《我的伯父魯迅先生》的教案

關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　2、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　體會含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系;練習(xí)概括中心思想。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、魯迅像。

　　2、生字生詞卡片。

　　3、寫有“思考、練習(xí)”3的小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。

　　3、通過理解內(nèi)容，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個人。

　　4、通過獨立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生通過閱讀“導(dǎo)讀”，了解本單元的重點課和主要訓(xùn)練點。

　　2、我們今天來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。

　　板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　出示魯迅像。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、作者是魯迅先生的什么人?

　　(侄女。)

　　你是怎么知道的?

　　(題目及文中內(nèi)容。)

　　對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。

　　2、這篇課文共有幾段?

　　(五段。)

　　你是怎么知道的?

　　(段與段之間空了一行。)

　　3、在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了哪些不懂得地方?對別人提出的問題，大家都做上了記號。

　　三、初讀課文

　　1、分段朗讀課文：

　　要讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利;讀完一段就說說這段主要講什么。

　　2、同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。

　　3、指名講每段的段意。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀，思考：

　　“我”為什么驚異?

　　板書：

　　驚異

　　2、討論：

　　“驚異”是什么意思?

　　(驚奇、詫異。)

　　我對什么事感到驚異?

　　(伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異。)

　　從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。

　　(他的遺體……格式各樣的人都有。)

　　“失聲痛哭”是什么意思?

　　(控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點。)

　　伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么?讀了后面的文章大家就明白了。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀第一段。

　　五、布置作業(yè)

　　自學(xué)第二至第五段。要求是：

　　讀讀課文，想想“思考、練習(xí)”1的三個小題。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目的

　　理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民的思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、查生字讀音。

　　2、指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題?

　　(為什么伯父得到這么多人的愛戴?)

　　讓我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　　1、各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么?你從中體會到了什么?

　　2、學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、討論：

　�、� 這段主要講了一件什么事?

　　(伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。)

　　我是怎么讀的?

　　(重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。)

　　伯父是怎么說的?聽了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?

　　⑵ 從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣?

　　(關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。)

　　4、練習(xí)有感情地朗讀第二段。

　　三、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段

　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法：

　　第一步：想想著一段講了一件什么事;

　　第二步：聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點句子;

　　第三步：透過這件事，體會魯迅先生怎么樣;第四步，練習(xí)有感情地朗讀。

　　2、學(xué)生按此方法自學(xué)。

　　四、討論第三段

　　1、這一段講了一件什么事?

　　(魯迅談“碰壁”。)

　　2、魯迅是怎么談的?把魯迅說的話找出來讀一讀。

　　3、“恍然大悟”是什么意思?

　　(形容一下子明白過來。)

　　“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來?

　　4、魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話到底是什么意思?

　　5、從談“碰壁”這件事中，你體會到什么?

　　(魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。)

　　6、練習(xí)有感情地朗讀課文。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。

　　五、討論第四段

　　1、這段講的是什么事?

　　(魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。)

　　魯迅是怎樣幫助他的?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　　你覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣?

　　(細(xì)心、周到。)

　　2、讀課文，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣?

　　3、做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來，并深深地嘆了一口氣?這時候魯迅可能在想什么?

　　(千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。)

　　從魯迅當(dāng)時的表情動作中你體會到了什么?

　　(他對勞動人民的深厚感情和憂國憂民的深刻思想。)

　　4、有感情地齊讀第四段的最后一個自然段。

　　六、朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的'聯(lián)系

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　抓含義深刻的重點詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。

　　〖教學(xué)過程

　　一、討論第五段

　　1、指名朗讀第五段。

　　2、這一段主要講的是什么?女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思?

　　3、“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多�！边@句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系?

　　(從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。)

　　4、最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系?

　　二、練習(xí)給每個部分加小標(biāo)題

　　1、指導(dǎo)：

　　加小標(biāo)題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個段句，也可以是一個詞語。

　　2、學(xué)生試加小標(biāo)題。

　　3、討論交流：

　　可用：深切的懷念、談《水滸傳》、講“碰壁”、救助車夫、女傭阿三的回憶。

　　三、練習(xí)概括課文的中心思想

　　從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心。

　　四、抄寫本課生字詞

　　五、布置作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，準(zhǔn)備下一課時聽寫。

　　2、預(yù)習(xí)下一課。

　　【板書設(shè)計】

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》關(guān)心 教育孩子

　　講“碰壁” 頑強(qiáng)斗爭

　　深切懷念 救助車夫 憂國憂民

　　女傭阿三的回憶 為自己想得少，為別人想得多

關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識兩個生字。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　4.練習(xí)給各段加小標(biāo)題。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　回憶或收集有關(guān)魯迅的生平、事跡。

　　三、學(xué)時安排

　　四學(xué)時。

　　第一學(xué)時，解課文大意；

　　第二學(xué)時，讀熟課文，品讀第一部分；

　　第三學(xué)時，品讀二、三部分；

　　第四學(xué)時，品讀四、五部分，總結(jié)全文。

　�。ㄈ龑W(xué)時。第一學(xué)時，熟讀課文，解大意；

　　第二學(xué)時，討論、體會魯迅先生是一位怎樣的人，作者寫他的哪幾件事；

　　第三學(xué)時，理解含義深刻的句子，給課文各部分列小標(biāo)題。）

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　第一學(xué)時

　　1、解魯迅的同學(xué)介紹魯迅的一些情況。

　　2、讀課題，有什么疑問要問？（作者是魯迅先生的什么人？稱伯父為什么還要再稱先生？）

　　3、指名讀課文第一部分，穿插正音。

　　4、同座互讀第一部分。

　　5、交流自己讀書的感受（知道的、明白的講給大家聽，不懂的、不明白的提出來討論）（為什么不知道魯迅就是伯父的？追悼和吊唁是什么意思，有什么區(qū)別？愛戴和愛撫有什么區(qū)別？為什么伯父得到這么多人的愛戴？）

　　6、有感情地朗讀第一部分。

　　7、概括段意小標(biāo)題（段意：伯父去世，很多人都到殯儀館追悼他。小標(biāo)題：在殯儀館里伯父去世深切的懷念逝世為什么伯父得到這么多人的愛戴？

　　第二學(xué)時

　　1、指名讀課文第二部分，穿插正音。

　　2、同座互讀第二部分

　　3、交流自己讀書的感受（知道的、明白的講給大家聽，不懂的、不明白的提出來討論）（囫圇吞棗、張冠李戴的意思因果關(guān)系句；哈哈！還是我的記性好。字面義？一般情況下誰的記性好？話中之意？《表》前蘇聯(lián)作家班臺萊耶夫著，魯迅翻譯；《小約翰》荷蘭作家望-藹臺著，魯迅和另一作家翻譯；）

　　4、再讀第一部分的最后一句話，體會感情。

　　5、看插圖說話（按方位、衣著、神態(tài)不同角度說）

　　第三學(xué)時

　　1、回憶第一、二學(xué)時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、指名讀課文第三部分，穿插正音。

　　3、同座互讀第三部分

　　4、交流自己讀書的感受（知道的、明白的講給大家聽，不懂的`、不明白的提出來討論）（四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？是真的碰墻壁嗎？四周圍可能指什么？魯迅為什么受迫害？）

　　5、練習(xí)角色朗讀

　　6、再回讀第一部分的最后一句話。

　　7、指名讀課文第四部分，穿插正音。

　　8、同座互讀第四部分

　　第四學(xué)時

　　1、解事情發(fā)生的環(huán)境黃昏時候（時間）、呼呼的北風(fēng)怒號著（風(fēng)勢）天色十分昏暗（天色）街上的行人都匆匆忙忙趕著回家（行人）摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木（寒冷）與車夫赤腳拉車對比。

　　2、伯父、爸爸救助車夫的動作跑、拿、扶蹲、跪夾、洗、敷、扎。想一想：魯迅當(dāng)時是什么人，車夫是什么人？體會同情勞動人民

　　3、想象深奧的話可能是

　　4、嚴(yán)肅的表情、按頭的動作、嘆一口氣又說明什么？

　　5、再回讀第一部分最后一句話。

　　6、學(xué)習(xí)最后一部分，提出不懂的問題。

　　7、總結(jié)。概括每一部分的段意，用原文的一句話概括，用四五個字概況，有一兩個字概況（為什么伯父得到這么多人的愛戴哈哈，還是我的記性好四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎深深地嘆一口氣常常勸我多休息）（在殯儀館里談《水滸傳》笑談碰壁救助車夫關(guān)心女傭）（深切懷念評論《水滸傳》談碰壁救車夫難忘回憶）（逝世談書談笑救人關(guān)懷）

　　8、各部分關(guān)系：果因（倒敘）、因果（點明中心、總結(jié)全文）

　　9、選詞造句。

　　10、讀讀背背魯迅名言。

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