- 相關(guān)推薦
《聰明的徐文長(zhǎng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《聰明的徐文長(zhǎng)》教案，歡迎大家分享。
《聰明的徐文長(zhǎng)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握本課生字詞。
2。能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
3。了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。。
教學(xué)重點(diǎn)。
1。。能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2。。了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的'熱情。
課時(shí)：2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
1。以讀為主，讀中品味。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。因此，教學(xué)本文時(shí)，教師的講只能是引導(dǎo)，啟發(fā)，指出思考方向。學(xué)生則在探究中獲得知識(shí)。
2。入景想象，會(huì)文悟情。
語(yǔ)言是抽象的。我們要在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生自演角色，語(yǔ)言激活學(xué)生思維，學(xué)生如臨其境，理解感悟。
過(guò)程：
第一課時(shí)
一。初讀課文，整體感知。
1。板題，讀題。看題你想知道什么？
2。自由讀文，讀文后你知道什么？
3。學(xué)生交流：本文寫了徐小時(shí)候哪兩件事？
4。自學(xué)生字詞
5。找出不懂的字，詞，句作記號(hào)。
第二課時(shí)
一。復(fù)舊，引新。
1。出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2。學(xué)1_3自然段：學(xué)生讀文，思考？徐爺爺出什么問(wèn)題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來(lái)了嗎？什么辦法？
3。學(xué)4_5自然段。指名學(xué)生讀文。思考：
徐爺爺提出問(wèn)題，大家反應(yīng)怎樣？徐文長(zhǎng)反應(yīng)怎樣？
他怎樣做？找出寫徐文長(zhǎng)的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"。說(shuō)說(shuō)徐文長(zhǎng)怎樣過(guò)橋？
找出寫他過(guò)橋動(dòng)作的詞，表演徐過(guò)橋動(dòng)作。
討論：他的過(guò)橋辦法好在哪？指名說(shuō)說(shuō)。
4。學(xué)第6自然段：齊讀，思考：
他過(guò)橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣？
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么？孩子們看到后，心情怎樣？
拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來(lái)？
孩子們沒(méi)想出辦法，徐想出什么辦法？這個(gè)辦法好在哪？
5。合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎？
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法？
6�？偨Y(jié)。
板書(shū)： 聰明的徐文長(zhǎng)
過(guò)橋取物
仔細(xì)思考善于動(dòng)腦
《聰明的徐文長(zhǎng)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
3、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時(shí)：
2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
1、以讀為主，讀中品味。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。因此，教學(xué)本文時(shí)，教師的講只能是引導(dǎo)，啟發(fā)，指出思考方向。學(xué)生則在探究中獲得知識(shí)。
2、入景想象，會(huì)文悟情。
語(yǔ)言是抽象的。我們要在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生自演角色，語(yǔ)言激活學(xué)生思維，學(xué)生如臨其境，理解感悟。
過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題。看題你想知道什么？
2、自由讀文，讀文后你知道什么？
3、學(xué)生交流：本文寫了徐小時(shí)候哪兩件事？
4、自學(xué)生字詞
5、找出不懂的字，詞，句作記號(hào)。
第二課時(shí)
一、復(fù)舊，引新。
1、出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2、學(xué)1~3自然段：學(xué)生讀文，思考？徐爺爺出什么問(wèn)題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來(lái)了嗎？什么辦法？
3、學(xué)4~5自然段。指名學(xué)生讀文。思考：
徐爺爺提出問(wèn)題，大家反應(yīng)怎樣？徐文長(zhǎng)反應(yīng)怎樣？
他怎樣做？找出寫徐文長(zhǎng)的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"。說(shuō)說(shuō)徐文長(zhǎng)怎樣過(guò)橋？
找出寫他過(guò)橋動(dòng)作的`詞，表演徐過(guò)橋動(dòng)作。
討論：他的過(guò)橋辦法好在哪？指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)第6自然段：齊讀，思考：
他過(guò)橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣？
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么？孩子們看到后，心情怎樣？
拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來(lái)？
孩子們沒(méi)想出辦法，徐想出什么辦法？這個(gè)辦法好在哪？
5、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎？
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法？
6、總結(jié)。
板書(shū)： 聰明的徐文長(zhǎng)
過(guò)橋取物
仔細(xì)思考善于動(dòng)腦
《聰明的徐文長(zhǎng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
能夠積極發(fā)表自己的看法，并耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
懂得遇到事情要積極動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：故事圖片若干，裝滿東西的蛇皮袋、紙箱或者裝有水的水桶等材料，長(zhǎng)的平衡木兩條，長(zhǎng)竹竿若干，錄音機(jī)，磁帶等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于徐文長(zhǎng)的一些故事，生活中有過(guò)搬運(yùn)東西的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
生活體驗(yàn)：小游戲“搬糧食過(guò)橋”。把兩條平衡木當(dāng)作小橋，讓幼兒把紙箱、蛇皮袋、裝滿水的大可樂(lè)瓶等物品搬過(guò)橋。教師注意鼓勵(lì)幼兒要積極想出各種方法搬運(yùn)東西。
經(jīng)驗(yàn)講述：搬運(yùn)糧食的方法。教師鼓勵(lì)幼兒講述剛才自己是用什么方法搬東西的，還有哪些更好的方式和方法。
故事欣賞：
教師出示圖片，完整講述故事：《聰明的孩子徐文長(zhǎng)》。啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
�、偈鞘裁礃拥碾y題讓孩子們都不敢嘻嘻哈哈笑了？
②面對(duì)這個(gè)難題，徐文長(zhǎng)想到 了什么辦法來(lái)解決？
�、垌樌瓿闪耸甯赋龅碾y題，徐文長(zhǎng)是不是馬上就拿到了禮物呢?
�、苊鎸�(duì)新的'挑戰(zhàn)，徐文長(zhǎng)最后是用什么辦法取到禮物的？
討論：如果你是徐文長(zhǎng)，你還會(huì)用什么方法去取禮物？教師鼓勵(lì)幼兒能夠大膽想象，想出各種不同的方法。
播放配樂(lè)故事磁帶，再次讓幼兒感受故事內(nèi)容，加深理解。
活動(dòng)滲透
音樂(lè)活動(dòng)：螞蟻搬豆。健康領(lǐng)域的體育游戲抬糧食。
情境滲透：
收集一些關(guān)于徐文長(zhǎng)的故事作品，打印出來(lái)投放到語(yǔ)言區(qū)讓幼兒欣賞。
當(dāng)幼兒遇到困難或問(wèn)題時(shí)鼓勵(lì)幼兒能夠自己想辦法解決。
家庭中滲透：建議家長(zhǎng)跟幼兒一起收集和上網(wǎng)尋找徐文長(zhǎng)的相關(guān)作品。
兒童故事： 聰明的孩子徐文長(zhǎng)
徐文長(zhǎng)的叔父想要試一試孩子們的智慧，他領(lǐng)了十幾個(gè)小朋友來(lái)到一座又矮又小的竹橋邊，用兩只木桶裝滿水，對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩桶水拿過(guò)橋去，我就送他一件禮物�！�
嘻嘻哈哈的孩子們看看這竹橋就都不笑了。原來(lái)這橋身很軟，貼近水面，拿這么重的兩桶水，橋身一定會(huì)下沉到水面上的。
徐文長(zhǎng)見(jiàn)大家都不吱聲了，走上前來(lái)先拿一桶水放到水里，用繩子拴在竹橋上，又把另一桶水放入水中，解下繩子把兩桶一起拴住。他牽著繩子把兩桶水拉到對(duì)岸，然后輕輕地從水中提起木桶。
徐文長(zhǎng)巧妙地把兩桶水引過(guò)了竹橋，大家都拍手叫好。這時(shí)叔父拿出一支長(zhǎng)竹竿，上面有一包禮物。
叔父說(shuō)：“想得到禮物必須依我兩個(gè)條件，否則拿不到我的禮物。
一、不能把竹竿橫放下來(lái)取禮物；
二、不能登高去拿�！�
大家又議論開(kāi)了，說(shuō)這怎么拿呀？
這時(shí)，徐文長(zhǎng)走過(guò)去，從叔父手中接過(guò)竹竿再把竹竿一節(jié)一節(jié)地豎到一個(gè)井里，當(dāng)竹竿放到和他身子一樣高時(shí)，他便笑著取下了綁在竹竿頭上的禮物。大家都笑了起來(lái)，他的叔父也笑了。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)向幼兒介紹了大文學(xué)家徐文長(zhǎng)小時(shí)候的故事，使幼兒明白當(dāng)遇到這樣或那樣的 難題與麻煩時(shí)，要像徐文長(zhǎng)那樣勤思索動(dòng)腦筋，積極想辦法解決問(wèn)題，活動(dòng)中，教師首先讓幼兒參與“體驗(yàn)游戲”，為幼兒理解故事情境作好鋪墊；接著通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容；然后再引導(dǎo)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的辦法�；顒�(dòng)為幼兒創(chuàng)造了許多講述的機(jī)會(huì)，也引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)參與到故事情境中，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言和思維能力。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解故事，學(xué)習(xí)講述故事的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠積極發(fā)表自己的看法，講出與故事里不一樣的方法。
活動(dòng)拓展：
可以請(qǐng)幼兒收集有關(guān)“聰明的孩子徐文長(zhǎng)”的DCD或圖書(shū)帶到幼兒園與同伴分享。
根據(jù)故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演。
設(shè)置“我是聰明小寶貝”的專欄，記錄幼兒生活中出現(xiàn)的聰明事。
注意事項(xiàng)
幫助幼兒拓展與故事有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)多說(shuō)、多講的機(jī)會(huì)。
【《聰明的徐文長(zhǎng)》教案】相關(guān)文章：
《聰明阿凡提》教案10-11
聰明的阿凡提教案10-04
聰明的小羊教案07-19
聰明的烏龜教案02-10
宿新市徐公店的教案07-20
宿新市徐公店教案07-03
聰明是什么教案07-22
聰明的小白教案及反思11-21
大班聰明的烏龜教案01-27