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《散步》教案范文
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《散步》教案范文，歡迎大家分享。
《散步》教案范文1
一，激趣入題
1．打出圖片，
同學們，世界上并不缺少美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓學生感受到動物也有其天倫之樂，明白哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉．
2南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡，作家莫懷戚筆下的一家人在這個春意濃濃的日子里正緩緩地向我們走來。
二、自由地、大聲地讀課文
1．讀準字音
2．課文寫了那幾個人物？
他們都是什么關(guān)系？你對這些人物有何評價？從中你體會到了人間什么情感？
3．在散步過程中發(fā)生了什么事？（請用自己的語言概括）
4。想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的？“我”為什么這樣選擇？結(jié)果怎么樣？（選擇是痛苦的，也是快樂的，正確的選擇歸根到底需要大智慧。）
5．。作者為我們展示了怎樣的家庭？
�。ǔ醪脚c文本對話，選取有用信息）
三．默讀課文后，開個討論會
母親本不愿出來，如果“我”就順水推舟，把母親一個人冷落在家里，那么母親會怎么想？
想象、體驗感受一下，：假如你是文中的“我”，毫不猶豫的`依從了兒子走小路，那會怎么樣？
四．齊讀課文
1．能有這么和美的家庭，誰最重要？什么因素最重要？
2．揣摩并學習課文中精美的語言。
3．課文中你覺得還有哪些詞句不懂？請?zhí)岢鲆粋�有價值的問題。
五，閱讀擴展（畢淑敏《孝心無價》）
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。
五，情感體驗
此時此刻，請對你的長輩（爸爸媽媽、爺爺奶奶）說一句心理話。可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔過與自責。
六．鏈接作家作品（問渠哪得清如許，為有源頭活水來）
《散步》教案范文2
一、教學目標
1、感受親情，體味濃重的情意。
2、學習文章巧妙構(gòu)思，體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風格。
二、教學重點
1、體味濃濃的親情，品味語言的準確性。
2、通過朗讀體會文章所蘊含的生活哲理。
3、理解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統(tǒng)的人文精神。
4、學會在生活中的小事上感受親情之美，生活之美
三、教學難點
1、理解“我”對生活的使命感。
2、領(lǐng)悟儒家傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。
四、導入新課
如果世上有一種水能讓你喝了會醉，那么這種水一定叫母愛，因為母愛如水，如果世上有一座山能讓你學到堅韌，那么這座山一定叫父愛，因為父愛如山。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不悲觀，才有了我們今天的幸福和安適�？墒�，等到他們老了，孱弱的雙肩已擔不起重負，他們?nèi)缤L中飄蕩的落葉一樣，預測不了明天的行程。做兒女的我們這時應該怎樣做呢？（孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！鄙系蹮o法照顧到每一個人, 所以才創(chuàng)造出母親!）今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？
五、教學新課
（一）、速讀課文，感知課文（請同學們翻開書，集體朗讀課文，讀的時候，思考這樣兩個問題）
要求學生集體誦讀課文，思考如下問題： 5’
1、文章寫了一件什么事？ 1’
2、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？書中那些句子可以看出？ 3’
明確：（1）三代人之間深沉的愛；（2）中年人的責任感；（3）一曲尊老愛幼的頌歌；（4）幸福的家庭是美好生命的搖籃；（5）互敬互愛的·家人……
�。ㄍ瑢W們的見解可謂仁者見仁，智者見智，只要大家肯去發(fā)掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，這洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。那他們是怎樣營造的呢？他們有怎樣的性格呢？請同學們自由表述文中人物留給你的印象，并從書中找出相應的句子來品味分析）4
我：孝順善良，關(guān)愛母親
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩
我的妻子：溫柔賢惠
我的兒子：天真活潑，聰明伶俐
（二）、研讀賞析
�。ㄍ瑢W們都很準確地摸清了人物的性格，相應的句子也找得很正確�？蓵泻孟筮�有幾句寫景的句子在那顧影自憐，無人問津呢！在哪幾段？好的，請同學們把這幾句話集體讀一下。語言清新明麗，景色優(yōu)美動人，這些句子有什么作用沒有？是像個花瓶擺在那里，僅做裝飾，還是作者別有深意？）
4段描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的`氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）4
7段寫景交代了兒子走小路的原因。
�。ㄟ@樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們?nèi)胰瞬懦鰜硖で�，本以為風平浪靜，誰知微風拂過，湖面蕩起點點漣漪，我面對一個兩難的選擇）
（1）在面對分歧時，我的決定是什么？“一霎時，我感到了責任的重大�！睘槭裁催@樣說? 4
明確：人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽我的，兒子聽我的，妻子聽我的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會影響家庭的和諧，于是我感到責任的重大，表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。
�。ê玫哪兀椰F(xiàn)在請同學們展開想象，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子，那么，母親會怎樣想? 文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？請同學們拿起筆，任選一個題目，迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。好的，給你們?nèi)昼姇r間）
（2）展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?
�。�3）文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？
明確：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠；兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。
這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。
�。�4）（同學們的描寫細膩生動，想象也切合情理，準確地把握住了人物的性格，已經(jīng)達到了人我合一的境界，通俗的說法就是“成了他們肚子里的一條蛔蟲”。我還有最后一個問題要問同學們）我背母親，妻子背兒子，二人背得吃力嗎？那么，為什么我們要慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，“好象我背上和她背上的加起來，就是整個世界”呢？
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）
（三）抒寫親情，發(fā)短信給至親。
�。ㄉ⒉皆诰従彽倪M行著，作者的筆尖蘸飽了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著�？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中也撥起了感情的弦，心中有千言萬語想對知心的人傾訴。學校12月份要舉行一個發(fā)短信比賽，現(xiàn)在我們就先預演一下。請同學們按照屏幕上的要求，以親情為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人……）
（四）教師小結(jié)：
課雖然結(jié)束了，但留給同學們的求索卻遠遠沒有結(jié)束。英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好�！痹竿瑢W們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。
《散步》教案范文3
一、活動來源
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段�！彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度、強烈的學習興趣、有效地與環(huán)境互動的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以，教師應了解尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習的“支持者、合作者、引導者�！痹O(shè)計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學習興趣，我想:不如設(shè)計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。
二、活動目標
1、在游戲中能手口一致地點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
三、活動準備
1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；
2、課件：蘋果園景色
四、活動重難點
重點：能手口一致的點數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。
五、活動過程
1、導入：（開車去果園）“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧�！保ㄒ魳菲穑�
2、“果園到了�？矗《嗝姥�！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？”
�。�1）（出示可操作的蘋果樹）教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來????”
（2）請幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，并說出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)。
�。�3）請個別幼兒學習點數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪里長得不一樣？”
�。伾灰粯�、大小不一樣）“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎么放呢？”
�。�1）請小朋友說一說。
�。�2）大家操作，教師巡視指導。
（3）個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？”
�。�1）引導大家按大小不同來分。（幼兒操作）
�。�2）老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個筐）這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？
�。ù筇O果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害�。∧阆氚堰@些蘋果送給誰呢？”（幼兒自由講述）“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！”（音樂起）活動結(jié)束。
1.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2.認識區(qū)分“1”和“許多”。
3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
二、活動準備
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的`小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門
三、活動過程
1.音樂導入
小朋友，請你跟我做（一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆�？�，這是什么（拿出一個面包）？老師手里有幾個面包？小朋友看看媽媽還準備了什么（拿出一個蘋果）？老師手里有幾個蘋果？小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’）。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導幼兒說有許多蘋果）？這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。（老師再拿出5個橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？（請每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！
3.鞏固
�。▔ι蠏熘髵靾D，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花��？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！
4.延伸活動
�。ǖ搅送馄偶�，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西？”（請幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明！她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧�。ǹ磼靾D，自然結(jié)束活動）
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
二、活動準備
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯^看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形??）
（二）復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
�。ㄈ╀伮�
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里??直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
�。ㄋ模┯螒�
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看�！�
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
四、活動延伸
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
《散步》教案范文4
一、教學目標
知識與能力
1、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。
2、學習課文運用精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。
3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。
過程與方法
以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對重難點進行突破，然后讓學生結(jié)合自己的生活體驗談感悟。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
二、教學重點
整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。
三、教學難點：
結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美
四、教學方法
導學互動
五、教學時數(shù)
一課時
六、教學工具
多媒體課件
教學過程 ：
一、自學導綱
1、新課導入
由歌曲《常回家看看》導入。其實，親情無處不在，像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
2、出示導綱
3、自讀導綱中簡要提示。
4、聽讀課文，完成導綱中知識性問題。
二、合作互動(速讀課文，先獨立思考導綱中探究性問題，然后在小組內(nèi)討論)
1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧?決定權(quán)在誰?
(1)母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來。(文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。注意“熬”字)
(2)兒子要走小路，因為小路有意思。
(3)決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。
2、我為什么感到責任重大?(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?)
(1)引導學生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。
(2)看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。
(3) “我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
(4)母親改變主意，決定走小路，走不過去時讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個好辦法。
3、分歧是如何解決的?
我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，她走不過去的地方，讓我背著她。
4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的'，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界�！�?
母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。
設(shè)身處地
設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?
學生討論歸納，教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。
5、找出最能打動你的語句，把你的感受和同學分享一下。(根據(jù)時間靈活撐握)
(1)我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。
(2)“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”
包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。
(3)、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”
兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。
(4)、“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親�！�
母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔子，這樣母親自然聽從于兒子;而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責任重大。我們應該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。
(5)課文第四節(jié)景物描寫。
充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。
(三)導學歸納
課文以“我”為中心人物，以“我”和母親的關(guān)系為主線，用樸實的語言，展現(xiàn)了一家四口、祖孫三代、互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度的使命感�？梢�，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。
(四)反饋訓練
1、每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日?
2、你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎?
3、假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻上生日的祝福!(要求寫50字以內(nèi)的溫馨短語)
結(jié)束語：其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔起家庭的責任，用情擔起社會的責任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。播放歌曲《讓愛住我家》。
《散步》教案范文5
[教學目標及重點]
1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀
2、通過關(guān)鍵語句理解、體會人物的形象美
[課時]
一課時
[教學步驟]
一、導入新課
上次考試小作文要求大家通過生活中的細節(jié)來反映父愛，但大家感到?jīng)]有材料可寫，其實寫文章不一定就是寫轟轟烈烈的大事，在作家的筆下，小事也能寫出大意境來！今天，我們就來學習莫懷戚的一篇著名散文－－《散步》（板書課題－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、教學新課
�。ㄒ唬�、明確教學目標及重點（略）
（二）、整體感知
范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。
正音：熬分歧一霎時領(lǐng)袖拆散各得其所波光粼粼
齊讀
�。ㄈ⿴熒餐辛曊n文
1． 散步的人是誰？季節(jié)？地點？
我們一家人初春田野上
2． 散步中發(fā)生的分歧是什么？
3． 決定走小路的原因是什么？
4． 同學復述
明確：我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋�初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻背起的是整個世界。
5．這篇課文給你印象最深的是什么？
明確：①通過散步寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛：
表現(xiàn)互敬互愛的句子有哪些？
他現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候很聽他的話一樣。
�。ㄎ倚r候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。）
我母親老了--他總是聽我的。母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？（往往聽從我的`意見。一家人互敬互愛，非常和諧。）
�、诒疚耐ㄟ^細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情，請找出來：
表現(xiàn)互敬互愛的細節(jié)有：
母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過思考決定：走大路。大路平坦方便老人。我理所當然的照顧母親，反映了對母親的尊敬。
母親變了主意：還是走小路吧小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的喜歡和愛護。
6．你是怎樣理解
一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。
此處作者用了一個類比，在嚴重關(guān)頭，民族領(lǐng)袖往往決定這民族的命運和社會的發(fā)展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦，在母親和兒子發(fā)生分歧時，必須處理得當，這是一種責任，否則就會影響家庭成員之間的感情。于是我感到責任重大。
7．怎樣理解
我和妻子都是慢慢地---最后。
這是一種比喻的說法。慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，說明我和妻子意識到自己肩負著承前啟后的重任，對生活有一種使命感。
8.三步前文章還有一段對初春景物的描寫。找出來體會作用。
提示：第4段是對初春的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感到生命的存在，生命的在召喚。正是因為感受到同去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機萌動，全家人才一起出來是散步。這是對全文的鋪墊。
三、總結(jié)梳理，回扣目標
這篇文章通過運用抓住“散步”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“三代之間深沉的愛”這一主題。
四、拓展
教師有感情地朗讀下面這篇文章，共同欣賞此文。
《散步》教案范文6
教學目標：
知識與能力
1、整體感知課文的內(nèi)容，通過誦讀品味提高審美情趣。
2、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德以及對生活的高度使命感
過程與方法
通過自主、合作、探究的學習方式，品味關(guān)鍵語句，提高品評鑒賞能力
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學方法
誦讀法、討論法、
教學重難點：
1、整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，體味文中的真摯情感。
2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
課時安排：
一課時
教學過程
一、導入新課
同學們平時在家經(jīng)常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒有讓你難忘的事?今天我們將跟隨作家莫懷戚一起作一次心靈上的漫步。
二、聽讀課文，整體感知：
1.理解詞語(課本下注解)
2.快速搶答，了解課文所寫主要內(nèi)容。
明確：
(1)本文的中心事件是散步。時間：初春;地點：田野;人物：我、我的母親、我的妻子、我有兒子;
(2)故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母親本不愿出去，但在我的勸說下，也出來了。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣�！痹诓砺房冢赣H要走大路，兒子要走小路，而我認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。在我決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧�！钡搅艘惶幗o走的地方，我蹲下身子，背后走母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加走來就是整個世界。”
(3)從全文來看，主要寫了以下情節(jié)：
“我”勸母親散步全家人一起散步選擇大路小路的分歧“我”決定委屈兒子母親卻依從了兒子在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒
三、合作探究，理解親情
教師：
剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們分別是怎樣的人呢?(學生討論得出)
“我”：孝敬、有家庭責任感、講原則、不寵愛孩子
請同學在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。
(“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣�！睘槟赣H的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)
(“一霎時，我感到了責任的重大�！艺f：‘走大路�！焙茏鹬乩先思业腵意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)
(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子�！�)
我的母親：謙讓、疼愛孫子、善解人意
請同學在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。
(“母親本不愿出來的�！拖裎倚r候很聽她的話一樣�！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家)
(“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
妻子：賢良、孝順、家庭責任感
“在外面，她總是聽我的”——賢良
當“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著;
“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”
兒子：調(diào)皮、活潑可愛、聰明、聽話
“兒子要走小路，小路有意思”;
“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”;
當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此變現(xiàn)出非常地聽話和理解
教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。而這份情感作者只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(板書：以小見大)。所以同學們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。
四、真情告白：
說說家中的親情故事
五、質(zhì)疑問難，美點追蹤：
莫懷戚的《散文》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是真善美的頌歌。你覺得這篇散文美在哪里?
討論并明確：
(1)尊老愛幼的人性美。(分析舉例說明)
文章開篇寫一家人去散步，母親本不愿出來，但在我勸說下，也出來了。“她現(xiàn)在很聽無的話，就像我小時候很聽她的話一樣�！币粋�“慈母”，“一個孝子”，一個真誠的理解，一個絕對的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。
如在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而“我”認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少;兒子年尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是“我”委屈兒子順從母親，作出了走大路的決定。這個決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族的“尊老”的美德。
如就在“我”決定走大路的時候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧�！蹦赣H疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困給，滿足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。
如到了一處難走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子�！拔液推拮佣际锹兀�(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！睆淖置嫔峡矗@是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當不可。從形象上看，很有象征意義，中年的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家，全世界又何嘗不是這樣?
(2)景物描寫的意境美。
如對南方初田野的描寫。冬去春來，“大塊大塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。這“新綠”、這“嫩芽”、這“水泡”，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。
如描寫母親所望到的小路景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘，這是春天在召喚，生命在召喚。是啊，盡管“今年的春天來得太遲”、“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個嚴冬”，這字里行間流露的正是一種對生活的酷愛、對生命的珍愛。春天來了，一切都要從頭開始。正該抖擻精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
兩段景物，看似簡短，實則蘊含著美妙的意境和深刻的哲理。
(3)平易樸實的語言美。
1情趣盎然�！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣�！蹦复茸有ⅲ嘤吵扇��！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋恚骸懊嬉彩菋寢尯蛢鹤�，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了�！斑@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨。
2言淺意深�！拔业哪赣H又熬過了一個嚴冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙地過冬天而慶幸的心情。“妻子呢，在外面，她總是聽我的。這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠�！霸谕饷妗边@個限制語用得好，令人想起“在家里”很可能“我總是聽她的”，這令人想起“男主外，女主內(nèi)”的俗語�！拔业哪赣H雖然高大，然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話含義深刻，以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大。
小結(jié)：齊讀孟郊的《游子吟》
六、課后作業(yè)
1、積累本課詞語，有感情朗讀課文。
2、小練筆：我是這樣做子女的。
《散步》教案范文7
學習目標
�、倮斫庹n文內(nèi)容，感悟在生活小事和細節(jié)中體現(xiàn)的親情美。
�、诖υ~句含義，品味文章的語言美。
③培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛生命，珍惜親情的情感。
教學重點整體感知文意，體味三代人之間樸實純真的親情。
教學難點揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的`語言。
學習內(nèi)容
�、� 教材內(nèi)容《散步》
學習過程
一、說一說，感知文
用簡潔的語言概括（要交代人物、地點、時間、事情）。
二、讀一讀，體驗愛
從文中的字里行間，你讀到了一個怎樣的家庭？在這個家庭里你最欣賞的人是誰呢？說說你的理由。
三、悟一悟，探尋美。
《散步》這文章語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。
四、談一談，感悟情。
愛要說出口，此時此刻你肯定有千言萬語想對親人傾訴。請以“親愛的爸爸、媽媽我想對您說”結(jié)合生活中的事例說一段發(fā)自肺腑的溫馨小語。
《散步》教案范文8
教學目標：
1、培養(yǎng)學生“尊老愛幼”的思想品德。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
3、讓學生在自學中獲得美的享受。
教學過程：
1、導入課題
2、教師范讀課文，要求學生想一想，用“通過----------表達------------”的結(jié)構(gòu)來.總結(jié)課文內(nèi)容。（學生在回答中要注意把時間、地點、人物、事件交代清楚）
3、請學生再讀課文，要求把你感受最深的句子找出來，并且談談自己的`體會。
（可以讓學生分組討論）
4、語文學習不僅要讀進去還要讀出來。下面就請大家分組討論，就對課文中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點提出問題，看一看哪組提的問題最好。
�。▽W生分組討論，教師巡視并參加討論。）
5、學生提出問題，學生回答問題。（教師注意啟發(fā)、提示）
6、讀了這篇文章后，聯(lián)系自己的生活實際你想到了些什么？（請學生暢所欲言）
7、下面就請大家把自己剛才所講的內(nèi)容寫成一篇小文章。
板書：
散步
尊老愛幼（讀進去）
內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點（讀出來）
《散步》教案范文9
一、活動目標
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準備
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質(zhì)準備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程
1、游戲：找朋友。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧�。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰�，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)
圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的`地方。
師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）
師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！
�。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、游戲：送禮物教師
師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動
《散步》教案范文10
活動目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動過程：
一、開火車：復習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝�，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
國王想考我們的`是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？看到?
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結(jié)束：
6、好我們一起去水果店選購吧
中班數(shù)學教案：正確感知7以內(nèi)的數(shù)
活動過程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。）
2、梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
（評析：這一部分主要讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
二、給水果排隊
1、水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？（在連接提問水果種類后轉(zhuǎn)入數(shù)的教學活動）
第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？
第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？
第一盆有幾只柿子？五只柿子可以用數(shù)字幾表示？
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應該怎么排？
三、分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔？
小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）為什么把梨分給小兔呢？
《散步》教案范文11
活動目標：
一、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的�！闭垈�別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
游戲3；認識和辨別形狀（適合5-6歲幼兒）
目的：教幼兒加深對各種形狀的理解，發(fā)展想象力。
玩法一：向你的'孩子指出下列形狀的名稱，然后再讓他說出熟悉的東西的形狀。
1.圓形
參考物品：車輪、氣球、太陽、月亮、眼鏡、球、氣泡、碗、玻璃、杯口、盤子、鐘、杯子、硬幣、路燈、鐵杯。
2.長方形
參考物品：門、停車場、單元房子、大卡車、信箱、食物盒、書、明信片、桌子、招牌。
3.正方形
參考物品：餐巾紙、手絹、窗、凳子、靠墊、書、玩具、房子、桌面。
4.三角形
參考物品：屋頂上頂、山、帳篷、帽子、鋸木架、樹、箭頭、帆
船的帆
提示：餅干可以有圓形、正方形、長方形和三角形的。
給你的孩子一些紙、蠟筆和一些不同形狀的東西，讓他將輪廓描下來。比如可以用小瓶子描出圓形，用一些小盒子描出長方形、正方形。三角形比較難找，可以用厚紙板剪一些三角形。讓你的孩子描畫許多不同形體，然后剪下來，在紙上擺成各種好看的圖形。玩法二：隨意愿畫
大人先畫出一個形體的輪廓，讓孩子想想，然后畫成他想畫的任何東西。如果是一個圓的輪廓，他也許畫成個孩子的臉、畫一個太陽或者別的什么。然后交換一下角色，讓你的孩子畫形體的輪廓，啟發(fā)孩子在形體上加一些東西，發(fā)展孩子的想象力。
游戲1；1、找朋友玩法：每個幼兒一張卡片，卡片中一半是７以內(nèi)數(shù)組成的其中一個形式，另一半是７以內(nèi)數(shù)；音樂響起，幼兒自己找到朋友后，大聲說出一個數(shù)的分解與組合。如：２和５組成７，７可以分成２和５；最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場。
《散步》教案范文12
一、教學目的：
1、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣。
2、通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛生命的情感。
3、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。
二、教學重點：
1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭。
2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。
三、教學安排：一課時
四、教學過程 ：
1、成語故事：（注意聯(lián)系前面的幾個成語） 兩袖清風，畫龍點睛， 5’
2、導入 ：從課題入手，“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走，是一種休閑的方式。那么在莫懷戚的這篇散文中，散步究竟具有什么樣的意義呢，且看課文第125頁的文章。 1’
3、快速地默讀文章，思考問題。 7+2’
現(xiàn)在請同學們仔細的閱讀課文，把你認為比較重要的，或者比較有特點的句子劃起來，并且通過這個題目想一想：作者在散步中發(fā)生了一件什么事，通過這件事表現(xiàn)了什么主題？
提問，回答：
�。�1）初春的時候，我、母親、妻子和兒子四個人，在田野里散步。
【體現(xiàn)了時間、地點、人物和事情等記敘文的幾個要素�！�
�。�2）主題：尊老愛幼。
4、再仔細的閱讀文章，想一想“尊老愛幼”的這個主題作者是通過哪些細節(jié)表現(xiàn)出來的？（要找出具體的字和詞。） 4+6’
師注意：同學回答之后，主要讓學生來回答這些細節(jié)與主題有什么聯(lián)系，反映出了人物的哪些性格？師只做適當?shù)闹笇А?/p>
歸納：正因為有這個主題的存在，人物的性格都要服務于這一個中心。而是不是他所有的性格都可以服務于這個中心呢？不是的`。因此，作者只選取了其中的一小部分性格來寫，選取最能表現(xiàn)文章主題的那一部分性格來寫。這也是我們作文中要學習的一個重點之一。撇開作文不說，就這一部分的性格也都可以讓我們來
過渡：這些性格只是他們眾多性格當中的一個方面，為什么其他的方方面面的性格都不寫，而只寫這個性格呢？因為要圍繞文章的主題，要讓人物的性格服務于主題。但是就這一部分的性格，我們每個人也都可以有各種各樣的感受�，F(xiàn)在，我們不妨把這種感受說出來，在你們每個四人小組中談談：你在這些人物中，最欣賞哪一位，為什么？
5、討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么？ 5+7’
師注意：盡量引導學生說出理由，在適當時候，由老師或?qū)W生提出反駁，看其是否能站得住腳，能否堅持住觀點。
如有出現(xiàn)辯論的情況，則在第二、三輪打住。
我：孝順。
母親：善解人意。
妻子：體貼。
兒子：懂事。
6、聯(lián)系生活： 7’
不管你喜歡文章中的哪一個人物，總之，這個家庭，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的，因為他們很和睦，很溫馨，因為他們在出現(xiàn)分歧的時候，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心，一顆相互理解的新。
通過學習這篇課文，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，我們不妨來想一想：當你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時候，爺爺奶奶要看戲劇，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇，而你要看動畫片，此時，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽你的，你該怎么辦？
提問最多不超過五位同學。
歸納：說明一個家庭的道德準則：上有老，下有小，當兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭，先考慮老人的感受，因為他們已經(jīng)辛苦了一輩子了，不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。（加祝賀語。）
7、作業(yè) ： 1’
通過學習這篇課文，寫一寫，我理想中的溫馨的家庭，作為這周的周記。字數(shù)不少于500字。
板書：
散步
莫懷戚
初春，一家人，田野，散步
我：孝順。
母親：善解人意.
妻子：體貼。
兒子：懂事。
20xx年12月4日定。
《散步》教案范文13
教學目標：
1、體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。
2、學習課文運用精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。
3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。
教學重點：
賞析課文富有表現(xiàn)力的語言。
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
幸福的家是美好的、溫馨的，幸福的家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深情的愛。進入《散步》的牧歌式的情景，你就會感受到家庭成員之間的真摯感情。今天我們學習這一課，要做到在理解的基礎(chǔ)之上對課文進行的“美點尋蹤”。
二、朗讀課文、理解內(nèi)容。
1、請同學大聲地朗讀課文，明確本文的線索，體會本文的感情基調(diào)。
明確：A、作者以“散步”為線索，把幾個鏡頭聯(lián)綴起來，構(gòu)成一個有機整體。B、歡愉，深沉。
2、瀏覽課文，思考交流：
A、用不同的'表述介紹課文中的人物。
（1）我、我的母親、我的妻子和兒子（2）祖孫三代人（3）前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子（4）老年人、中年人、幼兒（5）慈祥的奶奶、孝順的兒子、天真可愛的孫子
B、從不同角度表述概括介紹課文的內(nèi)容。
�。�1）三代人之間深沉的愛（2）中年人的責任感（3）親情、真情、責任感、生命感（4）沉重的責任、自需背負（5）一曲尊老愛幼的頌歌（6）幸福的家庭是美好生命的搖籃（7）互相愛護、尊重、體貼和理解的一家人
（教學中要重視學生從發(fā)散性思維的訓練，把能力的訓練滲透到教學中，不應該追求答案的唯一。）
三、品讀課文，賞析美點。
1、在文中選取“散步”這生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為線索，逐步展現(xiàn)了一家祖孫三代人的和睦、親愛的關(guān)系。文中通過幾個細節(jié)描寫，淺顯而有深頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)的美德。
小組合作把它們找出來，討論交流體會它們的深意。
�。�1）母親聽信勸說，和我們一起去散步，說明“我”是個孝子，從小聽話，現(xiàn)在母親很信任“我”。
�。�2）兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)兒子天真可愛、聰明智慧，話語中充滿情趣。
�。�3）為選擇行走路線形成分歧，但能相互體諒達到和諧統(tǒng)一，反映了家庭成員之間真摯的愛。
�。�4）“我”背起老母，妻子背上兒子，走過他們走不過去的地方，揭示了人到中年，肩負著承前啟后的責任，肩負著生活的使命。
�。ㄗ髡咄ㄟ^這幾個傳神有趣的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣，寫得既明快又含蓄，幾淺顯又深刻，讀來使人引起共鳴，掩卷催人玩味深思。）
2、描寫細節(jié)的同時，還運用了富有表現(xiàn)力的語句。仿照下列例句，試作賞析。
A句：“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意義�！�
賞析：祖孫的對舉，表明子孫間有不同的要求，語句對稱，富有情趣。
B句：“一霎時，我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣�！�
賞析：在嚴重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的取向影響著民族的命運和社會的發(fā)展。家庭是社會的細胞，情況也相似�，F(xiàn)在祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪。處理好了，全家高高興興；處理不好，別別扭扭，就會破壞家庭的和諧。于是“我”感到責任重大�？梢娢覜Q定選擇“委屈兒子”，順從母親，是因為對母親的尊重和孝順。
B、學生書面完成，然后交流。
明確：課文運用結(jié)構(gòu)大致相同，內(nèi)容相關(guān)或相對的對稱句式，顯得整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂美，增強了表達的效果；用詞精確，富有濃重的情味，充滿了“我”對慈母的誠摯和孝敬之情。
四、口頭作文，表露真情。
家庭生活中的任何一件事，例如過生日、走親戚、逛商店、游景點，都能體現(xiàn)家人之間的濃濃親情，反映了生活之美。你在生活中，體驗到家庭生活的“濃濃親情”和“生活之美”了嗎？
學生略作思考后，當堂口頭作文。
師生評價。
板書設(shè)計：
愛↘↙愛
尊→老———尊老愛優(yōu)————幼←疼
孝↗↖護
《散步》教案范文14
教學目標：
1．整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2．揣摩品味文章語言，增強朗讀表達中的語感。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激情導入
家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。
二、初讀課文
1．快速默讀
�。�1）掃除字詞障礙
�。�2）思考：文章寫了一件什么事？
�。�3）齊聲朗讀課文
2．理清一條線索（談整體感受，可展開，又要注意我的孝敬）
（1）我勸母親散步；
�。�2）全家一起散步；
�。�3）選擇大路小路的分歧；
�。�4）我決定委屈兒子；
�。�5）母親卻依從了孫子；
�。�6）在不好走的地方，我和妻子背起母親和兒子。
三、再讀探究
1．賞讀一些美句（要求用圈點法圈出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？）
�。�1）寫景的句子
對南方初春田野的描寫（第四段）
描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）
（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）
母親本不愿出來的'------便去拿外套（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。正因為如此一句透露了我的文化修養(yǎng)。）
�。�3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）
有的濃，有的淡。
我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
2．品讀一組奇字（體會它們的巧妙、精練）
分歧、決定（大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個道理。）
挺、熬（流露對生活的酷愛，對生命的珍愛）
3．品讀一個精段（最后一段）
從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當不可。象征著中年的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣？
4．感悟一種親情
兩個假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會怎樣？第二，母親在走大路，獨生子要走小路，如果我順從了獨生子那會怎樣？
體味：只有人類才不但保護幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意：
我這個人怎么樣？
妻子的性情怎么樣？
母親的性情怎么樣？
兒子的性情怎么樣？
從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。
5．學習一種妙思
�。�1）本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強調(diào)可讀性；
（2）這篇文章以《散步》為題好不好？請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。（小組為單位討論；標題擬好后，小組互相交流、評判，不求統(tǒng)一，鼓勵創(chuàng)新）
四、比較閱讀
比較閱讀《散步》與課后研討與練習所附《三代》，你認為哪篇文章更感人？（鼓勵學生的個性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）
參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大�！渡⒉健肥切㈨樀谝�，《三代》是寧可自己受傷，也要保護一老一小。
《散步》教案范文15
一、活動目標
1、在游戲情景中體驗家的快樂。
2、學習3以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。
二、活動準備
1、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的（蘋果、梨子、橘子任選一種）水果三個
2、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口
3、水果房子一座、玩具架三個（分別標有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片）
三、活動過程
�。ㄒ唬┱J識蘋果一家三口，學習3的點數(shù)
1、鼓勵幼兒用飽滿的`情緒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：這個快樂的家中一共有幾口呢？
2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入，師逐位請出蘋果的家人。
〈1〉請大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢？為什么呢？（鼓勵幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶）
〈2〉提問：這個漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個？（引導幼兒手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)）爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀？（渲染幼兒感受家的幸�？鞓罚�
�。ǘc數(shù)水果一家，師巡回指導。
1、請你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個，誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢？（鼓勵幼兒互相交流）
2、幫助能力差的幼兒進行手口一致的點數(shù)并和出總數(shù)。
�。ㄈ┓炙退患摇�
1、請幼兒談談水果爸爸、媽媽、寶寶要做什么事情。
2、引導幼兒根據(jù)架子上的標志進行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。
�。ㄋ模┯變浩穱L水果。
1、引導語：蘋果一家來做客，還給我們帶來了許多美味的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。
2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。
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