- 三個小伙伴教案 推薦度：
- 《三個小伙伴》教案 推薦度：
- 一年級語文上冊教案：《三個小伙伴》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《三個小伙伴》教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《三個小伙伴》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《三個小伙伴》教案1
一、教學目標：
第二課時
一、教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學重難點：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾
四、教學過程：
一、激情導入，復習生字
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀
二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。�2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
�。�3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？
2、 初步感知三個小動物特征
出示動物帖畫，學生自由發(fā)言。
（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
�。�3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）
（4）這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們?nèi)齻�呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文，指導學習
（一）指導讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點學習第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評議。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的`，（自信）
D、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢加動作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請學生加動作讀
G、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調(diào)自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導讀出小野豬能干的語氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
�。ㄈ魧W生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W習第三自然段
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
�。ㄗ栽u，若不好，再加動作讀）
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ㄋ模⿲W習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
�。ㄎ澹⿲W習第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
（根據(jù)每個人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻�伙伴少一個都不行）
六 、課本劇表演
請學生戴頭飾完整的表演
七、板書：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
《三個小伙伴》教案2
設(shè)計理念：
一，學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導，點撥與評價;
二，角色扮演，充分體驗。在教學過程中，我讓學生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。
教學目標：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，在朗讀，表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3，懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重點：
通過朗讀，表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
教學過程：
一，復習導入：
小朋友，今天三個小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎
�。ǘ嗝襟w示：小野豬，小象，小袋鼠）
你能看著圖來簡單地介紹它們的樣子嗎
1，生交流：小野豬長著長長的嘴巴
小象的鼻子特別長
小袋鼠肚子上有個大口袋
師：好伙伴有事總在一起行動，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來學習第19課——齊讀課題：三個小伙伴。讀好它，今天，這三個小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢
我們一起來看看吧！
�。ǘ嗝襟w演示）
喜歡這個故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀
二，請大家自己讀讀課文第二至五自然段。
要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍。邊讀邊思考問題。
檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了。
硬硬的嘴巴一同一個樹坑一個皮口袋
大大的.口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手
三，讀后交流，學習朗讀課文
這個故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說
1，它們遇到了哪些困難
生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運肥料沒有小桶澆水
師：這可怎么辦呢
示句子，指導朗讀
2，師：三個小伙伴想出了什么辦法呢
交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴
不要緊，不要緊，我有一個皮口袋
不要緊，不要緊，我有長長的鼻子
指導看圖認認野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處。找找袋鼠的皮口袋在哪里�？纯葱∠箝L長的鼻子，說說鼻子又有什么用處。[
想想，小動物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢（自豪的，胸有成竹的）再讀好這三句話。
生讀，評讀。再齊讀。
3，師：三個小伙伴利用自己身體的特點來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀。
理解拱，運，吸，做動作表演一下。
師：三個小動物做這些事情時可輕松了，誰能讀
示句子，指導朗讀
不一會兒，小野豬就用嘴巴供出了一個樹坑，
不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料，
小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語。
不一會兒一堆吸足
生練習朗讀，師評讀，再次練習朗讀
4，師：就這樣，三個小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！
示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興啊！
生交流：它們高興得哈哈大笑
它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！
5，朗讀全文，表演課文：
師：多么可愛的三個小伙伴呀，用自己的聰明才智，團結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了。你喜歡它們嗎說說它們。
生交流：喜歡它們的自信，聰明，團結(jié)，可愛。
師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎
生自己練習朗讀課文，指讀，評讀。
師：要是能把小動物當時自信的樣子表演出來會更好，你能自信地說行嗎
生分角色表演朗讀課文（帶頭飾表演）
四，總結(jié)全文，拓展延伸
現(xiàn)在，你有什么收獲呢
生交流：我懂得了小伙伴之間要團結(jié)
我知道小動物的身體各有各的特點
師總結(jié)：是啊，有句話叫團結(jié)就是力量，團結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團結(jié)合作的故事，成語，名言。
請大家讀一讀下面的諺語，想一想
示句子，生齊讀
人心齊，泰山移
眾人一條心，黃土變成金
三個臭皮匠頂上諸葛亮
眾人拾柴火焰高
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫
生交流自己所聽到過的說明團結(jié)就是力量的名言句子。
三，學習生字
我們還有兩個生字沒學完
示生字：伙，伴
說說怎么記住它們，有什么共同之處
練寫，給它們找朋友
教學反思
在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學生。然后用表情朗讀感染學生。學生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀。看得出他們讀得很開心。在讀中得到了提高。讓學生自主選擇。學生學習的熱情更高了。在理解時我抓住重點，通過不要緊一會兒的感悟來理解課文。我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓練，學生對詞語的感悟比以前有了一定的進步。
《三個小伙伴》教案3
一、故事導入
1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。
2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?
3、學生交流，多媒體出現(xiàn)三個困難。
二、細讀課文，指導學習
(一)指導讀好三個問問。
1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)
2、那他們心情會怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請一生讀，另請一兩生評。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，(自信)
D、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)
E、順勢加動作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
F、再次請學生加動作讀
G、請全體學生自由讀(加動作輔助讀，再次強調(diào)自信)
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導讀小野豬能干的話，并指出能干的.詞
A、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥)
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學習第三自然段
1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
(自評，若不好，再加動作讀)
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學習第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
三、課外延伸
1、學了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
四、指導寫生字“伙”“伴”
1、認讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點，指導書寫
4、學生寫字，教師巡視指導、糾正寫字姿勢。
五、布置作業(yè)
1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
《三個小伙伴》教案4
教學要求：
知識技能
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。
過程與方法
以學生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時，引導學生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價值觀
懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學時間：2課時
教學設(shè)計：
第一課時教學過程：
一、看圖導入
1、學生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動物在干什么？
2、把名說一說。
3、想讀讀這個故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、學習生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導讀長句。
出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準、讀通，并給自然段標上序號。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導書寫
1、復習鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導書寫。
3、教師示范，學生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固
1、認讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學習課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學生回答，出示：
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有籮筐運肥料怎么辦？
�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？
指導朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的.語氣。
6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學來讀一讀，注意波動我們說話時的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動物們怎么解決困難的。
（1）（誰）用（什么）（干什么）。
�。�2）照樣子說話。
8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時此刻，三個小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？
10、小結(jié)：三個小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。
三、討論深化
1、引導學生交流：三個小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對困難的時候沒有退縮，它們認真思考，發(fā)揮各自的長處，團結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
�。�2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個小伙伴勇敢地面對困難，團結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導學生交流收集的資料。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。……
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺表演，師生評議。
3、小結(jié)：同學們不畏困難，團結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學習和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。
黃老師在教學過程中，注重調(diào)動學生主動閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導學生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學生對課文的理解，使學生多方面的才能得到鍛煉。
《三個小伙伴》教案5
第一課時：
一、教學目標。
1、認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，學習三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學重點與難點：
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備：
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。
板書課題：5、 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
�。ǘ┏踝x指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
�、倏磮D學習第一自然段。
�、诔鍪緬靾D，指名回答三個小伙伴是誰。
③小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
�、苤该x，齊讀。
�、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
�、咭煌仙皆詷溥�可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。
⑧分組讀，表演。
（三）指導寫字。
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊�！昂汀钡�.“禾”豎挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結(jié)構(gòu)的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫。“邊”注意走之的平捺要托住上邊的“力”。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時：
一、教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容，學習三個小伙伴面對困難運用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學重點與難點。
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備。
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀，師生評議。
�。ǘ┬率凇�
1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫䞍�，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。
指導讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學習，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
�。ㄈ┛磮D講故事。
1、出示投影片。
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
《三個小伙伴》教案6
教材簡析：
《三個小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。
教具準備：
略
教學設(shè)想：
新課程標準指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”根據(jù)本課的類型特點聯(lián)系學生的生活實際和已有知識積累，采用抓住重點詞句，引導學生自讀自練，嘗試感悟。
教學時間安排：
2課時
教學內(nèi)容：
課文的學習
教學過程：
一、導入：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻�新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。
2、你是怎么猜出來的？
3、這三個新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學習一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習：
1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個小伙伴的故事。（播放課文動畫）
2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認識這些生字朋友。（出示生詞）你認識它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰能來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認識了，單個的字你還認識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學一起來合作讀讀課文，其他同學邊聽邊想，三個小伙伴做了一件什么事？
2、教師評價學生的朗讀。
3、三個小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？
6、在這三個小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學認真聽，可以給他來補充。（隨機出示三個困難）
8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。
�。�1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）
�、偈钦l幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來做個“拱”的動作？要解決這個問題，對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）
�、趯Π。∫柏i有個硬嘴巴。在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難，這點小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？
�。�2）解決“沒有籮筐運肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
�、儆质钦l幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠 皮口袋運）
�、谛〈笞愿鎶^勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？
�。�3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
①最后一個困難是誰解決的.？怎樣解決的？（板書：小象 長鼻子吸）
�、谠囍米x前兩段的語氣讀讀這一段。
11、三個小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個小伙伴？為什么？你最喜歡哪個小伙伴就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。
12、請三位同學分角色來朗讀這三段話。
13、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。
�。▽W生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）
14、“小樹栽好了！”后面是什么標點符號？為什么用“！”？換成句號行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？
15、此時此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學完了，大家也明白了一個非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學習的成果。能做到嗎？
板書設(shè)計：
三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子拱
《三個小伙伴》教案7
教學目的
1、學習本課生字，學認二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點
讀背和識字寫字。
難點
識字和寫字。
教具
課件
教學過程
第一課時
一、巧用謎語，引出新課
二、初讀課文，整體感知
1、三個小伙伴在一起發(fā)生了一個什么故事呢？（學生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導朗讀第一段。
3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W習課文第二段
1、分句指導朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
�。ǘ⿲W習第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運肥
2、請學生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
�。ㄈ⿲W習第五段
1、學生分小組朗讀表演。
2、小組交流學習情況，評議。
�。ㄋ模⿲W習第六自然段
1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導學生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字：巴把
2、引導學生自主識記生字。
3、學生描紅。
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習表演課本劇。
3、學習剩下的生字，正確書寫。
教學過程：
一、復習檢查
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的`？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學生自主識記字形。
3、指導書寫，提出注意點。
4、學生描紅，臨寫。
作業(yè)布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
《三個小伙伴》教案8
目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認識本課5個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學
重難點重點：識記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學
資源
1、生字卡片、掛圖
2、《識字7》中學過的有關(guān)合作的名言和故事。
學程預(yù)設(shè)導學策略調(diào)整與反思
一、復習檢查
1、齊讀課題
2、開火車認讀生字詞
二、精讀課文
1、觀察插圖，說說小動物們的樣子
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
3、交流說說三個小伙伴遇到的困難。
4、三個小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說說是誰解決了第一個困難，他是怎么說的，怎么做的，學學小野豬的動作，有感情朗讀第二自然段。
7、說說其他兩個問題又是怎么解決的。有感情朗讀
8、齊讀三個小伙伴說的話
9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>
10、齊讀第六自然段
11、指名讀，評議，齊讀
三、朗讀表演
1、讀一讀最喜歡的那個小動物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子
2、四人小組分角色練習朗讀。
3、加上動作練讀
4、上臺表演
四、小結(jié)
說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學習生字
1、認讀生字
2、給生字組詞
3、識記生字
4、自學筆順，書空
5、描紅功之母。一、復習檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學習第19課。請同學們齊讀課題。上節(jié)課我們學習了生字和詞語，同學們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復習生字。
一同沒有長鼻子怎么辦
不要緊嘴巴手拉著手栽樹
二、精讀課文
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子
2、孩子們觀察得真仔細，今天三個小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有籮筐運肥料怎么辦？
�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這三句話。
5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個小伙伴是怎樣解決這些問題的？請同學們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動物們說話時的語氣。
6、是誰想出好辦法解決第一個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的'動作。（指名學生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。
7、其他兩個問題又是怎么解決的？
8、三個小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學學他們說的話吧？
9、三個小伙伴團結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）
11、你們看，三個小伙伴多高興�。∷麄儑溆痔中�。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個自然段�？粗齻�小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。
三、朗讀表演
1、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，這三個小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習，朗讀全文。
3、加上動作試著讀一讀，學生練讀。
4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個角色表演課文。
四、小結(jié)
三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學習生字
1、出示生字：同 沒 要 巴 就
2、給生字組詞
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學生根據(jù)書后筆順表自學筆順，書空。
5、學生描紅。
作業(yè)
設(shè)計★完成《習字冊》
★★
完成《一課一練》
完成《補充習題》三
★★★
1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。
2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。
《三個小伙伴》教案9
一、導入
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的.話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊�？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢？
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹種好了，你認為是誰的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
《三個小伙伴》教案10
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？（學生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機出示本課的第一幅圖畫）你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
1、計算機出示本課的`生字，請學生認讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認一認，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學習了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑：
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
七、附板書設(shè)計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
《三個小伙伴》教案11
教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，認識一種新筆畫。
3．體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學準備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學時間：兩課時
第 一 課 時
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、初讀指導。
1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標出。a指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。b指導感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
②出示課文最后一個自然段。指導認識用紅筆標出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉，那個是跳呢？（引導學生注意偏旁部首）指導感情朗讀。指名度讀，強調(diào)要讀出三個小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
①指名讀句中“沒有”和“怎么辦“。
②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。
�、鄯中〗M讀，相機指導。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的.差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機指導。
三、指導寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。
4．學生在《習字冊》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時
一、精讀訓練
1．看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2．指導講、演故事。
�。�1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡。
�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔責任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。
�、凇安灰粫䞍骸彼麄兌疾煌祽校嗷ヅ浜系枚嗪�！
（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6）自由練習講演。
�。�7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導寫字
1．生字卡出示：巴把沒有要
2．指名讀，書空，相機教學筆橫折彎。
3．同桌討論識記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點指導：把、沒、要、
5．學生在《習字冊》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個故事講給家里人聽。
《三個小伙伴》教案12
一，《三個小伙伴》在以往實際教學中，前面部分還是蠻順利的，學生能夠根據(jù)我的設(shè)計，一步一步跟著我的教學環(huán)節(jié)走，但到了學習三個沒有——怎么辦——
，感覺有點亂，尤其表現(xiàn)在指導朗讀上，學生對于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點慌亂，因此此時浪費的時間不少，以扶代放的教學方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個問句.
三個小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運肥料澆水)
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒有籮筐運肥料怎么辦
沒有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學生的情感體驗，讓學生主動積極地去尋找答案.
在教學二，三，五自然段時，我鼓勵學生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學生在探究中親自去實踐，學生不斷提高獨立獲取知識的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學習.
二，課文學完了，我讓學生進行合作讀課文，在班級里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學為一個角色爭來爭去，浪費了時間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對小野豬和小袋鼠影象不好.因為在童話中野豬是兇惡的，袋鼠是貪玩的`，這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學生感受到文中的三個小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學習的榜樣，小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學生自己快樂地合作，不僅感受三個小伙伴勞動的快樂，同時學生也能感受到自己合作的成功.
《三個小伙伴》教案13
《三個小伙伴》第一課時的教學，能以學生的興趣為前提，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認為本課的成功之處較多，主要有以下幾點：
一、設(shè)計新穎。
萬老師先讓學生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學習。再問：三個小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學習。再次出示第一幅圖，引導學生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發(fā)學生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認為這樣設(shè)計效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學生急于了解植樹的過程，把學生學習的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，有利于活躍學生的思維，促進思維的發(fā)展。因此，我認為這樣設(shè)計比按照課文的`次序來教學效果要好得多。
二、教學方法得當。
萬老師在教學第二自然段時，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學生根據(jù)課題自學課文，并根據(jù)學生的回答相機板書。我認為這個環(huán)節(jié)，教師從教到放引導，學生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學習過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學生等待教師傳授知識的習慣，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>
《三個小伙伴》教案14
一、復檢
1．抽讀生字
2．師：上節(jié)課我們初步學習了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學習第一節(jié)
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導讀第一節(jié)，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學習二至五節(jié)
1．自讀二至五節(jié)
2．學習第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
�。�1）出示第二節(jié)，指讀。
�。�2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
�。�3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的`呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導分角色朗讀第二節(jié).
�。�5）指導背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫䞍�,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學三至五節(jié)
要求:四人小組討論學習。
（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
�。�1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
�。�3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
�。�4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
�。�5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________�！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四、學習第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五、總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
《三個小伙伴》教案15
教學目標：
1、有主動識字的愿望，自主認識課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據(jù)自己的體驗，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語言，能仿照文本形式進行想象說話。
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）
教學過程：
一、揭題復習，質(zhì)疑導入
1、上節(jié)課，我們學習了《三個小伙伴》，還認識了三個朋友呢，他們是誰呀？
⑴、學生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
�、啤⒔涣魅宋锾攸c（相機板貼圖片）
�、�、和他們打個招呼吧�。▽W生讀詞語）
2、 課件 出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
㈠、整體感知 2 － 5
1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、 課件 出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
4、指導讀好三個問句。
�、妗⒅攸c指導 2
1、（創(chuàng)設(shè)語言情境，把學生當作故事中人物來問）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
�。� 課件 出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動畫）
2、他指著自己的嘴巴在說什么呀？
�、拧⒅该f。
�、�、聽 課件 配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進行生字詞教學：
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：單個字讀第一聲，詞語中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” ：
a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。
b—— 指導讀出硬的感覺。
�、伞⒆x好句子。（一問一答的方式引導學生讀好這句話，注意觀察學生的語言表情動作，及時評價）
3、語言訓練：小野豬可真會安慰人�。∪绻闶沁@只小野豬，還會怎樣來安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒關(guān)系沒關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的）
4、小野豬是這么說的，又是怎樣做的呢？請你找出句子來讀一讀。
�、�、指名讀
�、啤⒖� 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。
�、�、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。
�、�、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來當鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領(lǐng)呢！你想對他說些什么呀？（指名說）
�、�、讀好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導背誦：讀得真好！老師這里有一段動畫片，可是沒有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（ 課件 ：無聲動畫，與第二自然段相配套）
�、�、方法學習 3 － 5
第三自然段
1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢？是誰想辦法解決的`？他是怎么說怎么做的？你能像剛剛學習第二自然段一樣自己去學懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰解決的？他是怎么說怎么做的？
�、�、指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？
5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學仔細聽，他們讀得怎么樣？
�、�、分角色讀。
�、�、指導評價并適時分句指導讀好。
�、�、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個小伙伴把小樹 —— （ 課件 演示，出示第四段內(nèi)容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說）
3、你能讀好小象的話嗎？（ 課件 出示：第五自然段后兩句）
4、指導讀懂關(guān)鍵詞。
�、拧W生質(zhì)疑。
⑵、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
�、�、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、�、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。
�、椤W習第六自然段
1、小樹栽好啦！三個小伙伴可高興啦！瞧，他們在干什么呀？
⑴、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）
⑵、自由說。
�、恰⒖瓷先�，他們心情怎么樣？
�、�、指名一個讀，其他同學想：從哪些詞語也能看出他們很高興？
�、�、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導背誦
1、三個小伙伴動腦筋想辦法，解決了一個又一個困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個個解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導背誦
�、拧⒃囍鴾蕚�，選擇自己喜歡的一個小動物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。
�、�、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運用語言，拓展說話
1、 課件 ：一起上山摘果子
2、 課件 ：梯子
沒有梯子爬上去怎么辦？小象說： 不一會兒。
3、 課件 ：籮筐
沒有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說： 不一會兒。
五、生字教學
拉把
1、認讀
2、說說兩個字的共同點。
3、學習 “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？
6、寫字
板書：
三個小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運肥料
小象長長的鼻子澆水
【《三個小伙伴》教案】相關(guān)文章：
三個小伙伴教案02-26
《三個小伙伴》教案(15篇)06-02
三個小伙伴教案15篇07-09
《三個小伙伴》說課稿01-02
三個小伙伴教學反思07-18
三個小伙伴教學反思15篇07-03
三個小伙伴教學反思(15篇)08-25
一年級語文上冊《三個小伙伴》教案04-04
一年級語文上冊教案：《三個小伙伴》04-08