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《我的植物朋友》教案（精選11篇）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《我的植物朋友》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的植物朋友》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。
2、學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。
3、要把觀察和感受到的寫具體。
4、寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察植物時(shí)，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1、師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎�，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活�？墒�，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章�！段业闹参锱笥选�，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書
2、什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。
2、小組內(nèi)介紹。
3、選出小組內(nèi)介紹的`好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力�！�
三、寫作方法指導(dǎo)：
1、寫好植物的形態(tài)
抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。
【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動。】
2、按照一定的順序?qū)?/p>
一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明�！�
3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法
�。�1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈
（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。
�。�3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
�。�4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心。
�。�5）遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：
近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽，菊花的莖都非常挺直
遠(yuǎn)看：
a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了
b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。
【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑。】
5、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情
寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的秘方。
【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華�！�
四、嘗試寫作
學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。
板書設(shè)計(jì)：
我的植物朋友
看一看摸一摸聞一聞
對比法比喻法擬人法
《我的植物朋友》教案 2
【教材分析】
本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。寫完后要學(xué)會分享，把習(xí)作給同學(xué)讀一讀、評一評，然后進(jìn)行修改完善。寫同一種植物的同學(xué)可以互相交流，在交流中得到啟發(fā)和提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
【教學(xué)策略】
提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心觀察，并用記錄卡記錄觀察所得。可以結(jié)合《荷花》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，也可以在教學(xué)本單元開始，結(jié)合本次習(xí)作的要求布置。習(xí)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡完成習(xí)作。習(xí)作后，組織學(xué)生交流，分享習(xí)作的樂趣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.選擇一種植物朋友，細(xì)致觀察，獨(dú)立完成觀察記錄卡。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
【教學(xué)過程】
板塊一
談話導(dǎo)入,揭題解題
1.開門見山，直接開課，板書習(xí)作題目。(板書:我的植物朋友)
2.學(xué)生交流自己最喜歡的植物。
3.師總結(jié)：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片。（板書：花草樹木）
【設(shè)計(jì)意圖】
談話導(dǎo)入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發(fā)學(xué)生對植物的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作中。
板塊二
學(xué)習(xí)記錄卡,領(lǐng)會寫法
1.說說你的植物朋友。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。
2.了解記錄卡。
(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。
�、儆涗浛ǹ梢詮闹参锏臉幼印㈩伾�、氣味等方面進(jìn)行分類記錄。
�、诳梢允菆D文并茂的形式。
�、塾涗浀膬�(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡短的句子進(jìn)行記錄。
�、芸梢圆檎抑参锏挠嘘P(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。
(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）
課件出示：
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：粉紅
氣味：淡淡的清香
其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。
�、賹W(xué)生交流記錄了桃花的哪些方面，重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面。
�、谛〗Y(jié):簡單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。
（4）根據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。
�。�5）學(xué)生交流展示，生生互評。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生通過觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們多角度地觀察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生交流展示也是預(yù)習(xí)的延續(xù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
板塊三
示范引路，突破難點(diǎn)
1.記錄卡變習(xí)作之妙招討論。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從“朋友”層面來談。
�。�2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？
2.例文引路。
�。�1）課件出示習(xí)作例文。
課件出示：
春姑娘來了，山上的桃花也開了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧啊！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩�？諝庵袧M是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。
桃花在春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。
�。�2）教師朗讀習(xí)作例文，并講解習(xí)作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說清楚的。
�。�3）學(xué)生交流如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，需要注意些什么。
（4）師小結(jié)：習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。
3.嘗試寫作：學(xué)生對照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛的植物朋友”的“樣子”部分。（課件出示寫作要求）
寫作有序。
突出植物的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。
寫出自己的.感受。
【設(shè)計(jì)意圖】
教師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.組織交流，分享習(xí)作的樂趣。
2.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
板塊一
講故事，導(dǎo)入新課
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)語：好文章是改出來的，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。
2.講托爾斯泰修改作品的故事。
列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。
同學(xué)們，你們肯定對《安娜·卡列尼娜》開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個(gè)開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說《為克萊塞爾樂章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁，可是手稿卻有八百頁。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁，還需要再修改�！�
在寫《婀娜小傳》時(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次�！舵鼓刃鳌芬趫�(bào)紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對校樣。他時(shí)而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號，時(shí)而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識。幸好他的夫人是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號，便徹夜不眠地替他謄清。
第二天早晨，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說：“真對不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去�！钡敲魈鞆�(fù)明天，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺得有幾個(gè)字不妥，便打電報(bào)去，囑咐編輯代他改正。
板塊二
回顧要求，引導(dǎo)修改
1.課件出示習(xí)作要求。
課件出示：
能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。
習(xí)作時(shí)寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。
書寫認(rèn)真，字跡工整。
2.例文點(diǎn)評，引導(dǎo)修改。
�。�1）師生共評優(yōu)秀習(xí)作，交流借鑒。
�、僬n件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。
②指名讀習(xí)作，再全班齊讀習(xí)作中優(yōu)美的句子。
�、劢涣髦档媒梃b的地方。先在小組內(nèi)交流，再選出代表在班內(nèi)交流。
�。�2）對照清單，同桌互改。（課件出示清單）
課件出示：
批改清單：
把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。
把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。
我不明白的地方：__________________________________________
我的建議是：______________________________________________
（3）學(xué)生根據(jù)建議修改習(xí)作。
3.學(xué)生認(rèn)真書寫，謄寫作文。
4.發(fā)表習(xí)作，欣賞交流。
�。�1）擇優(yōu)發(fā)布在班級展示欄中。
（2）課下組織欣賞佳作。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生將滿意的作品發(fā)布在班級微信群、QQ群。
【設(shè)計(jì)意圖】
出示寫作要求，讓學(xué)生寫作有據(jù)可依。先展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)借鑒，再引導(dǎo)學(xué)生品讀修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
【教學(xué)反思】
1.關(guān)于如何做好記錄卡。
提醒學(xué)生在做記錄時(shí)，一是要及時(shí)；二是記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以根據(jù)植物的特點(diǎn)靈活安排；三是不要求用完整的句子做記錄，可以用關(guān)鍵詞或簡短的句子；四是可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在記錄卡“其他”一欄里，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來。最后，還可以適當(dāng)記錄自己觀察時(shí)的感受。
2.關(guān)于記錄卡展示。
要重視跟蹤反饋指導(dǎo)，可以舉行記錄卡交流展示活動，在班級開辟記錄卡展示專欄，通過展示交流，提高學(xué)生觀察記錄的質(zhì)量，為習(xí)作做充分準(zhǔn)備。
3.關(guān)于習(xí)作目標(biāo)。
本次習(xí)作要求學(xué)生能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。三年級習(xí)作剛起步，在教學(xué)中，教師要精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，為保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣，不宜拔高要求。
《我的植物朋友》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察一種植物，按照樣子制作記錄卡。從名稱、樣子、顏色、氣味等方面做記錄。(重點(diǎn))
2．在寫之前，先去觀察這種植物，發(fā)現(xiàn)新的變化。
3．在寫作的過程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，把這種植物寫清楚，寫生動。(重點(diǎn))
4．寫出自己的感受。(重點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
制作教學(xué)PPT，了解常見植物，搜集資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
觀察自己感興趣的植物，制作記錄卡。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：春天到了，到處都生機(jī)勃勃。前段時(shí)間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀察。你能不能告訴我們，你交到了哪個(gè)植物朋友呢？
預(yù)設(shè)：
生1：我觀察的是校園里的水杉�？粗l(fā)芽，長出羽毛一樣的葉子。
生2：我觀察的是小區(qū)里的迎春花�？粗_出了金黃的花朵。
生3：我觀察的是小河邊的垂柳。看到它慢慢地冒出芽，這兩天已經(jīng)像頭發(fā)一樣掛在河面上。
……
設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系自己的生活，以交朋友的方式去觀察植物，學(xué)生在充滿趣味的活動中進(jìn)行觀察，為下面的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)寫作
1．說一說，交流自己的記錄卡。
2．出示范例，指名說一說，課文中的作者是從哪幾個(gè)方面制作記錄卡的。
3．交流:課文中的作者是從桃花的“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾方面來制作記錄卡的。這份記錄卡中的“其他”包括桃花開放的時(shí)間、開花后結(jié)的果，以及不結(jié)果的觀賞桃花等內(nèi)容。
4．學(xué)生交流自己制作的記錄卡。
預(yù)設(shè)：
生：
名稱：垂柳
枝干：很粗壯，有很多枝條垂向河面，所以人們稱它為“垂柳”。
葉子：碧綠碧綠的，狹長，像彎彎的眉毛，所以有一種眉毛叫“柳葉眉”。
花：柳樹也會開花，只不過很小，像毛毛蟲，沒有美麗的花瓣，不太討人喜歡。
其他：最后會結(jié)籽，一到四月底，漫天飛舞的柳絮就是柳樹的種子，有的人會過敏。很多詩人都喜歡柳樹，寫了許多和柳樹相關(guān)的詩詞。
……
5．師生評價(jià)。
6．借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說說自己的感受。
7．小組內(nèi)交流，觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
8．說說怎樣才能把自己的植物朋友講清楚并且能吸引別人。
(1)按一定順序。
(2)學(xué)會想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。
(3)可以是看到的，聞到的，還可以是摸到的。
(4)不能直接把記錄卡抄下來，每一個(gè)部分之間還要有過渡，再寫寫自己的感受。
……
9．明確本次習(xí)作要求。
(1)介紹自己觀察的一種植物。
(2)借助記錄卡上的資料。
(3)按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
(4)寫寫自己的感受。
10．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：中年級是習(xí)作起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求：觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。所以，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，不要刻意去強(qiáng)調(diào)寫作的技巧、手法，而是讓學(xué)生自由習(xí)作，讓學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。
三、分享評議，自主修改
1．學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，評一評：有沒有寫清楚這種植物？有沒有用不合適的詞？反復(fù)朗讀，嘗試運(yùn)用修改符號修改習(xí)作。
2．在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對照要求再互相評一評，改一改。
3．學(xué)生獨(dú)立修改。
4．謄寫作文。
要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號修改作文，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。
范文引路
我愛桃花
如果有人問我最喜歡什么花，我會毫不猶豫(yù)地說：桃花。
�、俅禾�，當(dāng)你走進(jìn)桃林，你會看到各式各樣的桃花。有的含苞欲放，一點(diǎn)點(diǎn)的紅，淺淺的、淡淡的；有的還是花骨朵兒，挨挨擠擠的；還有的全展開了，五片橢圓的粉色花瓣合圍著一個(gè)小柱般的紫紅色花蕊(ruǐ)，就像是一個(gè)幸福的大家庭。
�、谖野驯亲訙惤一�，用力一吸，那一股悠悠的清香沁人心脾。也許，正是這花香把“舞蹈家”——蝴蝶引來了，它們在空中翩翩起舞，在花中穿梭。也許，正是這花香把勤勞的蜜蜂也引來了，蜜蜂給蝴蝶伴舞，這里仿佛舉行了一場舞會。
③我摘下一片花瓣，摸起來像綢緞一般滑滑的，軟軟的，真是舒服極了。
我最喜歡桃花了。小朋友們，讓我們相約春天去看桃花吧！
④行文寫法賞析
10102;開門見山，用簡潔的語言點(diǎn)明了自己要寫的植物是桃花。
10103;用了“有的……有的.……還有的……”的句式，寫出了桃花開放時(shí)的三種不同形態(tài)。
10104;蝴蝶和蜜蜂的到來，突出桃花的香味，很有創(chuàng)意。
10105;結(jié)尾再次點(diǎn)題，并發(fā)出誠摯的邀約。
總評：
小作者觀察細(xì)致、描寫生動，按照植物的樣子、氣味來寫桃花，條理清晰。
2.用“有的……有的……還有的……”的句式，寫出了桃花開放時(shí)不同的樣子。用比喻和擬人的修辭方法，讓筆下的桃花充滿了生機(jī)。
3.習(xí)作開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)反思
1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于中年級的習(xí)作要求是“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”根據(jù)此要求，這節(jié)課首先通過組織學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，并學(xué)習(xí)制作記錄卡，激起學(xué)生的興趣。
2．在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候，我提供了一些描寫植物的優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生懂得要想把自己觀察到的寫清楚、寫生動，就要學(xué)會使用一些優(yōu)美的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，為文章增色。
《我的植物朋友》教案 4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察；
2、指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，說出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；
3、連句成文，寫出對一種植物的喜愛之情。
重點(diǎn)：觀察方法的掌握；
難點(diǎn)：記錄觀察結(jié)果；
教具準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)語。
�。ㄍ瑢W(xué)們，是誰把我們的校園裝扮得這么美麗呀？）
學(xué)生甲：是五顏六色的花朵。
學(xué)生乙：是綠綠的草地。
學(xué)生丙：是高大的樹。
（你們說得好極了，從你們的回答中，劉老師發(fā)現(xiàn)大家和我一樣，很喜歡花、草、樹、木，它們就像美麗的仙子，把我們的環(huán)境裝扮得十分美麗。今天我們就來上一堂作文課，寫一寫我們喜歡的'一種植物。）
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1、出示桃花的有關(guān)圖片，作簡單介紹。
2、逐步引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果。
�。ㄈ魏我环N供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來觀察觀察，并把結(jié)果記下來。）
A、看顏色
�。ㄌ一ǖ娜~子是什么顏色？）
學(xué)生觀察并回答
�。ㄋ麄儾坏^察仔細(xì)，說得也很好。請大家在觀察卡的顏色欄里填上內(nèi)容。）
[板書：看顏色觀察深淺
桃花葉先淺綠后深綠]
B、認(rèn)形狀
�。ㄖ参锏娜~子是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰來說一說你見過的葉子的形狀？）
學(xué)生甲：我見過荷葉，它是圓的。
學(xué)生乙：我有一片楓葉，它像手掌的形狀。
學(xué)生丙；我覺得鐵樹的葉子很奇怪，很小又一排排的。
（表揚(yáng)剛才回答的同學(xué)�，F(xiàn)在我們來看看桃花葉子的形狀。）
明確：狹長，不寬。
[板書：認(rèn)形狀各種各樣]
C、聞氣味
�。ㄓ行┲参锉旧韼в形兜溃�(xì)心的我們可以去聞一聞，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬不能離它們太近�。�
[板書：聞氣味]
3、剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？
明確：看——認(rèn)——聞——記]
5、演示多媒體，讓學(xué)生觀看花卉的圖片，豐富觀察內(nèi)容。
三、根據(jù)觀察卡，整理句子。
出示觀察卡和一篇范文。
四、小結(jié)。
《我的植物朋友》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。
3．借助記錄卡，寫一寫這種植物。
4．寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。
5．寫的時(shí)候，把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。
6．寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。
7．培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡，并借助觀察卡寫一寫這種植物。
3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬萬，它們的形態(tài)也千差萬別，我們要寫一種植物，必須寫出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察時(shí)要調(diào)動身體的各個(gè)器官--視覺(看一看)、嗅覺(聞一聞)、觸覺(摸一摸)、味覺(嘗一嘗)、聽覺(聽聽別人怎么說)，全面了解該植物的外形、生長特點(diǎn)等等。
二、文題展示
本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察，然后為它做個(gè)觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。
三、寫作指導(dǎo)
1．觀察時(shí)，要觀察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩，葉--形狀、色彩、變化，花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花，先選一棵長得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對排的，還是隔著排的；然后，再仔細(xì)看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風(fēng)吹來的時(shí)候花是怎樣的姿態(tài)；最后，你再走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽光照耀下又是什么樣的，像什么。
2．寫作中，一定要抓住植物的特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來表現(xiàn)這些特征。
比如：
(1)對比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫，一般放在開頭，開門見山地告訴讀者，你對蘆薈情有獨(dú)鐘。
(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球”。
(3)擬人法。
(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心”。
(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。
(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭。
3．按一定的順序?qū)�。開頭可以按總起的格式寫喜歡×××，建議運(yùn)用對比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的.特點(diǎn)，調(diào)動各種感官(看、聽、聞、摸、感覺到的)結(jié)合各種修辭手法描寫。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬壽菊”。
四、范文評析
我的植物朋友
我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹。每當(dāng)看到她們時(shí)，我便會不知不覺陶醉于其中。
竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場春雨過后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂面時(shí)，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。
竹，輕盈細(xì)巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)、樸實(shí)無華才是她的品格。她文靜，默默無聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都頑強(qiáng)地舞動，快樂地跳舞。
竹，笑迎風(fēng)霜雪雨�！耙Фㄇ嗌讲环潘�，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！边@千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在�？粗@竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。
啊，竹！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！
總評：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)明中心，表達(dá)了對具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。
《我的植物朋友》教案 6
【教學(xué)過程】
一、課件展示，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（課件出示2：荷花圖片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
1.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開），對呀。我們寫植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）
2.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色
仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的`顏色）
荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.
3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻(xiàn)
荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧�。ㄕn件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）
荷葉可以用來做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價(jià)值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實(shí)了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價(jià)值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力作用。
4.同學(xué)們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計(jì)星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！
5.教師小結(jié)方法。
�。ㄕn件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）
五、學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：（課件出示6）
�。�1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）
�。�2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。
�。�3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個(gè)同學(xué)寫得生動、有趣、細(xì)膩？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路�！�
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依�！�
【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】
【板書設(shè)計(jì)】
習(xí)作：我的植物朋友
樣子顏色香味、功用
按照一定順序?qū)懬宄?/p>
寫出多種器官的感受
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察植物，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動，具體條理清楚。
不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
《我的植物朋友》教案 7
教材分析：
本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡,把自己觀察到的和感受到的寫下來。通過這次習(xí)作可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
教材分為兩部分。
第一部分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，明確習(xí)作話題。建議學(xué)生觀察一種植物，和它交朋友，并做記錄卡。對于記錄卡的“其他”一項(xiàng)，提示學(xué)生不一定是寫親自觀察到的，可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或查閱資料來補(bǔ)充記錄。
第二部分提出習(xí)作的具體要求。提示學(xué)生借助記錄卡寫自己的植物朋友，重要的是要把自己觀察到的和感受到的寫清楚，還提示了在寫之前，最好再運(yùn)用多種感官去觀察一下這種植物，嚴(yán)格地講，所謂寫真人真事的文章，都是虛實(shí)結(jié)合的。不同的人觀察所得是不一樣的。觀察，本質(zhì)上是“官察”。心情好的人，會觀察到植物朋友在笑；心情悲傷的人，會覺得植物朋友在哭泣。所以不必追求學(xué)生在寫作中趨近一致的表述。
學(xué)情分析：
通過部編版語文三年級上冊第五單元習(xí)作章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了一定的觀察習(xí)慣，也初步了解了“五感觀察法”，知道了在觀察事物特點(diǎn)時(shí)可以運(yùn)用多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察：如看一看、聽一聽、聞一聞、想一想、摸一摸。
三年級的學(xué)生可能見過許多植物，但沒有細(xì)致地觀察過，觀察得較為籠統(tǒng)。因此，此次習(xí)作進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和細(xì)致觀察的好習(xí)慣，通過多種感官有目的地觀察，例如植物的名稱、外形、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)。同時(shí)，三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，如何把記錄卡，轉(zhuǎn)換為式樣的表述存在一定的難度。為了降低學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以提示學(xué)生借助記錄卡，在交流的基礎(chǔ)上介紹自己的.植物朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將記錄卡信息，轉(zhuǎn)換為作文式樣的表述。
2、加入虛構(gòu)的想象，從多種感官層面豐富表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
加入虛構(gòu)的想象，從多種感官層面豐富表達(dá)。
教學(xué)工具：
Seewo課件，七種植物。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊一我是“賽諸葛”
師：大家好!我是廣州市黃埔區(qū)開元學(xué)校三年級的陳佩老師。今天我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級下冊第一單元習(xí)作《我的植物朋友》。請同學(xué)們按下面的溫馨提示做好上課準(zhǔn)備。
1、上課準(zhǔn)備。（ppt出示上課準(zhǔn)備）
上課前，書桌凈。
書展開，筆在手。
坐端正，心安靜。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來做“賽諸葛”猜一猜。（出示PPT讀詩句猜植物。）
讀詩句猜植物（聽老師讀詩句，把答案寫在紙上）
（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
�。�2）遙知不是雪，為有暗香來。
�。�3）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
師：現(xiàn)在揭曉答案，你們都猜對了嗎？猜對了，請給自己一個(gè)愛的掌聲。
ppt出示答案：柳樹、梅花、野草。
�。ㄗ⒁獠灰灰徽f出謎底，避免給人拖拉的感覺）
師：這些詩句的作者能把植物寫得如此細(xì)致，這離不開他們平時(shí)仔細(xì)的觀察植物。同學(xué)們你們想不想也寫一寫自己的植物朋友呢？
生：想。
師：今天呢，我請了七位植物朋友來咱們班做客�，F(xiàn)在請小組長分別把植物朋友接回去。
板塊二：小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)把植物朋友接回家了�，F(xiàn)在老師想讓同學(xué)們看看，今天的待客之道：（出示ppt:待客之道）
1、根據(jù)植物朋友的特點(diǎn)取一個(gè)好聽的組名；
2、小組合作觀察自己的植物朋友，組內(nèi)交流后組長填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單
3、小組派代表借助任務(wù)單，介紹自己的植物朋友。
�。A(yù)設(shè)）生：取名為富貴吉祥組——黃菊花組、熱情奔放——紅玫瑰組、默默奉獻(xiàn)——綠蘿組，天天向上——仙人球組，快樂天使——黃百合組，懷念親友——白菊花組，百年好合——紅百合組。
師：同學(xué)們，你們的組名真有趣啊！剛才你們認(rèn)真地觀察了植物朋友，并完成了學(xué)習(xí)任務(wù)單�，F(xiàn)在老師想請同學(xué)借助任務(wù)單介紹自己的植物朋友。在你們介紹植物朋友之前，老師提一個(gè)小建議：（ppt出示:小建議）
1、者要聲音洪亮，語言流暢；
2、傾聽者要耐心聆聽，做到不隨意打斷別人的發(fā)言。
師：接下來有請富貴吉祥——黃菊花組介紹自己的植物朋友。
�。A(yù)設(shè)）生：我的植物朋友是黃菊花，冬天一到，它就會開花。走近一看黃菊花已經(jīng)開了不少了，有的還是花骨朵兒。有的花瓣全展開了。有的花瓣才展開一兩片花瓣。黃菊花有一股濃郁的花香。
板塊三文段欣賞
師：黃菊花組的待客之道做得不錯(cuò)！其實(shí)啊，黃菊花也是老師的植物朋友，老師也想介紹一下我眼中的黃菊花，請同學(xué)們欣賞。（ppt出示教師所寫的文段）
思考一
師：同學(xué)們，你們讀完老師寫的文段后，想一想自己組填寫的記錄卡有沒有想象的成分呢？
生：沒有，老師寫的黃菊花運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓我們仿佛看到了黃菊花開放的不同形態(tài)。
師小結(jié)：記錄卡上的真實(shí)信息要利用好，但寫作時(shí)要加入自己的想象，做到虛實(shí)結(jié)合。
思考二
師：此外，本次習(xí)作的話題是植物朋友，剛才老師寫的那一段有體現(xiàn)“我”和“黃菊花”是朋友的感覺嗎？
生：沒有。
師相機(jī)點(diǎn)撥：寫植物朋友，我們要寫出朋友的感覺：要么分享自己的快樂；要么分擔(dān)自己的悲傷。
師：我再把剛剛的文段加上一段，請大家讀一讀，看看加了一段后有沒有寫出我和植物是朋友的感覺。（ppt出示文段）
我喜歡這盆黃菊花，更喜歡滿盆的花朵。高興的時(shí)候，我會捧起它，跟它說說話。上周我在全校的羽毛球比賽中獲得了第一名，我開心極了！一回到家，我就拿著獎狀蹲在黃菊花旁邊，我對它說：你看這是我拿的獎狀，你會為我高興嗎？黃菊花聽到我的話，肯定很開心，因?yàn)闈M盆的花瓣都在隨風(fēng)飄舞，好像在為我歡呼！
生：這一段寫出“我”和黃菊花是朋友的感覺——我和它一起分享快樂。
師：同學(xué)們，你們也可以試著像上面那樣寫一個(gè)自己和植物朋友傾訴悲傷或者分享開心的小故事。
生：寫小故事。
寫故事，小提示：
要么和植物分享自己的快樂；
要么和植物分擔(dān)自己的悲傷。
板塊四練寫與指導(dǎo)
生：分享自己和植物朋友的小故事。
學(xué)生互評：這一段寫出了“我”和綠蘿傾訴悲傷的心情。
師：同學(xué)們，寫作的這些小妙招，你們都學(xué)會了嗎？相信本次習(xí)作你會舉一反三。
課后作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)謄寫作文。
《我的植物朋友》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周圍植物、并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來的良好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然的思想感情。
3.使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
桃花圖片、觀察記錄卡、教師下水文《我的植物朋友》
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，很高興見到大家，我是來自太和小學(xué)的謝老師，讓我們一起走進(jìn)今天的語文學(xué)習(xí)吧！大家都知道，植物是大自然不可缺少的一部分，春天來了許多植物都重新煥發(fā)了生機(jī)，比如：綠綠的三葉草、金黃的迎春花、美麗的桃花、高大的柳樹、生機(jī)勃勃的吊蘭，植物給大自然增添了不少生機(jī)和活力，讓我們拿起手中的筆用語言文字來描述它們。讓我們開始今天的習(xí)作課——《我的植物朋友》！
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察
1.教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察。（同學(xué)們，你們最喜歡的植物是什么？謝老師最喜歡的植物是桃花，于是我把桃花的信息做成了一張記錄卡（出示記錄卡）�？�，這就是老師做的記錄卡，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說一說：卡上記錄了桃花的哪些方面？重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面？好，請大家認(rèn)真觀察。）
2.指名回答。
3.教師小結(jié)。（是的，老師的這張記錄卡簡單記錄了植物的名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致，講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣兒的特征。）
三、學(xué)生觀察，填寫記錄
1.認(rèn)真觀察，并填寫《記錄卡》。（接下來，請同學(xué)們觀察這些植物，根據(jù)老師的“桃花”記錄卡，填寫自己的《記錄卡》。）現(xiàn)在請大家開始制作吧，相信心靈手巧的你一定會制作出非常漂亮、清晰的記錄卡！
2.學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)填寫。那同學(xué)們想一想，怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密的關(guān)系？老師提醒大家：習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去。這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。
四、學(xué)習(xí)范文，打開思路
下面，同學(xué)們一起來看一篇范文。請同學(xué)們認(rèn)真聽，想一想：作者是如何把桃花的特點(diǎn)說清楚的？
教師朗讀范文。好，同學(xué)們，老師的范文讀完了，你想不想知道作者是怎樣把記錄卡上的內(nèi)容變成這一篇作文呢？想知道的同學(xué)請坐端正，我們一起來分析一下作者是怎樣寫的。
2.范文賞析。
文章的第一段直接引入要寫的桃花，重點(diǎn)來看第二自然段，先來看第一句（師讀句子），大家有沒有發(fā)現(xiàn)：這一句，作者對桃花的什么進(jìn)行描寫的呢？沒錯(cuò)，寫的是桃花的顏色—粉紅，那細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)作者用的是比喻的修辭手法，寫的桃花的顏色。好，我們接著看，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“走近一看”，聰明的你一定知道了作者的下一個(gè)寫作技巧，是的，就是由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的順序描寫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去的時(shí)候，桃花是連成一片的，那走近一看，桃花開得可真熱鬧啊！那下面你想一想，作者要具體寫什么呢？是啊，下面內(nèi)容作者重點(diǎn)是對桃花不同姿態(tài)的.描寫，抓住綻放的花朵以及還是花骨朵的樣子來進(jìn)行描寫的。請同學(xué)們自己讀讀這一段話，看看作者是怎樣把它寫具體、寫生動的？開始讀吧！會思考的你肯定發(fā)現(xiàn)了，作者抓住不同姿態(tài)的桃花進(jìn)行描寫，而且運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，讓句子變得更加生動。這一部分，是本段的重點(diǎn)內(nèi)容，也是作者寫得特別詳細(xì)的地方，同學(xué)們在寫的時(shí)候也可以抓住植物的某一方面的特點(diǎn)展開詳細(xì)描寫。
好，我們來看下一句。這一句寫的桃花的氣味，而且只是一句帶過，寫得很簡單。我們接著來看。這一處，作者連著用了兩個(gè)比喻句呈現(xiàn)了花瓣飄落的圖景，兩個(gè)比喻句準(zhǔn)確生動，讓人仿佛看到了成片的桃花瓣在空中紛紛飄落的情景。繼續(xù)看第三段。這段只是簡單寫了其他方面的一些知識。我們接著看第四段。同學(xué)們想一想，下面寫的內(nèi)容是真正地發(fā)生在作者的眼前的嗎？對，并沒有發(fā)生在作者的眼前，而是作者的一種想象�？纯此窃鯓酉胂蟮陌桑R讀。這部分描寫了作者由眼前的景象聯(lián)想到的豐收畫面，是不是讓文章顯得更加生動有意思了呢？最后一段，作者用來表達(dá)自己對桃花的喜愛之情，同時(shí)為全文做了總結(jié)。那同學(xué)們，現(xiàn)在看完范文，你們知道我們該如何寫自己的文章了嗎？
五、方法總結(jié)，思路點(diǎn)撥
1.這篇習(xí)作，開頭直接點(diǎn)題；由遠(yuǎn)及近對桃花的樣子進(jìn)行描述；運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，描寫了桃花的不同姿態(tài)；還展開想象，寫出了桃子成熟、豐收時(shí)的景象；結(jié)尾更是直接抒發(fā)了對桃花的喜愛之情。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們總結(jié)一下，想要寫好植物：首先第一步，特點(diǎn)要明確，要抓住植物的外形、顏色、氣味等進(jìn)行描寫；第二，要注意內(nèi)容有順序，可以按照由遠(yuǎn)到近、由整體到局部的順序展開：第三，語言需生動，我們可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，也可以用優(yōu)美的詞匯，或我們平時(shí)積累的好的句子；第四，資料可拓展，這里你可以把搜集到的其他的一些植物的資料補(bǔ)充上；第五，想象添生趣，作者在寫的時(shí)候就通過畫面的想象，在第四段增添了一處想象的畫面，這樣可以使我們的文章更加生動有趣；第六，情感巧抒發(fā)，在文章結(jié)尾的時(shí)候，我們可以用一句話來抒發(fā)作者對這種植物的喜愛或贊美之情。
六、明確要求，自主寫作
同學(xué)們，現(xiàn)在請你自己寫一篇植物的文章。注意老師提出的要求：
●對照記錄卡，寫清植物的樣子、顏色等。
●習(xí)作時(shí)寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。
●書寫認(rèn)真，字跡工整。
●修改寫好的習(xí)作與同學(xué)交流，互改互評，最后謄抄到作文本上。
《我的植物朋友》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周圍植物、并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來的良好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然的思想感情。
3.使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
桃花圖片、觀察記錄卡、教師下水文《我的植物朋友》
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到了，田野里一片生機(jī)勃勃的景象。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物，認(rèn)真觀察，走近它，了解它，和它做一對好朋友吧！
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察
教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并試著填寫觀察記錄卡。
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。
氣味：淡淡的清香
其他：早春開放結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花
三、學(xué)生觀察，填寫記錄
學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物，進(jìn)行認(rèn)真觀察，并從名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，填寫《觀察記錄卡》。
學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)填寫。
四、展“下水文”，打開思路
教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫完整自己的《觀察記錄卡》。
“同學(xué)們，大家經(jīng)過認(rèn)真觀察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細(xì)地做了記錄。那么，接下來我們所要做的就是把記錄卡上的.內(nèi)容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀察到的植物——麥子整理成了一篇小作文，大家想聽嗎？”
多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
五、學(xué)生動筆，教師指導(dǎo)
“同學(xué)們，接下來的時(shí)間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己《觀察記錄卡》上的內(nèi)容寫成一篇小作文，我們比一比，哪位同學(xué)寫得更加具體！更加生動！”
學(xué)生動筆寫作，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)，升華主題
同學(xué)們，你們知道嗎？法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在今后的生活中，讓我們養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)我們周圍的美，并用筆把這種美寫下來，分享給更多的人吧！
七、布置作業(yè)，拓展延伸
沒有寫完的同學(xué)，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫完整，寫完的同學(xué)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改其中的錯(cuò)別字和病句。
《我的植物朋友》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察自己喜歡的植物，重點(diǎn)觀察干、葉、花的形態(tài)和顏色。
2.抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，包括形狀、顏色和喜歡的原因。
3.按照一定的順序?qū)懽�，語句通順，內(nèi)容具體。
4.在描寫植物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對比或襯托等修辭手法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.觀察植物的干、葉、花及顏色。
2.抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)過程：
教師：上節(jié)課我們說過，今天要寫什么類型的作文？學(xué)生：植物。
教師：植物有哪些種類？
學(xué)生：花、草、樹、莊稼。
教師：今天的作文題目是《我的植物朋友》�？吹竭@個(gè)題目，我們可以知道它是一個(gè)什么樣的作文？
學(xué)生：半命題作文。
教師：那么，題眼是什么？
學(xué)生：喜愛。
教師：那么怎樣才能寫好植物呢？首先要有充分的觀察。認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)。
地球上有千千萬萬種植物，它們的形態(tài)也千差萬別。我們要寫一種植物，必須寫出它獨(dú)特的形態(tài)。在寫作前，要選擇一種你喜歡的植物進(jìn)行認(rèn)真的觀察。觀察時(shí)要調(diào)動身體的各個(gè)器官。還記得描寫景物的角度是哪幾個(gè)？
學(xué)生：視覺、嗅覺、觸覺、味覺和聽覺。
教師：只有通過這些感官的調(diào)動，才能了解一種植物的外形、生長特點(diǎn)等等。
同時(shí)，我們還要觀察植物的干、枝的大小、高矮、形狀和顏色；葉的形狀、顏色和變化；花的形狀、姿態(tài)和顏色。例如，觀察梅花，先選一棵長得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排？是對排的，還是隔著排的？然后，再仔細(xì)看一朵花，它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么？花中間還有什么？有多少？什么顏色，什么樣子的，像什么？風(fēng)吹來時(shí)花又怎樣，又像在干什么？最后，你在走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽光照耀下，是什么樣的，像什么？
教師給學(xué)生看不同植物的圖片，讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察（15分鐘）。
學(xué)生說出自己觀察到的植物的特點(diǎn)和喜歡的原因。教師展示不同植物的圖片，讓學(xué)生練描述（15分鐘）。
寫作方法指導(dǎo)：
對比法
1）在這多彩的植物世界中，我最鐘愛的不是那些被譽(yù)為花中之王的牡丹，也不是那些嬌艷欲滴的.玫瑰，而是那種具有治療功效的蘆薈。它雖然不像其他花卉那樣絢爛奪目，但卻有著樸實(shí)無華和默默奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，深深打動了我的心。
2）自然界中有許多高貴雅潔的花卉，如玫瑰、郁金香、xxx和月季等等。然而，我最鐘愛的是那種生命力極強(qiáng)的吊蘭。她雖然沒有牡丹高貴、xxx美麗或君子蘭嬌嫩，但她卻能在任何有泥土的地方存活下來，這種生命力深深地吸引著我。
3）萬壽菊的未開花骨朵像小小的話筒，豎立在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。這種比喻方式讓我想到了萬壽菊的花瓣就像是一層層精致的繡花，美麗而精致。
4）《石榴》一文中，石榴樹開出的火紅花朵越開越密，仿佛是一群活潑的小喇叭在吹奏著音樂。這種擬人的描寫方式讓我感覺到石榴花開放時(shí)的熱鬧和歡快。
5）蘆薈不像牡丹那樣艷麗，也不像xxx那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的香氣。然而，它的樸實(shí)無華和xxx為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵卻深深打動了我的心。這種襯托方式讓我更加感受到蘆薈的特殊之處。
6）桃花和菊花在近看和遠(yuǎn)看時(shí)都有不同的美。桃花的花瓣粉嫩、小巧玲瓏，而遠(yuǎn)看時(shí)卻像燃燒的火苗般耀眼；菊花的花朵大而美麗，近看時(shí)像一個(gè)繡球，而遠(yuǎn)看時(shí)則是一片耀眼的黃色。這種展開xxx的描寫方式讓我更加感受到植物的多樣性和美麗。
《我的植物朋友》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住特點(diǎn)介紹得生動有趣，并把自己的觀察和感受寫清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、課件展示，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰？
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的.像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
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