小班圖書教案

時(shí)間：2024-08-29 02:33:40 教案我要投稿

小班圖書教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小班圖書教案，希望能夠幫助到大家。

小班圖書教案

小班圖書教案1

　　目的：

　　1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。

　　2．了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圈書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

　　3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．損壞的圈書一本。

　　2．好的圈書、玩具若干。

　　3.幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你

　　活動(dòng)過程：

　　1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。

　　教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，

　　幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。

　　教師：請(qǐng)你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？

　　2.出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。

　　教師：?jiǎn)琛l往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？

　　幼兒猜測(cè)后驕傲是以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來?yè)屓サ�，結(jié)果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們?cè)敢鈦韼蛶瓦@本書嗎?

　　教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？ (幼兒發(fā)表自己的.看法) I

　　教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來幫助圖書。)看看．這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書．

　　教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

　　通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

　　清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。

　　4．教師小結(jié)：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們

小班圖書教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得要愛護(hù)圖書。

　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　懂得要愛護(hù)圖書。

　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。

　　難點(diǎn)形成原因

　　手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書

　　1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書

　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

　　這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非�？斩吹�，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1、在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的.顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

　　小百科：圖書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識(shí)，傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，對(duì)人類文明的開展，貢獻(xiàn)至鉅，所以，無論古今中外，對(duì)于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。

小班圖書教案3

　　教學(xué)形式：

　　團(tuán)體或小組教學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)真、專心地翻閱圖書

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備幻燈：一個(gè)小朋友在專心地看書；另一個(gè)小朋友把書（書畫出哭泣的表情）放在桌上自己離開座位

　　2、圖書若干本

　　基本過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師邀請(qǐng)幼兒觀看幻燈，引出主題

　　二、關(guān)鍵步驟

　　1、幼兒觀看幻燈后，教師提問：

　　1）小朋友在做什么？

　　2）兩個(gè)小朋友是怎樣看書的？你喜歡哪個(gè)小朋友？

　　2、引導(dǎo)幼兒一起討論

　　1）小朋友怎樣看圖書？

　　2）看完圖書后，小朋友應(yīng)該怎么做？

　　3）看書時(shí)，如果你想做其它事情，圖書應(yīng)該放在哪里？

　　3、幼兒每人取一本圖書進(jìn)行閱讀

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的`幼兒講述自己的圖書

　　5、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒將圖書放到指定的地方

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友自由交談：怎樣愛護(hù)圖書

　　活動(dòng)延伸

　　家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)以圖書為教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子做事時(shí)要專心，做完一件事后，再做另一件事

　　課后反思：

　　1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？

　　2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？

　　3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

小班圖書教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解圖書的結(jié)構(gòu)及制作過程，知道一本書要經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才能完成。

　　初步了解圖書的起源和演變過程。

　　產(chǎn)生喜歡看書、愛護(hù)圖書的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　竹簡(jiǎn)、線裝書、立體書等實(shí)物或圖片，幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛的圖書，PPT(圖書的制作過程）

　　活動(dòng)過程

　　閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

　　閱讀圖書。老師：請(qǐng)你把自己的圖書和旁邊小朋友的圖書比一比，有哪些相同的地方。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的相關(guān)部位。

　�、倮蠋煟何覀円呀�(jīng)知道圖書有封面和封底，那你的圖書的封面和封底是什么樣子的？

　　②老師：你的圖書上有文字嗎？圖畫在哪里？頁(yè)碼在什么地方？

　�、劾蠋煟耗氵€發(fā)現(xiàn)圖書有哪些部分很有意思？

　�、芾蠋熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的扉頁(yè)、條形碼、價(jià)格、出版年月等。

　　看PPT，了解圖書的制作過程。

　　幼兒和同伴交流關(guān)于圖書的制作過程，并說說自己的理解。

　　看PPT，集體了解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)——作者編寫文字內(nèi)容、畫圖——編排——校對(duì)——印刷——裁、訂、裝——成書——出售。

　　老師小結(jié)：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易。

　　了解圖書的'起源和演變過程。

　　老師：小朋友們，你們知道古代的人是看什么樣的書嗎？（老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡(jiǎn)、線裝書、布書、洗澡書、折疊書等實(shí)物或圖片。）

　　老師：最早出現(xiàn)的書是什么樣子的書？這些書按照先后順序該怎樣排列？說說你的理由。

　　老師講解圖書的來源、發(fā)展。

　　老師：現(xiàn)代人看什么樣的書呢？（老師根據(jù)幼兒的回答出示實(shí)物或圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。）

　　老師總結(jié)：從古至今，書的種類不斷豐富，制作一本書是那么不容易。人們的生活離不開書，因?yàn)闀侨祟愑肋h(yuǎn)的朋友。

小班圖書教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己喜歡的圖書。

　　2．培養(yǎng)幼兒有條理的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和愿望的能力。

　　3．進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　談?wù)勛约合矚g的一本書的名稱、主要內(nèi)容及喜歡的原因。

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。

　�。�2）每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書擺在圖書角。

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)開始可請(qǐng)每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的'圖書。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞下列話題談話：

　　1）你喜歡的圖書叫什么名字？

　　2）圖書里有誰？說了些什么事情？

　　3）你為什么喜歡這本書？

　　3、教師參與幼兒談話，并注意聽幼兒的談話，隨時(shí)補(bǔ)充談話內(nèi)容。

　　4、先分組讓幼兒自由交談，最后請(qǐng)幾名幼兒分別為全班講述，教師給予評(píng)價(jià)。

　　5、教師還可以為幼兒說說“自己喜歡的一本書”。

　　6、談話結(jié)束后讓幼兒交換看書。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

小班圖書教案6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的孩子由于年齡小，看書時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的事情，如：有的孩子沒有耐心，拿過一本書，一會(huì)兒就翻完，基本不看里面的內(nèi)容；有的孩子，到現(xiàn)在有時(shí)還倒著看書；有的孩子看書時(shí)，幾頁(yè)幾頁(yè)的翻......面對(duì)這一現(xiàn)象，我想，怎樣才能教會(huì)孩子看書呢？因此我設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《我會(huì)看書》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道書中有很多好聽的故事，并喜歡看書。

　　2、能找到書的名字，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的看書。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多種圖書創(chuàng)設(shè)圖書角~快樂書吧

　　【活動(dòng)過程】

　　音樂《小兒郎》入場(chǎng)

　　1、師：昨天老師看了一本好看的故事書，名字叫《小豬努努》，小朋友們想不想聽？（想）老師深情并茂的講故事，引起幼兒的興趣。

　　2、出示自制的大圖書《小豬努努》

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)書的名字，并示范一頁(yè)一頁(yè)的翻書，邊講故事。

　　提問：小豬努努是怎樣看書的？小朋友們是怎樣看書的？誰做的更好？我們應(yīng)該怎樣看書呢？小朋友們喜歡看書嗎？看過什么樣的書？小朋友們看的書真不少，老師都為你們感到驕傲。

　　3、播放PPT書的種類

　　書有很多種，請(qǐng)小朋友們看看老師這里的書，播放PPT，布制書、發(fā)聲書、立體書、塑料書、玩具書、熒光書、有香味的書等。

　　4、到快樂書吧，自選書

　　觀看了這么多的書，小朋友們想不想看書，今天老師也準(zhǔn)備了許多的書，我們到快樂書吧看書。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書，提問，如，你看的書叫什么名字等。

　　【活動(dòng)反思】

　　書是人類得以發(fā)展不可缺少的，是孩子們學(xué)習(xí)的`工具，孩子們要想學(xué)到書中的知識(shí)就必須了解書，喜歡書。在活動(dòng)中我采用了不同的教學(xué)方法，以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書的積極性，從而使幼兒掌握了一些看書的基本知識(shí)。

　　當(dāng)然在活動(dòng)中也純?cè)谠S多不足，幼兒動(dòng)手能力還有待鍛煉，在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處，也要不斷提高自身的素質(zhì)。

小班圖書教案7

　　教具名稱：

　　“我是霸王龍”絨布書

　　所需材料：

　　絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠

　　制作方法：

　�。�1）用各色絨布剪出所需背景及圖案

　�。�2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上

　�。�3）將剪好的'圖案與粘扣用熱熔膠固定

　　操作方法：

　　幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。

　　效果反饋：

　　孩子們?cè)诔块g活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評(píng)，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

小班圖書教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。

　　2．了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圖書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

　　3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．損壞的圈書一本。

　　2．好的圈書、玩具若干。

　　3、幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你。

　　活動(dòng)過程：

　　1．教師觀察了解幼兒原有的`看書和玩玩翼的方法。

　　教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。

　　教師：請(qǐng)你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？

　　2、出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。

　　教師：?jiǎn)琛l往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？

　　幼兒猜測(cè)后驕傲是以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來?yè)屓サ模Y(jié)果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們?cè)敢鈦韼蛶瓦@本書嗎?

　　教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)

　　教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來幫助圖書。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書。

　　教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?

　　通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

　　清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。

　　4．教師小結(jié)：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。

小班圖書教案9

　　導(dǎo)讀：依杰來到圖書區(qū)找到聲音圖書打開，翻到小貓的一頁(yè)，按下對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，書中傳出“喵喵”的叫聲，依杰一下子興奮起來.

　　［游戲背景］

　　圖書區(qū)投放有聲音的圖書。

　　教師：“是哪種小動(dòng)物發(fā)出的`聲音呀？”

　　教師：“微微真棒，這本書好玩么？”

　　［幼兒游戲表現(xiàn)］

　　依杰來到圖書區(qū)找到聲音圖書打開，翻到小貓的一頁(yè)，按下對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，書中傳出“喵喵”的叫聲，依杰一下子興奮起來，對(duì)著小貓也“喵喵”地叫起來，邊叫邊說：“小貓，小貓！"

　　微微被聲音吸引過來站在依杰旁邊看著依杰玩。

　　依杰看完后把書收起來。

　　微微把書拿出來翻過來掉過去看了幾遍，沒有翻開書，直接用手去按圖標(biāo)，書發(fā)出各種聲音，微微跟著邊叫邊跳。

　　微微翻開書找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物后停下來看著老師。

　　第二次微微又找對(duì)了。

　　微微點(diǎn)點(diǎn)頭，自己低頭玩了起來。

　　［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

　　圖書閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展有著特殊的作用，幼兒正是借助圖書，在與父母或教師共讀及幫助下，不斷建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。提高閱讀興趣。

　　幼兒在邊聽邊看邊說的過程中，聯(lián)系到已有經(jīng)驗(yàn)，說出貓的中、英文。

　　微微年齡偏小，平時(shí)不常與老師、伙伴交流，也不愛玩游戲。聲音圖書激發(fā)了微微參與閱讀活動(dòng)的興趣，并通過觀察找到了讓圖書發(fā)出聲音的方法。

　　在教師與同伴的引導(dǎo)下幼兒初步地掌握了閱讀圖書的方法。

　　幼兒在閱讀這類圖書時(shí)通過聽聲音、看圖片能夠生動(dòng)地掌握事物的特征，并能激發(fā)小班幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

小班圖書教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.懂得撕、搶、扔、會(huì)損壞圖書。

　　2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護(hù)他們，并喜歡看書。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

　　2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》

　　【活動(dòng)過程】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。

　　提問：看一看，書是用什么材料做的.?

　　討論：如果、撕、搶、扔，書會(huì)怎么樣?

　　出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會(huì)變成這樣子。

　　2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。

　　3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請(qǐng)你把書借給我看看好嗎?我們換書看好嗎?

　　幼兒拿書練習(xí)、翻書。

　　小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。

　　出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。

小班圖書教案11

　　觀察背景

　　通過一個(gè)多月的觀察，發(fā)現(xiàn)本班孩子在閱讀圖書時(shí)會(huì)有將書拿反的現(xiàn)象，老師針對(duì)這個(gè)問題對(duì)全班小朋友進(jìn)行了引導(dǎo)，但效果都不是特別明顯，所以采取個(gè)別觀察記錄來觀察，找出3-4歲幼兒普遍存在的現(xiàn)象。

　　觀察目標(biāo)

　　1.了解正確閱讀圖書的方法。

　　2.能夠在教師的引導(dǎo)下，正確的閱讀圖書，養(yǎng)成不將書拿反的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛閱讀的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　觀察過程

　　又到了區(qū)角時(shí)間，這次，蘭博赟小朋友依然選擇了自己喜愛的圖書區(qū)。隨后快速拿起自己喜歡的圖書坐在墊子上閱讀起書中的內(nèi)容，很認(rèn)真的`樣子。這時(shí)，他看到旁邊的楊子墨正在認(rèn)真地看書，并且坐得端端正正，他立刻調(diào)整姿勢(shì)，做出看書的姿勢(shì)，但是他卻沒有發(fā)現(xiàn)自己將書拿反了，直到區(qū)角時(shí)間結(jié)束，蘭博赟都是反著看書。當(dāng)然孩子也沒有意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”，一直安安靜靜地在閱讀著圖書。隨后老師請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜x擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，蘭博赟和楊子墨一起又選擇了圖書區(qū)。活動(dòng)開始后，兩位小朋友分別選取了自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。幾分鐘后，楊子墨小朋友依然很認(rèn)真的看書，并且保持著最初看書的姿勢(shì)，坐在區(qū)角的墊子上閱讀。這時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘭博赟早已經(jīng)不見，還將自己最初選擇的圖書扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，自己又跑到書架旁重新翻閱其書籍。

　　觀察分析與反思

　　通過寶貝從始至終都會(huì)選擇圖書區(qū)，可以看出寶貝對(duì)圖書十分熱愛，當(dāng)看到自己的閱讀姿勢(shì)不正確時(shí)能主動(dòng)快速的改正，模仿并學(xué)習(xí)他人，說明了孩子的模仿力較強(qiáng)。但孩子從始至終都將書拿反，無意識(shí)去改正，分析以下幾點(diǎn)：

　　1.孩子沒有較好的閱讀習(xí)慣，不清楚如何正確閱讀圖、及拿書的方法，心中沒有關(guān)于閱讀的正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.孩子與成人有時(shí)觀看物體的方位不同蘭博赟拿反書且沒有意識(shí)，也是因?yàn)楹⒆尤鄙僖欢ǖ乃季S能力及對(duì)事物的理解力。

　　3.在閱讀圖書時(shí)幼兒沒有仔細(xì)觀看頁(yè)碼及書的反正，只是被書中的圖片所吸引，才導(dǎo)致幼兒拿反書。

　　4.經(jīng)過幾分鐘的觀看，幼兒將書扔到一邊，不去閱讀，此舉動(dòng)可以看出孩子在書中找不到自己喜歡的東西，有些失望，失去最初書籍在自己內(nèi)心的期待值，幼兒自然不愿意去發(fā)掘書中的秘密，同時(shí)也是缺少閱讀耐心，閱讀習(xí)慣的表現(xiàn)。

　　教師在生活中可以做以下幾點(diǎn)措施：

　　1.增強(qiáng)孩子的閱讀能力，多去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幼兒內(nèi)心樹立正確的閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒了解正確標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.日常生活中多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有關(guān)培養(yǎng)思維及理解力的活動(dòng)，盡量改正幼兒的“倒是現(xiàn)象”。

　　3.在閱讀圖書前為幼兒講解讀書方法，加深記憶，改正錯(cuò)誤的看書陋習(xí)。

　　4.在日常生活中，我們多培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的熱愛，告訴孩子一些閱讀圖書的好處，讓孩子能主動(dòng)地發(fā)掘書中的秘密，對(duì)圖書能賦予無限的幻想，同時(shí)也可以以成人的方式方法激勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，為孩子們做好榜樣。讓幼兒內(nèi)心真正喜歡圖書，愛圖書，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力。

小班圖書教案12

　　導(dǎo)讀：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：汽車城。

　　教師：“今天咱們開汽車到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方�！�

　　教師：“汽車到那兒會(huì)停車的�！�

　　［游戲背景］

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：汽車城。

　　材料：立體汽車圖書、方向盤。

　　教師：“今天咱們開汽車到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方�！�

　　教師：“汽車到那兒會(huì)停車的�！�

　　教師：“嘀嘀———汽車到站了。這里是‘汽車城’�！�

　　教師隨手在汽車城里開出一輛紅汽車。嘴里還發(fā)出汽車?yán)嚷暋?/p>

　　在孩子們目不轉(zhuǎn)睛之時(shí)教師慢慢地打開了“車身”。

　　教師根據(jù)孩子的要求，按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。孩子們說出的車名，出乎教師的意料。

　　教師：“聽！我在說什么。‘小圖書真好看，認(rèn)真瞧，輕輕翻，記住一頁(yè)一頁(yè)翻，不撕不搶愛護(hù)它，小朋友們都喜歡�！彪S后幼兒們自選圖書看。

　　［幼兒游戲表現(xiàn)］

　　陽(yáng)陽(yáng)好奇地問：“老師去哪兒？”

　　天天著急地拉著教師的衣角邊晃動(dòng)邊說：“您快說，帶我去什么地方？我也想去……”

　　孩子們手握方向盤模仿小司機(jī)開車的動(dòng)作，一個(gè)跟著一個(gè)玩起了“小司機(jī)”游戲。

　　小峰：“�。∵@么多汽車。老師我想開紅汽車�！�

　　楠楠使勁伸著胳膊說：“我玩黑汽車……”

　　這時(shí)孩子們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋熓种械钠嚒?/p>

　　此時(shí)，孩子們不約而同地感嘆道：“哇噻�。∑囀菚郏　�

　　寶寶指著汽車圖書第一頁(yè)中的汽車說：“這是我爸爸開的捷達(dá)車�！�

　　天天說：“旁邊的黑桑塔納是我們家的。”

　　陽(yáng)陽(yáng)說：“老師，快翻！還有什么汽車？看看有沒有我們家的奇瑞？”

　　書上的汽車孩子們大多數(shù)都認(rèn)識(shí)。富康、寶馬、尼桑等。隨后孩子們爭(zhēng)先恐后地要看老師手中的`圖書。

　　東東、楠楠、樂樂、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車圖書，坐在大象地毯上。

　　認(rèn)真地看了起來，樂樂還給旁邊的秋歌小朋友講他書中的汽車�？粗⒆觽冋J(rèn)真看圖書的樣子，聽著他們相互交談的聲音，老師有說不出的高興！

　　［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

　　對(duì)于小班幼兒來說，以游戲的形式及口吻，能大大激發(fā)幼兒的閱讀欲望及看書的興趣。從而促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教師以神秘的游戲口吻，激發(fā)了幼兒參與游戲的好奇心。

　　“小司機(jī)”的游戲是幼兒平時(shí)就非常喜歡玩的，從幼兒興趣人手引入活動(dòng)內(nèi)容，會(huì)更加便于游戲的進(jìn)行。

　　教師以較慢的語(yǔ)速朗誦兒歌，同時(shí)伴隨動(dòng)作演示，以這種游戲形式向幼兒提出看書的要求，幼兒易于接受與理解。

小班圖書教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。

　　2．了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圈書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。

　　3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．損壞的圈書一本。

　　2．好的圈書、玩具若干。

　　3.幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你

　　活動(dòng)過程：

　　1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。

　　教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。

　　教師：請(qǐng)你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的'？

　　2.出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。

　　教師：?jiǎn)琛l往哭?原來是一本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？幼兒猜測(cè)后以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來?yè)屓サ�，結(jié)果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們?cè)敢鈦韼蛶瓦@本書嗎? 教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？

　　(幼兒發(fā)表自己的看法) I

　　教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友? 通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面

小班圖書教案14

　　教材分析：

　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、懂得要愛護(hù)圖書

　　2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得要愛護(hù)圖書

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書

　　難點(diǎn)形成原因：

　　手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱

　　難點(diǎn)解決策略：

　　層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補(bǔ)圖書

　　1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

　　2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）

　　圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書

　　教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　活動(dòng)反思及重構(gòu)

　　《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的'翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

　　這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

　　1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

　　2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

　　3。在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。