《一面五星紅旗》教案(通用21篇)
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《一面五星紅旗》教案,希望對大家有所幫助。
《一面五星紅旗》教案 篇1
設(shè)計理念:
1、引導學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容,落實三年級的訓練重點。
2、反復朗讀,抓住重點詞句,運用創(chuàng)設(shè)情境,想象補白等方法,引導學生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感,落實本單元的訓練重點。
教學目標:
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
過程與方法
自讀自悟,合作交流,讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法,提高自學能力。
情感、態(tài)度與價值觀
使學生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
教學重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學難點:
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學準備:
教學課件
教學過程:
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文。
師:今天,這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里,這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意:讀準字音,讀通句子。
2、接讀課文,說說課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。
三、品評感悟,體會“我”的愛國情懷
1、細讀課文,思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師:剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指,為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學生豎起大拇指呢?自己讀課文,畫出我的哪些行為打動了面包店老板,使他為我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
⑴ 這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設(shè)情境
國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)褪色了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀)
師:正因為我愛國旗,愛自己的祖國,所以在我的心中,五星紅旗永遠是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
、 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師:凝視是怎么看?
請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗,讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時,你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。
孩子們,此時我是多么希望得到這塊面包啊,可老板提出我可以用國旗換面包的時候,我卻做出了這樣的決定——
⑶ 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師:通過這段文字你體會到了什么?
讓我們看看當時的情景?
課件出示第三段的后半段
師:從這段文字中可以看出我當時的處境如何?
請同學們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的大哥哥,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心地疼啊!
師:誰能把你想象到的'畫面,用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)
師:此時,面包對于我來說還僅僅是面包嗎?
師:是什么?
師:在生命和國旗之間,我還是毅然決然地選擇了國旗,這時,你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板,使他為我豎起了大拇指。
四、品評感悟,體會老板的國際友誼
1、默讀課文,思考老板的態(tài)度變化。
師:一開始,面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段,畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
⑴ 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
、 突然,老板的眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
、 他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”
(指名讀)
師:自由讀第三句話,找出描寫老板動作的詞語。
一起做這個動作,這一豎,代表什么?
自由讀以上三句話,試著用這個句式說一說:老板的態(tài)度是從一開始的——,然后到——,最后——。
同桌交流,全班交流。
師:也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)
師:正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情,打動了面包店老板,使他理解了中國留學生的這種行為。可見,一個熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會受到別人的理解和尊重,甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師:學到這兒,你又想對面包店的老板說點什么呢?
五、齊讀最后一段
師:正是因為面包店老板的這種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文,升華主題
師:一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學們讀下面這個故事,相信讀了這個故事,也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多,每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師:課下,請同學們有感情地朗讀課文,把感人的句子抄寫下來,并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設(shè)計:
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老板
難 平等交易
愛國旗 無償付費
愛國 敬佩
《一面五星紅旗》教案 篇2
【學習目標】
。薄⒄J識攤、奈等5個生字,會寫窄、脖等13個生字,正確讀寫假日、背包等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準備】
1、每個小組自制一套字詞卡片。
。病⒅谱鞫嗝襟w課件。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入,提示課題
。、出示多媒體課件:
升國旗儀式錄像。
2、教師導入:
同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3、心靈對話:
學生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導引課題:
是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。
(板書課題)
二、初讀課文,讀準讀通
。薄⒆杂勺x課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。
(給學生留有充足的讀書時間)
。病⑿〗M合作學習:
、 拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己認識哪些字,怎么認識的;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。
、 輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
、 輪讀課文,互相糾正字音。
⑷ 提出不懂的問題,交流解決。
教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。
。、集體交流反饋:
、 課件出示生字新詞,開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。
⑵ 指名分段朗讀課文,學生評議。
、 提出小組內(nèi)沒有解決的.疑問,全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識字,指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
。、全班交流:
教師相機范寫比較難寫的生字,如窄、摔等字。
。场⒕毩暸R寫,教師巡視指導。
。础⒄故緦W生的書寫作業(yè),進行評議。
《一面五星紅旗》教案 篇3
教學目標 :
1 、復習課文中的詞語。
2、 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、 理解課文內(nèi)容 , 體會到“我”的敬重和理解。
教學重點 :
理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因。
教學難點 :
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學過程 :
一 、導入 :
1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學生欣賞。
課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲。
師 : 同學們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽過嗎 ?
生說
師小結(jié) : 同學們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國的象征。 這首歌唱出了億萬中國人民對祖國的熱愛之情。
2 觀看五星紅旗
課件 出示 : 五星紅旗畫面
師 : 這就是五星紅旗 , 誰能說說你在哪些地方或什么情況下見過五星紅旗。
生說
師生互動 : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國共產(chǎn)黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國人民。 它是我們中國的 ( 國旗 )。
師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國的象征 , 作為中國人都應(yīng)該尊重和愛護它 , 你們說對嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場升起第一面五星紅旗 , 有關(guān)五星紅旗的感人故事很多很多。 今天 , 讓我們一起來學習一篇關(guān)于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會受到震撼。
課件 出示課題: 26 一面五星紅旗
板書課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )
二 、初讀課文, 學習生詞。
1 生自由讀課文。
師 : 請同學們打開課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個要求 : 同學們在讀課文時 , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫出新詞。 開始吧 !
師巡視 , 生讀完 ( 表揚 ) 剛才老師聽到教室里瑯瑯的讀書聲 , 并看
到大家還不時在書上作著記號 , 同學們學習可真用心。
2 檢查學習生詞情況
課件 出示詞語
、僦该x②齊讀( 給予肯定 )
三 、初讀體會
1 聽錄音范讀
課件 出示 : 錄音朗讀課文
思考 : ( 同學們一邊聽課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語歸納 )
2 指名說。
( 課文講了我在國外留學去漂流遇到了困難。 丟失了背包后 , 我想用新買的大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意。 后來我餓昏了 , 老板把我送到了醫(yī)院。)
生說的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛動腦想問題 )
四 、學習第三自然段
師 : 剛才這位同學在歸納課文內(nèi)容中講到“我”在國外去漂流遇到了困難。 請同學們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫了 “我”在漂流過程中遇到了困難。
1 生快速瀏覽課文。
2 指名說。( 第三自然段 )
3 請同學們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過程中遇到了哪些困難 ?
、 生答。
② 課件 出示句子 :
( 醒來的時候 , 發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無影無蹤。 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 直到第三天中午 , “我”才來到一座小鎮(zhèn) , 走進一家面包店。)
③ 師問 : 人餓了有什么感覺 ?( 難受等 ) 你最長餓了幾天 ?( 生說 ) 想想
餓了三天會怎樣呢 ? 把餓的感覺讀出來。( 大屏幕中的三句話 ) 生無力輕聲齊讀
、 想象一下 , 這位中國留學生此時的心情是怎樣的 ?
生想象后說 ( 難受 害怕 著急 ……)
⑤ 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說
( 如 :1 我會想到趕快走出森林 , 找吃的去療傷。2 我會很害怕 , 再
不找吃的會餓死的。 師 : 你們所說的.都是人求生的本能。)
⑥ 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來呢 ? 請大家先讀一讀
大屏幕中的句子。
a 指名讀( 師指導生讀好)b 齊讀
五、 學習四至十一自然段
過渡: 后來, “我” 終于走到了一個小鎮(zhèn)。 來到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請同學們自由朗讀課文第4 至11 自然段。
`1 生自由讀。
2 這是一個什么樣的老板呢? 請同學們評價一下, 并說明理由
想好后舉手說說。
( 如: ① 這是一個心底善良的人。 因為他把“我”送到了醫(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費, 愿幫助人, 所以他是一個善良的人。
、 他是一個講究平等交易的人。 因為課文中他說: “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”
、 他是個喜歡考驗人的人, 因為他沒有要“我”其他東西, 只要我的國旗, 他要看我是不是愛國。)
師給予肯定 : 同學們想象力很豐富, 而且在評價這位老板時語言表述地很清楚。
3 師生合作探究
課件 出示 : 想一想
當“我”向面包店老板求助時 , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來又提出什么要求 ? 最后 , 當“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢? ( 在文中找出有關(guān)的句子讀一讀。)
① 生思考
、 指名說 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )
師小結(jié) : 當“我”向面包店老板求助時 , 他首先是婉言拒絕 , 后來告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費。
、 討論 : 為什么這位老板會發(fā)生這么大的變化呢 ?
我們可以從以下三個方面入手 :
a 你們說 , 一個面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …。。) 兩個面包呢 ?
b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費 , 這醫(yī)藥費大概需要多少錢呢 ?(200300500……)
c 一個面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來 , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費 , 這是為什么 ?
指名說 ( 因為他被“我”熱愛五星紅旗的行為感動了。)
師: 文中哪些句子表現(xiàn)了 “我”對五星紅旗的熱愛呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫出文中寫到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會了到什么。
六 、體會情感
1 指名讀相關(guān)的句子, 談體會。
課件 出示相關(guān)句子 :
①: 收拾好書包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了。
( 體會 : 出發(fā)時, 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國人。 )
板書: 舉
、: 為了防止丟失, 也為了行動方便, 我把國旗從旗桿上抽下來, 系在脖子上。
( 體會: 河面變窄, 在危險時, “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對國旗的尊重和愛護。 )
板書: 系
③: 這面做工精細的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然那么鮮艷。
( 體會 : “我”在遇到困境時, 國旗依然保持著她的莊嚴。 無論在什么時候, 國旗在我心目中都是美的。)
④: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
( 體會: 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國旗作交換。)
板書: 凝視
、: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去。 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
( 體會: 從“趔趔趄趄”這個詞中你體會到文中的“我”幾天沒吃。
當時身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國旗換面包。
從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會到中國留學生拒絕地很堅決。
板書: 拿
表揚: 你體會得真好! 這五個句子體現(xiàn)了“我”對祖國的深深熱愛。
板書: 熱愛祖國
2 齊讀五句話。( 請同學們象這位中國留學生一樣帶著對五星紅旗的深深熱愛, 有感情地朗讀這五句話。) 看大屏幕讀。
課件 出示以上五句話
表揚: 同學們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對五星紅旗的熱愛之情。
師小結(jié): 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國留學生對五星紅旗的熱愛, 他用實際行動維護了祖國的尊嚴。 所以, “我”的愛國精神深深感動了一位原本講究平等交易的面包店老板。 在無條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費。 當“我”醒來的時候, 看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。 請同學們齊讀最后一自然段。
3 齊讀最后一個自然段。
4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?
( 感謝他同樣愛我們的國旗, 愛我們的國家。)
師述: 一直以來, 也有許多人用實際行動維護祖國的尊嚴, 五星紅旗作為我們祖國的象征, 無處不在。 請同學們把目光轉(zhuǎn)向大屏幕,這是老師收集的有關(guān)五星紅旗的圖片資料。
課件 播放 :
北京天安門廣場升國旗儀式
1971年10 月25 日 ,五星紅旗在紐約聯(lián)合國總部前升起。
1997年7 月1 日 香港回歸,在香港會展中心升起五星紅旗。
1999年12 月20 日 澳門回歸升起五星紅旗。
2004年8 月25 日 ,中國奧運健兒劉翔在雅典奧運會上以12 秒91 的成績獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。
七、 總結(jié)全文:
這一幕幕都是如此地激動人心。你會像文中的“我”和奧運健兒劉翔他們一樣熱愛我們的祖國嗎? (生答)同學們, 五星紅旗是中國的象征, 是我們每一個中國人的驕傲。 只有維護國家尊嚴和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國友人的尊重。
《一面五星紅旗》教案 篇4
【教學理念】
重視感悟體驗,培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力:
會認讀本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
通過品讀重點詞句,感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句,感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入,提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗,你知道些什么呢?(生交流)
2、導入課題:
是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、這個故事寫得非常感人,趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音,讀通讀熟課文,想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。(學生自由朗讀課文)
2、檢查自學情況:
⑴出示含有生字的詞語,指名讓學生當小老師,帶領(lǐng)大家讀認讀詞語。
⑵交流你覺得哪兒難讀,給大家提個醒。請生評價、正音。
、墙涣髂阕x懂了些什么?
初讀課文,給予學生充分的時間整體感知課文內(nèi)容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文,讀中感悟
1、出示五星紅旗,這是一面怎樣的五星紅旗,用上課文中的一個詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、交流并隨機出示句子:
句1:收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
句2:這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
句3:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子,想想這三個鮮艷的意思一樣嗎?請同學們好好體會體會,揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”:
、乓黄贰磅r艷”:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
(一品“鮮艷:這里的鮮艷是指紅旗是新的,很亮麗,我去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要帶著五星紅旗?“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人,也希望國旗能陪伴自己渡過困難,比較“系”和“舉”,說明我對國旗的尊敬。)
、贫贰磅r艷”:
這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
、倭私饧t旗所經(jīng)歷的磨難。
(我落入激流之中,由于在危險時,我把紅旗系在脖子上,因此紅旗雖然濕了卻未丟失,感受我對紅旗的熱愛)
、诶斫馕姨幘车钠D難。那么當時我的處境到底怎么樣呢?請同學們快速讀課文找出有關(guān)的句子,體會一下他當時的處境。生畫句子交流:
句1:醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。
(背包沒了,食物沒了,露營的帳篷、晚上用的手電沒了,給我?guī)砹撕芏嗖槐,處境十分艱難)
句2:我迷路了,在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思?請你讀一讀,想像他此時的`心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當時是你在那種情況下,你會想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。
③我丟失了賴以生存的背包,在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜,經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼,但我卻沒有丟掉我的五星紅旗,它還是牢牢地系在我脖子里,依然是那么的鮮艷,此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經(jīng)歷了磨難,但依然保持這它的莊嚴,我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變,永遠是熾熱的)
⑶三品鮮艷:
我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
、龠@時候的我又冷又餓又累,當我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn),走進一家面包店的時候,我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包,老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下,你會做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!)這時,“我”可能會想什么呀?
、凇拔覔u搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”從中你體會到什么?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭,吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包,在我的心目中國旗是至高無上,勝過愛自己的生命,它永遠是鮮艷奪目的,表達出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結(jié):
是啊,我熱愛五星紅旗,作為一個愛國的熱血男兒,我怎么會用國旗來換面包呢?文中的我,用實際行動維護了祖國的尊嚴,一直以來,也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征,無處不在。
(師課件播放:第一次升起五星紅旗,聯(lián)合國升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進,通過抓重點詞句體會的方法,引導學生主動學習,學生在讀中體會,讀中感悟,讀出自己的感受,讀出自己的想法,感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸,升華情感
同學們,五星紅旗的故事不但感動了面包店老板,相信它也深深地打動了你的心,此時一首歌曲在老師的耳邊響起,讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》,當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲,看到這么莊嚴的場面,你又有什么新的感受呢?
(引導學生暢談感受,引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結(jié)課,為課堂掀起了一個情感的高潮,讓學生暢談感受,使學生的情感得到深華。
《一面五星紅旗》教案 篇5
教學目標:
1。會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3。理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重難點:
重點是理解面包店老板態(tài)度的變化;難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學過程:
一,導入
1。出示紅旗圖,這是什么?我們的國旗。
2。視頻天安門升旗儀式,每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時,你的心情時怎樣的?
3。有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴,到底是怎么回事,我們一起來學習一篇課文,——《一面五星紅旗》
4。請你用莊嚴的聲音再讀課題。
二,初讀課文
1。自讀課文,了解課文內(nèi)容。
2。指名分節(jié)朗讀課文
三,深入課文
1。課文什么地方特別令你感動?
2。交流:a“我”在國外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3。b,面包店老板愿意支付所有“我”的`治療費用
4。師:“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包,可“我”到底需不需要面包呢?(需要)請拿筆從課文中劃出他當時的處境?(生畫句子)
5。出示:醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店。
6。想像他此時的狀態(tài)怎么樣?(疲憊,饑餓)“荒無人煙”是什么意思?(就是說很荒涼,一戶人家也沒有。)
7。你們能把你體會到的心情寫出來嗎?(著急,害怕)怎么樣把你感受到的著急讀出來呢?請大家先自己讀一讀。
8。后來,我終于走到了一個小鎮(zhèn),來到了一家面包家店,遇到了一位老板。請大家讀后面部分。
9。這位老板的態(tài)度前后有什么變化?同桌一起讀4-12。(冷漠,自私——熱情,大方)猜一猜,那個面包多少錢?這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫(yī)藥費,再猜猜,這醫(yī)藥費大概會要多少錢?為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢?這樣吧!我們讀課文,找句子,再小組討論。
10。課件展示:我搖搖頭,吃力地收好……大家一起來讀一讀,從中你體會到什么?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭,吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。)試讀,指讀
老板被我的愛國情懷所感動。
是啊,我熱愛五星紅旗,除了這兒,你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
出發(fā)時我手舉五星紅旗(作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?)
為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。(國旗重于一切。)
我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(我當時是極度疲憊,饑餓,當他知道可以用紅旗換面包是,他會想什么?)寫一寫
的確,從這些地方,我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛。文中的我,用實際行動維護了祖國的尊嚴,一直以來,也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征,無處不在。課件播放:第一次升起五星紅旗,聯(lián)合國升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以,我的行動感動了面包店的老板,當“我”醒來的時候,看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。(生齊讀最后一自然段)
板書:“我”面包店老板
國外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》教案 篇6
【教學目標】
1、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
。、通過人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會到我對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學重難點】
。、重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化。
。病㈦y點:
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
【課時安排】
共3課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習字詞,引入課文
。薄⒙爩懺~語:
無影無蹤、荒無人煙(根據(jù)意思寫詞語)、身無分文、交易。
(指名板書,其他學生書空)
2、齊讀,集體校對。
3、理解交易的意思。
。、找出文中帶交易的段落,讀一讀。
(自讀、指名讀)
5、一個面包值多少錢?老板在什么情況下提出平等交易?
二、理解交易的意思,并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
。、什么是交易?
。病⒄埓蠹覐奈闹姓页鼋灰姿诘亩温渥x一讀。
3、指讀段落:
一個面包可能值多少錢?
。础⒗习逶谑裁辞闆r下提出平等交易的呢?你是從什么地方看出來的?
三、學習第三段,了解我當時的處境
1、請同學們讀讀這一段:
說說我當時的處境。
。病⑾胂氡嘲锟赡苡惺裁?
3、在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,想想這三天他是怎么過的`?最需要什么?
。础⒄埻瑢W們再讀讀這一段:
要讀出作者當時的處境。
四、學習第四段,通過老板的言行初步感知老板的為人
1、請大家朗讀第四段。
。、我的處境如此艱難,原以為向老板說明了,就可以得到援助,可是老板卻是怎么說的?
3、聽了老板的話,你想對老板說什么?
4、讓我們一起來讀老板的話。
。怠⒊藦睦习宓脑捴懈械剿且粋不近人情的人以外,還可以從什么地方感覺到呢?
。丁w納:
是呀,從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學習 十一段,通過比較面包店老板前后的言行的變化,不僅體會我對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對我的敬重和理解
。薄⒄艺椅闹心囊欢我矊懥死习宓膽B(tài)度
。病⑼瑢W們,讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、猜猜住院的費用有多少?
歸納:老板的語言變了。
。础⑦有什么變了?
(動作)
你會在什么情況下豎起大拇指?
5、此時你最想知道什么?
六、學習五至八段,了解老板認為的平等交易是什么
。薄凑粘@,我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢?
。病⑹裁唇猩頍o分文?
3、老板認為怎樣的交易是平等的?請同學們快速地從文中找一找。
。础⒛阏J為這樣的交易平等嗎?為什么?
七、學習九、十段,通過中國留學生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
1、這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎?你從哪里看出來?請同學們讀讀課文,找一找,劃一劃。
。病⒆x讀第9段,你體會到什么?
。ɡ斫饽暎
3、讀讀第10段,這時我需要這2塊面包嗎?
4、學習資料袋內(nèi)容。
。怠⒆屛覀冊賮碜x讀老板的話,現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎?
八、學習十二段,體會我的內(nèi)心情感
。薄⑽覀円黄饋碜x一讀第12段。
。、請你想象一下,中國留學生此時此刻會怎么做怎么說,請寫下來。
九、教師小結(jié),升華情感
在極度困難的處境下,中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊,五星紅旗,
你是那樣的鮮艷奪目;
啊,五星紅旗,
你是那樣的燦爛輝煌!
當你冉冉升起的時候,
像一輪火紅的太陽;
當你迎風招展的時候,
宛如母親在呼喚。
萬里長城,三山五岳,
是你堅強的身軀;
滾滾黃河,浩浩長江
是你流動的血液;
首都北京啊,
你跳動的心臟。
那金光閃閃的五星啊,
是民族大團結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往,
是海峽兩岸的期盼;
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊,祖國!
祖國啊,五星紅旗!
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年!
《一面五星紅旗》教案 篇7
【教材分析】
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學生,為了維護國旗尊嚴,毅然拒絕了救命的面包,面包店老板為之感動,救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題,教學中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索,為此,在第一課時的教學中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。
【設(shè)計理念】
立足文本,挖掘文本資源,依托語言文字,通過多元的解讀,展開豐富的想象,從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難,為下文的學習做好情感上的鋪墊。
【學習目標】
1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字,會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
。病⑼ㄟ^正確、流利、有感情地朗讀課文,從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。
。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容,初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。
【課前準備】
預(yù)習課文,讓學生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容,搜集國旗的資料。
【教學流程】
一、認識“國旗”,導入揭題
1、孩子們,在每個星期一的早上,我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上,你望著徐徐上升的五星紅旗,會想到什么?
。病⑿〗Y(jié):
是啊,國旗是中華人民共和國的象征,代表著我們的國家。我們每一個人都尊敬、愛護國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。
在導入新課時,由學生熟悉的生活入手,讓學生說說自己對五星紅旗的認識,觸動學生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。
。、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事,這節(jié)課,讓我們一起走進第26課,(補充一面)齊讀課題。
二、初讀全文,整體感知
。、打開書,認真地讀讀課文:
注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的詞、句多讀一讀。
。、讓老師聽聽你讀詞的情況:
、 出示第一組詞:
筏子 脖子 鼻子
、 自由讀。
、 看筏子圖,指名一人讀詞。
、 你有什么發(fā)現(xiàn)?
④ 不要小看輕聲,讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
讀書時,注意輕聲的讀法,養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
、 出示第二組詞:
難讀的四字詞語,你會嗎?
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指
無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄
、 自由讀,讀準音。
② 分組讀。
、 看第二組詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?
、 它們都有無,那么,這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子,讀讀,你會有什么新的發(fā)現(xiàn)?
分組認讀詞語,不露痕跡地教給學生積累詞語的.方法。同時,有意識地引導學生去注意詞語的運用,落實了學習詞語的目標。
、 齊讀。
過渡語:
對,讀詞時就該這樣,聲音響亮,口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字,你能把它們找出來,并讀準它們嗎?
⑶ 出示句子:
收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
、 自由讀。
、 指名找多音字,讀。
、 齊讀。
讀書時,注意多音字的讀法,養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
。、孩子們,讀課文就這樣,注意輕聲,注意難讀的詞,還要留心多音字,把字音讀準確,F(xiàn)在,你可以用你喜歡的方式再一次讀課文,課文中還有其他的多音字,難讀的詞,你要特別留心。讀完后,想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?
。、交流:
課文講的是誰和誰發(fā)生的事?
。魧W生和老板發(fā)生的事)
、 是一件什么事?你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎?
、 自由準備。需要老師幫忙嗎?
。c撥:留學生怎么了?老板要留學生干什么?結(jié)果怎樣?)
、 指名一人。
、 再指名。
、 同桌說一說。
在初讀課文后,讓學生用上“留學生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容,從整體了解了課文的主要內(nèi)容,教給學生學習的方法,初步訓練學生的概括能力。
三、精讀感悟,體會處境
。、讀課文時,我們不但要讀準字音,而且在讀完后還要想一想,課文主要講了什么。那么,這樣的讀書才是有效的,F(xiàn)在,讓我們再一次走進這個故事,看看是在什么樣的情況下,我會向老板要面包?建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說,也可以用課文中的句子來說。
。、自由說:
預(yù)設(shè):
讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子:
醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店。
、 讀懂句子:
從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?
、 隨機理解“無影無蹤”;猜想背包里會有什么?
、 可見當時我的情況可以用詞來說——身無分文。
、 隨機理解“荒無人煙”;猜想一下,這三天,我是怎么過的?
、 孩子們,這就是“我”當時的處境。此時的我多么想──(學生接說),多么需要──(學生接說)。對啊,一個面包,對我來說是多么的重要,它意味著我的生命。
、 讀出情感:
此時,我的心情怎么樣?
帶著這樣的心情讀著段話。
。ㄖ该踩,男生讀)
在感悟“我”的艱難處境時,引導學生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞,同時展開豐富的想象,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,去感受“我”在漂流時遇到的困難,體會“我”當時的心情,并且通過朗讀把感受到的外化出來,在學生的情感和能力方面有了提升,在為下文的學習做好鋪墊。
。、我的處境如此艱難,小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢?
。◤褪觯
學完課文后,用自己的話來說說“我”遇到的困難,進一步了解課文內(nèi)容,感受“我”處境的艱難。另外,提升了學生語言表達的能力。
。、以為向面包店老板說明了自己的處境,會得到面包店老板的幫助,可老板愿意幫助我嗎?我們留到下節(jié)課來學習。
四、生字學習,指導書寫
。、出示本課的生字,認讀。
。、指導書寫:
重點指導“鼻”字的書寫。
《一面五星紅旗》教案 篇8
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、學習作者用外在的動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學重點:
體會人物的不同情感變化,學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學難點:
理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,培養(yǎng)學生的愛國精神。
教學過程:
一、導入:同學們,今天我們繼續(xù)學習第26課,齊讀標題《一面五星紅旗》。
二、復習字詞,整體感知:
1、為了檢驗同學們對課文的了解程度,老師這里有兩組詞,請同學朗讀,并思考它們背后的主人公分別是誰?——中國留學生、外國老板。
2、這兩個主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事?——五星紅旗、面包。
3、同學們,你們能不能根據(jù)黑板上四個關(guān)鍵詞,概括出課文講了一件什么事?快速朗讀課文,試填空:“我”在一次()中遇到危險后,向()求助,可是他卻要求“我”用()換(),“我”()了。最后,“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學習:
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》,文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學們自由朗讀課文,用橫線畫出使你感受到中國留學生對國旗熱愛的句子,體會思想感情。
2、提問:誰來說說你找到的第一句?——“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了!背鲩T旅行不忘帶國旗,看來愛國之情已經(jīng)深入他的心中。
3、(1)提問:隨著時間的流逝,天色越來越暗,河面越來越窄,危險也悄然而至,我首先想到了什么?——國旗。我做了什么?——“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上!
。2)同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,國旗從一開始在我手中,現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上,你體會到了什么?——他對國旗的愛護。教師補充:說明他將紅旗看得和生命一樣重要,將國旗和自己的命運緊緊聯(lián)系在一起。
4、(1)果然不出他的所料,真的發(fā)生了危險,請同學為大家朗讀大屏幕上的句子,看看他醒來后處于怎樣的境地!靶褋淼臅r候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進一家面包店!彼軄淼矫姘晔嵌嗝床蝗菀装!誰能再來讀讀?
。2)這位中國留學生經(jīng)歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢?請學生們想象并填空:____________,才走進一家面包店。(指名3—5人回答)
5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜,饑餓難耐!此時此刻,我多么想要一塊——面包。▽W生齊答)可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難,筏子和背包也無影無蹤了,但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此,當外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時,我是什么反應(yīng)?——“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!
。1)提問:你覺得這面國旗鮮艷嗎?——鮮艷。是顏色鮮艷嗎?——不是。為什么?——因為之前經(jīng)受過河水的沖洗。(追問2、3名學生)
A、教師補充:是啊,這面國旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難,也許已經(jīng)臟了、褪色了,甚至被劃破了,但為什么我說他“依然鮮艷”?——因為在我心里我很熱愛這面國旗。
B、教師補充:盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了,但它在我心里永遠是那面最美、最鮮艷的國旗,表達了我的熱愛之情。
。2)提問:這句話中還有哪幾個詞讓你感受到我對國旗的熱愛?——“慢慢接下來”、“再展開”。
。3)指名朗讀句子,提問:你能感受到什么?——我動作很慢、小心翼翼,生怕把國旗扯壞。
。4)我們帶著這位中國留學生的心情,一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣,我又是什么反應(yīng)?——“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!
(1)提問:“凝視”是什么意思?和“看”一樣嗎?——不一樣,是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補充:還帶有一種思考。
(2)提問:想象一下,此時我心里在想什么,試填空:此刻我心想:________________。(指名2、3名學生回答)
。3)此時,我心中的無數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中,顯然我的內(nèi)心十分堅定,究竟能不能用五星紅旗換面包?——不能。▽W生齊答)
7、當外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時,我最終做了什么決定?——“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的.國旗,趔趔趄趄地向外走去。”
。1)誰愿意和老師一起讀讀這句話,感受其中的感情?(師生共讀)
。2)哪位同學能夠讀得比老師更有感情?指名朗讀。
(3)提問:哪幾個詞讓你特別感動?——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問:“趔趔趄趄”什么意思?——走路不穩(wěn),踉踉蹌蹌,仿佛下一秒就要摔倒。
提問:為什么是這兩個詞?你能感受到什么?——他太累了,卻毅然拒絕了老板的要求。
(4)這位留學生在身體極度虛弱的情況下,寧愿(),也不()。(指名2、3名學生回答)
(5)這一切都體現(xiàn)了什么?——我對國旗的熱愛。
8、出示句子。同學們,大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞?——動作。
整個過程中我沒有說一句話,卻用幾個動作詮釋了我內(nèi)心堅定的信念,讓我們一起朗讀,體會這位中國留學生的愛國之情。(師生配樂共讀)
(1)漂流遇險,我饑寒交迫,身無分文,多么渴望能有一塊面包,老板卻讓我用五星紅旗換面包,于是_____
(2)可五星紅旗是我們國家的象征,我怎么能用它換面包呢?因此_____
。3)五星紅旗是我們的驕傲,我寧愿犧牲生命,也要維護國家的尊嚴,因此_____
9、回憶課文,老板的態(tài)度有什么變化呢?找出句子。
。1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”提問:老板最初是什么態(tài)度?——無奈。
。2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”提問:最后老板又是什么態(tài)度?——稱贊、尊重。
(3)提問:究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化?——對國旗的熱愛。教師補充:愛國旗就是愛祖國。(學生齊答)
10、當我因為身體虛弱被送到醫(yī)院時,我又看到了那面最愛的五星紅旗,齊讀最后一段。
四、總結(jié)升華:
1、同學們,五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片,播放音樂。
教師補充:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責任維護她的尊嚴。
2、最后送給大家一句話:愛國者人愛之。意思就是,熱愛祖國的人別人也會愛戴、尊重他。
五、布置作業(yè):
在生命與國旗之間,中國留學生毅然選擇了——維護祖國的尊嚴。此時我想對中國留學生說:。
我想對面包店老板說,面包店老板,你。
《一面五星紅旗》教案 篇9
一、教材簡析:
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來,聯(lián)合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個主題。在進行本單元教學時,要引導學生學習關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情,本組的教學重點應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上!兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章,反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過本課的學習,讓學生理解國與國之間要互相尊重,人民要友好往來,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學目標
1、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學重點
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
四、教學難點
學習用外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。
五、教學準備
1、課前布置學生收集關(guān)于國旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。
3、有國歌的碟子或磁帶。
六、教學過程:
第一課時
一、引入新課
1.出示五星紅旗。這是什么?板書課題:一面五星紅旗
2.提問:國旗有什么含義?你在哪些地方看到過五星紅旗?
閱讀課后“資料袋”
過渡:課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢?我們一起來閱讀。
二、初讀課文,感知大意
1.自讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?
2.檢查:課文主要寫了什么?
3.出示生字卡片,認讀。
4.出示詞語,認讀。根據(jù)學生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
5.與身邊的學習伙伴分段讀課文,進一步熟悉,在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟,理解課文
1.“在國外讀書的`第一個假日,我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事?回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2.來到小鎮(zhèn)的面包店里,“我”希望得到老板的幫助,他是什么態(tài)度呢?默讀4—12自然段,用~~~勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會有這樣的變化。
交流:指名讀句子,相機指導。
3.討論:老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化?
提示:從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”,最后“豎起大拇指”,老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎,這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎?他為什么會“豎起大拇指”?
朗讀11、12自然段。
4.引導小結(jié):你想對那個老板說點什么?
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子,找出來,讀一讀。
摘抄句子。
第二課時
一、復習導入
1.出示生詞,認讀。
2.回憶:課文主要講了一件什么事?
3.小聲讀課文,說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過渡:老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變,與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系,所以以此為題。
二、指導朗讀,深化認識
1.默讀課文,用()把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2.交流(注意按一定的順序),相機指導朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了。”
“為了防止丟失……系在脖子上。”
“突然……閃出亮光……‘那是什么?’”
“我猶豫了一下……展開!薄拔摇睘槭裁椽q豫?
《一面五星紅旗》教案 篇10
【教學目標】
。薄⒛苷_認讀13個生字和9個詞語。
2、能讀懂課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。
。场⒛芊e極參與學習。感受我對國旗的尊重和愛護、老板對我的理解和友好情誼。
【教學重難點】
1、重點:
從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護。
。病㈦y點:
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼。
【教學準備】
1、學生預(yù)習,讀準生字、讀通課文,了解單元導讀。
2、課文插圖。
3、多媒體課件。
【教學過程】
一、板書課題,檢查預(yù)習(板、寫、讀、問、讀、評)
1、同學們,今天我們學習第26課,題目是:一面五星紅旗?蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。
。病⑼瑢W們都預(yù)習課文了嗎?用手勢告訴我。讀過幾遍?
3、很好,同學們有預(yù)習的好習慣,這些詞語都會讀了嗎?誰來讀?
。ㄕ簟⒍嘁糇郑
師評:離開課文能讀準這些詞語。真能干!
二、整體感知,通讀全文(讀、練、復述、梳、結(jié))
。薄⒆屛覀儼堰@些詞語帶回課文,自由的,把課文讀通順。讀完后說說,課文主要講了一個什么故事?
自由讀。
。ㄑ惨暋l(fā)現(xiàn)、點撥按先、再、最后說)
2、這篇課文主要講了一個什么故事呢?
。ú换牛巳藙涌诰氁痪殻
誰來告訴大家,比比誰會傾聽。
師評:(概括)你抓住了一些重點詞來介紹,把長長的一篇文章,給讀短了!
師評:(具體)真好,你能用上“先、再、最后”有順序地說,讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來回憶一下,他(們)講故事時,先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。
板書:
漂流遇險 拒絕交易 得到救助
師指板書:
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。
三、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)變化,提出疑問(找、讀、比、讀、疑)
1、(指板書)初讀了課文,我們知道了:“我”漂流遇險,得到面包店老板的救助。在這個過程中,老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
。病⒅该f2個句子(隨機出示)讓我們讀讀這兩個句子。
男女分讀。
。场⒛惆l(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?
先不愿意給我面包,后來幫我付費。
(你從是從那兒讀出這個變化的?能找課文中的詞語說說嗎)
先要“平等交易”,后來說“費用由我來付”。
(你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)
。ㄕl有新的發(fā)現(xiàn)?)
先攤手一臉無奈,后來豎起大拇指。
。ㄟ@是寫老板的什么變化-動作變化)
(還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)
先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。
(真的會讀書,還讀出了老板語言、動作背后的`感情。)
4、平等交易是什么意思?
。ㄗ杂烧f)
同學們,“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘I钪械耐ㄓ玫膽T例。
5、我們從老板的“一言一行”中,感受到,這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,最后卻說:(“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付!保⿷B(tài)度確實發(fā)生了的變化!
。丁⒆屛覀儊碓僮x一讀這個變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里,我一句話也沒有說,老板對我的態(tài)度就像變了一人似的,讀到這里你有什么疑問?
(為什么老板會有這樣的變化?)
(這正是課后練習題中提到的問題。)
四、自主合作
感受“做法”探究原因(勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對自己說)結(jié))
。、(接前)是啊,“為什么老板會有這么大的變化”?讓我們帶著這個問題,靜靜的默讀課文4~11自然段,勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫、巡視點撥。
。病斫涣饕幌挛覀児串嫷氖裁淳渥?
(自由談)
“我向老板說明了自己的處境。”
“此時,我身無分文,只好脫下新買的大衣。”
“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。”
“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地,什么也不知道了。
讀書仔細,句子找得很正確。同桌檢查找錯的同學馬上訂正過來。
。场⑽覀儊碜x一讀:
出示、引讀“當……當……”
4、在這5個句段中,“我”一句話也沒有說,卻改變了老板的態(tài)度。能打動老板和我們的是哪些做法?(自由說)讓我們走進這2個句段感受感受。
課件出示2個重點句段
(精讀)
。ㄓ酶鞣N方法體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用來評價推進)
“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地,就什么也不知道了!
⑴讀第一句話。讀懂了什么?
(我讀懂了他在久久的凝視紅旗,心里舍不得。)
凝視是什么意思?
(看)
僅僅只是看嗎?
(從久久──“邊看邊想”)你會讀書,從看讀出了想,課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法。“這時‘我’可能會想什么呢?”和小伙伴合作討論一下。
⑵走進學生選點:
自由談。
聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險”這個情節(jié)
(想到他的處境艱難、3天又饑又餓,多么需要面包。)
(你聯(lián)系處境想得好。)
聯(lián)系“留學生”這個背景,“我”可能還會想到什么?
(想到國旗的象征意義,國旗在我身邊——祖國,不能交易)
。阕x出了凝視這個詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重、對祖國的熱愛。)
(可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。)
同學們很會讀書,學詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達的意,我們聯(lián)系第2個句段,猜一猜,他的心境、他在心里,會對自己說什么?
自由說,3個人──“堅持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準備一下。
課件出示:
寧愿( ),也不( )。
寧可用大衣?lián)Q面包,也不換出國旗。
。銖膬(nèi)容總結(jié)。真好。)
寧可摔倒,也不換出鮮艷、精致、心愛的國旗。
(非常不錯,聯(lián)系后文來說的。)
寧可失去生命,也不損害國旗尊嚴。
。阕x懂了“我”的心。)
寧可讓背包、金錢丟失,也不讓國旗丟失。
所以,老板給他一個面包,他──(不會換),2個面包、3個面包──(都不會換)。我──(引導齊讀)
讀到我的行動,有什么感受?(生說)能試著讀讀嗎?
抽讀。
生評:他動詞讀得好。突出了我的艱難和堅持。
我們一起帶著這樣的感受。
齊讀。
、切〗Y(jié):
剛才我們從留學生的一舉一動,讀懂了他內(nèi)心的想法。看到了他對國旗的愛護和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。
五、走進畫面,升華情感(感情朗讀、寫、交流、升華)
1、留學生的舉動感動了老板,也感動了我們。讓我們走進留學生和老板,去感受這動人的場面。
出示插圖。
拿起書,讓我們輕輕朗讀課文最后2段。
。R讀)
2、你們讀得那么投入,此時此刻,假如此時你就在插圖中的現(xiàn)場,親眼見到被救助的留學生,看到鮮花簇擁著的五星紅旗,你會對這個老板說些什么?
老板,好樣的,你真有愛心。
你救助了那么熱愛祖國的留學生,你真理解他。
老板,謝謝你尊重我們的國旗,把她插在花叢中。
老板,請你到中國來做客。
。ɡ习寮芷鹆擞颜x的橋梁。)
六、提煉主題
同學們,你們真的讀懂了課文,讀懂了留學生,讀懂了老板。讓我們真切地感受到:留學生和老板雖然國籍不同、語言不同,卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是:只有(熱愛自己祖國的人)才(能贏得外國友人的尊重);也只有(對別人付出真誠的關(guān)愛)才(能真正的打動我們的心。)
在本單元的其他課文,還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫面,只要像今天這樣,走進課文、認真閱讀,你會有更多的收獲。
七、課后作業(yè)
。薄迅腥说木渥映聛。
2、把自己想對老板說的話寫下來。
【板書設(shè)計】
。玻、一面五星紅旗
。ㄎ遥┢饔鲭U 拒絕交易 得到救助
(老板)平等交易 費用我付
《一面五星紅旗》教案 篇11
【教學目標】
。、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴,從而贏得外國友人的尊重。
【教學重難點】
理解課文內(nèi)容,體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴,從而贏得外國友人的尊重。
【教學準備】
。薄W生搜集有關(guān)國旗的'知識、故事。
。病⒒脽羝。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、認識、了解國旗
學生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國留學生在一次漂流中身處困境,但他仍然拒絕用國旗去換面包,用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴。
四、鞏固識字、指導寫字。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
課文講了一件什么事?
二、理清文章線索
。薄⒆杂勺x課文:
找一找出現(xiàn)國旗的語句,按順序用“ ”畫下來。
。病W生匯報:
、 板書:
舉、系。
⑵ 板書:
拒絕交換。
⑶ 板書:
鮮花簇擁。
三、理解、感悟課文
1、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的?讀第3自然段,邊讀邊想:你知道了什么?
2、學生匯報。
。场⒖焖俾宰x課文,找出描寫面包店老板態(tài)度的語句,用“====”畫下來。
4、學生匯報,指導朗讀。
5、分小組合作學習,選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5~10自然段,用“~~”畫出描寫作者動作、神態(tài)的語句,說說從中體會到了什么?
再討論:
為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化?
6、學生匯報,指導朗讀。
板書:
尊嚴。
7、為什么面包店老板的態(tài)度變了?
。浮⑤p聲齊讀11~12段,此時,你想對面包店老板說些什么?
9、總結(jié)全文。
。保、此時,如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目,你會換什么?
。保薄⑾驀熘戮。
(敬禮)
四、拓展
1、當你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時,你想到了什么?
。病涯銈兿氲降,想說的寫下來。
《一面五星紅旗》教案 篇12
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子,自主品讀感悟了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
3、能積累文中感人的句子。
4、懂得尊重和愛護國旗。
【教學重點、難點】
了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
【教學準備】
幻燈片 多媒體課件。
【教學步驟】
一、導入
上節(jié)課,我們已經(jīng)學習了26課的生字、詞語,也讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習26課──一面五星紅旗(板書)。
還想讀課文嗎?
二、學習課文,理解重點句、段
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出面包店老板態(tài)度變化的'句子,自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。
⑴ 學生劃句字。
⑵ 出示句子:
、 我醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。
② 這時我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
③ 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?
⑶ 學生讀、品、悟句子感受面包店老板態(tài)度的變化及其原因。
3、找出文中感人的句子,自主、合作品讀感悟,體會我尊重、愛護國旗的愛國情懷:
、 出示我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
、 學生讀、品、悟句子,感受愛國情懷。
4、文中還有哪些感人的句子?
(學生自由找、劃、讀、悟)
三、感悟升華
1、播放香港回歸升旗儀式,申奧成功,天安門廣場升旗錄像,感悟升華學生的愛國情懷。
2、作為一個中國人,面對五星紅旗,你會怎樣做?
四、布置作業(yè),結(jié)束課時
1、抄寫感人的句子。
2、讀一遍課文給家長聽。
《一面五星紅旗》教案 篇13
【學習目標】
1、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導入
1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;2004年奧運會上我國運動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起的錄像。
。病煟嚎赐炅诉@個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認識?
學生各抒已見。
3、在一位身處異地的中國留學生的心中,五星紅旗又是怎樣的?今天,我們一起學習一篇新的課文,揭題:
一面五星紅旗
二、初讀課文,讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準字音。
2、小組合作交流,互相認讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡(luò)
。薄⑿〗M合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?
(五星紅旗)
。病R報交流,列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的'句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。
。病R報交流,深入理解,引導學生在讀中提出問題,并相互解決問題:
⑴手舉五星紅旗部分:
作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
⑵脖系五星紅旗部分:
為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
、蔷軗Q五星紅旗部分:
在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時,“我可能”會想些什么?
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?
⑷花擁五星紅旗部分:
小組討論:
畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。
模擬采訪,深入理解。
記者:面包店老板,你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?
面包店老板:……
記者:這位中國留學生,你想對面包店老板說些什么呢?
五、總結(jié)課文,升華情感
播放歌曲《五星紅旗》,學生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法,引導他們體會國旗在人們心目中的意義。
第二課時
一、復習字詞
。薄⒂蒙挚ㄆ该J讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導學生有感情地朗讀課文
1、教師指導,學生練讀。
(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。)
2、學生展示讀。
。场⒃u議。
三、指導寫字
重點指導字形復雜的字,如:
“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學生閱讀課后資料袋。
2、學生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進行班級交流。
【板書設(shè)計】
一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
《一面五星紅旗》教案 篇14
教學目標:
1、知識技能:有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心感情的變化,進一步培養(yǎng)學生感悟,理解課文的能力。
2、過程與方法:通過自主品讀、合作交流感悟,全班匯報的方式,理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀:感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解。
教學重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化,感悟含義深刻的句子。
教學難點:
體會用表情,動作表達內(nèi)心情感,學習運用這種寫作方法。
教具:
多媒體課件、錄音。
教學過程:
一、情景導入、激發(fā)情感。
1、課件演示:五星紅旗。
2、同學們,就是這樣一面五星紅旗,它飄洋過海,曾經(jīng)陪伴著一位中國留學生克服了一切困難,今天我們就來感受這樣一面五星紅旗(板書課題)
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文,回憶課文中講了什么事?
2、充分地去讀課文4~12自然段,一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,然后把你的感受和小組同學交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費”面包店老板為什么會有這么大的'轉(zhuǎn)變?
4、過渡語:被“我”—一位中國留學生的愛國行為所深深感動,在極度困難的處境下,不愿用象征國家尊嚴的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容,看看從哪些語句能體會出我的愛國情感?然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
⑴猶豫。展開。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮艷,那樣莊嚴,表達了“我”對國旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達這種情感呢?(個別讀、齊讀)
、莆揖镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。
此時,“我”可能會想到些什么呢?你能讀出那種堅決的語氣嗎?(個別齊讀、齊讀)
、俏覔u搖頭。向外走去。
體會得真好,誰還能著這種體會讀一讀?
就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。
四、寫作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內(nèi)心情感的,真是此處無聲勝有聲啊!
2、今天我們就試著用這種方法寫一寫
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。(匯報讀)
2、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴,贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征,它無處不在。請看!(課件)
3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個自然段。(齊讀)
《一面五星紅旗》教案 篇15
【教材分析】
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國留學生,為維護祖國的尊嚴,毅然拒絕救用國旗交換命的面包,面包店的老板為之感動,決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題,因此,在教學中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索,挖掘文本資源,讓學生通過多元的解讀來理解文本,感悟文本,進而讓學生的情感價值觀在教學中得到有效生成和升華
【教學目標】
1、 能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”,正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個字,了解作者運用外在的動作和表情,表達內(nèi)心感受的寫作手法;
2、 通過品詞析句、朗讀、感悟和想象,理解面包店的老板態(tài)度的變化,體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;
3、 有感情地朗讀課文,感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。
【教學重點、難點】
重點:理解面包店老板前后態(tài)度的變化,感受“我”的愛國之情。
難點:學習用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
第一課時
一、 導入課題,激發(fā)閱讀興趣
1、 播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景,讓孩子們說說這意味著什么?引入課后資料袋,了解“國旗”,明白國旗代表的是自己的國家。
2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚。(天安門廣場、學校的升旗儀式,航海船只上飄揚的國旗,首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。)
3、 板書課題,齊讀課題。
二、 初讀了解,明晰文章內(nèi)容
1、 自由朗讀全文,讀準生字新詞,讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?同桌交流,用自己的話粗略概括文章大意。
2、 點名學生回答
(板書:我面包店老板)
3、 課題是“五星紅旗”,文章從頭到尾,都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再快速閱讀課文,劃出文中描寫五星紅旗的句子,看看課文有幾處寫到“五星紅旗”?
(1)、將學生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn),隨機正音。
(2)、引導學生概括第一處標題:手舉五星紅旗
(3)、再讀句子,照樣子列出其他標題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、 精讀感知,理清文章思路
1、 逐句朗讀并體會句子的情感:
課件出示五星紅旗句子之一:“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。”
a、指名讀,從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人,我為自己是中國人感到驕傲)
b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。
2、 課件出示五星紅旗句子之二:“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上!
a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?
b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗啊!”
c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?
老師導語:可是,不幸的事真的發(fā)生了,我在漂流中出事了,醒來后,我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎?
學生找出有關(guān)句子并朗讀,課件出示句子:“醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去!
a、指名回答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)
b、那么,什么是荒無人煙?
c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么?
d、如果是你,你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
老師小結(jié):是啊!在這樣的情況下,三天了沒吃一點東西,身上多處受傷,此時,“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,然后去醫(yī)院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來到了一家面包店,“我”要用新大衣?lián)Q面包,可老板卻不干。
3、 課件出示五星紅旗句子之三:“突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我的脖子上的五星紅旗,驚奇地問:那是什么?”
a、齊讀句子,思考:老板看見了什么?
b、老板此時是怎么想的?(嘿,那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢,說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他,用國旗換面包,看他換不換?)
4、 課件出示五星紅旗的句子之四:“我猶豫了一下,把國旗慢慢接下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!
a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?
b、把你的體會通過朗讀表達出來。
導語:這時,老板看到我的表情,竟然真的提出要用國旗換面包。
5、 課件出示五星紅旗句子之五:“老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。”
a、齊讀句子,想象:老板可能是怎樣對我說的?
b、我換了沒有呢?
6、 課件出示五星紅旗的句子之六:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!
a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么?
b、他的思想在作斗爭,如果換了會怎樣?不換又會怎樣?
c、誰來把“我”此時的`心情和感受用朗讀聲表達出來?
導語:一邊是救我生命的面包,一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?
7、 課件出示五星紅旗的句子之七:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。”
a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)
b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩(wěn)了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。)
c、大聲讀一讀,讀出你的感動。
四、教師總結(jié),體會寫作方法
在我心中,國旗比我的生命更重要,祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話,但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。回頭寫個小練筆也可以。
第二課時
一、 回顧舊知,落實字詞
1、對上節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的回顧;
2、課件出示已學課文句子當中出現(xiàn)的生字生詞,及時正音;
3、
二、 再讀課文,另獲新感
1、 文中除了我,還有另外一個主人公,那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會他的態(tài)度。
2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子:
。1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
。2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”
a、讀一讀,談體會,說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國熱情,維護祖國尊嚴的精神受感動。)
老師小結(jié):“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴,我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
3、 課件出示五星紅旗的句子之八:“這時我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗!
齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、 升華主旨,觸發(fā)情感
學到這里,你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說,想對他們說些什么呢?
我想對中國留學生說:
我想對面包店的老板說:
《一面五星紅旗》教案 篇16
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心的情感。
2、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學重點:
理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點:
學習用外在動作、表情表達內(nèi)心情感的手法。
教學時間:
1—2課時
教學過程:
一、感受課題,推測內(nèi)容。
這節(jié)課我們學習第26課《一面五星紅旗》(板書)。
請同學們齊讀課題。
下面我們來感受、理解一下課文的題目:
文章的題目由兩個詞組成:先說說“一面”(表示數(shù)量);再說說“五星紅旗”(中華人民共和國的旗幟)
請同學們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。
我聽出來了,同學們跟剛才讀得不一樣了,都在強調(diào)“五星紅旗”一詞。
下面我想請大家來猜測一下,這篇課文的內(nèi)容可能是寫什么的?
(1、介紹國旗是什么樣的。2、寫一件與國旗有關(guān)的事。)
二、制訂目標,感知課文。
要想知道課文寫的是“旗”還是“事”,我們先來讀一讀課文。(齊讀)
(課文寫的是“事”)
知道了是寫“事”還不行,我們還得繼續(xù)制訂下一步學習的目標。(寫了一件什么事?)
請同學們帶著問題再讀課文。(默讀)
。ㄒ粋留學生愛國旗的事)
課文理解到這里你們認為可以了嗎?那么,請你們根據(jù)課文所寫的內(nèi)容繼續(xù)制訂學習目標。
1、他是怎樣愛國旗的?或從哪里看出他愛國旗?
2、他為什么這么愛國旗?
3、結(jié)果怎么樣?
三、深入文本,達成目標。
1、默讀課文,找出表現(xiàn)留學生愛國旗的詞語或句子。(相機指導朗讀,滲透用外在動作表達內(nèi)心活動的寫作手法)
2、同桌討論:他為什么如此愛國旗?
3、事情的結(jié)果怎么樣呢?(面包店的老板救了他,并愿意為他出醫(yī)藥費)
教師相機引導:
1、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度,請找到相關(guān)的段落讀一讀。
2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢?
3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學生?
教師適時提升:
看來,無論在何時何地,無論遭遇到何種變故,都不能放棄民族自尊,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
四、回歸整體,朗讀全文。
五、適當拓展,強化感受
聽了大家深情地朗讀,我們再一次被這位留學生的行為所感動。此時此刻,我最想做的`事就是推薦給大家一首歌,因為這首歌能夠代表我們每一個中國人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》
六、課外作業(yè):
每周一我們學校都舉行升旗儀式,當國歌奏響,國旗徐徐升起的時候,你們的動作表情是什么樣的?你們心里是怎么想的?
今天的課外作業(yè)就是以《當國旗升起的時候》為題,寫一段話。重點寫你們的動作和心里的想法。
《一面五星紅旗》教案 篇17
【設(shè)計理念】
“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”工具性是人文性的基礎(chǔ)和載體,人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。
1.從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度解讀教材。從語文課的工具性來看,本文在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動,應(yīng)有意識引導學生仔細體會這一寫法。從語文課的情感性來看,熱愛國旗就是熱愛祖國,只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
2.從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度制定目標。本課的教學目標有意識地兼顧了知識與能力、過程與方法的有機融合。從潛心涵泳關(guān)鍵詞語人手,披文入理,含英咀華,體悟人物情感,最終上升到對國旗象征意義的理解。
3.從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度選擇教法。本課通過朗讀,揣摩、推敲描寫人物語言、神態(tài)、動作的詞句,深刻領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。在教學的過程中,既安排了出聲的誦讀,也設(shè)計了涵泳的靜思默讀。
4.從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度設(shè)計教程。“雙性統(tǒng)一”不能只顯示于一兩個教學環(huán)節(jié)中,而應(yīng)當蘊含于全部流程中。據(jù)此,我安排了以下三大環(huán)節(jié):
(1)追本溯源,了解當時處境。
(2)前后對比,體會人物內(nèi)心情感。
(3)真情抒發(fā),提升愛國情懷。
【教材簡析】
《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級下冊中的一篇課文,主要寫一名中國留學生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故,在極度困難的處境下,他拒絕了面包店老板用中國國旗交換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也因此贏得了外國朋友的尊敬,最終得到了外國面包店老板的救助。
【學習目標】
1.通過聯(lián)系上下文理解“交易”“身無分文”等詞語的意思。
2.通過人物的語言、行為體會人物的內(nèi)心情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會“我”對國旗的熱愛和尊重,以及面包店老板對“我”的敬重和理解。
【教學重點、難點】
理解“我”在極度困難的處境下,拒絕用中國國旗交換面包的行為,感悟“我”的愛國精神。
【教學過程】
一、聽寫詞語,快捷導航
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們初讀了課文,并學會了本課的生字新詞,下面聽寫一下學過的詞語。哪位同學愿意到黑板上來寫?
。爩懀簾o影無蹤、荒無人煙、身無分文、交易。)
2.請大家齊讀這些詞語’,看看他們寫得是否正確。(評議,修改。)
【設(shè)計意圖:導課時直接進行課文重要詞語的聽寫,走的是本色語文的線路。前三個詞語是表現(xiàn)“我”的艱難處境,而“交易”一詞直抵文本的情節(jié)內(nèi)核。這樣一來,對學生而言,他們實實在在地受到了語言文字方面的熏陶,既鞏固了第一課時所學的詞語,同時又通過復習這些詞語對學習新課起到提綱挈領(lǐng)的作用。聽寫詞語的過程就是對課文內(nèi)容的一個復習過程,也是落實工具性的一個重要體現(xiàn)。】
二、聯(lián)系生活,理解“交易”
順著聽寫詞語的脈絡(luò),快速進入對中心詞語“交易”的理解過程。從“面包店老板追求平等交易——留學生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過程,體現(xiàn)“交易”是本文的'一個核心詞語。
三、順序而教,初“讀”老板
1.請從課文中找到“交易”這個詞所在的段落讀一讀。
。ǜ鶕(jù)學生回答出示第4自然段,指名讀。)
2.“我”當時的處境是怎樣的呢?面包店老板講究的平等交易又是什么呢?
(1)課文的哪一自然段寫了“我”當時的處境?(第3自然段)
(2)請同學們自由讀讀這一自然段,想象一下“我”當時的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語來概括“我”當時的處境?(驚恐、孤獨、饑餓……)請說說理由。
想象當時的情況:
包里可能會有什么?
(這里面也許有救生工具,也許有維持生存的食物,也許有和外界聯(lián)系的通信工具,也許有急救的藥品……然而,這所有的東西都被激流無情地沖走了。)
在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一連轉(zhuǎn)了三天。請你想象一下,這三天他是怎樣度過的?
(饑餓難耐;疲憊不堪;叫天天不應(yīng),叫地地不靈;在這荒無人煙的大山深處,只有野獸的嚎叫聲和激流無情的咆哮聲陪伴著他。此時,除了恐懼還是恐懼,除了無助還是無助……)
3.請把“我”當時艱難的處境通過朗讀表達出來。
。ㄖ该x,齊讀。)
【設(shè)計意圖:深入理解留學生當時處境的困難,是為了更好地凸顯留學生需要幫助的迫切性。實際上,這也為后面的教學埋下伏筆——留學生處境十分艱難,除了一面五。星紅旗,別無他物?此撇唤(jīng)意,實則用意很深。】
4.“我”的處境如此艱難,原以為向面包店老板說明了就可以得到他的援助,可是面包店老板卻說——(出示第4自然段)誰再來讀讀這一自然段中面包店老板說的話?
(指名朗讀)
(1)請你猜一猜,一個面包可能值多少錢?
(2)也就是幾元錢的東西,面包店老板不但不給予幫助,反而還要和“我”做交易,要是當時你也在場,聽了面包店老板的話,你想對面包店老板說什么?
(3)從面包店老板的話中除了感到他是一個不近人情的人以外,還可以從這一自然段的什么地方感覺到?
(4)小結(jié):無論是面包店老板的動作表情,還是他的語言,都使我們感覺到這是一位不近人情的老板。
(指名再讀這一自然段)
【設(shè)計意圖:感受面包店老板的“不近人情”,為學習后文面包店老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆,也為后面比較面包店老板態(tài)度轉(zhuǎn)變的教學打下基礎(chǔ)。此處一“抑”,后面一“揚”,頗能體現(xiàn)面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變之大。】
四、質(zhì)疑問難,研讀比較
1.同學們,課文不止一次地寫到了面包店老板的態(tài)度。請你再讀讀課文,找一找哪一自然段也寫到了面包店老板的態(tài)度?
。ǜ鶕(jù)學生回答出示第11自然段,指名朗讀。)
2.你發(fā)現(xiàn)面包店老板前后的語言、行動有什么變化嗎?
(1)語言——前面講究平等交易,后面主動墊付醫(yī)藥費。猜一猜大約需要多少醫(yī)藥費?(高額醫(yī)藥費面包店老板主動墊付)
(2)行動——前面兩手一攤,一臉無奈;后面豎起大拇指。你什么時候會豎起大拇指?
(3)是呀,面包店老板的態(tài)度變化如此之大。請你再好好地讀讀這段話。(朗讀第11自然段)學到這里,你有沒有什么問題想提出來和大家討論的?
一個幾元錢的面包要公平交易,一筆高額的醫(yī)藥費卻主動地無償墊付,為什么這個面包店老板會主動放棄交易呢?讓我們一起來討論討論。
【設(shè)計意圖:新課標十分倡導在教學過程中展現(xiàn)學生的學習過程,進行情感熏陶。而這一理念在這里是通過對人物的語言、動作的細細體味、揣摩來完成的。這就使得學生學習本文有了依托和抓手,簡潔自然,水到渠成。】
五、尋根探究,體驗情感
1.同學們,按照常理,“我”應(yīng)該給老板什么呢?(錢)可是,此時“我”身無分文。(指黑板上學生書寫的“身無分文”)在這種情況下,面包店老板認為應(yīng)該怎樣進行平等交易呢?請同學們快速地從課文中找一找。
。ㄉ穑瑤煱鍟。)
2.那這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎?你們是從課文的哪些地方看出來的?
(1)你找到的是哪幾個句子?
(2)請你談?wù)勛约旱捏w會。
怎樣的動作可以稱作“凝視”?(眼睛盯著一動不動)
“我”久久地凝視著手中的五星紅旗,此時此刻,“我”的心里在想些什么呢?
“我”連穿衣服、走路的力氣都沒有了,難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包?(結(jié)合《中華人民共和國國旗法》理解)
對國旗的愛是不能用價值來衡量的,因此中國留學生絕不會用國旗去換面包。讓我們通過朗讀把留學生當時的這種感受表達出來。
。ㄖ笇Ю首x第9、10自然段,指名讀,齊讀。)
總結(jié):雖然“我”沒有說過一句話,但卻用自己的動作表達了內(nèi)心的情感,真是此時無聲勝有聲。
3.此時此刻,你一定已經(jīng)明白了,這位面包店老板的態(tài)度為什么會有如此大的變化。
(隨學生回答師板書:“愛國”“尊敬”)
4.當“我”醒來的時候,鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢!
。ㄖ该x第12自然段)
面包店老板一句親切的話語,一個友善的微笑,病房里一束美麗的鮮花,一面依然鮮艷的五星紅旗,都深深地溫暖了中國留學生的心。相信,此時此刻這位中國留學生一定有太多太多的話想說。請你想象一下,此時的中國留學生會怎么說、怎么做,請你寫下來。
中國留學生xxxx地對面包店老板說:“xxxx。
【設(shè)計意圖:對“交易”一詞的二度理解,對“平等”含義的深層開掘,促進了學生情感體驗的提升。此處設(shè)計的小練筆,為學生潛心涵泳文本之后的真情告白搭建了一個展示自我的平臺!
六、真情抒發(fā),提升愛國情懷
(音樂響起)是啊,從中國留學生的'表現(xiàn)中,我們可以看出他以實際行動維護著祖國的尊嚴。同學們,五星紅旗是中華人民共和國的象征,熱愛五星紅旗就是熱愛祖國。無論你身處何時何地,無論走得多么遙遠,當你看到了國旗,你就找到了自己的家。最后,讓我們一起在音樂聲中再次飽含深情地誦讀《國旗頌》,以此表達我們對祖國的熱愛之情。
(出示《國旗頌》,師生誦讀。)
【設(shè)計意圖:從文章中留學生捍衛(wèi)國旗尊嚴,贏得老板尊重的事例中,順水推舟加深學生對國旗的情感認識,從文本中來而又高于文本,不露痕跡,潤物于無聲!
附:板書設(shè)計
【教后所感】
語文教學要因“文”釋“道”,也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述,由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學設(shè)計就是在這一理念下催生而出的。同時,教學也照顧到了文本的行文特點,依序而教,順學而導,使學生的情感體驗由淺入深,不斷提升,認識的高度由具象向抽象漸次遞進。語文教師要時刻不忘語文的根——緊扣語言文字本身,念念不忘語文的情——通過語言文字探尋人文情感。這樣,教學才能達到預(yù)期的教學效果。
《一面五星紅旗》教案 篇18
教學目標
1、 有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化
2、 體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛,體會面包店老板對我的敬重和理解
教學重點
體會面包店老板態(tài)度的變化
教學難點
通過外在的動作體會人物的心理
教學過程
一、 復習導入
1、 板書課題
“昨天我們學習了課文的第26課,今天我們就來繼續(xù)學習這篇課文。”
2、 談話:“這篇課文講了一件什么事?文中的年輕人給你留下了怎樣的印象?”
(這篇課文講了一個中國留學生做漂流旅行時遇到危險,向一個面包店老板求助時,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,最終得到了面包店老板救助的事情。)
。ㄎ闹械哪贻p人是一個熱愛祖國的青年)
板書:熱愛祖國
3、 過渡
“這節(jié)課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛,感受外國友人對中國人的敬重和理解!
“請大家翻開書,看看課文是怎樣通過我的行動,寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文,用鉛筆圈出有關(guān)的詞語。”
二、 深入理解課文
(一)體會“我”對國旗的愛
1、學生圈詞,圈完的可以和同桌進行交流
2、全班交流
具體指導
(1)“作者通過哪些具體動作,一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重?”
a指名讀句子
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個句子。”
。ā芭e”說明我對國旗的尊重)
b出圖(奧運會開幕式姚明舉國旗圖)
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗,他的身后跟著我們中國的體育代表團。那么,你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢?”
(證明自己是中國人,希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊;表達了熱愛祖國的心意)
c指名自豪地讀一讀這句話
齊讀第一自然段的第二句話
。2)“出發(fā)時,我不忘手舉這面五星紅旗。(板書:出發(fā)時 舉)這是一面代表自己身份的五星紅旗,這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗,這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重?”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢?”
(“抽”說明了我保護國旗的動作很快,“系”說明了我對國旗的保護與尊重)
b換詞對比,學生談對比結(jié)果
“請同學們看屏幕上的兩個句子,哪個好?好在哪里?”
“我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”
“我把國旗從旗桿上取下來,掛在脖子上!
指名學生對比讀兩個句子
談?wù)勎闹杏米值臏蚀_性
(第一句更準確,更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。)
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
。3)“在遇險時,我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗,從這一抽一系,(板書:遇險時 抽、系)我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重,你還從哪些具體動作能看出來呢?”
a指名回答
“你為什么找這個句子呢?”
(從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情;可以看出在遇到困難的情況下,我都不愿意用五星紅旗去交換面包)
。b處理第三自然段
“我遇到了什么困難?我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的?指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段,和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難?”
板書:困難時
。ㄆ饔鲭U,面包店老板要求用五星紅旗換面包)
(a)指名讀第三段
“用自己的話說說中國留學生遇到的困難。”
指名回答
教師小結(jié)(落水,撞傷,丟失東西,迷路,饑餓)
“在做漂流旅行時,作者不慎落水,身體還受了傷,背包也丟失了,不但迷路,更是饑餓難耐,面對這樣的困難,我的心情會是怎樣?”
(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段!
C 從“凝視”中體會
“是啊,我醒來時分不清方向,不知道自己身在何處,拖著受傷的,可能還在滴血的身體,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,我不曾吃過一點東西,饑餓難耐的時候,我最想得到的是食物,而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求,久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思?”
板書:凝視
。暿呛軐Wⅰ⒑芡度、很持久地看)
“當我凝視這面五星紅旗時,我的心里會想些什么?”
(不能換。五星紅旗比我的生命還重要,它是我們國家的象征;每個人都應(yīng)該保護國旗的尊嚴,決不能用國旗交換/“換了嗎?那他是怎樣想的?”)
。4)“這位中國留學生的行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重?”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句?”
(急需救助的時候,還在堅持保護五星紅旗)
(這位中國留學生寧愿餓死,也不愿意用國旗來交換面包;他在用自己的行動維護國旗的尊嚴,維護祖國的尊嚴)
板書:急需救助
b出示完整的第十自然段,齊讀第十自然段
3 小結(jié):結(jié)合板書
“從出發(fā)時的手舉這面鮮艷的五星紅旗,到遇險時不忘系好這面五星紅旗,再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗,直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗,我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命,也要維護祖國的尊嚴!保ò鍟
4過渡:這個中國留學生感動了我們,也感動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的?
。ǘ├斫饷姘昀习鍛B(tài)度的變化
1、指名回答,指名讀第11段
“面包店老板主動救助了中國留學生!
2、“面包店老板之前是怎么做的呢?在文中找一找,用橫線畫出來。”
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同,當我最初向他求助的時候,他不愿幫助我,他還想拿五星紅旗交換面包,當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時,面包店老板主動地救助了我!
3“從不愿無償幫助助到主動救助,面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會有這樣的變化?”
學生活動:小組討論
(面包店老板被中國留學生的.愛國之心感動了;只有具有民族氣節(jié)的人,才能得到外國友人的尊重)
板書:得到敬重
三、 拓展延伸,升華主題
1、“當我在醫(yī)院里醒來時,看到了什么?和同桌一起讀最后一段,互相說說你從最后一段中讀懂了什么?”
(五星紅旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷,祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花,保護著莊嚴的五星紅旗。)
(1)出圖:中華兒女圍在五星紅旗周圍
“正是有著無數(shù)中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護,五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目!
。2)“課文學到這里,你覺得這個留學生怎么樣?能不能用一句話來贊揚一下他?”
。阌蒙Wo五星紅旗,你真了不起;你是一個有自尊的中國人,你是一個熱愛祖國的中國人)
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中,我們感受到了祖國的兒女用生命保護著五星紅旗和祖國的尊嚴,而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數(shù)中華兒女面對挫折,不斷拼搏!”
出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片(配樂)
四、教師小結(jié)
1、“五星紅旗是我們國家的象征,每周我們學校也有莊嚴的升旗儀式,來表達我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天,同學們都能像文中的中國留學生那樣,熱愛祖國,用自己的實際行動,時刻維護國旗和祖國的尊嚴,讓我們的心中永遠飄揚著一面五星紅旗。”
2、齊讀最后一個自然段
“最后,我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛,充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段!
板書設(shè)計:
26 一面五星紅旗
出發(fā)時 舉
熱愛祖國 遇險時 系 維護尊嚴
困難時 凝視
急需救助時 拿著
得到敬重
《一面五星紅旗》教案 篇19
一、教學目標:
。ㄒ唬┲R與能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2。理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
。ǘ┻^程與方法:
自讀自悟,合作交流,讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法,提高自學能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
使學生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點
(一)教學重點:理解面包店老板態(tài)度的變化
。ǘ┙虒W難點:學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
三、教學準備
教學課件
四、教學過程
(一)激情導入,回顧課文內(nèi)容
1、同學們你們每天注釋黑板,但你發(fā)現(xiàn)了嗎?在黑板上方正中間是什么?(國旗)。在上課之前,老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。(播放升旗儀式錄象)看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式,你們想到了什么?
五星紅旗是我們祖國的象征。那么,在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心目中,五星紅旗擁有怎樣的地位呢?今天,我們將一起帶著感動,繼續(xù)學習第26課——《一面五星紅旗》。
請同學們再次齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們初步學習了課文,現(xiàn)在,我們一起回憶一下:打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文,用筆標出自然段
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
。ㄟ@篇課文寫的是一名中國留學生,在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境,他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。)課件提示
(二)品評比較,體會老板的國際友情
1、請同學們默讀課文,邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。(板書:老板“我”)
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度?
課件出示:“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎?我們也來做一下這個動作,把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作,你能體會到老板此時的心理嗎?
小結(jié):看,剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語,這種方法很巧妙,平時我們在閱讀和寫作時也要學會應(yīng)用。(板書:動作---心理)
還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化?先讀一讀你畫的句子,然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理?誰能接著匯報?
……
3、好通過剛才的匯報,你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎?這里,老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示:A、老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
B、他用手指著我脖子上的`五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
C、他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付!
能否試著用這個句式說一說:老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……
小結(jié):老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易(一臉無奈),到想讓留學生用國旗換面包,到最后幫助留學生,并且無償提供醫(yī)藥費。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費用(板書:平等交易—支付費用)
(四)精讀感悟,體會“我”的愛國情懷
1、現(xiàn)在,你們猜一猜:一個面包大概多少錢?那住院費呢?
他為什么改變了態(tài)度呢?
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢?請同學們用自己的方式通讀全文,用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子,自由地讀一讀。
。▽W生找句子讀,師巡視)
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的?
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子,生齊讀。
大家能不能用我們之前體會老板態(tài)度變化時學會的方法,找出描寫我動作的關(guān)鍵詞并體會一下我的心理呢?
。ㄒ唬┦帐昂帽嘲,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。
點撥:正是因為象征祖國的五星紅旗,能給他勇氣、信心和力量,讓他敢于挑戰(zhàn)生活,所以他才舉著——“一面五星紅旗”(生齊讀)去漂流旅行。(板書:手舉國旗)
(二)為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
點撥:這時,“我”很擔心、害怕國旗丟失,所以才把——“一面五星紅旗”(生齊讀)系在脖子上。(板書:脖系國旗)
。ㄈ┪要q豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。
點撥:大家平時怎樣對待自己心愛的東西的?
從這里,我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”(生齊讀)的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。”
點撥:國旗經(jīng)過河水的沖洗,有可能會褪色,有可能會弄臟,但在‘我’的眼里,它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢?
小結(jié):是呀,因為他愛國旗、愛自己的祖國,所以在他的心目中,五星紅旗永遠都是那么鮮艷,那樣美!讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話,好嗎?
。ㄋ模┪毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。
當老板告訴我可以用這面旗子換面包時,“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時,“我”可能會想些什么呢?
小結(jié):這時,他想到了國旗是祖國的象征,作為一個中國人,應(yīng)該尊重和愛護國旗,怎能拿五星紅旗去換食物呢?可見,他是多么愛自己的祖國,多么珍愛——“一面五星紅旗”(生齊讀)。
那么最后文中的“我”是怎么做的?請全體同學齊讀最后這句話——
課件出示:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作,從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢?
小結(jié):這時,我拒絕用國旗換面包。(板書:拒換國旗)
現(xiàn)在,誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作?注意,我是“吃力地穿”,“趔趔趄趄地走”。
指導朗讀:你們看,這時我”沒有力氣了,身體無法支撐,我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。
男女生賽讀
點撥:當留學生掙扎在死亡邊緣時,幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是,他寧可舍棄自己的生命,也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P和學習嗎?讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧!
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛,哪個同學愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽?喜歡這一句的同學也站起來一起讀一讀,好嗎?
……
正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板,使他深深地理解了中國留學生的行為,老板不僅救了他的生命,還無償為他支付了醫(yī)藥費?梢姡粋熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩!老師希望大家能夠記住這句話。(課件出示)(板書---愛國、敬佩)
6、學到這兒,你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢?……
小結(jié):正是因為面包店老板的這種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段,再次體會老板的救助行為。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,升華主題
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。(配樂播放)
出示:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要。ㄉR讀)
2、小結(jié):同學們,一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻中國人而驕傲自豪吧,讓我們努力學習,有朝一日為五星紅旗增光添彩!
3、生再次齊讀課題!
(六)布置作業(yè)。
附板書:
一面五星紅旗
(動作——心理)
老板愛國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗
《一面五星紅旗》教案 篇20
教材內(nèi)容分析:
《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感,教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟,獲得思想的啟迪。
教學目標:
1.知識目標:流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感變化。
2.能力目標:理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3。情感目標:懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
教學重難點:
重點:理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點:學習用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。
教學準備:多媒體課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時(略)
聯(lián)系舊知,導入新課。
初讀課文,快樂識字。
整體感知,學習第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導入,帶入情境。
1.數(shù)量詞練習:一()新大衣一()面包一()生命一()愛
2.談話:這一面鮮艷的五星紅旗,承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊,也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3.播放課件,師生共同回顧“我”遇到的處境。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計,先是數(shù)量詞的學習,為了后面的三次選擇做鋪墊。然后,老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設(shè)情境,并采用課件引入,抓住了學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣和情感,自然引入課文。)
二、從三次選擇中,悟愛國之情。
當“我”饑腸轆轆的走進面包店后,發(fā)生了什么事呢?自由朗讀課文第4至12自然段,找找你最有體會的句子,寫寫感受。
(一)學生匯報,教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫,首次選擇。
1.品“我”首次選擇的句子。
2.體會當時“我”的饑餓。(相機減少板書)
。ㄔO(shè)計意圖:當“一件新大衣”從黑板上消失時,讓學生體會失去的滋味,這種遞減的是心情的逐漸沉重,是無法承受的選擇!從不公平的交易中,感受“我”當時的饑餓和無奈。)
▲面對國旗,取舍兩難。
1.品讀“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開!
①理解“猶豫”,結(jié)合動作詞,感受內(nèi)心的掙扎。
②指導感情朗讀。
2.品讀“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
、倮斫狻般丁薄ⅰ熬镁玫啬暋。
②揣摩“我”的內(nèi)心世界:“我”想到了————。
③反復品讀。
。ㄔO(shè)計意圖:引導學生與文本的對話,通過品味語言文字,感悟隱藏其背后的情感,使學生受到熏陶和感染,突顯人文性原則。)
▲最終選擇,令人敬佩。
1.品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!
①通過“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞,感受“我”身體的虛弱。
、谧屑毱纷x,領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅定,愛國情感的深厚。(相機減少板書)
、垠w會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。
(設(shè)計意圖:層層深入心靈,從而引發(fā)學生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華,帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話,從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。)
(二)回歸整體,配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。
。ㄔO(shè)計意圖:這個片段,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導,回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進行點撥,使朗讀更有效。)
三、從態(tài)度變化中,感敬重之情。
1.默讀課文,找老板態(tài)度變化的句子,對比體會。
2.小組交流,品老板的'態(tài)度。
。ㄔO(shè)計意圖:在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流,培養(yǎng)學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。)
3.出示老板態(tài)度變化句子,感受敬重之情。
4.小記者采訪。
。ㄔO(shè)計意圖:通過重點探究、品讀相關(guān)句子,由文悟情,由情賞文,使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染,并且抓住文中的空白點進行語言訓練,努力創(chuàng)設(shè)扎實的語文課堂,突顯語文的工具性和人文性原則)
四、總結(jié)提升。
(設(shè)計意圖:總結(jié)談話,文情交融,感悟升華)
五、拓展延伸,升華情感。
1.同學們,你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗?
2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。(背景音樂《紅旗飄飄》)
3.小練筆。
。ㄔO(shè)計意圖:音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習,在學生真正地感受濃濃的愛國之情后,從而生成自己的愛國情,既可以提升情感,又可以提高學生寫的能力。)
六、作業(yè)。
1.練習講述這個故事。
2.推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
。ㄔO(shè)計意圖:課后的習題可以拓寬學生的閱讀面,進一步滲透愛國之情。)
七、板書設(shè)計。
(設(shè)計意圖:板書呈逐層遞減的態(tài)勢,黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少,突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點,用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。)
《一面五星紅旗》教案 篇21
【教學目標】
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會“我”對祖國的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、通過學習課文,讓學生感受國際理解。
【教學過程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導入
激情過渡:
五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。
1、同學們,對于五星紅旗,你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上,也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書課題)
三、學習理解課文
這是一篇感人至深的文章,誰能深情地把課文讀給大家聽?
(生接讀課文)
要求:
邊聽邊思考:
課文中到底誰感動了你?
預(yù)設(shè):
中國青年的愛國精神。
面包店老板掏醫(yī)藥費友情幫助。
設(shè)生回答A:
中國青年的愛國精神:
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動?
請同學們再把課文快速瀏覽一遍,劃出句子。
重點句理解:
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。
(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
⑴ 這句話中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當時的動作去體會。
抓重點詞理解:
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
⑵ 指導朗讀:
帶著這種情感讀讀這句話。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當時“我”的處境如何?
指導學生讀好第三自然段,體會當時的.處境。
、 一生讀第三自然段。
、 師:“荒蕪人煙”是什么意思?
⑶ 那請你讀一讀,想象他此時的心情。
(害怕,著急)
⑷ 現(xiàn)在,我就是面包店的老板,誰能向我訴說你的遭遇。
、 如果當時就是你在這種情況下,你會想到什么,會干什么?
怎樣把你們感受到的害怕,著急讀出來呢?大家自己先試著讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師:我醒來時也分不清東南西北,不知道自己身處何處,拖著受傷的,可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,我不曾吃過一點東西,饑餓難耐啊!同學們,此時的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了,就擺在我的面前,面包店的老板同意給我面包,但要求必須用五星紅旗來交換時,我的第一反應(yīng)是什么?
重點句理解:
“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
、 生回答后出示句子,齊讀。
師:我沒有說話,這里只描寫了我當時的表情和動作。
板書:
表情動作
⑵ “凝視”是怎樣的看?這時我可能會在想些什么?
、 師:是啊,我也是一個有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭,我最后的決定就是──齊讀。
出示句1:
“我搖搖頭……”
⑷ 多么誘人的面包呀!此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴和我的生命之間,我毅然選擇了前者,所以,我──再讀句1。
⑸ 在文中,我?guī)缀跻痪湓挾紱]說,但卻用我的──指板書讀:動作和表情,表達了我的──板書:內(nèi)心感受。
俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法,值得我們學習。
4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛,除了這兒,你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛?
(出發(fā)時手舉五星紅旗,危險時脖系五星紅旗)
5、我們被中國青年感動的同時,面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了,所以他才會沖我──生說師板書:豎起大拇指,替我──付醫(yī)藥費。
⑴ 師:面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的?默讀4~12小節(jié),找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會他的態(tài)度。
生讀句子板書:
一臉無奈──豎起大拇指
、 猜一猜:
一個面包多少錢?
⑶ 這么便宜的東西,他都不愿意給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿意幫我付醫(yī)藥費,再猜猜,這醫(yī)藥費大概會要多少錢?
、 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛感動了)
、 師小結(jié):
“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴?梢姡粋熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。
6、同學們設(shè)身處地地想一想,面對躺在病床上的我,此時,老板會說些什么呢?那么作為自己的同胞,我們也被這位年輕的留學生深深打動了,你想對他說些什么?
(二選一)
⑴ 面對著躺在病床上的年輕留學生,老板滿懷敬意地說:“————!
⑵ 面對著躺在病床上的年輕留學生,我滿懷敬意地說:“————!
設(shè)生回答B(yǎng):
面包店老板掏醫(yī)藥費的友情幫助(教學順序稍作改動)。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板?要求學生找句子。
(和上面一樣引導學生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。)
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個國家的象征,代表了祖國的尊嚴,作為龍的傳人,我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗,熱愛自己的祖國。
1、五星紅旗,無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學生情感:
最后,讓我們再用心地深情地唱最后幾句:五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。
你認識其他國家的國旗嗎?
(給學生看其他國旗圖說一說自己認識的國旗,各國國旗下方出示各國名稱。)
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