大班閱讀繪本教案

時間：2024-11-01 01:37:45 教案我要投稿

大班閱讀繪本教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班閱讀繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班閱讀繪本教案15篇

大班閱讀繪本教案1

　　活動目標：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫(yī)的工作性質。

　　重難點：

　　理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的.學習興趣。

　　1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

　　2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）

　　師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

　　二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調(diào)及相應的肢體語言來表現(xiàn)。

　　1、通過看圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現(xiàn)出來。

　　補牙前

　　(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

　　(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）

　　補牙時

　　(1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？

大班閱讀繪本教案2

　　一、設計思路

　　《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　二、過程實錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的'向往。

　　（二）活動準備：

　　1、實物：梨子

　　2、課件《梨子小提琴》

　　3、小動物頭飾

　　4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。

　�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥眩@是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

　�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶欤∷墒髶斓搅艘粋€大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

　　欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

　�。ㄔu析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

　　2、教師結合課件，完整地講述故事。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

　�。ㄔu析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可說。）

　　3、結合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

　�。�2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

　　（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

　　教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？

　�。�4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　�。�5）樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

　�。ㄔu析：結合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）

　　4、組織幼兒表演故事。

　　師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

　　請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

　　小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

　�。ㄔu析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

　　5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

　　請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

　　（評析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

大班閱讀繪本教案3

　　教材分析：

　　《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰(zhàn)勝恐懼的弱點，這本接近幼兒實際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。

　　故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音�？墒�，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨立起來。

　　設計思路：

　　本次活動中我選取前半部分內(nèi)容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學習角色對話等理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質的用心。活動最后，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進一步激發(fā)他們的閱讀愿望。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學習角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　活動準備：

　　圖書一本，課件

　　活動重難點：

　　通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，提高語言表達能力和想象能力。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設意境，融入繪本

　　1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？

　　2、它怎么就睡不著呢？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　（一）風聲

　　1、（播放風聲）這是什么聲音？

　　聽到這個聲音小老鼠都怎么樣了？

　　2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎么說呢？

　　3、大老鼠會同意嗎？為什么？

　　4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧！

　�。ǘ┡九韭�

　　過渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風聲：呼啦呼啦……他還聽到——

　　1、這又是什么聲音？

　　2、小老鼠聽到這個聲音是怎么做的？

　　3、小老鼠會怎么向大老鼠請求？

　　4、你是大老鼠又會找什么理由？

　�。ㄈ﹩鑶杪�

　　1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　　2、他會和大老鼠之間怎么說呢？

　　3、師幼共讀。

　　小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？

　�。ㄋ模┑未鹇�

　　1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？

　　2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎么說呢？

　　3、合作扮演角色。

　　三、領會內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？

　　2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？

　　四、設置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

　　1、介紹書名。

　　2、小老鼠這一夜會睡著嗎？在小老鼠的'家里還會發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。

　　設計意圖

　　創(chuàng)設意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　有針對性地導讀，為后面的連續(xù)閱讀打好基礎。

　　啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達對畫面的認識和理解，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂趣。

　　連續(xù)閱讀，提升幼兒的閱讀能力。

　　梳理閱讀到的故事內(nèi)容，體驗小老鼠的心理。

　　留下懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。

　　語言活動反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠�，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班閱讀繪本教案4

　　活動目標：

　　1．幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵幼兒用完整的語言表述出來。

　　3．引導幼兒體會弗洛格在不同情境下的心情，感受被人關心的幸福和關心他人的快樂，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

　　活動準備：

　　1．制作《冬天里的弗洛格》PPT

　　活動過程：

　　一、封面導入。

　　師：今天老師帶來了一本書，看看叫什么名字？弗洛格會是誰的名字呢？（幼兒利用已有經(jīng)驗進行回答。）

　　師：我們來看看到底誰叫弗洛格，他在這個冬天里又碰到了什么事情呢？

　　二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

　　1．觀看PPT圖1，認識弗洛格。

　　師：弗洛格是誰呀？（青蛙）早晨，當青蛙弗洛格起床的時候，他馬上感覺這個世界有什么不對勁，有什么變了？

　　師：哎，會有什么不對勁，什么變了呢？

　　2．觀看PPT圖2，哪里變了？外面的世界是怎么樣的呀？（都是雪白雪白的）

　　3．師：如果你看到這樣的情景，你會想干些什么呢？（堆雪人、打雪仗）我們來看看青蛙弗洛格都干了什么？PPT4他為什么會摔跤呀？他摔倒在哪里了？小朋友的小眼睛觀察得真仔細，對呀，他倒在了冰冷堅硬的河面上。

　　4．看一看，想一想，說一說

　　“他坐在河邊，冷得發(fā)抖。請小朋友想一想，如果你是弗洛格，你現(xiàn)在的心情怎么樣？（孤獨、傷心）你們想幫幫他嗎？那你會怎樣幫助他”（幼兒結合已有經(jīng)驗自由作答） “我們一起來看看，都有哪些朋友來幫助他，他們又是怎么做的呢？”

　　5．播放PPT圖6，“請你仔細觀察這3幅圖，誰來了，他們之間又發(fā)生了什么事情呢？”幼兒自主閱讀并講述。

　　師：誰能用好聽的話把這三幅圖連起來說一說。小鴨怕冷嗎？為什么？小鴨有一件溫暖的羽毛外套，可是弗洛格什么也沒有，小鴨回家的時候把自己的圍巾留給了弗洛格�？墒歉ヂ甯襁€是很冷。

　　6．猜一猜

　　師：我們接著看弗洛格又碰到了誰？小豬怕冷嗎？為什么？（小豬身上有一層厚厚的脂肪。）那你覺得小豬會怎么幫助弗洛格呢？（猜一猜）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�

　　7．觀看PPT圖8

　　師：誰猜對了？給他鼓鼓掌。弗洛格把小豬送他的木材背回家，生起了火，他坐在火爐旁邊，夢想著春天和夏天。你覺得這時候他的心情怎么樣？小豬把自己的木材留給了弗洛格�？墒�，很快，木材被他燒得一根也沒有了�；饻缌�。弗洛格不得不出去找木材。可是雪地里一根木材也沒有。

　　8．播放PPT圖10、11

　　師：弗洛格看到了他的伙伴們，伙伴們在干什么？（打雪仗）小豬和小鴨我們剛剛說過了，他們身上有脂肪和羽毛，所以不怕冷，那小兔子呢？她怕冷嗎？為什么？（她身上有厚厚的皮毛）你看現(xiàn)在我們冬天穿的衣服還有很多是用動物的皮毛做的呢，因為它很保暖。你們覺得弗洛格想加入他們的'游戲嗎？(想)你為什么這么認為？（不想）你從哪里看出來的？現(xiàn)在大家有不一樣的意見了。請小朋友們想一想，如果你看到你的好朋友在打雪仗，你非常想加入，你會是什么動作，或者是什么表情�？墒悄悄憧此F(xiàn)在呢？誰來學學他的表情？對呀，他很失落，背對著伙伴們。那現(xiàn)在你們覺得他想加入嗎？對啊，而且他覺得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來保護他們自己，可他自己卻是一只光禿禿的青蛙，所以孤零零地走開了�？纯此趺戳�？

　　9．播放PPT圖12

　　師弗洛格倒下了，你們擔心他嗎？都很擔心，沒關系幸好朋友們發(fā)現(xiàn)了他，趕緊把他抬回了家，細心地照顧他。

　　10．播放PPT圖13

　　師：小朋友們，如果你有朋友生病了，你會怎么照顧他呢？（幼兒結合已有經(jīng)驗說一說）我們一起來看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的？（野兔生火，小豬端來了熱湯，小鴨給他加油打氣。）

　　11．播放PPT圖14

　　朋友們白天照顧他，到了夜晚還守在他的床邊呢，看看他們在做什么？你覺得這時候弗洛格又會是什么樣的心情？它會對朋友們說些什么呢？（弗洛格享受著朋友們的關愛，心里特別溫暖，這么冷的冬天都不覺得冷了。）

　　12.播放PPT15、16，欣賞故事結局。

　　師：弗洛格在朋友們的照顧下，很快就好了。漫長的冬天也終于過去了，這天清晨，當弗洛格睜開眼睛時，馬上覺得外面的世界有什么不同了。哎，這次又會有什么不同呢？（猜一猜）我們一起來看一看，哇，外面是怎么樣的�。浚ù禾靵砹�，太陽高掛在天空，整個世界都是綠色的。）大家都在草地上等著弗洛格呢。弗洛格的心情怎么樣？誰能用一個動作來表示他現(xiàn)在的心情呢？弗洛格歡呼著、跳躍著，他覺得這個世界真是美妙極了。

　　三、體會朋友之情，升華情感

　　師：弗洛格的朋友幫助他度過了寒冷的冬天，他是被關心的，那你們在生活中有幫助過別人或是有誰關心、幫助過你的？誰愿意來聊一聊自己的故事？被別人關心你有什么感覺？關心別人呢？被別人關心感覺很溫暖、很幸福，關心別人很快樂，對呀，朋友之間就應該互相關愛、互相幫助，就像弗洛格的朋友一樣。前段時間，我們班的小錢翼生病了，大家都很關心她，可是她還不知道我們有多關心她，有多愛她�，F(xiàn)在我們來一個愛的傳遞，把我們大家的愛一起傳遞給她，好嗎？（愛的抱抱）讓我們在以后的日子里，把愛傳遞給更多需要幫助的人，好嗎？

大班閱讀繪本教案5

　　一、出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣

　　1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用啊！

　　2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！

　　二、引出故事，出示圖畫書

　　1、封面上都有誰？（一個白胡子老爺爺和一個小男孩）

　　2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什么關系呢？

　　3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一一下。

　　三、介紹扉頁

　　我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。

　　四、播放課件，幼兒觀看課件，回答問題

　　1、這個故事叫什么名字？

　　2、約瑟小時候的小毯子是誰為他縫制的？

　　3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什么？約瑟又怎樣說的？

　　4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？

　　五、做游戲

　　1、幼兒排序（按爺爺縫制的'先后順序把毛毯、外套等教具排序）

　　2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事

　　教師：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪里呢？

　　3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

　　六、幼兒找紐扣

　　讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家

　　教師：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

　　七、出示風車、玉米皮小人，廢舊布料

　　1、這些東西都是用什么做的？

　　2、教師把廢舊布料送給幼兒

　　老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。

大班閱讀繪本教案6

　　繪本分析：

　　孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的`分享與及交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去……

　　活動目標：

　　1.運用“我的好朋友是……，因為他……”句式表達。

　　2.愿意表達自己與好朋友之間的生活經(jīng)歷，懂得與他人友好交往的方式，感受友情的美好與快樂。

　　活動重點：

　　能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。

　　活動難點：

　　進一步拓寬生活經(jīng)驗，體驗生活中事物之間的關聯(lián)性。

　　活動準備：

　　1.閱讀過讀本“好朋友”。

　　2.大統(tǒng)計表及幼兒事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。

　　3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機。

　　4. 空白大書。

　　活動過程：

　　一、好朋友統(tǒng)計圖

　�。ㄒ唬┙處煟呵皟商�，我們一起讀了“好朋友”這本書，而且大家做了“我的好朋友”這樣一個記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎？那么，我們現(xiàn)在就來談談自己的好朋友吧！幼兒依據(jù)自己的記錄內(nèi)容大膽表達，教師用簡筆形式在大統(tǒng)計表上記錄。

　�。ǘ┙處煻喾N提問啟發(fā)幼兒大膽表達自己的記錄表內(nèi)容，鼓勵幼兒嘗試運用句式“我的好朋友是……，因為他……”表達。師：你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰愿意說說看？

　　（三）教師與幼兒一起欣賞大統(tǒng)計表，仿照讀本內(nèi)容進行小結�！拔覀冇性S多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。

大班閱讀繪本教案7

　　設計意圖

　　敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關愛中，習慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導孩子關心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設計了這個教學活動。

　　活動目標

　　1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關愛。

　　2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的.好辦法。

　　3．在生活中努力做老人們的“開心果”。

　　活動準備

　　1．物質準備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

　　2．經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

　　活動過程

　　一、回憶經(jīng)驗，導入故事

　　1．回憶自己的“第一次”。

　　每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺

　　小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……

　　2．導入小鼴鼠的“第一次”。

　　出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

　　出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)

　　阿土會怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!

　　二、賞析故事，表演、討論

　　1．教師講述故事(PPT3-6)。

　　在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的�！�

　�、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學一學(個別幼兒表演)

　　②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

　　③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學一學熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

　�、芊纸巧硌�。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。

　�、菪軤敔敶饝⑼寥ド⒉綍r，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

　　2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

　�、侔⑼梁托軤敔�?shù)搅四睦锼鼈儠吹绞裁�、聽到什么會做些什�?/p>

　�、诂F(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

　　③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會快樂(理解成語：助人為樂)

　　3．教師講述故事(PPT8)。

　　第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

　�、�

　　三天阿土會怎么做呢

　�、诔鍪綪PT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

大班閱讀繪本教案8

　　活動目標：

　　1、欣賞胡子的奇特造型，感受繪本的夸張和趣味，享受師幼共讀的情趣。

　　2、根據(jù)畫面大膽想像講述，初步理解故事內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、每人一本繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》。

　　2、PPT演示文稿、電子書等。

　　3、各種造型的胡子PPT演示文稿。

　　活動過程：

　　一、欣賞趣讀，引出課題。

　　欣賞各種造型奇特的胡子PPT演示文稿，說說各種胡子的名稱，引出繪本：

　　《咔嚓咔嚓剪胡子》及故事主人公：喬波奇。

　　二、觀察研讀，理解講述。

　　1、看PPT（P1~~P7）老師略講故事內(nèi)容。

　　2、觀察講述喬波奇為不同客人剪胡子的過程，引導幼兒自主講述。

　　“今天，店里來了一位戴著禮帽的紳士，他們說些什么？做了什么？”（引導幼兒講講喬波奇剪胡子的動作、神態(tài)及剪胡子象聲詞。）

　　“胡子剪好了，客人感覺怎么樣？”

　　“又來了一位從沒見過的客人，誰來講講他們之間發(fā)生的.事？”（請兩至三位幼兒完整講述喬波奇為客人剪胡子的經(jīng)過。）

　　教師簡單小結，以故事語言引出后面的故事。

　　3、觀察徒弟學剪胡子的畫面，說說、演演角色對話。

　　“這個徒弟很努力地學，但是……怎么了？”

　　“客人心情怎樣？”（扮演）

　　“我們一起來學一學他們的表情、對話�！�

　　“小徒弟又有什么反應呢？他的心情是怎樣的？”

　　“如果你是師傅喬波奇，你會怎么說？”（集體學講師傅的話。）

　　三、自主閱讀，問答互動。

　　1、設疑引導自主閱讀，理解后半段故事內(nèi)容。

　　“喬波奇是怎么找到喬波奇剪胡子店2號店的？”

　　“找到喬波奇剪胡子店2號店后喬波奇又做了什么？”

　　2、幼兒看【繪本閱讀到最后。】

　　四、集體閱讀，享受情趣。

　　教師利用電子書帶領幼兒集體閱讀。

　　五、結束活動。

　　“這本書真是太有趣了，我們回去再來細細品味吧！”

大班閱讀繪本教案9

　　一、閱讀目標：

　　1、共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。

　　2、引導學生觀察、想象與閱讀相結合，續(xù)編故事結尾。

　　3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。

　　二、閱讀預設

　　(一)導入故事，認識主人公

　　1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們?nèi)跣〉膭游锘蚩铸垶槭澄铩?/p>

　　2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

　�。ǘ┯^察想象，共讀故事

　　1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”

　　2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！

　　3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。

　　“能認識你這么好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

　　多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

　　“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

　　“啊，對。你呢？有朋友嗎？”

　　“朋友?我沒有朋友。”

　　“沒關系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”

　　4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？

　　5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

　　6、講述圖24——26

　�。ㄈ┗仡櫢惺埽私忸}目、作者

　　1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）

　　2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只恐龍。

　　3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的`力量。

　　4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？

　　這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。《你真好》就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。

　�。ㄋ模├m(xù)編繪寫

　　1、其實這個故事并沒有結束，你們想，這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會像以前那樣嗎？那他還會交到哪些朋友呢？

　　2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續(xù)編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。

大班閱讀繪本教案10

　　教材與幼兒發(fā)展分析：

　　《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。

　　大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的`快樂。

　　活動準備：

　　ppt課間

　　活動過程：

　　一、談話導入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？

　　小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

　　你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

　　二、觀察畫面、理解情節(jié)

　　1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。

　　有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

　　你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

　　教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？

　　小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的�？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。

　　2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情。

　　①教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？

　　提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

　　提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？

　　②游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個一個把它們要又快又安全的拉上來�，F(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。

　　幼兒游戲采訪個別幼兒教師小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

　�、壑v述故事結尾。

　　提問：如果你是野田你會想什么辦法？

　　野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

　　野田剛開始的時候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？

大班閱讀繪本教案11

　　讓幼兒仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費優(yōu)質教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關注()

　　設計意圖

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗�！本湍壳坝變簣@開展的繪本閱讀活動而言，幼兒在繪本閱讀時大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說話”，形式比較單一。本次活動利用多種閱讀方式引導幼兒深入理解繪本內(nèi)容，讓幼兒在觀察、表達、合作中提升自主閱讀的能力。

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

　　2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

　　3.體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。

　　重點難點

　　重點：仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能大膽地用完整的語言講述故事并表演。

　　難點：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作大膽展學。

　　活動準備每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(、狼、貓)、思維導圖操作卡

　　活動過程

　　一、播放音頻導入，介紹封面。

　　1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

　　2.師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!

　　3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)

　　4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。

　　二、利用多種閱讀方式閱讀故事，大膽講述負鼠媽媽如何教裘裘學習逃生本領。

　　1.教師引導幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。

　　師：裘裘必須要學會的本領是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

　　小結：媽媽想讓裘裘學本領來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的'很疼愛裘裘。

　　2.教師引導幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。

　　(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。

　　師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。

　　(2)幼兒自由閱讀后回答。

　　4.播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁。

　　提問：裘裘遇到了真的大熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?

　　5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導圖并講述故事的發(fā)展。

　　提問：熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?

　　師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請合作完成思維導圖操作卡片。

　　幼兒展學要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內(nèi)容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補充、總結。

　　小結：原來呀，當危險真正來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。

　　提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?

　　6.幼兒兩人為一組結伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。

　　師：熊想找誰學什么本領?(幼兒結伴閱讀后討論)

　　小結：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!

　　三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。

　　師：今天你學會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

　　活動反思

　　一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。

　　本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等方式引導幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。

　　二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力

　　本次活動設計了思維導圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知，同時促進了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動大膽地表達從而體驗語言交往的樂趣。

　　三、活動中對幼兒有效性的評價還應加強。

　　本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價，對于大班幼兒來說，教師及時有效的評價可以促進幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。

　　繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷反思改進自己的教學，力爭將繪本閱讀活動與其他領域相結合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班閱讀繪本教案12

　　閱讀目標：

　　1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　閱讀準備：

　　繪本《花格子大象艾瑪》

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么？"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

　　（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的`品質啊�。�

　　圖6：他找的是什么？為什么要找這棵樹？

　　這棵樹有什么特別？

　　想象，他會怎么做？

　　學一學它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　大家和睦相處，就能成為好朋友。

　　你喜歡這只大象嗎？

　　作者為什么要把大象畫成花格子的？而不是單一的顏色？

　　三、談談花格子在生活中的運用。

大班閱讀繪本教案13

　　活動背景

　　《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面�？紤]到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動目標

　　1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

　　2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

　　3．學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

　　活動準備

　　1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

　　2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

　　活動過程

　　1．談話導入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

　　師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

　　幼：我在做游戲的時候很快樂。

　　幼：畫畫時我很快樂。

　　師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍±鲜�， (點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

　　自評：以笑的表情圖導出“快樂”的主題，讓幼兒結合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

　　師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

　　什么是櫻花雨?

　　幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

　　師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

　　幼：會很香，還很舒服。

　　(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。)

　　自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

　　師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

　　幼：軟軟的。

　　師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。”(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

　　自評：指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。

　　(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

　　幼：他們在蕩秋千。

　　師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

　　幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

　　師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端�！蹦銈兪庍^秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)�？鞓穯�?

　　自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

　　(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

　　幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

　　師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

　　師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

　　幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

　　幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

　　師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖�！�

　　(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

　　自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

　　(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

　　幼：他們在喝著熱湯。

　　師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

　　幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

　　師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

　　自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

　　(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

　　幼：他們看著太陽落山了。

　　師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的`?

　　幼：很安靜，很舒服。

　　師：“快樂是什么?”小老鼠又問�！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起�！�

　　師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

　　自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

　　自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

　　師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多�，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進行交流。)

　　師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

　　幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

　　師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

　　幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

　　師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

　　自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

　　5．結束活動

　　師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

　　自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

大班閱讀繪本教案14

　　作品分析：

　　《床底下》這本書自始至終都在以一種輕松、風趣、調(diào)侃的筆調(diào)描繪那些床底下的怪物，直到最后才將“鏡頭”從床底下拉到床上，推出那個大大的、具有震撼力的“你”——原來，正是這個作為人的“你”(即孩子)，嚇得床底下的妖物們“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃竄!�！艾F(xiàn)在，床底下什么怪物也沒有了�！比珪竭@兒戛然而止。如此輕描淡寫的一筆，卻既讓人釋懷，又令人回味。它其實是在含蓄地告訴孩子：你所懼怕的東西，恰恰是懼怕你的東西。戰(zhàn)勝恐懼，說到底就是戰(zhàn)勝自己——因為，那些床底下的妖物在現(xiàn)實生活中并不存在，它們都是你自己一手制造出來的。

　　每到午睡時候，在上床前，孩子們總愛趴到床下看看，在他們看來，床底下是一個非常神秘的地方，由此，我們利用孩子的這一興趣點設計了《床底下》這一教學活動，目的在于滿足孩子的好奇心，在游戲中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，發(fā)展孩子的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，仔細閱讀畫面，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　2、通過故事讓幼兒學會遇到困難要迎面而上，想辦法克服困難。

　　活動準備：

　　繪本《床底下》PPT.

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.教師：小朋友，又到我們講故事的時候了，開心嗎?

　　2.今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好嗎?

　　二、閱讀故事

　　1.出示書的封面。

　　(1)教師：小朋友你們看，書的封面上有誰?他在干什么呢?(小男孩爬在床上朝床底下看)

　　(2)教師：這本書的名字就叫做《床底下》。

　　(3)教師：床底下會有什么呢?誰來猜一猜?你們猜的對嗎?我們繼續(xù)往下看。

　　2.閱讀第一頁。

　　(1)教師：他的床底下究竟有什么東西呢?你看到了嗎?

　　教師講述畫面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一塊藍綠相間的拼圖玩具，一個蘋果核�？墒谴驳紫逻€有一些別的東西呢!

　　(2)幼兒觀察畫面：(教師做噓的動作)小男孩在干什么?(睡覺)他是獨自一人睡覺，還是有人陪?(獨自一人睡覺)他在睡覺之前做了一件什么事?你看出來了嗎?(玩機器人玩具、看了一本書)

　　(3)教師：那你猜猜他睡著了，容易干什么呢?(做噩夢)

　　(4)教師：真的嗎?他會夢見誰呢?我們一起來看。

　　3.閱讀第二頁。

　　(1)教師提問：誰呀?(龍)

　　(2)教師講述故事：夢見床底下還有一條在打瞌睡，他的一只眼睛已經(jīng)閉上了，另一只正在比起來他夢見了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顧不上你。

　　(3)教師：原來這只大大的龍只喜歡干什么呀?(睡覺，根本顧不上你。)

　　4.閱讀第三頁。

　　(1)教師：床底下還有誰呢?(出示圖片)一只鱷魚。

　　(2)教師：這只鱷魚真在干什么?(吃批薩、喝飲料)

　　(3)教師：他在怎樣的吃批薩喝飲料呢?(逍遙自在、美滋滋、開心、快樂的吃東西)

　　(4)教師：他真是一只怎樣的鱷魚?(貪吃、懶惰的鱷魚，吃東西還來不及，根本就不想打擾你。)

　　5.閱讀第四頁。

　　(1)教師講述畫面：床底下還有一頭灰熊，(不要問我他是怎么去那的)他打著滾，撓著癢，做著灰熊都會做的事。瞧，他懶洋洋的，懶得根本顧不上你!

　　6.閱讀第五頁。

　　(1)出示畫面，教師邊做害怕的表情和動作邊說：可是床底下還有別的東西呢......

　　(2)提問：他長得怎么樣?(幼兒自由講一講這個動物的外形特征)

　　(3)教師小結：有一個比馬棚的門還要大的東西!他毛茸茸的，有一張很大很大的嘴巴和一雙大的嚇人的爪子。

　　7.繼續(xù)講述故事：第七頁。

　　(1)教師：不過，他從來不用他的爪子嚇唬人。

　　(2)教師：瞧，他正在床底下干什么呢?(他正在床底下一手拿著小熊，還有一只手正放在嘴巴里。)

　　(3)教師：他的臉上是怎樣的表情啊?(害怕、難過)

　　(4)教師：他害怕的從腳趾頭到腦袋都在發(fā)抖。

　　(5)教師：現(xiàn)在他的心里會想些什么呢?(要是我的爸爸媽媽在就好了。)

　　(6)教師：他真是一個膽小的`家伙。

　　8.閱讀第八頁。

　　(1)教師：他究竟在害怕什么呢?我們一起來看，他是怎么說的?(看圖，聽錄音)怪獸害怕的說：“我看到床上有一個可怕的東西!”

　　(2)教師：床上那個可怕的東西究竟是什么東西呢?你知道嗎?

　　(3)教師：我們都不知道那就快跑吧!

　　9.接著閱讀故事第九、十、十一頁。

　　(1)教師用激動的語言講述這幾頁：

　　他們跌跌撞撞、失魂落魄地擠出了房間，因為那個床上臨他們害怕的東西就是——教師一邊用手指向幼兒一邊出示最后一幅畫面。激動的說：就是你!

　　(2)教師：奇怪，哪些怪獸為什么會害怕小朋友，害怕我們?nèi)祟惸?

　　10.教師：你們看，小男孩的床底下還有東西嗎?為什么?(沒有了，因為剛才只是他做的一個夢)

　　(1)聽音樂，教師：天黑了，月亮升起來了，月光柔柔地灑在大地上，風兒輕輕的吹，勇敢的孩子肚子一人睡覺。因為睡覺之前看了一本有點兒怪怪的書，不免會有些害怕，你有沒有什么好的辦法幫助他們呢?(幼兒自由講述)

　　三、活動延伸

　　1.教師：在你的生活中，你最害怕什么?我們怎樣戰(zhàn)勝他?(幼兒和教師一起討論)

　　2.教師：小朋友你們知道嗎?我們?nèi)祟愂亲顝姶�、最勇敢、最堅強的，無論遇到多大的困難都會竭盡全力想辦法克服。

　　3.教師：我們的人類勇不勇敢?堅不堅強?你們要做一個怎樣的人?(堅強、勇敢的人)

　　4.結束：小朋友，今天的故事就講到這兒，我們跟后面的客人老師再見吧!告訴他們下次你獨自睡覺的時候可不要害怕哦，我們是可以戰(zhàn)勝恐懼的。

　　活動反思：

　　繪本《床底下》主要是講述了小男孩在一個人睡覺時做了一系列的夢，最后隨著夢醒了，夢里面的事物也都不見了。在活動開始時教師直接介紹會本題目來導入活動。然后，請小朋友看繪本圖片，說一說，“小男孩的床底下有什么?”然后教師播放PPT講述故事。教師在講述故事的過程中主要圍繞“小男孩做了一個什么夢?”“他夢到了什么?”“他的心情是怎樣的?”這幾個問題來展開。孩子們能夠根據(jù)PPT課件圖片緊緊圍繞老師的提問來學習繪本故事。

　　在故事的高潮部分教師主要引導孩子們學習、理解“張牙舞爪”、“失魂落魄”、“驚慌失措”和“跌跌撞撞”這幾個詞。在學習“張牙舞爪”這個詞的時候教師為了讓孩子們理解這一詞，特別加上了動作，還讓孩子們學一學這一動作，來加深理解。這一細節(jié)的把握在課堂動靜結合的基礎上還豐富了孩子們的認知。但是，對于中班上學期的孩子們來說，一下子學習這么多的詞語未必能夠很好的掌握，難度系數(shù)太大了。

　　在整個繪本教學過程中教師的語言生動，孩子們的學習興趣也很濃厚，整個課堂的活動氛圍良好。

大班閱讀繪本教案15

　　活動名稱：繪本《我爸爸》宋曉梅

　　活動目標：

　　1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。

　　2、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣……….”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言。（難點）

　　3、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點）

　　活動準備：PPT、各種動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？

　　小結： 爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？

　　二、今天宋老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關的書，想不想看？（出示PPT）

　　1、這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）

　　說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。

　　2、這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來他不是的？（頭發(fā)是帶一點黃色）還從哪里看出來？（他的眼睛是藍色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國人）

　　3、告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里，多有趣呀！他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關于爸爸的故事。我們一起看

　　三、1、這就是我爸爸（PPT）看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告訴我他的杯子里會是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？

　　2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來看看（PPT）

　　提問：誰來了？（大灰狼）大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？（勇敢）我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領（PPT）

　　3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？（PPT）

　　4、再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的.哦，在天空，而且不會掉下來（PPT）

　　5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

　　6、在看看安東尼的爸爸還會干什么？（跑步）跑的咋樣？對，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油�，F(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣？回顧故事（爸爸敢走~~~~）所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害！你們的爸爸怎樣？你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢？原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣？我們一起完整說：我爸爸真的很棒

　　四、1、我們的爸爸還有什么特別的地方嗎? （PPT）

　　提問：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。

　　瞧瞧他面前的食物像什么一樣的？說明我爸爸怎么樣？像誰一樣很會吃？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸吃的像馬一樣多” （PPT）

　　2、接下來爸爸還像誰？你從哪里看出來的？這回說爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸游得象魚一樣快” （PPT）

　　3、接下來請你們來說：這是什么？加上動作說，爸爸像大猩猩強壯

　　五、故事講到這，安東尼說他不講了，他想請你們講，爸爸還會想什么動物一樣，像它能干什么呢？你們也來做個大畫家?guī)退v講

　　1、我這里準備了一些動物，你們看看爸爸像哪一種動物，他會干什么，他能干什么？

　　2、這里的動物你都認識嗎？（蜜蜂、狐貍、小狗、小兔子、熊貓、獅子）那想好了嗎？說說我爸爸像什么一樣，比如說像馬一樣能吃

　　六、原來你們心里藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開心，他會做什么？（PPT）

　　1、這里誰來說說？“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒笑，我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我？

　　2、平時是爸爸都我們笑的，我們學會了搞笑也可以逗誰笑了？（PPT）

　　3、有時候他會做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？