三個(gè)小伙伴教案15篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三個(gè)小伙伴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三個(gè)小伙伴教案1
一，《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順利的，學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計(jì)，一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒(méi)有——怎么辦——
，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對(duì)于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問(wèn)句.
三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)
出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦
沒(méi)有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.
在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流，自己解決沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個(gè)問(wèn)題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的`能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).
二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)合作好.原來(lái)他們都喜歡小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂(lè)地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
三個(gè)小伙伴教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
3課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說(shuō)自己的疑問(wèn)。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語(yǔ)。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語(yǔ)
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問(wèn)題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問(wèn)題：三個(gè)小伙伴在栽樹的'過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。
2．圍繞問(wèn)題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評(píng)議。
1）最欣賞誰(shuí)的表演，為什么？
2）想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評(píng)議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說(shuō)說(shuō)你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想象。
�。▓F(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
教學(xué)反思：
三個(gè)小伙伴教案3
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)新穎。
萬(wàn)老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖�？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問(wèn)：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒(méi)有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒(méi)有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題答案的欲望：他們沒(méi)有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過(guò)程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來(lái)教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬(wàn)老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問(wèn)題并出示：
1、沒(méi)有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒(méi)有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程成為個(gè)性化的自主探究的過(guò)程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
三個(gè)小伙伴教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀
二、掌握種樹步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征
1、掌握種樹步驟
（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。
�。�3）你們想種樹嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
�。�1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰(shuí)？
�。�3）師指圖問(wèn)：誰(shuí)知道小野豬的.特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻�(gè)呀，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來(lái)看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）
指名讀，評(píng)議。
C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、 再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、 請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語(yǔ)氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
�。ㄈ魧W(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。
�。ㄗ栽u(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡
2、糾正后，讓生說(shuō)出理由
�。ǜ鶕�(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六 、課本劇表演
請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、板書：
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
三個(gè)小伙伴教案5
【教材分析】
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過(guò)程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的`時(shí)間還比較短。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
二、新授：
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。他們手上帶了栽樹的工具嗎？他們?cè)撛趺丛阅兀?/p>
2、找出栽樹過(guò)程中遇到的困難。
指名生回答：第一個(gè)困難：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？
第二個(gè)困難：沒(méi)有籮筐去肥料怎么辦？
第三個(gè)困難：沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽故事，說(shuō)感受：
播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說(shuō)話：
你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？
三、歸納總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
三個(gè)小伙伴教案6
一、復(fù)檢
1．抽讀生字
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
過(guò)渡：在栽樹的過(guò)程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)
1．自讀二至五節(jié)
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的？
（1）出示第二節(jié)，指讀。
�。�2）指名答前半題。（沒(méi)有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰(shuí)想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的'話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么做的句子。
�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
（5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:
沒(méi)有__________________怎么辦?_________說(shuō):“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會(huì)兒,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰(shuí)想辦法解決的呀？
3.自學(xué)三至五節(jié)
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問(wèn)題。
�。�2）小組討論問(wèn)題。
（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
�。�1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的呀？怎么解決的？
�。](méi)有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)一堆肥料。）
�。�2）一人讀小袋鼠說(shuō)的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
�。�4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰(shuí)想辦法解決的呀？
�。](méi)有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹。）
�。�5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
�。�6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒(méi)有______________怎么辦?_______說(shuō):“不要緊, 不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?
四、學(xué)習(xí)第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語(yǔ)氣。
五、總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。
2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個(gè)小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運(yùn)肥料
小象（圖） 用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹
三個(gè)小伙伴教案7
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)喜歡），今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長(zhǎng)的什么樣子？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒(méi)有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來(lái)了肥料；沒(méi)有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來(lái)了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰(shuí)愿意來(lái)把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問(wèn)題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并注意語(yǔ)句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來(lái)表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說(shuō)：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從圖畫上看出來(lái)，也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的`語(yǔ)氣來(lái)讀？（高興的語(yǔ)氣）你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來(lái)演一演呀？
6、分組來(lái)演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ)，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問(wèn)題，注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來(lái)延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒(méi)有來(lái)，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來(lái)交流好嗎？
七、附板書設(shè)計(jì)：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長(zhǎng)鼻子吸
三個(gè)小伙伴教案8
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片，卡通動(dòng)物圖片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一.指導(dǎo)初讀，整體感知
1.教師導(dǎo)語(yǔ)，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來(lái)了，他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事，這不，今天他們?nèi)齻�(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來(lái)幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意
二.細(xì)讀課文，加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的`呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過(guò)程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語(yǔ)氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰(shuí)幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長(zhǎng)的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？
三.總結(jié)全文，理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論：為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹種好？為什么他們種樹會(huì)遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè)：
背誦課文
三個(gè)小伙伴教案9
教學(xué)目的`
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
教具
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，引出新課
二、初讀課文，整體感知
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說(shuō)說(shuō)栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評(píng)議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)
1、出示生字：同沒(méi)有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
作業(yè)布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
三個(gè)小伙伴教案10
教學(xué)要求：
知識(shí)技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。
過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說(shuō)一說(shuō)。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來(lái)說(shuō)句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說(shuō)一說(shuō)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問(wèn)句，讀出疑問(wèn)及遇到困難時(shí)心急的語(yǔ)氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問(wèn)題的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意波動(dòng)我們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的'。
�。�1）（誰(shuí)）用（什么）（干什么）。
�。�2）照樣子說(shuō)話。
8、問(wèn)題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來(lái)嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
�。�1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
�。�2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂(lè)于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)表演這種孩子喜聞樂(lè)見的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
三個(gè)小伙伴教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話。
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀？
�、拧W(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
�、�、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）
�、恰⒑退麄兇騻�(gè)招呼吧�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、 課件 出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會(huì)遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
㈠、整體感知 2 － 5
1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫下來(lái)。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、 課件 出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
�、�、重點(diǎn)指導(dǎo) 2
1、（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來(lái)問(wèn)）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
（ 課件 出示小野豬用手指著自己的嘴巴說(shuō)話的無(wú)聲動(dòng)畫）
2、他指著自己的嘴巴在說(shuō)什么呀？
⑴、指名說(shuō)。
⑵、聽 課件 配音。
�、�、找出課文中的句子，指名讀。
�、取� 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：?jiǎn)蝹�(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” ：
a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。
b—— 指導(dǎo)讀出硬的`感覺。
⑸、讀好句子。（一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人��！如果你是這只小野豬，還會(huì)怎樣來(lái)安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的）
4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)你找出句子來(lái)讀一讀。
�、�、指名讀
⑵、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。
�、�、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂(lè)。
�、�、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當(dāng)鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)呢！你想對(duì)他說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
�、伞⒆x好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（ 課件 ：無(wú)聲動(dòng)畫，與第二自然段相配套）
㈢、方法學(xué)習(xí) 3 － 5
第三自然段
1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰(shuí)想辦法解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰(shuí)解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？
�、�、指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？
5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣？
�、�、分角色讀。
�、�、指導(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。
�、恰⒃僦该纸巧x。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹 —— （ 課件 演示，出示第四段內(nèi)容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說(shuō)）
3、你能讀好小象的話嗎？（ 課件 出示：第五自然段后兩句）
4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。
⑴、學(xué)生質(zhì)疑。
�、�、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
�、恰⒆x好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、�、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。
�、�、學(xué)習(xí)第六自然段
1、小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
�、�、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）
�、�、自由說(shuō)。
�、恰⒖瓷先�，他們心情怎么樣？
�、�、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興？
�、�、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導(dǎo)背誦
1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導(dǎo)背誦
�、�、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的。
�、啤⒅该ń巧�，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話
1、 課件 ：一起上山摘果子
2、 課件 ：梯子
沒(méi)有梯子爬上去怎么辦？小象說(shuō)： 不一會(huì)兒。
3、 課件 ：籮筐
沒(méi)有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說(shuō)： 不一會(huì)兒。
五、生字教學(xué)
拉把
1、認(rèn)讀
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí) “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？
6、寫字
板書：
三個(gè)小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料
小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子澆水
三個(gè)小伙伴教案12
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過(guò)，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問(wèn)：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
（1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的`文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說(shuō)？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！我們高高興興地來(lái)讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問(wèn)：這幅圖上畫的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語(yǔ)氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？（沒(méi)有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒(méi)有”和“怎么辦“。
②自由讀三句話，要求讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。
�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳�(wèn)：哪些小朋友猜的和做事里講的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語(yǔ)，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說(shuō)一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒(méi)帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)，演出來(lái)，比聽它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說(shuō)，說(shuō)明他們都很積極主動(dòng)。
�、凇安灰粫�(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
（5）師生聽配樂(lè)邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1．生字卡出示：巴把沒(méi)有要
2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識(shí)記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒(méi)、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽。
三個(gè)小伙伴教案13
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題：5、 三個(gè)小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
（二）初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
�、倏磮D學(xué)習(xí)第一自然段。
�、诔鍪緬靾D，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
�、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語(yǔ)：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
④指名讀，齊讀。
�、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
�、咭煌仙皆詷溥�可以怎么說(shuō)呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。
⑧分組讀，表演。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊。“和”的“禾”豎挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結(jié)構(gòu)的有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長(zhǎng)，里面部件靠上寫。“邊”注意走之的平捺要托住上邊的“力”。
4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。
（五）板書。
5、三個(gè)小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
識(shí)字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的.生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀，師生評(píng)議。
（二）新授。
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>
2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。
3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。
指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
�。ㄈ┛磮D講故事。
1、出示投影片。
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
（四）作業(yè)。
抄寫詞語(yǔ)
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 長(zhǎng)鼻子 澆樹坑
三個(gè)小伙伴教案14
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說(shuō)）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒(méi)有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒(méi)有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時(shí)，小野豬馬上說(shuō)話了。（板書：說(shuō)）
�。ǔ鍪疽柏i說(shuō)話圖）誰(shuí)來(lái)給他配配音（學(xué)生說(shuō)野豬說(shuō)的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說(shuō)的，他是怎么做的？（板書：做）
（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的`嗎？（出示動(dòng)畫）
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說(shuō)的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說(shuō)說(shuō)為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫）
3、我們一起來(lái)吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹種好了，你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來(lái)演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
三個(gè)小伙伴教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬嘴拱樹坑
袋鼠口袋運(yùn)肥料
小象鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
（2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問(wèn)：讀了故事的'結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。
�。�2）可是出示：沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
�。�3）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說(shuō)一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂(lè)邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講、演。
（7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。
二、 總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、 小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。
2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
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