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《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其成因，樹立用科學(xué)道理揭開一切奧秘的觀念。
2、學(xué)習(xí)本文巧妙使用設(shè)問句的方法
3、領(lǐng)會(huì)本文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、用科學(xué)的眼光看待、探究一切難解之謎。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。
2、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，可讀性強(qiáng)。
課前準(zhǔn)備
[學(xué)生]1、通讀課文，利用工具書讀準(zhǔn)課文中的生字詞；聯(lián)系上下文，明白“單槍匹馬”“光怪陸離”“空中樓閣”“海市蜃樓”等詞語在文中的意思。
2、從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集沙漠里還有哪些奇異現(xiàn)象，進(jìn)一步了解為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象。
[教師]課件。
設(shè)計(jì)思路
先讓學(xué)生通過圖片資料感受沙漠，接著通過閱讀課文理解作者描述現(xiàn)象————揭示原因的寫作思路，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)思想，培養(yǎng)探索精神。在此基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)，討論探究，了解更多有關(guān)沙漠的知識，正確認(rèn)識人與沙漠的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、沙漠印象
師：你想了解沙漠嗎？你想了解沙漠光怪陸離的奇觀嗎？讓我們先通過圖片一起去看一看，一起去感受一下沙漠特有的自然景觀吧。[打出幻燈片]
師：看過后，沙漠給你留下的突出印象是什么？
生：談?dòng)∠?/p>
2．小結(jié)導(dǎo)入
黃沙狂舞，驕陽如火，草木不生，鳥獸難覓，干旱荒涼，人跡罕至，這大概是沙漠給人留下的突出印象。不僅如此，在沙漠這種特殊地貌中，還會(huì)產(chǎn)生一些奇怪的現(xiàn)象，這就更增加了沙漠的恐怖和神秘。那么沙漠里有哪些奇怪現(xiàn)象呢？這些奇怪現(xiàn)象又是怎樣產(chǎn)生的呢？
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這篇課文會(huì)給我們揭開謎底的。
3．[打出幻燈片]：課文標(biāo)題及作者。
二、自主學(xué)習(xí)。
選擇你喜歡的閱讀方式學(xué)習(xí)課文。
1、掌握下面字的讀音：
zàngjíchuōshènchóng
奘即戳蜃崇
2、釋詞：海市蜃樓：a大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。b比喻虛幻的事物。文中取a義項(xiàng)。
3．課文中描述了沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？你能說說它們產(chǎn)生的原因嗎？
請學(xué)生通過對話表演的方式解答。
[學(xué)生上臺(tái)表演]
明確：1）現(xiàn)象：魔鬼的海。鳴沙。
2）成因：魔鬼的海的成因見課文77頁第四段至段末
鳴沙的原因見課文第五段倒數(shù)第三句話
[觀看視頻]
3．你怎樣理解文末一句話？
師：不僅是沙漠里的奇怪現(xiàn)象可以用科學(xué)道理來說明，自然界里其它的奧秘和奇怪現(xiàn)象也能用科學(xué)道理揭示和解釋。同學(xué)們要習(xí)慣用科學(xué)的.眼光看世界。
板書：用科學(xué)的眼光看世界
三、品味課文
1、課文里有幾個(gè)設(shè)問句，你能說說它們的好處嗎？
明確：用設(shè)問句增強(qiáng)了吸引力。寫法上，描述現(xiàn)象，揭示成因，用設(shè)問句步步引導(dǎo)，由淺入深。
2、體會(huì)語言：
瀏覽課文，找出文中生動(dòng)準(zhǔn)確的語句。
明確：詞語富于美感。
3、運(yùn)用說明、記敘、議論等表達(dá)方式，可讀性強(qiáng)。
明確：語言上，用說明、記敘、議論的表達(dá)方式；文章中既有科學(xué)原理的說明，又有人物經(jīng)歷故事。
五、知識遷移
你從報(bào)紙雜志或網(wǎng)上還搜集了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？你能用道理對這些現(xiàn)象作一些說明嗎？
學(xué)生交流資料，選出一到兩人在班里簡單談?wù)勊楝F(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。
六、知識拓展
學(xué)了這一課，同學(xué)們對沙漠可能已經(jīng)有了更多的思考。結(jié)合本課所學(xué)，課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以“關(guān)注沙漠”為主題辦一期手抄報(bào)。
認(rèn)識沙漠（沙漠景觀及成因、沙漠氣候、沙漠文化等）
利用沙漠（礦產(chǎn)資源、太陽能、風(fēng)能、生態(tài)、旅游等）
關(guān)注沙漠：沙漠?dāng)U大化的思考（自然因素、人為因素、環(huán)境保護(hù)等）
改造沙漠（防風(fēng)、固沙、綠化、水源等）
板書：關(guān)注沙漠
七、課后訓(xùn)練
1．探究練習(xí)二。
2．課下完成手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
沙漠里的奇怪現(xiàn)象
竺可楨
用科學(xué)的眼光看世界
用設(shè)問句步步引導(dǎo)
描述現(xiàn)象，揭示成因
關(guān)注沙漠
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并會(huì)解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及探索科學(xué)的興趣
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解并會(huì)解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及探索科學(xué)的興趣
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)以及探索科學(xué)的興趣
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都知道，因?yàn)楦孛娣e在逐漸的減少，沙漠化的地區(qū)越來越多，那你能說說你對沙漠的認(rèn)識嗎?(自由暢談)好，同學(xué)們了解的可真多。那今天我將帶大家進(jìn)一步深入的了解一下沙漠里的奇怪現(xiàn)象(板書課題)
(二)讀題提疑
先請大家一起把題目讀一遍，告訴我看到這個(gè)題目你有哪些問題想通過學(xué)習(xí)了解?
明確：⑴沙漠里有哪些奇怪現(xiàn)象?
⑵這些奇怪現(xiàn)象是什么樣?
�、窃趺葱纬蛇@些奇怪現(xiàn)象?
(板書于黑板上)
(三)初步感知
1請全體起立，用自己喜歡的方式朗讀課文，小組討論解決黑板上的問題后坐下。
明確⑴：魔鬼的海
海市蜃樓
鳴沙現(xiàn)象
明確⑵：當(dāng)人們旅行的渴不可耐的時(shí)候，忽然看見一個(gè)很大的湖里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)。當(dāng)人們歡天喜地的向大湖奔去的.時(shí)候，這蔚藍(lán)的湖卻總有那么一個(gè)距離，所謂可望而不可即這一現(xiàn)象為“魔鬼的�！�。
象海邊地區(qū)所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓
在鳴沙山那里，沙子會(huì)發(fā)出轟隆的巨響，象打雷一樣。
明確⑶折光和反射溫差
沙粒移動(dòng)摩擦
2、那么我比較一下海市蜃樓和魔鬼的海，根據(jù)他們形成的原因，我們可以知道他們的共性是什么?那個(gè)性呢?
明確：共性：折光和反射溫差
個(gè)性：上下溫差不一樣
倒映的景物不一致
3、合作朗讀：
女生讀描述現(xiàn)象部分，男生讀解釋現(xiàn)象部分師讀剩下的部分
(四)上臺(tái)展示
請同學(xué)小組間先匯報(bào)，選擇一個(gè)你們感興趣的現(xiàn)象，寫寫它的自述
題目：-------------的自述
提示：人稱為第一人稱
有趣味性
(四)自學(xué)匯報(bào)
我們一起解決了最難的問題，剩下來最簡單的留給大家自學(xué)
請大家想我匯報(bào)自學(xué)的收獲
提示：可以從字詞句段入手寫收獲。
(五)小結(jié)內(nèi)容
這些在古人看來很奇怪的事情，通過的我們學(xué)習(xí)，簡單的就解決了，同時(shí)這篇文章也告訴我一個(gè)什么樣的道理?
請同學(xué)快速瀏覽課文，用文中的一句話概括
明確：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。
(六)布置作業(yè)
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案3
教學(xué)目的：
1、了解文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度來認(rèn)識一切怪異現(xiàn)象。
3、文章語言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、說明文的有關(guān)知識。
2、作者簡介。
二、整體感知課文。
1、字詞教學(xué)。
戳（chu）穿海市蜃（sh n）樓玄奘（z ng）
單槍匹馬：比喻單獨(dú)行動(dòng)，沒有別人幫助。
光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實(shí)現(xiàn)而實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)。
2、理清文章思路。
第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的現(xiàn)象。
第二部分（2—5）：科學(xué)地解釋沙漠里奇怪可怕現(xiàn)象。
三、閱讀第一部分。
思考：沙漠里可怕的景象具體的表現(xiàn)有哪些？
學(xué)生討論后明確：
先寫法顯和玄奘兩個(gè)人物對沙漠可怕和恐懼的感受。然后具體描述了他們文章中的可怕現(xiàn)象：沙漠中，有很多惡鬼和火熱的風(fēng)，沙被風(fēng)吹永遠(yuǎn)流動(dòng)著，無比恐怖；空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目遠(yuǎn)看凈是沙，十分荒涼；認(rèn)不出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走，多么悲慘！這些描述讓讀者觸目驚心，也激發(fā)讀者的興趣。
四、閱讀第二部分。
1、閱讀第2、3兩段，思考：
沙漠到底是不是像法顯和玄奘說的那樣恐怖嗎？為什么在他們看來沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪現(xiàn)象可以正確解釋了嗎？
學(xué)生討論后明確：
其實(shí)沙漠里并不像法顯他們說的那樣恐怖，我們的科學(xué)院的工作人員好幾次橫穿沙漠，并沒有什么鬼怪。這說明在科學(xué)工作者面前，奇怪現(xiàn)象是可以正確解釋的。
他們之所以感到如此恐怖，是因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)的條件太差了。他們是單槍匹馬，一人獨(dú)行，而現(xiàn)在的條件就優(yōu)越得多，或是駝隊(duì)，或是汽車飛機(jī)的支援。
五、布置作業(yè)。
1、完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。
2、預(yù)習(xí)4、5兩段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容。（略）
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分。
1、閱讀第4段：從科學(xué)的角度解說沙漠中“光怪陸離”現(xiàn)象的原因。
思考：這一段中，作者說明的對象是什么？文章是怎樣來解釋這一現(xiàn)象的？
文章描寫了被稱為“魔鬼的�！钡纳衬F(xiàn)象：夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之際，“忽然看見一個(gè)很大的.湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)”，但可望而不可即。對這一現(xiàn)象，作者并未馬上加以解釋，而是敘說了法國數(shù)學(xué)家孟奇的故事，讓他來回答。孟奇運(yùn)用光線折光和反射的原理，科學(xué)地說明了“魔鬼的海”以及“海市蜃樓”的成因，深入淺出，富于趣味。
具體的解釋（見書本）
2、朗讀第5段后思考：作者如何從科學(xué)的角度說明沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象的原因？
學(xué)生討論后明確：
本段開頭表明“鳴沙”現(xiàn)象從古以來一直被人們視為超自然的現(xiàn)象。文章并未緊接著對這種現(xiàn)象作科學(xué)解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現(xiàn)象的寧夏鳴沙山的地形和位置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”，以“據(jù)說”和自己的耳聞目睹，突出鳴沙的隆隆巨響。在此基礎(chǔ)上，文章才“據(jù)一些專家的意見”加以科學(xué)解釋。這樣也就讓讀者形成了一個(gè)普遍認(rèn)識，那就是：一切怪異的現(xiàn)象，都是可以用科學(xué)的道理來說明的。
三、品味文章生動(dòng)的語言。
這是一篇科學(xué)小品文，帶有一定的文藝色彩。從表達(dá)方式來看，兼有說明、記敘、議論、描寫等，還有一些故事，作者的親身經(jīng)歷等，文章還運(yùn)用了設(shè)問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。
結(jié)合課后練習(xí)二，說說加點(diǎn)詞用得好的理由。
具體的分析見書本。
四、小結(jié)。
本文描述了沙漠里千百年以來被魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說明的真理。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一和三。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案4
教學(xué)設(shè)想：
科普說明文的教學(xué)關(guān)鍵在激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中如果能夠始終抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的尋疑、釋疑中感受探索、成功的喜悅，那樣不僅學(xué)生學(xué)得愉快，教師也自然教得輕松。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
過程與方法：
探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋。
教法指導(dǎo)：
本文寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，細(xì)細(xì)品讀，既讓人感受到科學(xué)的魅力，又從中感受到語言的熏陶，趣味盎然，所以學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，還要發(fā)展思維能力，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并能初步掌握科學(xué)的思想方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
唐代大詩人王維曾在《使至塞上》這首詩中寫道：“大漠孤煙直，長河落日圓”，簡單的十個(gè)字讓我們領(lǐng)略了沙漠雄壯瑰麗的無限風(fēng)光。廣闊的沙漠上，駝鈴悠悠，黃沙漫漫，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，還有光怪陸離的現(xiàn)象。今天，讓我們走進(jìn)著名科學(xué)家竺可楨的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》，揭開它神秘的面紗。(板書課題)
板書課題
指明一名學(xué)生讀題，請另一名評價(jià)：指出朗讀節(jié)奏及重讀詞語（奇怪）
齊讀 問：讀完題目，你想到了什么？
二、走進(jìn)沙漠—-發(fā)現(xiàn)奇怪
1、請同學(xué)們速讀課文，思考：找出文中的生字詞并說一說課文向我們列舉了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,他們的原因又是什么？（生字詞）
學(xué)生速讀，捕捉相關(guān)信息。
魔鬼的海、海市蜃樓和鳴沙。
還有惡鬼、熱風(fēng)、流沙。
2、為何三個(gè)現(xiàn)象放在兩個(gè)段落，而不是三個(gè)？
因?yàn)槟Ч淼暮�、海市蜃樓現(xiàn)象比較相似，原理相近，而鳴沙不同。
魔鬼的海和海市蜃樓的科學(xué)解釋是已經(jīng)被證實(shí)的了，而鳴沙還沒有。
3、讓我們一起來欣賞沙漠里的奇怪現(xiàn)象。找出描述“魔鬼的�！�、“海市蜃樓” 和“鳴沙”現(xiàn)象的語句，配圖解說。
（同學(xué)評價(jià)，從內(nèi)容與畫面的配合、朗讀的流暢、生動(dòng)性等方面進(jìn)行。）
魔鬼的海：當(dāng)人們旅行得渴不可耐的時(shí)候，忽然看見一個(gè)很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)。當(dāng)人們歡天喜地向大湖奔去的時(shí)候，這蔚藍(lán)的湖卻總有那么一個(gè)距離，所謂“可望而不可即”。阿拉伯人是對沙漠廣有經(jīng)驗(yàn)的民族，阿拉伯語中稱這一現(xiàn)象為“魔鬼的�！�。
海市蜃樓：近地面的空氣溫度低而上層高，短距離內(nèi)相差七至八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時(shí)所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓。
鳴沙：會(huì)發(fā)出聲音的沙地叫“鳴沙”，據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會(huì)，然后紛紛順著山坡翻滾下來。這時(shí)候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。
三、穿越沙漠------探尋原因
1、找出形成“魔鬼的海”、“海市蜃樓” 和“鳴沙”現(xiàn)象的科學(xué)解釋，并用簡練的語言概括出來。
示例：魔鬼的.海
原句：沙漠中地面被太陽曬得酷熱，貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，空中的喬木看來像倒栽在地面上，蔚藍(lán)的天空到映在地上，便看成是汪洋萬頃的湖面了。
概括：貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生的一種錯(cuò)覺。
（學(xué)過物理的人都知道，光線在透過密度不同的物質(zhì)時(shí)就會(huì)發(fā)生折射和發(fā)射。）
2、海市蜃樓，它與“魔鬼的海”的成因有什么不同？
海市蜃樓：上面的氣溫比下面的高，遠(yuǎn)處地面景象便“倒映在天空中”。
區(qū)別：“魔鬼的�！笔窍旅婵諝鉁囟雀�，上面低，海市蜃樓是上面氣溫高，下面低。
鳴沙：因?yàn)樯衬娌康纳匙邮羌?xì)沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來，便發(fā)出聲音。
3、作者對沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因進(jìn)行剖析，是為了告訴我們什么道理？
沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。
板書：現(xiàn)象 成因
魔鬼的海------------ 光作怪
海市蜃樓（折射和反射）
鳴 沙 ------------- 聲作怪 （沙粒移動(dòng)摩擦）
即：一切怪象均可用科學(xué)道理來說明
4、作者是按照怎樣的順序這一科學(xué)知識說得清楚明白的？
明確：由淺入深地進(jìn)行科學(xué)解釋，先描述現(xiàn)象再給出科學(xué)解釋，這就是事理說明文常用的方法：由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，這也符合人認(rèn)識事物的一般規(guī)律。
板書：說明順序：現(xiàn)象 ---- 本質(zhì)（邏輯順序）
除了按照一定的說明順序外，作者還使用了一些設(shè)問句，請大家找出文中的設(shè)問句？有幾句？
生找出來 3句 齊讀
5、聯(lián)系上下文，說說這些設(shè)問句在文中起了什么作用？
承上啟下，內(nèi)容既概述了上面的文字，又啟示人們，深入思考。
一步步引出下面的科學(xué)解釋。
設(shè)問句無疑而問，目的就是吸引讀者，引人深思。
6、其實(shí)本文是有關(guān)光學(xué)和聲學(xué)的一篇說明文，物理老師是如何給你們講這些知識的？
學(xué)生回憶并發(fā)言
7、那么物理老師有沒有講像書上的有趣的故事或現(xiàn)象？兩者的語言有什么區(qū)別？
學(xué)生自由發(fā)言
8、下面是辭典上對這兩種現(xiàn)象的解釋，閱讀后與原文比較一下，說一說你更喜歡哪一種解釋，為什么？（語言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性）
蜃景：近地面的氣溫劇烈變化，會(huì)引起大氣密度很大的差異，遠(yuǎn)方的景物，在光線傳播時(shí)發(fā)生異常折射和全反射，從而造成蜃景。
鳴沙現(xiàn)象：
①電荷說。持這種解釋的科學(xué)家認(rèn)為，陽光照射下的石英沙粒會(huì)產(chǎn)生靜電，帶電的沙粒在外力作用，彼此摩擦發(fā)出的聲音。
②共鳴說。持這種解釋的科學(xué)家認(rèn)為，沙丘的構(gòu)成狀態(tài)就像一個(gè)天然的共鳴箱，沙粒滾動(dòng)所發(fā)出來的聲音在共鳴箱的作用下被放大。
�、叟鲎舱f。持這種解釋的科學(xué)家認(rèn)為，聲音是由于沙粒彼此碰撞而發(fā)出的。
�、芡職庹f。持這種解釋的科學(xué)家認(rèn)為，在夏日炎熱陽光的烤灼下，沙層增溫后，內(nèi)部的空氣因膨脹順沙粒間隙向外排出，導(dǎo)致聲響。
9、請大家從4、5兩節(jié)中找出用得生動(dòng)、準(zhǔn)確的語句，讀一讀，談?wù)劯惺堋?/p>
生說略。
示例：
�、佼�(dāng)人們旅行得渴不可耐的時(shí)候，忽然看見一個(gè)很大的湖，里面蓄著碧藍(lán)的清水，看來并不很遠(yuǎn)。當(dāng)人們歡天喜地向大湖奔去的時(shí)候，這蔚藍(lán)的湖卻總有那么一個(gè)距離，所謂“可望而不可即”。這句話運(yùn)用了“渴不可耐、歡天喜地、奔”等詞語，寫出了人們在沙漠中的那種饑渴的狀態(tài)，與“可望而不可即” 的心理相照應(yīng)，表現(xiàn)了沙漠的奇怪。
�、诠夤株戨x、海市蜃樓——極言沙漠里的奇怪現(xiàn)象的異乎尋常，美妙無比，罕見之至，告訴我們，不了解相關(guān)科學(xué)的人見到這樣的奇異現(xiàn)象必然產(chǎn)生離奇甚至迷信的想法，也說明人類掌握科學(xué)，正確解釋自然現(xiàn)象和改造自然的重要性。
③只要沙漠面部的沙子是細(xì)紗而干燥，含有大量的石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂和人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來，便會(huì)發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這一句用“只要”、“便”這對關(guān)聯(lián)詞語把原因和結(jié)果有效連接起來，向我們解釋了沙子會(huì)發(fā)出聲音（鳴沙）的原因，詞語運(yùn)用簡潔而準(zhǔn)確，且通俗易懂。
�、軗�(jù)一些專家的意見，只要沙漠面部的沙子是細(xì)沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動(dòng)，沙粒移動(dòng)摩擦起來，便會(huì)發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這句話中的“據(jù)一些專家的意見，”可見還沒有形成共識，體現(xiàn)了作者運(yùn)用語言時(shí)的準(zhǔn)確，對于不能確切說明的現(xiàn)象一定用科學(xué)的態(tài)度去解決。
⑤古人說：“見怪不怪，其怪自敗�！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。這句話引用了一句俗語，生動(dòng)形象地指出一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說明，水到渠成收束全文。
�、拊谏衬锊坏饩�會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪。這句話在文中起到了承上啟下的過渡作用，通過“也”字，引出了對更為奇怪的“聲音作怪的”的現(xiàn)象的研究。
四、走出沙漠------收獲希望
通過本課學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（提示：可從內(nèi)容、寫作手法，語言等方面談?wù)劊┱堃唤M學(xué)生談，及時(shí)作好點(diǎn)評
知道了沙漠里的奇怪現(xiàn)象的真正的原因。
寫說明文可以從現(xiàn)象到本質(zhì)。說明文還可以寫得生動(dòng)。
懂得了不要輕易相信權(quán)威，相信科學(xué)，相信真理。
五、拓展延伸
1、深入沙漠探尋的結(jié)果，讓我們豁然開朗，原來是這么回事。在生活中，你有沒有遇到過奇怪現(xiàn)象呢？你能不能從科學(xué)角度解釋呢？
學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄕ故菊n件：從報(bào)刊雜志、電視或生活中你還了解到哪些奇怪的現(xiàn)象？請你用科學(xué)道理對這些現(xiàn)象作一些說明。）
�、傧掠晏欤覀円话阆瓤吹介W電，后聽到雷聲。
�、谒_了之后為什么聽到的響聲比水還沒開而將要開的時(shí)候聲音要大？
③霜前冷，雪后寒 .
明確：①原來是由于光的傳播速度比聲音快。
�、谒_了之后為什么聽到的響聲比水還沒開而將要開的時(shí)候聲音要大？
水沸騰之前，由于對流，水內(nèi)氣泡一邊上升，一邊上下振動(dòng)，大部分氣泡在水內(nèi)壓力下破裂，其破裂聲和振動(dòng)聲又與容器產(chǎn)生共鳴，所以聲音很大。水沸騰后，上下等溫，氣泡體積增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂開來，因而響聲比較小。
�、鬯袄�，雪后寒——在深秋的夜晚，地面附近的空氣溫度驟然變冷（溫度低于0℃以下），空氣中的水蒸氣凝華成小冰晶，附著在地面上形成霜，所以有'霜前冷'的感覺。雪熔化時(shí)要需吸收熱量，使空氣的溫度降低，所以我們有'雪后寒'的感覺。
2、請同學(xué)們按從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，模仿作者介紹三種現(xiàn)象時(shí)的寫作手法，用科學(xué)道理對這些現(xiàn)象作一些說明。動(dòng)筆寫一寫。
六、課堂總結(jié)
沙漠帶給人類的并不總是美好，有時(shí)它會(huì)露出猙獰的臉孔；生活也不總是平平常常，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)讓你百思不得其解的困惑，但是只要我們牢記“見怪不怪，其怪自敗”這句話，用科學(xué)的眼光去看待它們，尋求科學(xué)的解釋，我們定能以勝利者的姿態(tài)出現(xiàn)！
七、布置作業(yè)
課后，請利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找沙漠里的其他奇怪現(xiàn)象，并按照由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，寫一篇說明文介紹這些現(xiàn)象。
“早穿皮襖午穿紗”。因?yàn)槭^的比熱容大，造成晝夜溫差的劇烈變化。早上很冷，中午很熱。但沿海地區(qū)近水，水的比熱容較大，同樣受一樣多的太陽輻射，水要吸收更多的熱量，到晚上才把熱量放出來。
板書設(shè)計(jì)：
沙漠里的奇怪現(xiàn)象
竺可楨
現(xiàn)象 成因
魔鬼的海------------ 光作怪
海市蜃樓（折射和反射）
鳴 沙 ------------- 聲作怪 （沙粒移動(dòng)摩擦）
即：一切怪象均可用科學(xué)道理來說明
說明順序：現(xiàn)象 ---- 本質(zhì)（邏輯順序）
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案5
第一課時(shí)
教材分析 《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是我國近代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人之一、著名的氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生的作品。文章描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的真理。本文屬于事理說明文，語言樸實(shí)準(zhǔn)確又不乏生動(dòng)形象，具有較強(qiáng)的可讀性和吸引力。
學(xué)情分析 力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，還學(xué)生大量的課堂活動(dòng)時(shí)間，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”的理念。通過開展小組討論、圈點(diǎn)批注等多種形式的活動(dòng)，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。
所以我采取以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主線，在學(xué)生與文本之間、學(xué)生與老師之間架起和諧的橋梁，進(jìn)行平等式對話教學(xué)，教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其成因。
過程和方法: 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生探索世間萬物的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn) 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
教學(xué)用具 多媒體
教學(xué)過程 教師活動(dòng): 學(xué)生活動(dòng): 設(shè)計(jì)用意:
情境創(chuàng)設(shè)：
借助多媒體演示沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的.沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)
一、自讀課文，整體感知
1、生字生詞，注音釋義。
2、課文描述了沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是如何形成的？
二、拓展探究，激發(fā)情感
你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事，舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。
名人名言
三、布置作業(yè)
從本文發(fā)表至今50多年來，人類對沙漠又有了許多新的認(rèn)識，你從報(bào)紙雜志或網(wǎng)上，還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象，能不能嘗試用科學(xué)道理對這些奇怪現(xiàn)象作一說明，并與同學(xué)討論、交流。 學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案6
一、說教材。
1、教材分析
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)?蘇教版語文教科書第四冊第三單元的一篇課內(nèi)講讀重心課文，也是本學(xué)期首次接觸的一篇說明文。
這篇課文先從法顯和玄奘兩個(gè)物對沙漠的“可怕”寫起，讓讀者觸目驚心，激發(fā)讀者探求知欲望 ，引出下文。接著，用設(shè)問引出問題“沙漠真像二人說的那樣可怕嗎?”可地質(zhì)部、石油部、中科院工作人進(jìn)入大戈臂卻沒有遇到奇離鬼怪的現(xiàn)象，是個(gè)極好的回答，并且又提出一個(gè)新問題“ 這是什么緣故呢?”接著用生動(dòng)的語言回答了產(chǎn)生那些奇怪的現(xiàn)象，及其產(chǎn)生的原因，條理清楚，說服力強(qiáng)，給人的深刻的印象。
2、重難點(diǎn)
理解沙漠奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能理解人們對沙漠現(xiàn)象持不同說法的根源。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1) 了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。
(2) 理解本文的寫作思路。
(3)激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，樹立學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。
二、說教法
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法
充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀功能，用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
2、讀思同步法
學(xué)生帶著問題讀書，讀思同步進(jìn)行，既可以提高學(xué)生的讀書水平和思考問題，解決問題的能力，又符合循序漸進(jìn)的思維規(guī)律。
3、在研讀課文的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排一些思考題讓學(xué)生思考，檢測學(xué)生掌握知識的情況，學(xué)習(xí)課文完成后，布置作業(yè)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測，當(dāng)場檢查學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目地。
三、說學(xué)法
1、循序研讀法
按照課文內(nèi)容順序讀書，思考老師提出的問題，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
2、整體感知法
這是學(xué)生閱讀文章的一般方法，通過瀏覽課文，抓住重點(diǎn)語段把握文章脈絡(luò)，從而理解作者的.寫作意圖。
3、圈點(diǎn)勾畫法
這種方法是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自學(xué)動(dòng)筆的好習(xí)慣的一種比較好的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫，一些好句子或段落，寫上自己的理解。
四、說教學(xué)程序
1、用飽含感情的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，迅速導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生圈點(diǎn)讀書，思考，掌握字詞，句子，理解課文，整體感知。
3、理解課文的寫作思路與語言特色。
4、思路拓展與作業(yè)布置，以鞏固的學(xué)知識的基礎(chǔ)上向課外延伸。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書是一篇課文的濃縮，能夠完整地表現(xiàn)作者的思路和結(jié)構(gòu)框架，給學(xué)生直觀的認(rèn)可，從而更形象地理解課文主題。
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
講析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的事理說明文的基本結(jié)構(gòu)和常用說明方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象規(guī)律的求知欲。3、利用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，獨(dú)立解決科學(xué)疑難的基本
方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，獨(dú)立解決科學(xué)疑難教學(xué)設(shè)計(jì)思路；《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是我�！靶畔⒓夹g(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用”課題研究的一次嘗試，依據(jù)課題“由老師給出網(wǎng)址，確定專題，讓學(xué)生自己瀏覽后討論并解決學(xué)習(xí)疑難”的要求。
教法：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體教學(xué)
教學(xué)實(shí)施:
一、“事理說明”單元主題詞解說
二、課題解說：
�、宄踝R大漠網(wǎng)
A、神奇的塔克拉瑪干（大漠鳥瞰、沙海風(fēng)光、 奇景瑰觀、 生命之泉、大漠生靈、瀚海春光）、
B、 沙漠的獰猙一面
�、妗⑸衬F(xiàn)狀及成因等相關(guān)知識的介紹
�、珞每蓸E和《向沙漠進(jìn)軍》
三、簡析課文
�、鍖W(xué)生自學(xué)課文第一部分
1、帶著問題閱讀課文第一部分
2、問題落實(shí)
⑴課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個(gè)奇怪現(xiàn)象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？
�、粕衬锏摹肮砉帧睘楹蔚搅私夥藕蟠┰缴衬娜藛T就沒有再碰到類似的事情？（結(jié)合課文和自己的理解）
�、嬷v析課文第二部分
1、 請同學(xué)朗讀課文
2、 自讀課文，學(xué)生分組討論
�、拧澳Ч淼暮！边@一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）
⑵ 在課文中找出這一現(xiàn)象的科學(xué)解釋，并用自己的話回答。
⑶“魔鬼的�！焙汀昂Ｊ序讟恰钡默F(xiàn)象的成因完全相同嗎？為什么
�、取霸谏衬锊坏饩�會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪”一句在段落中的作用？
�、� 簡要概括“鳴沙”現(xiàn)象的表現(xiàn)？
�、� 用一句話概括課本對“鳴沙”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
四、課程的遷移和引申
㈠提出相關(guān)思考問題
1、課文在分析鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的原因時(shí)用了“據(jù)一些專家的意見”這句話，看來竺可楨1961年寫作本文時(shí)人們對鳴沙現(xiàn)象產(chǎn)生的真正原因還沒有定論，上網(wǎng)查找解決。
2、大家一定知道探險(xiǎn)家余存順困死在可可西里無人區(qū)的故事，法顯《佛國記》中說“沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只鳥，地上看不到一只走獸”。沙漠對人類來說充滿了神奇的色彩和不盡的危機(jī)，沙漠求生是有一定的規(guī)律可循的，閱讀下面文字，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，獨(dú)立完成文中問題。用簡練的話說明選擇的原因(見附錄)
㈢上網(wǎng)操作，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，分組解決問題。
㈣解答相關(guān)思考問題
五、布置回家作業(yè)
1、 將“沙漠求生”的問題寫成一段話，說明選擇的原因
2、 1961年竺可楨在《向沙漠進(jìn)軍》一文的結(jié)尾段中講：“從上面介紹的一些情況，可以清楚地認(rèn)識到，人類征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)更快的成為現(xiàn)實(shí)。我們一定能逐步改造沙漠，使沙漠變成耕地和牧場，為人民服務(wù)�！彼氖嗄赀^去了沙漠的現(xiàn)狀如何，竺可楨生前的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？上網(wǎng)了解。
3、 課外自學(xué)《向沙漠進(jìn)軍》等有關(guān)沙漠情況的資料，以組為單位自編班刊小報(bào)《半畝方塘》特刊——“沙海探奇”
附錄：沙漠求生記
一、個(gè)案內(nèi)容
1、 炎熱的八月，你乘坐的小型飛機(jī)在撒哈拉沙漠失事，機(jī)身嚴(yán)重撞毀，將著火焚燒。
2、飛機(jī)燃燒前，你們只有十五分鐘時(shí)間，從飛機(jī)中領(lǐng)取物品。
3、問題：在飛機(jī)失事中，如果你們只能從十五項(xiàng)物品中，挑選五項(xiàng)。在考慮沙漠的情況后，按物品的重要性，你們會(huì)怎樣選擇呢？請解釋原因。
二、 沙漠情況
1、飛機(jī)的位置不能確定，只知道最近的'城鎮(zhèn)是附近七十公里的煤礦小城。
2、 沙漠日間溫度是40℃，夜間溫度隨時(shí)驟降至15℃。
三、 假設(shè)
1、飛機(jī)上生還人數(shù)與你的小組人數(shù)相同。你們裝束輕便，只穿著短袖T恤、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋，每人都有一條手帕。
2、全組人都希望一起共同進(jìn)退。
3、機(jī)上所有物品性能良好。
四、物品清單 （請從以下十五項(xiàng)物品中，挑選最重要的五項(xiàng)）：
1、一支閃光信號燈（內(nèi)置四個(gè)電池）
2、 一把軍刀
3、一張?jiān)撋衬畢^(qū)的飛行地圖
4、七件大號塑料雨衣
5、一個(gè)指南針
6、一個(gè)小型量器箱（內(nèi)有溫度計(jì)、氣壓計(jì)、雨量計(jì)等7、一把45口徑槍（已有子彈）
8、三個(gè)降落傘（有紅白相間圖案）
9、一瓶維他命丸（100粒裝）
10、十加侖飲用水
11、化妝鏡
12、七副太陽眼鏡
13、兩加侖伏特加酒
14、七件厚衣服
15、一本《沙漠動(dòng)物》百科全書
世界上最大的沙漠
撒哈拉大沙漠，竟是草原綠洲變成的！
“撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一無所有”。然而據(jù)考證，這里在很久以前并非一無所有，而是“所有很多”。考古學(xué)家在這片沙漠上發(fā)現(xiàn)一些大的河床，找到一些魚的骨骼和生物的遺跡。它告訴我們，在遠(yuǎn)古時(shí)候，整個(gè)非洲北部是一片海洋。有的探險(xiǎn)家預(yù)言，沙漠地下蘊(yùn)藏著很多海洋生物的遺體，現(xiàn)在已經(jīng)變成了石油。果然，1936年，撒哈拉北部發(fā)現(xiàn)了儲(chǔ)量豐富的油田。這說明，如果這里一直是沙漠，是不會(huì)有儲(chǔ)量豐富的石油的。撒哈拉東部有一個(gè)名叫“恩阿杰爾”的高原，在當(dāng)?shù)赝琳Z中，“恩阿杰爾”就是“河流很多的臺(tái)地”。地質(zhì)學(xué)家在那里發(fā)現(xiàn)的櫟樹和雪松的化石證明，大約6500年以前，這些樹在這里生長過。然而最有說服力的，是在撒哈拉中部扎巴連山谷發(fā)現(xiàn)的壁畫。壁畫有5000幅以上，有栩栩如生的長頸鹿，有急弛如飛的羚羊，有緩緩而行的黃牛，有大象和河馬，有手持弓箭的獵人，有靜坐沉思的少女，有戴面具的演員和奇特的神像，還有勞動(dòng)和舞蹈的情景。壁畫最小的有幾厘米見方，最高的有一二十米，大部分用鍺紅色勾線，然后涂上各種顏色，雖然經(jīng)歷了長久的日曬風(fēng)吹，卻顏色不腿。這生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)豐富多彩的生活和發(fā)達(dá)的文化藝術(shù)，而如果沒有一定的經(jīng)濟(jì)水平，這一切都是不可想象的。它也說明，在6000多年以前，撒哈拉決不是干旱的沙漠，而是氣候溫和、雨量充沛、草木青青的沃土。
那么，是什么原因使綠洲變成了沙漠呢？
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