三個(gè)小伙伴教案

時(shí)間：2023-02-26 17:49:10 教案我要投稿

三個(gè)小伙伴教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的三個(gè)小伙伴教案，希望能夠幫助到大家。

三個(gè)小伙伴教案

三個(gè)小伙伴教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。

　　4、積累語言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說話。

　�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰呀？

　�、�、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）

　�、�、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）

　　⑶、和他們打個(gè)招呼吧！（學(xué)生讀詞語）

　　2、課件出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

　　3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會(huì)遇到哪些困難呢？

　　二、入情入境，感悟朗讀

　�、濉⒄w感知 2 － 5

　　1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫下來。

　　2、交流：他們遇到了哪些困難？

　　3、課件出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。

　�、�、重點(diǎn)指導(dǎo) 2

　　1、（創(chuàng)設(shè)語言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來問）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？

　�。� 課件出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動(dòng)畫）

　　2、他指著自己的嘴巴在說什么呀？

　　⑴、指名說。

　　⑵、聽課件配音。

　�、�、找出課文中的句子，指名讀。

　�、�、課件出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：?jiǎn)蝹€(gè)字讀第一聲，詞語中讀輕聲。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。

　　b—— 指導(dǎo)讀出硬的感覺。

　�、伞⒆x好句子。（一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語言表情動(dòng)作，及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　3、語言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人�。∪绻闶沁@只小野豬，還會(huì)怎樣來安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒關(guān)系沒關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的）

　　4、小野豬是這么說的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)你找出句子來讀一讀。

　�、�、指名讀

　�、�、看課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。

　�、恰⒄勗捗靼祝耗転榇蠹易鲎约耗茏龅氖虑�，雖然累，但是感覺很快樂。

　�、取⑿∫柏i的嘴巴就是厲害，能用來當(dāng)鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的.本領(lǐng)呢！你想對(duì)他說些什么呀？（指名說）

　�、伞⒆x好第三句話（指名讀）

　　5、讀好第二自然段（齊讀）

　　6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫片，可是沒有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（課件：無聲動(dòng)畫，與第二自然段相配套）

　　㈢、方法學(xué)習(xí) 3 － 5

　　第三自然段

　　1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰想辦法解決的？他是怎么說怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？

　　2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　3、是誰解決的？他是怎么說怎么做的？

　�、�、指名讀。

　�、�、課件出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。 ”

　　4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？

　　5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣？

　　⑴、分角色讀。

　　⑵、指導(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。

　�、�、再指名分角色讀。

　　7、集體分角色讀好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹 —— （課件演示，出示第四段內(nèi)容）

　　第五自然段

　　1、自讀第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名說）

　　3、你能讀好小象的話嗎？（課件出示：第五自然段后兩句）

　　4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。

　�、�、學(xué)生質(zhì)疑。

　�、�、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　　⑶、讀好第三句話。

　　5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。

　�、�、回歸整體

　　小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。

　�、椤W(xué)習(xí)第六自然段

　　1、小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

　�、拧� 課件出示：圖片＋文字（第六自然段）

　�、啤⒆杂烧f。

　　⑶、看上去，他們心情怎么樣？

　�、�、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語也能看出他們很高興？

　�、伞⒔涣�。

　　2、讀好第六自然段

　　三、明理感受，指導(dǎo)背誦

　　1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？

　　2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？

　　3、指導(dǎo)背誦

　�、�、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。

　�、�、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。

　　四、運(yùn)用語言，拓展說話

　　1、課件：一起上山摘果子

　　2、課件：梯子

　　沒有梯子爬上去怎么辦？小象說：不一會(huì)兒。

　　3、課件：籮筐

　　沒有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說：不一會(huì)兒。

　　五、生字教學(xué)

　　拉把

　　1、認(rèn)讀

　　2、說說兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí) “ 把 ” 的筆順

　　4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？

　　5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？

　　6、寫字

　　板書：

　　三個(gè)小伙伴

　　小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑

　　小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料

　　小象長長的鼻子澆水

三個(gè)小伙伴教案2

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。

　　過程與方法

　　以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？

　　2、把名說一說。

　　3、想讀讀這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　　4、指導(dǎo)讀長句。

　　出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。

　　三、再讀感知

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、指名分段朗讀并正音。

　　3、再讀思考：課文講了一件什么事？

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。

　　4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

　　2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。

　　五、課堂小結(jié)

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、組詞。

　　么（）有（）巴（）拉（）同（）

　　云（）友（）把（）立（）用（）

　　3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、口頭填空：

　　課文講的是、和一起的故事。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、“一同”還能換成什么詞？

　　你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？

　　3、齊讀第一自然段。

　　4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？

　　指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。

　　6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。

　　指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

　　7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。

　　（1）（誰）用（什么）（干什么）。

　　（2）照樣子說話。

　　8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。

　　9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？

　　10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。

　　三、討論深化

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？

　　2、討論交流。

　　它們面對(duì)困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。

　　3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？

　�。�1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。

　　（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。

　　4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。

　　人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�

　　四、總結(jié)課文

　　1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的'故事演一演。

　　2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。

　　黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。

三個(gè)小伙伴教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾

　　四、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

　　2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀

　　二、掌握種樹步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征

　　1、掌握種樹步驟

　�。�1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　（2）對(duì)，春季。它也是種樹的季節(jié)。

　　（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？

　　2、初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征

　　出示動(dòng)物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

　　（2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹，你們看，他們是誰？

　�。�3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）

　�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€(gè)呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問句。

　　1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）

　　2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。（出示，各種形式讀）

　�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的`？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

　　指名讀，評(píng)議。

　　C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）

　　D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀

　　G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1）硬 2）拱 3）不一回兒

　　（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、第二個(gè)困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　�。ㄗ栽u(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）

　　3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么？夸夸它。

　　4、完整的讀。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。

　　3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖

　　1、三個(gè)小伙伴在干什么��？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　五、滲透分工合作

　　1、教師故意貼錯(cuò)詞卡

　　2、糾正后，讓生說出理由

　�。ǜ鶕�(jù)每個(gè)人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€(gè)伙伴少一個(gè)都不行）

　　六、課本劇表演

　　請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演

　　七、板書：

　　19 三個(gè)小伙伴

　　小野豬用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

　　小象用鼻子澆水

三個(gè)小伙伴教案4

　　【教材分析】

　　《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，自然發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時(shí)間還比較短。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的`道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們的生字掌握情況。

　　2、課件出示字詞：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手（指名讀，全班齊讀）

　　二、新授：

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）

　　這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。他們手上帶了栽樹的工具嗎？他們?cè)撛趺丛阅兀?/p>

　　2、找出栽樹過程中遇到的困難。

　　指名生回答：第一個(gè)困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　第二個(gè)困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？

　　第三個(gè)困難：沒有水桶澆水怎么辦？

　　3、解決困難

　　分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。

　　要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。

　　4、分小組表演

　　四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。指名一小組上臺(tái)表演。

　　隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。

　　5、談收獲

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？

　　6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語：

　　課件出示：人心齊，泰山移。

　　眾人一條心，黃土變成金。

　　三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。

　　眾人拾柴火焰高。

　　一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　7、聽故事，說感受：

　　播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。

　　8、練習(xí)說話：

　　你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？

　　三、歸納總結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！

三個(gè)小伙伴教案5

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動(dòng)物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動(dòng)畫片。

　　2、看動(dòng)畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?

　　3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個(gè)困難。

　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問問。

　　1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)

　　2、那他們心情會(huì)怎樣?(著急)

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示，各種形式讀)

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個(gè)困難的?(小野豬)

　　B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

　　請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。

　　C、小野豬說這句話時(shí)心里是怎么想的，(自信)

　　D、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范)

　　E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)

　　F、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀

　　G、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀(加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

　　A、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干?

　　1)硬2)拱3)不一回兒

　　(若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?

　　E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　(一)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、第二個(gè)困難是誰解決的?(小袋鼠)

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　(自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀)

　　3、說話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說什么?夸夸它。

　　4、完整的讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?

　　2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。

　　3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)

　　讀自己喜歡的`句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開心圖

　　1、三個(gè)小伙伴在干什么啊?

　　2、他們心情如何怎么樣?

　　3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點(diǎn)出合作)

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　三、課外延伸

　　1、學(xué)了這一課，你明白了什么?

　　2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。

　　四、指導(dǎo)寫生字“伙”“伴”

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、生字組詞

　　3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

　　4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢(shì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。

　　2、續(xù)編故事。

三個(gè)小伙伴教案6

　　一、復(fù)檢

　　1．抽讀生字

　　2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰？（師貼圖）

　　3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹

　　師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）

　　2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。

　　過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？

　　三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

　　1．自讀二至五節(jié)

　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？

　�。�1）出示第二節(jié)，指讀。

　　（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

　�。�3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰來讀小野豬怎么做的`句子。

　�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

　�。�5）指導(dǎo)背誦.

　　出示幻燈片提示:

　　沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫�(huì)兒,______就用___________________________。

　　指名口頭填空，指背，齊背。

　　師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑�？墒牵又鼈冇钟龅搅似渌睦щy，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？

　　3.自學(xué)三至五節(jié)

　　要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

　�。�1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。

　　（2）小組討論問題。

　　（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

　　4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

　�。�1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？

　�。]有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）

　�。�2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。

　�。�3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。

　�。�4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？

　�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）

　　（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

　�。�6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

　　沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。

　　師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?

　　四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

　　齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。

　　五、總結(jié)全文

　　1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。

　　2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。

　　3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)

　　附板書:

　　小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑

　　14.三個(gè)小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料

　　小象（圖）用長鼻子吸水澆樹

三個(gè)小伙伴教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、理解課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

　　四、板書：

　　14 三個(gè)小伙伴

　　小野豬用嘴巴挖樹坑

　　小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料

　　小象用鼻子澆水

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。

　　揭示課題。

　　1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

　　板書課題：14 三個(gè)小伙伴

　　2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

　　4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

　　初讀指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

　　出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

　　小黑板先后出示下列詞語：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野豬小袋鼠小象

　　指名讀，齊讀。

　　從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

　　一同上山栽樹還可以怎么說呢？

　　這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興��！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

　　指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀：同拉么把巴沒有要

　　2、根據(jù)筆順集體書空。

　　3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

　　左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

　　上下結(jié)構(gòu)的.有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

　　4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　5、作業(yè)：熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

　　2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

　　指名讀，師生評(píng)議。

　　新授

　　1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

　　這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>

　　2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

　　這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

　　出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。

　　3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

　　你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

　　5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

　　出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

　　6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

　　7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

　　8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

　　看圖講故事

　　1、出示投影片

　　2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

三個(gè)小伙伴教案8

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。

　　3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題。

　　1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。

　　2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。

　　3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？

　　4．過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。

　　（1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。

　�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？

　�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的`文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥€可以怎么說？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。

　　(2)看圖讀結(jié)尾。

　�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？

　�、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。

　�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）

　　2.引入故事中間部分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水

　　(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？

　�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。

　�、谧杂勺x三句話，要求讀出問話語氣。

　�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。

　　(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　(5)檢查自讀情況。

　�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的差不多？

　�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1．指名讀：同拉么

　　2．根據(jù)筆順提示集體書空。

　　3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。

　　4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。

　　四、課內(nèi)作業(yè)。

　　1．用“一同”說一句話。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1．看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。

　　2．指導(dǎo)講、演故事。

　�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？

　�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。

　�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。

　　①“不要緊，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動(dòng)。

　　②“不一會(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！

　�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

　�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。

　　（6）自由練習(xí)講演。

　　（7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。

　　二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。

　　三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．生字卡出示：巴把沒有要

　　2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。

　　3．同桌討論識(shí)記方法，交流。

　　4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒、要、

　　5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1．選字填空有友青青（）許多好朋友。

　　2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽。

三個(gè)小伙伴教案9

　　一，《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順利的，學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計(jì)，一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒有——怎么辦——

　　，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對(duì)于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的.出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問句.

　　三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)

　　出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

　　沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

　　沒有水桶澆水怎么辦

　　遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.

　　在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

　　等三個(gè)問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).

　　二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來爭(zhēng)去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.

三個(gè)小伙伴教案10

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。

　　2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

　　3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

　　重點(diǎn)

　　讀背和識(shí)字寫字。

　　難點(diǎn)

　　識(shí)字和寫字。

　　教具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、巧用謎語，引出新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）

　　2、（投影圖一）說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。

　　3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？

　　三、品讀課文，讀中感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段

　　1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。

　　2、板書：硬嘴巴拱土

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四段

　　1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的'句子。（評(píng)議朗讀情況。）

　　3、引讀第四段。

　　（三）學(xué)習(xí)第五段

　　1、學(xué)生分小組朗讀表演。

　　2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。

　　（四）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、（投影圖二）說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。

　　3、小結(jié)。

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：巴把

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。

　　3、學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。

　　3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？

　　2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？

　　二、朗讀課文

　　1、挑自己喜歡的段落讀。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、分角色扮演課本劇。

　　4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。

　　三、寫字練習(xí)

　　1、出示生字：同沒有要就拉么

　　2、學(xué)生自主識(shí)記字形。

　　3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　　作業(yè)布置

　　1、生字抄寫。

　　2、朗讀課文。

三個(gè)小伙伴教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長”。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入：

　　1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？

　　2．你還想知道什么？

　　學(xué)生紛紛舉手發(fā)言

　　學(xué)生說自己的疑問。

　　初步感知，學(xué)習(xí)生字：

　　1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？

　　2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。

　　3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。

　　4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　5．去掉拼音讀。

　　6．開火車檢查生字掌握情況。

　　7．讀詞語。

　　8．讀句子：“不要緊，不要緊……”

　　9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？

　　指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了

　　學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字

　　指名讀

　　去掉拼音讀

　　開火車讀

　　讀詞語

　　讀句子

　　自由讀課文

　　圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)

　　1．提出問題：三個(gè)小伙伴在栽樹的'過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。

　　2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。

　　3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。

　　4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。

　　學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句

　　小組交流。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　情境表演，加深理解

　　1．小組合作，排演課本劇。

　　1）一起研讀“劇本”。

　　2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

　　3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。

　　2．小組集體表演，集體評(píng)議。

　　1）最欣賞誰的表演，為什么？

　　2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？

　　3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。

　　小組合作，一起研讀“劇本”。

　　分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

　　學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。

　　小組集體表演，集體評(píng)議。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)

　　1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說些什么呢？

　　3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？

　　4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

　　學(xué)生有感情地朗讀全文

　　學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。

　�。▓F(tuán)結(jié)力量大……）

　　學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。

　　寫字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。

　　指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。

　　學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。

　　看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　教學(xué)反思：

三個(gè)小伙伴教案12

　　《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、設(shè)計(jì)新穎。

　　萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的`三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖�？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

　　二、教學(xué)方法得當(dāng)。

　　萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：

　　1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？

　　2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　3、沒有水桶提水怎么辦？

　　學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。

三個(gè)小伙伴教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。

　　2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。

　　3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。

　　教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等

　　課前組織活動(dòng)：

　　猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。

　　頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，

　　好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。

　　牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，

　　挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。

　　2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。

　　伙伴一同沒有不要緊

　　就用籮筐鼻子皮口袋

　　鋤頭嘴巴拱出手拉著手

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀。

　　2、解詞“一同”：一起。(替換)

　　3、看圖說話，讀讀句子，體會(huì)快樂心情（配樂讀）。

　　三、學(xué)習(xí)第二——五自然段

　　1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？

　　2、可三個(gè)小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？

　　3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：

　　沒有鋤頭挖樹坑。

　　沒有籮筐運(yùn)肥料。

　　沒有水桶澆水。

　　師：沒想到栽樹過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)

　　4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？

　　第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……�！�

　　讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）

　　(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)

　　(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________。”不一會(huì)兒，小野豬__________________。

　　(4)模擬“拱”的動(dòng)作。

　　5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。

　　第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。”時(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）

　　1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？

　　2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。

　　3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。

　　五、總結(jié)課文，課題延伸

　　1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。

　　2.幾年過去了，讓我們?cè)賮砜纯葱?dòng)物們?cè)韵碌臉�，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：

　　又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）

　　請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）

　　4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。

　　六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”

　　1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

　　強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？

　　2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。

　　七、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)有感情地背誦課文。

　　2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！薄度齻€(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的'目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

　　根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。

　　本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。

　　“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。

　　“讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。

　　“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。

　　本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會(huì)更好。

三個(gè)小伙伴教案14

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　略

　　教學(xué)設(shè)想：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕�(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。

　　教學(xué)時(shí)間安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課文的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻€(gè)新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見面了。

　　2、你是怎么猜出來的？

　　3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

　　1、說說你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的`故事。（播放課文動(dòng)畫）

　　2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

　　3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

　　4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。

　　5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

　　三、深入理解課文：

　　1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？

　　2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

　　3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？

　　4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。

　　5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

　　剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？

　　6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

　　7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

　　8、沒想到栽樹的過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。

　　9、指名讀。

　　10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。

　�。�1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）

　�、偈钦l幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬硬嘴巴拱）

　　你能不能來做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問題，對(duì)于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來談）

　�、趯�(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？

　�。�2）解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

　　①又是誰幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠皮口袋運(yùn)）

　�、谛〈笞愿鎶^勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？

　�。�3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

　�、僮詈笠粋€(gè)困難是誰解決的？怎樣解決的？（板書：小象長鼻子吸）

　　②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。

　　11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

　　12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。

　　13、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？

　　從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。

　　（學(xué)生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）

　　14、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？

　　15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會(huì)說些什么？

　　16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。

　　17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

　　18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

　　四、課后作業(yè)：

　　課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三個(gè)小伙伴

　　小野豬硬嘴巴拱

　　小袋鼠皮口袋運(yùn)

　　小象長鼻子拱

三個(gè)小伙伴教案15

　　目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

　　3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

　　4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1、生字卡片、掛圖

　　2、《識(shí)字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、齊讀課題

　　2、開火車認(rèn)讀生字詞

　　二、精讀課文

　　1、觀察插圖，說說小動(dòng)物們的樣子

　　2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。

　　3、交流說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。

　　4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話

　　5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

　　6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的.動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。

　　7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀

　　8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話

　　9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>

　　10、齊讀第六自然段

　　11、指名讀，評(píng)議，齊讀

　　三、朗讀表演

　　1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子

　　2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

　　3、加上動(dòng)作練讀

　　4、上臺(tái)表演

　　四、小結(jié)

　　說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、給生字組詞

　　3、識(shí)記生字

　　4、自學(xué)筆順，書空

　　5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　一同沒有長鼻子怎么辦

　　不要緊嘴巴手拉著手栽樹

　　二、精讀課文

　　1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子

　　2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。

　　3、交流：

　�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？

　　4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這三句話。

　　5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說話時(shí)的語氣。

　　6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

　　7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？

　　8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？

　　9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）

　　10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）

　　11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興�。∷麄儑溆痔中�。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。看著三個(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。

　　三、朗讀表演

　　1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。

　　2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。

　　3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。

　　4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

　　四、小結(jié)

　　三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？