《顏色寶寶》教案
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的《顏色寶寶》教案,歡迎大家分享。
《顏色寶寶》教案1
教具構(gòu)成:
紅色球、紅色積木、紅帽子等寶寶熟悉的物品3-4件,其它不是紅色的物品1-2件,每人一份。
教育目的:
學(xué)認(rèn)紅色,讓寶寶接受第一個(gè)共性概念,那一詞不單指一物,而是指許多顏色相同的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
、俳處煶鍪静颊谧〉男】穑骸皩殞毧,這里有什么呢?”說(shuō)完教師拿開(kāi)遮布,一一出示紅色的玩具,告訴寶寶:“這是紅色的小球。”這是紅色的積木“這是紅色的帽子,這些都是紅色的.”說(shuō)完,教師把筐里所有的紅色玩具拿出,展示給寶寶看,讓寶寶感知紅色。
、诮處熌闷鹦】鹄锸O碌耐婢,告訴寶寶:“這些都不是紅色”說(shuō)完,教師發(fā)給每人一筐玩具,家長(zhǎng)和寶寶一起玩,家長(zhǎng)可用語(yǔ)言提示寶寶:“把紅色的小球給媽媽。”當(dāng)寶寶拿對(duì)后,家長(zhǎng)立即親親寶寶,給予獎(jiǎng)勵(lì),然后再鼓勵(lì)寶寶:“把紅色的積木給媽媽”當(dāng)寶寶拿錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)可用身體語(yǔ)言,如搖搖頭,擺擺手,告訴寶寶拿錯(cuò)了,再扶著寶寶的手去拿“紅積木”。
家庭指導(dǎo):
在寶寶心目中,看到的第一件紅色物品就叫紅色,其他則不確定,因?yàn)檫^(guò)去的寶寶所以認(rèn)識(shí)的都是一物一名,沒(méi)有接受過(guò)共性的概念,而理解真性的概念要比認(rèn)識(shí)一件物品更要難得多。所以在教寶寶認(rèn)顏色時(shí)千萬(wàn)不要急躁,讓寶寶記住大家紅色物品后,才能逐漸理解紅色指的是色彩。
《顏色寶寶》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)顏色。
2、學(xué)習(xí)句式"這是……顏色的……"。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡紙。
2、三種顏色的小球。
3、三種顏色的小箱,一個(gè)禮物箱。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分教師"今天老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的禮物,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)看看是什么禮物。"(二) 展開(kāi)部分幼兒上來(lái)后,教師拿出禮物箱,讓幼兒拿出一個(gè)彩色的小球,問(wèn)幼兒:"你在禮物箱里拿到的時(shí)什么禮物呀?"如幼兒不知道,引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是小球。在問(wèn)幼兒:"這是什么顏色的小球。"如果幼兒不知道,引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是紅顏色的小球。讓幼兒會(huì)座位,然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認(rèn)識(shí)紅顏色小球的方法,依次出示黃、藍(lán)色小球,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:"小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍(lán)顏色的衣服?凑l(shuí)能第一個(gè)找到。"并學(xué)說(shuō)"這是……顏色的衣服"句式。
教師:"小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三種顏色了,那現(xiàn)在小朋友們告訴老師,桌子上面的小箱子是什么顏色的呢?幼兒全體回答。"然后教師:"那老師現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友做個(gè)游戲,游戲的名字叫:送彩球?qū)殞毣丶。游戲?guī)則是:將盆子里的小彩球送到與彩球?qū)殞氼伾粯拥腵小箱子里。"請(qǐng)6位幼兒到前面做游戲,幼兒拿到彩球后,教師依次問(wèn)幼兒,手里拿的彩球?qū)殞毷鞘裁搭伾摹?/p>
(三)結(jié)束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的;顒(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。
《顏色寶寶》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)地方、每個(gè)角落,都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷,畫(huà)面色彩分明,而水粉顏料拓印畫(huà)既易于幼兒掌握,又能激發(fā)他們探索的欲望,孩子們很樂(lè)于參與。
本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè),初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài),進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
2、感受不同姿勢(shì),能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開(kāi)的白紙;塑封膜;膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、唱唱跳跳,提升參與活動(dòng)的興趣。
幼兒隨"健康歌"音樂(lè)進(jìn)入教室。
"你們都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō),做一做。"
二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。
1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。
(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。
(2)提問(wèn)幫助幼兒了解顏色自然流淌的`方法。
2、學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。
(1)學(xué)習(xí)拓印。
"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳,然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),最后把塑封膜蓋上去壓一壓,現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"
(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。
3、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。
(1)欣賞小人的動(dòng)態(tài),動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。
(出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。出處這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試,用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。
小結(jié):貼小人的時(shí)候,先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng),接著把頭貼上,再貼身體,然后用折一折的方法,把小人手和腳的動(dòng)作表示出來(lái),再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。
4、幼兒在音樂(lè)聲中操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。
三、展示評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
展示幼兒的作品,并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫(huà)面上擺出的動(dòng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
反思:
從整體上來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的,目標(biāo)達(dá)成度較高,鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解,但是從未用她來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒,幼兒的參與性非常高。通過(guò)這樣的手段活動(dòng),我覺(jué)得:不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
《顏色寶寶》教案4
[活動(dòng)來(lái)源]
我班幼兒在單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》中,對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位,對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試,生成系列活動(dòng),本活動(dòng)是其中之一。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、在探索操作過(guò)程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,試編兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的詩(shī)歌仿編,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
[活動(dòng)分析]
1、重點(diǎn):通過(guò)操作實(shí)踐,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、難點(diǎn):仿編詩(shī)歌。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、操作材料:分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。
2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍(lán)),實(shí)物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)),橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一(做成標(biāo)志牌)。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶(伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文)。
5、家長(zhǎng)資源利用:“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”(分別用橙、綠、紫、黑色畫(huà)不同的物品)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引起興趣,導(dǎo)入操作
1、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?用我們的禮節(jié)歡迎它!保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹,幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。
。ㄔu(píng):活動(dòng)的導(dǎo)入,教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調(diào)動(dòng)。)
2、導(dǎo)入操作!班,今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶,老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色,想玩嗎?今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧!
。ㄔu(píng):幼兒自由選擇,幼兒是活動(dòng)的主人。)
二、調(diào)色操作,理解內(nèi)容
1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。(提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面,那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。)
2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色,讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo):哪種顏色寶寶手拉手?變出了什么顏色?可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么?
。ㄔu(píng):從幼兒感興趣的顏色入手,在玩色的探索中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化,獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí),幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。)
三、試編兒歌,學(xué)習(xí)兒歌
1、試編兒歌內(nèi)容。
“我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色!睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手,變出橙色畫(huà)橘子。”(演示標(biāo)志牌,并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)
其他三句方法同上,用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。
。ㄔu(píng):引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述,自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用:開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū),引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時(shí)三央的充分利用,形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程;創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上,則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想,中間加些“調(diào)料”,如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學(xué)習(xí)朗誦,表演詩(shī)歌。
四、詩(shī)歌仿編
“孩子們真能干,不僅變出了好看的顏色,還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們和爸爸媽媽畫(huà)了很多漂亮的圖畫(huà),能用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)嗎?”教師根據(jù)幼兒的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。引導(dǎo)幼兒想象編出新的內(nèi)容,并用圖片展示,變成新的詩(shī)歌。
。ㄔu(píng):在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,幼兒的想象大膽而豐富。本難點(diǎn)的解決,還有效地利用了家長(zhǎng)資源——“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”,實(shí)現(xiàn)了各種教育要素的配合、統(tǒng)一。)
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》
“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),有個(gè)孩子叫甜甜,他也有三種顏色寶寶,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么?”幼兒欣賞。
。ㄔu(píng):欣賞時(shí)圖片的利用別具特色,教師不是把圖片直接展示,而是將其切割利用,講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分,最后全部展示的.內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面,留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí),把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次,帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望,實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。)
[活動(dòng)延伸]
1、“甜甜的寶貝真奇怪,它們互相合作,為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà),畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們,請(qǐng)大家一起動(dòng)手,變出好看的顏色,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好?”集體調(diào)色作畫(huà)。
2、我給爸爸媽媽編詩(shī)歌。
[活動(dòng)總評(píng)]
本活動(dòng)參加濟(jì)南市歷下區(qū)新秀評(píng)選獲一等獎(jiǎng),并向全區(qū)進(jìn)行了示范展示,獲得一致好評(píng)。我認(rèn)為本活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“教師教,幼兒學(xué)”的模式,教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”,引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新型的師生角色定位。幼兒的身心發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的,本活動(dòng)現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機(jī)整合,由于各種信息的綜合作用,活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、層層遞進(jìn),在幼兒積極、好奇、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn),本活動(dòng)教具的設(shè)計(jì)直觀巧妙。
之所以在本區(qū)推薦展示該活動(dòng),并不是讓大家模仿和學(xué)習(xí)這個(gè)活動(dòng)的組織方法,為教師的教學(xué)提供范例,而是想給工作在一線的幼兒教師,在貫徹實(shí)施新《綱要》的過(guò)程中,如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機(jī)地進(jìn)行整合、如何恰當(dāng)巧妙地使用教具等方面提供一點(diǎn)有益的信息。這個(gè)活動(dòng)可以說(shuō)給了我們很好的啟示。
附(一):兒歌
顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫(huà)橘子;
黃藍(lán)寶寶手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;
紅藍(lán)寶寶手拉手,變出紫色畫(huà)茄子;
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)輪子。
(注:詩(shī)歌內(nèi)容根據(jù)上海教育網(wǎng)金一萍,《色彩謠》改編)
附(二):散文
甜甜的神奇寶貝
甜甜有三件寶貝:紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇,愛(ài)畫(huà)啥,就畫(huà)啥。
東東問(wèn):“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎?”紅黃寶寶手拉手,嘩嘩嘩,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋問(wèn):“你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎?”黃藍(lán)寶寶手拉手,哆哆哆,綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。
丹丹問(wèn):“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎?”紅藍(lán)寶寶手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇問(wèn):“你的寶貝能給星星找家嗎?”紅黃藍(lán)色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
寧寧問(wèn):“你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎?”藍(lán)色寶寶站出來(lái),唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。
“嗚嗚——”誰(shuí)在哭?噢,布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái),輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件寶貝齊上陣,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我們的家——是中國(guó)。
。ㄗⅲ荷⑽膬(nèi)容根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)言和新世紀(jì)課程——語(yǔ)言課程《找家》改編)
附(三):歌表演
旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》,歌詞內(nèi)容自編。
1、開(kāi)始部分:
紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,出來(lái)了,出來(lái)了,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,你好嗎?你好嗎?
2、結(jié)束部分:
紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,跟我走,跟我走,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,我愛(ài)你!我愛(ài)你!
《顏色寶寶》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。
2、在游戲的情境中辨別顏色,連接線。
3、感受不同的色彩,喜歡顏色,以及培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水粉顏料;白色卡紙;調(diào)色盤;毛筆;紅、黃、藍(lán)三色油畫(huà)棒;紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼;《找朋友》音樂(lè);“跳舞音樂(lè)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┮魳(lè)游戲《找朋友》引出課題。 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]
1、上課之前,在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時(shí)貼(即時(shí)貼的形狀可隨意)。
2、師:小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色,現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)一起找一找和你顏色相同的'寶寶做游戲吧。(播放《找朋友》的音樂(lè))導(dǎo)入主題。
。ǘc(diǎn)畫(huà)過(guò)程。
1、師:剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)都找到了和自己顏色相同的好朋友,現(xiàn)在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。
2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍(lán)顏料,并一一介紹材料的用途,以及講清楚拿毛筆的正確姿勢(shì)。
3、 教師示范,手里拿著一支毛筆,任選一種顏色,聽(tīng)著音樂(lè),用毛筆與顏料一起“跳舞”(沾顏料),當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,毛筆要到事前準(zhǔn)備的白色卡紙上”休息”(落筆),音樂(lè)再次響起,繼續(xù)和顏色寶寶跳舞,一次循環(huán)。 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]
4、幼兒操作。師:我們聽(tīng)著音樂(lè)拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。
5、教師提醒幼兒,從那里拿的放回哪里去,培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)習(xí)慣。
《顏色寶寶》教案6
我和顏色寶寶一起玩
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。
2。孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話,在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。
3。發(fā)展孩子的思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)三種顏色的顏料、皮筋、指偶,礦泉水瓶若干,一塊布
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)顏色寶寶
師:“今天我給你們帶來(lái)了三位好朋友,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?小朋友們好!我們是顏色寶寶!我是紅色寶寶,我是?(黃色寶寶),我是?(藍(lán)色寶寶)!我今天很高興見(jiàn)到你們,你們歡迎我們嗎?”
幼:歡迎!
師:顏色寶寶想和我們小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,你們可要豎起小耳朵聽(tīng)清楚,聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶和你們都說(shuō)了些什么?
教師下位置和幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō)悄悄話:我喜歡你,我想和你做朋友,你的小臉真可愛(ài)三句話輪流說(shuō),每個(gè)寶寶一句。
師:咦!剛才顏色寶寶都和你們說(shuō)了些什么呀?
幼兒回答!
教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)如:真棒!你的小耳朵真靈~
二、游戲“變魔術(shù)”,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友們你們猜猜?(教師指蓋著顏色瓶子的布)這塊神奇的布里面躲著誰(shuí)呢”
教師揭開(kāi)布
師:“看!布的里面躲的誰(shuí)呀?哦,原來(lái)是瓶寶寶,咦?瓶寶寶里面還有什么呀?”
幼兒觀察
師:“這水有漂亮的顏色嗎?”
幼兒回答
師:“昨天老師跟魔術(shù)師學(xué)會(huì)了一個(gè)有趣的魔術(shù),能把水變出漂亮的顏色,想不想看?”
師幼一起變魔術(shù),鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師:“我這里有3個(gè)瓶子,我要把這個(gè)變成紅色”
教師邊念魔語(yǔ)邊輕輕地?fù)u晃瓶子:“顏色寶寶,變變變”(幼兒喊紅色)
。ㄖ貜(fù)變綠色,黃色)
師:剛才老師是怎么把顏色寶寶變出來(lái)的,我還說(shuō)了什么話呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(黃色、藍(lán)色)
師:“小朋友們,你們想不想變呀?”“下面老師發(fā)瓶子,拿到瓶子的.寶寶請(qǐng)等一等,等我們大家一起瑤,幍臅r(shí)候嘴巴要對(duì)顏色寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話,一邊用力搖!
幼兒操作
師:“你的水變成了什么顏色?”(多問(wèn))
師:“看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái),我的瓶寶寶要和它親親,不一樣的藏起來(lái)!保ㄖ貜(fù)黃、綠顏色)
師:“這些瓶寶寶都玩累了,我們把他們放到椅子旁邊讓他們休息一下!保ń處熓痉端停變涸偎停
三、給顏色寶寶找朋友,鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
師:“除了瓶子寶寶呀,今天我還給小朋友們帶來(lái)了許多皮筋寶寶(出示三種顏色皮筋),皮筋寶寶們看到瓶子寶寶們玩的這么高興也想和他們一起玩,我們來(lái)幫助它們找朋友好嗎?
幼:好
教師出示一根紅色皮筋問(wèn):紅色皮筋寶寶和什么顏色的瓶子寶寶做朋友呢?
幼:紅色
教師先示范找到一個(gè)朋友,將打好結(jié)的皮筋扣在瓶子上
師:“哈哈找到了,你們想不想也給瓶子寶寶找個(gè)皮筋寶寶做朋友?
幼:想。
師:那就請(qǐng)寶貝們到后面的桌上找找皮筋寶寶吧,找好的寶寶到前面來(lái)碰一碰,玩亦玩。以碰一碰(此時(shí)響起音樂(lè)《碰一碰》)幼兒邊唱邊玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)
寶寶們我們帶著瓶寶報(bào)到外面做游戲吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。讓孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話,學(xué)會(huì)說(shuō)。在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)展孩子的思維能力。在活動(dòng)中我以手偶娃娃來(lái)導(dǎo)入吸引幼兒的眼球,幼兒很高興。在中間老師示范請(qǐng)出顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的想法,最后幫皮筋寶寶找朋友時(shí)幼兒很興奮激動(dòng)所以有點(diǎn)亂吧,這個(gè)環(huán)節(jié)改成放在后面操作。
《顏色寶寶》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,嘗試認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。
2、幼兒敢于表達(dá)自己的想法,積極地參與到活動(dòng)中。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林爺爺頭飾
2、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、物各一小袋,裝于大口袋,紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歡迎森林爺爺(有一位配班老師扮演)
、賻煟盒∨笥褌兛凑l(shuí)來(lái)啦?
②與森林爺爺互相問(wèn)好
2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠
師:今天,森里爺爺給小朋友們帶來(lái)好多的禮物,你們想不想要呀?
、偈フQ老公公派發(fā)禮物(水果),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠師:你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的水果嗎?(喜歡)師:那你們應(yīng)該對(duì)森林爺爺說(shuō)什么呀?(謝謝)師:你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀?
、谏餇敔斣俅嗡投Y物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠
3、游戲:顏色寶寶找朋友
①介紹游戲玩法:
a教師給幼兒帶上頭飾。
b讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友:小朋友們,你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友,看誰(shuí)能第一個(gè)找到。
c你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友,就和他一起說(shuō):我們是ⅩⅩ色寶寶,我們是好朋友。
②幼兒游戲,師重點(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對(duì)話。
4、活動(dòng)結(jié)束:
、偎皖伾珜殞毣丶。
②與森林爺爺?shù)绖e。
活動(dòng)總結(jié):
教師針對(duì)幼兒具體的.表現(xiàn),及時(shí)給予評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,使其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒,增強(qiáng)其自信心。
活動(dòng)延伸:
教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果,拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。
《顏色寶寶》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
清水人手一瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料)、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。
活動(dòng)過(guò)程:
一、變魔術(shù)
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水,吸引幼兒參與活動(dòng)。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會(huì)有什么變化。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)
三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。
1、幼兒分成幾個(gè)小組,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。
二、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。
三、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上,并嘗試多變出幾種顏色。
四、集中討論。
1、根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
2、將顏色分類,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色,紅和藍(lán)可以變出紫色,黃和藍(lán)可以變出綠色。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一,猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的`樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流,獲得自己沒(méi)有的,但又想要的顏色,就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn),幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。
《顏色寶寶》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置——花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),彩虹媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的.口袋)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)青色寶寶;學(xué)說(shuō)完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景講述:
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園,教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來(lái),向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶:
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶!
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)
3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)
三、聯(lián)歡活動(dòng):
幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。
教學(xué)反思:
彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球,它能自己發(fā)光,彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽(yáng)光照在花兒上,如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光,花兒就是紅色的,在陽(yáng)光的照耀下,世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí),可以此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施。
《顏色寶寶》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色;
2、嘗試根據(jù)相同的顏色進(jìn)行配對(duì)
3、樂(lè)意參與操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)滿蘋(píng)果的大樹(shù)
2、在椅子下貼上蘋(píng)果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音樂(lè)
6、紅綠兩種貼紙
活動(dòng)過(guò)程;
一、一色認(rèn)知,學(xué)習(xí)配對(duì)
師(開(kāi)小火車進(jìn)入)“小朋友們,你們瞧,這里有什么呢?”這些蘋(píng)果寶寶要來(lái)和蕾蕾班的小朋友做游戲,你們?cè)敢鈫?/p>
師;請(qǐng)你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢?去找到和你身上貼的顏色一樣的一個(gè)蘋(píng)果,并把他摘下來(lái)。(幼兒摘蘋(píng)果)
小結(jié):教師檢查幼兒是否有正確找對(duì)蘋(píng)果
二、二色辨認(rèn),鞏固配對(duì)
師:你們手上只有一個(gè)蘋(píng)果寶寶,她覺(jué)得很孤單,那我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)多一點(diǎn)的蘋(píng)果寶寶和我們一起玩吧(師與幼兒一起對(duì)著空氣撒一些魔術(shù)粉)
師:蘋(píng)果寶寶已經(jīng)來(lái)了,但是她很調(diào)皮,躲在了椅子底下,我們一起把她找出來(lái)吧
師:每個(gè)小朋友手上都有兩個(gè)蘋(píng)果寶寶了,請(qǐng)你看看這兩個(gè)蘋(píng)果寶寶都是什么顏色的呢?也請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的`小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。
師:蘋(píng)果寶寶玩累了,要回家了,李老師這里有三個(gè)籃子,分別什么顏色的
幼:一個(gè)籃子是紅色的,一個(gè)籃子是綠色的一個(gè)籃子是黃色的
師:紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家,綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家,黃籃子是黃蘋(píng)果的家,那你們說(shuō),紅蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?綠蘋(píng)果呢?還有黃蘋(píng)果呢?”
教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放,邊放邊說(shuō):“紅蘋(píng)果放到紅籃子里,綠蘋(píng)果放到綠籃子里。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里。”
小結(jié):幼兒有沒(méi)有找對(duì)紅蘋(píng)果寶寶的家呢
三、三色區(qū)分,操作配對(duì)
“嗚嗚嗚”你們聽(tīng)著是什么聲音呢?
幼;幼兒在哭。
師;“原來(lái)是雪花片寶寶在哭呢,我來(lái)問(wèn)問(wèn)雪花片寶寶為什么會(huì)哭呢?原來(lái)是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了,她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助她一下!
師:“這里有哪些顏色呢?“
幼;“紅綠黃”
師:當(dāng)你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄,黃色還有綠色呢?”
幼:黃色放在黃色一欄,綠色放在綠色一欄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
師:其他的小朋友你們想試一試嗎?請(qǐng)你到后面,找一個(gè)空的位置進(jìn)行操作。
小結(jié):將幼兒的操作卡放在黑板上進(jìn)行展示,大家一起找一找那個(gè)雪花片寶寶找錯(cuò)了好朋友。
四、活動(dòng)延伸
我們教室里還有許多雪花片寶寶呢,請(qǐng)我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧
《顏色寶寶》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的跳躍能力,幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。
2、幼兒能很好地分辨顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小呼啦圈若干個(gè)、大紙箱一個(gè)、雪花積木玩具若干、籃子四個(gè)。
2、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒做跳躍的動(dòng)作練習(xí)。
3、游戲:跳圈圈尋顏色寶貝。
將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱,紙箱放在離起跑線十米的終點(diǎn)處。將呼啦圈分成四部分, 不規(guī)則的擺在四隊(duì)起點(diǎn)到終點(diǎn)之間(間距不要過(guò)大)。
老師說(shuō)“開(kāi)始!紅色!”四組的第一名幼兒手里拿著籃子開(kāi)始跳圈跳向終點(diǎn)(可以單腿跳也可以雙腿跳),然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的'玩具放到籃子里,帶著籃子跑回起跑線。最先回來(lái)并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。
第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友,然后老師喊“開(kāi)始!綠色!”第二名小朋友跳向終點(diǎn)后,把籃子里的玩具先倒進(jìn)大紙箱,然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進(jìn)籃子,重復(fù)上述過(guò)程。
活動(dòng)規(guī)則:
1、老師要注意幼兒可能會(huì)搶同一件玩具。
2、幼兒必須每一圈都要跳到。
結(jié)束部分:
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思
我在實(shí)踐中親身體會(huì)到游戲活動(dòng)是一門很生動(dòng)的課。小朋友特別喜歡,在游戲中小朋友特別快樂(lè),通過(guò)游戲能學(xué)到很多知識(shí),而且不會(huì)枯燥無(wú)味,能學(xué)到講衛(wèi)生,有禮貌,互相團(tuán)結(jié),人多力量大,等等,在今后的教學(xué)中我們會(huì)讓小朋友在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。天天快樂(lè)。
老師不要認(rèn)為日常教學(xué)就可以忽視或不引起重視,其實(shí)不然,日常的課堂教學(xué)正是為孩子創(chuàng)造快樂(lè)和樹(shù)立自信的良好時(shí)機(jī),當(dāng)孩子們進(jìn)步時(shí),他們的臉上真是寫(xiě)滿了快樂(lè),高興的心情無(wú)以言表;當(dāng)課堂上聽(tīng)到小伙伴為他鼓掌時(shí),老師都會(huì)從他們的臉上找到一份自信的笑容。
《顏色寶寶》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、在探索操作過(guò)程中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,試編兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、體會(huì)顏料作畫(huà)的快樂(lè),對(duì)調(diào)色產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料:分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。毛筆若干。
2、圖片教具:顏色寶寶(紅、黃、藍(lán)),記錄卡,實(shí)物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)),橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一(做成標(biāo)志牌)。
3、白紙、抹布若干。
4、家長(zhǎng)利用資源:尋找橙、綠、紫、黑的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題
1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)
問(wèn):這是什么?是什么顏色的?
2、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?用我們的禮節(jié)歡迎它!保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹撸變撼鄳(yīng)的歌詞)。{紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,出來(lái)了,出來(lái)了,紅(黃、藍(lán))色寶寶,紅(黃、藍(lán))色寶寶,你好嗎?你好嗎?}
。ɑ顒(dòng)的導(dǎo)入,教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具,變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編,積極性隨之調(diào)動(dòng)。)
3、老師只有這三種顏色,怎么畫(huà)出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望)
二、調(diào)色操作理解內(nèi)容
1、老師介紹工具,及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調(diào)色盤,有必要教會(huì)孩子如何使用,正確的`使用方法是幼兒活動(dòng)成功的保證。)
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作,并作簡(jiǎn)單記錄。
(1)教師提出操作要求
師:魔術(shù)師要小心啊,兩種顏料不要蘸得太多,要放在自己的調(diào)色盤里,千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面,那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。最后,小朋友用棉簽棒將變出來(lái)的顏色涂在沒(méi)有顏色的寶寶上,懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪,快去玩吧。ò延檬裁搭伾褪裁搭伾兂墒裁搭伾加涗浽诩埳,可以幫助小朋友進(jìn)一步感受顏色的變化,能便于幼兒的語(yǔ)言講述。)
。2)幼兒操作記錄
。3)相互交流操作結(jié)果
三、試編兒歌,學(xué)習(xí)兒歌
1、試編兒歌內(nèi)容。
師:“我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來(lái)的?(請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫(huà)的?然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手,變出橙色畫(huà)橘子!保ㄑ菔緲(biāo)志牌,并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)其他兩句方法同上,用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。
《顏色寶寶》教案13
一、目標(biāo):
1、在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
2、通過(guò)游戲,已學(xué)過(guò)的顏色:紅、黃、綠,嘗試認(rèn)識(shí)紫、金黃色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)一名大班扮成圣誕老公公
2、蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋,裝于大口袋,紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、歡迎圣誕老公公引題:
、賻煟盒∨笥芽凑l(shuí)來(lái)啦?
②與圣誕老公公互相問(wèn)好
2、復(fù)習(xí)紅、黃、綠,學(xué)習(xí)紫、金黃色
①圣誕老公公派發(fā)禮物,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的.顏色;紅、黃、綠
②圣誕老公公再次送禮物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色
3、游戲:顏色寶寶找朋友
①介紹游戲玩法:a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的朋友
c、一起說(shuō):我們是ⅩⅩ色寶寶,我們是好朋友。
②幼兒游戲,師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。
4、結(jié)束:
、偎皖伾珜殞毣丶摇"谂c圣誕老公公道別。
《顏色寶寶》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2.能說(shuō)出自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用卡紙做的紅、黃、綠大門各一扇(分別貼在三把椅子背后),紅果子、黃果子、綠果子卡片(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 組織游戲:做客。
1、教師扮演顏色媽媽,招呼幼兒到紅顏色家做客,并請(qǐng)幼兒吃紅果子,即請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)紅果子。
2、教師招呼幼兒到黃顏色家做客,請(qǐng)幼兒吃黃果果,即請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)黃果果。
3、教師招呼幼兒到綠顏色家做客,請(qǐng)幼兒吃綠果果,即請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)綠果果。
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)手上拿著什么顏色的果子,喜歡什么顏色。
三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令舉顏色卡片。
四、請(qǐng)小動(dòng)物吃果子,送指定顏色的果子給指定的小動(dòng)物吃。
活動(dòng)反思:
顏色的認(rèn)識(shí)對(duì)于托班的'幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)容易混淆的事情,一連幾周來(lái)我們多在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和練習(xí),但是能力強(qiáng)的幼兒能很清楚的分辨,但是大多數(shù)幼兒還是分不清。在今天的活動(dòng)中,我是讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,來(lái)找出自己身上相同的顏色。在難度上給了幼兒一個(gè)遞進(jìn)。這個(gè)活動(dòng)中幼兒能積極地參與活動(dòng),正確的分辨出紅色和綠色,而對(duì)于今天認(rèn)識(shí)的黃色,有的幼兒容易把它和綠色混淆。在顏色方面在以后的活動(dòng)中還有待進(jìn)行練習(xí)。
《顏色寶寶》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。
2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話,在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫(huà)棒(幼兒人手一套)
2、畫(huà)有三角塔的紙若干
3、獨(dú)木橋一座
4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、基本部分
1、同幼兒聊關(guān)于顏色的.話題,如:自己穿的衣服是什么顏色?自己用的書(shū)包是什么顏色?
2、出示玩具:
。1)顏色寶寶也飛到了玩具上,讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最上面的是誰(shuí)?最下面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?
3、請(qǐng)幼兒按教師的樣子搭一次
4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機(jī)指導(dǎo)),然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。
5、出示畫(huà)有三角塔的紙
。1)講解要求:上邊有幾個(gè)三角塔,請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫(huà)棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。
。2)幼兒涂色(教師巡回指導(dǎo))
6、游戲:送花給天線寶寶
。1)玩法:從河這頭走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線寶寶,要求送花時(shí),要說(shuō)出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶(如:紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)
。2)幼兒進(jìn)行游戲(教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒)
二、結(jié)束部分
1、天線寶寶看見(jiàn)小朋友們又聰明又勇敢,他們托老師送一些花兒給你們,可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。
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