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鳥的天堂教案

時(shí)間:2024-11-09 16:42:28 教案 我要投稿

鳥的天堂教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的鳥的天堂教案,希望對(duì)大家有所幫助。

鳥的天堂教案(精選15篇)

鳥的天堂教案1

  鳥的天堂

 。ǖ诙n時(shí))

 。ㄕ憬∷申柨h謝村鄉(xiāng)中心學(xué)校 葉關(guān)玉)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,體會(huì)大自然的美。

  2、分辨課文中寫的事物與聯(lián)想,體會(huì)這些聯(lián)想的作用

  掌握生字,理解“顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語。

  3、理解為什么“鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫方法。

  4、練習(xí)有感情的朗讀課文,感受作者熱愛難過風(fēng)光的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者聯(lián)想的句子

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)跟著作者到過“鳥的天堂”,作者兩次到“鳥的天堂”分別在什么時(shí)候,看到什么呢?

  板書:第一次:黃昏 榕樹

  第二次:早晨 鳥

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生理解課文。

  作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的,你喜歡作者那一次的描述,請(qǐng)同學(xué)們四人一組說說你的意見。(討論后提問,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。)

  過渡:好,我們先和作者一起欣賞榕樹。

  你喜歡作者描寫榕樹的那些句子,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?

  根據(jù)學(xué)生回答出示下列(1)、(2)句子,并讓學(xué)生說出喜歡的理由。

  (1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,有許多根一直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

  A、請(qǐng)同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子,你喜歡作者的描寫嗎?結(jié)合圖說說你喜歡的原因。(指名讓一位學(xué)生上臺(tái)指著圖說。)

  B、小結(jié):這句話寫出了榕樹“枝上又生根”,有許多“直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,所以“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!弊髡呖戳藭(huì)覺得怎樣呢?(驚奇)

  板書:枝干多

  c、誰能把作者的感受讀出來(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來讀)?

 。2)現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!

  問:你喜歡這句話是因?yàn)樽髡甙验艠涞氖裁磳懥顺鰜恚恐该f說。(寫出榕樹茂盛、充滿生命力)

  板書:茂盛

  A、少茂盛呢?誰來說?

  (榕樹的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密;顏色鮮艷、明亮、富有生命力。)

  B、“顫動(dòng)”是指葉子怎樣,誰可以做“顫動(dòng)”這個(gè)動(dòng)作(“顫動(dòng)”是指微風(fēng)吹動(dòng)下一閃一閃的樣子。)?

  問:讀了“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這句話作者看到了什么?聯(lián)想到了什么?而你仿佛看到怎樣的景象?誰愿意把你想到的畫面說出來?(方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼,綠得發(fā)亮,一閃一閃的樣子,使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。)

  C、看到這充滿生命力的大榕樹,作者的感受怎樣,指導(dǎo)學(xué)生讀。

  D、再讀最后一句話:這美麗的南國(guó)的樹!這句話里包含著怎樣的感情,你悟出了嗎?讀出這樣的感情。(讀出贊嘆、驚喜之情。)

  練習(xí)背誦自己喜歡的句子。

  三、學(xué)法,遷移運(yùn)用,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。

  小結(jié)學(xué)法:剛才我們學(xué)了“大榕樹”這一部分,作者抓住榕樹大、茂盛、充滿生命力的特點(diǎn)來寫,對(duì)大榕樹進(jìn)行靜態(tài)的描繪,突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是:(1)找自己喜歡的句子;(2)說喜歡的原因;(3)讀出喜歡的感情。那么我們就用同樣的方法來學(xué)習(xí)作者第二次到“鳥的天堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。

  板書:靜態(tài)

  過渡:朋友說這里是“鳥的天堂”(“天堂”原比喻幸福美好的環(huán)境,這里比喻特別適合鳥兒生活的環(huán)境),為什么大榕樹能成為鳥的天堂呢?(榕樹茂盛幽靜。農(nóng)民們不許人來捉他們)鳥的天堂沒有一只鳥,作者心情會(huì)怎樣呢?

  創(chuàng)設(shè)情景:第二天,我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去,我們又經(jīng)過那鳥的天堂,這一次在早晨,我們又把船在樹下泊了片刻。起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫(請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)鳥叫)。

  我們把手一拍(老師拍手),便看見一只大鳥飛了出來。接著又看見第二只、第三只(很多同學(xué)學(xué)鳥叫)。我們繼續(xù)拍掌(掌聲不斷)。樹上就變得很熱鬧了。

  作者怎樣描述樹上熱鬧的景象呢?(根據(jù)學(xué)法,小組討論交流;抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)作者感情。)

  A、“我”注意地看著這么熱鬧的場(chǎng)面,有什么感受呢?文中哪句話告訴我們?(我注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇,看清楚這只,看漏了那只,第三只有飛走了。)

  “應(yīng)接不暇”是什么意思?作者怎樣寫自己的眼睛“應(yīng)接不暇”,寫出了當(dāng)時(shí)的什么心情?

  B、作者終于看清了一只畫眉在興奮地唱著好聽的.歌,表達(dá)作者的什么感受呢?你可以把作者的感受讀出來嗎?(讀出對(duì)畫眉鳥的喜愛之情)

  看幻燈體會(huì)眾鳥紛飛的奇妙景象。并練習(xí)(聯(lián)想):這兒的鳥真多,它們生活得很快活,有的( ),有的( ),還有的( )。

  小結(jié):作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是看見許許多多歡快活潑的鳥。著重寫了鳥的大小、顏色、活動(dòng)的變化,這是動(dòng)態(tài)描寫。 板書:動(dòng)態(tài)

  當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí),我感到怎樣?誰愿意把原文中的話讀出來?

  作者發(fā)出由衷地贊美:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

  A、第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào),因?yàn)檫@是引用朋友的說法。第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào),因?yàn)檫@是自己親眼看到的確確實(shí)實(shí)的景象,這句話既表明“鳥的天堂”的名稱是名副其實(shí)。又表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美和留戀。

  B、齊讀。(讀出作者的感受。)

  四、課堂總結(jié)

  這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,作者描述的方法也不同,有靜、有動(dòng),同學(xué)們都喜歡。這是因?yàn)樽髡吣芰粜挠^察周圍的景物,所以能抓住事物的特點(diǎn)寫,寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

鳥的天堂教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語;

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;

  3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;

  2.體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會(huì)。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。

  課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

 。ㄔu(píng):語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)

  二.整體感知課文。

  1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。

  2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

  課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  三.揭示研讀專題,開展研讀。

 、

  讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:

 、

  前一個(gè)“鳥的天堂”指什么?后一個(gè)鳥的天堂指什么?

  ②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂

  ”這樣的贊嘆?

  1.獨(dú)立研讀課文

  2.小組合作研讀,得出初讀成果。

 、

  集體交流:

  1.

  引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美。

  ⑴

  圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  (通過交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

 、

  圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)

  通過以上環(huán)節(jié),歸納:

  遠(yuǎn):許多株

  一簇簇

  榕樹

  大

  近:一株

  干:不可計(jì)數(shù)

  綠

  根:垂

  伸

  茂盛

  枝:臥

  富有生命力

  葉:翠綠

  堆

 、

  教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。

 。ㄔu(píng):把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)

  2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

 、

  演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

 、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

 、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)

 、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗

 、蓭熒餐形颍@“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

 。ㄔu(píng):以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。)

  四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語文實(shí)踐。

  推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。

  要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。

  1.以小組為單位,自由練說,評(píng)出一位高手參賽。

  2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

  齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

 。ㄔu(píng):把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材“還原”成生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”,活化了教材。)

  五.自選練習(xí)

  教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。

  1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

  2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說明;

  3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

  (評(píng):差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)

鳥的天堂教案3

  第一課時(shí)

  教材分析:《鳥的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一組第三篇課文。該組的主題是觀察大自然,贊美大自然。在本篇課文中,作者巴金以“我”的身份,描寫了自己兩次游覽“鳥的天堂”的過程,以及兩次游覽所看到的不同景觀和不同感想。文章語句優(yōu)美,結(jié)構(gòu)清晰,描寫方法動(dòng)靜結(jié)合,其中對(duì)于大榕樹的描寫尤是生動(dòng)。在文章的細(xì)節(jié)描寫中,無不流露出作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛,對(duì)大自然的喜愛之情。因此,在本篇課文的教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生欣賞“鳥的天堂”的優(yōu)美景觀,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,還要進(jìn)一步體會(huì)人與自然的和諧美。本篇課文所用時(shí)間為2課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。

  2、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。

  3、分析重點(diǎn)語句,以及文章中出現(xiàn)的疑點(diǎn),難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析能力,

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,樂于思考。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,理解人與自然間和諧美。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解人與自然間和諧美。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生自主預(yù)習(xí)課文,掌握生字詞,讀通句子。

  2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,置疑導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們聽過“天堂”這個(gè)詞嗎?那你們能描繪一下你心目中的天堂應(yīng)該是怎么樣的嗎?

 。ㄉl(fā)揮想象,自由發(fā)表自己的意見)

  其實(shí)啊,不只是人有自己的天堂,鳥也有它們的天堂,怎么,不信嗎?那么今天,就讓我們一起來看一看,鳥的天堂是怎么樣的。

  板書課題:3、鳥的天堂

  二、初讀課文,大體感知。

  1、 課件出示朗讀要求。

  2、 同學(xué)們都讀完了課文,你能根據(jù)作者游覽“鳥的天堂”的次數(shù),給文章分成幾部分。 (1——9自然段:第一次游覽 10——14:第二次游覽)

  3、第一部分,是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ㄗ髡哂斡[的順序)

  三、讀思結(jié)合,解析第一部分,。

  1、 請(qǐng)不同生分別朗讀1——4自然段,隨文檢查生字詞掌握情況。

  2、 讀完這四段話,你覺得此時(shí)這周圍的環(huán)境怎么樣?你從哪看出?

 。ㄉ杂苫卮,只要言之有理,都可以)

  3、 朗讀5——7自然段。

  4、 這幾個(gè)自然段,分別寫了什么?

  (榕樹的樹葉、樹枝,寫了榕樹的大及大的原因)

  5、 請(qǐng)課前找到資料的同學(xué)來為大家解釋:為什么榕樹枝干的數(shù)目會(huì)不可計(jì)數(shù)?

 。ㄉ榻B自己所查閱到的知識(shí))

  6、 請(qǐng)生朗讀第8自然段 。

 。1)你們覺得這一段寫得怎么樣?

 。ㄉf說自己讀完這一段后的.感受,具體說說拿一句給了他這樣的感受)

  重點(diǎn)體會(huì)那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

 。2) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8自然段。

  7、 朗讀第9自然段

  8、 第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥?

  四、深入思考,究根 “鳥的天堂”。

  那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢?讓我們來看看作者的第二次游覽。

  1、 生朗讀10——14自然段。

  2、 同學(xué)們數(shù)一數(shù),文章總共提到了幾次“鳥的天堂”?將其用————?jiǎng)澇觯?次)

  3、 小組討論:為什么前四次加引號(hào),而最后一個(gè)卻沒加?

  (小組匯報(bào)答案:因?yàn)榍懊孀髡咚J(rèn)為的“鳥的天堂”只是聽別人說的,自己并未親身體驗(yàn)過。而后來,作者也親自體驗(yàn)到了,所以沒引號(hào)。)

  4、 你認(rèn)為鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎?為什么?

  (在次重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人和鳥的和諧美,進(jìn)一步體會(huì)鳥的天堂是要由人和鳥共同維護(hù)的 )

  5、 播放鳥兒的叫聲,讓學(xué)生展開想象,在鳥叫聲中體會(huì)鳥兒們的快樂。

鳥的天堂教案4

  氣生根是生箕空氣中的一種變態(tài)根,如榕樹的枝干上長(zhǎng)出許多不定根,可以一直垂入到土壤。此種氣生根沒有根毛的根冠,不能吸收養(yǎng)分,但能吸收空氣中的水分,也有呼吸的功能。由于氣生根扎入土內(nèi),起了支持作用,使榕樹冠得以發(fā)展,故有“獨(dú)木成林”之感。熱帶森林中的許多植物也有發(fā)達(dá)的氣生根,氣生根因作用不同,又可分為呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。

  五百年前,這里原有一個(gè)泥墩,一棵榕樹,經(jīng)長(zhǎng)期繁衍,成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥,尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸,灰鶴暮出晨歸,一早一晚,相互交替,翩翩飛舞,嘎嘎而鳴,蔚為壯觀。20世紀(jì)30年代,著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》,1982年他親筆題了“鳥的天堂”四字,更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。樹長(zhǎng)起來后便有氣息,氣根向下長(zhǎng)入土后成樹枝,枝大成樹又有氣根下垂入土,如此不斷循環(huán),加上小泥堆不斷因河水沖積成為小島,樹越來越大,成為有十五畝闊的榕島了。如果您劃艇靠近榕墩,環(huán)境一周,就會(huì)見到榕林里面樹枝交錯(cuò)、鳥巢一個(gè)個(gè)散布其中、鳥群飛上飛下的'奇景了,真有“人間畢竟有天堂”之感。

  江門新會(huì)的“小鳥天堂”,名氣很大。記得孩童時(shí)代,便知道這里因我國(guó)著名作家巴金先生的《鳥的天堂》一文而名聲大震,使此后的“小鳥天堂”成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)。只要一提起它,腦海里便會(huì)構(gòu)筑起一幅美好的畫圖,想像著新會(huì)那一棵很出名的榕樹,樹上每天有數(shù)不清的小鳥。

  而人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥,卻頗感失望,繞小島兩圈,沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B,由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變:即小鳥周邊被開發(fā),原有的農(nóng)田、水塘被破壞,環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染,小鳥不斷地飛到其他地方覓食,不再回來,護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。

鳥的天堂教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動(dòng)積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

  2、理解課文詞句,嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。

  3、在正確、流利的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美,從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫來突出主題“鳥的天堂”。

  理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!這句話的含義。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書:天堂

  你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

  2、齊讀課題。

  3、指名讀課題上的注釋,了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。

  4、通過預(yù)習(xí),大家一定對(duì)課文有所了解,誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?

  5、過渡:鳥的天堂離我們不遠(yuǎn),今天,就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。

  二、整體感知

  (一)學(xué)習(xí)字詞,梳理文章條理。

  1、自己輕聲讀課文,根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

  2、開火車讀課文,找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

  3、讀讀下面的詞語,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  理解:應(yīng)接不暇

  4、進(jìn)行朗讀評(píng)議,糾正讀音。

  5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂,給他留下最深印象的分別是什么?

  歸納出:

  第一次來到鳥的天堂,一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

  第二次來到鳥的天堂,看見了大榕樹上眾鳥紛飛的'景象。

  (二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂,認(rèn)識(shí)榕樹的茂盛和美麗

  1、過渡:第一次來到鳥的天堂,一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

  2、默讀第5-7小節(jié),思考:課文寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  板書: 茂盛 美麗

  3、小組討論:劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子,并讀一讀。

  (1)理解:“不可計(jì)數(shù)”——形容多,你還能給它換一個(gè)詞嗎?

  (2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。

  (3)把句子補(bǔ)充完整。

  4、這一刻,我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹,它盤根錯(cuò)節(jié),枝多葉茂。寧?kù)o中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

  5、小結(jié):巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”,讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

  板書:枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)

  6、過渡:大榕樹有一種靜態(tài)的美,可巴金爺爺來到榕樹下,目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、再開火車讀上述的詞語。

  2、齊讀課文,要求讀通、讀正確。

  3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

鳥的天堂教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫“拋,暇,耀,隙,榕,槳,茫,律”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“燦、爛、桿、茫、規(guī)、律、漿、支、株、縫、隙、耀、梢、寂”14個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中生字詞

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者的感情,并且將這種感情從朗讀課文中體現(xiàn)出來

  四、課時(shí)安排

  兩個(gè)課時(shí)

  五、教具準(zhǔn)備

  寫有生字的卡片

  六、教學(xué)過程

  1、鞏固新知、復(fù)習(xí)提問(5-10分鐘)

  針對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問,檢查同學(xué)們是否已經(jīng)理解文章主旨。

  生字詞聽寫,檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握《雅魯藏布大峽谷》中的生字詞。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入新課(1-2分鐘)

  師:同學(xué)們,在生活中,我們知道花園是“花兒的天堂”,游樂園是“孩子們的天堂”,你們有沒有看過“鳥的天堂”?

  生:沒有

  師:老師和同學(xué)們一樣,也沒有見過,而他——巴金卻見過,那我們就和他一起去鳥的天堂看看。

  巴金是我國(guó)偉大的作家,在之后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也會(huì)接觸到巴金的.作品,所以,在這節(jié)課中,有必要向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹巴金。并且鼓勵(lì)同學(xué)們課外閱讀巴金的作品。

  3、學(xué)習(xí)生字(10-15分鐘)

  請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,畫出生字詞

  小組合作查字典,查閱生字詞的含義

  請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出生字詞,另外請(qǐng)同學(xué)注音并且?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀三遍

  “找朋友小活動(dòng)”:

  將準(zhǔn)備好的生字詞卡片貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行組詞連線

  請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行造句

  4、流利的朗讀課文

  同學(xué)們熟悉了本節(jié)課的生字詞后,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文

  “合作表演”:(15-20分鐘)

  兩個(gè)同學(xué)為一組,共三組。兩位同學(xué)合作朗讀課文,從朗讀中檢驗(yàn)同學(xué)們是否掌握生字詞,考察對(duì)文章的感情基調(diào)是否有一個(gè)把握。每一組結(jié)束之后,老師和同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

  七、課后作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、抄寫生字詞,并且運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句

鳥的天堂教案7

  教材分析

  《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

  選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面,感受大自然的和諧美好;二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

  本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的'語句。

  學(xué)情分析

  本班為我校四年級(jí)二班,本班共有24名學(xué)生,男17人,女7人?v觀本班學(xué)生,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法,如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想感情等,在語文學(xué)習(xí)興趣方面較好,動(dòng)手、動(dòng)口練習(xí)能力在日常教學(xué)中是重點(diǎn),在學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能的同時(shí)不斷加強(qiáng)情感教育,能從課文的內(nèi)容體會(huì)作者的情感價(jià)值觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):知道大榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法;進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特與美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提高整體語文素養(yǎng)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1)受到大榕樹美的熏陶,感受南國(guó)風(fēng)光的美,受到熱愛大自然的教育。(2)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(3)進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)“鳥的天堂”的美,鼓勵(lì)同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自身的見解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運(yùn)用語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

鳥的天堂教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)“鳥的天堂的美”,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話。

  1、什么是天堂?(指名回答)

  2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢?

  二、按照要求讀書。

  1、把課文讀正確、流利。

  2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

  3、把不理解的地方打上問號(hào)。

  三、檢查自學(xué)效果。

  1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

  2、談自己讀的感受。

  3、提出自己不理解的地方;ハ嘟涣鳌

  四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):

  “鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢?

  “鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

  五、了解課文主要內(nèi)容:

  1、作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?

  2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1、指名讀詞讀字。

  2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

  3、抄寫生字詞語。

  板書: 18、鳥的天堂

  第一次: 大榕樹

  第二次: 鳥的天堂

  第二課時(shí)

  一、 引入:

  同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

  這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

 。ǖ谝淮慰吹搅舜箝艠,第二次看到了真正的“鳥的天堂”)

  二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的'天堂,也就是你們的天堂去看一下:

  1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛、鳥多)

  你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

  2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問:這個(gè)詞是什么意思呢?平時(shí)在生活中有沒有這樣的情境?

  3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。

 。ㄒ龑(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。)

  4、學(xué)生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?假如你就是這只小鳥,你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。

  三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)

  1、自由讀這部分,找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。

  2、小組討論交流,小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來。

  3、班級(jí)交流。(樹大、美)

  A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí),出示掛圖幫助學(xué)生理解。

  B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。

  C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。

  D、假如你沒有,那老師想提出一個(gè)問題,出示:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?

  1)、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹葉多,小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。”③有風(fēng)吹過。)

  2)、交流并說明理由。

  E、這么美,這么大的樹!我們?cè)趺床拍苡米x來表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢?

  指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

  教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

  齊讀。

  四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):

  五、了解課文主要內(nèi)容:

  六、學(xué)習(xí)生字

鳥的天堂教案9

  課程類型:

  新授課

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、PPT等

  教學(xué)方法:

  講授法、舉例法、練習(xí)法等

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)寫景作文的基本寫作方法,掌握寫景作文的基本步驟。

 。ǘ┝私庥^察五法并會(huì)使用,掌握寫景作文的幾種寫作順序。

 。ㄈ┦炀氄莆諏懢白魑拈_頭、主體和結(jié)尾部分的寫作方式。

 。ㄋ模┩ㄟ^本課的學(xué)習(xí),基本能夠熟練地寫出寫景作文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):掌握寫景作文的基本方法和步驟。

 。ǘ╇y點(diǎn):能夠熟練地寫寫景作文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  提問學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景作文的方法或技巧,引出本課主題——寫景作文的技巧,本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照,為生講解寫景作文的寫作技巧及方法。

 。ǘ┬抡n講授

  1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文,朗讀的過程中思考一下作者主要寫了什么景物,是如何描寫這些景物的。

  2、師提問生《鳥的天堂》這篇課文寫到了哪些景物,這些景物作者分別是怎么得來的。(太陽、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥)

  3、師和生討論作者寫到的這些景物都是怎么觀察到的(生:都是眼睛看到的),師提問生出了用眼睛看到的這些景物,作者還有沒有其他方法觀察到什么景物呢(用耳朵聽到了鳥叫聲)。

  4、師為生講解,觀察景物出了可以用眼睛看(這是最直觀的方法)、用耳朵聽(比如夏天我們可以聽到蟬鳴、蛙叫等),還可以用鼻子聞(比如我們可以用鼻子聞下過雨后泥土散發(fā)出來的清香)、用嘴巴品嘗(比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美),最后,我們還可以感受身邊的美景(比如夏天我們覺得很熱,這就是在感受夏天)。

  5、師指名生總結(jié)觀察五法(看、聽、聞、嘗、感受)。

  6、師提問生是否知道《鳥的天堂》這篇課文是用什么順序來寫的(時(shí)間順序,頭天傍晚、隔天早上),引出寫景作文的寫作順序。

  7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來寫文章(游覽順序)。

  8、師引導(dǎo)生如果要寫當(dāng)下看到的美景,我們可以使用什么順序(空間順序)。

  9、師指名生總結(jié)寫景作文可以用哪幾種順序來寫(時(shí)間順序、游覽順序、空間順序)。

  10、師引出寫作需要遵循一定的結(jié)構(gòu),小學(xué)作文最常用的作文結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序,并提問生總—分—總的順序分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分(開頭、中間、結(jié)尾)。

  11、師為生講解在寫開頭時(shí)應(yīng)該注意什么,有什么方法(要開門見山指出要寫的景物),師提問生在《鳥的天堂》這篇課文中,作者是否有開門見山提出要寫的主要景物,并為生講解作者在開頭涉及的'無關(guān)“榕樹”的景物,是為了更好的突出重點(diǎn)。

  12、師結(jié)合《鳥的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的,有哪些方法(抓住事物的主要特征詳細(xì)描寫、注意寫作的順序)。

  師指名生朗讀課文最后一個(gè)自然段,提問生在最后一段作者是如何寫的(抒發(fā)感情,對(duì)“鳥的天堂”的留戀、不舍以及驚嘆),引出在文章的結(jié)尾部分,建13、議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

  14、師提問生文中的優(yōu)美句子有哪些,并請(qǐng)生說明認(rèn)為該句優(yōu)美的原因(三職槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲——比喻句;一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽——擬人)。

  15、從生提出的優(yōu)美語句,引出修辭手法在寫作中運(yùn)用的重要性(比喻、擬人、排比、夸張等),可以使文章更加生動(dòng)形象,化抽象為具體等。

 。ㄈ┳鳂I(yè)布置

  使用所學(xué)的技巧和方法寫一篇你想和大家分享的寫景作文。

鳥的天堂教案10

  【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

  根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣,充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課,通過欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  【教學(xué)分析與處理】

 。、教材分析:

  鳥的天堂是注音識(shí)字,提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文,在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第二課時(shí),課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

 。、學(xué)生分析:

  針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學(xué)文,在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn):

 、 創(chuàng)新點(diǎn):

 、 課題還可以換哪些項(xiàng)目?

 、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

 、 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

 、 切入點(diǎn)不同,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

 、 德育點(diǎn):

 、 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),熱愛大自然熱愛美。

 、 適當(dāng)展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

 、 空白點(diǎn):

 、 導(dǎo)入部分留空白。

  ② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

 、 結(jié)語部分留空白。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)掌握目標(biāo):

  通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫,學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

 。、基本技能和一般能力:

  能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。

 。、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo):

  創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

 。、德育目標(biāo):

  體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛美的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義,學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的'天堂所見到的不同景象。

  【教具選擇與使用方法】

  使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作性強(qiáng),為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)過程】

  一、課前準(zhǔn)備

  制作課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱資料。

  二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

  1、說說天堂的意思。

 。、鳥的天堂指的是什么?

  板書課題:

  鳥的天堂

 。、看了課題你想解決哪些問題?

  三、學(xué)生研究體驗(yàn)

 。、自讀課文,感知內(nèi)容:

  帶著剛才提出的問題自讀課文,然后指生讀文。

 。、引出問題,學(xué)生討論:

 、 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問題。

 、 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

 。ㄐ〗M討論,合作學(xué)習(xí)。)

 。场⒆髡呤窃鯓泳唧w講大榕樹的,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)

 、 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會(huì)到的?

 、 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

 。、自由讀,小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語,展開大膽的想象。

 。▌(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。)

 。、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

 。◣熯m時(shí)板書。)

 。、質(zhì)疑。

  五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

  多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會(huì)有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點(diǎn))不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。

  六、回歸整體、歸納總結(jié)

  七、體驗(yàn)型作業(yè)

  展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

鳥的天堂教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)三個(gè)生字:蕩、槳、暇。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇

 。、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

 。、默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

 。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  板書:

  天堂

  你知道怎樣的地方是“天堂”?

  板書:

  鳥的天堂

  能被稱為“鳥的天堂”的地方是怎樣的?

  二、自習(xí),交流,理清課文順序

 。薄⒁螅

  讀準(zhǔn)生字詞語,讀通讀順課文。認(rèn)真讀讀課文,想想鳥的天堂指什么?作者去了幾次,看到的景象有什么不同?

 。、準(zhǔn)備好課前收集到的有關(guān)鳥的天堂的資料。

 。、學(xué)生輕聲讀,思考,交流。

  三、學(xué)習(xí)第一部分

  抓住有關(guān)段落詞語,初步感受榕樹的巨大,葉子的可愛,作者輕松愉快地心情。

  四、自學(xué)課文

 。、說說喜歡哪些描寫,有什么感受。還有什么疑問,想想該怎樣解決。

 。、學(xué)生自學(xué),準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  多媒體出示“榕樹”圖片,說說從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中了解到了什么內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)“鳥的天堂”

 。、師:夕陽西下,落日的余暉灑滿天際;槳聲悠悠,如動(dòng)聽的樂曲,湖面平靜無波。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了那茂盛的榕樹,現(xiàn)在我們的船漸漸逼近榕樹了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽,仔細(xì)地看,我們有機(jī)會(huì)看清它的真面目了……

 。◣熗度攵腋聊幌嗯,配樂朗讀7、8節(jié)。)

  師:你看到了怎樣的榕樹?

 。ǘㄎ唬撼醪礁惺苊,說得簡(jiǎn)潔些,一兩位學(xué)生就可以了。)

  師:那我們就來學(xué)習(xí)7、8小節(jié),自由朗讀描寫榕樹的段落,你覺得榕樹很美的句子多讀幾遍,體會(huì)體會(huì),寫上批注。

 。ń處熝惨暳私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)情況。)

 。、師:你們體會(huì)到榕樹美在哪里?誰來說說。

 、 體會(huì)榕樹的奇特之美:

  出示:

  真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,就像一株大樹臥在水面上。

  師:(學(xué)生交流到“不可計(jì)數(shù)”。)你說說“不可計(jì)數(shù)”的意思──出示:枝藤纏繞的圖片──用書上的一句話來說,就是:“枝上又生根,許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里!暴ぉっ枥L一下畫面(這些像繩子一樣垂下來的枝條叫氣根,氣根越長(zhǎng)越長(zhǎng),漸漸伸向地面扎進(jìn)泥土里,支撐著榕樹碩大的樹冠。)結(jié)合學(xué)生所說的氣根的特點(diǎn),這樣枝干交錯(cuò)在一起,分不清哪是主干了,就叫“盤根錯(cuò)節(jié)”。

  師:你見過這樣奇特的榕樹嗎?請(qǐng)學(xué)生讀這一句“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!暴ぉぃ▽W(xué)生突出“真是”。)評(píng)價(jià):真的是第一次看見這樣奇特的樹,你很驚訝。還有別的讀法嗎?──(學(xué)生突出“大樹”。)評(píng)價(jià):聽出榕樹確實(shí)很大。還有別的讀法嗎?──(學(xué)生突出“一株”。)說說你要表達(dá)什么意思?(是一株榕樹,而不是開始說到地許多株,或是兩株。)──語文就是這樣有意思,不同的讀法我們可以表達(dá)出不同的感受。

 、 體會(huì)榕樹的奇特之美:

  師:榕樹的奇特之美還表現(xiàn)在哪里?

 。▽W(xué)生交流到“臥”,“從遠(yuǎn)處看”。)

  評(píng)價(jià)1:

  這一臥多少面積?(十幾畝)比操場(chǎng)還大呀!

  評(píng)價(jià)2:

  從遠(yuǎn)處看就有那么大,從近處看該有多大呀。

  評(píng)價(jià)3:

  你體會(huì)到了榕樹壯觀之美、奇特之美。

  齊讀引導(dǎo):

  俗話說:獨(dú)木不成林。然而大自然卻為我們展現(xiàn)了“獨(dú)木成林”的景象,榕樹多奇特呀。

  出示:

  獨(dú)木成林

  讀詞,讀出榕樹的壯觀奇特之美。

 。ㄉ黄鹱x句。)

 。、出示:

  榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹。

  師:榕樹之美還美在哪里呢?

 、 生:榕樹的枝葉很多,“一簇堆在另一簇”很美。

  師:你能把它讀出來嗎?──這就叫“茂盛”。

  結(jié)合交流(卡片出示詞語:枝繁葉茂)──再讀句,評(píng)價(jià):“榕樹的綠葉一簇堆在另一簇上面”,真是:“枝繁葉茂”──再讀詞語“枝繁葉茂”──誰再來讀 。

 。ǹ凑l能在腦海里再現(xiàn)榕樹的枝繁葉茂。)

 、 生:讀“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!备惺艿饺~子綠得好美,充滿生命活力。

  師:1、你來讀讀,其他同學(xué)邊聽邊想象,霞光掩映下榕樹是怎樣的?誰來說說你還感受到什么?

  再讀。

  朗讀過渡:(一兩位學(xué)生讀后。)夕陽的余暉里,微風(fēng)的吹拂下,波光的反射中,每一片綠葉都在閃閃發(fā)光,多么奇妙!看來我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的.理解和感受。自由朗讀這一段,把自己的感受讀出來。

  誰來讀這段話?

  一生讀后配樂再讀,齊讀。

 。、總結(jié)過渡:

  師:巴金先生不愧是語言大師,了了數(shù)筆,榕樹那寧?kù)o、充滿生命活力的美像一首優(yōu)美的詩(shī)靜靜流入我們的心田。難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆:“這──”

  師:生個(gè)別讀后評(píng)價(jià):陶醉了;贊嘆;聽出來了,你們把自己的感情融進(jìn)去了。因?yàn)檫@也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美──

  生:這美麗的南國(guó)的樹!

  師:這不僅是贊美榕樹,贊美南國(guó),更是贊美神奇的大自然──

  生:這美麗的南國(guó)的樹!

  板書:

  這棵榕樹!

  三、學(xué)習(xí)“鳥的天堂”的確是鳥的天堂

 。、師:朋友們告訴我這里是“鳥的天堂”,剛才我們和巴金先生一起欣賞了這株茂盛的奇特的榕樹,遺憾的是沒有看見鳥兒的蹤影。第二天清晨,我們?cè)僖淮蝸淼竭@里,請(qǐng)自由朗讀11~13節(jié),說說你感受到什么?像剛才學(xué)習(xí)榕樹那段一樣抓住重點(diǎn)詞句多讀讀,體會(huì)體會(huì),呆會(huì)兒請(qǐng)你來說說,讀讀。

 。病⒔涣飨矚g的句子:

 、 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀。

  師:誰先來交流?

  生:我從這一句感受到鳥兒真多,這里真熱鬧!

  師:你來讀──誰來說說,聽了他的朗讀,你感受到什么?

 。ǜ惺艿进B兒歡快,種類多。)

  請(qǐng)你來試試,讀出作者的驚喜。

  師評(píng)價(jià):

  昨天沒見到鳥兒很遺憾,這次見到這么多歡快的鳥兒該多高興,再讀。

  生評(píng)價(jià):

  從同學(xué)的朗讀中感受到什么?鳥兒飛呀、叫呀、撲翅膀呀真歡快,這兒真是鳥的天堂。

 、 我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  生:我從這一句中感受到鳥的歡快,多,我們都來不及看。

  師:這就叫: “應(yīng)接不暇”。

  再讀。

  生:一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一下,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  師:這一嚇,怎么它倒越發(fā)叫得起勁了呢?

 。▽W(xué)生閱讀第九節(jié),說到愛護(hù)榕樹愛護(hù)鳥類。)

  師:是呀,要想鳥的天堂永遠(yuǎn)是鳥的天堂,的確需要我們每個(gè)人的共同努力。

 。、師:聽,鳥兒們?cè)谧鍪裁?如果你是生活在榕樹上的鳥兒,在這樣美麗的安全的地方生活,你想對(duì)榕樹、對(duì)伙伴或者對(duì)游客說些什么呢?

 、 生說話:

  對(duì)榕樹說:贊美的話,抒發(fā)自己感情的話!

  師生對(duì)話。

  師評(píng)價(jià):說得多好,我們就好像真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光,在榕樹上過著自由自在的生活。

  ⑵ 生說話:

  對(duì)游客說:歡迎,請(qǐng)愛護(hù)我們!

  師評(píng)價(jià):昨天是我的眼睛騙了我,這兒真是鳥的天堂。

  四、總結(jié)

  我們呆在榕樹下,眼前是鳥影翩翩,耳邊是畫眉、白鷺、灰鶴等鳥兒美妙的歌唱。鳥與樹,樹與山水,與人類構(gòu)成了一副多么和諧而又生動(dòng)活潑的畫面。

  出示文章末句:

  那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  五、總結(jié)

  師:學(xué)了課文,你還想做哪些事?

  生:背誦喜歡的段落。交流背哪些段落。

  生:運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀自讀課本中的幾篇寫景文章。請(qǐng)他說說篇目。

  生:研究作者的其他文章,師推薦《香港之夜》、《繁星》。

  生:對(duì)如今“鳥的天堂”的情況感興趣,可以搜集收集有關(guān)資料。

  師總結(jié):

  課文學(xué)完了,但我們可以做的還有很多,用心去體會(huì),我們會(huì)感受到閱讀的快樂。

鳥的天堂教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大榕樹的特點(diǎn),體會(huì)眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面,受到熱愛大自然的教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

  3、能較有感情地朗讀文段。

  教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、課件、朗讀磁帶等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話引入,揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

  1、復(fù)習(xí):作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次經(jīng)過的時(shí)間和看到的景象有什么不同?

  2、質(zhì)疑:作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆?速讀課文,從文中找出一個(gè)感嘆句來說一說。

  3、出示文字投影(課文最后一句)、讀、質(zhì)疑,教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞:昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

  4、存疑:這些問題通過學(xué)文去解決。

  三、認(rèn)識(shí)榕樹特點(diǎn),感受靜態(tài)美。

  1、作者第一次去鳥的天堂看到什么?(出示榕樹近景圖)

  2、問:課文的哪些段落描寫了大榕樹?(5—9)

  3、輕讀、思考:(獨(dú)立思考、小組討論)

  1)、課文寫出了榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

  2)、你喜歡哪一個(gè)描寫榕樹的句段?找出來有感情地讀一讀,然后想一想這樣寫有什么好處。

  4、全班交流:

  1)、認(rèn)識(shí)榕樹的特點(diǎn):大、茂盛

  2)、交流體會(huì):

 。1)、指名說。

 。2)、議:句子寫出了榕樹的什么特點(diǎn)?是什么描寫?及理解部分重點(diǎn)詞句的意思,如“不可計(jì)數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”等。

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句)

  5、通過品讀,相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美,文中用了哪句話來贊美它?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(這美麗的南國(guó)的樹:喜愛、贊美)

  6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。(自由練讀、指名讀、齊讀)

  7、小結(jié):這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點(diǎn),寫出了榕樹的靜態(tài)美。

  四、釋疑,感受眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

  1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑:

  1)、作者第一次看著“這美麗的南國(guó)的樹”,朋友說這是鳥的天堂,可是當(dāng)時(shí)“我”有沒有看見鳥呢?為什么?(鳥棲息了)

  2)、因?yàn)槿绱,所以作者第二次?jīng)過鳥的天堂后不禁說——(引答:昨天眼睛騙了我。)

  2、引入:為什么說“鳥的天堂”的'確是鳥的天堂呢?

  3、課件演示眾鳥紛飛的情景,激趣,為品句打下基礎(chǔ)。過渡:課文的哪些段落寫了這個(gè)情景?(12、13)

  4、聽讀、思考: 你喜歡哪一個(gè)描寫鳥兒的句段?練習(xí)有感情地讀一讀,然后想想:這樣寫有什么好處?(獨(dú)立思考、小組交流;全班交流:相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點(diǎn)及解詞“應(yīng)接不暇”。)

  5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(興奮)

  6、感情讀12、13自然段。

  7、小結(jié):從品讀句子中,我們可體會(huì)到,寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫?(動(dòng)態(tài))

  8、釋疑:

  1)、聯(lián)系圖、文思考:這里對(duì)鳥兒來說是個(gè)怎樣的地方?用一句話來說一說。

  2)、生答(鳥兒幸福生活的樂園等),釋不帶引號(hào)的鳥的天堂之疑。

  3)、問:“鳥的天堂”指的是什么?為什么帶引號(hào)?

  4)、小結(jié):學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢?出示文字投影:昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂。。ㄗx,了解釋疑情況,回應(yīng)開頭)

  五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

  1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情?(熱愛、贊美)是怎樣表達(dá)的?(靜、動(dòng)態(tài))

  語文教案-鳥的天堂(第二課時(shí))

  標(biāo)簽:人教版六年級(jí)語文教案,蘇教版六年級(jí)語文教案, 語文教案-鳥的天堂(第二課時(shí)),

  2、這一靜一動(dòng),相互映襯,突出了“鳥的天堂”的美麗,那人間的天堂該是怎樣的呢?

  3、結(jié)束談話:我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。

  六、作業(yè):

  “鳥的天堂”已成為一處游覽勝地,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料,為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

  板書:

  鳥的天堂

  大

  傍晚 榕樹 { (靜態(tài))

  茂盛

  多 } 熱愛、贊美

  早晨 鳥 { (動(dòng)態(tài))

  快樂

 。ㄓ姓n件)

鳥的天堂教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過程與方法:

  理解課文內(nèi)容,.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,并能用自己喜歡的方式表達(dá)個(gè)人的閱讀感受。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體會(huì)“鳥的天堂”的美和文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.有感情朗讀課文。

  2.體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,,并能用自己喜歡的方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

  教具準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,整體感知

  1、知道著名作家巴金嗎?你對(duì)他有什么了解?

  巴金先生曾說過這樣一句話:“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量,在我的眼里,一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗!边@節(jié)課,我們就在巴金先生的引領(lǐng)下,一起走進(jìn)我們南國(guó)的一個(gè)夢(mèng)境般的地方——鳥的天堂。(板書課題)

  2、配樂講述傳說。

  在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說:相傳四、五百年前,在廣東新會(huì)的天馬村,有一條小河,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來了一根榕樹枝,說來奇怪。不久,榕樹生長(zhǎng)起來,枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴,棲息在這棵榕樹上。從此,每

  于清晨薄霧中,萬千靈鳥鳴聲呼喚,凌空翱翔,野趣盎然,形成南國(guó)一個(gè)奇觀,這就是——齊讀課題。

  3、揭題,讀題

  同學(xué)們,在你們的心中,什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”呢?

  生自由交流(景色優(yōu)美舒適……)

  我在網(wǎng)上下載了不少“鳥的天堂”的圖片,它確實(shí)如你們所想象的,是個(gè)很美的地方。只看圖片,就是一種享受,讓人陶醉,它的靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳,帶著你的想象和感受再讀課題——

  3、學(xué)習(xí)生字詞。

  昨天大家預(yù)習(xí)了課文,誰來讀讀這幾個(gè)詞語?其他同學(xué)認(rèn)真聽,這兒有三個(gè)生字,三個(gè)多音字,看他是否全讀準(zhǔn)了?

 。ㄕn件出示:一簇簇不計(jì)其數(shù)樹梢做巢應(yīng)接不暇興奮)

  (1)正音;

 。2)理解“應(yīng)接不暇”;

 。3)指導(dǎo)書寫“巢”和“暇”!俺病鄙喜糠质侨齻(gè)“﹤”,要寫的勻稱,這是鳥的一家三口,下面是個(gè)扁“日”是鳥的窩,建在這樹木上,所以“巢”就是鳥的——家!跋尽笔侨兆峙。

  4、理清層次。

  借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么?

  生匯報(bào)交流。

  到底是六年級(jí)的學(xué)生,能再預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)生字詞,了解課文的大致內(nèi)容,并且理清了文章的。你們的表現(xiàn)讓我感到驕傲。下面清你快速瀏覽課文,看看作者兩詞去了鳥的天堂后,有怎樣的感慨?

  昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天

  堂!

  指導(dǎo)朗讀:能不能把這感慨的味道讀得再濃一些?突出“的確”,齊讀。

  5、質(zhì)疑。

  大家讀這句話,有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?

 。B的天堂有的加了引號(hào),有的沒有加。)

  你是怎樣理解的?

  一株榕樹便天堂!這是怎樣的一棵樹啊。

  二、重點(diǎn)讀“樹”,品味寫法

  1、初步感受榕樹的美。

 。ㄗ屛覀冸S著巴金先生,伴著夕陽的余暉,走近這株神奇的樹,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)地聽。)師配樂朗讀課文1——9自然段。

  學(xué)生聽后談感受,總結(jié)榕樹的特點(diǎn)。(你仿佛看到一棵怎樣的樹?)(大綠茂盛生機(jī)勃勃)讓學(xué)生寫到黑板上。

  當(dāng)作者看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆?

  板書:這美麗的南國(guó)的樹。ㄟ@是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。)學(xué)生齊讀。

  3、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的?

  默讀課文的4——9自然段,可以動(dòng)筆標(biāo)注出來。

  交流榕樹的“大”

 。1)隨機(jī)出示:“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!

  指名談體會(huì),突出“一株”,指名讀,自由讀。

 。2)為什么不可計(jì)數(shù)?這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)。找相關(guān)句子讀一讀。

  (出示圖片)介紹:大家看到這許多的像胡須一樣的東西,就是榕樹的氣根,氣根的生命力很強(qiáng),當(dāng)它越長(zhǎng)越長(zhǎng),垂到地面時(shí),伸入泥土,就形成了枝,枝上再生根,根再形成枝,就這樣橫干直枝相連,盤根錯(cuò)節(jié),

  所以——“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!

 。3)指導(dǎo)讀,體會(huì)榕樹的大。

  知道這株榕樹究竟有多大嗎?咱們的操場(chǎng)大不大?這一株榕樹所覆蓋的面積相當(dāng)與咱兩個(gè)操場(chǎng),甚至比兩個(gè)操場(chǎng)還要大。

  把你的贊嘆用一個(gè)詞或一句話表達(dá)出來。

  人常說“獨(dú)木不成林”,但這棵樹卻覆蓋整個(gè)小島,形

  成了“獨(dú)木成林”的奇觀。難怪作者這樣贊嘆——齊讀(這美麗的南國(guó)的樹。

  還有那里具體寫了榕樹的“大?

  隨機(jī)出示:“一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上一樣!

  抓住“臥”字來體會(huì):一個(gè)“臥“字仿佛又讓你看到了什么,想到了什么?把你的感受讀出來。

  小結(jié):多么生動(dòng)、巧妙的一個(gè)“臥”字啊,她靜臥在水的中央,獨(dú)立成一個(gè)小島,是那么的安詳、優(yōu)雅,自然、宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂啊。所以作者這樣感慨——齊讀(這美麗的南國(guó)的樹。

  讓我們?cè)俅巫呓@榕樹,引讀——“我們的船漸漸逼近

  榕樹了……

  體會(huì)榕樹的“茂盛”、“綠”

 。1)隨機(jī)出示:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!

  如果把“似乎”去掉,感覺有什么不一樣?比較讀。指名說。

  師小結(jié):這“似乎”不是沒有,更不是絕對(duì),而是帶有神秘的,那種捉摸不透的,讓人浮想聯(lián)翩的的生命的'感覺!把這種似有似無的神秘感讀出來。指名讀。

 。2)感受“生命力”

  讀這句話,大家有沒有疑問?

 。ā靶碌纳笔侵甘裁?作者為什么會(huì)有這種感受呢?)

  再自由地讀一讀這句話,然后聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際,和平時(shí)的感受,看看自己有什么見解,還可以與伙伴交流交流。

  學(xué)生自由讀,體會(huì),交流。

  師小結(jié):那是風(fēng)吹,是鳥動(dòng),是陽光的照耀,是新發(fā)的嫩芽,是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī),是榕樹顯示出來的茂盛的生命力,所以——齊讀(“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!保

 。3)感受樹的美

  這是樹葉在顫動(dòng),是生命在顫動(dòng),分明也是作者的心在顫動(dòng),所以他情不自禁地贊嘆——(齊讀):這美麗

  的南國(guó)的樹!

  這也是我們的心在贊嘆——(齊讀):這美麗

  的南國(guó)的樹!

  巴金先生用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹

  的勃勃生機(jī),用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的生命!

  齊讀第八自然段。

  指導(dǎo)交流背誦。(好的語言應(yīng)該積累。)

  三、遷移練筆,引向讀“鳥”

  這美麗的南國(guó)的樹為什么能如此的美麗,除了它自身旺盛的生命力以外,還有天馬村的人們對(duì)它的愛護(hù)。幾百年來,人們把這棵大榕樹看作是一棵神樹,把樹上棲息的鳥看做神鳥,不許人們?nèi)ビ|動(dòng)它,如果誰打鳥,就會(huì)受到家法的懲治,多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識(shí),保護(hù)著鳥,保護(hù)著樹,所以,天馬村的人們至今仍然擁有——

  生齊讀:這美麗的南國(guó)的樹。

  正是由于有了這美麗善良的南國(guó)的人,才有了這神奇美麗的南國(guó)的樹。假如你就是那第一只飛來的仙鶴,你發(fā)現(xiàn)了這株美麗的南國(guó)的樹,你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安

  居樂業(yè)?請(qǐng)你寫下最能打動(dòng)他的話。

  提示:可以用文中的話,也可以用自己的話。

  交流。

  生寫,寫完后交流。

  就在你的召喚中,一只鳥飛來了,兩只鳥飛來了,千百只,千萬只鳥飛來了。這美麗的南國(guó)的樹,成了真正的——

  生讀:鳥的天堂。

  第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時(shí)候,我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里,這次,我們沒有失望,不僅看到了群鳥出巢的熱鬧場(chǎng)面,而且聽到了百鳥齊鳴的動(dòng)聽音樂。那是一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,正是“此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞”。文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的,請(qǐng)同學(xué)們回去后運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)文章的第二部分,再一次去感受這天下奇觀(齊讀)——鳥的天堂。如果有機(jī)會(huì),你們可以去廣東,去鳥的天堂——那夢(mèng)境般的地方。

鳥的天堂教案14

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.生字:梢暇戀。

  2.新詞:留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇。

  3.理解重點(diǎn)句:

 。1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

 。2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

 。3)昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂!

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):

  1.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  1.了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義。

  2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  (二)難點(diǎn)

  文中有些句子含義較深。詳見素質(zhì)教育目標(biāo)3。

 。ㄈ┙虒W(xué)時(shí)通過重點(diǎn)讀,反復(fù)讀,品析、勾劃重點(diǎn)詞句來解決。

  三、課時(shí)安排

  三課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.回答文中設(shè)計(jì)的問題,勾劃重點(diǎn)詞句。

  2.同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

  3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

  4.質(zhì)疑問難。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。

  2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3.理清層次,給課文分段,概括段意。

 。ǘ┱w感知

  作者去了幾次鳥的天堂,分別看到了什么景色?

 。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過程

  1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

 。1)指讀課文、正音、解詞。

 、僮x準(zhǔn)字音:顫ch4n應(yīng)接不暇中應(yīng)讀y@ng一簇中簇讀c隙讀x@

 、诶斫庠~語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來。

  南國(guó):指我國(guó)的南部。

  顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

 。2)用劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

 。3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

  2.揭題弓贖,學(xué)生自悟:

 。1)板書課題。

  天堂指什么?在文中怎樣理解?

  文中鳥的天堂指的是什么?

 。2)默讀全文思考:

  作者幾次去鳥的天堂?每次看到的有什么不同?

 。ㄗ髡邇纱稳B的天堂。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時(shí)候,正是鳥兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫了天堂里的居民鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

  3.小組討論:

  我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂大榕樹。

  第三段(10~13自然):寫第二天早晨,我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂里的居民鳥兒的活動(dòng)情景。

  第四段(14自然段):寫作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3.體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

 。ǘ┠繕(biāo)完成過程

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會(huì)出來的?

 。1)(作者吃過晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒有波浪、平靜地移動(dòng)、聽見了水聲體會(huì)到的。)

 。2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

  2.學(xué)習(xí)第二段:

 。1)出示投影片(文中插圖)。

  著圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

 。í(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥)

 。2)默讀思考:

  作者是按什么順序描寫榕樹的?

  主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用線劃出來。

 。3)小組討論、互相交流:

 。ㄟ@一段描寫了榕樹大美的特點(diǎn)。描寫大的語句:

 、僭谝粋(gè)地方,河面變窄了。

 、谀鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。

 、郛(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候

 、芪乙娺^不少榕樹,這樣大的還是第一次看見

 、菡媸且恢甏髽,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

  描寫美的語句:

  ①一簇簇樹葉真綠得可愛。

 、谟性S多根垂到地上臥在水面上。

 、勰敲炊嗟木G葉新的生命在顫動(dòng)。)

 。4)圖文對(duì)照學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:

  出示投影片1:(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹干,這就是這株大榕樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的'原因。

 。5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力。

 。6)小結(jié):

  這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫,這是靜態(tài)描寫。

  3.學(xué)習(xí)第三段:

  (1)指名讀第三段

  思考:這一段主要寫了什么?

 。ㄟ@一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。)

 。2)再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥:

  再讀思考:

  作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

 、僮髡哂门疟染浯蟮,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。

 、谧髡哂昧藬M人句樹上就變得熱鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們?cè)谔焯美锘顫、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。?/p>

 。3)感情朗讀,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

 。4)小結(jié):

  這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅百鳥圖。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫。

  4.學(xué)習(xí)第四段:

 。1)自由讀第四段。

  說說你從哪些語句中讀懂了什么。

 。ㄓ苫仡^看、我感到一點(diǎn)兒留戀、那鳥的天堂的確是鳥的天堂!體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

 。3)感情朗讀、深化理解

 。ㄒx出留戀、贊美之情。)

 。ㄈ┱n后作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文

  2.背誦課文

 。◤奈覀兊拇瑵u漸逼近榕樹了到這美麗的南國(guó)的樹。)

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)

 。ǘ┠繕(biāo)完成過程

  1.過渡:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到鳥的天堂所見到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  2.投影出示自學(xué)提綱:默讀思考

  集中交流、整理

  (1)時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥,因?yàn)樘焱砹,鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因?yàn)樵绯,鳥兒開始活動(dòng)了。

 。2)因?yàn)檫@棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護(hù),便于鳥類的繁殖,因此它成了鳥兒生活的天堂。

  3.再讀課文,討論交流。

 。1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

 、俅箝艠涫庆o止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫,這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。如枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,綠葉一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

 、谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫。如:到處是鳥聲,到處是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

 、蹖懳恼聲r(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。

  4.朗讀課文,深化理解。

 。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)展:

  1.總結(jié)全文,歸納中心。

 。ū疚挠洈⒘俗髡吆退呐笥褍纱谓(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特及被稱作鳥的天堂是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情。)

  2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,可讓學(xué)生暢所欲言?梢岳斫馕恼聝(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1.摘抄佳句。

  2.用線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,用線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子

  這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,唰地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

  七、參考資料

  1.榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大,葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色,生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥。

  2.廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河,河心有一棵巨大的榕樹,盤根錯(cuò)節(jié),枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣,世罕其匹;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像漂在水面上的一大片樹林,引來無數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為鳥的天堂。

  3.畫眉鳥:身體棕褐色,腹部灰白色,頭后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。

鳥的天堂教案15

  課程類型:

  新授課

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、PPT等

  教學(xué)方法:

  講授法、舉例法、練習(xí)法等

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)寫景的基本方法,掌握寫景的基本步驟。

 。ǘ┝私庥^察五法并會(huì)使用,掌握寫景的幾種順序。

 。ㄈ┦炀氄莆諏懢伴_頭、主體和結(jié)尾部分的方式。

 。ㄋ模┩ㄟ^本課的學(xué)習(xí),基本能夠熟練地寫出寫景。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):掌握寫景的基本方法和步驟。

 。ǘ╇y點(diǎn):能夠熟練地寫寫景。

  教學(xué)過程:

  (一)新課導(dǎo)入

  提問學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫景的方法或技巧,引出本課主題——寫景的技巧,本課將以巴金先生的《鳥的天堂》為參照,為生講解寫景的技巧及方法。

  (二)新課講授

  1、生自由朗讀《鳥的天堂》課文,朗讀的過程中思考一下作者主要寫了什么景物,是如何描寫這些景物的。

  2、師提問生《鳥的天堂》這課文寫到了哪些景物,這些景物作者分別是怎么得來的。(太陽、紅霞、石子路、河、大樹、小船、竹竿、槳、榕樹、鳥)

  3、師和生討論作者寫到的這些景物都是怎么觀察到的(生:都是眼睛看到的),師提問生出了用眼睛看到的這些景物,作者還有沒有其他方法觀察到什么景物呢(用耳朵聽到了鳥叫聲)。

  4、師為生講解,觀察景物出了可以用眼睛看(這是最直觀的'方法)、用耳朵聽(比如夏天我們可以聽到蟬鳴、蛙叫等),還可以用鼻子聞(比如我們可以用鼻子聞下過雨后泥土散發(fā)出來的清香)、用嘴巴品嘗(比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美),最后,我們還可以感受身邊的美景(比如夏天我們覺得很熱,這就是在感受夏天)。

  5、師指名生觀察五法(看、聽、聞、嘗、感受)。

  6、師提問生是否知道《鳥的天堂》這課文是用什么順序來寫的(時(shí)間順序,頭天傍晚、隔天早上),引出寫景的順序。

  7、師引導(dǎo)生如果要寫一片游記可以使用什么順序來寫文章(游覽順序)。

  8、師引導(dǎo)生如果要寫當(dāng)下看到的美景,我們可以使用什么順序(空間順序)。

  9、師指名生寫景可以用哪幾種順序來寫(時(shí)間順序、游覽順序、空間順序)。

  10、師引出需要遵循一定的結(jié)構(gòu),小學(xué)最常用的結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序,并提問生總—分—總的順序分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分(開頭、中間、結(jié)尾)。

  11、師為生講解在寫開頭時(shí)應(yīng)該注意什么,有什么方法(要開門見山指出要寫的景物),師提問生在《鳥的天堂》這課文中,作者是否有開門見山提出要寫的主要景物,并為生講解作者在開頭涉及的無關(guān)“榕樹”的景物,是為了更好的突出重點(diǎn)。

  12、師結(jié)合《鳥的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的,有哪些方法(抓住事物的主要特征詳細(xì)描寫、注意的順序)。

  師指名生朗讀課文最后一個(gè)自然段,提問生在最后一段作者是如何寫的(抒發(fā)感情,對(duì)“鳥的天堂”的留戀、不舍以及驚嘆),引出在文章的結(jié)尾部分,建13、議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

  14、師提問生文中的優(yōu)美句子有哪些,并請(qǐng)生說明認(rèn)為該句優(yōu)美的原因(三職槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲——比喻句;一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽——擬人)。

  15、從生提出的優(yōu)美語句,引出修辭手法在中運(yùn)用的重要性(比喻、擬人、排比、夸張等),可以使文章更加生動(dòng)形象,化抽象為具體等。

  (三)作業(yè)布置

  使用所學(xué)的技巧和方法寫一你想和的寫景。

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