當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 捉迷藏活動教案

捉迷藏活動教案

時間:2024-07-18 16:58:13 教案 我要投稿

捉迷藏活動教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的捉迷藏活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

捉迷藏活動教案

捉迷藏活動教案1

  目標:

  1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。

  2、引導幼兒通過觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  準備:

  1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的.嘴巴;大象躲在小山后面露出長長鼻子;小兔躲在草地里,露出長長的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。

  2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。

  過程:

  1、老師引出話題,激起幼兒興趣。

  “今天,森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來,小動物們要躲起來了!”

  2、出示畫面,提問:

  “小朋友睜開眼睛,找找有哪些小動物在和我們捉迷躲?”

  3、請幼兒仔細觀察,找出5種小動物,并說明理由。

 。1) 你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方?你上怎么看出來的?(幼兒自由回答,集體回答)

 。2) 老師操作畫面,讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

  4、游戲:捉迷藏

  “我們把森林里的小動物都找到了,還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請小朋友們把它們都找出來,找到后要告訴大家,小動物躲要哪兒。”

  5、結束:“小動物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”

捉迷藏活動教案2

  活動目標:

  1. 了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

  2. 知道利用保護色保護自己。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護色前期準備

  活動過程:

  一、導入

  1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個人抓,其余人躲)

  2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎?

  3. 出示圖一:引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))

  二、基礎部分

 。ㄒ唬├ハx捉迷藏

 、蹦銈儸F(xiàn)在都認識了這些昆蟲,那讓我們來找一找吧!

  ⒉找昆蟲

 、牛ǔ鍪緢D二)誰躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

  ⑵還有許多昆蟲也藏了起來,你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?(出示木枝節(jié))

  木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

  總結:原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

 、悄銈兊难劬烧鎱柡,那還有一只昆蟲也藏了起來,你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

  枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))

  總結:原來,枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護色的方法保護自己的。

  ⒊今天,我們了解了一個新的本領,叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

 、雌鋵,會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的.地方)

 。ǘ⿴椭ハx藏一藏

  ⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?

  介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,待會每張桌子坐四個小朋友,然后這四個小朋友根據(jù)“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來認識一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠,待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動!

 、灿變翰僮鳎處熤笇。

 、吃u價:誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

  總結:原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

  三、本領遷移

 、保ㄟ^度)其實,除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的,好嗎?

 、玻úシ艅游飯D片)

 、弄{子:這是誰,它是怎樣保護自己的?

  ⑵貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?

 、抢坐B:這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

 、衬俏覀內擞质窃鯓永帽Wo色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo色保護自己?

  四、活動延伸

 、逼鋵崳覀兺孀矫圆氐臅r候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里,為什么?

  ⒉我相信你們都有自己的想法,那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

  活動反思:

  整個活動從頭到尾,幼兒的參與性都是比較高的,尤其是最后一個環(huán)節(jié),再次利用游戲將本節(jié)活動的核心內容提升,并與開頭的游戲相呼應,使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預設目標要求。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然,在活動中也出現(xiàn)一些問題,如在活動過程中,我總是急切地想告訴幼兒答案,沒有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設計方面,感覺還是不夠新穎,這些都需要我在日后的工作中不斷學習,繼續(xù)完善。

捉迷藏活動教案3

  活動目標:

  1、嘗試運用數(shù)序經(jīng)驗,在游戲中探索推理、判斷的方法。

  2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:有關數(shù)序的經(jīng)驗。

  2、物質準備:1-20數(shù)字卡片、頭飾。

  活動過程:

  一、找座位(用排除的方法)參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子,只能看別人帽子上的數(shù)字,不能看自己帽子上的數(shù)字。

  看到數(shù)字不能說出來,觀眾不要提醒。

  1、猜6個數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。

  提示:帽子上的數(shù)字是1-6。

  請個別幼兒交流自己用到的方法。

  幼兒小結:記住自己一共有幾個數(shù)字,排除看到的,剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。

  2、第二次猜6個數(shù)字提示:帽子上最小的數(shù)字是3,其余的一個比一個大一,請你們從這里開始從小到大坐下來。

  請帽子是3的幼兒交流方法。

  為什么3先坐下來?什么叫從小到大坐?

  3、12人一起游戲提示:你們頭上的數(shù)字一個比一個大一,請你們從這開始從大到小坐下來。

  你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數(shù)字是幾?你怎么知道的呢?這和6個人游戲有什么不一樣?

  二、猜數(shù)字接下來你們兩個兩個一組,一個人頭上戴著帽子,這個人可以問你的隊友頭上的數(shù)字,你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

  1、猜1-15請最快的`一組交流。

  請最慢的一組示范,一起找找出現(xiàn)的問題。

  什么叫大了小了?

  幼兒尋找加快速度的方法,數(shù)字可以怎么問。

  2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法?

  請最快的一組交流。

  三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個數(shù)字是1-20中的,你們可以問我問題,但我只會點頭搖頭。

  幼兒提問(是1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字,請你們討論一下,能不能問很少的問題,就知道我心里想的是幾?

  幼兒再次提問。

  教學反思:

  大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

  我將整節(jié)活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術,讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

捉迷藏活動教案4

  動作建議:

  第[1]小節(jié):雙手交叉抱肩,一拍拍一下。

  第[2]小節(jié):雙手放在嘴邊呈喇叭狀,上下一拍一下。

  第[3]小節(jié):雙手做小雞狀,自上面下一拍啄一下。

  第[4]小節(jié):雙手交叉抱肩、一拍拍一下

  第[5]小節(jié):雙手彎肘,上下擺動一拍一下。

  第[6]小節(jié):mu字雙手放手上,ma字雙手飛吻。

  活動目標:

  1初步熟悉歌曲旋律,樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱,并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MUMAMUMA

  2觀察同伴外部特征,在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

  3.愿意和同伴一起游戲歌唱,體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。

  活動準備:

  ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現(xiàn)媽媽面具2個。

  經(jīng)驗準備:孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。

  活動過程:

  一、美琪媽媽,走出來

  出示圖片,故事導人

  1.小雞們,今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓,當聽到音樂停的`時候,我們就用自己的身體把自己躲起來戦。ń處熞龑в變鹤鲂‰u動作走。)

  2.哇!我們來到了美麗的大森林,小雞們找個位置坐下來休息一下。

  二、美琪媽媽,捉迷藏

  (一)熟悉歌曲旋律,初步學唱

  1.PPT背景一:美麗森林

  (1)師:瞧誰來啦?美琪媽媽說剛才是小雞們躲,這一次美琪媽媽來躲,你們還能找到么?我們先遮住小眼睛,當數(shù)到1、2、3的時候就睜開小眼睛,看看美琪媽媽躲到哪里去了!

  (2)師:這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗引導幼兒說出換一個地方)

  2.PPT背景二:小荷塘

 。1)師:這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽,說不定她聽到歌聲就出來了。ǔ鍪綪2小池塘背景)

  (2)師:我們一起問問小魚,你會怎么問?我們一起來問:“小魚小魚,我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚回答:你們的媽媽去小動物家里做客粒!)

 。ǘ┲攸c引導幼兒有節(jié)奏的念白

  1.實物背景三:小貓、小青蛙、小雞的家

 。1)師:我們先去哪個小動物家去找呀?(通過去三個小動物的家引導幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MUMAMUMA)。

  2.媽媽的信

 。1)師:我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么?

 。2)師:孩子們,當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛,然后猜猜誰躲起來了,猜對了,媽媽就出來咯!

  三、美琪媽媽,一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》

  L.師:美琪媽媽說,你們那么厲害,這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來,你們還能猜到么?

  2.再次游戲,請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來,2位小朋友猜。

捉迷藏活動教案5

  目標

  1.感受詩歌中的有趣意境。

  2.學習仿編詩句:XX躲在XX里。

  準備

  1.故事磁帶、掛圖。

  2.紅、黃、藍、綠色標記若干。

  過程

  1.欣賞詩歌。

  ——你們喜歡玩捉迷藏的`游戲,調皮的太陽也喜歡玩,它會和誰一起玩呢?

  ——你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

  2.看掛圖再次欣賞。

  ——誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在做什么?

  ——哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

  ——跟著錄音,幼兒拿出顏色標記說:XX顏色躲在XX里。

  3.分組仿編詩句。

  ——幼兒仿編詩歌第二段。

  ——啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩句。

  附:捉迷藏黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來了。趁著他還在數(shù)著:一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜愛的地方,靜悄悄的,躲在里面。綠色太多了,擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。黃色躲在菊花里,白色躲在云朵里,藍色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了,黑夜就把手帕解開。太陽睜開眼睛,一下子就把他們全都給找出來啦。

捉迷藏活動教案6

  目標

  1、感受詩歌中的有趣意境。

  2、學習仿編詩句:xx躲在xx里。

  準備

  1、故事磁帶、掛圖。

  2、紅、黃、藍、綠色標記若干。

  過程

  1、欣賞詩歌。

  ――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調皮的太陽也喜歡玩,它會和誰一起玩呢?

  ――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

  2、看掛圖再次欣賞。

  ――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在做什么?

  ――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

  ――跟著錄音,幼兒拿出顏色標記說:xx顏色躲在xx里。

  3、分組仿編詩句。

  ――幼兒仿編詩歌第二段。

  ――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩句。

  附:捉迷藏

  黑夜用長長的手帕

  把太陽的眼睛蒙起來了。

  趁著他還在數(shù)著:

  一、二、三、四、五、六、七、八……

  顏色們趕快找一個

  自己喜愛的地方,

  靜悄悄的.,躲在里面。

  綠色太多了,擠不下,

  有的躲在樹葉里,

  有的躲在小草里。

  黃色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  藍色躲在天空里,

  紅色躲在玫瑰里。

  大家都躲好了,

  黑夜就把手帕解開。

  太陽睜開眼睛,一下子

  就把他們全都給找出來啦。

捉迷藏活動教案7

  活動目標:

  1、認識一些常見的水果,知道它們的名字和顏色。

  2、感知1-5以內的數(shù),初步理解大、中、小和一些簡單的量詞。

  3、體驗自己動手與人分享的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、蘋果、香蕉、桃子各5只,切開的水果片,牙簽棒、濕毛巾若干

  2、用繩子圈出的.大、中、小三個娃娃臉。

  3、水果卡片,1-5的數(shù)字卡片。

  活動過程:

  1、找水果 (幼兒進場)

  小朋友們,在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢,請你們把他們找出來好嗎?(提醒每個幼兒找一樣水果。)水果找到之后請坐下。

  2、數(shù)水果 現(xiàn)在每個寶寶手中都有三種水果,聽好老師的口令,請找到蘋果的寶寶站起來,數(shù)一數(shù),有幾個?(幼兒數(shù)水果)

  請找到香蕉的寶寶站起來,數(shù)一數(shù)有幾個?

  還有一樣什么水果?(桃子),請找到的小朋友數(shù)一數(shù),有幾個。

  3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對。

  你們看,在黑板上有一些水果寶寶和數(shù)字寶寶,可是水果寶寶找不著家了,請你數(shù)一數(shù)、找一找,把它們送回家好嗎?

  請幼兒把配對的水果和數(shù)字寶寶念一念,說一說,讓幼兒學會用只、串、顆等量詞。

  4、畫臉譜

  寶寶們,看到你們面前的三個圈了嗎?它們呀,是三個娃娃臉,可是他們沒有眼睛鼻子,請你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎?(將幼兒分成三組進行),裝飾好之后,請幼兒說一說用什么水果做的,說說水果的顏色。

  你們仔細看看,這三個娃娃臉的大小什么不同?(區(qū)分大、中、。

  5、做水果串燒 剛剛你們真能干,現(xiàn)在老師要請寶寶們吃水果了。可是呀,在吃水果之前呢,我們先要來學做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈,再拿起一根牙簽棒,注意哦,牙簽棒的一頭是尖尖的,不可以拿它戳人,也不能戳自己,會很疼的,然后拿起一片蘋果串進去,再串一片香蕉,再串一片西瓜,這樣一個水果串燒就做好了。(邊講解邊示范)現(xiàn)在你們開始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享,請幼兒把做好的水果串燒給聽課的老師品嘗,體驗分享的快樂。

  活動反思:

  這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課,我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動目標基本達成一致,同時我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個直觀的感覺。

捉迷藏活動教案8

  活動目標:

  1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

  2.通過感知對比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動中正確運用。

  3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運用所聽出的樂器進行演奏。

  活動準備:

  1.知識經(jīng)驗的準備:認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

  2.物質材料的準備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。

  活動過程:

  一、活動的引入。

  1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

  2.教師分別敲擊樂器,幼兒進行聽辨,并說出樂器的名稱。

  二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。

  1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。

  2.教師在幕后敲擊某種樂器,請幼兒辨別,判斷后站在貼有它標記的家中。

  3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

  先后敲擊某一種樂器。

  同時敲擊某兩種樂器。

  同時敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

  三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

  1.聽音樂《玩具兵進行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

  2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。

  在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種不同的樂器。

  在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

  在音樂背景下,輪換敲擊和同時敲擊樂器。

  四、看圖譜,合奏樂器。

  1.看圖譜,請幼兒根據(jù)圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

  2.進行打擊樂表演。

  3.在演奏打擊樂《郊游》中,引導幼兒理解和聽指揮進行演奏,注意休止符。

  活動延伸:

  1.繼續(xù)接觸有關符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。

  2.投放多種打擊樂器,鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

  活動反思:

  本次活動的重點是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是,聽辨能力是音樂中比較關鍵的.能力,也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個聲部,使得音色有所區(qū)別。

  整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動充滿神秘感和情趣,活動中設計了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標,實現(xiàn)寓教于樂,充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調動幼兒生活經(jīng)驗,進一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗各種樂器聲音性質的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗,讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深,由易到難,層層遞進,逐步開展,孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗。

捉迷藏活動教案9

  活動目標:

  1.嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

  2.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  1)自制水果的家,拉開式的門;2)用紙盒做成水果的家,里面裝入紅、黃、綠蘋果;3)幼兒操作材料:①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,多種顏色的底板紙。

  活動過程:

  捉迷藏 回憶水果意圖一:在捉迷藏的游戲中,幫助幼兒回憶常見的水果1、出示一扇門師:今天水果娃娃要和我們捉迷藏,猜猜會有哪些水果寶寶?

  (幼兒自由回答)輔助提問:xx是什么顏色的?Xx它長得怎么樣?

  2、打開門讓幼兒觀看小結:今天有圓圓的蘋果,黃黃的生梨,彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏,找影子 感知水果形狀意圖二、尋找蘋果、梨、香蕉的影子,感知水果形狀1.出示水果影子師:調皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。(展示圖片中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

  師:寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來找出我們的影子吧。

  2.交代任務師:現(xiàn)在請你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

  3.幼兒操作,老師觀察指導。

  幼兒將影子貼到相應輪廓圖的下方。

  教師觀察指導要素:

 。1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的.地方。

 。2)當幼兒匹配正確時,教師宜用提問幫助幼兒提升:

  1、 這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

  2、你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

  4.教師小結。

  小結:蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

  顏色變變變 感知水果顏色意圖三:尋找蘋果、梨、香蕉的顏色,感知同樣的水果不同的原色1.出示三種顏色。

  師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一個游戲吧。你們準備好了嗎?

  2.交代任務。

  師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

  3.幼兒操作,教師觀察指導。教師觀察指導要素:

  (1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。

 。2)當幼兒匹配正確時,教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

  4.教師小結。

  (1)當綠色沒有幼兒使用時,重點提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?

  (2)有個別幼兒用到綠色時,重點提問:你在哪里用到綠色時,重點提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

 。3)出示"蘋果的家"并小結:不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。

  教學反思

  本節(jié)課,幼兒對活動很感興趣,學習積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調動他們動手,動腦和動口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

  不足:可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

捉迷藏活動教案10

  【活動目標】

  1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會艾瑪?shù)恼{皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。

  2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。

  【活動過程】

 。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙,引發(fā)興趣。

  集體拼圖游戲

  師:"請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

  此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作游戲很自然的導入關于"大象"的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

 。ǘ⿴熒谝淮伍喿x,在教師引導下理解內容。

  1、認識封面、書名、作者

  師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

  幼1:花格子大象;

  幼2:有紅色、黃色、綠色……

  師:這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

  2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內容,感受色彩鮮艷的畫面。

  師:(圖1)這些大象長得什么樣?

  幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

  師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?

  幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。

  幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

  師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

  幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

  幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

  師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?

  幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

  3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié),感受艾瑪?shù)恼{皮、幽默和快樂。

  圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個是艾瑪?為什么?

  幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。

  師:在哪兒?從哪里看出來的?

  幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

  幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……師:艾瑪?shù)膭幼、眼神看出他心里正高興呢,有點得意、有點調皮的樣子,大家學一學。

  圖11:艾瑪回來很長時間了,其他大象什么表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

  幼:大象還是閉著眼睛一動不動。

  幼:它們沒認出來,艾瑪高興的笑了。

  幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

  師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學一學圖12:突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?

  幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。

  幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

  圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的'樣子不一樣,大家學一學。

  幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮,孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

  4、師生第二次完整的閱讀圖書。

  閱讀后提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)

  (三)遷移經(jīng)驗:艾瑪捉迷藏

  出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?

  通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

捉迷藏活動教案11

  一、活動目標:

  1、理解散文詩內容,學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

  2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

  3、引導幼兒細心傾聽,體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞:靜悄悄

  二、活動準備:

  1、多媒體課件《捉迷藏》

  紅黃藍綠白顏色標記若干。

  三、活動過程:

  一、談話激趣

  小朋友們都玩過捉迷藏的游戲,您們是怎么玩的呢?今天,太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜它會和誰玩呢?我們一起來聽一首好聽的散文詩《捉迷藏》。

  二、欣賞理解詩歌

  1、教師配音樂朗誦散文詩。

  提問:詩歌里,太陽是和誰玩捉迷藏的游戲的呢?(放課件)我們一起再來聽一聽它們是怎么玩的。

  2、教師第二遍朗誦詩歌(結合課件)

  三、理解詩歌

  欣賞后提問:

  (1)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?它還可以躲到哪里去?

 。2)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學習詞:靜悄悄(讓幼兒學一學靜悄悄地躲)

  四、教師小結并學習朗誦散文詩。

  師:這首散文詩可真好聽,把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別,可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的.聲音來跟著朗誦這首詩。

  三、學習仿編散文詩。

  1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗想象,仿編內容。

  師:請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽捉迷藏呢?

  2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

  3、教師給幼兒帶好顏色寶寶,讓幼兒進行仿編詩歌。

  四、延伸活動:

  在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

捉迷藏活動教案12

  活動目標:

  1、在學會畫各種線條的基礎上,通過中間物將消失的線條連接起來,形成新的線條組合。

  2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進行裝飾和造型,體現(xiàn)創(chuàng)造的美。

  3、發(fā)展想象力和構圖能力。

  活動準備:

  1、課件《線條寶寶》。

  2、黑色水筆,畫紙,藍色卡紙。

  活動過程:

  一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。

  1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線條。

  師:在線條王國里有許多的線條寶寶,今天有一些線寶寶來到我們班級,看看都有誰?

  小結:有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。

  2、教師引導幼兒欣賞線條和圖形的組合。

  師:直線寶寶在草地上做游戲,圖形寶寶也來了。你瞧,直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲?波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的?其他的圖形寶寶呢?

  小結:三角形寶寶在線上玩,圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。

  3、師:你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎?有線條和圖形結合起來的圖案更美麗。

  二、播放課件,出示部分消失的線條畫,討論如何讓線條變得完整。

  1、播放課件并討論。

  師:一天,紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲,可有一只調皮的.花瓶搗亂,把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了?

  2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手,該怎么辦呢?(用線連起來)

  要怎么連呢?

  3、教師示范,引導幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。

  師:綠色線寶寶想了一個好辦法,它悄悄變了個身,變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗,和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎?

  4、請個別幼兒示范連一連。

  5、引導幼兒將線條與圖案進行組合。

  師:線寶寶終于又可以玩游戲了,它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個圖形寶寶在瓶子上玩游戲?想和線寶寶怎么玩呢?

  6、師:老師為你們準備了粗細不同的筆,請你先用粗細不同的筆幫助線寶寶手牽手,然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。

  三、幼兒作畫,教師巡回引導。

  四、將幼兒作品在展板上展出,并欣賞評價。

  1、師:你最喜歡哪個線條寶寶的變身?

  2、師:你喜歡哪個線寶寶和圖案做游戲的方式?

  3、師:你們幫助線寶寶解決了問題,它們請你們一起做游戲咯!

  活動反思

  生活中有許多線條組合圖形,可以組成很多美妙的圖案,美術活動是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,在《指南》的引領下,我設計了本次活動。

  在活動前,制作了PPT,設計了背景底圖,給幼兒創(chuàng)設了很大的創(chuàng)作空間,使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎,所以在活動開始時,用故事策略導入美術活動,將故事與PPT結合,巧妙地將故事與PPT結合起來,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。本次的活動重點是將消失的線條進行連線起來,形成新的線條組合。難點是將線條和圖形進行組合進行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法,利用多媒體的先進性、科學性和全方位性,讓幼兒更加仔細觀察,獲得大量直觀的圖形材料,為幼兒的繪畫活動提供了素材,豐富了感性經(jīng)驗,從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動中,大膽創(chuàng)作,線條使用效果好,但是活動也存在許多不足之處。每一個活動應該是確定重點,制定目標,依據(jù)目標再設計環(huán)節(jié)和過程。本次活動重點過多,只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可,其他圖案讓幼兒發(fā)揮,再羅列出來,幼兒更能理解和運用,不要一次展示太多,干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上,應多投放多種不同粗細的筆,在個別指導環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫面更加美麗。PPT的制作上應照顧全體幼兒,用大圖示范后在縮小,便于幼兒觀察。在指導語言的有效上有缺失,不夠簡練,幼兒發(fā)言少,重點不夠突出,幼兒容易混淆。引導幼兒連線條時,可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了,不要直接教師示范。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗到成功的快樂,從而促進幼兒的發(fā)展。評價環(huán)節(jié)應該具體,例如“你覺得哪一條線變身最美麗?”“哪條線和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價中體驗成功的快樂。

  總之,美術活動應運用各種靈活的教學策略,激發(fā)幼兒的想象,豐富幼兒的經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學習,提高教學能力。

捉迷藏活動教案13

  活動目標:

  1.借助已有游戲經(jīng)驗,感受散文詩的情趣美。

  2.大膽表達自己的意見,學習用詩中的句式回答問題。

  3.通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”,擴展散文詩的內容。

  活動準備:

  1.太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片;

  2.大幅的散文圖片(根據(jù)散文詩的.內容來設計)。

  活動過程:

  1.交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗,回味情趣。

  師:昨天老師和小朋友們玩了什么游戲?是怎么玩的?躲的時候要注意什么?

  2.初步熟悉散文詩。

  (1)師出示背景圖、太陽和顏色寶寶:太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了,它們來到了哪里?你猜它們會怎么玩?

 。3)師有感情地朗誦散文詩。

 。4)提問:你覺得這首散文詩有趣嗎?哪里最有趣?

  3.第二次欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文內容。

  (1)師出示圖片,邊操作教具邊朗誦散文詩。

 。2)提問:

 、偈钦l把太陽的眼睛蒙了起來?太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在干什么?它們是怎樣去躲的?學習詞:靜悄悄

 、陬伾珎兌级愕搅四睦?為什么?(引導幼兒說出色彩的相互對應。)

  ③顏色們都躲好了,太陽找到他們了嗎?黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候?

  4.師幼共同朗誦散文詩。

  5.游戲:顏色寶寶在哪里?

 。1)師:太陽和顏色寶寶們玩得真開心,其他顏色寶寶也想來玩這個游戲,你們猜還有誰也想來?它會躲在哪里呢?

  (2)師扮演太陽,每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶,幫它找一個不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來。

 。3)師:和你的同伴說一說:×顏色躲在哪里?

捉迷藏活動教案14

  活動目標:

  1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

  2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

  3、感受詩歌的有趣意境。

  4、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  活動重難點:

  能準確說出句式“xx躲在xx里”。

  學會運用句式仿編詩歌。

  活動準備:

  1、PPT:詩歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

  3、學具:魔術箱、各種新鮮的水果4、頭飾:顏色寶寶

  活動過程:

  一、復習詩歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、通過PPT圖片提問,完整復習詩歌《捉迷藏》。

  二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。

  1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

  2、完整朗誦詩歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

  活動延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

  活動反思:

  本次活動的.流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

  小百科:捉迷藏是一種游戲。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

捉迷藏活動教案15

  活動目標:

  1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

  2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。

  3、體驗創(chuàng)造與成功的快樂。

  活動準備:

  紙、大黑、細黑。

  活動過程:

  一、出示一支帶有紙偶的`大黑,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們好!你們知道我是誰嗎?我是大黑哥哥,我呀最喜歡在紙上跳舞,上次,我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢?今天,我給你們跳個圈圈舞,你們看仔細啦!

  二、教師示范跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到上面轉個圈,扭扭扭,扭到旁邊轉個圈,跳跳跳,跳到下面轉個圈,扭扭扭,扭到中間轉個圈,跳跳跳,跳到旁邊轉個圈。

  我的圈圈舞跳完了,你們想不想跟我學一學呢?好,伸出手指,我們一起來跳個圈圈舞。不過,這次,我想換個方向跳舞。

  三、幼兒書空練習跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到中間轉個圈,扭扭扭,扭到旁邊轉個圈,跳跳跳,跳到下面轉個圈,扭扭扭,扭到中間轉個圈,跳跳跳,跳到旁邊轉個圈。

  四、小魚捉迷藏。

  1、找小魚。

 。1)我再告訴你們一個小秘密,在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢!你們有沒有看出來?

 。2)請個別幼兒找小魚,并說出理由。

 。3)師:小魚還缺什么呢?幼兒回答,教師示范(我請大黑哥哥幫忙畫上)

 。4)個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

  2、添畫背景。

  師:這些小魚會干什么呢?

  幼:吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……(幼兒回答,老師添畫背景)

  3、裝飾小魚。

  師:怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢?畫哪些漂亮的花紋呢?我們請誰來幫忙畫花紋呢?

  4、完整了解整個作畫過程。

  師:這里有一首好聽的兒歌,就是告訴我們小魚捉迷藏的事情,我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞,跳跳跳,跳到這里轉個圈,扭扭扭,扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友們趕快找,誰的小魚最漂亮,細黑妹妹來幫忙。(師一邊朗誦兒歌,一邊手指范例,讓幼兒完整地了解整個作畫過程)

  五、幼兒作畫,老師巡回指導。

  老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。(錄音機里重復播放兒歌:小魚捉迷藏)

  六、展示、交流作品。

  1、大家相互講講:大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。

  2、師小結,引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。

  七、游戲:小魚游。

  師:這么多漂亮的小魚在快樂的游戲,你們想不想也和小魚一起來游戲呢!

【捉迷藏活動教案】相關文章:

《捉迷藏》活動教案10-18

中班語言活動教案:捉迷藏01-05

戶外活動捉迷藏教案12-18

捉迷藏的教案11-22

《捉迷藏》教案01-05

捉迷藏教案優(yōu)秀11-18

數(shù)字捉迷藏教案03-19

捉迷藏的昆蟲教案08-14

中班捉迷藏教案03-14