火車的故事教案

時(shí)間：2024-09-18 00:11:24 教案我要投稿

火車的故事教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的火車的故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

火車的故事教案

火車的故事教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文重點(diǎn)語句

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　火車的資料、教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你見過火車嗎?說說你對(duì)他的了解。

　　今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會(huì)有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學(xué)生評(píng)議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　(1)理解朝發(fā)夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的`地區(qū)，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學(xué)習(xí)第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習(xí)

　　四、課內(nèi)升華，課外延伸。

　　第二課時(shí)

　　一、交流、匯報(bào)

　　1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。

　　2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)。

　　二、識(shí)字練習(xí)

　　1.開展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

　　2.給字?jǐn)U詞。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.說明每個(gè)字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生仿寫。

　　四、總結(jié)

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

火車的故事教案2

　　教學(xué)目的：

　　1．正確流利地朗讀課文。

　　2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件各種類型的火車動(dòng)畫。

　　2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

　　1.大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

　　3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

　　4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

　　1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

　　2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

　　三、朗讀感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二段。

　　1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

　　2.思考指名讀第二段，帶動(dòng)的意思，并用玩具火車演示一下帶動(dòng)的`樣子。

　　3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段。

　　1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　�。�2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

　　2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。

　　3.指導(dǎo)朗讀第三段。

　�。ㄈ┳杂山Y(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

　　1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　�。�1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　�。�2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

　　2.教師講解：

　　（1）海拔：畫圖表示。

　�。�2）世界屋脊：語言描述。

　　3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　�。ㄋ模├首x全文。

火車的故事教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　33、《火車的故事》第一、二課時(shí)

　　教學(xué)課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)課型

　　閱讀

　　是否集體備課

　　是

　　教材分析

　　本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　　3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

　　2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。

　　2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長(zhǎng)過程。

　　3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來……的句式說話，比如當(dāng)有學(xué)生說“問了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說“我問了爸爸，原來火車……”）

　　今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知課文。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)�？芍谱髡n件，詞語坐著火車出現(xiàn)，沒有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學(xué)生扮演火車，把詞語卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　�、僮约嚎粗噹锏脑~語讀一讀。

　�、谡�(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　③開小火車讀一讀。

　�、荦R讀。

　�。ǔ鍪镜脑~語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車”）修建世界屋脊創(chuàng)舉做夢(mèng) 一名學(xué)生蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮）

　　3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

　　4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得很快（借此理解：飛馳而過）……

　　2.火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是由機(jī)車帶動(dòng)的……

　　3.我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4.我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）

　　5.小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……

　　這些都是小朋友們自己讀明白的'，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來討論、理解。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　1.出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3.反饋，指導(dǎo)：

　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

　　注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼�。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。

　　4.描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。

　　5.優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　�。ǘ┱J(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　�。ㄒ唬┻^渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《火車的故事》這篇課文。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？

　�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。

　　（三）反饋交流：

　　注：預(yù)設(shè)

　　“鼓勵(lì)”什么意思？

　�、僬�(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解“鼓勵(lì)”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀

　�、诤⒆觽�，面對(duì)小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì)對(duì)小明說些什么？

　�、凼堑�，爸爸說的這些話，其實(shí)就是對(duì)小明的——鼓勵(lì)。（誰能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）

　�、芎⒆觽儯倨綍r(shí)的生活中，誰在什么時(shí)候給過你鼓勵(lì)，他是怎樣鼓勵(lì)你的？

　�、葑屛覀円黄饋碜x讀這段話吧！

　　“機(jī)車”是什么？

　�、倏磮D，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

　�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書）蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮

　�、圩髡呤窃鯓影鸦疖嚨淖兓^程寫清楚的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這一節(jié)，看看哪些詞把火車的發(fā)展過程一步一步寫清楚了。

　�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書（最早）蒸汽機(jī)車——（后來）內(nèi)燃機(jī)車——（再后來）電力火車、磁懸浮

　　A. 讀括號(hào)里的詞。

　　B. 說說有了這些詞，你知道了什么？

　　C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車，教師適當(dāng)解說，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

　　D. 現(xiàn)在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長(zhǎng)過程嗎？

　　什么叫“綠色環(huán)保型”火車？

　　①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。

　�、谟懻撜f。

　�、壑该€知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q號(hào)。

　　什么叫“夕發(fā)朝至”？

　�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現(xiàn)在知道這個(gè)詞語的意思了嗎？

　�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說說“朝發(fā)夕至”的意思了。

　�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀第四自然段。

　�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。

　　“世界屋脊”是什么？

　　①出示有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。

　�、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì)遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢(shì)高，工作人員缺氧；地勢(shì)高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）

　　這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——?jiǎng)?chuàng)舉。（誰能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）

　�、龠@么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。

　�、谀氵€知道哪些創(chuàng)舉？

　�、郜F(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？

　　④再讀“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”這句話。

　　是啊，我國(guó)的火車在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，相信，等小朋友們長(zhǎng)大了，會(huì)有更多的創(chuàng)舉。

　�。ㄎ澹┳屛覀�?cè)倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。

　　三、作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題

　　板書設(shè)計(jì)

　　33、火車的故事

　　機(jī)車：（最早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

　　夕發(fā)朝至：北京——上海

　　創(chuàng)舉：青藏鐵路真是了不起

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

火車的故事教案4

　　【教學(xué)目的】

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　３、激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、教學(xué)課件──各種類型的'火車動(dòng)畫。

　　２、師生均準(zhǔn)備玩具火車。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

　　１、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？

　�。�、現(xiàn)在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

　　３、下面，俺們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

　�。�、板書課題，同學(xué)齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

　�。薄⑼瑢W(xué)初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

　　２、同學(xué)朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　１、學(xué)習(xí)第一、二段。

　�、� 小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　�、� 考慮指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

　�。�、學(xué)習(xí)第三段。

　�、� 出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　�、� 最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

　　⑵ 各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。

　�、� 指導(dǎo)朗讀第三段。

　　3、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

　　⑴ 各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)效果。

　�、� 提速：提高速度，即火車開的速度不時(shí)提高。

　　② 夕發(fā)朝至：晚上動(dòng)身早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

　�、� 教師講解：

　　① 海拔：畫圖表示。

　�、� “世界屋脊”：語言描述。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　四、朗讀全文

火車的故事教案5

　　【教學(xué)目的】

　　１、正確流利地朗讀課文。

　　２、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教學(xué)課件──各種類型的火車動(dòng)畫。

　�。�、師生均準(zhǔn)備玩具火車。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

　�。�、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　�。�、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

　�。场⑾旅�，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的'故事。（出示掛圖）

　�。础鍟n題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

　　１、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

　�。�、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

　　三、朗讀感悟

　�。�、學(xué)習(xí)第一、二段。

　�、拧⌒〗M內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　�、啤∷伎贾该x第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

　�。�、學(xué)習(xí)第三段。

　　⑴　出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　�、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　②　最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

　�、啤「餍〗M合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀第三段。

　�。�、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

　�、拧「餍〗M選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　�、佟√崴伲禾岣咚俣�，即火車開的速度不斷提高。

　　②　夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

　�、啤〗處熤v解：

　�、佟『０危寒媹D表示。

　　②　“世界屋脊”：語言描述。

　　３、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　四、朗讀全文

火車的故事教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

　　2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　插入式圖片、卡片四張、記號(hào)筆、小動(dòng)物若干、音樂、一塊大的布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的.首尾內(nèi)容）

　　2、提問：什么地方很特別？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：

　　咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)故事和火車之間有什么關(guān)系呢？

　　車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結(jié)尾

　　二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個(gè)什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說）

　　2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂小夜曲反復(fù)播放、幼兒簡(jiǎn)筆畫）

　　3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請(qǐng)四名幼兒分別上臺(tái)說說）

　　重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對(duì)此進(jìn)行：評(píng)價(jià)

　　1、創(chuàng)造性（內(nèi)容）；

　　2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

　　三、對(duì)比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

　　小朋友看，現(xiàn)在車廂即有了故事又配了音樂，可開心了，但是車頭和車尾很不高興，因?yàn)樗鼈冞€沒有配音樂呢，怎么辦呢？我準(zhǔn)備了兩段音樂，請(qǐng)你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。

　　2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。

　　播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲

　　這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽第二段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽

　　起來感覺怎樣？你會(huì)怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來說）（比較悲傷，給故事開頭配比較合適。）

　　3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　播放三段音樂

　　小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順利的出發(fā)了。請(qǐng)大家跟我一起來講述這列音樂故事火車吧。

　�。ㄖ虚g的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行講述）

　　四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

　　1、提問：故事火車到底有多長(zhǎng)？

　　小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節(jié)車廂？（去掉最后的梯子）現(xiàn)在張老師把車廂變的長(zhǎng)一些，有幾節(jié)車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

火車的故事教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

　　活動(dòng)流程：

　　一、游戲：坐火車。

　　1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。

　　提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?

　　2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)

　　3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。

　　老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。

　　二、欣賞散文。

　　1、老師配樂朗誦散文。

　　坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?

　　2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”

　　三、戶外活動(dòng)：開火車。

　　老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的'詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

　　四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

火車的故事教案8

　　1、教材分析

　　本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

　　本文的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。

　　本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語較難理解

　�。�2）、對(duì)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。

　　（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

　　2、教學(xué)建議

　　（1）識(shí)字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會(huì)意，又不是形聲詞，所以建議應(yīng)突出二點(diǎn)。

　�、俪尸F(xiàn)多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。

　　提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識(shí)字，為今后“歸類識(shí)字”打下基礎(chǔ)。

　　郊：用跟熟字“�！北纫槐鹊姆椒ㄟM(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　斷、修、夢(mèng)、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）“林中看夕陽，像在夢(mèng)幻中”（夢(mèng)）�！靶⊥跻蝗嗽谛∨锱堋保ㄅ�。

　�、趧�(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。

　　兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時(shí)也很少用到，認(rèn)教時(shí)也沒有好的識(shí)字方法，也只能通過多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識(shí)字，又在教室的一角布置“我會(huì)認(rèn)”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成“果園”，有時(shí)布置成“樹林”，有時(shí)布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂意接受。

　�。�2）、寫字。

　　本課要求書寫的六個(gè)字中四個(gè)是合體字 “名、動(dòng)、晚、新”，其中“名”是上下結(jié)構(gòu)，“動(dòng)、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時(shí)，可與“友”進(jìn)行比較，指導(dǎo)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　　3、朗讀感悟

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)�？杀疚氖浅ＷR(shí)性課文，對(duì)農(nóng)村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學(xué)生對(duì)這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

　　①實(shí)物演示激發(fā)興趣。

　　A、出示一列玩具火車，在講臺(tái)上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動(dòng)時(shí)，老師隨機(jī)問：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？這時(shí)學(xué)生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機(jī)車帶動(dòng))

　　B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的.電池，再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺(tái)讓學(xué)生演示開車，可機(jī)車沒法帶著車廂開動(dòng)。這時(shí)老師問：機(jī)車發(fā)動(dòng)還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠“電”，機(jī)車發(fā)動(dòng)還靠什么呢？

　�、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。

　　A、蒸汽機(jī)車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

　　B、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。

　　C、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量)。

　　D、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問，你最喜歡哪種火車？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學(xué)生有的說因?yàn)樗艿每�，有的說它沒有冒煙。老師說：“對(duì)呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

　　4、結(jié)合課文理解詞語。

　�。�1）課件演示飛馳而過時(shí)理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

　�。�2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識(shí)字中學(xué)過，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學(xué)生去說。

　�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解。

　　（4）、創(chuàng)舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說是世無前例的舉動(dòng)，那學(xué)生會(huì)更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個(gè)詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國(guó)的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學(xué)生回答：真也不起!)對(duì)呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

　�。�2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車畫下來。

　　（3）、把學(xué)生的作品貼出來展示交流。

火車的故事教案9

　　【教學(xué)理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　２、會(huì)寫書、發(fā)等６個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、投影。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、讀通課文，初步感知課文。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�。�、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等６個(gè)字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、投影、課件。

　　〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、看圖說話，導(dǎo)入

　　１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

　　２、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

　　板書出示課題：３３火車的故事。

　　你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知

　　１、聽課文錄音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）

　　２、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

　�。�、反饋：

　�、� 你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

　�、� 指名分自然段讀。

　�、� 小組競(jìng)賽讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）

　　三、自主學(xué)習(xí)生字

　�。薄⑦^渡：在這故事中有１４個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

　　課件出示本課的１４個(gè)生字。

　�。�、同桌合作學(xué)習(xí)生字：

　�、� 在課文中圈出生字。

　�、� 讀準(zhǔn)字音。

　�、� 組組詞或用別的辦法記記生字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

　　三、反饋

　�。�、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。

　　２、交流識(shí)記生字的好辦法。

　�。�、認(rèn)讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng) 一名學(xué)生

　�。�、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

　　認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　１、出示要書寫的６個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

　　２、怎樣在田字格中寫好這６個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　�。�、反饋，指導(dǎo)。

　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

　　注：⑴ 成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　�、� 晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　�。�、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

　�。�、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。薄⒖ㄆ樽x生字。

　�。�、認(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文

　�。�、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？

　�。�、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　�。�、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　注：學(xué)生可能會(huì)讀明白

　�、� 小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快

　　⑵ 火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的

　　⑶ 我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的'。

　�、� 我國(guó)正在修建世界最高的鐵路

　�、� 小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)

　�。础①|(zhì)疑問難，探究感悟。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　⑵ 針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）

　　注：預(yù)設(shè)。

　�、� 鼓勵(lì)什么意思？

　　對(duì)策：a、請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。

　　b、聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。

　�、� 機(jī)車是什么？

　　對(duì)策：a、看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

　　b、讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車──電力火車、磁懸浮火車。

　　c、觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車的理解。）

　�、� 什么叫綠色環(huán)保型火車？

　　對(duì)策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。

　　b、討論說。

　　c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)�；蚓G色環(huán)保的稱號(hào)。

　�、� 什么叫夕發(fā)朝至？

　　對(duì)策：a、說說自己不同的見解。

　　b、讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。

　　c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。

　　d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　e、齊聲朗讀。

　�、� 世界屋脊是什么？

　　對(duì)策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。

　　b、你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？

　　c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。

　�、� 創(chuàng)舉什么意思？

　　對(duì)策：a、結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　b、你還知道哪些創(chuàng)舉？

　　c、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　�。怠⒂懈星榈乩首x課文。

　　三、課外拓展

　�。薄⒒疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　�。病⒐膭�(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：⑴是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；⑵是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；⑶發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）

　　〖板書

　　火車的故事

　　機(jī)車：蒸汽──內(nèi)燃──電力、磁懸浮綠色環(huán)保型

　　夕發(fā)朝至：北京──上海

　　創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

火車的故事教案10

　　《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　一、以讀為本，學(xué)生合作探究。

　　在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的'火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。

　　二、啟發(fā)求異思維

　　《火車的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。

　　孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

火車的故事教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。課前準(zhǔn)備掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　初讀課文，識(shí)記生字

　　1.借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　2.檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

　　3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的'樣子。5.讀第3自然段。

　　a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量）

　　b.磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)上海也有）

　　c.朗讀領(lǐng)會(huì)。

　　6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

　　a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

　　b.爸爸還說了什么？

　　c.引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

　　d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。

　　4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時(shí)

　　朗讀課文復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1.學(xué)生讀生字卡片。

　　2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

　　書寫指導(dǎo)

　　1.觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。拓展練習(xí)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。總結(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

火車的故事教案12

　　本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的`大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　這樣的課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。

　　除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，與同學(xué)交流，效果不錯(cuò)。

火車的故事教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

　　3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、識(shí)字教具。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2．檢查識(shí)字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

　　1．自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?

　　蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

　　內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

　　電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見我國(guó)正在研制中。）

　　3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

　　B．爸爸還說了什么?

　　C．引導(dǎo)理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。

　　D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路�！�

　　4．讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1．學(xué)生讀生字卡片。

　　2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

　　2．拓展練習(xí)

　　以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。

　　四、總結(jié)

　　注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

　　今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．借助拼音讀課文。

　　同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的`時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?

　　對(duì)，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

　　2．檢查識(shí)字。

　　老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

　　你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

　　你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?

　　3．初讀課文

　　請(qǐng)大家聽錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

　　三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫，理解課文

　　1．讀一、二自然段

　　誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?

　　老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

　　2．學(xué)習(xí)第三自然段

　　讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?

　　你喜歡哪一種?為什么?

　　你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)

　　你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　3．自讀四、五自然段。

　　請(qǐng)大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　�。�1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?（指名回答）

　�。�2）爸爸還說了什么?

　�。�3）教師畫簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

　　4．讀第六自然段

　　同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會(huì)怎樣讀?

　　二、復(fù)習(xí)生字詞

　　1．我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

　　“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?

　　2．老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

　　三、書寫指導(dǎo)

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?

　　在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時(shí)要寫的有點(diǎn)彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習(xí)

　　如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車。

　　學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說明，也可動(dòng)手畫下來。

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車給大家展示展示。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。

　　五、教師小結(jié)

火車的故事教案14

　　一、引入：

　　播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

　　二、初讀課文

　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　2、檢查識(shí)字情況。

　　3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段

　　1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵(lì)下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

　�。▽W(xué)生自讀課文）

　　2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）

　　讀句子：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？

　　原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。

　　3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？

　　生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車

　　教師簡(jiǎn)單講解

　　4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。

　　學(xué)生讀

　　5問：這樣的火車指的`是哪樣的火車？

　　再讀句子。

　　師小結(jié) 火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

　　1讀第四自然段，你知道什么了？

　　（火車的速度越來越快了？）

　　2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）

　　過度：我還聽爸爸說什么了呢？

　�。ㄈ┳x第五自然段

　　1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

　　2學(xué)生提不懂的問題

　　3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。

　　過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段

　　師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？

　　作業(yè)：設(shè)計(jì)火車

火車的故事教案15

　　教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、會(huì)寫書、發(fā)等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等6個(gè)字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、看圖說話，導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥�，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

　�。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

　　板書出示課題：33

　　火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　�。ㄒ唬┞犝n文錄音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）

　�。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競(jìng)賽讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）

　　三、自主學(xué)習(xí)生字：

　�。ㄒ唬┻^渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個(gè)生字。

　�。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

　�。ㄈ┓答仯�

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。

　　2、交流識(shí)記生字的好辦法。

　　3、認(rèn)讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生

　　4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

　　認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導(dǎo)：

　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

　　注：1、成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

　　2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　�。ㄋ模┟枰幻瑁瑢懸粚�，完成書寫作業(yè)。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的'意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。

　�。ǘ┱J(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語。

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）

　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？

　�。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　�。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　注：學(xué)生可能會(huì)讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快

　　2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的

　　3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路

　　5、小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)

　　（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

　　注：預(yù)設(shè)

　�。�1）鼓勵(lì)什么意思？

　　對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。

　�、诼�(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。

　�。�2）機(jī)車是什么？

　　對(duì)策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

　　②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車、磁懸浮火車。

　�、塾^看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車的理解。）

　�。�3）什么叫綠色環(huán)保型火車？

　　對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)�；蚓G色環(huán)保的稱號(hào)。

　�。�4）什么叫夕發(fā)朝至？

　　對(duì)策：①說說自己不同的見解。

　�、谧x讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。

　�、茏晕彝扑]朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　�、蔟R聲朗讀。

　�。�5）世界屋脊是什么？

　　對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。

　　②你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？

　�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。

　�。�6）創(chuàng)舉什么意思？

　　對(duì)策：①結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　�、谀氵€知道哪些創(chuàng)舉？

　�、壅�(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　�。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

　　板書：

　　火車的故事

　　機(jī)車：蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型

　　夕發(fā)朝至：北京上海

　　創(chuàng)舉：青藏鐵路

　　了不起

【火車的故事教案】相關(guān)文章：