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《狼和小羊》教案

時(shí)間:2024-10-12 22:03:22 教案 我要投稿

《狼和小羊》教案通用15篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《狼和小羊》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《狼和小羊》教案通用15篇

《狼和小羊》教案1

  教案示例

  25、狼和小羊

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。

  2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

  4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒(méi)有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí),了解壞人的本性,增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。

  2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

  3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒?

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、(出示插圖)圖上畫(huà)著哪兩個(gè)動(dòng)物?

  2、板書(shū)課題“狼和小羊”,共同讀一遍。

  3、引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整,掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、聽(tīng)課文朗讀錄音。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。

 。ㄈz查初讀情況

  1、指名分段讀課文,糾正字音。

  2、出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。

  3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。

  (四)再課課文,讀通句子,把課文課流利

 。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話,分別用“—”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

  2、練習(xí)讀對(duì)話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

  3、分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。

  4、討論:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?

  朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

  第一次對(duì)話,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

  第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

  第三次,課文只寫(xiě)了狼的話和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)

  1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

  找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷

  2、過(guò)渡:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。

 。ǘ┘(xì)讀課文,深入理解

  1、分角色讀第2-6自然段。

  2、討論,交流:為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?

  先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再由教師點(diǎn)撥。

 。╨)第一次借口:

  課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水,狼是后來(lái)的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

  指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語(yǔ)調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

 。2)第二次借口:

  教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話?(小羊去年沒(méi)生下來(lái),不可能背地里說(shuō)狼的壞話。)

  理解“背地里”這個(gè)詞的意思。

  指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

 。3)第三次借口:

  提問(wèn):狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的'話,要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

  3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

  4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

  (三)啟發(fā)學(xué)生想象

  狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

 。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。

 。ㄎ澹┓治鲎中危笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  狼:與“浪”進(jìn)行比較記憶。

  憐:與“冷”的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。

  辯:與“辨、瓣”相比較。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法:

  狼:左窄右寬,要寫(xiě)好第二筆“ ”,右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線上,“撇”和“捺”都寫(xiě)在右下格,其中“撇”要在橫中線上下筆。

  臟:左窄右寬,左右兩部分要寫(xiě)緊湊。

  辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”,中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫(xiě)得一般高。

 。┳稣n后練習(xí)第3題。

  隨堂練習(xí)

  1、選擇正確的讀音下面打“√”

  2、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

《狼和小羊》教案2

  目的要求

  1、知識(shí)掌握目標(biāo):

  1)、通過(guò)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

  2)、理解本課新詞:找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字:喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

  2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

  2)、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、語(yǔ)感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

  4、德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的理解,學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。

  重點(diǎn):通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。

  難點(diǎn):理解詞句,朗讀到位,學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。

  教具:課件

  學(xué)時(shí):2課時(shí)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  23

  狼和小羊

  狼

  小羊

  找碴兒:弄臟水溫和

  :您站在上游

  氣沖沖:說(shuō)壞話喊道

 。何覜](méi)生下來(lái)

  大聲嚷:反正都一樣

  (兇殘)

 。ㄉ屏迹

  教學(xué)步驟:

  第1課時(shí)

  一、揭題:

  課件:老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物,你喜歡誰(shuí)?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

  二、初讀,了解課文大意。

  1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

  2、分自然段,標(biāo)出。

  3、找6個(gè)人,開(kāi)火車(chē)式讀。思:課文講了一件什么事?

  三、學(xué)課文。

  1、指名讀第一自然段,同時(shí)課件演示;卮穑焊嬖V我們什么。

  2、自由讀26自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫(huà)出。

  3、看第一次對(duì)話課件演示,指名回答:是第幾自然段?

  師:狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?

  師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把非常換成別的詞?就是說(shuō),還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊?

  師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?

  師:狼心里是這樣想的,他的`外表是什么樣呢?看看課件,說(shuō)一說(shuō)。

  師:從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō),小羊是在溪邊喝水,他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

  師:什么叫找碴兒?

  師:故意找碴兒是什么意思?

  師:說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。

  師:你安的什么心?這一句里的安是什么意思?

  師:安的什么心,還可以說(shuō)是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。

  師:狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?

  師:小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

  師:(指圖講上游一詞后)這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?

  師:小羊共說(shuō)了兩句話,先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。

  師:誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話?

  師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

  4、看第二次對(duì)話,課件演示。問(wèn):是第幾自然段。

  小組學(xué)習(xí):分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。

  5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

  6、伴演自己喜歡的角色。

  四、看板書(shū)總結(jié)全文。

  第2課時(shí)

  一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?

  2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ):

  喝水

  弄臟

  氣沖沖

  爭(zhēng)辯

  反正

  撲去

  這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字,指名讀一讀。(課件:6個(gè)生字)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)喝

 、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 、谠鯓訉(xiě)漂亮?

  2、學(xué)爭(zhēng)

 、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

 、谠趺磳(xiě)漂亮?

  3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。

  采。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師,獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

《狼和小羊》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。

  老師出示小羊頭飾:小羊今天非常傷心,你知道什么原因嗎?請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)故事“小樣和狼”

  2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他,就坐在門(mén)口哭起來(lái)了”。

  老師:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭,你聽(tīng)到了什么呢?你覺(jué)得狼說(shuō)得有道理嗎?那么小羊又該怎么辦呢?

  3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

  老師:小羊坐在門(mén)口哭,她的哭聲引起了誰(shuí)的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

  老師;這些動(dòng)物是怎么和小羊說(shuō)的`呢?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  老師:這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么,他么又是怎么幫出小羊的呢?

  4、講述故事至“大家一聲不響,靜靜地聽(tīng)著聲音”。

  老師:天黑的時(shí)候,小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。大家是怎么想的?

  老師:小動(dòng)物很聰明,最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎?請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)。

  5、講述故事至結(jié)尾。

  老師:動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢?你覺(jué)得他們的辦法好嗎?你喜歡誰(shuí)的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來(lái)、勇敢”。

  6、播放錄音,完整的欣賞故事。

  老師:聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?(如:只要團(tuán)結(jié)一致,動(dòng)動(dòng)腦筋,就能戰(zhàn)勝狼,遇到困難哭是沒(méi)有用的。)

《狼和小羊》教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序,所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué),考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞,美羊羊被灰太狼抓走的情境,給幼兒提供了豐富的排序材料,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序,促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤(pán)、白板課件。

  2、每人一個(gè)泥工板,上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。

  3、每組一份操作材料:3個(gè)組提供了鍋?zhàn)、盤(pán)子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書(shū)圖片、大的藍(lán)書(shū)圖片,小的黃書(shū)圖片若干。

  4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。

  5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>

  6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),引起幼兒興趣。

 。1)播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

 。2)幼兒扮演小羊。

  教師:"羊爺爺接到報(bào)案,灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞,把喜羊羊家弄的亂七八糟的,請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法,尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

  (1)觀看電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律,學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。

  提問(wèn):"在被'灰太狼'破壞之前,喜羊羊的家的廚房是什么樣的?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序(按圓盤(pán)子—方盤(pán)子—圓盤(pán)子—方盤(pán)子……)。

 。2)觀察喜羊羊家書(shū)柜原來(lái)的照片,引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律,學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。(方法同上)提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書(shū)柜上的'書(shū)是怎樣排列的?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(紅書(shū)—黃書(shū)—紅書(shū)—黃書(shū)……)。

  小結(jié):原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的,有的是按形狀一隔一排的,有的按顏色一隔一排的。

  3、教師給每組幼兒提供不同的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理屋子,每一組有一些不同的物品,我們一起來(lái)看看有些什么物品?(認(rèn)識(shí)物品)請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師展示幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序,如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。

  師:你是怎么幫助喜羊羊整理物品的?你是按照什么規(guī)律的?

  小結(jié):剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的,有的是按顏色間隔排隊(duì)的,有的是按大小間隔排隊(duì)的,還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒(méi)有整理好,現(xiàn)在請(qǐng)你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。

 。2)幼兒進(jìn)行第二次操作,掌握一隔一間隔排序的方法。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:這次你整理好了嗎?你是怎么整理這些物品的?

  小結(jié):喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。

  4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。

  引導(dǎo)語(yǔ):"小羊們不好了,剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了,我們趕緊去救它。"啊呀!灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了,我們趕緊修好它。"。(教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋)提問(wèn):①"小橋中缺少了什么顏色?"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的?"并請(qǐng)每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙,找出小橋中缺少的顏色按(紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……)規(guī)律排列修復(fù)好,指導(dǎo)幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋,最后大家一起抓住灰太狼,救出美羊羊。

  5、教師小結(jié):羊爺爺頒發(fā)勛章。

  教師:"小羊們,你們真棒!你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書(shū)柜都恢復(fù)了原樣,還把木橋給修好了救出了美羊羊,現(xiàn)在請(qǐng)羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"

《狼和小羊》教案5

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會(huì)改變的,不能對(duì)狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。

  教學(xué)目的:

  1.理解課文內(nèi)容,了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的.本性是不會(huì)改變的。

  2.學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)碴、逼、嚷三個(gè)字。

  3.分角色朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入課文。

  二、初步了解課文大意。

  三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

  四、鞏固練習(xí)。

  五、課小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一段課文。

  學(xué)生集體讀課文,理解誰(shuí)在哪兒干什么。

  二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

  1.分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說(shuō)話有沒(méi)有道理?

  2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語(yǔ)大意。

  3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。

  4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說(shuō)話。

  三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

  1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽(tīng)了小羊的話后怎樣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語(yǔ)大意。

  四、學(xué)習(xí)第六段課文。

  1.小組朗讀第六段。

  2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭(zhēng)辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語(yǔ)。

  五、總結(jié)課文。

  1.這篇課文告訴我們什么?

  ⑴狼是兇惡、不講道理的。

  ⑵對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng),不能對(duì)狼抱有幻想。

  2.狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?

 、爬浅缘袅诵⊙。

 、菩⊙蛘J(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗,在別的動(dòng)物的幫助下,趕跑了狼。

 、谦C人來(lái),逮住了狼。

  六、鞏固練習(xí)。

  1.分角色朗讀課文。

  2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

  3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

  4.各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果。

  5.學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  25 狼和小羊

  狼 小羊

  故意找碴兒 吃驚

  氣沖沖 溫和

  齜牙、逼近、嚷、撲喊

《狼和小羊》教案6

  活動(dòng)時(shí)間:xx年4月13日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來(lái)”“勇敢”。

  2學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1幼兒用書(shū)第18-21頁(yè)。

  2語(yǔ)言磁帶。

  3掛圖《小羊和狼》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。

  2講述故事至“小羊回到家里,想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他,就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了”。

  教師:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭,你聽(tīng)到了什么呢?你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎?那么,小羊又該怎么辦呢?

  3講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

  教師:小羊坐在門(mén)口哭,他的哭聲引起了誰(shuí)的注意?他們是怎樣安慰小羊的?

  ——教師:小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧,小花貓走來(lái)了,看見(jiàn)小羊在哭怎樣問(wèn)他的?

  ——教師:小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了,他們又怎樣問(wèn)羊的呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  ——教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢?

  ——教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?

  4講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽(tīng)著聲音”。

  ——教師:天黑的'時(shí)候,小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。大家是怎樣想的?

  進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己的特點(diǎn)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。

  5講述故事至結(jié)尾。

  教師:動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢?你覺(jué)得他們的方法好嗎?你最喜歡誰(shuí)的方法?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來(lái)”“勇敢”。

  6播放故事錄音,完整欣賞故事。

  教師:聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受?小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢?

  活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)和磁帶,供幼兒欣賞,并學(xué)說(shuō)故事。

《狼和小羊》教案7

  一、教材分析

  本單元圍繞“善惡”主題編排,狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個(gè)人物,狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇手段,強(qiáng)詞奪理;小羊溫和恬靜,以理服人,但卻不看對(duì)象,以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中感受真善美,憎恨假惡丑。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)狼和小羊的故事,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

 。ǘ┓纸巧珳(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  (三)認(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭(zhēng)、逼、蛋、朝,8個(gè)生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 字卡 頭飾

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)初讀課文,了解故事。

  1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音 。

  2、分自然段,標(biāo)出。

  3、找6個(gè)人,開(kāi)火車(chē)式讀。思:課文講了一件什么事?

  4、指名讀第一自然段,同時(shí)課件 演示;卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么?

  5、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫(huà)出。

  (二)細(xì)讀感知,演讀句型。

  1、狼和小羊見(jiàn)面時(shí)。

  師:狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來(lái)?

  師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非!睋Q成別的詞?就是說(shuō),還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊?

  師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?

  師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件 ,說(shuō)一說(shuō)。

  師:從狼的樣子和它心里想的,說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、 非常殘忍的家伙。課文前面說(shuō),小羊是在溪邊喝水,他根本沒(méi)做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢?

  2、體會(huì)第一次對(duì)話。

  師:什么叫找碴兒?

  師:故意找碴兒是什么意思?

  師:說(shuō)得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語(yǔ)氣。

  師:“你安的什么心?”這一句里的.“安”是什么意思?

  師: 安的什么心,還可以說(shuō)是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。

  師:狼第一次找碴兒后,小羊說(shuō)了幾句話?

  師:小羊說(shuō)的第一句話是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

  師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說(shuō)狼站在什么地方?水是怎么流的?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?

  師:小羊共說(shuō)了兩句話,先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。

  師:誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說(shuō)的話?

  師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。

  3、看第二次對(duì)話,課件 演示。

  師問(wèn):是第幾自然段?

  (小組學(xué)習(xí):分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。)

  4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

 。ㄈ┳h讀體會(huì),討論話題。

  話題一: 狼吃小羊,還需要理由嗎?

  話題二: 狼撲向小羊,可能有哪幾種結(jié)果?如果你是小羊的朋友,幫他想一想辦法吧!

 。ㄋ模┱n外延伸,知識(shí)拓展。

  和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  狼和小羊

  狼 → 找碴兒 → 小羊 →結(jié)果…

 。▋礆垼 (柔弱,可憐)

《狼和小羊》教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開(kāi)展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹故事名稱(chēng)--引起聽(tīng)故事的興趣。

  1.今天聽(tīng)的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)

  二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

  1、聽(tīng)故事第一部分。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)

  1)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)

  2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?

  3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?

  2、聽(tīng)故事第二部分。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)

  1)你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)

  2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?

  3、聽(tīng)故事最后一部分。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)

  1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?

  2)誰(shuí)先開(kāi)始的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)

  3)大灰狼最后怎樣了?

  小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。

  三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。

  小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。

  教學(xué)反思:

  大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物,特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知,因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng),孩子們都十分的感興趣,整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。

  但是在游戲的過(guò)程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:

  1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn),孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的'想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征,讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。

  2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉,創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動(dòng)作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。

  3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn),但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái),在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。

  4、本次提供的游戲道具有限,表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。

《狼和小羊》教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

 。ǘ┓纸巧首x課文。

  (三)指導(dǎo)作業(yè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)作業(yè)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  1.抽讀詞語(yǔ)卡片。

  2.重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。

  3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  4.互相判,訂正。

 。ǘ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。

  1.三人一組分角色地朗讀課文。

  2.指名分角色朗讀課文。

 。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。

  1.組詞。

  戰(zhàn)()補(bǔ)()秋()憐()

  站()撲()伙()嶺()

  步驟:

  ①讀要求,理解意思。

  ②讀給的字。

 、郾容^每組字相同地方是什么,不同地方是什么?

 、芸陬^組詞。板書(shū)。

  ⑤齊讀一遍。

  2.選字填空。

  步驟:

  ①讀要求,理解意思。

  ②老師講做的方法。

  ③指名讀句子,想選哪個(gè)字。

 、苤该x、說(shuō)。老師板書(shū)。

 、蔟R讀。

  3.照樣子填空。

  例:水是從上游流到下游的。

  狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。)

  步驟:

 、僮x要求,理解意思。

 、谥v例子,明白意思。

 、圩屚瑢W(xué)做題。

  狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的.壞話。小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。所以()。

  4.把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。

  愛(ài)長(zhǎng)江我黃河和

  ________________________

  田里棉花有和大豆

  ________________________

  5.做練習(xí)。

《狼和小羊》教案10

  教學(xué)模式:

  激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū),合作探究理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)感悟及有感情地朗讀課文的能力。

  創(chuàng)新目標(biāo):放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

  德育目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  二、教學(xué)分析與處理

  1、教材分析

  《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對(duì)話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理爭(zhēng)辯,反駁狼的故事。

  重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。

  難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  2、學(xué)生分析

  學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢(shì),已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過(guò)自主讀書(shū),研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。

  創(chuàng)新點(diǎn):在學(xué)生研究、感悟的'基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

  德育點(diǎn):

  1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,張揚(yáng)個(gè)性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  空白點(diǎn):

  1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。

  2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

  3、反思與小結(jié)處留有空白。

  三、教學(xué)內(nèi)容與板書(shū)

  狼和小羊

  想吃

  狼 小羊

  撲向

  四、教具的選擇與使用目的

  多媒體.課件:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣。

  頭飾:激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生入情表演。

《狼和小羊》教案11

  教學(xué)目的:

  通過(guò)木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)能戰(zhàn)勝困難的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶臺(tái)一個(gè),木偶動(dòng)物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。

  2、討論:⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?⑵小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?

  3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

  4、提示:在活動(dòng)中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出:"不用怕,晚上我來(lái)幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。

  附故事:小羊和狼

  一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過(guò)來(lái)說(shuō):"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!

  小羊說(shuō):"這河里的水是山上流下來(lái)的,大家都可以喝,怎么說(shuō)是你的呢?"

  狼說(shuō):"我說(shuō)是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來(lái)吃掉你!"

  狼說(shuō)了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。

  小羊回到家里,想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他,就坐在門(mén)口哭起來(lái)了。

  一只小花貓走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"

  小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

  小花貓說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小花貓說(shuō)完就走了。

  小羊還坐在門(mén)口哭。

  一只小黃狗走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"

  小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

  小黃狗說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小黃狗說(shuō)完就走了。

  小羊還坐在門(mén)口哭。

  一匹馬走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭。"

  小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

  白馬說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"白馬說(shuō)完就走了。

  小羊還坐在門(mén)口哭。

  一只大象走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭?"

  小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"

  大象說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"大象說(shuō)完就走了。

  到了天黑的`時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。

  小花貓說(shuō):"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來(lái),我躲在灶臺(tái)上。狼來(lái)了,找不到小羊,他一定會(huì)到火爐這兒來(lái)點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"

  小黃狗說(shuō):"狼被小花貓抓了,一定會(huì)往外跑;我躲在門(mén)口,等他出來(lái)的時(shí)候,我就咬他。"

  白馬說(shuō):"狼被小黃狗咬了,一定會(huì)往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來(lái)的時(shí)候,我就踢他。"

  大家說(shuō):"我站在大樹(shù)底下,等狼從大樹(shù)旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來(lái)扔到河里去。"

  大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹(shù)后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái),小黃狗蹲在門(mén)背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹(shù)底下。大家一聲也不響,靜靜地聽(tīng)著聲音。

  不大一會(huì)兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來(lái)了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見(jiàn)。他就到火爐那兒點(diǎn)火。

  小花貓?zhí)饋?lái),用他發(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。

  小黃狗從門(mén)背后竄出來(lái),看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。

  這時(shí)候,白馬抬起腿來(lái),看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹(shù)那兒。小羊也勇敢地從樹(shù)后面沖出來(lái),用他尖尖的角,對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。

  老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來(lái)了。

  這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來(lái),呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來(lái)吃小羊了。

《狼和小羊》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)任的角色語(yǔ)氣說(shuō)話;

  2、會(huì)用動(dòng)詞:抓、咬、踢、卷、頂、扔;

  3、遇到困難要勇敢,同伴間要互相幫助,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  森林里有一只快樂(lè)的小羊,每天都生活的很開(kāi)心,它有好多好朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的好朋友都有誰(shuí)。

  2、情景表演,了解不同動(dòng)物不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。

 、俳處熓峙急硌,并模仿各種動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹“我是XXX”;

 、谛∨笥崖(tīng)一聽(tīng),他們好朋友的`聲音一樣嗎?都是什么樣?你來(lái)學(xué)一學(xué);

 、壅(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。

  小結(jié):

  小貓的聲音是細(xì)細(xì)的、柔柔的;

  小狗的聲音是快快的、脆脆的;

  小馬的聲音是慢慢的;

  大象的聲音是又粗又慢的。

  3、可是有一天,發(fā)生了一件可怕的事情,讓小羊再也高興不起來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么事情。

  ①完整欣賞故事(放錄音),感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!

  ②出示圖示,鞏固故事情節(jié),重點(diǎn)(復(fù)習(xí))讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語(yǔ)氣說(shuō)話。

 、鄹鶕(jù)故事提問(wèn),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?

  b、狼為什么要吃小羊呢?

  c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?為什么?

  d、大灰狼有沒(méi)有吃掉小羊?

  e、誰(shuí)來(lái)幫助小羊了?

  f、它們都是怎么說(shuō)的?

  g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?

  h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?

 、、這些小動(dòng)物都是怎么做的?

 、颉⒆詈罄窃趺戳?

  小結(jié):對(duì),小羊是弱小的,一個(gè)人的力量是單薄的,但因?yàn)橛辛诵?dòng)物們的幫忙,它們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,才能戰(zhàn)勝大灰狼。

  4、扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表演。

  ①小朋友們,你們想不想變成那些動(dòng)物來(lái)幫助小羊?

  我們請(qǐng)小朋友分角色表演這個(gè)故事,先來(lái)學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物們是怎么說(shuō)話,怎么幫助小羊。

 、诜纸巧M(jìn)行表演,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上各角色頭飾,分角色用各自動(dòng)物角色的語(yǔ)氣表演故事。

  小結(jié):我們小朋友之間也要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

  5、今天小朋友玩的開(kāi)心嗎?小動(dòng)物們也累了,我們和它們一一再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)反思:

  故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

《狼和小羊》教案13

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,先后找了三個(gè)借口要吃小羊,小羊據(jù)理爭(zhēng)辯,反駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話的形式,運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ),講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  《狼和小羊》的故事大概,我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。

  二、創(chuàng)造條件,抒發(fā)情感

  1、讀一讀

 。1)分別劃出狼和小羊說(shuō)的話,自己試讀。

 。2)選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

 。3)小組內(nèi)讀,其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的.內(nèi)容達(dá)到共鳴,使他們的心態(tài)化入言語(yǔ)角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀,將讀落到實(shí)處,使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)。)

  2、辯一辯

  (1)狼真是不講道理,故意找碴,請(qǐng)用你自己的話來(lái)反駁狼找的借口。

 、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙(lái)反駁狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了?(讓學(xué)生自由說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由)

 、谀阍鯓觼(lái)反駁狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說(shuō)法從不同的角度去說(shuō))

  (2)第三次狼不想再爭(zhēng)辯了,因此只有狼說(shuō)的話,沒(méi)有小羊的爭(zhēng)辯詞,如果你是那只小羊,聽(tīng)了狼這樣的話,你會(huì)怎樣想?怎樣做?又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢?請(qǐng)你像小羊那樣,既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn),又要說(shuō)明理由。

  假設(shè)有學(xué)生說(shuō)出:“要是我爸爸在背地里說(shuō)你的壞話,你應(yīng)該去找我爸爸,也不應(yīng)該吃我呀!”要組織學(xué)生討論:“要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼不好,那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢?”讓學(xué)生體會(huì):狼做了那么多壞事,別人說(shuō)他壞,那是事實(shí),狼也沒(méi)有理由吃羊爸爸。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段,在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文,尋找根據(jù),迅速作出合理的推理,還得組織清晰而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方,這既是思維訓(xùn)練,也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。)

  3、談一談

 。1)談一談你對(duì)小羊的認(rèn)識(shí):你認(rèn)為它是一只怎樣的羊?要說(shuō)清理由。

 。2)如果小羊的頭腦是清醒的,他認(rèn)出了狼的本性,那他用什么辦法才能平安脫險(xiǎn)呢?(要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向,使之符合理性。)

 。3)請(qǐng)你對(duì)狼(或小羊)說(shuō)幾句話。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體會(huì),使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在讀書(shū)中交流討論,發(fā)表見(jiàn)解,進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益,把學(xué)習(xí)引深、拓寬,使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。)

  4、演一演

  (1)小組合作,分工角色,自由練習(xí)。

 。2)班內(nèi)比賽(強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中,要加進(jìn)自己的想象)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),讓學(xué)生演一演,用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)去,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的歡樂(lè)氣氛中受到教育,嘗到了成功的喜悅。)

  三、課外延伸

 。1)多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。

 。2)課外閱讀《伊索寓言》。

《狼和小羊》教案14

  [教材版本]

  浙江省義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第10課

  [教材分析]

  《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

  《狼和小羊》層次清晰,分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫(xiě)狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整,把話說(shuō)通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以,朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練(說(shuō)話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

  2、學(xué)會(huì)本課的'9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。

  3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

  4、能分角色朗讀課文。

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。

  2、朗讀課文。

  3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。

  [課時(shí)安排]

  2課時(shí)

  第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會(huì)生字:溪、臟、溫。

  第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會(huì)生字:憐、辨、齜、嚷、反。

  第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。

  2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、揭題談話:

  1、出示課題,讀題。

  2、說(shuō)說(shuō):你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?

  二、初步感知:

  聽(tīng)老師讀課文,談?wù)劼?tīng)后感想。

  三、通讀課文:

  1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語(yǔ)讀2遍,讀通課文。

  2、指名分節(jié)讀,師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等,理解反問(wèn)句的意思。

  3、自由讀全文一遍,提出不懂的問(wèn)題。

  四、閱讀1~3節(jié),學(xué)習(xí)生字。

  1、讀懂第2節(jié)。

 。1)說(shuō)話:狼為了吃小羊,它是怎么說(shuō)的?(把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō))

 。2)說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

  2、讀懂第3節(jié)。

  (1)說(shuō)話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫(xiě)詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。

 。2)用因?yàn)椋ǎ裕ǎ┱f(shuō)話。

 。3)用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

 。4)理解:找借口的意思,說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么?

  3、分角色朗讀全文。

  4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。

  五、課堂小結(jié)

  狼是多么蠻不講理,對(duì)狼光講道理是不行的,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字;

  2、選擇一題做;

 。1)找好朋友分角色朗讀;

 。2)看插圖寫(xiě)話。

  七、板書(shū):

  狼 和 小 羊

  狼圖

  羊圖 溪 臟 溫

《狼和小羊》教案15

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。

  3.分角色朗讀課文。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。

  德育目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

  第一課時(shí)

  一、談話,導(dǎo)人新課

  這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個(gè)寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。

  2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識(shí)記效果。

  3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是故意找碴兒?

  2.指名讀全文。

  3.理解課文。

  (1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

  為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話。

  出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰(shuí)專(zhuān)有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去?梢(jiàn)狼是故意找碴兒。

  (2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

  為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。

  通過(guò)讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒(méi)有生下來(lái),怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話呢?可見(jiàn)狼在故意找碴兒。

  (3)讀第六自然段。

  講:第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖潱还苄⊙蛘f(shuō)過(guò)它的.壞話沒(méi)有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。

  四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。

  2.學(xué)生回答上面的問(wèn)題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說(shuō)的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

  3.練習(xí)分角色朗讀課文。

  五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)出一種。

  小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。

  第二課時(shí)

  一、識(shí)字、寫(xiě)字

  1.出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字,再讀讀詞語(yǔ)。

  狼,弄臟,背地里,可憐,爭(zhēng)辯

  2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

  莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐

  “臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

  “狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

  3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲),再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記,并組成詞語(yǔ)。

  4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“辯”。

  其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫(xiě)。

  5.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

  二、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。

  水是從您那兒流到我這兒來(lái)的,不是從我這兒流到您那兒去的。

  開(kāi)始,可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。

  如:蘋(píng)果是蔬菜嗎?(蘋(píng)果是水果,不是蔬菜。)

  這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個(gè)小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。

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