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四季的教案

時間:2024-10-26 07:21:14 教案 我要投稿

四季的教案(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的四季的教案,歡迎閱讀與收藏。

四季的教案(15篇)

四季的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活,并且熱愛生活。

  2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。

  教學(xué)重點:能夠完整流暢地演唱歌曲。

  教學(xué)難點:節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、課件

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  1、同學(xué)們:瞧,春天來了,(出示多媒體圖片)一切是多么美好,老師忍不住想用歌聲來贊美春天!(師清唱旋律)為了讓我的歌聲更甜美,請你來為我的歌聲拍拍手,(師邊唱旋律邊拍手,請生跟拍)現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲,讓我們一起來歌唱春天吧!

  出示旋律

  1 = f 44

  5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

  li

  5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

  li

  3 2 0 1 |5 — — — ||

  li

  將休止符用紅色標(biāo)出,請生看到休止符時以點頭表示,師示范。

  春天是多么美妙呀,你應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?

 。ㄝp快、活潑的語氣,力度上—弱,p)

  在哼唱旋律的過程中,讓學(xué)生熟悉旋律,注意歌曲中的切分節(jié)奏,休止符及長音處氣息的保持。

  2、在美妙的歌聲中,我們度過了美麗的春天?,火熱的夏天來到了,(切多媒體圖片:夏)夏天你都會做些什么呢?生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧!但是我們是用聲音來游戲的喔,你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎?師示范念詞。(請生模仿師的狀態(tài)念詞)

  44

  童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚蝦 螃蟹 魚蝦 螃蟹,|四處 逃 四處 逃,| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||

  做聲音游戲,重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài),咬字位置,氣息的支撐,力度訓(xùn)練!棒~蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的變化,將學(xué)生分成兩個組進(jìn)行練唱,師跟生合作,讓學(xué)生對力度變化的.感知更加深刻,練完之后請生自己練唱。

  3、快樂的夏天過去了,豐收的秋天來了。(多媒體圖片:秋)讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧!

  出示歌曲中秋天的旋律,請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果,學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜,加深對切分?jié)奏,休止符及長音處的把握。

  4、冬天雖然寒冷,但是小朋友們不怕,瞧,(多媒體圖片:冬)我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板,可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧!

  出示歌曲旋律線,請生跟著旋律線一起滑雪橇,生完整地感知歌曲旋律的起伏,感受旋律力度變化。

  5、!多么美妙的四季,多么有趣的四季呀,讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧!(播放音樂,出示歌譜)

 。1)、初聽歌曲,感受歌曲情緒

  生欣賞 (天真、活潑地)

 。2)、師用“哩”唱歌曲第一段,請生跟琴代詞唱,師指導(dǎo):力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。

  “一條”強(qiáng)調(diào)下音高走向,“魚蝦螃蟹四處游”處強(qiáng)調(diào)咬字清楚,念的時候聲音有彈性,后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比,春天:輕快、活潑,從譜面上看節(jié)奏較緊湊,師范唱讓生感受;夏天:熱情、奔放,師范唱讓學(xué)生感受,音區(qū)也是不一樣的。

  (3)、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學(xué)唱歌曲第二段。

 。4)、生完整地演唱全曲。

  小結(jié):

  春夏秋冬是我們生活中的好朋友,讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。(聽音樂律動出教室)

四季的教案2

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1、師:“同學(xué)們,什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活,來到我們身邊?”(冬天)

 。ń處熃Y(jié)合回答,把“冬”的生字卡片粘在黑板上,學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。)

  師:“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的?”(略)

  2、師趁熱打鐵:那一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?(春天、夏天、秋天)

 。ㄏ鄼C(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”)

  3、在你的眼里,春天、夏天、冬天,又是什么樣子的呢?

  學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié),說著各個季節(jié)的特點。只要學(xué)生說得有道理,一句話說得完整清楚,便隨時把激勵的話語送給他們,以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

  4、順趣導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然就像一位神奇的化妝師,會化出豐富多彩、美麗動人的模樣。小朋友們更是聰明,運用明亮的眼睛,通過自己的觀察,一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。這四個季節(jié)合在一起,我們就稱它們?yōu)椤募。(板書課題,生齊讀)

  二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大自然這個化妝師,裝扮了如此美麗的四季,有個小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌,題目就叫“四季”,讓我們再美美地讀一遍。(學(xué)生讀題)今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識一下。

  2、課件出示注音的詞語:草芽、荷葉、谷穗、雪人(個別讀、抽讀、全班齊讀等)

  注意:“草”和“穗”讀平舌音

  3、出示圖片感知形象:草芽、荷葉、谷穗、雪人

  說說四位朋友各長什么樣?(學(xué)生用自己的語言描述看到的景物)

  4、學(xué)習(xí)詞組,課件相機(jī)出示帶注音的詞組:尖尖的草芽、圓圓的'荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人(自由拼讀、指名讀、齊讀)

  5、去掉拼音,再讀一讀。(開火車、開雙軌火車讀)

  三、整體感知,流利朗讀

  1、猜一猜:這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)?你是怎么知道的?(相機(jī)板書)

  2、自由朗讀。師:真的是這樣嗎?讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀,要求:圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、指名輪讀課文。(評價)

  4、教師有感情地范讀。師:猜猜,老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文,讀了多少遍?公布答案(至少說10遍)5、同桌檢查讀。6、哪個字容易讀錯?正音,指名讀,齊讀。(如鞠著躬)

  四、有感情地朗讀

  讀了課文,你覺得哪個季節(jié)最美?把你認(rèn)為最美的季節(jié),讀給大家聽聽?(跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí))

  讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!

  1、走進(jìn)春天

  一生站起來說:我覺得春天寫得美。

  “那就讓我們跟隨他到‘春天’走走,去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

  一年級的學(xué)生較小,不會提問,所以我首先裝著不知道的樣子,向同學(xué)們請教了一個問題:草芽是什么?

  學(xué)生思考后說:剛剛發(fā)出的小芽。

  “它是什么樣子?”

  “尖尖的!

  接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個詞語,了解這個詞,學(xué)會在今后運用這個詞語。

  “你能從圖畫上指給大家看看,’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的?

  “那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的?

  學(xué)生馬上從生活中找到了:鉛筆尖尖的,刀尖尖的,月亮的兩頭尖尖的……

  隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,通過美讀感受春天的美。

  剛出土的小芽,用手去輕輕碰一下,會有什么樣的感覺?

  生回答說:軟軟的、嫩嫩的

  “那在朗讀時,你認(rèn)為該怎樣讀?

  “慢慢讀;輕輕讀。

  “那就讓我們帶著這種輕輕的感覺,來讀讀課文。”(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。、走進(jìn)秋天

  我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)。

  “誰在向我們報告秋天的到來!

  “谷穗!

  “它是什么樣子”?

  “彎彎是什么樣子?大家一起學(xué)一學(xué)”?(生做彎彎的動作)

  “你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?

  “香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……

  “在這一小節(jié)中,你還覺得哪個詞語用得很有趣?

  “鞠著躬”我把這三個不好記的生字板書在了黑板上,并通過課件形象地演示,加深學(xué)生對生字的認(rèn)識和理解。裝著驚奇的樣子問道:谷穗為什么像人一樣會鞠躬?

  生答道:/article/它成熟了,壓彎了;風(fēng)一吹,它就彎腰……

  我指著課件對學(xué)生說:請同學(xué)們張開想象的翅膀,飛到谷穗身邊,谷穗除了告訴我們秋天到了,它還會說些什么?四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時

  “我們成熟了,把我們帶回家吧;秋天是一個豐收的季節(jié)“。

  “是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來讀讀,好嗎?

 。场⒆哌M(jìn)夏天和冬天

  教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  學(xué)習(xí)過后我問:與同伴合作得愉快嗎?“你在小組的共同學(xué)習(xí)下,了解了哪些新知識,認(rèn)識了哪些新的生字朋友,把他介紹給大家?

  “我認(rèn)識了圓圓,我會用“圓圓”說一句話,我知道了生活中有很多物體是圓的。”

  我把“圓圓”板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個詞語說話。

  學(xué)生接著說:“荷葉告訴我們夏天到了,’葉‘字是由一個’口‘字和一個’十‘字組成的。

  我鼓勵學(xué)生說:用我們學(xué)過的字來認(rèn)識新字是一種很好的識字方法!

  一個小組的同學(xué)站起來說:“我們覺得雪孩子很頑皮!

  板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎?”

  五、鞏固識字,做識字游戲

  四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時

  六、借助圖畫,積累運用

  1、借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫,我對同學(xué)們說:同學(xué)們,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

  2、學(xué)生借助圖畫,背誦課文。3、匯報背誦。(個人、指名做動作表演背誦、集體表演背誦)

  七、指導(dǎo)寫字。

  1、教師講述并范寫兩個字。(七、兒)

  2、學(xué)生在書本上練習(xí)書寫。

  注意:教師強(qiáng)調(diào)坐姿,引導(dǎo)學(xué)生注意“三個一”。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時,25-四季,希望對你有幫助!

四季的教案3

  【活動目標(biāo)】

  1、在看看講講四季花籃的過程中,初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題,進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗。

  2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、各種特征的不同季節(jié)的花

  2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。

  3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗。

  【活動過程】

  一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗)

  1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個;每個里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)

  你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,比比誰的禮物好。

  2、猜猜這四個花籃,分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同,展現(xiàn)主題經(jīng)驗)

  3、你覺得哪個花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義,展現(xiàn)主題經(jīng)驗)

  魔法奶奶提要求:年紀(jì)大,看不清楚,編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的'花,讓我猜猜一共有多少朵?

  二、春姐姐的花籃(嘗試學(xué)習(xí)編題)

  1、教師示范遍題:春姐姐說,我先來試試看:我送給魔法奶奶的生日花籃里,有2朵康乃馨,4朵郁金香,猜猜我的花籃里一共有幾朵花?

  小結(jié)加法應(yīng)用題的因素(說一件事情,說兩個數(shù)字——多少**,多少**,問一個問題——一共**?)。

  2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴(kuò)展思維、運用教師小結(jié)的經(jīng)驗)

  三、自選花籃(練習(xí)編題)

  1、魔法奶奶聽了覺得真清楚,連夸春姐姐的花籃,夏大哥他們可著急了,他們不會要輸給春姐姐了!也想請大家?guī)兔Α?/p>

  2、分組:自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素:原來如果我們說幾句話,這幾句話里面能說清楚一件事情,說到兩個數(shù)字,再問一個問題的話,我們也能編一道題目了。

  3、交流

  1)生生交流

  2)集體面前交流:競賽:比比誰的花籃編得題目多。

  四、延伸

  魔法奶奶:這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意,我都很喜歡。謝謝他們,也謝謝小朋友。以后當(dāng)你的奶奶生日的時候,你會送給她一些什么花呢?

四季的教案4

  同學(xué)們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。 這就像一年的四個季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?[大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?[板書課題]

  二、溫故知新:

  教 師:請同學(xué)們思考:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?

  學(xué)生1:閱讀散文時,首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

  學(xué)生2:抒情散文,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 把握的主旨,體會作者對人生的種種感悟,這都是我們學(xué)習(xí)時要掌握的。

  學(xué)生3:我覺得學(xué)習(xí)抒情散文,還要明白用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他大有不同,在學(xué)習(xí)時,我們也要注意體會。

  三、自讀研討:

  教 師:同學(xué)們說的不錯,F(xiàn)在我們就運用學(xué)過的知識和方法,來自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時,同學(xué)們可以參看這個自讀提示,也可以互相研討。[大屏幕:自讀提示:

  1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點?

  2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么? 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

  3、劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?](學(xué)生自讀研討十分鐘)教 師:通過第一遍閱讀,同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?

  學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)這篇散文也是運用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。

  學(xué)生5:作者的人生之春給我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對未來充滿希望,像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。

  老 師:這位同學(xué)說的非常好,還記得我們曾學(xué)過的作者的另一篇嗎?學(xué)生說:是《挖薺菜》。師:《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實寫照。作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢?

  學(xué)生6:作者沒有怨天怨地,而是意識到了自己在獲得生命的同時,也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地!焙妥髡呦啾,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇后,給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對自己負(fù)責(zé),對自己的每一天負(fù)責(zé),對自己的生命負(fù)責(zé)。

  學(xué)生7:我在文中發(fā)現(xiàn),作者在年輕的時候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中,寫到作者在夏季里,遇到過干旱,他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫自然界,其實就是在告訴我們作者青年時代很苦。

  學(xué)生8:我從文中感覺到,作者在最初遇到困難時,也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時,她盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見,剛開始時,作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說,任何困難都得靠自己。

  學(xué)生9:從文中我看出作者也曾犯過錯誤!霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯誤之后,知道如何檢點自己。她說:不要怨天尤人,會有一個時辰,檢點自己。我也明白:人無完人,錯誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸Α?/p>

  學(xué)生10:我對文中這句話印象很深“弱者,即使你替他擋過了這次風(fēng)雨,但終有一次會被淘汰,只有強(qiáng)者,會留下來繼續(xù)走完自己的路!痹谧髡叩娜松募纠铮錆M了困難,挫折,磨難,但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。

  教 師:記得奧斯特洛夫斯基說:生命就像奔涌的洪流,如果沒有島嶼或暗礁, 又豈能激起美麗的浪花?是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎能看見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué),能正確面對生活中的'困難和挫折,能成為生活中的強(qiáng)者。

  學(xué)生11:作者在人生的秋季里,收獲的果實是干癟的,但是,她沒有灰心喪氣。文中有這樣一句話:“我有了一種獨特的量具,它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過,無悔的付出過,和谷物一起收獲的還有人生!睆倪@些內(nèi)容中,我感到作者能正確面對人生。記得有這樣一句話:“人生最大的快樂不是最終占有什么,收獲什么,而是在于追求什么的過成!蔽蚁朐诮窈螅业呐σ苍S得到的結(jié)果會不盡人意,但我也會正確面對。

  教 師:這位同學(xué)理解的非常深刻。如果我們在辛勤的耕耘過后,我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌,那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧,像李素麗那樣做一個平凡的勞動者吧,因為平凡也是一種美麗,難道不是嗎?同學(xué)們從文中獲得了很多啟示,很好。哪位同學(xué)能概括作者人生四季的特點?

  學(xué)生12:作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。

  學(xué)生13:春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。

  學(xué)生14:從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。

  四、創(chuàng)造、展示

  教 師:反復(fù)閱讀和感悟后,同學(xué)們對課文一定有了更為深刻的理解,現(xiàn)在就請同學(xué)們把你的理解通過板書的形式展示出來。

  [學(xué)生們設(shè)計板書,用實物投影展示,黑板也由學(xué)生板書]

  五、自由朗讀

  同學(xué)們設(shè)計的板書形式多樣,有文字式,有圖畫式,還有對聯(lián)式,圖文并茂式等等,這些板書能看出同學(xué)們很有創(chuàng)造性,同時也可以看出同學(xué)們對課文的理解。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你對哪個季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?

  [三、四位同學(xué)讀課文](配樂、配畫面)

  六、挖掘主旨

  同學(xué)們,女作家把生命比做一年的四個季節(jié),她在自己的人生四季中認(rèn)真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話,你又有何理解呢?

  [大屏幕:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話,你又有何理解呢?]

  學(xué)生15:這句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因為生命屬于我們只有一次。

  學(xué)生16:生命屬于我們只有一次,我們應(yīng)該怎樣對待生命呢?我想起了我們學(xué)過的一篇課文《生命的意義》,奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一

  番精辟的論述,他告訴我們,要認(rèn)真對待生命,就要學(xué)會珍惜,珍惜生命中的每分每秒,F(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會來,青春一去可就不復(fù)返了。過去我的學(xué)習(xí)很盲目,缺少目標(biāo),自己也缺乏毅力,從現(xiàn)在開始,我想我不會再盲目,更不會拿自己的一生開玩笑,我想,我懂得了怎樣的生活才是真正的生活。

  教 師:對于《生命的意義》中,那段經(jīng)典的論述,同學(xué)們還能記起嗎?好,我們大家來試著齊背一遍。

  [師生齊背:人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭。]

  七、[大屏幕:人的成長經(jīng)歷圖](配樂)

  結(jié)束語:同學(xué)們,人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí),更加懂得如何面對生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來不是夢,我的心跟著希望在走,我的未來不是夢,我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活,無悔的付出,那么,在未來,我們也會坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將永遠(yuǎn)不會是我!

四季的教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠把自己看到的或想到的景象語言流暢、態(tài)度大方地介紹。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時數(shù)

  一課時

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、感知四季

 。ㄕn件展示一年四季的不同畫面)

  請大家看幾幅畫面,邊看邊想畫面上都是什么季節(jié)的景色?并說出你是怎么知道的?(板書:春、夏、秋、冬)

  同學(xué)們說得很好,一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都像一個美麗的姑娘,向大家展示著不同的風(fēng)采。今天,我們來上一節(jié)口語交際課———說說四季的景色,F(xiàn)在咱們來暢所欲言,說說一年四季的景色吧。ò鍟赫f四季景色)

  二、整體感知、明確目標(biāo)、喜歡四季

  1.自讀文本,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、僮宰x“口語交際”提示。說說提示告訴了我們什么。

 、趥別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么。

  2.各抒己見,說喜歡的季節(jié)及原因。

 、傥奈暮妄堼埥榻B自己喜歡的季節(jié)。

  你們知道我們的學(xué)習(xí)伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎?請看。

  (課件展示兩個學(xué)習(xí)伙伴以及他們說的話)

 、谀銈兿矚g哪一個季節(jié)呢?文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個季節(jié),那就快說說吧。

 、廴嘟涣,告訴同桌你喜歡的原因。

  三、發(fā)揮想像、動口表達(dá)、說說四季

  1.根據(jù)認(rèn)知水平,個體想像,自由表達(dá)。

 、僬埓蠹议]上眼睛,展開想像的翅膀,翱翔在你喜歡的季節(jié)中,看你眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面?

  ②把想像到的畫面用自己的語言說出來。(再自己試著說一說,看看怎樣說才能把你想像到的景色描繪得更美。)

 、弁老嗷ソ涣,互幫互學(xué)。(同桌相互說一說,看誰能把你喜歡的季節(jié)說得更形象、更美。注意傾聽,并能作出合理的,提出合理建議。

  過渡:通過剛才的匯報,老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的.寒冷,你還想知道每個季節(jié)都有哪些不同的美?請同學(xué)們看大屏幕。

 。ㄕn件展示一年四季的美好風(fēng)光)

  把你看到的或想到的美景告訴你的同桌,比一比,看誰能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。

  ④個別匯報,教師點撥。學(xué)生把喜歡的季節(jié)介紹,使大家感受到它們的婀娜多姿。

  A、學(xué)生匯報,在學(xué)生匯報時教師要加以點撥,并能夠恰當(dāng)?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語。

  B、同學(xué)。

  C、師生共同提出善意建議(從語言、表情、動作)。

  四、分組討論,生生互動,贊美四季

  1.小組交流。

  根據(jù)自己的喜好,把學(xué)生分成四組。

  集體的智慧是無窮的,請大家各抒己見,用上優(yōu)美的詞語,加上豐富的想像,夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動作、語言。(要求:①在組長的協(xié)調(diào)下一個一個地說,其余同學(xué)傾聽,如果有說得不完整的地方,同學(xué)可以補(bǔ)充。盡量使語言變得更優(yōu)美。②集中智慧,把你們喜歡的季節(jié)和美麗景色有條理地成一段通順流利,語言優(yōu)美的話。)

  2.小組推薦代表,夸夸自己喜歡的季節(jié)。

  咱們來開個小小演講會,看誰能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn),可以加上動作、表情。如果你說的季節(jié)能讓大家喜歡,加入到你的行列中去,你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意,同學(xué)可以站起來補(bǔ)充,直到滿意為止。

  五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛四季

  教師用以下一段作:春季桃紅柳綠,夏季烈日炎炎,秋季碩果累累,冬季冰天雪地,無論哪個季節(jié),都會給我們帶來無窮的歡樂、無限的回憶,難怪有許多詩人、畫家、作家都來贊美這美麗的景色。這些美景是誰賦予我們的?

  是呀,大自然像一個神奇的魔術(shù)師,它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫卷。那么通過我們說一年四季的美麗景色,你有什么收獲呢?

  六、拓展延伸

  一年四季都是美麗的,它們各有千秋、各有值得喜愛的特點。課后,和同學(xué)們選擇自己周圍的一處景物,認(rèn)真觀察它的特點,然后和周圍的人進(jìn)行交流?凑l說得生動、形象、具體。

四季的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會寫“天、四、是”3個字。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征,感受四季的美麗。

  3、模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。

  教學(xué)重點:正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:認(rèn)識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;會寫“天、四、是”3個字。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

  師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè):春夏秋冬)

  師:它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖,說說它們分別畫的是哪個季節(jié)?(出示圖畫,貼字:夏、秋(禾字旁)、冬)你認(rèn)識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,隨機(jī)糾正讀音)真棒!我們一起來拼讀!

  師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié),我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟核募荆R讀課題!

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字

  1、初讀課文

  師:好。那請同學(xué)們打開課本,自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時,那該怎么辦?(預(yù)設(shè):問同桌,拼拼音,問老師)

  師:小朋友們的辦法可真多!我們在讀的`過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來,借助上面的拼音拼讀,或與同桌互相交流,也可以問老師。老師很樂意幫助你們。

  2、學(xué)習(xí)生字

  師:剛剛老師走了一圈,發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真,F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶(貼生字卡片)你們愿不愿意跟它們交朋友。

  師:好,請同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真讀。認(rèn)清了請跟老師打一聲招呼。

  生:我會讀(生起來讀自己會讀的字,師隨機(jī)糾正,并提示生需要注意的地方。如:“說”是翹舌,“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié))

  師:現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎?那請同學(xué)們跟老師一起來讀一讀這些生字。(師范讀,生跟讀,小組讀)

  過渡:我們班的小朋友可真厲害?墒巧謱殞殏兎浅L詺,它說它不想再戴著這些帽子了,這可難住我了,我在想,脫掉帽子的話,你們還認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師來考一考你們。(脫掉拼音讀開火車讀,齊讀)

  師:真行,都能叫出它們的名字了,那又該怎樣把它們記住呢?同桌之間互相交流,想一想:有什么好辦法能很快地把它們記?

  師:現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了,也都能把它叫出來了?墒巧謱殞氁粋人還是很孤單,我們來幫它找找朋友吧。ㄉ瞄_火車的方式口頭組詞)

  師:我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了,那放回課文中的話,你還認(rèn)識它嗎?

  3、再讀課文

  A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話?)→做評價

  B、反饋。(共有四句話)

  那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢?我請幾位同學(xué)起來讀一讀課文,下面的同學(xué)認(rèn)真聽,把它里面所寫的景物找出來。

  4、第三遍讀課文(指名讀)

  師:每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢?

  生:春天:草芽和小鳥

  生:夏天……

  過渡:他們到底在說些什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學(xué)們的字。

  三、分析字形,指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置!疤臁保谝粰M短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。“四”,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤!笆恰保诙P是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。

  學(xué)生觀察字形。

  提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

  學(xué)生練習(xí)書寫,每個字練寫兩遍,反饋評價。

  四、布置作業(yè),課外延伸

  師:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會保護(hù)她,讓她變得越來越美。

  師:大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后,請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶來和這些畫比一比,好嗎?

四季的教案7

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生經(jīng)過讀書實踐,向往完美的情境,感受語言的特點和閱讀的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文資料,明白四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、讓學(xué)生經(jīng)過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

  3、進(jìn)行說話訓(xùn)練,句式遷移。`

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:小朋友,聽說四季王國的景色可美了,你們想去嗎?

  學(xué)生一齊大聲回答:想

  師:那好,今日教師還請來了小鹿乖乖做你們的`導(dǎo)游,你們歡迎嗎?

  學(xué)生一齊興奮地回答:歡迎

  師點擊課件,出現(xiàn)一只小鹿,小鹿說話:小朋友,你們好。

  師:小朋友,趕緊和小鹿打聲招呼吧!

  學(xué)生一齊熱情地打招呼:小鹿乖乖,你好

  小鹿:能與你們一齊去四季王國我可真高興,立刻就要進(jìn)入四季王國了,你們可要認(rèn)真看哦!

  小鹿:請大家坐好了,火車立刻就要出發(fā)了。

  師點擊課件,火車開動。學(xué)生做開火車動作。

  小鹿:看,四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧!

  用小動物帶小朋友到四季王國參觀,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來,一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。

  二、欣賞四季美景

  師點擊課件播放四季的圖片,教師并配樂解說。

  師:春姑娘邁著輕快的步伐,悄悄走來,沉睡一冬的小溪蘇醒了,歡快地流淌著,樹木抽出新芽,花兒競相開放。

  火紅的太陽熱辣辣地照射著大地,金蟬不停地鳴叫,一個勁兒地告訴人們夏天來了。

  秋天,四處一派豐收的景象,空氣中充滿了果實的濃香,耳邊傳來人們的歡笑。

  雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人,打起了雪仗別提多高興了。

  師:(欣賞完圖片)小朋友,參觀了四季王國以后,你想說什么呢?

  生1:四季王國的景色真美啊!

  生2:四季王國的景色太美了,要是我的家在那里就好了!

  生3:我仿佛聞到了秋天濃濃的果香,聽到了冬天孩子們的歡笑。

  三、自由選讀,自主探究

  師:是啊,大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變幻出美麗的四季,下頭請小朋友打開書本61面,讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。

  學(xué)生打開書本自由朗讀課文。

  師:教師看到小朋友都讀得有滋有味,此刻請你把自我喜歡的這個季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽,再告訴小伙伴,你為什么喜歡這個季節(jié)?

  學(xué)生四人小組交流。

  四、精讀課文,感受四季的美

  師:剛才小朋友都美美地讀了四季,哪個小朋友先來說

  生1:我喜歡冬天,因為冬天會下雪,我們就能夠堆雪人,打雪仗。

  生2:我喜歡夏天,夏天能夠吃冰淇淋。

  生3:我也喜歡夏天,夏天能夠游泳

  生4:我喜歡春天,春天小草都發(fā)芽了,花都開了,很漂亮。

  生5:我喜歡秋天,秋天水果成熟了。

  1、學(xué)習(xí)秋天:

  師:(根據(jù)學(xué)生說的板書:春、夏、秋、冬)說的真好,每個小朋友都有自我喜歡的季節(jié),那你們明白此刻正是什么季節(jié)嗎?

  生:秋天

  師:是啊,金秋送爽,丹桂飄香,收獲的季節(jié)已經(jīng)來到,所以王教師異常喜歡秋天。有和教師一樣喜歡秋天的小朋友嗎?喜歡的舉舉手

  生:有(一邊說一邊舉手)

  師:好,請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句(點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話)

  一個學(xué)生讀第三句話。

  師:能告訴教師你為什么喜歡詩歌中描述的秋天嗎?

  生:秋天到了,谷穗彎彎的,好象在鞠躬,真趣味,所以我喜歡秋天。

  師:你們見過真的谷穗嗎?

  生:沒有。

  師:今日教師給大家?guī)砹苏娴墓人耄肟磫幔?/p>

  生:想

  師(出示實物):小朋友,你們看,這就是谷穗,上頭一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的殼,就是大米,我們每一天吃的大米飯就是這個來的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在

  生:彎腰

  師:誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作?(指名一學(xué)生做鞠躬的動作)

  師:哎呀,真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。(想做的學(xué)生站起做)

  師:真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說:

  生:我是秋天

  師:誰來學(xué)谷穗說一說。(指名表演并說話)

  師:如果你小谷穗是谷穗,你還想說什么呢?

  生1:我會說:看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。

  生2:我會說:看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了。

  生3:我會說我成熟了,我多棒。

  師:哇,你們這些小谷穗可真自豪,我們再來讀讀這句話,誰能把谷穗自豪的心境也讀出來。先自我試著讀一讀。

  師:誰來讀。(指一名學(xué)生讀)聽了他讀你想說點什么?

  學(xué)生評價:①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀,我好像真的看見谷穗很彎,他鞠著身子對我說秋天來了。

  師:嗯你真會想象。

  生③:聽了他讀我也想讀了。(生讀)

  在競爭中培養(yǎng)自信心,增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),重視過程評價,讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法,提高讀的水平。

  師:誰還想再讀一讀呢?這么多小朋友。那想讀這節(jié)的'小朋友們一塊讀吧。▽W(xué)生讀文)

  師:你明白秋天還有哪些變化嗎?把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧:

  生:秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì),那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎?

  師:是啊,秋天真是一個收獲的季節(jié),讓我們一齊到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

  播放課件《金色的秋天》,讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)

  師:秋天滿載著大家收獲的喜悅,我們喜歡它,你們還喜歡什么季節(jié)呢?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文)

 。、夏天:

  生:我喜歡夏天。

  師(擊課件,出示夏天圖和資料)好,請你美美地讀一讀。(生讀)

  師:讀得真不錯,還有誰想讀(再指名讀)

  師:還能加上動作,真了不起。下頭教師很想聽男生讀。(男生讀)

  師:讀得真好!那女同學(xué)咱們也不能落后,一齊讀吧。ㄅx)聽了你們讀,教師此刻也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節(jié)?

 。、春天:

  生:我喜歡春天。

  師:(點擊課件,出示春天插圖和句子)那請你讀讀春天這句話(學(xué)生讀)。

  師:誰還想讀?(學(xué)生讀)

  師:讀得真好,教師真的感受到春天來了。

  師:在這句話里你有不明白的地方嗎?

  生:什么是草芽?

  生:剛長出來的小草的嫩芽

  師:剛長出來的小草是很嫩的,就像我們小孩子一樣,說話嫩聲嫩氣,很可愛也很好聽,我們女孩子的聲音很好聽,一齊來讀讀這句話。(請女生讀)男孩子,你們敢不敢和女孩子比,好,請男孩子讀。讀得真不錯。

  師:春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥,想想,還看見過什么呢?

  生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

  師:真香,教師都聞到了

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

  師:小朋友們真能干,春天是一個萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一齊再美美地來讀讀這句話。

  全班齊讀。

 。础⒍欤

  師:走過春夏秋,你們看,(點擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音,看雪花紛紛揚揚落下,雪地上有一個雪娃娃的動畫.感受冬天的可愛。)北風(fēng)呼呼,小雪花紛紛揚揚地,小朋友堆起了可愛的雪娃娃,你們喜歡嗎?

  生:喜歡

  師:喜歡的就來讀讀這句話。(點擊課件,出示冬天圖和課文資料)(指名讀)

  師:大肚子一挺這兒你讀得真好,你為什么這樣讀呀?(生答)

  生:因為雪人圓圓的腦袋,大大的肚子,樣貌很調(diào)皮,所以我這樣讀。

  師:真聰明,你很會想象。好啦,此刻小朋友能夠自我讀啦;也能夠找小伙伴讀,還能夠加上動作讀,大家想怎樣讀就怎樣讀,好嗎?

  (學(xué)生用喜歡的方式自由讀)

  師:一年四季多完美呀,春天,生機(jī)盎然;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎?(學(xué)生自由讀)

  師:教師給你配上音樂,讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧!

  師:讀得真不錯,教師都陶醉在大家的讀書聲中了。

  五、延伸拓展,說畫唱跳贊四季

  師:剛才,我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對四季的喜愛之情,此刻,教師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會,你還想用什么方式來表達(dá)你對這個季節(jié)的喜愛之情。

  生:我想背誦

  生:我想跳舞

  生:我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌

  師:還能夠把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。教師先讓你們準(zhǔn)備一下,你能夠找小伙伴一齊準(zhǔn)備。

  師:誰先來

  生:我先來,我喜歡春天,我給大家唱首《春天在哪里》

  生:我喜歡秋天,我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》

  師:小朋友手上的畫和圖片真漂亮,請你趕緊掛到黑板上去吧,讓大家一齊欣賞欣賞。

  六、句式遷移,仿說四季

  師:小朋友表演得可真棒,找來的圖片,畫的畫真漂亮,可是教師覺得還有點美中不足,如果你能學(xué)著文中小詩人的樣貌,為你的圖畫說一句話那就更棒了。教師就做了一回小詩人,給我自我找來的圖畫編了一首兒歌,(點擊課件,出示)小朋友,你們想不想做一回小詩人。

  生:想

  師:好,那此刻四人小組合作,一人選擇一個季節(jié),為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,你能夠模仿課文中的句子,也能夠是自創(chuàng)的,先讓你們準(zhǔn)備一下。也能夠到黑板前來看一看再編。

  小組合作:一人一個季節(jié),為自我喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,學(xué)生自我觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌,鼓勵學(xué)生對動物、植物、同學(xué)、教師、大自然說說心里話。

  七、匯報交流

  師:小朋友,真能干,不僅僅畫得好,說得也好。

  小結(jié):春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪,夏天,鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去,而明天,將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的教師。

四季的教案8

  教材說明:

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  教學(xué)重點:

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的.不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1.根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的`字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2.小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。

  3.反饋

 、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

 、谔岢鲭y點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1.出示11個生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

 、僦该f、帶讀

 、谧杂勺x、開火車讀生字。

  2.學(xué)寫七、八、九、無4個字

 、僮x讀七、八、九、無4個字

 、谶@幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1.讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2.小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4.指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的'季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

  挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花,

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉,

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

四季的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知四季的不同特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  2、認(rèn)識課文中的生字,初步理解課文內(nèi)容。

  3、正確,流利地朗讀課文。

  4、學(xué)會寫“七”、“兒”兩個字。

  重點、難點:認(rèn)字、練習(xí)朗讀

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、 欣賞圖片,初識美:

  1.師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),你們瞧,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,谷穗彎下腰來;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。

  【出示課件,學(xué)生欣賞四季圖】

  2、師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?

  生:春夏秋冬!

  【課件出示帶拼音的的字春,夏,秋,冬】

  師:小朋友看看,老師手上拿著的這幅畫,畫的是哪個季節(jié)(出示圖畫,貼字)你認(rèn)識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,不會讀的教師提醒拼拼音)真棒!我們一起來拼讀!

  師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié),我們稱它們?yōu)椤募荆。◣匆舭鍟核募荆R讀課題!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字:

 。1)、師:好,現(xiàn)在請小朋友們趕快打開書61面,我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首好聽的兒歌,(翻書記號,提醒“食指點,點點點”)。要開始讀書了, 鄧?yán)蠋熡袔讉要求,請小朋友們自由拼讀課文,先一個字一個字拼讀出來,再讀句子,遇到不認(rèn)識的字就把它的拼音多拼幾遍,還可以問問同桌,讀完的小朋友就坐好,等下我請小朋友來讀給大家聽。(自由拼讀,下去檢查,說停就停,請四位小朋友拼讀,評議)老師呀,也非常喜歡這首兒歌,很想讀給小朋友們聽聽,老師在讀的時候呀,請小朋友一邊認(rèn)真聽,一邊用手指著老師讀到的地方。如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵鼓勵好嗎?(范讀)

  想知道老師為什么讀得這么好嗎?老師要告訴你們一個小秘密,想不想知道?這小秘密就是:把課文里面的生字詞讀準(zhǔn)。這樣呀,你才可以準(zhǔn)確流利地讀課文。

  師:可是,生字寶寶都藏在課文的詞語中,老師把這些詞語都找出來了,你會讀嗎?現(xiàn)在請小朋友們把書鋪在桌上,小眼睛看著電腦,把這些詞語拼讀一下,自由讀。讀完坐好(開始,說停就停)

  (課件出示所有帶拼音的詞語:對小鳥說,荷葉圓圓,

  夏天,秋天,雪人,

  大肚子,就是,冬天)

  2、指名讀,并請讀得好的當(dāng)小老師

  3、師:小老師讀得真棒,小紅花就想和他們交朋友了(給小老師貼小紅花),現(xiàn)在我們一起來讀一讀,看看是不是每個小朋友都和小老師讀得一樣好。R讀)

  4、去掉拼音后還認(rèn)識嗎?趕快讀一讀給同桌聽。

  5、開火車讀。

  師:小朋友們讀得真好,現(xiàn)在,生字寶寶的朋友回家了,只剩下了生字寶寶自己,你們還認(rèn)識嗎?請小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀(先拼出來,再找個新的朋友),齊讀(每個字讀兩遍,然后自己給它找朋友)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,體會美讀:

  1、師:小朋友們讀得棒極了,把生字詞讀準(zhǔn)了,你們就一定可以把課文讀好了,我們就一起來讀讀課文吧。(生自由讀)等下叫小朋友來展示你的朗讀。

  2、我想請四位小朋友來展示朗讀(每組叫一個,分別讀相應(yīng)的.小節(jié),要求,小朋友在讀的時候,別的小朋友要認(rèn)真聽,并指著書上,要知道他讀到哪里了)

  3、這四個小朋友讀得真棒,你們想不想讀?好了,我們分組來比賽,每個大組讀一節(jié),當(dāng)有一個組在讀的時候,別的小朋友要認(rèn)真聽,看哪一組讀得最好,哪一組是文明小聽眾。 (評議、表揚做的好的大組)

  3、教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)秋天: 四季教學(xué)設(shè)計第一課時

 。1)師:有一個季節(jié)呀,樹葉變黃了,蘋果變紅了,谷穗也黃了,沉甸甸的,笑彎了腰,這是哪個季節(jié)。

  生:秋天。

  師:請小朋友找到課文中寫秋天的那一節(jié)。ㄊ持更c,點點點),哪位小朋友愿意來展示一下你的朗讀。

  師:讀得真好。谷穗是什么樣的呀(彎彎的),對了,到了秋天,谷穗吃的飽飽的,每一粒都沉甸甸的,要豐收了,開心得笑彎了腰。谷穗說了句什么話呢?(我是秋天)谷穗邊說邊做了個什么動作?(鞠著躬),誰來做一下這個動作,恩,谷穗非常得懂禮貌,要豐收了,在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了,谷穗心情怎么樣啊?(高興)誰能把這種高興的感覺讀出來?(齊讀)

  (2)師:我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認(rèn)真,還帶著表情呢,我們現(xiàn)在請他帶著表情動作來讀一讀,好嗎?(學(xué)生表演讀)

  (3)師:看到小朋友們讀得這么好,老師也想加入你們,我們來分角色讀一讀,老師來讀讀一、二行,你們讀谷穗說的話(角色調(diào)換再讀一遍)

 。4)恩,老師也感受了秋天豐收的喜悅了,所以我們說秋天是個什么樣的季節(jié)?(豐收)板書

 。5)好了,老師想和小朋友們讀讀這一節(jié)。(師生齊讀)

  (6)讀得真棒!現(xiàn)在有小朋友會背這一節(jié)了嗎?(把書鋪在桌上)(指生背,齊背)

  四、游戲

  “請你跟我這樣做”

  五、指導(dǎo)書寫 四季教學(xué)設(shè)計第一課時

  1、師:小朋友們讀得真好!我們不僅要會讀,還要會寫,現(xiàn)在我們還要來寫一寫字,看小朋友們是不是和讀的時候表現(xiàn)一樣好!在寫字之前我們來認(rèn)識一種新的筆畫,豎彎鉤。

  2、師:在寫之前,我們要先做什么?(觀察),這是什么字?(出示七)看看哪位小朋友有火眼金睛,在田字格里,要怎么才能把七寫漂亮(生觀察半分鐘,回答)

  3、指導(dǎo):“七”由兩筆組成,第一筆橫,左底右高,稍微往上抬一點,第二筆豎彎鉤,豎壓在豎中線上,不能太長?谠E:十字一豎向右彎,它比十要少上三。

  4、書空兩遍(寫寫寫七字,橫,豎彎鉤,七個的七),描紅,描一個寫一個,評議。

四季的教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對自我、對青春的思考與認(rèn)識。

  2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義。

  3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

  二、教學(xué)重點難點

  1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。

  2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

  三、課時安排:

  一課時

  四、學(xué)習(xí)方式:

  活動體驗

  五、授課過程:

  [大屏幕:一年四季圖](配樂)

  一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?

  [大屏幕:思考:在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?]

  這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?

  [板書課題]

  二、字詞教學(xué):

  1、音形

  顫抖冰雹夭折碾成ke1絆焦zhuo2干bie1急cu4

 。ù鸢竎han4bao2yao1nian3磕灼癟促)

  2、釋義

  汗流浹背(汗流得江背都是。形容非?謶只蚍浅:ε隆,F(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。)

  不毛之地(不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)

  望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。)

  癡心妄想(一心想著不可能實現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。)

  怨天尤人(天:天命,命運;尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報怨天,責(zé)怪別人。)

  幸災(zāi)樂禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。)

  入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)

  三、關(guān)于作者:

  張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧,生于北京,讀小學(xué)和中學(xué)時愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計劃統(tǒng)計系,到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》,獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。翌年加入中國作協(xié)。1982年加入國際筆會中國中心,并隨中國作家代表團(tuán)赴美國參加第一次中美作家會議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》,小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》,小說集《祖母綠》,長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎,曾被譯成德、英,法,瑞典等多種文字出版)。《只有一個太陽》,散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利xxxx年度“瑪拉帕爾帝”國際文學(xué)獎。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎;《祖母綠》獲全國第3屆優(yōu)秀中篇小說獎,短篇小說《有一個青年》改編攝成電視劇播映,張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。

  四、溫故知新:

  閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?

  1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

  2、關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟。

  3、還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時,我們也要注意體會。)

  五、自讀研討:

  [大屏幕:自讀提示:

  1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點?

  2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?

  從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

  3、劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示?](學(xué)生自讀研討十分鐘)

  討論:通過第一遍閱讀,同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?

 。ㄟ@篇散文也是運用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),文章表面寫的.是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。

 。ㄗ髡叩娜松豪铮耐恋厥恰安幻亍,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?慕O著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然對未來充滿希望,像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。)

  聯(lián)系舊知:同《挖薺菜》比較

  討論:作者的人生之春是艱辛的,但作者沒有無盡的感慨命運的不公,她是怎樣想的,又是怎樣做的呢?

 。ㄗ髡邲]有怨天怨地,而是意識到了自己在獲得生命的同時,也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,彎著腰,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地!焙妥髡呦啾,我們的人生之春可謂春光燦爛,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢?讀了這篇文章后,給我們的啟示最主要的就是懂得要對自己負(fù)責(zé),對自己的每一天負(fù)責(zé),對自己的生命負(fù)責(zé)。

 。ㄕn文中,寫到作者在夏季里,遇到過干旱,他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊,我想表面是在寫自然界,其實就是在告訴我們作者青年時代很苦。

 。ㄗ髡咴谧畛跤龅嚼щy時,也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時,她盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵,而且,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可見,剛開始時,作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了,在失敗過后,她明白了:必須在自己的土地上尋找水源。也就是說,任何困難都得x自己。

 。◤奈闹形铱闯鲎髡咭苍高^錯誤!霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯誤之后,知道如何檢點自己。她說:不要怨天尤人,會有一個時辰,檢點自己。我也明白:人無完人,錯誤和失敗是難免的,最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸Α?/p>

 。ā叭跽,即使你替他擋過了這次風(fēng)雨,但終有一次會被淘汰,只有強(qiáng)者,會留下來繼續(xù)走完自己的路!痹谧髡叩娜松募纠,充滿了困難,挫折,磨難,但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。

  小結(jié):記得奧斯特洛夫斯基說:生命就像奔涌的洪流,如果沒有島嶼或暗礁,又豈能激起美麗的浪花?是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎能看見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué),能正確面對生活中的困難和挫折,能成為生活中的強(qiáng)者。

  文中有這樣一句話:“我有了一種獨特的量具,它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過,無悔的付出過,和谷物一起收獲的還有人生。”(聯(lián)想:“人生最大的快樂不是最終占有什么,收獲什么,而是在于追求什么的過成!苯窈,我們的努力也許得到的結(jié)果會不盡人意,但我也會正確面對。如果我們在辛勤的耕耘過后,我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌,那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧,像李素麗那樣做一個平凡的勞動者吧,因為平凡也是一種美麗,難道不是嗎?)

  概括作者人生四季的特點?

 。ㄗ髡叩娜松杭臼巧钇D辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。

  (春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。

 。◤奈闹锌梢娮髡叩膱(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。)

  六、自由朗讀

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,你對哪個季節(jié)感悟最深刻,你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎?

  [三、四位同學(xué)讀課文](配樂、配畫面)

  七、挖掘主旨

  同學(xué)們,女作家把生命比做一年的四個季節(jié),她在自己的人生四季中認(rèn)真生活,無悔付出,在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后,她這樣警醒后人:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話,你又有何理解呢?

  [大屏幕:再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話,你又有何理解呢?]

 。ㄟ@句話告訴我,不要總沉浸在過去,要珍惜現(xiàn)在,因為生命屬于我們只有一次。

 。ㄉ鼘儆谖覀冎挥幸淮危覀儜(yīng)該怎樣對待生命呢?我想起了我們學(xué)過的一篇課文《生命的意義》,奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一番精辟的論述,他告訴我們,要認(rèn)真對待生命,就要學(xué)會珍惜,珍惜生命中的每分每秒,F(xiàn)在我們正處在人生的春季里,我們更應(yīng)該懂得珍惜青春,春天去了還會來,青春一去可就不復(fù)返了。

  師生齊背:“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭!

  八、結(jié)束語:

  人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí),更加懂得如何面對生命,如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到:“我的未來不是夢,我的心跟著希望在走,我的未來不是夢,我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活,無悔的付出,那么,在未來,我們也會坦然地對自己說:哀嘆和寂寞的,將永遠(yuǎn)不會是我!

  九、附部分活動體驗參考答案:

 。1)說明一個人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定,自己的人生只能由自己走過。

  (2)這一種期待,實際上就是一個人生命過程中的信念和動力,信念和動力能夠鼓舞一個人在自己的人生道路上奮勇前進(jìn),為自己既定的目標(biāo)付出不懈的努力,一個人一旦有了信念,他就會身心投入到生命的奮斗當(dāng)中去。

 。3)一個人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都將是人生的收獲,在生命的最后季節(jié),一個人就不會有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。

四季的教案11

  【設(shè)計理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐,向往美好的情境,感受語言的特點和閱讀的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

 。病⒆寣W(xué)生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

 。、進(jìn)行說話訓(xùn)練,句式遷移。`

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:小朋友,聽說四季王國的景色可美了,你們想去嗎?

  學(xué)生一起大聲回答:想

  師:那好,今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導(dǎo)游,你們歡迎嗎?

  學(xué)生一起興奮地回答:歡迎

  師點擊課件,出現(xiàn)一只小鹿,小鹿說話:小朋友,你們好。

  師:小朋友,趕緊和小鹿打聲招呼吧!

  學(xué)生一起熱情地打招呼:小鹿乖乖,你好

  小鹿:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,你們可要認(rèn)真看哦!

  小鹿:請大家坐好了,火車馬上就要出發(fā)了。

  師點擊課件,火車開動。學(xué)生做開火車動作。

  小鹿:看,四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧!

  用小動物帶小朋友到四季王國參觀,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都被激發(fā)起來,一下子就不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍。

  二、欣賞四季美景

  師點擊課件播放四季的圖片,老師并配樂解說。

  師:春姑娘邁著輕快的步伐,悄悄走來,沉睡一冬的小溪蘇醒了,歡快地流淌著,樹木抽出新芽,花兒競相開放。

  火紅的太陽熱辣辣地照射著大地,金蟬不停地鳴叫,一個勁兒地告訴人們夏天來了。

  秋天,四處一派豐收的景象,空氣中充滿了果實的濃香,耳邊傳來人們的歡笑。

  雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人,打起了雪仗別提多高興了。

  師:(欣賞完圖片)小朋友,參觀了四季王國以后,你想說什么呢?

  生1:四季王國的景色真美啊!

  生2:四季王國的景色太美了,要是我的家在那里就好了!

  生3:我仿佛聞到了秋天濃濃的果香,聽到了冬天孩子們的歡笑。

  三、自由選讀,自主探究

  師:是啊,大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變幻出美麗的.四季,下面請小朋友打開書本61面,讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。

  學(xué)生打開書本自由朗讀課文。

  師:老師看到小朋友都讀得有滋有味,現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽,再告訴小伙伴,你為什么喜歡這個季節(jié)?

  學(xué)生四人小組交流。

  四、精讀課文,感受四季的美

  師:剛才小朋友都美美地讀了四季,哪個小朋友先來說

  生1:我喜歡冬天,因為冬天會下雪,我們就可以堆雪人,打雪仗。

  生2:我喜歡夏天,夏天可以吃冰淇淋。

  生3:我也喜歡夏天,夏天可以游泳

  生4:我喜歡春天,春天小草都發(fā)芽了,花都開了,很漂亮。

  生5:我喜歡秋天,秋天水果成熟了。

 。、學(xué)習(xí)秋天:

  師:(根據(jù)學(xué)生說的板書:春、夏、秋、冬)說的真好,每個小朋友都有自己喜歡的季節(jié),那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎?

  生:秋天

  師:是啊,金秋送爽,丹桂飄香,收獲的季節(jié)已經(jīng)來到,所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎?喜歡的舉舉手

  生:有(一邊說一邊舉手)

  師:好,請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句(點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話)

  一個學(xué)生讀第三句話。

  師:能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎?

  生:秋天到了,谷穗彎彎的,好象在鞠躬,真有趣,所以我喜歡秋天。

  師:你們見過真的谷穗嗎?

  生:沒有。

  師:今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人,想看嗎?/p>

  生:想

  師(出示實物):小朋友,你們看,這就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的殼,就是大米,我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在

  生:彎腰

  師:誰來學(xué)小谷穗做做鞠躬的動作?(指名一學(xué)生做鞠躬的動作)

  師:哎呀,真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。(想做的學(xué)生站起做)

  師:真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說:

  生:我是秋天

  師:誰來學(xué)谷穗說一說。(指名表演并說話)

  師:如果你小谷穗是谷穗,你還想說什么呢?

  生1:我會說:看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。

  生2:我會說:看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了。

  生3:我會說我成熟了,我多棒。

  師:哇,你們這些小谷穗可真自豪,我們再來讀讀這句話,誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。

  師:誰來讀。(指一名學(xué)生讀)聽了他讀你想說點什么?

  學(xué)生評價:①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀,我好像真的看見谷穗很彎,他鞠著身子對我說秋天來了。

  師:嗯你真會想象。

  生③:聽了他讀我也想讀了。(生讀)

  在競爭中培養(yǎng)自信心,增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),重視過程評價,讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法,提高讀的水平。

  師:誰還想再讀一讀呢?這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧!(學(xué)生讀文)

  師:你知道秋天還有哪些變化嗎?把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧:

  生:秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

  師:小朋友觀察得可真仔細(xì),那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎?

  師:是啊,秋天真是一個收獲的季節(jié),讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。

  播放課件《金色的秋天》,讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)

  師:秋天滿載著大家收獲的喜悅,我們喜歡它,你們還喜歡什么季節(jié)呢?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文)

 。病 夏天:

  生:我喜歡夏天。

  師(擊課件,出示夏天圖和內(nèi)容)好,請你美美地讀一讀。(生讀)

  師:讀得真不錯,還有誰想讀(再指名讀)

  師:還能加上動作,真了不起。下面老師很想聽男生讀。(男生讀)

  師:讀得真好!那女同學(xué)咱們也不能落后,一起讀吧。ㄅx)聽了你們讀,老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節(jié)?

 。场⒋禾欤

  生:我喜歡春天。

  師:(點擊課件,出示春天插圖和句子)那請你讀讀春天這句話(學(xué)生讀)。

  師:誰還想讀?(學(xué)生讀)

  師:讀得真好,老師真的感受到春天來了。

  師:在這句話里你有不明白的地方嗎?

  生:什么是草芽?

  生:剛長出來的小草的嫩芽

  師:剛長出來的小草是很嫩的,就像我們小孩子一樣,說話嫩聲嫩氣,很可愛也很好聽,我們女孩子的聲音很好聽,一起來讀讀這句話。(請女生讀)男孩子,你們敢不敢和女孩子比,好,請男孩子讀。讀得真不錯。

  師:春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥,想想,還看見過什么呢?

  生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

  師:真香,老師都聞到了

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

  師:小朋友們真能干,春天是一個萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。

  全班齊讀。

 。、冬天:

  師:走過春夏秋,你們看,(點擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音,看雪花紛紛揚揚落下,雪地上有一個雪娃娃的動畫.感受冬天的可愛。)北風(fēng)呼呼,小雪花 紛紛揚揚地,小朋友堆起了可愛的雪娃娃,你們喜歡嗎?

  生:喜歡

  師:喜歡的就來讀讀這句話。 (點擊課件,出示冬天圖和課文內(nèi)容)(指名讀)

  師:大肚子一挺這兒你讀得真好,你為什么這樣讀呀?(生答)

  生:因為雪人圓圓的腦袋,大大的肚子,樣子很調(diào)皮,所以我這樣讀。

  師:真聰明,你很會想象。好啦,現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦;也可以找小伙伴讀,還可以加上動作讀,大家想怎么讀就怎么讀,好嗎?

 。▽W(xué)生用喜歡的方式自由讀)

  師:一年四季多美好呀, 春天,生機(jī)盎然;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎?(學(xué)生自由讀)

  師:老師給你配上音樂,讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧!

  師:讀得真不錯,老師都陶醉在大家的讀書聲中了。

  五、延伸拓展,說畫唱跳贊四季

  師:剛才,我們用朗讀和表演讀的方式表達(dá)了對四季的喜愛之情,現(xiàn)在,老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會,你還想用什么方式來表達(dá)你對這個季節(jié)的喜愛之情。

  生:我想背誦

  生:我想跳舞

  生:我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌

  師:還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學(xué)們展示。老師先讓 你們準(zhǔn)備一下,你可以找小伙伴一起準(zhǔn)備。

  師:誰先來

  生:我先來,我喜歡春天,我給大家唱首《春天在哪里》

  生:我喜歡秋天,我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》

  師:小朋友手上的畫和圖片真漂亮,請你趕緊掛到黑板上去吧,讓大家一起欣賞欣賞。

  六、句式遷移,仿說四季

  師:小朋友表演得可真棒,找來的圖片,畫的畫真漂亮,可是老師覺得還有點美中不足,如果你能學(xué)著文中小詩人的樣子,為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人,給我自己找來的圖畫編了一首兒歌,(點擊課件,出示)小朋友,你們想不想做一回小詩人。

  生:想

  師:好,那現(xiàn)在四人小組合作,一人選擇一個季節(jié),為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,你可以模仿課文中的句子,也可以是自創(chuàng)的,先讓你們準(zhǔn)備一下。也可以到黑板前來看一看再編。

  小組合作:一人一個季節(jié),為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,學(xué)生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習(xí)說話、編兒歌,鼓勵學(xué)生對動物、植物、同學(xué)、老師、大自然說說心里話。

  七、匯報交流

  師:小朋友,真能干,不僅畫得好,說得也好。

  小結(jié):春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪,夏天,鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去,而明天,將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學(xué)在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。

四季的教案12

  【教學(xué)設(shè)計理念】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率!北驹O(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事,為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動,讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因為學(xué)生都明白一年有四個季節(jié),對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)必須的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來,喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

  【教材說明】

  《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識字(一)后的第二篇課文,這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自我身邊的小事做起,激勵他們?nèi)⑴c環(huán);顒印Un文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課生字詞,并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,第一句寫春天;第二句寫夏天;第三句寫秋天;第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂,字里行間表達(dá)了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時,第一課時識記11個生字,正確有感情的朗讀課文,感悟課文激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。第二課時復(fù)習(xí)鞏固識字,指導(dǎo)書寫生字,背誦課文。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材及本班學(xué)生實際,本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。本事目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

  情感目標(biāo):理解課文資料,明白四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重、難點】

  根據(jù)教材本身的特點和本單元的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點,確立本課教學(xué)重點為:識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點:感知四季的不一樣特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識,模仿課文自創(chuàng)詩歌。

  經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文,自創(chuàng)詩歌及識字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,使知識和思想教育互相滲透。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課文課件、生字卡片、擬人貼圖

  【課時安排】

  2課時

  【課前活動】

  請大家拿出手,摸著自我的胸口說:“我是最棒的!”再用手搭在同桌的肩上,對你的同桌說:“你是最棒的!”最終讓我們齊聲說:“我們是最棒的!”

  【設(shè)計意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量。課前幫忙學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。】

  第一課時

  一、帶學(xué)生走進(jìn)生活,初步感受四季美。

  1、同學(xué)們,什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活,來到了我們的身邊?(相機(jī)板書:秋季)你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談:樹葉、玉米黃了,天氣涼了,蘋果熟了等。)

  2、一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?在你眼中,它們又是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)生活閱歷談:春天桃花粉紅,夏天能夠吃上香甜可口的西瓜,冬天堆雪人打雪仗等。)

  3、春夏秋冬各有各的特點,教師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光,高興嗎?(課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。)

  4、此刻,你們明白一年有哪幾個季節(jié)嗎?(相機(jī)板書:四季,用筆要慢,學(xué)生書空,齊讀課題。)今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩。

  【設(shè)計意圖:充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗和知識背景,在觀察圖中整體感知四季的景物,培養(yǎng)觀察本事和口語表達(dá)本事,最大程度的提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)教學(xué)效果。】

  二、讀中學(xué)識字,讀中感悟美。

  1、我們欣賞的圖畫美,課文描述的更美。讓我們一齊走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁罚瑢W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)

  【設(shè)計意圖:詩歌的教學(xué)范讀異常重要,教師朗讀的投入不僅僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境,同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。】

  2、你也想讀一讀課文嗎?請同學(xué)們打開課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音來學(xué)習(xí),邊讀的時候把今日要認(rèn)識的漢字娃娃用圓圈圈出來,多讀幾遍。

  3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下,哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識了讀給小伙伴聽,說說你是怎樣認(rèn)識的?還不認(rèn)識的交流交流用什么好辦法記住它們?

  4、識字(生字寶寶可調(diào)皮了,他們一個個都跑出來想考考大家呢!大家準(zhǔn)備好了嗎?)⑴、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識嗎?你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不一樣?

  【設(shè)計意圖:交流已有的識字經(jīng)驗,到達(dá)互相學(xué)習(xí)的.目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,經(jīng)過仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣!

 、、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)

  ⑶、請你來當(dāng)小教師,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如:“說、是”是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,別記混了等等。)

 、取㈤_火車認(rèn)讀生字和生詞。

  【設(shè)計意圖:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點,識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合!

  課間游戲:摘蘋果

  【設(shè)計意圖:興趣是最好的教師。課間游戲的設(shè)計貼合小學(xué)低年級兒童的年齡特點,為識字還有困難的學(xué)生供給了再次學(xué)習(xí)的平臺】

  5、朗讀感悟:

 、艑⑦@些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

 、浦该x文,聽聽他讀得怎樣。

  【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,教會學(xué)生評價的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評價,促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。】

 、恰⑦x讀:

  選讀自我喜歡的資料,注意讀出自我的喜愛之情。

  【設(shè)計意圖:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。】

 、取⒏形颍

  反復(fù)讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),課文講了四個季節(jié),春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點……)

  【設(shè)計意圖:重個體差異,保護(hù)學(xué)生感悟!

  三、做簡便操,放松心境。

  教師帶著學(xué)生一齊做1分鐘趣味的簡便操。

  【設(shè)計意圖:針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,在教學(xué)資料進(jìn)行到一半或一大半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘趣味的簡便操。這樣放松了學(xué)生的心境,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。】四、寫字指導(dǎo)。

  1、出示“七、兒”兩個字,認(rèn)讀。

  2、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你明白它是什么嗎?這個筆畫就是我們今日要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個筆畫各寫兩遍,注意筆順規(guī)則。

  3、觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會實踐。)

  4、練寫。(教師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個就寫幾個,直到自我滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

  【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔!

  五、小結(jié)。

  同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少!認(rèn)識了11個生字,寫了兩個生字,讀熟了課文。為自我祝賀祝賀!下節(jié)課我們將一齊走進(jìn)四季。

  【設(shè)計意圖:既對整堂課的學(xué)習(xí)有了一個歸納和總結(jié),體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性,又是對下一環(huán)節(jié)的引出!

四季的教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、能比較四季的明顯特征,了解一年四季的交替順序。

  2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖,四季大轉(zhuǎn)盤一個。

  2、畫有四季特征的小圖片若干、幼兒學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖活動過程:

  1、出示掛圖,直接引題。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察:

  引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)四季的明顯特征,啟發(fā)幼兒從植物的生長變化、動物的特征、人們的衣著和活動的情況進(jìn)行思考并講述。

  3、轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤,引導(dǎo)幼兒思考,分析四季的變化順序及特征:

  教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤的指針,指針停在某一季節(jié)的畫面,請幼兒說說這一畫面的是什么季節(jié),并說說這一季節(jié)過后是什么季節(jié),及一年的最后一個季節(jié)是什么季節(jié)。

  4、指導(dǎo)幼兒做學(xué)習(xí)包中的《四季變化》圖,要求幼兒剪下,并按四季特征貼正確,檢查。

  5、師生共同小結(jié)四季的特征和順序。

  6、結(jié)束活動

  三、反思:

  “一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有它獨特的魅力”。

  隨著主題活動的結(jié)束,小朋友對四季有了一定的認(rèn)識和了解,也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長,幼兒的感知和認(rèn)識能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的'想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動,我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認(rèn)識四季特征的平臺,讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會等各科活動,感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。

  活動開展過程中,我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置,把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前,在主題墻上,我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個色塊表示四季,在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”,分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料,各自喜歡的季節(jié)的理由,照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認(rèn)識,同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索,如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體,在有暗示的環(huán)境中加以驗證,是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點,我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料,“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機(jī)地結(jié)合起來,使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展,我們繼續(xù)提供適宜的活動材料,運用環(huán)境的暗示,支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),孩子們在自主探索的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題時,老師及時點撥,每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。

  大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,給我們提供了豐富的資源,我們帶著孩子走進(jìn)四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。

四季的教案14

  活動目標(biāo):

  1、了解有關(guān)一年四季的知識,能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季,能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣;顒又攸c:欣賞四季之美,畫出四季的特點。

  活動難點:

  畫出四季的象征景色,能夠在創(chuàng)作時表達(dá)自己的`情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生,繪畫工具,如:水彩筆、油畫棒、勾線筆等;

  2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備;

  3、上課教學(xué)PPT準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂準(zhǔn)備。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片

  師:大家都知道,一年中有四的季節(jié),分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)?為什么?

  幼:大家各自答出自己對四季的認(rèn)識與相應(yīng)發(fā)生的故事。

  二、看看圖片,猜猜季節(jié)

  師:出示四季花朵的圖片,請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。

  師:板書相應(yīng)的季節(jié),將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

  三、欣賞四季,認(rèn)識四季

  出示四季的圖片,請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

  師:幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花,草,樹木有什么變化?

  教師板書小結(jié),突出四季的特征。

  四、四季的色彩特征

  PPT:出示四張色彩小稿

  師:猜一猜,每個色彩小稿是相對應(yīng)那個季節(jié)?

  幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識,教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。

  五、作品賞析

  說一說你畫的是什么季節(jié),表現(xiàn)的什么內(nèi)容。

四季的教案15

  一、 教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識11個生字,會寫"七、兒、九、無"4個字。認(rèn)識2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  二、 教學(xué)重點、難點:

  1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。

  2.字詞卡片

  四、教學(xué)課時:1課時

  一、談話引入

  1.出示。課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。

  2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié),說說這個季節(jié)的景色特點。

  每個季節(jié)都有各自的景色特點,都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!

  3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文

  1.請小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個字音讀得不太好,你要提醒他。

  3.開展朗讀競賽。

  4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個詞語就認(rèn)讀該詞語。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.請讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰讀得準(zhǔn)。

  2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的.一個小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個季節(jié)的美麗。

  3.全班交流。

 。1)春天到了,大地還有哪些變化?

  學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》

  指導(dǎo)朗讀。

 。2)說說夏天里有趣的事。

  播放。課件"夏天多美",進(jìn)一步感受夏天的美麗。

  請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

 。3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個躬。問:谷穗為什么會彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?

  說說你可以在哪些地方找到秋天?

  播放。課件"金色的秋天",讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)。

  請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

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