《土壤中有什么》教案

時間：2024-10-15 03:18:36 教案我要投稿

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《土壤中有什么》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《土壤中有什么》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《土壤中有什么》教案

《土壤中有什么》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。

　　土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

　　水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。

　　生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

　　過程與方法：

　　通過觀察和實驗尋找土壤的成分。

　　用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

　　綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

　　【教學(xué)重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。

　　【教學(xué)難點】認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。

　　教師演示：有關(guān)圖片和課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？

　　2、學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。

　　二、尋找土壤的成分

　　土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！

　　1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）

　　把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？

　　小組觀察后交流，并做好記錄。

　　全班交流、匯報、小結(jié)。

　　2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）

　　把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？

　　小組觀察后交流，并做好記錄。

　　全班交流、匯報、小結(jié)。

　　資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的`微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。

　　圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。

　　3、觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。）

　　把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？

　　土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。

　　小組觀察后交流，并做好記錄。

　　全班交流、匯報、小結(jié)。

　　4、延伸、小結(jié)。

　　土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）

　　現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？

　　三、土壤和生命

　　1、討論。

　　有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。

　　2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

　　3、說說土壤和人類的關(guān)系。

　　4、小結(jié)。

　　四、課外拓展活動

　　閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)后記：

《土壤中有什么》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容:教科版小學(xué)科學(xué)5年級上冊。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。

　　2.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒,動物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

　　3.水流動時能攜帶土壤微粒一起運動,當(dāng)水流靜止下來時,攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說,重的顆粒先沉積,輕的顆粒后沉積。

　　4.生物的生存離不開土壤,土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。

　　教學(xué)重、難點:

　　1.觀察分析土壤的成分。

　　2.認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)、生活的重要意義。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1.課前帶領(lǐng)學(xué)生去取新鮮的土壤。

　　2.教師將學(xué)生取的新鮮土壤進行干燥。

　　3.一張白紙、一個放大鏡、一把格尺、裝有半杯水的燒杯、一根攪拌棒、新鮮土壤觀察記錄單,以上材料每組一套。

　　4.觀察土壤時的發(fā)現(xiàn)表格一張。

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入，揭示科學(xué)探究問題

　　師：同學(xué)們，你們對土壤熟悉嗎？土壤中有些什么呢，本節(jié)課我們一起來研究一下。

　　教師板書課題：土壤中有什么

　　二、提出假設(shè)，了解學(xué)生的前概念

　　師：誰來說說，土壤中有哪些東西？

　　生：我看到土壤中有蚯蚓、螞蟻、草根、落下的樹葉……

　　師：看來土壤中既有動物又有植物。

　　教師板書：動物、植物

　　師：誰來說說土壤中還有哪些動物和植物？

　　生：動物還有蝸牛、蛇、蟋蟀等；許多植物都生長在土壤中，因此土壤中會有植物的根、莖、葉、花、果實、種子。

　　師：除了動物和植物外，還有什么呢？

　　生：我看到過石塊。板書：石塊

　　生：空氣和水。我認(rèn)為土壤中的動物和人一樣，也需要空氣和水。

　　板書：空氣、水

　　生：塑料袋，廢紙，塑料，鐵皮等垃圾，因為人們總把垃圾埋在土壤中。

　　師：這些都是人類產(chǎn)生的一些雜物。板書：雜物

　　生：土壤中還有礦物質(zhì)和化石。

　　師：你是怎么知道的？關(guān)于礦物質(zhì)和化石，你知道些什么？

　　生：我從科普讀物上讀到，土壤中含有鈣、鐵、鋅、鉀等礦物質(zhì)，在地下還有古代生物的化石，如恐龍化石、樹葉化石等等。

　　生：礦物質(zhì)需要借助于特定的工具和方法才能夠發(fā)現(xiàn)，生物化石數(shù)量稀少，因此也不容易看到。

　　三、小組合作，制訂觀察活動計劃

　　師：是�。∮行〇|西需要借助于更復(fù)雜的方法和更先進的工具才能看到，那同學(xué)們所說的這些物質(zhì)在土壤中都存在嗎？我們還需要通過實際的觀察來驗證一下。那如何進行觀察呢？大家小組里討論一下，如果有困難，可以參考課本。

　　學(xué)生小組合作制訂觀察計劃，教師巡視指導(dǎo)。

　　全班交流實驗計劃

　　師：哪位同學(xué)愿意把本組討論好的觀察計劃完整地告訴大家？老師希望這位同學(xué)發(fā)言時，其余同學(xué)都能認(rèn)真地聽，看看有沒有需要完善或更正的地方。

　　生：我們組覺得分三步進行觀察。1．用肉眼觀察。看看土壤中有沒有諸如螞蟻、蝸牛、蚯蚓、植物的根、莖、葉等比較大的物質(zhì)。2．用放大鏡觀察。主要看看土壤中有沒有一些肉眼不容易看到的物質(zhì)。3．倒入水中觀察。把土壤倒入水中攪拌，然后放在一邊靜置一段時間后進行觀察。

　　生：對于第三中觀察方法，我補充一點：課本上說把一些土壤倒進水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？這說明土壤倒入水中后不能急著攪拌，要先觀察倒入水中時的現(xiàn)象，然后再攪拌、靜置，觀察現(xiàn)象。

　　師：課本上是這樣說的嗎？請大家再仔細閱讀課本上關(guān)于“倒入水中觀察”的操作過程。

　　學(xué)生再次閱讀課本。

　　師：這位同學(xué)對第三種觀察方法的補充你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那等會實驗的過程中一定要注意哦！還有哪一組的.同學(xué)想發(fā)言的？

　　生：我們組想提醒同學(xué)們注意：1．?dāng)嚢璧拇螖?shù)不要太多，只要攪拌5圈左右就可以了，因為我們主要是觀察現(xiàn)象。2．靜置的過程中不能碰到裝土壤的杯子。3．觀察要仔細，并且及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

　　師：這位同學(xué)說的正是老師想提醒大家的，他們組想得很周到，一個個都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男】茖W(xué)家，下面請同學(xué)們在小組里把觀察活動的過程以及注意點再完整地交流一下。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流完善觀察活動計劃。

　　四、小組實驗，驗證土壤中的物質(zhì)

　　師：同學(xué)們的觀察活動計劃制訂得很不錯，下面請同學(xué)們根據(jù)計劃進行觀察，并把觀察到的物質(zhì)和現(xiàn)象填寫在實驗記錄單中。

　　學(xué)生小組實驗，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)實驗中出現(xiàn)的問題，及時指導(dǎo)糾正，同時提醒做好觀察記錄。

　　觀察實驗結(jié)束，各組代表在全班交流實驗獲取的信息，以驗證自己先前提出的假設(shè)。

　　師：哪位同學(xué)愿意把本組觀察到的與大家分享一下？你獲取的實驗證據(jù)能夠驗證自己的假設(shè)嗎？

　　生：我們用肉眼觀察確實見到土壤中有螞蟻、蚯蚓、植物的根和葉，還有石塊、方便面袋等雜物；用放大鏡觀察到土壤中有黑色的物質(zhì)，通過閱讀知道那些是動植物腐爛時產(chǎn)生的腐殖質(zhì)；把土壤倒入水中，發(fā)現(xiàn)植物的根和葉都浮到了水面上，攪拌、靜置后發(fā)現(xiàn)土壤都沉淀在杯底。說明剛才的假設(shè)是成立的。

　　師：土壤中的黑色物質(zhì)是腐殖質(zhì)嗎？請解釋給大家聽一下。

　　學(xué)生閱讀課本

　　師：從這一段文字中，我們知道了什么？

　　生：土壤中有腐殖質(zhì)和鹽分。板書：腐殖質(zhì)、鹽分

　　師：還有哪一小組愿意發(fā)言的？

　　生：我們把土壤倒入水中后，植物的根和葉浮上了水面，還發(fā)現(xiàn)水面上冒出了很多氣泡，這證明土壤中有空氣。

　　師：你們也觀察到氣泡了嗎？對于氣泡的解釋，你們同意嗎？

　　生：同意

　　師：觀察真仔細，解釋也很到位。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：我們組發(fā)現(xiàn)沉在杯底的土壤分成了好幾層，而且上面的顆粒比下面的小，通過閱讀，我們知道了這些顆粒有著不同的名字，從大到小分別是沙礫、沙、粉沙、黏土。

　　板書：大小不同的顆粒

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了土壤中有許多大小不同的顆粒。結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能解釋一下土壤是怎樣形成的嗎？

　　生：巖石風(fēng)化成碎石，這些碎石繼續(xù)風(fēng)化，越來越小，于是變成了土壤。

　　師：真不錯，同學(xué)們都觀察沉積在杯底的土壤，看是不是上面的顆粒小，下面的顆粒大？大家再思考下，為什么顆粒的排列是上小下大呢？

　　生：大的顆粒重，所以要先沉下來；小的顆粒輕，最后沉下來。

　　師：對，你真會動腦。同學(xué)們挑一點最上層的顆粒，用手捻一捻，有什么感覺？這說明了什么？

　　生：感覺很細膩，說明了顆粒很小。

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細，描述得很精彩，最后再請大家觀察一下裝土壤的白紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？

　　生：白紙上放土壤的地方是濕潤的，說明土壤中有水分。

　　五、總結(jié)實驗，建立土壤的科學(xué)概念

　　師：經(jīng)過細致的觀察，想必同學(xué)們都知道了土壤中有哪些物質(zhì)，誰愿意完整地說一說，土壤中有哪些物質(zhì)呢？

　　生：土壤中有空氣、水、大小不同的顆粒、腐殖質(zhì)、鹽分和一些雜物。

　　師：對，土壤就是這些物質(zhì)的混合物。

　　板書：混合物

　　六、研讀課本，自學(xué)土壤與生命的關(guān)系

　　師：土壤中有動物和植物，說明土壤是動物和植物的家，它們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們自學(xué)課本 “土壤和生命”。

　　師：通過研讀課本，你知道了什么？

　　生：土壤給生物提供了生存空間，給人類提供了衣食住行的材料來源；生活在土壤中的生物殘體和排泄物都能使土壤中的腐殖質(zhì)更豐富；動物以及植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。

　　師：閱讀了這一部分內(nèi)容，同學(xué)們有什么感受想跟大家說說的？

　　生：土壤為我們提供了生活所需要的材料，因此我們要保護土地。

　　生：生活中有許多人采用深埋的方法處理垃圾，這樣會污染土壤，我們不能再這樣做了。

《土壤中有什么》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

　　2.過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。

　　3.情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　教學(xué)重點：通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。

　　教學(xué)難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組準(zhǔn)備：新鮮土壤、干燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙簽等。

　　教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會改變模樣嗎》，知道了風(fēng)化。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，會怎樣呢?

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，尋找土壤源于巖石的證據(jù)，研究土壤。

　　二、尋找土壤的成分：

　　1.根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認(rèn)為土壤中有什么?

　　2.這是一些土壤，你打算怎樣觀察?把你的發(fā)現(xiàn)記錄在作業(yè)本28頁記錄表上。

　　3.觀察干燥的土壤土壤的顆粒，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　4.交流土壤顆粒的觀察發(fā)現(xiàn)，了解沙礫、沙、粉沙、黏土等顆粒的分類。

　　5.把干燥的土壤倒入水中觀察。

　　6.攪拌水中的土壤并靜止一段時間。

　　7.土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?再來看老師做兩個實驗。

　　(1)加熱土壤，了解腐殖質(zhì)。

　　(2)加熱浸泡土壤的液體，了解鹽分。

　　8.觀察燒杯中土壤的沉積物，土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的.、細膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。

　　9.現(xiàn)在請小組同學(xué)整理你們的實驗記錄，想一想土壤中有什么?

　　三、土壤和生命：

　　1.你們知道土壤中有哪些生命嗎?

　　2.想一想：土壤為他們提供了什么?它們又為土壤做了什么?

　　3.那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢?

　　四、總結(jié)引伸

　　1.這節(jié)課你有什么收獲?

　　2.是呀，土壤的作用真大啊!所以著名科學(xué)家和作家高士其的《我們的土壤媽媽》(課本65頁)，請我們課外讀一讀。

　　【教學(xué)板書】

　　土壤中有什么

　　黏土

　　粉沙

　　沙水空氣腐殖質(zhì)鹽分動植物殘留物

　　沙礫(小石子)

《土壤中有什么》教案4

　　一、教材分析

　　《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學(xué)生明白土壤中有肉眼看看得見的物質(zhì)，也有肉眼看不見的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關(guān)系。

　　二、教學(xué)設(shè)計：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）科學(xué)概念：

　　1、外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。

　　2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

　　3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，請的顆粒后沉積。

　　4、生物的`生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

　　（2）過程與方法：

　　1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。

　　2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

　　3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。

　　3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。