小班游戲教案圖形寶寶采鋪路

時間：2024-07-17 13:30:28 教案我要投稿

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小班游戲教案圖形寶寶采鋪路

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班游戲教案圖形寶寶采鋪路，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班游戲教案圖形寶寶采鋪路

小班游戲教案圖形寶寶采鋪路1

　　設(shè)計背景

　　認識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識，并得以鞏固。

　　活動目標

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能夠掌握這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

　　難點：排除物體大小、顏色的干擾，正確認識這四種圖形。

　　活動準備

　　1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

　　2.固體膠、紙

　　3.幾何圖形拼組成的幾幅畫

　　4.奇妙箱

　　5.水彩筆、蠟筆

　　活動過程

　　(一)、引出課題

　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動。

　　(二)游戲鞏固

　　1.游戲：摸一摸“奇妙箱”

　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?

　　(1)師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本書，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?

　　問：日常生活中還有哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。

　　(3)教師總結(jié)：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

　　(4)老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的.沒有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2.游戲：捉迷藏

　　(1)師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　(2)請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?

　　(3)游戲：添畫(變戲法)

　　1、交代要求

　　師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　3、請幼兒介紹自己的作品。

　　(三)教師小評本活動幼兒表現(xiàn);作品展覽。

　　(四)活動延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。

　　教學反思

　　首先,能較好地完成了教學任務(wù)達到了活動目標。整節(jié)課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創(chuàng)造帶來的成就感。

　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。

　　通過這節(jié)課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發(fā)幼兒學習的興趣，調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。

小班游戲教案圖形寶寶采鋪路2

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中引導幼兒按物體的形狀進行分類。

　　2、在體育活動中，幫助幼兒復習按物體的一個特征（大小、顏色或形狀）分類。

　　3、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動。

　　活動準備：

　　1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。

　　2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。

　　3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）、籃子若干。

　　4、海綿墊子

　　5、錄音機磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分，引出課題

　　幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，教師扮媽媽（說說你是什么寶寶）

　　1、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學本領(lǐng)吧。

　　2、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準備動作。

　　二、玩一玩分一分——游戲：鋪路

　　1、教師：你們想學什么本領(lǐng)？（討論）

　　2、教師：媽媽這里準備了許多磚，想請你們來鋪三條路。（出示紙板圖形）

　　3、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。

　　問：你拿的是什么形狀的磚？（分別請幼兒舉起各種形狀的`磚）

　　4、教師指著三角形的路標問：這條路該用什么形狀的磚來鋪？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（先請幼兒把與路標一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。）

　　5、接著指圓形路標問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（方法同上）

　　6、最后指著方形的路標問：最后一條路該用什么磚來鋪呢？（方法同上）

　　7、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。（提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來）

　　不錯的三、玩一玩練一練——游戲：采蘑菇

　　（一）走小路

　　1、教師：剛才我們用圖形磚鋪了路，你們想不想來走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。

　　問：那小路該怎樣走呢？

　　2、請寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的形狀，想想你該走哪條路？趕快站到路口排隊。（集體檢查糾正）

　　3、幼兒走過小路，來到蘑菇地前。（提醒幼兒一個跟著一個走）

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　　1、問：地里的蘑菇多嗎？有些什么蘑菇？

　　2、教師：這里有兩只籃子，請寶寶放采好的蘑菇。（同時出示大小不同的兩只籃子）

　　3、問：這只籃子應(yīng)該放什么蘑菇？（指著大籃子）

　　問：還有一只籃子應(yīng)該放什么蘑菇呢？（指著小籃子）

　　4、幼兒開始采蘑菇，采好后按要求放入大小兩只籃子（集體檢查）

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　　1、教師：地里還有許多蘑菇呢，讓我們再去采一次吧。這一次我們要按剛才的方法先走過小路，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。（同時出示紅、黃、綠三只籃子）

　　2、請幼兒討論后說出每只籃子該放什么蘑菇。

　　3、講完規(guī)則幼兒開始游戲，教師檢查指導。

　　活動結(jié)束：

　　教師：呀，我們采了那么多蘑菇高興嗎？讓我們一起開著汽車把蘑菇運回家吧！

小班游戲教案圖形寶寶采鋪路3

　　活動目標：

　　1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

　　活動過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

　　二、復習圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

　　7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的`小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動延伸：

　　引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

　　活動反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

　　圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。