《猜猜他是誰》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。

　　2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點：

　　選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　教學(xué)難點：

　　時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？

　　預(yù)設(shè)：火眼金睛

　　2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）

　　3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。

　　二、我會選材

　　導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）

　　想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準(zhǔn)備材料。

　　三、我會構(gòu)思

　　導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。

　　1、選人物，擬題目。

　　選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。

　　2、排順序，巧安排。

　　一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。

　　3、抓特點，寫生動。

　　人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的.可以不寫，不能從頭寫到腳。

　　描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：

　　“她的頭發(fā)有黑又長�！边@句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來�！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌�？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。

　　四、欣賞

　　1、出示，講解注意事項。

　�。�1）題目要居中寫。

　�。�2）每段的開頭空兩格。

　�。�3）的時候抓住重點，突出特點。

　　（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。

　　（5）注意標(biāo)點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標(biāo)點溢界。

　　2、學(xué)習(xí)文章的順序。

　　五、學(xué)生

　　學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、我會修改

　　1、小組修改，讀給別人聽一聽。

　　2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。

　　出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。

　　七、佳作展示

　　1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。

　　說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）聲音洪亮，富有感情。

　�。�2）吐字清楚，講普通話。

　　2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。

　　八、課堂

　　雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。

《猜猜他是誰》教案8

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

　　2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點。

　　3.能注意寫一段話時開頭空兩格。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。

　�。劢虒W(xué)課時］1—2課時

　　一、玩游戲，猜猜他是誰

　　1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強……

　　2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒�；鹧劢鹁Ρ嫔茞海�妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）

　　3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識人方法。）

　　師過渡：通過剛才的游戲，請同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。

　　4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）

　�。�2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進行描寫。

　　二、介紹同學(xué)，交流討論

　　師過渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請你在班級中選擇一個同學(xué)，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學(xué)來猜一猜，注意不能說出這位同學(xué)的名字。

　　1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。

　　（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學(xué)，不說出同學(xué)名字。

　�。�2）互相評議介紹得是否準(zhǔn)確。

　　2.指名發(fā)言，全班交流。

　　3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點的.？（選擇最明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）

　　三、聽范文，打開思路

　　1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽并思考：

　�。�1）文章是從哪幾方面介紹這個同學(xué)的？是如何介紹的？

　�。�2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？

　　2.學(xué)生交流。

　　3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。

　　四、學(xué)生習(xí)作

　　師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：

　　1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。

　　2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　習(xí)作：猜猜他是誰

　　特點

　　外貌

　　事例

　�。劢虒W(xué)反思］

　　開學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋�，能引起學(xué)生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。

《猜猜他是誰》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。

　　2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小時候的照片。

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友們，生活總是五顏六色多姿多彩的，有陽光和雨露，有濃濃的親情和友情，我們的相冊就記錄著我們的故事，一張照片就有一個有趣的故事，每當(dāng)有客人來我們家時，我們一定樂意拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講講故事，一起分享快樂，對嗎？

　　二、猜猜他是誰？

　　1、今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”

　　2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的.起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　三、講講你的故事。

　　1、教師隨意抽取照片：同學(xué)們，你們瞧，照片上的小朋友笑得多開心哪！猜猜看，他是誰？為什么笑得那么開心？

　　2、同學(xué)們上臺說自己的照片。

　　3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。

　　4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。

　　四、把故事寫下來。

　　1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂�。ú粫�寫的字用拼音代替。）

　　2、學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、優(yōu)秀作品展示。

《猜猜他是誰》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人。

　　2、注意寫一段話時開頭空兩格。

　　3、對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。

　　難點：能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小視頻

　　四、教學(xué)時間

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）接下來我們就一起玩一個和動畫片有關(guān)的游戲，猜一猜動畫片里面的人物。

　　①頭頂小葫蘆，身穿七色衣，七個機靈鬼，各有拿手活。（葫蘆娃）

　�、谧彀图饧�，兩耳扇扇，肚子圓圓，蹄子四半，肩扛釘耙，憨厚可愛。（豬八戒）

　　2、指名猜，說出依據(jù)。

　　（明確：根據(jù)他們的樣子判斷出是葫蘆娃和豬八戒，這兩則謎語是對他們外貌的描寫。）板書：外貌

　　過渡語：剛才我們猜的是動畫片里面的人物，接下來我們猜一猜身邊熟悉的一個人，猜猜他是誰？

　　板書：猜猜他是誰

　　3、齊讀課題。

　�。ǘ�）猜猜他是誰

　　1、猜同學(xué)（逐條出示線索）

　�。�1）課件逐條出示：

　　第一條線索：他身高偏矮，體形微胖，長著一張大餅?zāi)�，黑黑的眼睛像沾著露珠的葡萄，大大的耳朵像兩片大葉子，可愛極了�。ò鍟�：外貌）

　　第二條線索：他活潑開朗，甚至有點調(diào)皮，總是嘻嘻哈哈的。（板書：性格）出示有關(guān)性格的詞語，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用。

　　第三條線索：他喜歡剪紙，他剪出來的小動物們就好像活的一樣。（板書：愛好）

　　第四條線索：他很聰明，上課積極回答問題，愛思考。但是，作為老師的小幫手，他有時候有點不負(fù)責(zé)任，為了踢足球而忘記了收作業(yè)。（板書：優(yōu)缺點）

　�。�2）指名猜，明確答案。

　　2、猜老師（出示一段文字）課件出示：

　　他個子不高，體型微胖，肉肉的臉蛋好像兩個肉包子一樣掛在臉上，圓圓的肚子像一個皮球一樣貼在身上。他有時候是一個愛笑的人，笑起來兩個肉包子的臉蛋仿佛又變成了兩個大饅頭，而有的時候他又是一個愛生氣的人，發(fā)起火來就好像一頭憤怒的雄獅嚇得別人大氣都不敢喘一下，可怕極了！他喜歡美食，也喜歡旅行，總是走到哪就吃到哪。他對待工作認(rèn)真踏實，對待身邊的人熱情誠懇，用自己的努力迎接每一個明天。他是誰？你們猜出來了嗎？

　�、僮杂勺x范文，自主思考，鼓勵學(xué)生大膽猜。

　�、谥该�猜。

　�、壑鹁浞治鲵炞C。

　�、芊治霎嫏M線的句子。思考：寫的是神秘人的哪個方面？（板書：品行）

　　⑤播放視頻，幫助學(xué)生理解一個人的.品行。

　�、蕹鍪竞推沸杏嘘P(guān)的詞語。

　�、呙鞔_答案。

　　3、結(jié)合文本，品析范文

　　請同學(xué)們自己讀一讀課本中的四個例子，想一想他分別從哪幾個角度寫的？

　�、賹W(xué)生自主閱讀，自行思考。

　　②指名說。

　　4、總結(jié)：想一想我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？明確：外貌、性格、愛好、品行、優(yōu)缺點等。

　�。ㄈ�）游戲“我說你猜”

　　過渡語：同學(xué)們很聰明，并且都有一雙火眼金睛，很快就猜出來老師說的這幾個神秘人了。接下來，我們再來玩一個“我說你猜”的游戲。請同學(xué)們小組四人合作，從全班同學(xué)中選擇你們小組最熟悉的一個同學(xué)，一起來說一說他有什么特點？讓其他同學(xué)猜一猜吧！

　�、俳M內(nèi)交流，教師巡視。

　�、趨R報交流成果。（2組）

　�、蹖W(xué)生猜。

　　④明確答案。師生共評。

　�。ㄋ模�學(xué)生習(xí)作

　　過渡語：同學(xué)們說得非常精彩，猜得也很準(zhǔn)確，那你們可不可以把剛才說的話寫下來呢？選擇一個你最熟悉的同學(xué)用幾句話或一段話寫一寫他，讓其他同學(xué)也來猜一猜他吧！文中不能出現(xiàn)他的名字哦！

　　1、課件出示習(xí)作要求

　�、偻怀鋈宋锾攸c（外貌、興趣愛好等）

　�、谧⒁饬�(xí)作格式，開頭空兩格，標(biāo)點符號占一格。

　　③不能出現(xiàn)他的姓名。

　　2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┢纷x欣賞

　　1、成果展示。分別選擇兩位同學(xué)的小練筆展示，全班同學(xué)一起猜猜他是誰，相機指導(dǎo)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　2、師生共猜，明確答案。

　　3、師生共評

　　(六)總結(jié)

　　1、說一說今天這節(jié)習(xí)作課你有什么收獲？（指名說）

　　2、《猜猜他是誰》這個游戲你們玩得開心嗎？那么你們覺得學(xué)習(xí)寫作文快樂嗎？聽你們這樣說，老師也很快樂。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　把自己的習(xí)作貼在班級墻報上，大家一起來猜一猜。

　　七、板書設(shè)計

　　猜猜他是誰

　　外貌性格愛好品行優(yōu)缺點

《猜猜他是誰》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌和其他特點，保護學(xué)生觀察的熱情。

　　2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌和事例來表現(xiàn)人物的特點。

　　3、關(guān)注好詞語和好句子。

　　教學(xué)重難點：

　　寫清楚外貌和事例。

　　教學(xué)過程：

　　提前布置的活動：從大組中找出自己要觀察的人物，仔細(xì)觀察，完成“觀察記錄表。”

　　一、外貌的觀察指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)。

　�、逵螒蜷_頭：猜猜他是誰

　　1、點出游戲名字，出示“猜猜他是誰”字牌（提前貼出男生和女生的人頭像）

　　老師：孩子們，這節(jié)課我們要一起玩一個游戲，游戲的名字叫做_____（學(xué)生說）

　　2、邀請兩個學(xué)生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀請另外兩個學(xué)生（胖瘦或者高矮分明），前兩個學(xué)生通過撫摸的方式來判斷后兩個同學(xué)，猜猜他們是誰。

　　老師：現(xiàn)在，我要邀請兩個孩子到前面來。孩子們趕緊坐好，這樣我才能清楚地發(fā)現(xiàn)你。我要蒙上你們的眼睛�，F(xiàn)在不能動啦�，F(xiàn)在，我還要邀請兩個孩子。噓，一點聲音都不能發(fā)出。一會兒要讓她倆猜出你們是誰。

　　肖宇翔（男生，高、胖）梁語珊（女生，瘦�。�

　　3、學(xué)生講述猜出來的依據(jù)

　　小結(jié)：

　�、賰蓚�聰明的孩子，她們是根據(jù)人的高矮和胖瘦猜出來的。（感謝表揚四個孩子）

　�、诤⒆觽兌�年級學(xué)過，高矮和胖瘦以及人的長相等都屬于人的外貌特征�？梢�，抓住人的一些外貌特征可以幫助我們猜出他是誰。

　　③這是猜人物的第一個方法哦，讓我們趕緊寫下來�！懊病弊值淖筮呑畈缓脤懀�左邊這個字讀“豸”，“蟲豸”的“豸”。古書上把沒有腳的蟲子叫做“豸”。板書：外貌

　�。ǘ�）外貌觀察和寫法的指導(dǎo)

　　1、明確觀察外貌要抓住人物主要的特征

　�。�1）傾聽（賣關(guān)子）：既然外貌可以幫助我們猜出人物，那大家就來猜猜他是誰？考驗3。7班傾聽能力的時候到了，請聽：

　�。ɡ蠋熣f）他有一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴巴。

　�。�2）猜出來了嗎？為什么猜不出來？怎樣才能根據(jù)外貌猜出人物？

　　2、出示兩張“觀察記錄表”，提出問題

　　小結(jié)：我閱讀了孩子們昨天完成的“觀察記錄表”，要給孩子們點贊：每個孩子都確定了自己的觀察對象；觀察很認(rèn)真。但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的外貌特點是相同的。剛才一個同學(xué)說，我們要找到同學(xué)與別人不一樣的地方。怎樣找到？

　　3、活動環(huán)節(jié)：觀察“模特兒”（下面，我們要進行一個小小的活動）

　�。�1）邀請一個學(xué)生做“特邀模特”（顏蘇芷瀟）

　�。�2）請孩子們仔細(xì)觀察，這位“特邀模特”外貌上的哪一個特點吸引了你？

　�。�3）學(xué)生講述自己的觀察：第一個學(xué)生講述的時候，引導(dǎo)學(xué)生用上好詞語好句子；講述第二個特征的時候，鼓勵學(xué)生用上好詞好句（大家還觀察到她什么外貌特征？如果能用上好詞好句更棒）

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生說“她的眼睛大。”老師：這真是一雙漂亮的大眼睛，孩子們，讓我們一起想一想，，我們可以用哪些詞語來形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓勵“模特兒”眨一下眼睛。（水汪汪、亮晶晶、亮閃閃、眼睛里藏著星星）

　　預(yù)設(shè)二：皮膚白。老師：說到白，我不由得想起一種美好的東西，是什么？（雪）

　　預(yù)設(shè)三：高和高高的

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，孩子們不但能抓住特點觀察，而且描述精彩。

　　4、老師：尹老師昨天也悄悄觀察了她，并且還把她的外貌特征寫了下來

　�。�1）齊讀第一句：一對彎彎的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，加上一個高高的個子。這就是她。（是不是你？孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，尹老師還用了三個好詞語呢）

　�。�2）第二句（別著急，還有一個片段）

　　①“模特兒”讀：她的身材高挑，當(dāng)她站在小伙伴中間，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好像藏著可愛的小星星。睫毛很長，等她一低頭，就一扇一扇的。她的背后還有一條調(diào)皮的“馬尾巴”，當(dāng)她跑步的時候，這條尾巴就跳個不停。

　�、谑穷佁K芷瀟嗎？你們覺得尹老師寫得好不好？夸夸尹老師吧，夸詞語夸句子都行。

　　5、學(xué)生寫外貌：

　　老師：現(xiàn)在，孩子們也像尹老師這樣，寫出你的“模特兒”外貌。寫的時候請記住兩點：第一點寫清楚人物外貌的特點，第二點寫的時候盡量用上你心中的好詞好句。（開頭空兩格）

　　二、人物其他特點的寫法指導(dǎo)

　　（過渡）我發(fā)現(xiàn)好多孩子已經(jīng)寫起了，現(xiàn)在，讓我們進入游戲的第二個環(huán)節(jié)：猜猜他是誰？

　　1、猜不出來的環(huán)節(jié)

　�。�1）讀兩篇學(xué)生的好片段讓大家猜。為什么猜不出來？

　　老師：寫得很好呀！完全按照尹老師教給大家的方法去描寫的，為什么卻猜不出來？這樣，孩子們讀讀尹老師寫的外貌，看看能不能猜出來？

　　（2）出示老師寫的句子讓學(xué)生猜（指名）：他留著小平頭，但是頭發(fā)們一點兒也不老實，一根根爭先恐后地向上沖。最吸引我的是他那雙眼睛，又明亮又溫和，讓人一看到就不由自主喜歡他。（可能出現(xiàn)多個）

　　老師：讓我想一想辦法，有了

　　2、能猜出來的環(huán)節(jié)

　�。�1）老師句子后面加內(nèi)容（老師讀）：他喜歡打籃球。讀一年級的時候，我們慶祝“六一”兒童節(jié)，他表演了運球�；@球好像一個聽話的`孩子，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這學(xué)期，我們?nèi)�年級就要進行籃球比賽，他已經(jīng)被提前選為籃球主力隊員了。（嚴(yán)子涵）（假如猜不出來，就直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生想其他事情）

　　兩種情況：

　　一種：

　　（2）為什么猜出來了？（先把第一個句子點出來，哦，是因為他喜歡打籃球這個愛好）

　�。�4）可是尹老師知道我們班有許多打籃球的高手呢？（板書：事例）

　　第二種：哦，原來與他打籃球有關(guān)，并且與打籃球的一件事例有關(guān)。這又是猜人物的一種好方法，讓我們趕緊寫下來。板書：事例

　　小結(jié)：既然寫出事例可以幫助我們，那我們就來猜猜他是誰？

　�。�4）老師出示句子：

　　①（不讀，直接猜）他有擺桌子的本領(lǐng)。有一天下午，他當(dāng)值日。他一組一組地把桌子和椅子擺好，接著就站在教室前面，趴在桌子邊上一看，發(fā)現(xiàn)一張桌子不端正，于是趕緊去整理。最后，我們教室里的桌椅就像士兵一樣排得整整齊齊。（楊濡羽）

　　老師：怎么一下子就猜出來了？請這個孩子站起來，楊濡羽真了不起，有這樣一個絕活。（學(xué)生朗讀）現(xiàn)在，讓我們帶著贊美朗讀這段話，同時也體會尹老師是怎么寫的。

　�、谙旅孢@個同學(xué)是誰呢？大家別著急，慢慢去讀（逐行出現(xiàn)，讓學(xué)生自己跟讀）她常常幫助同學(xué)。有一天下午放學(xué)的時候，有一個同學(xué)的雨傘找不到急得快掉眼淚了。她對同學(xué)說：“我陪你一起找。”你猜她在哪兒找到雨傘的？樓下的車棚。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學(xué)對她說：“謝謝你！”她把手一揮，說：“這么小的事情不用謝！”（李紫薰）

　　小結(jié)：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰。

　　過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深刻的印象呢？下面我們有一個小組活動，不過這個小組活動一定要按步驟進行。

　　3、小組活動（按步驟進行）：

　�、傧胍幌耄耗阒�道你的“模特兒”什么事情？

　�、谡f一說：把“模特”的一件事情講給小組同學(xué)聽（同組的同學(xué)如果也知道，可以補充）

　　4、老師：現(xiàn)在，孩子們把剛才說給同學(xué)聽的那件事寫在自己的作文紙上，也要注意兩點哦：

　　①把事情寫清楚

　�、谟浀糜煤迷~語好句子，當(dāng)然，還有開頭空兩格。

　　三、游戲的最后一個環(huán)節(jié)：選讀好文，猜猜他是誰

　�。▌偛�，尹老師在巡視的時候，看到孩子們好認(rèn)真地寫著。對，我們一定要把事情寫清楚，才能讓大家猜出他是誰。大家別著急，我們現(xiàn)在可以回到教室去寫，寫完后，把兩個片段謄寫在自己的本子上。下節(jié)課，江老師給大家評講的時候，讓全班同學(xué)猜猜你文章中的他是誰。）

《猜猜他是誰》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。

　　2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒以方陣排坐。

　　準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入：

　　a)"今天我和大家玩?zhèn)�游戲，叫猜猜他是誰？"

　　2.由教師說出一個幼兒的位置：他在某某的`左邊，在某某的右邊等，讓大家猜猜他是是誰？

　　3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。

　　4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。

　　5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。

　　6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。

　　活動自然結(jié)束。

《猜猜他是誰》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。

　　2、把照片的故事寫下來，做到語句通順，有真情實感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時間、及相關(guān)的故事等。

　　2、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）

　　小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生提問回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會問你的照片是什么時候拍的？當(dāng)時發(fā)生了什么事情怎么那么開心？）

　　3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！

　　板書：猜猜他是誰

　　二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。

　　1、老師手上的這個魔盒里裝著許多小朋友的照片，請一位同學(xué)來抽取一張。出示在投影儀上，大家猜一猜，他是誰？

　　如果猜出來了，請這位同學(xué)說說你怎么猜出來的？如果沒猜出來，請照片的小主人自己站起來，揭開這個謎底吧！

　　2、請照片的主人說一說：

　　照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事？

　　提示：可以仿照開始時老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時間、地點及當(dāng)時的情景等。

　　3、學(xué)生評議，小朋友的介紹是否符合要求。

　　4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說一說照片的故事。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，促進交流。

　　1、一張照片就是一個有趣的故事，聽了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開心極了。可是有的同學(xué)還覺得不過癮，想去同學(xué)家做客。因為每當(dāng)有客人來家里時，我們一定會拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰想邀請大家去呀！

　　2、好！我們先來到XX家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰來做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地回答哦！

　　引導(dǎo)提問、交流，如：你的照片是什么時候拍的`呀！當(dāng)時你幾歲？照片上還有誰呀？這是在哪兒拍的？當(dāng)時你的心情怎么樣？有什么有趣的事情？

　　3、評議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？

　　讓學(xué)生在評價中懂得口語交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。

　　4、小組為單位進行口語交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進行巡視指導(dǎo)。

　　5、反饋交流。請小組派代表上臺講述，集體評議。

　　哪位小主人的照片故事講得最精彩？評為表達(dá)之星。誰是最有禮貌的小客人？評為禮貌之星。

　　四、引導(dǎo)寫話。

　　1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點點滴滴吧！

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話。

　　3、寫后講評。

　　[評析]

　　以上教學(xué)設(shè)計，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點：

　　1、教學(xué)流程設(shè)計切合學(xué)生的實際，因為照片是人人都有的，而且其中蘊含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說。語文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、做“猜猜他是誰”的游戲，這個游戲很有趣，有助于促進學(xué)生之間的了解，增進友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　3、在設(shè)計中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報。點面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對學(xué)生進行循序漸進地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。

《猜猜他是誰》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解什么是外貌描寫。

　　2、明確外貌描寫要抓住人物的特點寫，要按順序?qū)�，即從整體到局部，局部描寫時從上到下，鼓勵運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動、形象。

　　3、嘗試完成人物外貌描寫的習(xí)作片段。

　　教學(xué)難重點：

　　難點：在文中能表達(dá)真情實感。

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師現(xiàn)場簡單描述幾個學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：

　　葉曉靜，你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，還帶點自然卷，有藏族姑娘的獨特氣質(zhì)。李文蕊，你明亮的大眼睛里總是閃爍著智慧的光芒，怪不得你是我們班的“學(xué)霸”呢！習(xí)冠賢，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服。今天你這身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶嗎？

　　師：同學(xué)們，老師對這些同學(xué)的什么進行了描述？

　　生：外貌。

　　師：今天我們來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫，（板書：人物外貌描寫）誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？

　　課件出示：

　　外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫。

　　二、強調(diào)人物外貌描寫時需要注意的問題：

　�。ㄒ唬┳プ∪宋锿饷驳奶卣�

　　過渡語：前段時間，老師改你們的作文，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)寫了我們班某位同學(xué)的外貌，你們能幫老師猜猜他是我們班的誰嗎？

　　課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的衣服�！�

　　生：猜。

　　師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢？

　　生：沒寫出這個人的.特點來。

　　師：這也是咱們很多同學(xué)在進行外貌描寫時犯的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個模樣，就像“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實。所以說，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。（板書：抓特征）那什么是特征？

　　師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫的片段，下面請同學(xué)們猜猜這個片段寫的是誰？

　　課件出示：“他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙�！�

　　生：豬八戒

　　師：為什么能猜出是豬八戒？

　　生：抓住了特征。

　　師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個人與眾人區(qū)分開來，我們知道，漫畫通過夸張的手法塑造人物形象，下面請欣賞幾幅名人漫畫像，說說他們在外貌上的最突出的特點。

　　課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā)、大鼻子）姚晨(大嘴)

　　2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

　　1、請三位同學(xué)上臺，其他同學(xué)說說這幾位同學(xué)最鮮明的特點在哪兒？（冶萍娜、馬佳妮）

　　2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點是什么？（嘴角有一顆黑痣）

　　3、同桌觀察，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒？

　　4、班級交流。

　　（二）、外貌描寫要有一定的順序。

　　師：同學(xué)們，人物的外貌描寫除了抓特點寫外，還要注意什么呢，請看下面人物外貌描寫的片段：

　　課件出示：“乍一看，她個子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來。）

　　師生分析后總結(jié)：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。（板書：有順序）同時，為了使自己的描寫更生動、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞，或恰當(dāng)?shù)谋扔�、適當(dāng)?shù)目鋸垼�這樣人物形象將更鮮明。（板書：巧修辭）

　　課件出示：人物外貌描寫比喻、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　三、完成外貌描寫片段。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫，明確了外貌描寫要抓住人物特征，有順序地寫，如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請同學(xué)們動筆寫一寫，可以寫同桌，也可以寫班里其他同學(xué)，還可以寫老師、家人等。

　　四、交流、評價。

　　板書設(shè)計：

　　人物外貌描寫

　　抓特征

　　按順序

　　巧修辭

《猜猜他是誰》教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

　　2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

　　多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

　　學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

　　活動過程：

　　1.開始部分

　�。úシ哦嗝襟w音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

　　教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森

　　里小屋里住著什么動物呢？"

　　2.游戲部分

　�。�1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）

　　師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的`？教師點擊放大該房子，出示該動物）

　　根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

　　小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！

　　長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！

　　小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！

　　小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

　　小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！

　　小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

　　（2）游戲：找動物

　　師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌�吧�?/p>

　　（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）

　　師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）

　　師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？

　�。ㄓ變赫f說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）

　　師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！

　�。�3）游戲：拼照片

　�。ń處熣故居羞吙虻膭游锎筝喞獔D）

　　師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？

　　師：等下就請小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）

　　幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

　　3.結(jié)束部分

　　師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！

　　（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）

　　4.延伸活動：《玩拼圖》

　　把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

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