些云,他們對(duì)應(yīng)的天氣又如何?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃,并選一種云彩,以第一人稱的方式做自我介紹。

  要求:講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣。

  示例:大家好,我叫卷云……

  明確:請(qǐng)兩位同學(xué)示范說,然后同桌之間互相說。

  教師總結(jié):抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣。

  *插入說明文知識(shí)

  說明文是以說明為主要表達(dá)方式,說明事物某一特征或闡明道理,給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說明事物的方法。

  分類(對(duì)象):事物說明文、事理說明文

  本文是事物說明文還是事理說明文?

  --事理說明文

  六看段

  1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的?(延伸:常用的結(jié)構(gòu)有哪些?)

  明確:總分總

  2明確各段落寫什么?

  小組分任務(wù)歸納,討論完畢派代表回答。

 。ㄒ唬└攀

 。ǘ╊A(yù)兆

  (三)薄云 天氣晴朗

 。ㄋ模┑投衩艿脑 陰雨風(fēng)雪

 。ㄈㄋ模ㄎ澹┎煌螒B(tài)的云和天氣的關(guān)系

 。┎煌獠实脑坪吞鞖獾年P(guān)系

 。ㄈㄋ模ㄎ澹赫f明角度變了

 。ㄆ撸┱f明看云識(shí)天氣的意義、方法、局限性。

 。1)課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣,講的很詳細(xì),后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣,比較簡(jiǎn)略。為什么要這樣安排?

  明確:云的種類較多,所反映的天氣變化比較復(fù)雜,所以詳寫;云彩更常見,而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)常可見的。

 。2)看第一段:生讀“云就像天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣!边@句話最難理解的是什么?

  明確:招牌。這句話是在用生動(dòng)形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系。

  (3)改句:把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密,太緊密了!”好不好?

  明確:不好,太直白,缺少了生動(dòng)形象性。

  *分類(語言):生動(dòng)說明、平時(shí)說明(說明書)

  (4)讀第三段,作者是如何把介紹的清清楚楚、明明白白的?

  明確:分類別。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣,再介紹另一種云彩,一類一類介紹。

  (5)能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢?

  明確:也可以。但條理就沒有原文那么清晰?偨Y(jié):除此之外,還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了的準(zhǔn)確性。

  七看句

  作者在描寫各種云彩的時(shí)候,靈活的運(yùn)用比喻,寫得十分生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句,從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美,美在……”說一句賞析性的話。

  示例:我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美,美在運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。

  八看詞

  1下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語不用行不行?為什么?

 。1)“天空的薄云,(往往)是天氣晴朗的象征;哪些低而厚密的云層,(常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!

 。2)夏天,雨過天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,(常)會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。

  2“天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”?

  九總結(jié)全文

  1抓住云的特點(diǎn)來寫;

  2運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫,語言生動(dòng),層次清楚;

  3語言的準(zhǔn)確性(說明文的第一要義)。

  十課外延伸:你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語?

  明確:山戴帽,大雨到。

  早上烏云蓋,天雨也風(fēng)來。

  天上灰布懸,雨絲定連綿。

  云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣。

  十一布置作業(yè):仿寫

  模仿第一段寫:下課了,有的……有的……

  要求:八個(gè)比喻句,四個(gè)詳寫,四個(gè)略寫;

  至少有一個(gè)總領(lǐng)句;

  200字左右。

《看云識(shí)天氣》教案7

  [教學(xué)設(shè)計(jì)A]

  學(xué)生閱讀科普文的方法上,怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn),研讀質(zhì)疑解難,提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。

  一、導(dǎo)入課題

  多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片,你能說出它們的名稱嗎?它們與天氣有怎樣的關(guān)系?由此導(dǎo)入課題。

  二、快速默讀課文,思考:

  云和天氣有怎樣的關(guān)系?

  明確:抓住關(guān)鍵句來回答,即第一自然段最后一句。

  三、精讀第二部分,設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

  包括:云的種類,云的形狀、位置,預(yù)示天氣等。

  四、研讀第一部分

  1.這段文字的語言有何特征?試作具體分析。

  明確:體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用,體會(huì)說明性語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

  2.仿照“天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”句式造句。

  3.讀背第一段。

  五、合作探究

  學(xué)完本課,我們知道了云和天氣的密切關(guān)系,也知道了留心處處皆學(xué)問的道理。只要我們留心觀察,做生活的有心人,我們就能有所發(fā)現(xiàn),有所積累。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們相互討論,將自己所積累的自然、社會(huì)、人生的經(jīng)驗(yàn)用“看……識(shí)……”的形式概括出來,越多越好。

  六、布置作業(yè)

  1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。

  2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)B]

  學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文的興趣,充分挖掘?qū)W生的知識(shí)積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  一、學(xué)生暢所欲言,將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片段等在全班交流。

  老師隨時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué),并將同學(xué)們的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)歸納。

  二、學(xué)生快速看課文,收集本文信息。

  三、師生共同篩選并歸納有效信息。

  1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識(shí)。

  2.從寫作角度歸納有關(guān)知識(shí)。

  四、質(zhì)疑探究

  五、布置作業(yè)

  1.利用所學(xué)知識(shí),課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。

  2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的知識(shí)資料。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)C]

  學(xué)習(xí)的外延與生活是相等的。在學(xué)生掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上,將課堂轉(zhuǎn)移到戶外,學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)來看云識(shí)天氣,將是一種有效的嘗試。

  教學(xué)步驟:

  一、布置預(yù)習(xí)學(xué)生收集課文所提供的信息。

  二、利用二十分鐘時(shí)間,師生共同篩選并歸納出有效信息。

  三、戶外觀察當(dāng)天天氣,通過觀察天上的云來辨別天氣并預(yù)測(cè)第二天的天氣狀況。

  四、布置作業(yè)

  結(jié)合所學(xué)知識(shí),將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。

  [資料整合平臺(tái)]

  1.有關(guān)資料

  如何預(yù)測(cè)天氣變化

  2.?dāng)U讀材料

  暈——大自然的天氣預(yù)告圖

  碧藍(lán)的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒有彩虹鮮亮;虹的'色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”。

  人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象,但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋則是近一二百年的事。1666年,牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過三棱鏡,結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識(shí)到,陽(yáng)光原來是由七種不同顏色的光組成的,當(dāng)它們通過三棱鏡時(shí),由于波長(zhǎng)、折射角不同,才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn),給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。

  探空資料表明,那白如蠶絲的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長(zhǎng),實(shí)際上就是三棱柱體。所以,六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣,能把陽(yáng)光分成七色彩條。當(dāng)無數(shù)兆億小冰晶被陽(yáng)光照射后,各色光按一定角度折射出來,便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。

  人們對(duì)“暈”的興趣,不單因?yàn)樗邪邤痰纳,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

  不過,也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱“短暈”)時(shí),未來的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長(zhǎng)暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

《看云識(shí)天氣》教案8

  教 案 首 頁(yè)

  教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語文

  章節(jié)第四

  單元課題名看云識(shí)

  天氣課時(shí)第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

  1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

  2.積累有關(guān)諺語。

  能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。

  2.能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。

  思想教育目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

  2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。

  教具課件

  時(shí)間

  安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)

  課后

  小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說,影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面,教師還要重視。

  備注

  教 案 內(nèi) 容

  一、導(dǎo)入新課

  《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。

  二、賞美句

  1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。

  2.說說打比方的作用。

  3.妙筆生花。

  仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)

 。1)夜幕四合,周圍的群山,……

 。2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……

  示例:

  夜幕四合,周圍的群山,形態(tài)各異,寧?kù)o無比。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的`重物壓得挪不開步;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)卮蛑;有的像巨蟒,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門,像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……

  3.學(xué)生交流。

  三、析佳詞

  1.思考:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征 ;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”這一句中“往往”“常!蹦芊駝h去,為什么?

  2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

  3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語。

  四、品方法

  1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?

  2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚。

  五、拓展延伸

  1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

  2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

  3.討論探究:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào),還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?

  六、布置作業(yè)

  請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。

  七、板書設(shè)計(jì)

  看云識(shí)天氣

  賞美句

  析佳詞

  品方法

《看云識(shí)天氣》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理,解釋天象;

  2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn),反復(fù)品味,積累有關(guān)諺語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2

  教學(xué)準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文,了解文章大意。

  媒體 多媒體計(jì)算機(jī),數(shù)碼投影,音響,網(wǎng)絡(luò)

  教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題,憑語感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說明的內(nèi)容,說說課題對(duì)全文的作用。

  明確:課文說明了云和天氣的關(guān)系,即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

  二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”,掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,疏理課文結(jié)構(gòu)

  要求:1.借助工具書,弄清生字、新詞的字音、詞義。

  2.把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。

  3.以云的變化為線索,以看云識(shí)天氣為重點(diǎn),將課文分為三部分并概括大意。

  4.這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?

  5.提出自己閱讀中不能解決的問題。

  巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

  解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

  課文分段及大意。

  第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識(shí)天氣。

  第二部分(2-6自然段)怎樣看云識(shí)天氣。

  第三部分(7自然段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

  本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

  四、研習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的.語言和對(duì)云層進(jìn)行分類說明的方法

  1.學(xué)習(xí)第一部分。

 、偎伎迹赫n文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”?哪些句子又說明了云的“變化無常”?

  明確:八個(gè)比喻,分別說明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”,緊扣了“變化無!薄

 、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔?

  明確:以“招牌”作比,說明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識(shí)天氣,引出全文的中心。

  2.獨(dú)立思考,分析第二部分。

 、龠@一部分可以分為幾層?

  明確:兩個(gè)層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

  第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

 、谶呑x課文,邊填表,完成課后練習(xí)題一。

  3.學(xué)習(xí)第三部分。

 、儆懻摚嚎丛谱R(shí)天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?

  (從課文中找答案)

  五、統(tǒng)觀全文,討論本文使用了哪些說明方法

  明確:

  1.比喻說明。如:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

  2.描寫說明。如:“陽(yáng)光透過云層……依然很清晰”,寫出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”;“云底變黑”!霸品迥:、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

  3.詮釋說明,如“那最輕盈、站得最高的云,叫卷云!薄斑有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。

  4.引用說明:如:“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出門,晚霞行千里’的諺語”,引用民間諺語來說明物象的道理。

  六、小結(jié)

  《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),以生動(dòng)形象的語言,通過對(duì)云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣變化的關(guān)系,看云與識(shí)天氣的關(guān)系,并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律,是一篇優(yōu)秀的說明文。

  七、鞏固練習(xí),填寫下列簡(jiǎn)表

 、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

  ②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語,在班上交流。

  教學(xué)自評(píng):

  自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)

  A B C D

  目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念(“三維度”)、學(xué)生達(dá)成度高。

  課型把握確切,內(nèi)容設(shè)計(jì)合理(重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破)。

  課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏,教師“主導(dǎo)”作用明顯。

  媒體使用適時(shí)適事,效果顯著。

  學(xué)生參與度高、氣氛活躍,師生互動(dòng)。

  得失啟示

《看云識(shí)天氣》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與潛力。

 。1)能說出本文說明的資料和特點(diǎn);

  (2)能闡述本文說明的方法及效果。

  2、過程與方法。

 。1)能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;

 。2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

 。1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

 。2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能說出本文資料的特點(diǎn)及效果

  教學(xué)過程:

  一、初次“看云”,激趣導(dǎo)入。

  在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會(huì)透過觀察它們,了解天氣狀況。云就是其中一種,萬里無云,我們會(huì)明白天氣晴朗;陰云密布,我們會(huì)明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn),我們會(huì)收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天,讓我們一齊學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)

  二、再次“看云”,初讀對(duì)象。

  安排學(xué)生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。

  每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

  最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識(shí)天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識(shí)天氣,看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí),教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生概括文章資料的潛力。)

  三、三次“看云”,再讀順序。

  要求學(xué)生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。

  每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

  最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個(gè)總結(jié)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序,提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)

  四、四次“看云”,精讀方法。

  教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。

  然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評(píng)和互評(píng),細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

  最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。

  “打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象,活潑搞笑。

  “分類別”集中在主體部分,把云的`姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。

  “援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。

  完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入一步,讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個(gè)。題目是:“河對(duì)岸的霓虹燈亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,……”時(shí)間:3分鐘左右。

  然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評(píng)和互評(píng)。

  最后教師也說說自己的基本解答像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)

  五、五次看云,細(xì)讀語言。

  要求學(xué)生再次細(xì)讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間3分鐘左右。

  每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

  最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常常”,第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)!比绻麆h去這兩句,就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見,說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

  (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)文本語言進(jìn)行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力。)

  六、六次“看云”,回顧總結(jié)。

  下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。

  每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評(píng)判,然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),之后,隨機(jī)自主發(fā)言。

  最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  這天的學(xué)習(xí)資料是看云識(shí)天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對(duì)象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多搞笑的現(xiàn)象,期望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

  (設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力,體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)

  七、推薦閱讀。

  語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”,同時(shí)“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論,與同學(xué)間相互交流,相互促進(jìn)。

《看云識(shí)天氣》教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知課文,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

  2、了解氣象知識(shí), 學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解氣象知識(shí),學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。

  2、學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、收集有關(guān)云的諺語,

  3、云名稱卡片。

  4、云與天氣關(guān)系簡(jiǎn)表(10份)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:中國(guó)有句俗話叫“天有不測(cè)風(fēng)云”,意思是“天也有不能預(yù)測(cè)的時(shí)候”,那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測(cè)”。確實(shí),我國(guó)古代的勞動(dòng)人民就已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)天氣了,他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個(gè)游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句,下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。

  第一組:天上鉤鉤云 地下雨淋淋

  師:請(qǐng)手里拿著這句諺語的同學(xué)到第一組就坐。

  第二組:早上烏云蓋 無雨也風(fēng)來

  第三組:朝霞不出門 這個(gè)簡(jiǎn)單,下半句是什么? 生:晚霞行千里

  第四組:烏云接日頭 下一句是什么呢? 生:半夜雨淋淋

  第五組:有雨山戴帽 生:無雨云攔腰

  第六組:日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 師:請(qǐng)到第六組就坐。

  師:(分學(xué)習(xí)小組) 好,現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友,也組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組,在接下來的學(xué)習(xí)中要相互配合。下面我分配一下任務(wù):請(qǐng)①②號(hào)同學(xué)代表小組發(fā)言;③號(hào)同學(xué)補(bǔ)充;④號(hào)同學(xué)為組長(zhǎng),組織好合作學(xué)習(xí);⑤號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下小組討論的內(nèi)容,給發(fā)言的同學(xué)參考。每位同學(xué)都有自己的`任務(wù),請(qǐng)認(rèn)真完成。

  師:我們看到古人是那么聰明,已經(jīng)能將天氣情況編成簡(jiǎn)單的諺語。我們當(dāng)然也不甘示弱,今天我們也來看云識(shí)天氣。(補(bǔ)充:課題2)我們雖然沒有古人那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但我們手頭有最好的老師。是什么?

  生:書。

  二、整體感知課文:

  1、跳讀課文,給課文分段并歸納段意。(五分鐘準(zhǔn)備)

  2、研讀課文,本文主要介紹了哪些云及光彩?在文中畫出來。(搶答)(出示課件3)

  卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。

  3、這些云和光彩各有什么特征呢?現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來任選其中的兩種,小組合作完成簡(jiǎn)表里相關(guān)的內(nèi)容。(4分鐘準(zhǔn)備)

  4、現(xiàn)在,請(qǐng)各小組根據(jù)所選的兩種云,以第一人稱的方式作自我介紹(出示課件4)。要求:①充分利用描寫云彩的語言材料:②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。(先小組活動(dòng),五分鐘完成。)

  答案參考:

  我是“雨層云”,我又矮又胖,穿著暗灰色的外衣,太陽(yáng)、月亮見了我都要躲藏起來,我在天空出現(xiàn)時(shí)就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。

  當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山時(shí)就變成了我,我是積雨云,然后我越長(zhǎng)越高,慢慢變黑,最后我整個(gè)倒下了,這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃,馬上下起了暴雨,有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。

  我是卷層云,是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,看到我,請(qǐng)大家出門前帶上雨具。

  生:我的綽號(hào)叫“毛玻璃”,是由卷層云積聚而來的,透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名,其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不離。

  聽了那么多云和光彩的自我介紹,我們對(duì)這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。請(qǐng)你判斷一下圖上分別是什么云? (出示各種各樣的云層圖)象征晴天的是哪幾種云?有什么特點(diǎn)?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點(diǎn)? 云上的光彩又有什么特點(diǎn)呢?預(yù)示怎樣的天氣?

  三、我是小小預(yù)報(bào)員:

  以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報(bào),今天我們也來當(dāng)一次小小的天氣預(yù)報(bào)員,根據(jù)云圖來預(yù)報(bào)天氣。提示:確定云的種類;說明它所預(yù)示的天氣;模仿天氣預(yù)報(bào)員的語氣、語調(diào)、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,現(xiàn)在開始。 現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間,想要了解未來的天氣趨勢(shì)嗎?讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)

  江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云,雨層云……(介紹雨層云的特點(diǎn)),那里馬上就要下雨,請(qǐng)出門的朋友帶好雨具。

  海南島上空偶而飄著幾多積云,晴空萬里,氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù):2級(jí),氣溫適宜。穿衣指數(shù):3級(jí),長(zhǎng)袖襯衣。旅游指數(shù):4級(jí),適合外出游玩。

  四、課外拓展:

  聽了那么多介紹,我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端,非常奇妙啊。它離天最近,是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn),除了云之外,自然界中還有許多東西也可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)過嗎?它們預(yù)示了什么天氣?

  燕子低飛,要下雨。

  雞遲遲不愿入籠,是下雨的預(yù)兆。

  蜻蜓低飛要下雨。

  螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。

  蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴

  我們除了可以看云識(shí)天氣, 還可以看天象.風(fēng)向.物象識(shí)天氣呢.

  看物象識(shí)天氣: 看天象識(shí)天氣:

  久雨聞鳥鳴,不久即轉(zhuǎn)晴。 星星水汪汪,下雨有希望。

  喜鵲枝頭叫,出門晴天報(bào)。 大霧不過三,過三陰雨天。

  蟋蟀上房叫,莊稼挨水泡。 先雷后刮風(fēng),有雨也不兇。

  蜻蜓千百繞,不日雨來到。 雷公先唱歌,有雨也不多。

  看風(fēng)識(shí)天氣:

  常刮西北風(fēng),近日天氣晴。 半夜東風(fēng)起,明日好天氣。

  半夜東風(fēng)起,明日好天氣。 雨后刮東風(fēng),未來雨不停。

  南風(fēng)怕日落,北風(fēng)怕天明。 夜夜刮大風(fēng),雨雪不相逢。

  狂風(fēng)怕日落,久雨起風(fēng)晴。

  五、課堂小結(jié)

  有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象,你們想過其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎?或者有沒有什么疑惑?我就有一大堆的疑惑?這些現(xiàn)象真的準(zhǔn)確嗎?為什么能預(yù)示天氣?因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能都在課堂上解決,下課后,學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動(dòng),相互協(xié)作找出問題的答案。同時(shí)我們還要把這節(jié)課上“細(xì)心觀察、專注思考”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)用下去,仔細(xì)觀察身邊的任何一樣小事物,發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處,并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時(shí)來看看誰的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動(dòng)有趣。

  板書設(shè)計(jì):

  17 看云識(shí)天氣

  說明文

  姿態(tài)萬千 變化無常

  怎 卷云 卷積云 高 輕 薄

  樣 積云 高積云 (晴)

  看

  云 卷層云 高層云 低 密 厚

  識(shí) 雨層云 積雨云 ( 雨雪冰雹)

  天

  氣 暈 華 虹 霞 (陰晴風(fēng)雪)

《看云識(shí)天氣》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

 。病⒗砬逦恼碌乃悸。

  3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

 。、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)

 。、導(dǎo)入新課:

  唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識(shí)天氣》。

  2、檢查預(yù)習(xí)生字情況。

  二、整體感知

 。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。、聽讀課文,思考:

 、 云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

 、 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成,看誰設(shè)計(jì)的好。

  四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。

  明確:

 、 天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  ⑵ 對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。

  三、重點(diǎn)研討

 。、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

  你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

  文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

 。病⒈疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

 、 學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的'句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

  對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。

  ⑵ 齊讀課文第1自然段,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  造句:

  遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……

  每月光照在地上,像……

  四、小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  五、拓展延伸

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷等。

  六、布置作業(yè)

  留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

《看云識(shí)天氣》教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,了解看云識(shí)天氣的目的意義。

  2、以列表分類的方式感知全文。(重點(diǎn))

  3、品味精彩語段,體會(huì)修辭手法的作用。(難點(diǎn))

  4、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

  學(xué)法指導(dǎo):

  題目告訴了我們作者說明的話題。首先請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文,找出作者對(duì)“云的類型和云的色彩”的認(rèn)識(shí),并想想他是怎樣來描寫云和天氣的關(guān)系(順序與方法);其次,選擇其中一些段落多多朗讀,感受一下說明文的語言特點(diǎn);最后,選擇其中一些經(jīng)典句和諺語做做資料卡片,積累寫作素材。特別要注意的是,讀書時(shí)要聯(lián)系自己,聯(lián)系生活,可對(duì)文中的某些現(xiàn)象提出質(zhì)疑或作一些探討補(bǔ)充

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1.找出課文中的生字生詞,查字典給它們注音、解釋,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

 。1)峰巒(luán):山峰和山巒。

 。2)一霎間(shà):一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

 。3)預(yù)兆(zhào):事前顯露出來的跡象。

  (4)輕盈(yíng):這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

 。5)勻稱chèn:分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

 。6)朦朧不清:模糊不清。

 。7)陰森;形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉,氣氛可怕。

 。8)絲絲縷縷(lǚ):一絲絲,一條條?|,量詞,用于細(xì)的東西。

 。9)綾紗;泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

 。10)崩塌t;崩裂而倒塌。

 。11)彌mí漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿,布滿。

 。12)征兆zhào:即將出現(xiàn)的跡象。

  (13)千姿百態(tài):形容有各種各樣的姿勢(shì)。

  (14)變化無常:沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況。

  2.閱讀課文,思考課后研討與練習(xí)。

  3.就課文不理解之處質(zhì)疑。

  二、學(xué)習(xí)研討

  (一)導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者。

  1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,可以踏冰而過,因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外,我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況?(學(xué)生七嘴八舌地說)我們還可以通過觀察云來預(yù)測(cè)天氣狀況,今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》,看一看,如何根據(jù)云來推測(cè)天氣的陰晴雨雪。

  作者朱泳燚(yì),當(dāng)代科普作家。

 。ǘz查預(yù)習(xí),解決生字詞。

  (三)說明文知識(shí)小解

  1、定義:以說明的表達(dá)方式為主,向人們介紹事物或事理的文章。

  2、說明文的特點(diǎn):議論文以理服人,哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人,形象性是它的主要特點(diǎn);說明文以知識(shí)喻人,知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

  3、說明文的分類

  ①、以說明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。

  ②、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。

  4、說明的順序一般有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?梢跃C合運(yùn)用。

  5、說明的方法常見的有九種:舉例子、打比方、作比較、作詮釋、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、摹狀貌

  (四)整體感知:

  1.快速閱讀課文,給文章分段并歸納段意。全文可分三個(gè)部分。

  討論并歸納:全文可分三個(gè)部分。

  第一部分(第1段):指出云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣。

  第二部分(第2—6段):說明怎樣看云識(shí)天氣。

  第一層(第2—5段):根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測(cè)天氣的情況。

  第二層(第6段):根據(jù)光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況。

  第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

  2.瀏覽全文,思考:

 。1)文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系,即找出全文中心句?如何理解這句話?

  明確:云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

  “招牌”一詞,本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品,招攬顧客的廣告牌,用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。說明看云可以識(shí)天氣。

 。2)、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么,用課文中的原話回答。

  明確:第2段那一句

  3.文章依次介紹了那些云彩?它們各有什么特點(diǎn)?分別預(yù)示著什么樣的天氣?(填表)

  云的種類簡(jiǎn)表(一)

  云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

  卷云

  像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著

  最高

  最薄

  象征晴朗

  卷積云

  像水面的鱗波,是成群成行的卷云

  很高

  很薄

  無雨雪

  積云

  像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散

  20xx米左右

  較薄

  陽(yáng)光溫和

  高積云

  像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊

  20xx米左右

  較薄

  天晴

  云的種類簡(jiǎn)表(二)

  云名形態(tài)變化位置天氣征兆

  卷層云

  卷云聚集,向前推進(jìn)

  像白綢幕蒙住天空

  高

  晴轉(zhuǎn)陰

  高層云

  卷云越變?cè)胶?/p>

  像毛玻璃遮著太陽(yáng)

  低

  將下雨雪

  雨層云

  高層云變得更厚

  暗灰色云塊密布天空

  更低

  雨雪連綿

  積雨云

  積云迅速形成高大云山

  烏云密布天空

  更低

  雷雨冰雹

  云的光彩簡(jiǎn)表

  光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

  暈

  產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍

  里紅外紫

  日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)

  華

  產(chǎn)生在高積云邊緣部分

  里紫外紅

  華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨

  虹

  雨過天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

  彩色圓弧

  東虹轟隆西虹雨

  霞

  早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩

  云層變紅

  朝霞不出門,晚霞行千里

  4。文章把云分為八類,把光彩分為四種來描述,這樣分類說明有什么好處?

  明確:這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同,將事物分成若干類,逐類說明,使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

  5.提問:文章介紹這八種云,按照什么順序?

  明確:從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)的云。

  (五)小結(jié)

  本文運(yùn)用分類說明的方法,對(duì)八種云、四種光彩進(jìn)行描述,說明它們與天氣的關(guān)系。

  第二課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  閱讀課文,想想作者如何生動(dòng)形象地介紹天上的云和光彩。

  二、導(dǎo)入

  在準(zhǔn)確的前提下,說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng),直接了當(dāng)?shù)卣f明事物,不描寫,不夸張,沒有弦外之音,像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書;有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng),運(yùn)用描寫、擬人、夸張等手法,使事物說明得形象、生動(dòng)、具體,便于讀者理解,可讀性強(qiáng)。本文用大量生動(dòng)的語言來描述云和光彩,這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。

  三、探究質(zhì)疑:

  1.課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”?

  討論并歸納:連用八個(gè)比喻,分別說明云的形態(tài)之多,姿態(tài)萬千。

  2.探究質(zhì)疑:課文第1段如何生動(dòng)形象地寫出云的“變化無!?

  討論并歸納:用“有時(shí)……有時(shí)……一霎間……”寫云的變化無常。

  3.探究質(zhì)疑:課文第2段把云分為兩類!氨≡仆恰笳鳌;“低而厚密的云層,常常是……預(yù)兆”!跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換,為什么?

  討論并歸納:不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗;“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象,所以兩個(gè)詞不能互換。

  4.探究質(zhì)疑:課文第2段中的“往往”常!蹦芊袢サ簦繛槭裁?

  討論并歸納:不能去掉!巴背3!敝敢话愕那闆r,但又不是絕無例外,說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

  5.探究質(zhì)疑:課文第3段寫天氣晴朗的.象征的薄云,各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來寫它們的形態(tài)?

  討論并歸納:

 。1)卷云:“最輕盈、站得最高”用擬人手法,將卷云人格化;“絲絲縷縷飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法,說明卷云的輕盈和潔白。

  (2)卷積云:“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法,說明卷積云的形態(tài)。

 。3)積云:“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法,說明積云的形態(tài)。

 。4)高積云:“成群的扁球狀的云塊,排列得很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法,’說明高積云的形態(tài)。

  這些比喻,一具知識(shí)性,用形象的比喻描摹,分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征;二是形象性,便于讀者理解,可讀性強(qiáng)。

  6.探究質(zhì)疑:課文第4~5段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云?(討論并歸納:)

 。1)卷層云:“卷云聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。”運(yùn)用比喻,動(dòng)態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。

 。2)高層云:“卷層云慢慢向前推進(jìn),天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清!蓖ㄟ^比喻,動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

 。3)雨層云:“云壓得更低、變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人,動(dòng)態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

 。4)積雨云:“積云如果迅速向上凸起,形態(tài)高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂”。運(yùn)用比喻,動(dòng)態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)!胺e雨云越長(zhǎng)越高……有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動(dòng)態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越……越……”不一會(huì)兒”,說明變化快。

  這些比喻、擬人手法,動(dòng)態(tài)的描摹形象生動(dòng)地說明了低而厚密的云形成演變過程,既有知識(shí)性,又有形象性,可讀性強(qiáng)。

  7.探究質(zhì)疑:課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡(jiǎn)短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語,說說它們的意思,想想引用諺語有什么好處?

  討論并歸納:

 。1)“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”,說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。

  (2)“東虹轟隆西虹雨”,意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會(huì)有大雨。

 。3)“朝霞不出門,晚霞行千里”,意思是說,出現(xiàn)朝霞,表明陰雨天氣就要到來;出現(xiàn)晚霞,表示最近幾天里天氣晴朗。

  運(yùn)用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系,顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

  四.小結(jié):

  文章按照總分總的關(guān)系展開說明。

  文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,第2段是3、4、5段的“綱,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。

  文章采用生動(dòng)說明,通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識(shí)

  五.拓展延伸

  小組交流自己收集到的與天氣的有關(guān)諺語。(附有關(guān)天氣的諺語供參考:)

 。1)魚鱗天,不雨也風(fēng)顛。

  (2)朝有破絮云,午后雷雨臨。

  (3)云絞云,雨淋淋

 。4)亂云天頂變,風(fēng)雨定不少。

 。5)滿天飛亂云,雨水下不停。

 。6)云起掃帚云,三天雨淋淋。

 。7)夏云低而黑,悶熱必打雷。

 。8)先雷后雨,其雨必小,先雨后雷,其雨必大。

 。9)雷公先唱歌,有雨必不多。

 。10)日出不耀眼,一兩天就下雨。

 。11)接落日云底紅,明天曬死老蝦公。

 。12)日出日落胭脂紅,不雨也會(huì)風(fēng)。

 。13)日出燒半邊,大小不要六

 。14)朝霞暮霞無水煮茶。

 。15)烏云遮天黃云現(xiàn),不過兩天雨出現(xiàn)。

 。16)日暈雨凄凄,月暈草頭飛。

 。17)月華出現(xiàn),兩天后雨。

 。18)月光生毛,有雨在明朝。

 。19)東虹風(fēng),西虹雨。

 。20)海水翻騰天出虹,狂風(fēng)暴雨臺(tái)風(fēng)臨。

  (21)斷虹早現(xiàn),風(fēng)雨即現(xiàn)。

  三、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》的練習(xí)

《看云識(shí)天氣》教案14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  了解說明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文,能概括課文內(nèi)容,理解說明的思路及說明方法。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

  【資料準(zhǔn)備】

  1、說明文:是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹食物或闡明事理,目的是給人一知識(shí)。

  2、說明文可分為:事物說明文和事理說明文。

  3、說明對(duì)象:一看標(biāo)題;二看首尾總結(jié)句;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(說明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語)

  4、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

  5、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。(其中前五種常用)

  6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、科學(xué)。

  7、常見結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分;分—總。

  【教學(xué)過程】

  復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況。

  預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.根據(jù)拼音寫漢字。

 、兕A(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

 、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________

  2.給加粗的字注音。

 、俜鍘n( ) ②彌( )漫 ③月暈( )

  ④霎間( ) ⑤勻稱( ) ⑥。 )形

  3.釋義:

  峰巒: 一霎間:

  預(yù)兆: 輕盈:

  彌漫: 征兆:

  出示目標(biāo)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容。

  1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):

  2、理清文章思路(文章共劃分為三個(gè)部分):

  第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

  第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

  第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

  第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

  當(dāng)堂小結(jié)

  這是一篇科普說明文,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。

  課堂檢測(cè)

  1、《看云識(shí)天氣》,作者_(dá)______ ,是一篇_______,文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的'語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。

  2、閱讀第一段,回答下面問題。

 。1)理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子,是緊扣天上的云“________”來說明的,省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。

 。2)本文的中心句是 。

 。3)本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。

  (4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法?

  課后練習(xí)

  完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。

  板書設(shè)計(jì)

  【課后反思】

  二次備課

《看云識(shí)天氣》教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

  2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  要點(diǎn)點(diǎn)撥

  看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)過程

  一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1、 給加點(diǎn)字注音

  輕盈( ) 勻稱( )( ) 崩( )塌 一霎( )間

  2、 解釋下列詞語

  預(yù)兆:

  彌漫:

  姿態(tài)萬千:

  變化無常:

  二、 整體感知

  快速閱讀課文,思考

  3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  三、賞析語言

  5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹,由這些方法有何好處?試從文中找出幾例加以分析。

  6、齊讀課文第1自然段,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  [造句]

  遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……

  每當(dāng)月光照在地上,像……

  四、拓展延伸

  7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷等。

  五、學(xué)習(xí)小結(jié)

  8、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

  你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  達(dá)標(biāo)測(cè)試

 。ㄒ唬 積累與運(yùn)用。

  1、給加點(diǎn)的字注音。

 。1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )

  (4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )

  2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。

 。1)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

 。2)那最輕盈、站得最高的云層,叫卷云。

 。3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱。

  3、“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常!边@句話在文中起什么作用?作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千,變化無常”的?

 。ǘ┱n內(nèi)閱讀

  我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f,① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。 [4]

  1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: 。

  根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處: 。

  2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

  3、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。

  4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

 。1)華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

 。2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

  5、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明,請(qǐng)說明原因,并分析它的作用。

 。ㄈ 拓展閱讀。

  綠葉凈化空氣

 。1)假日里,你到田野、公園或山林去走走,看到綠樹成陰,芳草遍地,作物繁茂,一片生機(jī)勃勃的景象,頓時(shí)會(huì)感到空氣清新,心曠神怡,精神舒暢。綠色世界是多么美!

  (2)你知道,這一切好處,都是綠色植物帶來的?墒牵G色植物又是怎樣默默工作的呢?

  (3)地球上的人類和一切動(dòng)植物,都要進(jìn)行呼吸:吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對(duì)氧氣的需要量越來越大,二氧化碳的排出量也越來越多。但是,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,這是怎么回事呢?

 。4)原來,地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體,它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”,它的“車間”是葉綠體,“機(jī)器”是葉綠素,動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過光合作用,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣,排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的.二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,所以,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,增加了空氣中的氧。

 。5)據(jù)測(cè)定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳,而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。

 。6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣,排出將近1000克的二氧化碳。因此,10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地,可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣,并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán),沒有綠色植物,人和動(dòng)物就不能活在世界上了。

  (7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子,有吸收二氧化硫的作用,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫;女貞、刺槐、檜柏的葉片,有比較強(qiáng)的吸氟能力;合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹和懸鈴木的葉片,有良好的吸臭能力。不少常見的花卉,比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]

  (8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等,都能殺菌。一畝松樹,一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物,能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物,在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,百貨商店里是400萬個(gè),林陰道是58萬個(gè),公園內(nèi)是1000個(gè),林區(qū)草地只有55個(gè)。因此,法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%。

 。9)植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林,由于枝葉的滯留、吸附,含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子,會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹,1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

  (10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中,①一般居室內(nèi)約有25~450人,②公園有170~1000個(gè),③城市街道有100~450個(gè),④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子,時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安,還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多,它能促進(jìn)人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,血壓下降,精力旺盛,還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱:“空氣維生素”。

 。11)人們?cè)?jīng)這樣說,綠地草坪是“大地之肺”,還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”?墒,我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大,需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng)。

  (12)人人動(dòng)手,植樹造林,綠化祖國(guó)!讓荒山變成花果山,讓城市成為“花城”。少年朋友們,你在祖國(guó)未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么?

 。ㄕ浴渡衿娴闹参锸澜纭罚

  1、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?

  2、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問句各有什么作用?

  3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’!边@句話可作為哪一段的中心句?放在何處合適?為什么?

  4、第(10)段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂,正確的順序應(yīng)是________,這樣排的理由是________________________________________________________。

  5、本文是從哪幾個(gè)方面來介紹綠葉凈化空氣的?

  6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,理由是什么?

  7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語。

  答案 17、看云識(shí)天氣

  學(xué)習(xí)過程

  1、yíng yúnchèn bēng shà

  2、事前顯露出來的跡象;

  .(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

  指姿態(tài)多種多樣;

  指事物經(jīng)常變化,沒有規(guī)律性。

  3、 第一自然段最后一句。

  4、 略

  5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動(dòng);舉例略

  6、 略

  7、 天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。

  天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。

  早晨東云長(zhǎng),有雨不過晌。早晨云擋壩,三天有雨下。

  早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明。

  達(dá)標(biāo)檢測(cè)

 。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用。

  1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2、(1)事前顯露出來的跡象。

 。2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,相互之間很和諧。3、是本段的總起句(中心句),有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”,主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無常”。(寫出具體的語句也可以)

 。ǘ┱n內(nèi)閱讀

  1、①虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。②朝霞不出門,晚霞行千里。2、是過渡句,同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說可以從云的光彩來識(shí)別天氣,下文就云上的光彩現(xiàn)象,即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說明。4、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè),不是很肯定,體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。(2)“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多,但特殊情況除外,同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語是群眾通過觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡(jiǎn)短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來瑯瑯上口;用諺語來說明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

 。ㄈ┩卣归喿x。

  1、描寫;激發(fā)讀者興趣,引出下文說明的對(duì)象。2、第(2)(3)段的問句起過渡作用;第(12)段的問句提出問題,總結(jié)全文,引人深思。3、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容,說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來寫:①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌;③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸,而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳,呼出人體必需的氧氣,所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例:“綠色是生命之源”等

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