《小小的船》教案(集錦14篇)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的《小小的船》教案，希望�?duì)大家有所幫助。
《小小的船》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教(學(xué))具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評(píng)：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?
閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，綠綠的'小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。
《小小的船》教案 篇2
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
�。薄⑼瑢W(xué)們見過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。场⑿⌒〉拇且皇變焊�，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。病⒅该x課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)
�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？
⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、�?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
③為什么說(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語(yǔ)氣來(lái)讀）
�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
①這個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
�、菍W(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
④只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的.意思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說(shuō)只看見。）
�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個(gè)生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗�。〖偃缭铝辽系男∨菏俏�，我會(huì)）
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）
�。�、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。薄⒆x準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。)
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
�。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
（給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛的'星星、月亮、天空。
�。ǔ錆M童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。）
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3、小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
�。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。）
4、拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶�，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過(guò)這些字？
�。ㄕf(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
�。ㄗ灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)方式。）
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
�。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩と�。）
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
�。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。）
六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。)
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
�。ㄓ蓪W(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
（基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
�。ń虒W(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。）
《小小的船》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
課件
一，想象導(dǎo)入：
今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來(lái)猜謎語(yǔ)，
二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書：小小的船
誰(shuí)來(lái)讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái)。
三，引導(dǎo)質(zhì)疑
由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)會(huì)你們想知道什么就問(wèn)什么
四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美
你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來(lái)聽老師朗讀課文，看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案。
五，學(xué)生自讀課文，提出要求：
1，借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通，讀順。
2，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
六，檢查自讀情況：
1，出示生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2，匯報(bào)記字方法，相機(jī)教識(shí)"門"字框
3，檢查朗讀情況
七，再讀課文，感受文章語(yǔ)言美
學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。
1，生自讀
2，誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么（月亮）
3，練習(xí)說(shuō)句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得可真棒，有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么
4，作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫美麗可愛的月亮，你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛。
學(xué)習(xí)第二句：
"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰(shuí)來(lái)把它的可愛讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)第三句：
同學(xué)們讀得可真美，我仿佛看到了美美的`月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看見
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美。
4，通過(guò)朗讀展示月夜的美。
八，讀，背兒歌。
九，小結(jié)
《小小的船》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語(yǔ)。
2、朗讀并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會(huì)與欣賞能力。
4、完成課后練習(xí)1，3。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準(zhǔn)備：課件
教時(shí)：1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）
2，猜字謎：根據(jù)動(dòng)作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二，看圖訓(xùn)練語(yǔ)言
1，小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽音樂(lè)，會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)播放《閃爍的小星星》）
2，可以睜開眼睛看看，我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）（隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ)。）
3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái)，讀一讀。
4，語(yǔ)言文字訓(xùn)練：的大樹的太陽(yáng)的云朵
的
三，整體感知并理解課文
1，（出示課文）請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1），將字音讀正確。
2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3），議一議：小小的船兒指什么
2，反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說(shuō)說(shuō)全文共幾句話。（實(shí)物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）
3）問(wèn)題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富��！
5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢
藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......
......像...........
6）有感情地讀一讀1，2兩句
3，（出示第3句）這里為什么要加個(gè)"只"（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎）
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說(shuō)明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢（因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩陶醉在其中了。�?/p>
2）配樂(lè)讀課文；是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
4、拓展
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）
小時(shí)不識(shí)月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，
飛在青云端。
四，總結(jié)：有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案 篇5
《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：
師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。
�。▋�(yōu)美的音樂(lè)也適時(shí)響起，生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）
師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？
生：我飛上去了。
生：我好像插上翅膀飛了。
生：老師，我覺得我飄上去了。
生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！
�。ń處熇餁夥栈钴S，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來(lái)。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂(lè)《小小的船》）
師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？
生：我看到了美麗的星星。
生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。
生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！
生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。
師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？
生（齊）：閃閃的星星。
師：除了看到星星，還看到什么？
生：我還看到一片天空。
生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。
生：我還看到一只宇宙飛船。
生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！
師：小朋友的想像真豐富，說(shuō)得真好啊！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�。◣熒枚喾N形式讀好這首詩(shī)：引讀，表演讀等）
師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺得像什么？星星又像什么？
生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。
生：星星就像燈。
生：老師，應(yīng)該說(shuō)是大海上的航標(biāo)燈。
生（激動(dòng)地站起來(lái)）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。
生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂(lè)園，星星就是小朋友的一張張笑臉。
師（興奮地）：小朋友說(shuō)得多好啊，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，寫一寫美麗的星空?qǐng)D。
�。ㄉ鷮懺�(shī)，師巡視指導(dǎo)，交流）
評(píng)析：
我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語(yǔ)，你會(huì)暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語(yǔ)言又是多么富有詩(shī)情畫意呀！
幼童時(shí)期是一個(gè)充滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。
一、用形象而又動(dòng)情的言語(yǔ)帶進(jìn)詩(shī)境
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語(yǔ)，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。
二、用生動(dòng)的畫面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望
老師在活躍的氣氛中及時(shí)打開美麗的星空?qǐng)D，美妙的音樂(lè)伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種情況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰(shuí)不想淋漓盡致地說(shuō)一說(shuō)呢？
三、用言語(yǔ)的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。
學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語(yǔ)，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動(dòng)因素是優(yōu)美的樂(lè)曲，而這些的主要憑借是課文中的詩(shī)句。
學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語(yǔ)言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后，她讓學(xué)生用我看到說(shuō)話。接著在學(xué)生有了豐富的語(yǔ)言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來(lái)越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩(shī)一樣的語(yǔ)言不能不令人贊嘆。這語(yǔ)言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。
讓我們的語(yǔ)文課充滿夢(mèng)幻和想象。
延伸閱讀
《小小的船》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的'意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)
教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。
課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。
2、生字花片、課題(彎月形)、課件
一、導(dǎo)課。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
二、識(shí)字
1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。
2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。
6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。
7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。
三、看圖
小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文
1、丁丁劃著月亮船來(lái)到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確?
2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)
3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)
4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))
6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)
五、拓展
1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。
六、機(jī)動(dòng)
下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。
七、家庭活動(dòng)
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。
教案《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）
師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
看圖：
師：小朋友們，喜歡畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？
課件出示生字！（個(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！
只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥�。ㄕn件）
師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽聽這首小詩(shī)是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,
師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“像�！保ㄕn件展示）
師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。
生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)
師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧�。ò闃�(lè)讀）
四、教學(xué)生字！
藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……
學(xué)生自己書寫！
五、結(jié)束語(yǔ)：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
《小小的船》教案 篇6
一、談話激趣，揭示課題
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)
這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
1、學(xué)習(xí)第一句
�、� 現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?
出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)
⑵ 這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)
小朋友，說(shuō)說(shuō)看這尖尖的小船是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
�、� 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?
�、� 說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)
2、學(xué)習(xí)第二句
�、� 小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?
�、� 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示：我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))
⑶ 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫邊想象)
⑷ 指導(dǎo)說(shuō)：我看見了。
⑸ 出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
�、� 在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?
自由表演讀第二句詩(shī)
3、美讀整首詩(shī)
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂(lè)，邊表演邊誦讀全詩(shī)，從而達(dá)到感情背誦。
【評(píng)析】
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對(duì)美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境
我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)
有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周圍的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的`身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀
蘇霍姆林斯基說(shuō)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái)，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角，為此，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
《小小的船》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！敝i底是什么？
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。
�。ㄕn件：月亮圖）能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）
聽出來(lái)了嗎？詩(shī)中寫的是一只什么船呀？
原來(lái)它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來(lái)吧！
四、識(shí)字教學(xué)
�。s5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首
同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文
1、生字都學(xué)會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁(yè)，再來(lái)練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書。
3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。
這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語(yǔ)：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問(wèn)你答。（下面我們來(lái)做個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，你們可要認(rèn)真聽題目，開動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
�。ㄉ簭潖澋脑聝盒⌒〉拇�
什么樣的星星什么色的天？
�。ㄉ洪W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的`藍(lán)藍(lán)的
你還看見過(guò)什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”？
6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎？
板書：疊音詞
你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
7、老師把這首詩(shī)改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍(lán)的天�！�
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活�！�
六、寫字教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)寫“見”
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。
2、師范寫
3、學(xué)生書空
4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。
�。ǘ┩ń虒W(xué)寫“白”
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、背誦課文
二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。
1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？
�。ㄇ皟删鋵懗隽嗽铝链拿利悳厝峥蓯�。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)�。�
2、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！薄爸豢匆姟笔鞘裁匆馑�？
小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂(lè)和自豪？指名讀。齊讀。
3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請(qǐng)你也坐在月亮船上，你會(huì)看到什么？
�。ㄗ谠铝辽�，我看見（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說(shuō)：）
滲透教育：大自然多么美好！
三、課后練習(xí)（課件）
1、彎彎的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
2、圓圓的西瓜像
細(xì)細(xì)的柳條像
四、寫字教學(xué)（電、田）
《小小的船》教案 篇8
一、教材分析
�、褰滩牡牡匚患白饔�
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
㈡教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。
�、缃虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫面，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。
�、杞虒W(xué)手段
多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。
�、檎n時(shí)處理
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫；有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法分析
根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)程序
下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
第一步：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
通過(guò)看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過(guò)提問(wèn)：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課。
第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在讀書的時(shí)候把生字寶寶圈出來(lái)。
2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
4、多媒體出示詞語(yǔ)，句子認(rèn)讀。
5,、讀全文，說(shuō)說(shuō)共有幾句話。
6、分句朗讀，檢查字音。
第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。
1、設(shè)問(wèn)：兒歌里說(shuō)的是怎樣的'一只小船？讀兒歌第一句回答問(wèn)題。
2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過(guò)實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。
3、學(xué)習(xí)第二句�？磮D提問(wèn)：這只小船的兩頭是怎樣的？通過(guò)看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。
4、有感情地朗讀一、二兩句。
5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。
第四步：感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、有感情地朗讀全文。
2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。
4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。
第五步：總結(jié)。
《小小的船》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的`月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。úシ鸥枨n件《小小的船》）
3．畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
二、整體感知課文
過(guò)渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來(lái)讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)撛趺崔k？（可以讀讀拼音�？梢詥�(wèn)老師和同學(xué)。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！
三、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1．四人小組合作學(xué)習(xí)生字。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）
告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。
3．小朋友啊，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦？說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了。（認(rèn)識(shí)偏旁“門”）
4．課件：猜字謎。
�。ㄍ炼焉献鴥蓚�(gè)人──坐；一個(gè)人走進(jìn)門里去了──閃。）
5．現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一起來(lái)讀讀。（課件）
6．小朋友讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀），仔細(xì)看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字，
然后馬上通過(guò)你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來(lái)。（課件）
7．開火車（讀詞語(yǔ)）。
小船 坐下 星星 看見 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的
8．詞語(yǔ)我們會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用嗎？誰(shuí)來(lái)選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)試著說(shuō)一句話。
四、熟讀課文
過(guò)渡：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們?cè)僖淮魏退鼈兇蛘泻舭桑。ㄕ?qǐng)打開課本第76頁(yè)）誰(shuí)給自己在朗讀上提個(gè)要求？
1．自由朗讀課文。
2．賞讀。請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
3．指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
五、寫字
1．出示“田、電”，指名拼讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）
3．仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．教師范寫“田”。
5．學(xué)生書空“田”。
6．仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
7．教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么。
8．學(xué)生書空“電”。
9．學(xué)生練寫。
（1）說(shuō)“寫字歌”。
�。�2）學(xué)生先描紅，再仿寫。
10．比比誰(shuí)寫得工整、漂亮。（自評(píng)、同桌互評(píng)。）
六、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
《小小的船》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2．識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
3．寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
4．詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6．口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7．學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1．通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2．用聽讀法識(shí)字。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
用聽讀法識(shí)字。
[教學(xué)方法]：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
[教具準(zhǔn)備]：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
[課時(shí)安排]：
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、故事引入
1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
那今天是誰(shuí)到了月亮上呢
二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：
1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2．原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1．板題，要求學(xué)生跟讀。
2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。（訓(xùn)練聽讀識(shí)字方法）
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）
�。�5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
3．感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
2．游戲：猜猜他是誰(shuí)？
3．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個(gè)蘋果都有一個(gè)名字———生字）
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬w感知，再現(xiàn)美
1．配樂(lè)朗讀課文。師：請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？
通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。
[說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]
2．再讀課文，議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
3．做練習(xí)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的'填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。（教師巡視，指導(dǎo)）
�。撸撸撸叩脑聝�，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。
師：：現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲（核對(duì)答案）：
當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委，
�。ㄈ┢吩~析句，體會(huì)美
1．師：老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）
2．師：夜空多美�。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè)
分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉
3．師：小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？（生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。）
（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述：丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好��！想著想著，他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。
接著播放“小小的船”的曲子
師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……）
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
三、寫字：
1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3．余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6．學(xué)生練寫生字。
7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
《小小的船》教案 篇11
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字
（五）教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）
T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎？
S：行！
眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）
S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
S2：……
眾S：……
T：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》）
2、可以睜開眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）
�。S機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
�。S機(jī)教學(xué)“彎彎”）
（1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）
�。�2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
A、讀音jian
告訴是一個(gè)三拼音。
B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
（4）彎彎的'月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋�(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
�。ㄐ�、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）
3、瞧�。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么？
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
4、打開書本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
�。ǘW(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊�。�
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
什么叫“只看見”？——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi
告訴是一個(gè)翹舌音。
B、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字？
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）
8、打開課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美�。∷{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
2、集體讀，指名讀……
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習(xí)說(shuō)話
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂(lè)）
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見什么？
說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）
�。ㄩW閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……）
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗��！你想把他畫下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫什么？
2、指導(dǎo)畫
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景�。▽W(xué)生在音樂(lè)中作畫）
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案 篇12
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內(nèi)容遷移到生活中去，使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而忽略別的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材說(shuō)明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
1、師：在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！蹦阒浪鞘裁磫幔�
生：月亮。
師：（PPT）深藍(lán)的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
教師范讀課文
3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來(lái)讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。 】
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生詞。
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們？
生：我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
師：老師相信你們一定會(huì)用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的！
2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據(jù)學(xué)生自讀時(shí)的表現(xiàn)，以及認(rèn)字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說(shuō)小老師把它弄錯(cuò)了。那它該怎么讀呀？
生：沒有錯(cuò)啊，讀：zhī
師：對(duì)，它讀zhī，一只小鳥的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個(gè)名字，一個(gè)讀zhī，一個(gè)讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見”。
生齊讀：只看見
師：像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會(huì)弄錯(cuò)它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來(lái)它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。
用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚不如授之以漁。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，并不時(shí)地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)以及讓他們?cè)谡n堂上、生活中都能自主地識(shí)字，這比什么都重要。 】
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，可真棒！那就請(qǐng)孩子們開動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
抽學(xué)生朗讀。
師：你覺得他讀得怎么樣？還有孩子來(lái)讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的.兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請(qǐng)注意這個(gè)“尖”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上面是個(gè)“小”字，下面是個(gè)“大”字。
師：再看仔細(xì)點(diǎn)。
生（仔細(xì)觀察后）：“小”字沒有勾了！
師：對(duì)！觀察很仔細(xì)�！靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后，“小”字的勾就不見了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很小？針頭是不是要大一些？
生：對(duì)！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長(zhǎng)得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢？
師：你在生活中還見過(guò)哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______�！眮�(lái)說(shuō)句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________�！眮�(lái)告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒，真了不起！老師相信現(xiàn)在你們一定會(huì)讀得更棒，對(duì)嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的月兒，小小的船兒。
師：你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生用手畫著彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。
4、師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐著月亮船，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍(lán)的天空中，調(diào)皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說(shuō)呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空，你還能看見什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)行練習(xí)】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴；在背誦中，感受語(yǔ)言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 】
《小小的船》教案 篇13
一． 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1．出示：藍(lán)天圖 小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美��！這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）
2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美��！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩(shī)歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）
2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3. 指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文
1. 老師看出來(lái)了，小朋友友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2. 出示：課文 課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪種��？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 說(shuō)得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）
7. 是啊，用了這樣詞語(yǔ)，我們覺得更可愛了，誰(shuí)也能來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
8. 出示：紅花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣
小蟲 （ ）的蟲 小魚 （ ）的魚
9. 讓我們一起來(lái)看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過(guò)程），你想說(shuō)什么？
10. 對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來(lái)。（出示：彎彎的月兒（ ）小小的船。）
12. 對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰(shuí)想來(lái)讀讀這么美的.句子。（指名讀，齊讀）
13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14. 如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）
15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看見（ ）。
19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說(shuō)是怎么樣的星星？
20. 對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）
21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
22. 藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能看見，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話？可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么？
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（ ）。
23. 小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)一起讀課文。
24. 書上為什么說(shuō)“只看見”呢？
25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說(shuō)的？
對(duì)了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來(lái)讀讀。
26. 小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找得又快又好。
出示：彎彎的 小小的 藍(lán)藍(lán)的
天 月兒 船
現(xiàn)在誰(shuí)能像課文中一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)
出示：（ ）的蘋果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
（ ）的（ ）
三.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：
1. 這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2. 小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂(lè)來(lái)讀課文。（指名讀 齊讀）
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來(lái)？（音樂(lè)伴奏）
3. 這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（ ）。
《小小的船》教案 篇14
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4.配樂(lè)，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
二、初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學(xué)聽。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的'眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
附：作業(yè)
1.我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()
()像()
2.我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了還是瘦了
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來(lái)。
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