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小學語文教案

時間:2024-08-12 19:08:31 教案 我要投稿

關于小學語文教案3篇

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于小學語文教案3篇

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1. 認識“質,勘”等10個生字,會寫“冊,巖”等12個字。

  2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3. 激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學重難點:

  1. 識字,寫字。

  2. 讀好人物的對話。

  教具準備:生字卡片,小黑板。

  第一課時

  一.導入新課:

  書,每個小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認識一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?

  板書課題:最大的“書”

  讀了課題,你想知道什么?

  二.初讀課文,學習生字

  1. 想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍,把每句話讀通。

  2. 認讀生字

  1) 生字都認識了嗎?誰能當小老師?(明確:“質”是翹舌音,“冊”是平舌音,“印”是前鼻音)

  2) 開火車認讀生字

  3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字,糾正讀音

  4) 搶讀生字

  5) 對同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字,是怎樣認識的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉!皟浴保炭茣饷嫔蠈懹小岸昙壪聝浴。

  6) 和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。

  7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。

  三.再讀課文,感悟內(nèi)容

  1、課文

  1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?

  2)為什么把巖石稱為“書”呢?

  3)讀這本“書”有什么用呢?

  2、讀中學

  1)自由讀。好問的.川川通過問,學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什么,學到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。

  2)伙伴對讀

  找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學到了什么?

  川川學到的,你學到了嗎?說給大家聽一聽。

  3、演中悟

  1)二人小組合作演一演

  角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白

  熟讀對話,分角色朗讀,熟悉人物的語言特點

  創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說,你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎?

  合作演一演

  2)集體評一評

  哪個角色演得好?為什么?

  4、猜中想

  1)(讀學習小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

  2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學他嗎?

  第二課時

  一、復習鞏固

  1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀

  地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

  3. 搶讀

  二、寫字指導

  1、齊讀要求會寫的字。

  2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

  3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯。

  4、全班交流觀察結果。

  5、師重點指導。

  厚:上下都無點

  底:上下都有點

  寶:下邊是“玉”不是“王”。

  印:右邊是單耳,不是雙耳。

  埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。

  6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。

  7、選容易的字先描紅,臨寫一個。

  8、向老師請教難寫的字。

  9、自己練寫1個。

  10、同桌欣賞,評議所寫的字,指出優(yōu)點和不足。

  11、師相機指導。

  三、積累運用

  1、看看課后“我會填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?

  學生自主填好后,開展組詞游戲。如:

  寶石——石頭 化石——石英

  高山——山嶺 大山——山川

  大地——地球 土地——地圖

  2、詞語積累

  認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

  1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會不同的語氣。如:問句: 哪里有書?

  這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

  這能說明什么呢?

  感嘆句:它們都是字呀!

  太好了,太好了!

  你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!

  四、實踐活動

  課文中的學習小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時,深有感觸地說:“真沒想到!”實際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。

小學語文教案 篇2

  教材處理思路:

  課前組織學生搜集有關瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導學生有感情地朗讀詩歌,在反復誦讀中體會詩歌表達的思想感情。

  教學目標:略

  知識與技能:

  學會本課生字,有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌,理解詩句含義

  過程與方法:

  課前組織學生搜集有關瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導學生有感情地朗讀詩歌,在反復誦讀中體會詩歌表達的思想感情。

  情感態(tài)度價值觀:

  體會戰(zhàn)爭年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。

  教學重難點:

  重點:有感情地朗讀詩歌并且背誦詩歌,理解詩句含義

  難點:課前組織學生搜集有關瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導學生有感情地朗讀詩歌,在反復誦讀中體會詩歌表達的思想感情。

  課時安排(分課時教學內(nèi)容安排):2課時

  第1課時執(zhí)教時間:年月日

  師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

  一、創(chuàng)設情景、激趣導入

  1、出示圖片,展示鐵索橋風貌

  2、請學生談一談對鐵索橋的了解

  師描述:大渡河氣勢磅礴,極其險峻,鐵索橋高臨江水之上,不要說從鐵索橋上走過,就是看上一眼也會不寒而戰(zhàn)?晌覀兊募t軍將士們個個都是英雄好漢,他們冒著河對岸射來的槍林彈雨,踏著鐵索邊前進邊鋪板,沖向橋對岸,經(jīng)過兩小時的激烈戰(zhàn)斗,終于在敵人增援部隊到達前占領了對岸的瀘定城。這首詩就是作者來到鐵索橋上心潮澎湃地寫下的。大家想讀嗎?

  二、初讀感知

  1、師:請大家自由地讀一讀詩,對照生字表爭取讀通讀順,想一想作者站在鐵索橋上看到了什么?想到了什么?把有關的句子劃下來

  2、生自由學習

  3、全班交流:

  交流生字學習情況

  讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機板書。

  三、課堂練習

  寫生字詞

  第2課時執(zhí)教時間:年月日

  師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

  一、細讀詩句

  1、練習讀一、二節(jié):

  全班交流:站在鐵索橋上,作者看到了什么?由此又想到了什么?

  師:站在鐵索橋上作者仿佛回到了幾十年以前,他的眼中除了二郎山的白霧大渡河的白浪,似乎還看到了當年英勇的紅軍將士們拋頭顱灑熱血的情景。誰愿意讀一讀作者的想象?

  生自由練讀,指名讀

  點撥:邊想象當時的情景邊朗讀

  2、練習讀三、四節(jié):

  師:站在鐵索橋上,作者還看到了什么?

  課堂、梨花……

  練讀這一節(jié):這一節(jié)應該帶著什么樣的感情來讀呢?和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎?

  對和平的向往、喜悅

  誰能把你心中的'喜悅表達出來?指名讀一讀

  師:看到當年的戰(zhàn)場成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花,你還能想到什么?

  高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……

  再讀第二節(jié)

  師點撥:沒有英雄們的奉獻就沒有今天幸福寧靜的生活,讓我們一同高聲歌唱!

  齊讀最后一節(jié)

  二、課堂練習:

  1、組詞

  樓()撒()

  數(shù)()灑()

  2、你能寫幾句嗎

  當年激烈戰(zhàn)斗的樓房,

  如今成了孩子們的課堂。

  當年(),

  如今( )。

小學語文教案 篇3

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。、、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學要求

  1學會a、、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、、e的`音。

  3認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  三、教學準備

  配合學習a、、e發(fā)音的錄音帶;a、、e及帶聲調(diào)a、、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學過程

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W會a、、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

  (二)認識聲調(diào)符號,學習掌握a、、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學重點、難點

 。ㄒ唬゛、、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

 。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

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