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水教案

時(shí)間:2024-09-04 18:19:41 教案 我要投稿

水教案范文15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的水教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

水教案范文15篇

水教案范文1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

  2、初步了解水污染的原因,懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。

  3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解淡水的有關(guān)知識(shí),收集水污染的`資料。

  2、玻璃杯人手一份,白開水、鹽開水、糖開水各一壺,透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。

  活動(dòng)過程:

  1、了解水具有溶解的特性。

  教師:你們喝的水是怎么樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮韲L嘗加過糖的或鹽的水,味道有什么不一樣為什么?

  還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)教師小結(jié):因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里,當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候,水就被污染了。

  2、了解水污染情況教師提出問題:水是怎樣被污染的?幼兒討論。

  課件演示:生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

  3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論,然后放在黑板上大家一起觀看)。

  引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長。

  教師:如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示:魚在清潔水和污染水里的生長情況。

  小結(jié):人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中,就會(huì)得病,嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。

  4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。

水教案范文2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

  一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

  活動(dòng)過程:

  (一)激發(fā)幼兒的`好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

  1、出示兩個(gè)大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

  2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試。

  3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。

  4、把棉花、海綿投放到水里,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。ǘ┯變簞(dòng)手操作、感知。

  1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

  (三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。

  2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會(huì)怎樣呢?

 。ㄋ模┬(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋寶寶。

水教案范文3

  一、水家三兄弟。

  1、老師提問:誰認(rèn)識(shí)水家三兄弟?幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答:冰、水、水蒸氣。

  2、現(xiàn)在老師只請(qǐng)來了冰,誰有辦法把其他兩兄弟也請(qǐng)來。我們一起來想辦法吧。

  二、水的三種形態(tài)。

  1、水在不同條件下會(huì)有不同的變化。

  昨天我讓大家把一杯水放在冰箱里,今天早上水都變成什么了?(冰)。水在受冷的情況下變成了冰(口述)。

  2、哪位小朋友能想辦法把冰變成水呢?

  嘴吹,用手握,用電熱鍋加熱,加熱后水變輕了,變小了。

  老師將冰放進(jìn)平底鍋中,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有什么變化?(冰會(huì)變成水)如果我們繼續(xù)加熱會(huì)有什么變化?(水會(huì)變成水蒸氣)

  3、想一想,我們用什么辦法把水蒸氣變成水?

  幼兒分組,用各種辦法抓住水蒸氣,抓住水蒸氣后,我們想一個(gè)辦法把水蒸氣再變成水。

  老師總結(jié):通過我們今天做實(shí)驗(yàn),我們知道了,水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。

  三、行為習(xí)慣教育。

  1、保護(hù)自然界的.水。

  水能做許多事,幼兒舉例;那要是沒有水,我們就很不方便,在世界上有許多國家用水不方便。

  2、在我們的生活中要節(jié)約用水,做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

水教案范文4

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  學(xué)生:以小組為單位,共同尋找礦泉水瓶、小石子。

  教師:(1)烏鴉圖片。(2)小實(shí)驗(yàn)用具:裝少許水的小口瓶子,碎石子。(3)有條件地區(qū),可以制作課件。內(nèi)容:①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據(jù)書上插圖制作動(dòng)畫視屏。③設(shè)計(jì)瓶子旁邊沒有小石子的場(chǎng)面,烏鴉使用的其它辦法。

  [教學(xué)過程]

  烏鴉喝水優(yōu)秀教案

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。

  2.板書課題:烏鴉喝水(前三個(gè)都是生字,注意正音、認(rèn)記字形)

  (二)朗讀感悟

  1.學(xué)生輕聲讀課文,遇到生字,看清拼音,讀準(zhǔn)字音。指名讀,檢查是否讀正確。

  2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。

  3.逐段朗讀,邊讀邊悟。

 。1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?

  誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個(gè)同學(xué)練讀,評(píng)議。)誰能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作?

  結(jié)合看圖,再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難?你認(rèn)為該怎樣讀?

  情境表演:誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下?先四人一小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩人出主意。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上進(jìn)行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

  (2)朗讀第二自然段,分小組討論:看見許多小石子,怎么就能想出辦法呢?少許小石子行嗎?許多石塊兒行嗎?

 。3)朗讀第三自然段。老師提示:烏鴉多想馬上就喝到水呀!可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢?

 。ㄈ┲笇(dǎo)背誦

  1.激趣

  能評(píng)價(jià)一下這只烏鴉嗎?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?

  2.教師示范背誦

  3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作,以幫助記憶課文。

 。1)對(duì)照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。

 。2)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

 。3)大家練習(xí)邊表演邊背誦。

 。ㄋ模┳R(shí)記生字。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬├首x課文

 。ǘ⿲(shí)踐活動(dòng)

  1.探究活動(dòng)。

  分四人小組進(jìn)行,合作完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn):用礦泉水瓶子,裝少許水,往里加小石子。仔細(xì)觀察水漸漸升高的.現(xiàn)象。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.讀一讀,說一說,體會(huì)漸漸的含義。

  3.比一比,看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機(jī)演示。

  (三)識(shí)字寫字

  1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字,連詞勾畫,再讀一讀。

  2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中,有兩個(gè)字長得可像象了,誰最先找到?(喝、渴)它們哪里一樣,哪里不同?怎樣記住?sjbwz/(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點(diǎn)水。)

  3.識(shí)記“喝”和“渴”,用的是什么方法?小結(jié):是通過形近字比較識(shí)記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近?你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?學(xué)生匯報(bào)。(烏—鳥石—右辦—為)

  4.寫字指導(dǎo)

 。1)復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

 。2)找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”?(找、許、法)這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?(左邊都是部首邊,寫窄長一些,右邊寫寬點(diǎn))

 。3)寫“石”符合哪條筆順規(guī)則?“辦”呢?寫時(shí)要注意什么?

  5.書寫練習(xí)

 。1)教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì):“寫字時(shí),要做到,三個(gè)‘一’,不忘掉。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸!睍鴮懥(xí)慣:“描一描,寫一寫,看清筆畫寫正確!

  (2)教師課堂巡查,個(gè)別輔導(dǎo)。(課堂上適當(dāng)播放輕音樂)

水教案范文5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的喜愛,喜歡玩水的特性,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?紤]到讓孩子在游戲中鞏固對(duì)水的顏色認(rèn)識(shí),安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的興趣,積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來展開的`,特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

  2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。

  3、能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán))、三個(gè)大筐子(紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記)

  2、四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個(gè)滴管、三色顏料(紅、黃、藍(lán))

  3、三色卡每種顏色四張。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。

  難道:幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索,能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作,活動(dòng)過程秩序井然。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  1、今天老師變成魔術(shù)師咯!給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧!仔細(xì)看清楚咯,老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化!老師又是怎么變的!

  2、老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”

  3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語“變變變!變變變!”)2、請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!

  3、幼兒操作搖瓶娃娃

  4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细,給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

  (三)引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類

  1、請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

  2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

  1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來的?

  2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)

  3、小結(jié):原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會(huì)變顏色了。

  (五)變色游戲

  1、小朋友真能干,居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變!”

  2、老師拿一個(gè)大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。

  3、教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來擠一擠,松一松。

  4、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去,觀察變化引起興趣。

 。┗顒(dòng)延伸我們?nèi)グ嗉?jí)里,每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。

  1、托班體育:顏色找家

  2、認(rèn)識(shí)紅黃綠—托班游戲教案

水教案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法:

  通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

  體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

  教學(xué)活動(dòng)建議

  學(xué)生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法,使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí),能夠準(zhǔn)確利用自己的'感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會(huì)怎樣? 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?

  水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

  板書各種感官的名稱。

  引入課題板書:觀察水。

  二、用感官觀察水

  有這么多的方法,誰能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?

  現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。

  匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

  三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。

  同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?

  出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?

  請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報(bào)交流。

  出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)

  請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流。

  總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、

  沒有氣味的東西。)

  通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)

  四、區(qū)分常見液體中的水

  今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。

  出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

  五、拓展

  實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。

  分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?

  觀察實(shí)驗(yàn)并思考:

  為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?

  五、總結(jié)。

  今天我們研究了什么?

  我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

  人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

  六.安全教育

  有關(guān)水的事故的教育

水教案范文7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知道水的組成

  2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。

  3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。

  4.學(xué)會(huì)過濾操作。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)水的組成

  2.水的、危害、防治和凈化

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  從元素的角度理解水的組成

  第一課時(shí):水的組成 水的利用

  課堂學(xué)習(xí):

  一、引入:沒有水就沒有生命

  [問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)?它有些什么性質(zhì)?

  2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎?

  3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的?

  4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物?你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎?

  [學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流,然后回答問題2

  二、師生互動(dòng):

  探究一:水的組成

  [提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?

  [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將水電解(可提示學(xué)生回憶:碳酸氫銨的分解,由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成

  元素,也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法,教師可給予引導(dǎo))

  [演示實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)

  [觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄:

  1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

  2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

  [教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體

  [學(xué)生討論]可能有多種答案

  [演示實(shí)驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物

  [學(xué)生整理]將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理,

  [教師講解]這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)

  [演示實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

  [師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣,

  與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣,

  且體積比為2∶1

  (父親正想兒畢業(yè))

  [學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。

  [教師設(shè)疑]這個(gè)文字表達(dá)式說明水是由什么組成的'?

  [教師講解]水是一切生命的源泉,雖然地球被稱為水球,但是真正可利用的淡水資源并不充裕,而且全世界水分布不均勻,因此水并不是取之不盡用之不竭的,我們要節(jié)約用水。

  [學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水?你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些?

  可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意

  [教師設(shè)疑]水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難,你知道哪些因素會(huì)使水被污染?

  如何防治水的污染?

  [學(xué)生討論]可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例

  三、課堂小結(jié):

  第二課時(shí):水的凈化

  課堂學(xué)習(xí):

  一、引入:水被污染后會(huì)給人類帶來災(zāi)難,所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理

  二、師生互動(dòng):

  [教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  [學(xué)生交流]

  [師生整理] 蒸餾水是純凈物,而海水等是混合物

  [教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來?

  [學(xué)生討論]

  [演示實(shí)驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

  [師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出,這種水一定含有雜質(zhì)

  [創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎?

  [學(xué)生交流]

  [演示實(shí)驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中,一杯中先加少量氯化鈣,然后分別向兩杯中加入一些肥皂水,觀察。

  [師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水,長期飲用硬水對(duì)身體不利,一些工業(yè)用水也不能用硬水,硬水經(jīng)過處理變成軟水,可消除不利影響。

  [教師講解]飲用水要澄清透明,不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水,可以自己動(dòng)手凈化。

  [活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙?

  [師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法,過濾操作中要注意:

  一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用

  [創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁,

  你能幫她找出原因嗎?她該怎么處理這種情況?

  [學(xué)生閱讀]課本拓展視野

水教案范文8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩水的的過程中,讓幼兒感知水的特性,水是流動(dòng)的、無色無味、透明的。

  2、積極與同伴交流,分享受自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過程

  1、水是沒有顏色的。

  有的孩子說水是白色的,有的孩子說水是黑色的,有的孩子說水是無色的`……到底水是什么顏色的呢?我決定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)水的顏色。于是找來幾個(gè)臉盆,里面盛滿清水,給幼兒準(zhǔn)備了不同的顏料,讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中,水一下子就變成了各種顏色,這回孩子們總算明白了,在水中加入不同的顏料就會(huì)變成不同顏色的水,水本來是沒有顏色的。

  2、水是透明的。

  知道了水的顏色后,我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去,看看會(huì)有什么結(jié)果?孩子們通過實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問題。有的孩子說:“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見了!庇械暮⒆诱f:“放在清水里的石子還能看的見!庇械暮⒆泳驼f:“水也和玻璃一樣是透明的,所以才能看見石子的!庇谑俏腋鶕(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn),總結(jié)得出:水是透明的,所以放在水中的任何東西都能看的見。

  3、水是沒有味道的。

  在知道了水是沒有顏色、透明的后,我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水,然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道?孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時(shí)我拿出一包糖來給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn),再讓孩子們?nèi)L,這時(shí)孩子們都高興地喊起來:“老師老師,水變成甜的了!比缓笪矣衷诿總(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽,這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭,“老師,水怎么又變成咸的了?”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了小結(jié):水是沒有味道的。

  4、水是流動(dòng)的。

  孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了,我就在臉盆里放上許多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄濕衣服,不要把水灑到外面,玩時(shí)說話聲音要小,不要影響到別人,玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下,孩子們開始玩水了,一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里,一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里,玩得不亦樂乎。這時(shí)我蹲下來問幼兒:“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告訴我:水是從碗里流到瓶子里去的;有的孩子說水會(huì)流啊,所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。

  活動(dòng)小結(jié):幼兒在玩水的過程中,還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,有的幼兒問:為什么積木會(huì)浮在水面上,而石子卻沉到水里去了?為什么小瓶子裝上水后就沉到水里,而瓶子里沒有水時(shí)就會(huì)浮在水面上?這說明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察了,對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。

水教案范文9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源

  2、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。

  3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”

  2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

  3.抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)文章的說明方法

  三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料

  四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  五:教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  學(xué)生自由讀文,根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。

  小黑板出示提綱表格。

  過渡:通過黑板上的提綱,同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

 。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))

  二、品讀課文,感受水的偉大

  1.出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。▽W(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

  這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。

  2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色,哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹?

  3.(學(xué)習(xí)2~6自然段)

  為什么說水是:“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語句,標(biāo)出重點(diǎn)詞語,讀讀這些詞句體會(huì)一下。

  4.品讀句子,體會(huì)水的`偉大,并理解“新陳代謝”、“晝夜不!、“不言自明”等詞語的意思。

 。1)第二自然段:技藝高超的化學(xué)師:過渡:孩子們,你們知道各種食物所含的營養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。

  (2)是呀,因?yàn)橛辛诉@些液體,我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健,所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。

 。3)第三自然段:優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”:讀讀這一段,思考什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)

 。4)同樣,“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,誰能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤滑劑的“良好”,讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”?(學(xué)生感情朗讀)

  5.再次品讀課文第四段,說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語

  孩子們,課文中說,水是:“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”,但是,沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器,你能讀讀課文第四自然段,體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎?為什么?

  6.指讀板書。由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

  7.看到水對(duì)于我們的身體這么重要,你想對(duì)水說些什么?(學(xué)生暢所欲言)

  8.的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究科學(xué)飲水。(板書:科學(xué)飲水)

  9.應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和小組同學(xué)說一說,然后幫助老師完成板書(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)共5頁,當(dāng)前第1頁12345

  三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料,課外延伸

  1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)

  2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)

  四、作業(yè):

  1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。

  2、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì):

  高超的化學(xué)師優(yōu)秀的運(yùn)輸兵維持生命準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器

  水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛(wèi)士多喝水,少喝飲料科學(xué)飲水自然冷卻的新鮮白開水每天早晨喝一杯淡鹽水。

水教案范文10

  活動(dòng)過程:

  1.說一說自己喝過的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。

  2.老師把喝過的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類:水類、水果汁類、奶類?纯春⒆觽儠(huì)不會(huì)用歸類方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的小朋友提醒。

  3.歸類后孩子們討論:各類水從哪里來?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。

  思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。

  4.把標(biāo)簽揭下來,從圖案中關(guān)注名稱、產(chǎn)地、有無關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。

  5.在友好氛圍下,品嘗大家?guī)淼乃?/p>

  練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓,避免碰撞。

  活動(dòng)反思:

  孩子們列出喝過的水類:開水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。

  牛奶類:甲天下奶、伊利奶、樂百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。

  果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類:雪碧、可樂、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹葉水等

  小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說出許多自己喝過的水。喝過的水比大家?guī)淼乃钠贩N多;畫出來的水要比自己帶來水品種多。 有益經(jīng)驗(yàn):

  1. 享受自己喝上“百家水”的樂趣。

  2.熟悉人們常喝的水的種類和口感,還有什么水可以喝。

  活動(dòng)過程:

  1.說一說自己喝過的水,是什么需要才喝的,口感怎樣。

  2.老師把喝過的水,利用圖片做向?qū)нM(jìn)行歸類:水類、水果汁類、奶類。看看孩子們會(huì)不會(huì)用歸類方法,對(duì)的,給予及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)的,有經(jīng)驗(yàn)的.小朋友提醒。

  3.歸類后孩子們討論:各類水從哪里來?味道怎樣?留下懸念,等到品嘗時(shí)驗(yàn)證。

  思維擴(kuò)散練習(xí):其實(shí)水果里也有水的:椰子、雪梨、葡萄等。

  4.把標(biāo)簽揭下來,從圖案中關(guān)注名稱、產(chǎn)地、有無關(guān)于收集瓶子的環(huán)保標(biāo)志。然后貼在墻上,大家互相欣賞,展示“百家水”標(biāo)簽藝術(shù)性。

  5.在友好氛圍下,品嘗大家?guī)淼乃?/p>

  練習(xí):讓孩子各自學(xué)習(xí)倒水,喝多少,倒多少,不浪費(fèi),文雅熏陶:互相禮讓,避免碰撞。

  活動(dòng)反思:

  孩子們列出喝過的水類:開水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。

  牛奶類:甲天下奶、伊利奶、樂百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。

  果汁:橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水 還有其他類:雪碧、可樂、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹葉水等

  小朋友有許多的直接經(jīng)驗(yàn),說出許多自己喝過的水。

  喝過的水比大家?guī)淼乃钠贩N多;畫出來的水要比自己帶來水品種多。

水教案范文11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

  教學(xué)用具

  生字詞卡片,媒體資源:視頻《泉水》,動(dòng)畫《泉水:生字學(xué)習(xí)》

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一自讀識(shí)字

  1.導(dǎo)入新課

  春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

  2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀,要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字詞多讀幾遍。

  二、合作交流

  1、卡片認(rèn)讀生字(注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。):

  哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

  教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀

  注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  2、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  4、泉水都流過了那些地方?(板書:山腰平地果園山谷)

  【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的.主動(dòng)性。】

  三、品讀領(lǐng)悟

  、理解課文,熟讀課文,背誦課文(組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。)。

  1、小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?

  2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:

 。1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

 。2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

  (3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  (4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  注:1、括號(hào)中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。

  3、引讀二、三、四、五自然段。

  4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。(方式:自讀、挑戰(zhàn)讀。)

  5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

  6、這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”。

  7、讀好六、七兩個(gè)自然段。(方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀。)

  【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!

  8、通讀全文。

  第二課時(shí)

  四、鞏固延伸

  1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?

  2、補(bǔ)充說句子:

  泉水流到,它看見了,泉水說:“”

  【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來的好處!

  (一積累:

  讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

 。ㄈ绾芏嗪芏、很清很清、很甜

  很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保

  【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對(duì)詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運(yùn)用語言的能力!

 。ǘ┚毩(xí):

  1、填空

  ()的杜鵑花()的身影()的鏡子

 。ǎ┑纳焦龋ǎ┑母杪暎ǎ┑墓

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)泉水有()、()、()、()的特點(diǎn)。

 。2)泉水流過()、()、()、()。

 。3)、根據(jù)課文內(nèi)容連線:

  流進(jìn)山谷

  流過果園

  流到平地

  穿過小池

  注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。

  3、照樣子寫一寫:

  例:很多很多

  很多很清

  很甜很美

  4.延伸

  泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

  出示名言

  人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。------愛默生-

  《泉水》的教學(xué)反思

  《泉水》是一篇文辭皆美的小散文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,讀起來富有音樂感,讓人心情舒暢。這樣一篇美文無疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊,和泉水一路歡歌,一路灑下愛心,享受奉獻(xiàn)的快樂。因此,在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過程,有范讀,也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文,和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容,接受課文思想的熏染。

  終于等到上這一課了,然而,因?yàn)楦忻埃业纳ぷ铀粏,幾乎發(fā)不出聲音,更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂了。焦急的我努力讓自己的情緒放松,再放松,試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開想象,把他們帶到泉水邊上,然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀。如此啟發(fā),學(xué)生終于進(jìn)入了情境,在互讀互評(píng)中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺,讀起來有了一番神韻,讓我稍稍感到欣慰。

  課后細(xì)想,我覺得真是對(duì)不起學(xué)生,對(duì)不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用,我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書的美妙,使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田,讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá),一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生,為了這一篇篇美文,為了不再愧對(duì)“范讀”,我得珍惜自己!

水教案范文12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳)觀察研究水的物理性質(zhì);

  通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“水”;

  在觀察研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣;

  體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí);

  二,教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備:

  教學(xué)重點(diǎn):通過觀察和比較,認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):水是流動(dòng)的,沒有固定形狀。(下一課時(shí)將作主要研究)

  注意點(diǎn):觀察要有一個(gè)合理的順序;

  課前準(zhǔn)備(每組):礦泉水、牛奶、有色飲料(芬達(dá))、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子(分辨演示:黑瓶子內(nèi)裝:沙子、 醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油);

  三,教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課:

  1、板書篆體的“水”

  2、古代的人通過觀察水,發(fā)明了“水”字,我們今天也來認(rèn)真地觀察水,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  板書:一杯水的觀察

  [評(píng)析:從篆體的水字入手,把學(xué)生的注意力一下子便吸引到課堂中來,學(xué)生對(duì)于這個(gè)字的觀察和猜測(cè)也經(jīng)歷了一個(gè)簡單的研究過程。把科學(xué)的理念和古代的燦爛文化有機(jī)結(jié)合,有新意。]

  3、用感官觀察水

  1、每組桌上都有一杯水,你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢?

  2、學(xué)生匯報(bào);

  3、按學(xué)生說的順序板書;

  4、這么多方法,可老師只給你一杯水,誰能安排一個(gè)合理的順序?

  5、老師調(diào)整板書順序;

  6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了,組里可以分工合作,定兩個(gè)人記錄。好,開始實(shí)驗(yàn)吧!

  7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),老師巡視;

  8、學(xué)生匯報(bào);

  9、到現(xiàn)在為止,你認(rèn)為水是一種怎樣的東西?

  師選擇性板書:無色、無氣味、無味道、透明

  [評(píng)析:運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法,說說準(zhǔn)備用什么感官來觀察一杯水,然后老師再加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。]

  再用感官,用比較的方法觀察水

  教學(xué)過渡:

  教師:(出示玻璃)這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀,它也是水吧?

  學(xué)生:不是。是玻璃。

  1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢?我們可以繼續(xù)用感覺器官,把玻璃和水進(jìn)行比較,這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。

  板書:比較

  2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水;

  老師這里有幾組東西,小黑板出示:

  實(shí)驗(yàn)一:玻璃和水比較;

  實(shí)驗(yàn)二:牛奶、芬達(dá)和水比較;

  實(shí)驗(yàn)三: 兩個(gè)瓶子里的東西比較(有一瓶是水)

  3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn),要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)?其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難,可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡;

  4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視;

  5、各組交流;

 。1)實(shí)驗(yàn)二請(qǐng)一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。(組內(nèi)成員互相補(bǔ)充,其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。)

  (2)實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。

  (3)實(shí)驗(yàn)三,老師請(qǐng)其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué),看他們是如何不打開瓶子就知道是水的;

  6、老師:大家真聰明!很會(huì)做實(shí)驗(yàn),很會(huì)研究,真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀!

  誰來總結(jié)一下,到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西?

  [評(píng)析:三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓他們進(jìn)行自主地選擇,也使學(xué)生的研究能夠更加深入,而不是浮于表面的觀察。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)得到最大的收獲,所以我讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)。后面的交流使學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷三個(gè)實(shí)驗(yàn),可通過其他組的不同形式的匯報(bào)和相互交流也能從中收益。在一個(gè)個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)水的認(rèn)識(shí)也逐步完善起來,提高了學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的概念是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中逐步生成的,而不是老師強(qiáng)加給他們的,增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)踐性。另外,由于是第一次接觸對(duì)比實(shí)驗(yàn),提示卡給實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)提供了幫助,真正體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。]

  鞏固加深認(rèn)識(shí),課堂延伸

  1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水,發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密,F(xiàn)在,老師要增加難度了,這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水,誰能把它找出來?

  2、出示瓶子,請(qǐng)一位同學(xué)上來。

  (1)能先不打開瓶子嗎?

 。2)注意點(diǎn): 聞:指導(dǎo)聞的方法。

  嘗:不是什么東西都可以嘗的哦。

 。3) 表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、今天我們的研究用了身體的哪些器官?

  4、人體的器官真神奇呀,幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘,我們可要愛護(hù)自己的身體。

  5、水的秘密還有很多,感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究?梢宰鰧(shí)驗(yàn)(但是要注意安全哦),可以看書查資料,還可以上網(wǎng)。

  [評(píng)析:最后的游戲性實(shí)驗(yàn)無疑使學(xué)生興趣盎然,不管能否找到那瓶水,學(xué)生都經(jīng)歷了探究的過程,而且對(duì)他們的影響也是深遠(yuǎn)的,說不定有的孩子課后還會(huì)找別的液體繼續(xù)探究。老師最后的總結(jié)也不是終止這堂課的研究,而是把課堂延伸到了課外,課雖然結(jié)束,新的研究也許又將開始。]

  四,教后思考:

  通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力,能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察,本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較,通過比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物。三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主,他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象,往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引,探究的開展隨興所至,探究過程簡單、短暫且不嚴(yán)格,這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究,引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察,從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的`設(shè)計(jì)是開放性的,是面向全體學(xué)生的。

  在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng):

  1、 體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體,以探究為中心”這一基本理念,重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級(jí)科學(xué)課上冊(cè)教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上,以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺器官,在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察,讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng),并能體驗(yàn)從中的樂趣。

  2、 體現(xiàn)探究活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動(dòng)發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益,有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動(dòng)都是以四個(gè)觀察活動(dòng)的形式展開的,前一個(gè)活動(dòng)是尋找基本的性質(zhì),形成初步的概念,后三個(gè)活動(dòng)是思維的碰撞,是運(yùn)用多種感官對(duì)兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較,體現(xiàn)探究活動(dòng)的層次性和嚴(yán)密性。

  3、 教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活,通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究,使學(xué)生從自己的生活走近課堂,盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

水教案范文13

  [教學(xué)目的]

  1.使學(xué)生理解我國年降水量的分布特點(diǎn)及其成因,并記住400、800毫米年等降水量線的分布。

  2.使學(xué)生理解季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水季節(jié)變化、年際變化的影響,并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。

  3.使學(xué)生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。

  4.使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀我國年降水量分布圖,分析我國降水量地區(qū)分布的特點(diǎn)。

  5.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用年降水量分配柱狀圖,分析我國降水量季節(jié)分配的特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用降水量年際變化曲線圖,分析、概括我國降水年際變化特點(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及其成因

  2.我國干濕地區(qū)的分布。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  季風(fēng)活動(dòng)、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

  [教具準(zhǔn)備]

  1.我國年降水量分布圖

  2.我國干濕地區(qū)劃分圖

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  (新課引入)

  氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫和溫度帶方面的.知識(shí),下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。

  [板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

 。ㄖv授新課)

  [提問]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目,提問:七月份正值雨季,這時(shí)候出差去吐魯番是否需要帶雨具?九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽,這時(shí)期出差去廣州是否要帶雨具?為什么?(答案:七月份出差去吐魯番不需要帶雨具,因?yàn)橥卖敺娜杲邓苌,即使在七月份也很少降雨;九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具,因?yàn)檫@時(shí)雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽,但廣州雨季還沒有結(jié)束,經(jīng)常有陰雨天氣。)

  [講述]從上面回答的問題可以看出,了解我國各地降水的時(shí)間和空間分布,在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識(shí)。如修建水庫或建橋梁時(shí),要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯?qiáng)度。否則,遇有特大暴雨,水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險(xiǎn)。

  [讀圖]展示《我國年降水量分布圖》,讀圖完成以下練習(xí):

  1.找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

 。ù鸢福何覈鴸|南沿海一帶。)

  2.800毫米等降水量線通過什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?

 。ù鸢福孩俅笾峦ㄟ^淮河-秦嶺一線,西接青藏高原的東南邊緣;②0℃等溫線。)

  3.400毫米等降水量線大致通過哪些地方?

 。ù鸢福捍笾聫拇笈d安嶺斜向西南,經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩附近,到達(dá)喜馬拉雅山脈東段。)

  4.找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

 。ù鸢福何鞅眱(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部)

  5.找出學(xué)校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。(答案:略)

  4.比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同,這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系?

 。ù鸢福簴|南沿海的房屋多有屋脊,房頂坡度較大,上面砌有防水的磚瓦,并留有流水溝,易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂,上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑,反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛,而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點(diǎn)。)

  [提問]從以上讀圖活動(dòng)可以看出,我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢(shì)是什么?

  (可讓學(xué)生討論,然后再回答)

  [歸納]我國年降水量分布的總趨勢(shì)是:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

  [板書]一、降水量從東南向西北遞減

  [復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對(duì)東亞、南亞降水的影響。

  [提問]為什么我國年降水量的空間分布,具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢?

 。ㄗ寣W(xué)生充分討論后,再回答)

  [歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響。

  [板書]1.原因:受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響

  [讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12,回答下列問題:

  1.東南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)?西南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)?

  (答案:①東南季風(fēng)主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風(fēng)主要影響我國西南、華南地區(qū),長江中下游地區(qū),甚至黃河中下游地區(qū)。)

  2.從海陸位置和地形影響考慮,為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響?

  (答案:①深居內(nèi)陸,距海遠(yuǎn)。②地形閉塞,有山脈阻擋)

  3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),大致以哪些山脈為界?

  (可輔以《中國地形圖》,或使用疊加投影片效果會(huì)更好。)

  (答案:大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山)

  [講述]習(xí)慣上,我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū),受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。一般來講,季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多,非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山一線為界。此線西北是非季風(fēng)區(qū),此線東南是季風(fēng)區(qū)。

  [板書]2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界:

  大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山

  [讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”,回答以下問題:

  1.四個(gè)城市降水較多的各是哪幾個(gè)月?

  (答案:廣州5~9月,武漢5~8月,北京7、8兩月,哈爾濱7、8兩月。)

  2.比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn),又有什么明顯的差異?

 。ù鸢福汗餐c(diǎn)是降水集中在夏季,7、8兩月降水多。不同點(diǎn)是廣州、武漢雨季時(shí)間長,年降水量比較大;北京和哈爾濱雨季時(shí)間短,年降水量比較小。)

  [小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻,就全國大多數(shù)地方來說,降水多集中在夏秋兩季,這個(gè)時(shí)期的降水量約占全年的80%。

  各地的雨季長短也不一樣。一般來講,南方雨季開始早、結(jié)束晚,雨季長;北方雨季開始晚、結(jié)束早,雨季短。

  [板書]二、降水集中夏秋兩季

  1.南方雨季開始早、結(jié)束晚,雨季長

  北方雨季開始晚、結(jié)束早,雨季短

  [承轉(zhuǎn)]那么,為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢?

  [板書]2.季風(fēng)活動(dòng)與鋒面雨帶

  [講述]在我國東部地區(qū),各地雨季開始和結(jié)束的遲早,主要是由季風(fēng)活動(dòng)、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請(qǐng)同學(xué)們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”:當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí),與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕,冷空氣重,較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中,由于氣溫降低,水汽冷卻凝結(jié),成云致雨,形成鋒面雨,從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

  (教師可邊講述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。)

  [板書]3.雨帶推移與各地雨季

  [讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖(圖17~20),并結(jié)合課文內(nèi)容,填出下表:

  [提問]說出我國東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動(dòng)的規(guī)律是怎樣的。

  [歸納]一般年份,從五月中旬開始夏季風(fēng)便在我國南部沿海登陸,這里最早進(jìn)入雨季。隨著夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)北進(jìn),鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達(dá)長江中下游地區(qū),七、八月份到達(dá)華北、東北。我國由南向北開始進(jìn)入雨季。九月,夏季風(fēng)勢(shì)力減弱南退,雨帶隨之迅速南撤,我國由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此,我國各地雨季長短差別很大:南方雨季開始早、結(jié)束晚,雨季長;北方雨季開始晚、結(jié)束早,雨季短。

  [板書]4.長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

  [讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖,說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系。

  [講述]六月,夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持,使鋒面雨帶在這里徘徊時(shí)間長達(dá)一個(gè)月左右,形成連綿細(xì)雨。這時(shí)正值梅子黃熟季節(jié),因此人們稱之為梅雨。七、八月份,雨帶移出長江中下游地區(qū),這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣,降水相對(duì)減少,形成伏旱。伏旱時(shí)期,炎暑驕陽,蒸發(fā)旺盛,又正是水稻生長旺盛

水教案范文14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受水的流動(dòng)性。

  2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

  1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

  2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?

  二、猜想、探索

  提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

  三、提出問題、進(jìn)行解決

  1、提問:猜一猜這里的.那些工具可以讓你成功?

  2、提問:我們用什么方法可以知道?

  四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

  1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。

  試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?

  2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

  3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。

  進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

  活動(dòng)延伸:

  水對(duì)我們有那些用處?

水教案范文15

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)及季節(jié)特征,我們開展了“有趣的水”主題活動(dòng),從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水,在循序漸進(jìn)的過程中,孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)?紤]到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開放的空間里,在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展,我預(yù)設(shè)了“運(yùn)水”活動(dòng),讓幼兒用大小不同的容器運(yùn)水,積累更多玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運(yùn)到小盆中

  2。體驗(yàn)玩水的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  2。材料準(zhǔn)備:

 、倨孔、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同,能讓幼兒運(yùn)水的器具;

 、谛蛉y易不同);

 、厶峁┮恍┹o助材料:小拖車、小推車;

  ④布置小熊的家;

 、4―5個(gè)可裝水的大盆(2個(gè)稍大的作池塘,其他的`作小熊家的水缸)。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境

 。1)師(出示小熊):剛才,我接到小熊的電話,它說:哎呀,不好了,今天我家停水了,天氣這么熱,可怎么辦呢?

 。2)教師引導(dǎo)方式:順應(yīng)幼兒、靈活應(yīng)對(duì)(如:小熊家不遠(yuǎn)處有一個(gè)小池塘,可它一個(gè)人拎也拎不動(dòng),你們?cè)敢鈳椭黄鸬匠靥晾镞\(yùn)水嗎?) (3)演示各種運(yùn)水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等)。 提問:想一想,用哪些東西運(yùn)水可以運(yùn)得又快又多?

  2.幼兒嘗試用各種材料、方法運(yùn)水

 。1)到場(chǎng)地后,教師把任務(wù)交待一遍,并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)池塘,河上有幾座小橋?

 。2)提醒幼兒需注意的規(guī)則:運(yùn)水需走過小橋;過橋時(shí),小心別把水潑了。

 。3)觀察要點(diǎn):觀察幼兒是如何與材料積極互動(dòng)的,重點(diǎn)觀察幼兒選擇什么工具,用什么方法盛水、運(yùn)水。裝了滿滿一大瓶的水拎不動(dòng)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用小拖車、小推車等) 觀察幼兒是如何把水運(yùn)過橋的。提醒寶寶整理運(yùn)水工具。

  3.交流分享

  說說是怎樣把水運(yùn)到小熊家的。小熊:謝謝你們,你們可幫了我的大忙(獎(jiǎng)勵(lì)寶寶粘紙)。

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