《顏色寶寶》教案

時(shí)間：2024-10-07 12:56:30 教案我要投稿

《顏色寶寶》教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《顏色寶寶》教案，歡迎大家分享。

《顏色寶寶》教案

《顏色寶寶》教案1

　　教具構(gòu)成：

　　紅色球、紅色積木、紅帽子等寶寶熟悉的物品3-4件，其它不是紅色的物品1-2件，每人一份。

　　教育目的：

　　學(xué)認(rèn)紅色，讓寶寶接受第一個(gè)共性概念，那一詞不單指一物，而是指許多顏色相同的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、俳處煶鍪静颊谧〉男】穑骸皩殞毧�，這里有什么呢？”說(shuō)完教師拿開(kāi)遮布，一一出示紅色的玩具，告訴寶寶：“這是紅色的小球。”這是紅色的積木“這是紅色的帽子，這些都是紅色的.”說(shuō)完，教師把筐里所有的紅色玩具拿出，展示給寶寶看，讓寶寶感知紅色。

　�、诮處熌闷鹦】鹄锸Ｏ碌耐婢�，告訴寶寶：“這些都不是紅色”說(shuō)完，教師發(fā)給每人一筐玩具，家長(zhǎng)和寶寶一起玩，家長(zhǎng)可用語(yǔ)言提示寶寶：“把紅色的小球給媽媽。”當(dāng)寶寶拿對(duì)后，家長(zhǎng)立即親親寶寶，給予獎(jiǎng)勵(lì)，然后再鼓勵(lì)寶寶：“把紅色的積木給媽媽”當(dāng)寶寶拿錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)可用身體語(yǔ)言，如搖搖頭，擺擺手，告訴寶寶拿錯(cuò)了，再扶著寶寶的手去拿“紅積木”。

　　家庭指導(dǎo)：

　　在寶寶心目中，看到的第一件紅色物品就叫紅色，其他則不確定，因?yàn)檫^(guò)去的寶寶所以認(rèn)識(shí)的都是一物一名，沒(méi)有接受過(guò)共性的概念，而理解真性的概念要比認(rèn)識(shí)一件物品更要難得多。所以在教寶寶認(rèn)顏色時(shí)千萬(wàn)不要急躁，讓寶寶記住大家紅色物品后，才能逐漸理解紅色指的是色彩。

《顏色寶寶》教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)顏色。

　　2、學(xué)習(xí)句式"這是……顏色的……"。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡紙。

　　2、三種顏色的小球。

　　3、三種顏色的小箱，一個(gè)禮物箱。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分教師"今天老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的禮物，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)看看是什么禮物。"（二）展開(kāi)部分幼兒上來(lái)后，教師拿出禮物箱，讓幼兒拿出一個(gè)彩色的小球，問(wèn)幼兒："你在禮物箱里拿到的時(shí)什么禮物呀？"如幼兒不知道，引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是小球。在問(wèn)幼兒："這是什么顏色的小球。"如果幼兒不知道，引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是紅顏色的小球。讓幼兒會(huì)座位，然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認(rèn)識(shí)紅顏色小球的方法，依次出示黃、藍(lán)色小球，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師："小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍(lán)顏色的衣服�？凑l(shuí)能第一個(gè)找到。"并學(xué)說(shuō)"這是……顏色的衣服"句式。

　　教師："小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三種顏色了，那現(xiàn)在小朋友們告訴老師，桌子上面的小箱子是什么顏色的呢？幼兒全體回答。"然后教師："那老師現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：送彩球?qū)殞毣丶�。游戲�?guī)則是：將盆子里的小彩球送到與彩球?qū)殞氼伾粯拥腵小箱子里。"請(qǐng)6位幼兒到前面做游戲，幼兒拿到彩球后，教師依次問(wèn)幼兒，手里拿的彩球?qū)殞毷鞘裁搭伾摹?/p>

　　（三）結(jié)束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的�；顒�(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。

《顏色寶寶》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)地方、每個(gè)角落，都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò)：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫(huà)面色彩分明，而水粉顏料拓印畫(huà)既易于幼兒掌握，又能激發(fā)他們探索的欲望，孩子們很樂(lè)于參與。

　　本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè)，初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

　　2、感受不同姿勢(shì)，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

　　3、體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開(kāi)的白紙;塑封膜;膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱唱跳跳，提升參與活動(dòng)的興趣。

　　幼兒隨"健康歌"音樂(lè)進(jìn)入教室。

　　"你們都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，做一做。"

　　二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。

　　1、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

　　(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

　　(2)提問(wèn)幫助幼兒了解顏色自然流淌的`方法。

　　2、學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

　　(1)學(xué)習(xí)拓印。

　　"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn)，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"

　　(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

　　3、學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。

　　(1)欣賞小人的動(dòng)態(tài)，動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。

　　(出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。出處這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

　　(2)幼兒嘗試，用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

　　小結(jié)：貼小人的時(shí)候，先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng)，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動(dòng)作表示出來(lái)，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。

　　4、幼兒在音樂(lè)聲中操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

　　三、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　展示幼兒的作品，并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫(huà)面上擺出的動(dòng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　反思：

　　從整體上來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的，目標(biāo)達(dá)成度較高，鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解，但是從未用她來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒，幼兒的參與性非常高。通過(guò)這樣的手段活動(dòng)，我覺(jué)得：不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

《顏色寶寶》教案4

　　［活動(dòng)來(lái)源］

　　我班幼兒在單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》中，對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

　　2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的詩(shī)歌仿編，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　［活動(dòng)分析］

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。

　　2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

　　3、欣賞背景圖一幅。

　　4、磁帶（伴奏音樂(lè)、配樂(lè)散文）。

　　5、家長(zhǎng)資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”（分別用橙、綠、紫、黑色畫(huà)不同的物品）。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、引起興趣，導(dǎo)入操作

　　1、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它�！保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹�，幼兒唱相應(yīng)的歌詞）。

　�。ㄔu(píng)：活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

　　2、導(dǎo)入操作�！班�，今天來(lái)了紅、黃、藍(lán)三種顏色寶寶，老師真的為你們準(zhǔn)備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把喜歡的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧�！�

　�。ㄔu(píng)：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）

　　二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

　　1、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。）

　　2、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導(dǎo)：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？

　�。ㄔu(píng)：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內(nèi)容。）

　　三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、試編兒歌內(nèi)容。

　　“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�！睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子。”（演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）

　　其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

　�。ㄔu(píng)：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內(nèi)容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過(guò)程；創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩(shī)歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

　　2、嘗試完整朗誦兒歌。

　　3、為兒歌取名字。

　　4、學(xué)習(xí)朗誦，表演詩(shī)歌。

　　四、詩(shī)歌仿編

　　“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們和爸爸媽媽畫(huà)了很多漂亮的圖畫(huà)，能用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)嗎？”教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。引導(dǎo)幼兒想象編出新的內(nèi)容，并用圖片展示，變成新的詩(shī)歌。

　�。ㄔu(píng)：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點(diǎn)的解決，還有效地利用了家長(zhǎng)資源——“我和爸爸媽媽一起畫(huà)”，實(shí)現(xiàn)了各種教育要素的配合、統(tǒng)一。）

　　五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

　　“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。

　�。ㄔu(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的.內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫(huà)面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà)，畫(huà)出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好？”集體調(diào)色作畫(huà)。

　　2、我給爸爸媽媽編詩(shī)歌。

　　［活動(dòng)總評(píng)］

　　本活動(dòng)參加濟(jì)南市歷下區(qū)新秀評(píng)選獲一等獎(jiǎng)，并向全區(qū)進(jìn)行了示范展示，獲得一致好評(píng)。我認(rèn)為本活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新型的師生角色定位。幼兒的身心發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的，本活動(dòng)現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機(jī)整合，由于各種信息的綜合作用，活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系、層層遞進(jìn)，在幼兒積極、好奇、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，本活動(dòng)教具的設(shè)計(jì)直觀巧妙。

　　之所以在本區(qū)推薦展示該活動(dòng)，并不是讓大家模仿和學(xué)習(xí)這個(gè)活動(dòng)的組織方法，為教師的教學(xué)提供范例，而是想給工作在一線的幼兒教師，在貫徹實(shí)施新《綱要》的過(guò)程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機(jī)地進(jìn)行整合、如何恰當(dāng)巧妙地使用教具等方面提供一點(diǎn)有益的信息。這個(gè)活動(dòng)可以說(shuō)給了我們很好的啟示。

　　附（一）：兒歌

　　顏色寶寶

　　紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；

　　黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

　　紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。

　　（注：詩(shī)歌內(nèi)容根據(jù)上海教育網(wǎng)金一萍，《色彩謠》改編）

　　附（二）：散文

　　甜甜的神奇寶貝

　　甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。

　　東東問(wèn)：“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

　　洋洋問(wèn)：“你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？”黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

　　丹丹問(wèn)：“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？”紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

　　奇奇問(wèn)：“你的寶貝能給星星找家嗎？”紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　寧寧問(wèn)：“你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎？”藍(lán)色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。

　　“嗚嗚——”誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

　　咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國(guó)。

　�。ㄗⅲ荷⑽膬�(nèi)容根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)言和新世紀(jì)課程——語(yǔ)言課程《找家》改編）

　　附（三）：歌表演

　　旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

　　1、開(kāi)始部分：

　　紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

　　2、結(jié)束部分：

　　紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！

《顏色寶寶》教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。

　　2、在游戲的情境中辨別顏色，連接線。

　　3、感受不同的色彩，喜歡顏色，以及培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水粉顏料；白色卡紙；調(diào)色盤；毛筆；紅、黃、藍(lán)三色油畫(huà)棒；紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼；《找朋友》音樂(lè)；“跳舞音樂(lè)”。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)游戲《找朋友》引出課題。 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]

　　1、上課之前，在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時(shí)貼（即時(shí)貼的形狀可隨意）。

　　2、師：小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)一起找一找和你顏色相同的'寶寶做游戲吧。（播放《找朋友》的音樂(lè)）導(dǎo)入主題。

　�。ǘc(diǎn)畫(huà)過(guò)程。

　　1、師：剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)都找到了和自己顏色相同的好朋友，現(xiàn)在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。

　　2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍(lán)顏料，并一一介紹材料的用途，以及講清楚拿毛筆的正確姿勢(shì)。

　　3、教師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽(tīng)著音樂(lè)，用毛筆與顏料一起“跳舞”（沾顏料），當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，毛筆要到事前準(zhǔn)備的白色卡紙上”休息”(落筆)，音樂(lè)再次響起，繼續(xù)和顏色寶寶跳舞，一次循環(huán)。 [幼兒園教案網(wǎng)www.chinajiaoan.cn]

　　4、幼兒操作。師：我們聽(tīng)著音樂(lè)拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。

　　5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)習(xí)慣。

《顏色寶寶》教案6

　　我和顏色寶寶一起玩

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。

　　2。孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。

　　3。發(fā)展孩子的思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)三種顏色的顏料、皮筋、指偶，礦泉水瓶若干，一塊布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　師：“今天我給你們帶來(lái)了三位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？小朋友們好！我們是顏色寶寶！我是紅色寶寶，我是？（黃色寶寶），我是？（藍(lán)色寶寶）！我今天很高興見(jiàn)到你們，你們歡迎我們嗎？”

　　幼：歡迎！

　　師：顏色寶寶想和我們小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，你們可要豎起小耳朵聽(tīng)清楚，聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶和你們都說(shuō)了些什么？

　　教師下位置和幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō)悄悄話：我喜歡你，我想和你做朋友，你的小臉真可愛(ài)三句話輪流說(shuō)，每個(gè)寶寶一句。

　　師：咦！剛才顏色寶寶都和你們說(shuō)了些什么呀？

　　幼兒回答！

　　教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)如：真棒！你的小耳朵真靈~

　　二、游戲“變魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友們你們猜猜？（教師指蓋著顏色瓶子的布）這塊神奇的布里面躲著誰(shuí)呢”

　　教師揭開(kāi)布

　　師：“看！布的里面躲的誰(shuí)呀？哦，原來(lái)是瓶寶寶，咦？瓶寶寶里面還有什么呀？”

　　幼兒觀察

　　師：“這水有漂亮的顏色嗎？”

　　幼兒回答

　　師：“昨天老師跟魔術(shù)師學(xué)會(huì)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，能把水變出漂亮的顏色，想不想看��？”

　　師幼一起變魔術(shù)，鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　師：“我這里有3個(gè)瓶子，我要把這個(gè)變成紅色”

　　教師邊念魔語(yǔ)邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“顏色寶寶，變變變”（幼兒喊紅色）

　�。ㄖ貜�(fù)變綠色，黃色）

　　師：剛才老師是怎么把顏色寶寶變出來(lái)的，我還說(shuō)了什么話呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（黃色、藍(lán)色）

　　師：“小朋友們，你們想不想變呀？”“下面老師發(fā)瓶子，拿到瓶子的.寶寶請(qǐng)等一等，等我們大家一起瑤�，幍臅r(shí)候嘴巴要對(duì)顏色寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話，一邊用力搖�！�

　　幼兒操作

　　師：“你的水變成了什么顏色？”（多問(wèn)）

　　師：“看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親親，不一樣的藏起來(lái)�！保ㄖ貜�(fù)黃、綠顏色）

　　師：“這些瓶寶寶都玩累了，我們把他們放到椅子旁邊讓他們休息一下�！保ń處熓痉端停變涸偎停�

　　三、給顏色寶寶找朋友，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

　　師：“除了瓶子寶寶呀，今天我還給小朋友們帶來(lái)了許多皮筋寶寶（出示三種顏色皮筋），皮筋寶寶們看到瓶子寶寶們玩的這么高興也想和他們一起玩，我們來(lái)幫助它們找朋友好嗎？

　　幼：好

　　教師出示一根紅色皮筋問(wèn)：紅色皮筋寶寶和什么顏色的瓶子寶寶做朋友呢？

　　幼：紅色

　　教師先示范找到一個(gè)朋友，將打好結(jié)的皮筋扣在瓶子上

　　師：“哈哈找到了，你們想不想也給瓶子寶寶找個(gè)皮筋寶寶做朋友？

　　幼：想。

　　師：那就請(qǐng)寶貝們到后面的桌上找找皮筋寶寶吧，找好的寶寶到前面來(lái)碰一碰，玩亦玩。以碰一碰（此時(shí)響起音樂(lè)《碰一碰》）幼兒邊唱邊玩游戲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　寶寶們我們帶著瓶寶報(bào)到外面做游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目的是讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、這三種顏色。讓孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，學(xué)會(huì)說(shuō)。在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)展孩子的思維能力。在活動(dòng)中我以手偶娃娃來(lái)導(dǎo)入吸引幼兒的眼球，幼兒很高興。在中間老師示范請(qǐng)出顏色寶寶這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的想法，最后幫皮筋寶寶找朋友時(shí)幼兒很興奮激動(dòng)所以有點(diǎn)亂吧，這個(gè)環(huán)節(jié)改成放在后面操作。

《顏色寶寶》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，嘗試認(rèn)識(shí)顏色：紅、黃、綠。

　　2、幼兒敢于表達(dá)自己的想法，積極地參與到活動(dòng)中。

　　3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林爺爺頭飾

　　2、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歡迎森林爺爺（有一位配班老師扮演）

　�、賻煟盒∨笥褌兛凑l(shuí)來(lái)啦？

　　②與森林爺爺互相問(wèn)好

　　2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠

　　師：今天，森里爺爺給小朋友們帶來(lái)好多的禮物，你們想不想要呀？

　�、偈フQ老公公派發(fā)禮物（水果），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠師：你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的水果嗎？（喜歡）師：那你們應(yīng)該對(duì)森林爺爺說(shuō)什么呀？（謝謝）師：你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀？

　�、谏餇敔斣俅嗡投Y物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠

　　3、游戲：顏色寶寶找朋友

　　①介紹游戲玩法：

　　a教師給幼兒帶上頭飾。

　　b讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友：小朋友們，你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友，看誰(shuí)能第一個(gè)找到。

　　c你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友，就和他一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

　　②幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對(duì)話。

　　4、活動(dòng)結(jié)束：

　�、偎皖伾珜殞毣丶�。

　　②與森林爺爺?shù)绖e。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師針對(duì)幼兒具體的.表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果，拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。

《顏色寶寶》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料）、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)

　　1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。

　　2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

　　二、猜猜會(huì)有什么變化。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

　　2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）

　　三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

　　1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

　　2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　二、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

　　三、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

　　1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

　　2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上，并嘗試多變出幾種顏色。

　　四、集中討論。

　　1、根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

　　2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的`樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。

《顏色寶寶》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的.口袋）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說(shuō)完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景講述：

　　1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

　　2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

　　二、找顏色寶寶：

　　1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶�！�

　　2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）

　　3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）

　　三、聯(lián)歡活動(dòng)：

　　幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。

　　教學(xué)反思：

　　彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽(yáng)光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽(yáng)光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施。

《顏色寶寶》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色；

　　2、嘗試根據(jù)相同的顏色進(jìn)行配對(duì)

　　3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)滿蘋(píng)果的大樹(shù)

　　2、在椅子下貼上蘋(píng)果

　　3、雪花片若干

　　4、操作盒

　　5、音樂(lè)

　　6、紅綠兩種貼紙

　　活動(dòng)過(guò)程；

　　一、一色認(rèn)知，學(xué)習(xí)配對(duì)

　　師（開(kāi)小火車進(jìn)入）“小朋友們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋(píng)果寶寶要來(lái)和蕾蕾班的小朋友做游戲，你們?cè)敢鈫?/p>

　　師；請(qǐng)你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的一個(gè)蘋(píng)果，并把他摘下來(lái)。（幼兒摘蘋(píng)果）

　　小結(jié)：教師檢查幼兒是否有正確找對(duì)蘋(píng)果

　　二、二色辨認(rèn)，鞏固配對(duì)

　　師：你們手上只有一個(gè)蘋(píng)果寶寶，她覺(jué)得很孤單，那我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)多一點(diǎn)的蘋(píng)果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對(duì)著空氣撒一些魔術(shù)粉）

　　師：蘋(píng)果寶寶已經(jīng)來(lái)了，但是她很調(diào)皮，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來(lái)吧

　　師：每個(gè)小朋友手上都有兩個(gè)蘋(píng)果寶寶了，請(qǐng)你看看這兩個(gè)蘋(píng)果寶寶都是什么顏色的呢？也請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的`小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。

　　師：蘋(píng)果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個(gè)籃子，分別什么顏色的

　　幼：一個(gè)籃子是紅色的，一個(gè)籃子是綠色的一個(gè)籃子是黃色的

　　師：紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家，綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家，黃籃子是黃蘋(píng)果的家，那你們說(shuō)，紅蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋(píng)果呢？還有黃蘋(píng)果呢？”

　　教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“紅蘋(píng)果放到紅籃子里，綠蘋(píng)果放到綠籃子里。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里。”

　　小結(jié)：幼兒有沒(méi)有找對(duì)紅蘋(píng)果寶寶的家呢

　　三、三色區(qū)分，操作配對(duì)

　　“嗚嗚嗚”你們聽(tīng)著是什么聲音呢？

　　幼；幼兒在哭。

　　師；“原來(lái)是雪花片寶寶在哭呢，我來(lái)問(wèn)問(wèn)雪花片寶寶為什么會(huì)哭呢？原來(lái)是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助她一下�！�

　　師：“這里有哪些顏色呢？“

　　幼；“紅綠黃”

　　師：當(dāng)你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”

　　幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

　　師：其他的小朋友你們想試一試嗎？請(qǐng)你到后面，找一個(gè)空的位置進(jìn)行操作。

　　小結(jié)：將幼兒的操作卡放在黑板上進(jìn)行展示，大家一起找一找那個(gè)雪花片寶寶找錯(cuò)了好朋友。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們教室里還有許多雪花片寶寶呢，請(qǐng)我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧

《顏色寶寶》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的跳躍能力，幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。

　　2、幼兒能很好地分辨顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小呼啦圈若干個(gè)、大紙箱一個(gè)、雪花積木玩具若干、籃子四個(gè)。

　　2、場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒做跳躍的動(dòng)作練習(xí)。

　　3、游戲：跳圈圈尋顏色寶貝。

　　將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點(diǎn)處。將呼啦圈分成四部分，不規(guī)則的擺在四隊(duì)起點(diǎn)到終點(diǎn)之間（間距不要過(guò)大）。

　　老師說(shuō)“開(kāi)始！紅色！”四組的第一名幼兒手里拿著籃子開(kāi)始跳圈跳向終點(diǎn)（可以單腿跳也可以雙腿跳），然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的'玩具放到籃子里，帶著籃子跑回起跑線。最先回來(lái)并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。

　　第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友，然后老師喊“開(kāi)始！綠色！”第二名小朋友跳向終點(diǎn)后，把籃子里的玩具先倒進(jìn)大紙箱，然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進(jìn)籃子，重復(fù)上述過(guò)程。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、老師要注意幼兒可能會(huì)搶同一件玩具。

　　2、幼兒必須每一圈都要跳到。

　　結(jié)束部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　我在實(shí)踐中親身體會(huì)到游戲活動(dòng)是一門很生動(dòng)的課。小朋友特別喜歡，在游戲中小朋友特別快樂(lè)，通過(guò)游戲能學(xué)到很多知識(shí)，而且不會(huì)枯燥無(wú)味，能學(xué)到講衛(wèi)生，有禮貌，互相團(tuán)結(jié)，人多力量大，等等，在今后的教學(xué)中我們會(huì)讓小朋友在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。天天快樂(lè)。

　　老師不要認(rèn)為日常教學(xué)就可以忽視或不引起重視，其實(shí)不然，日常的課堂教學(xué)正是為孩子創(chuàng)造快樂(lè)和樹(shù)立自信的良好時(shí)機(jī)，當(dāng)孩子們進(jìn)步時(shí)，他們的臉上真是寫(xiě)滿了快樂(lè)，高興的心情無(wú)以言表；當(dāng)課堂上聽(tīng)到小伙伴為他鼓掌時(shí)，老師都會(huì)從他們的臉上找到一份自信的笑容。

《顏色寶寶》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

　　2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、體會(huì)顏料作畫(huà)的快樂(lè)，對(duì)調(diào)色產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。毛筆若干。

　　2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍(lán)），記錄卡，實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標(biāo)志牌）。

　　3、白紙、抹布若干。

　　4、家長(zhǎng)利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題

　　1、（出示橘子、綠葉、茄子、輪子）

　　問(wèn)：這是什么？是什么顏色的？

　　2、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節(jié)歡迎它�！保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹撸變撼鄳�(yīng)的歌詞）。{紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？}

　�。ɑ顒�(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。）

　　3、老師只有這三種顏色，怎么畫(huà)出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢？（通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望）

　　二、調(diào)色操作理解內(nèi)容

　　1、老師介紹工具，及使用方法（初次接觸顏料、使用毛筆、調(diào)色盤，有必要教會(huì)孩子如何使用，正確的`使用方法是幼兒活動(dòng)成功的保證。）

　　2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作，并作簡(jiǎn)單記錄。

　　（1）教師提出操作要求

　　師：魔術(shù)師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調(diào)色盤里，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來(lái)的顏色涂在沒(méi)有顏色的寶寶上，懂了嗎？顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧�。ò延檬裁搭伾褪裁搭伾兂墒裁搭伾加涗浽诩埳�，可以幫助小朋友進(jìn)一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語(yǔ)言講述。）

　�。�2）幼兒操作記錄

　�。�3）相互交流操作結(jié)果

　　三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、試編兒歌內(nèi)容。

　　師：“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色？是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來(lái)的？（請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的操作卡展示在版面上）老師這里的什么東西是用這種顏色畫(huà)的？然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子�！保ㄑ菔緲�(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。）其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。

《顏色寶寶》教案13

　　一、目標(biāo)：

　　1、在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　2、通過(guò)游戲，已學(xué)過(guò)的顏色：紅、黃、綠，嘗試認(rèn)識(shí)紫、金黃色。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)一名大班扮成圣誕老公公

　　2、蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歡迎圣誕老公公引題：

　�、賻煟盒∨笥芽凑l(shuí)來(lái)啦？

　　②與圣誕老公公互相問(wèn)好

　　2、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色

　　①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的.顏色；紅、黃、綠

　　②圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色

　　3、游戲：顏色寶寶找朋友

　　①介紹游戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的朋友

　　c、一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。

　　②幼兒游戲，師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。

　　4、結(jié)束：

　�、偎皖伾珜殞毣丶摇＂谂c圣誕老公公道別。

《顏色寶寶》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

　　2．能說(shuō)出自己喜歡的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用卡紙做的紅、黃、綠大門各一扇（分別貼在三把椅子背后），紅果子、黃果子、綠果子卡片（與幼兒人數(shù)相同）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織游戲：做客。

　　1、教師扮演顏色媽媽，招呼幼兒到紅顏色家做客，并請(qǐng)幼兒吃紅果子，即請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)紅果子。

　　2、教師招呼幼兒到黃顏色家做客，請(qǐng)幼兒吃黃果果，即請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)黃果果。

　　3、教師招呼幼兒到綠顏色家做客，請(qǐng)幼兒吃綠果果，即請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)綠果果。

　　二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)手上拿著什么顏色的果子，喜歡什么顏色。

　　三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令舉顏色卡片。

　　四、請(qǐng)小動(dòng)物吃果子，送指定顏色的果子給指定的小動(dòng)物吃。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色的認(rèn)識(shí)對(duì)于托班的'幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)容易混淆的事情，一連幾周來(lái)我們多在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和練習(xí)，但是能力強(qiáng)的幼兒能很清楚的分辨，但是大多數(shù)幼兒還是分不清。在今天的活動(dòng)中，我是讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)找出自己身上相同的顏色。在難度上給了幼兒一個(gè)遞進(jìn)。這個(gè)活動(dòng)中幼兒能積極地參與活動(dòng)，正確的分辨出紅色和綠色，而對(duì)于今天認(rèn)識(shí)的黃色，有的幼兒容易把它和綠色混淆。在顏色方面在以后的活動(dòng)中還有待進(jìn)行練習(xí)。