說新聞教案

說新聞教案（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的說新聞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　說新聞教案 1

　　教學目標：

　　1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復述新聞的要點。

　　2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點，當眾向同學作介紹。

　　3、初步養(yǎng)成關心國家大事，經常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習慣。

　　教學重難點：

　　能復述新聞的要點，當眾向同學作介紹

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我們來學習一篇聽說課文，請學生讀課題《聽廣播說新聞》。

　　二、說一說

　　1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內容。

　　2、表揚收看新聞的同學。小結：經常收聽收看新聞是關心國內外大事的表現，這對提高我們的認識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經常聽廣播的好習慣。

　　三、明確訓練內容和總要求

　　1、默讀課文，想想這次聽說訓練的內容是什么？要求是什么？

　　2、反饋：內容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。

　　要求：復述要點，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。

　　3、師小結：要把內容復述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。

　　四、指導聽新聞

　　1、第一次聽錄音。

　　1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務。（這則新聞主要講了什么？）

　　2）學生討論：要知道新聞的主要內容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）

　　3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內容。

　　4）聽后請學生說說，評議誰的主要內容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進行模擬訓練，最后終于把五星紅旗插上北極。）

　　5）讓學生解釋“模擬訓練”——為了適應環(huán)境而所作的適應性訓練。

　　2、第二次聽錄音

　　1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務。（三個問題：模擬訓練的條件怎樣艱苦？重點介紹了哪位探險家的.模擬訓練？6名探險家是怎樣在五星紅旗前莊嚴宣誓的？）

　　2）聽錄音

　　3）同組同學討論這三個問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。

　　4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內容再進行修改。

　　5）指名說說這三個問題的答案，并評議。（評議要點：內容要點齊全，主要內容把握較準，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方）

　　6）自由說一次。

　　五、介紹新聞

　　1、方法指導：說話的方法及說新聞的方法。

　　2、小組準備，由一個提供材料，四人一齊準備。

　　3、指名發(fā)言。

　　六、談談自己這節(jié)課的收獲。

　　說新聞教案 2

　　教學目標：

　　1．聽新聞廣播(把五星紅旗插上北極)，能復述新聞要點。

　　2．當眾交流從廣播、電視中聽到的新聞，說出新聞要點。

　　重點：

　　聽得清，記得牢，講得好。

　　難點：

　　記住新聞要點，有條理地按要點復述。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．了解學生收聽廣播的情況，引導歸納方法。

　　(1)請幾位學生說說聽到哪些感興趣的新聞。

　　(2)交流：你是怎么記住這條新聞的？

　　(3)小結。點撥方法：看消息，一遍看不懂可以再讀；聽消息(新聞廣插)稍縱即逝，除了集中注意力外，要講方法，聽內容提要，或注意開頭一段話，記住主要內容；聽報道全文要注意記要點。

　　2．揭示課題，學習課文，明確訓練內容和總要求。

　　(1)默讀。

　　(2)討論：本次訓練有哪兩項內容？總要求是什么？(板書：聽得清，記得牢，講得好。)

　　3．指導《把五星紅旗插上北極》聽說練習。

　　(1)讀“學習提示”第1節(jié)。

　　聽第一遍錄音的任務是什么？回答這兩個問題尤其要注意哪一部分內容？(新聞錄音的開頭部分。)

　　(2)播放第一遍錄音--同桌議論--課堂交流。

　　新聞主要講什么事？他們要去完成什么任務？請用一句話概括。(為了去北極考察。探險隊的叔叔在松花江地區(qū)集中五天進行模擬訓練，最后終于把五星紅旗插上北極。)

　　解釋“模擬訓練”。(為適應北極的環(huán)境、氣候所作的適應性訓練。)

　　(3)閱讀“學習提示”第2節(jié)。明確第二遍聽的`任務是什么？(帶著問題邊聽邊想)，三個問題的記憶要點是什么(①條件怎樣艱苦；②重點介紹誰；③怎樣宣誓)。

　　(4)播放第二遍錄音-同桌議論要點答案，交換復述--課堂交流。

　　評價要點：

　�、賰热菀�點齊全。概述主要內容，再按時間、地點、人物、事件介紹。

　　②用自己的話復述，不背誦。

　�、壅Z言連貫清晰，態(tài)度大方。

　　(5)吸取別人長處，自己再說一遍。

　　4．指導“介紹新聞”聽說練習。

　　(1)明確說話的要求和方法。

　　(2)四人小組試說。教師巡視，了解情況。

　　(3)指名交流發(fā)言。(評價要點同上。)

　　5．總結。

　　(1)如何聽新聞廣播？向別人介紹新聞學到了什么？

　　(2)表揚認真聽、說的學生，鼓勵關心國家大事，養(yǎng)成收聽廣播、閱讀報紙的習慣。

　　說新聞教案 3

　　教學目標

　　1.準確傳達信息。

　　2.清楚、連貫地講述。

　　教學重點

　　能準確、清楚地傳達信息。

　　教學難點

　　連貫地講述新聞。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1.同學們，我們生活在現代這個信息社會里，生活產生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。

　　如：你們平時都是通過什么方式來了解新聞的（聽廣播，看電視，讀報紙，上網）

　　聽廣播，看電視，讀報紙，上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內外的新聞，讓地球變得越來越小，我們應該關注國內外發(fā)生的事情。

　　今天這節(jié)課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發(fā)布會吧!

　�。ò鍟�：說新聞）。談話引出“說新聞”話題，把學生帶入新聞發(fā)布會的情境，為新授做鋪墊。

　　二、明確要求，有的放矢。

　　1.本次口語交際的內容是什么？

　�。�1）在最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。

　　（2）要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內容，還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　2.本次口語交際的要求是什么？

　　（1）準確表達信息。

　�。�2）清楚、連貫地講述。（板書：準確表達信息；清楚、連貫地講述）

　　三、師生參與，合作探究

　　1.(師)要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為要做哪些準備工作？請大家分小組討論討論。

　　2.(生)A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發(fā)布的新聞要有意義。D、發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。E、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

　　3.教師小結：

　　剛才我們一起總結的.這幾點對于開好一次新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”、“熱點新聞”、“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料�，F在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現。

　　4.學生按照“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導。

　　四、全面互動，召開會議

　　召開小小新聞發(fā)布會

　　1.大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個代表上臺發(fā)布新聞。

　　2.新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關要求：

　　每個版塊的二個代表分別發(fā)言，每個代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時間。

　　3.按照“時事──經濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學們的提問。

　　五、求異創(chuàng)新，教學評價

　　1.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點評、指導。

　　2.總結剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。

　　3.新聞發(fā)言人就同樣的內容進行求異創(chuàng)新發(fā)言。

　　4.選出“最佳新聞發(fā)言人”、“最佳新聞”、“頭條新聞”、“熱點新聞”等。

　　5.主持人宣布新聞發(fā)布會結束。

　　六、師生總結，交流收獲

　　1.通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲？

　　預設：學會和別人交流新聞信息。

　　預設：能夠準確地交流自己的看法。

　　2.同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛煉自己，提高自己。

　　說新聞教案 4

　　一、教學目標

　　1.學生能夠聽懂、表達和討論新聞事件。

　　2.學生能夠運用相關詞匯和句型，描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等。

　　3.學生能夠分析新聞事件的背景、意義和價值。

　　二、教學內容

　　1.新聞事件的分類和特點。

　　2.新聞報道的結構和語言特點。

　　3.新聞事件的分析和評價。

　　三、教學方法

　　1.任務型教學法。

　　2.情景模擬教學法。

　　3.交互式教學法。

　　四、教學過程

　　Step 1導入

　　1.教師播放一段新聞視頻，讓學生觀看并談論自己的看法。

　　2.教師介紹新聞事件的分類和特點，并讓學生發(fā)言補充。

　　Step 2學習新聞報道的結構和語言特點

　　1.教師介紹新聞報道的結構和語言特點，并讓學生發(fā)言討論。

　　2.教師給出一篇新聞報道，讓學生分析其結構和語言特點。

　　3.學生分組模擬新聞報道，練習運用相關詞匯和句型。

　　Step 3學習新聞事件的分析和評價

　　1.教師介紹新聞事件的分析和評價方法，并讓學生發(fā)言討論。

　　2.教師給出一篇新聞報道，讓學生分析其背景、意義和價值。

　　3.學生分組模擬新聞分析，練習用相關詞匯和句型描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等。

　　Step 4實戰(zhàn)演練

　　1.學生分組選擇一則新聞事件，進行新聞報道和分析。

　　2.學生進行現場演練，展示自己的新聞報道和分析。

　　3.教師進行點評和指導，幫助學生提高表達能力。

　　五、教學評價

　　1.學生能夠聽懂、表達和討論新聞事件。

　　2.學生能夠運用相關詞匯和句型，描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等。

　　3.學生能夠分析新聞事件的背景、意義和價值。

　　4.學生能夠進行現場演練，展示自己的'新聞報道和分析。

　　六、教學反思

　　本次口語交際《說新聞》教案采用了任務型教學法、情景模擬教學法和交互式教學法等多種教學方法，使學生在模擬實戰(zhàn)中學習新聞報道和分析的方法和技巧。在教學過程中，學生表現積極，能夠靈活運用相關詞匯和句型，描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等，并能夠分析新聞事件的背景、意義和價值。但是，由于時間有限，學生的表達能力還有待提高。因此，在今后的教學中，我將更加注重學生的表達能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地應對口語交際的挑戰(zhàn)。

　　說新聞教案 5

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　使學生理解新聞的定義、特性及基本要素。

　　掌握新聞寫作的基本技巧，包括標題制作、導語撰寫、主體展開等。

　　培養(yǎng)學生的新聞采訪與編輯能力，以及新聞倫理與法規(guī)意識。

　　過程與方法：

　　通過案例分析、課堂討論等方法，引導學生深入理解新聞理論與實踐。

　　鼓勵學生參與新聞寫作、采訪、編輯等實踐活動，提升新聞素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生的新聞敏感度和社會責任感，使其能夠積極關注社會動態(tài)，傳遞正能量。

　　引導學生樹立正確的新聞倫理觀，堅守新聞真實性、客觀性、公正性的原則。

　　二、教學內容

　　新聞的定義與特性

　　新聞的定義：新聞是新近發(fā)生的事實的報道，是傳達事物最新變動狀態(tài)的信息。

　　新聞的特性：真實性、時效性、客觀性、準確性、趣味性。

　　新聞寫作的基本要素

　　標題：簡明扼要，愛憎分明，巧用修辭。

　　導語：簡明生動，揭示主題，吸引讀者。

　　主體：展開和補充導語內容，采用倒金字塔結構。

　　背景：交代新聞的來源、根據、重要點、新鮮點等。

　　結尾：總結全文，升華主題。

　　新聞采訪技巧

　　采訪前的準備：了解采訪對象、確定采訪目的、制定采訪提綱。

　　采訪中的技巧：提問技巧、傾聽技巧、記錄技巧。

　　采訪后的整理：整理采訪筆記、撰寫采訪稿、核實信息。

　　新聞編輯與校對

　　編輯原則：確保新聞的真實性、準確性、時效性。

　　編輯流程：篩選稿件、修改潤色、排版設計。

　　校對要求：認真細致，確保無錯別字、語法錯誤等。

　　新聞倫理與法規(guī)

　　新聞倫理：尊重采訪對象、保護個人隱私、避免虛假報道等。

　　法律法規(guī)：了解并遵守新聞傳播的相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國新聞出版法》等。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　通過展示近年來的熱點新聞，引導學生思考新聞的定義和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

　　講授新知

　　逐一講解新聞的定義、特性、寫作基本要素、采訪技巧、編輯與校對、倫理與法規(guī)等內容。

　　結合案例分析，讓學生更直觀地理解新聞理論與實踐。

　　課堂討論

　　組織學生就新聞寫作、采訪、編輯等方面的問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

　　實踐活動

　　布置新聞寫作任務，要求學生根據所學內容撰寫一篇新聞稿件。

　　組織模擬采訪活動，讓學生體驗采訪過程，掌握采訪技巧。

　　總結反饋

　　對學生的新聞稿件進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

　　收集學生的`反饋意見，調整后續(xù)教學計劃。

　　四、教學評估

　　課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如提問、討論等。

　　作業(yè)完成情況：檢查學生新聞寫作、采訪、編輯等作業(yè)的完成質量。

　　期末考試：通過考試形式，全面評估學生對新聞理論與實踐知識的掌握程度。

　　通過以上教案的實施，旨在幫助學生全面掌握新聞學的基礎知識和基本技能，為未來的新聞工作打下堅實的基礎。

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