【推薦】《黃果樹(shù)瀑布》教案三篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《黃果樹(shù)瀑布》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇1
教材分析
《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫(xiě)了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見(jiàn)、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的`陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。
學(xué)情分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，
3．通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；
4．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)之壯美，體會(huì)大自然無(wú)限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣，導(dǎo)入新課。
1．播放黃果樹(shù)瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。
2．板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，
3．讀題。
（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通順；
�。�2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？
2．反自讀情況：
�。�1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3．整體感知課文內(nèi)容。
�。�1）假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題。（教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。）
�。�2）學(xué)習(xí)課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？
（三）學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1．默讀課文，勾畫(huà)：黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉？
2．交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）
第2─3自然段
（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。
?剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。
?最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
?透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
�。�3）填空，練習(xí)延伸。
多媒體出示句子：
?剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像____________________，最后像____________________。
?透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
（4）有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。
第4自然段
�。�1）生讀文談體會(huì)。
（2）自由朗讀第4自然段，勾畫(huà)：“奇”在哪里？
�。�3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。
�。�4）指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。
3．小結(jié)，體會(huì)黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。
（根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。）
（四）布置作業(yè)
1．認(rèn)真抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3．寫(xiě)幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。
《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇2
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹(shù)瀑布》是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫(xiě)的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹(shù)瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱(chēng)“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫(huà)，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無(wú)限生機(jī)!
設(shè)計(jì)理念：
新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹(shù)立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹(shù)瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn);了解課文的寫(xiě)作順序，感受“移步換景”的寫(xiě)作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人
的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前準(zhǔn)備：
欣賞歌曲《黃果樹(shù)瀑布》(課件播放)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書(shū)：《黃果樹(shù)瀑布》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象?
2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會(huì)贊嘆道——(相機(jī)出示第一自然段)指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)(贊美)
3.作者為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字，與黃果樹(shù)瀑布來(lái)個(gè)零距離接觸，去聆聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹(shù)瀑布的無(wú)限生機(jī)。那就打開(kāi)課文讀一讀吧。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?
2.交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
(剛進(jìn)入景區(qū)——透過(guò)樹(shù)的縫隙——來(lái)到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái))
3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、聆聽(tīng)瀑布，訇然作響。
1.過(guò)渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
葉老的詩(shī)是寫(xiě)在遠(yuǎn)處聽(tīng)瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。
2.默讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。板書(shū)：聆聽(tīng) (生默讀)
3.你聽(tīng)到了什么?(生自由說(shuō))
——聲音漸近漸響
——蓋過(guò)人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
……
(隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子)
A、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的'聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)談感受。
——“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音?
給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué)，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽(tīng)才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
引讀——?jiǎng)偂瓨?shù)梢。
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?
人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢)和(潮水涌來(lái))，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。
(2)指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎?先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀?
齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
——響聲大嗎?何處看出來(lái)?是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——
——水聲成了……(生說(shuō))
——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學(xué)齊讀。
C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)
7.小結(jié)：是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
看來(lái)——(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷�。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書(shū)：觀賞
2.剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的?(生自由說(shuō))
——寬幅白練
——懸掛在巖壁上
……
3.過(guò)渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的?
此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹(shù)瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!
(2)齊讀
(3)你覺(jué)得哪個(gè)詞最傳神?是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹(shù)瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)![出示練習(xí)]
�、賶乜谄俨紡母咛�( )下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。
�、谌距焦距酵�( )。
�、垡惠v汽車(chē)疾駛而過(guò)，( )了我一身泥水。
�、芙z絲春雨( )落在草地上。
B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見(jiàn)，就讓我們傾聽(tīng)著音樂(lè)，進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè))最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
(2)現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?
——黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)稱(chēng)贊它：(課件顯示)
白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。
[板書(shū)：雄偉壯觀]
5.這境界如夢(mèng)如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂(lè)呢?聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]
難怪作者說(shuō)——(出示第一小節(jié)，齊讀)
五、感悟瀑布，無(wú)限生機(jī)。
1.過(guò)渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書(shū)：感悟
2.現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!
我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢!
——每個(gè)細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè)聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰(shuí)都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
3.(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)……。/// 聆聽(tīng)……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹(shù)瀑布中。
理解：板書(shū)：“訇然作響”“挾”(可結(jié)合動(dòng)作)[板書(shū)：無(wú)限生機(jī)]
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.(出示最后一段文字)
引讀：離開(kāi)潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
2.此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹(shù)瀑布后，想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布?
3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)
指名讀。
讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書(shū)：真是大自然的杰作
讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)
4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌喉譜寫(xiě)了天地間的雄壯的樂(lè)章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!
5.交流寫(xiě)作方法：這篇課文寫(xiě)得——(精彩)，那作者為什么能寫(xiě)出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(寫(xiě)作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確)
七、自主作業(yè)：
1.有感情背誦課文;
2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;
3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法介紹一處蘇州園林。
《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
課時(shí)布置：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，同學(xué)一起背誦這首古詩(shī)。
2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 諦聽(tīng)
（2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的'感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（同學(xué)練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）
第一段（1 ）：具體寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超越一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
安排作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段
進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽(tīng)，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容
1、各自讀書(shū)，勾畫(huà)。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……�！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開(kāi)想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？
同學(xué)自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛陨淼淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說(shuō)自身的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉�！边@句話說(shuō)明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里�！睘槭裁磿�(huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃果樹(shù)瀑布
聞其聲
杰作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂(lè) 池
沉 醉
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