《大海是什么顏色》的教案

時間：2024-10-24 18:48:35 教案我要投稿

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《大海是什么顏色》的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《大海是什么顏色》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大海是什么顏色》的教案

《大海是什么顏色》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子;結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

　　3激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，發(fā)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

　　同學(xué)：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時

　　教學(xué)過程

　　一、聽歌導(dǎo)入新課

　　1教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》)

　　這首歌寫的是哪里?你知道大海是什么顏色嗎?

　　2同學(xué)發(fā)表意見。

　　教師：其實，大海是一位有趣的.魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

　　3教師板書課文題目，同學(xué)齊讀課文題目。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1同學(xué)自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2請同學(xué)圈出課文中的生字詞，要求同學(xué)讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。

　　3出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。

　　4組詞游戲：生字開花。

　　前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

　　5出示要求寫的字，請同學(xué)仔細觀察這些生字，說說自身是怎樣記住它們的。

　　6同學(xué)自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習(xí)。

　　7教師范寫一個字。

　　8同學(xué)跟著書空，描紅，書寫。(在同學(xué)書寫過程中提醒同學(xué)注意寫字姿勢。)

　　9讓同學(xué)選一個自認(rèn)為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的。

　　10?同學(xué)間相互評改，然后把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。

　　三、讀中感悟，熟讀成誦

　　1請同學(xué)再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“”勾畫出來。

　　2教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。

　　3?抽生交流，根據(jù)同學(xué)的交流情況相機分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)最后一小節(jié)。

　　(1)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀。

　　(2)說說你為什么喜歡這一小節(jié)。

　　(3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么?

　　(4)美美地齊讀這節(jié)詩。

　　4練習(xí)指導(dǎo)朗讀。

　　可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一個小朋友回答……

　　(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)

　　5請同學(xué)選擇自身喜歡的小節(jié)背一背。

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。

　　2相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。

《大海是什么顏色》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自身的方法認(rèn)識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

　　3、能激發(fā)小朋友們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，發(fā)生親近、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

　　同學(xué)：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑激趣，引出課題

　　引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

　　其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）

　　3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自身喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色

　　再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　�。�2）相互抽查讀準(zhǔn)字音。

　　選2—3個最有意思的字，說說你有什么好方法記住它。

　　引導(dǎo)小朋友用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　�。�3）用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的'花瓣，同學(xué)把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？

　　3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀�？捎猛绬柎�，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）

　　4、引導(dǎo)同學(xué)想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自身喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問同學(xué)答的形式帶著同學(xué)背誦。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。

　　2、選一個自身寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才干讓活舒服地住進去。

　　3、自身覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　四、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自身寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

《大海是什么顏色》的教案3

　　教學(xué)目的：

　　一、能用自己的法子了解九個生字，并能工整、正確地謄寫八個字，感受漢字的形體美。

　　二、能正確、流利、有情感地誦讀課文，進一步實習(xí)誦讀疑難語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著累積和應(yīng)用新詞。

　　三、能激起孩子們索求大自然獨特征象的興致，發(fā)生密切、酷愛大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

　　門生：收集關(guān)于海洋色彩的各種資料。

　　課時劃分：

　　二課時

　　教學(xué)進程：

　　第一課時

　　1、質(zhì)疑激趣，引出課題

　　引入語：小朋友見過大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓人人看看你們心中的大海都有是什么色彩的。

　　實在，大海是位風(fēng)趣的魔術(shù)師，它會變出些甚么來呢?色彩是否是跟你們畫出的同樣呢?請小朋友跟教師一塊兒走進三課：大海是什么色彩。(板書、齊讀課題)

　　2、初讀課文，感知內(nèi)容

　　一、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些色彩。

　　二、同方相互證音，到達讀正確便可。老師提示：冰是后鼻韻(bing)，洲是翹舌(zhou)

　　三、你覺得哪一個末節(jié)你已經(jīng)能正確、闇練地誦讀了，就讀給全班小朋友聽。人人評斷正音。

　　四、選擇自己喜好的色彩和小火伴邊讀邊鉆研這類色彩是怎樣來的，有甚么特色。

　　3、自主合作，意見意義識字。

　　一、同桌合作。

　　(一)找出課文中的生字詞，高聲讀一讀。

　　1匹北冰洋冰凍廣闊非洲閃灼藍色

　　再一次正音，夸大“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　　(二)互相抽查讀準(zhǔn)字音。

　　選二—三個最有意思的字，說說你有甚么好辦法記住它。

　　引誘孩子用風(fēng)趣的法子記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　　(三)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。

　　二、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又精確又清脆，記字的法子最奇妙，就把“生字果”送給他。

　　三、組詞游戲“生字開花”，八個小組，每組分一個字，看哪一個組的生遼開出的花至多。(老師事先在黑板上畫八朵花，注重畫上足足夠多的花瓣，門生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花)

　　4、自由正確地誦讀課文。

　　一、生自由讀。

　　二、師巡查，改正。

　　第二課時

　　1、溫習(xí)導(dǎo)入

　　一、出示生字卡片，抽生讀。

　　二、今日咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么色彩。

　　2、讀中有悟，熟讀成誦

　　一、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種色彩?用——畫出來。

　　二、你覺得哪一種色彩的大海最美。找個火伴一塊兒邊讀邊研究一下。這類色彩的`大海有甚么特色?它的色彩是怎樣來的?

　　三、實習(xí)誦讀：可以用多種問答情勢來實習(xí)誦讀�？捎猛绬柎�，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…(注重讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美，對大海的愛好。)

　　四、引誘門生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清澈”等詞的含意。

　　五、試著背誦：可以選自己喜好的末節(jié)先背，也可以用教師問門生答的情勢帶著門生背誦。

　　3、指點寫字。

　　一、先描紅，再學(xué)著把每一個字寫一遍。

　　二、選一個自己寫得最美的字，展現(xiàn)給人人看，說說你是怎么樣把它寫好的。(教師重點指點：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒暢地住進去。

　　三、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　4、拓展遷徙，升華感情

　　一、你曉得大海這位魔術(shù)師還會變出哪些色彩嗎?可以把你收集到的圖文資料展現(xiàn)給人人看看。

　　二、學(xué)習(xí)課文以后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展現(xiàn)欄里。

《大海是什么顏色》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子；結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

　　3、激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

　　學(xué)生：收集關(guān)于海洋顏色的各種圖文資料。

　　教學(xué)時間

　　1~2課時

　　教學(xué)過程

　　一、聽歌導(dǎo)入新課

　　1、教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》）

　　這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？

　　2、學(xué)生發(fā)表意見。

　　教師：其實，大海是一位有趣的魔術(shù)師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

　　3、教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、請學(xué)生圈出課文中的生字詞，要求學(xué)生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準(zhǔn)的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。

　　3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學(xué)一起認(rèn)讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學(xué)齊讀生字、新詞。

　　4、組詞游戲：生字開花。

　　前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

　　5、出示要求寫的字，請學(xué)生仔細觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們的。

　　6、學(xué)生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習(xí)。

　　7、教師范寫一個字。

　　8、學(xué)生跟著書空，描紅，書寫。（在學(xué)生書寫過程中提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）

　　9、讓學(xué)生選一個自認(rèn)為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己是怎樣把字寫美的。

　　10、學(xué)生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。

　　三、讀中感悟，熟讀成誦

　　1、請學(xué)生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“_____”勾畫出來。

　　2、教師：你認(rèn)為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。

　　3、抽生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況相機分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)最后一小節(jié)。

　�。�1）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀。

　�。�2）說說你為什么喜歡這一小節(jié)。

　�。�3）從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么？

　�。�4）美美地齊讀這節(jié)詩。

　　4、練習(xí)指導(dǎo)朗讀。

　　可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答……

　�。▎柗阶⒁庾x出問的'語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。）

　　5、請學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1、教師：你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？把你收集到的資料介紹給大家。

　　2、相互交流、欣賞課前收集的有關(guān)描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。

《大海是什么顏色》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.誦讀詩歌，背誦三句話（為什么……），積累“北風(fēng)呼呼吹、火紅的太陽、海洋清亮，閃爍藍光”。

　　2.關(guān)注本詩自問自答的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一段話。

　　3.感受大海和高山的美麗，初步感受詩歌語言的美好。

　　教學(xué)重點：誦讀詩歌，積累語言

　　教學(xué)難點：仿寫一段話

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　板書課題，課件，積累本放桌上

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.認(rèn)讀生字詞，糾正發(fā)音。

　　2.出示大海的圖片，說說這是怎樣的大海？（復(fù)習(xí)“遼闊”）

　　讓我們記下剛說的好詞。（師板書，生寫在積累本上）

　　3.大海是什么顏色？

　　二、誦讀，積累

　　1.（提示：當(dāng)你看到下一張圖片的時候，讀出圖片上的話。）

　　出示圖片，生讀“��！不�！�

　　2.指圖，這是哪兒��？（引導(dǎo)繼續(xù)讀書）

　　3.誰來接著問？誰來答？讀好這一段，齊讀。

　　4.過渡，指圖問，大海是什么顏色？

　　換圖，讀“��！不�！�

　　5.引導(dǎo)著學(xué)生用同樣的`方法讀完全文。

　　6.大海的景色很美，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒服？

　�。ㄇ袚Q顯示屏到實物展示臺，書本，學(xué)生說到某一句，大屏幕上能指出來，后進生也能立即找到。）

　　7.感受語言的精美與整齊。

　　追問：特別是這段話中的哪個詞？趕快寫下來（師板書，生寫在積累本上）

　　你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。

　　導(dǎo)背，學(xué)生背誦。

　　三、發(fā)現(xiàn)，仿寫

　　1.把全文排列整齊后，展示在大屏幕上�？纯�，你能發(fā)現(xiàn)這首詩歌語言上有什么特點？

　　學(xué)生說，教師板書，口頭強調(diào)自問自答。

　　2.換圖，紅色標(biāo)出文字重復(fù)的地方。

　　原來詩歌有這樣的秘密啊，句子結(jié)構(gòu)相同，語言重復(fù)，讀起來就朗朗上口。這么簡單，我也會寫詩了。

　　3.口頭仿作（用圖片引領(lǐng)）

　　高山是什么顏色？

　　高山是（）色。

　　��！不。

　　在（）

　　高山是（）的。

　　為什么那兒（）？

　　4.學(xué)生試寫一小段，自己讀一讀。

　　四、布置作業(yè)

　　大海是什么顏色？

　　大海是（）色。

　　��！不。

　　在（）

　　大海是（）的。

　　為什么那兒（），

《大海是什么顏色》的教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、能用自己的方法認(rèn)識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

　　3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑激趣，引出課題

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。

　　3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色

　　再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　　（2）相互抽查讀準(zhǔn)字音。

　　選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

　　引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　�。�3）用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的'花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。

　　2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。

　　3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　五、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

　　教學(xué)反思

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計為兩個，分別是：

　　1、說明文基礎(chǔ)知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。

　　2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護水資源的意識。

　　下面我來分別說明：

　　1、因為這篇課文的內(nèi)容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎(chǔ)知識的強化部分的教學(xué)，設(shè)計為在課件上列出4個集中的思考題，學(xué)生討論自學(xué)，然后學(xué)生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果比較好，學(xué)生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力，以及團結(jié)協(xié)作的能力。

　　2、環(huán)保拓展的教學(xué)則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關(guān)于海洋的知識實在是太多了，要想學(xué)生在課堂上去學(xué)習(xí)了解時間有限，那么讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去查找是不是合適呢？經(jīng)過思考，我摒棄了這種想法，因為學(xué)生在短時間內(nèi)去查找關(guān)于海洋的知識，不利于時間的把握，因為本課教學(xué)時間較短，所以不合適。

　　最后，我決定用自己制作的課件來引導(dǎo)學(xué)生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠?qū)W(xué)生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風(fēng)、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應(yīng)的鏈接。這樣一來，我可以給學(xué)生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學(xué)生落實到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學(xué)生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學(xué)過程中，學(xué)生的反應(yīng)很強烈。

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