一年級語文上冊《三個小伙伴》教案

時間：2024-04-04 06:56:19 教案我要投稿

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一年級語文上冊《三個小伙伴》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《三個小伙伴》教案，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《三個小伙伴》教案

一年級語文上冊《三個小伙伴》教案1

　　德育目標：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　智育目標：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學(xué)重難點：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們你喜歡小動物嗎？今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？1、計算機出示本課的第一幅圖畫：你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）

　　2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個小伙伴》。

　　二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查學(xué)生的初讀情況：

　　1、計算機出示本課的生字，請學(xué)生認讀：

　　☆讀一讀，你一定行！認一認，你真棒！

　　yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn

　　gǒngbíla

　　一同沒有要巴就把拉伙伴拱鼻啦

　　2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的.哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。

　　四、理解課文內(nèi)容：

　　1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

　　2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？

　　請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣

　　3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）

　　4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？

　　5、學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

　　五、質(zhì)疑：

　　同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）

　　六、教師談話：

　　同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，怎么辦呢？請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？

一年級語文上冊《三個小伙伴》教案2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題（生）

　　2、課文介紹了哪三個小伙伴？（生：小野豬、小象、小袋鼠）出示畫面，指讀名稱。

　　3、看，它們?nèi)齻€一同去干什么呢？出示畫面，再交流

　　4、你們知道在栽樹的過程中需要做哪些工作呢？

　　A、交流，相機出示：挖樹坑，運肥料，栽進坑里，施上肥料，培上泥土，澆水

　　B、指名讀，其他學(xué)生想象這些畫面。

　　二、細讀課文

　　1、師：栽好一棵樹真不容易，要做那么多的事情。三個小伙伴在栽樹的過程中碰到了什么困難？

　　2、請同學(xué)們打開書，認真讀2、3、4、5自然段。（看書）

　　交流“碰到了什么困難了？”（媒體相機出示句子）

　�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　�。�2）沒有籮筐運肥料怎么辦？

　�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？

　　3、遇上困難，多讓人著急呀！指名讀（一句句讀，齊讀）

　　3、面對這些困難三個小伙伴是怎樣解決的呢？

　　三、逐段讀

　　1、出示第二自然段。

　　2、指名讀。交流：誰解決了沒有鋤頭挖樹坑這個困難？小野豬（把圖出示在文字邊上）

　　3、小野豬是怎么說的？又是怎么做的？找找寫它“說”的句子和“做”的句子。

　�。�1）交流：怎么說的？出示句子：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。（指名讀。點評：讀出了小野豬嘴巴的特點�！坝灿驳摹弊兗t）

　　從這句話中，你還感受到了什么？小野豬一點也不怕困難。你從哪里感受到的？“不要緊，不要緊”下面加點。指名讀，注意表情。

　�。�2）它怎么做的？出示句子：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑�？疵襟w，注意小野豬是怎么挖樹坑的'？（“拱”變紅）師：這是小野豬獨特的挖樹坑的方法，誰來用朗讀告訴大家。

　�。�3）小野豬解決了“沒有鋤頭挖樹坑”這個困難，你想怎樣來夸夸它。

　�。�4）小野豬聽了同學(xué)們的夸獎，心里美滋滋的。出示第二段，誰再來美美地讀讀這一段。

　　4、那么另外兩個困難又是誰解決的？怎么解決的呢？請同學(xué)們讀讀這兩小節(jié)。

　　（1）出示兩個自然段，生自由讀第3、5小節(jié)。

　�。�2）交流：小袋鼠小象（把圖出示在文字邊上）

　　A媒體出示第3段，指名讀

　　B看圖，找找小袋鼠的皮口袋在什么地方？它有什么作用呀？你一定明白了它為什么叫袋鼠了吧！指名，點評這就叫“顧名思義”

　　C男生讀第三段。

　�。�4）我們來看看小象是怎樣解決困難的？

　　A看圖（小象澆水）

　　B交流：你看到了什么呀？

　　C出示第5段（長長的變紅色）

　　D女生讀第5段。

　　5、剛才同學(xué)們夸小野豬，小袋動鼠和小象也聽到了。他們說：“我們也和小野豬一樣愛動腦筋，利用自己的特長解決了困難。為什么同學(xué)們不夸夸我呢？“別著急，同學(xué)們想換個方法夸夸你們倆。誰想夸小袋鼠，你就讀好寫小野豬的這一小節(jié)。誰想夸小象，你就讀好寫小象的這一小節(jié)。指名讀書

　　A再次出示：挖樹坑，運肥料，栽進坑里，施上肥料，培上泥土，澆水。挖樹坑、運肥料、澆水的困難解決了（一個個變紅）。那把樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土?xí)r有沒有碰上什么困難？讀一讀第4小節(jié)

　　B交流：沒有

　　C能不能把“栽進坑里，施上肥料，培上泥土”放到澆水的后面講。

　　D小組討論（表揚在討論中互相尊重的事例）教師總結(jié)：對，要按照一定的順序栽好一棵樹。先挖樹坑，運肥料，再栽進坑里，施上肥料，培上泥土，最后澆水。誰能學(xué)著老師的樣說一說。（表揚：你真善于聽。將來同學(xué)們還會用不同的表示先后順序的詞說這句話。）

　　E分角色表演（小野豬：小袋鼠：小象：其他：）

　　6、看圖，小樹栽好啦！師引讀：三個小伙伴……，圍著……。你聽，它們還在唱呢！它們在唱什么呢？交流。

　　總結(jié)：有了困難互相合作，共同努力，這才是真正的好伙伴——讀題目“三個小伙伴”。

　　四、做作業(yè)

　　生字老師已經(jīng)全教完了，但老師發(fā)現(xiàn)“同”、“要”、“就”特別難寫，請小朋友先小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，如果別人寫得不好，你怎么辦？看看哪一組合作的最好。

　　1、交流

　　2、書寫

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