水教案

時(shí)間：2024-04-27 06:41:19 教案我要投稿

【推薦】水教案模板錦集6篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的水教案6篇，歡迎大家分享。

【推薦】水教案模板錦集6篇

水教案篇1

　　（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　每年四月，云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒(méi)趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課歡樂(lè)的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來(lái)一次心靈之旅。

　　（展示課件）走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧?kù)o的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰(shuí)能讀好第一自然段？

　　指導(dǎo)朗讀“一年一度”

　　師：聽出來(lái)了，潑水節(jié)一年只有一次！

　　鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié)，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢？（說(shuō)明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了）

　　師：想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情齊讀句子

　　（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。

　　2、準(zhǔn)備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。）

　　3、你來(lái)的還不夠早；你來(lái)的真早！

　　4、來(lái)，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧�。R讀）

　　5、還有更早的呢！（讀第二句）從哪兒看出更早？（早已）

　　6、真香�。∏逅餅槭裁匆紊舷闼�，撒上花瓣呢？

　　討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。

　　7、吉祥、如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀，讓我們一起寫下來(lái)。

　　8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳�，所以人們要很講究的，細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，虔誠(chéng)地撒上片片花瓣，再來(lái)讀一讀。

　�。ㄕ媸窍泔h萬(wàn)里�。�

　�。�

　　9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動(dòng)，焦急地等等著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái)，讓我們一起表達(dá)出此刻激動(dòng)的心情吧！齊讀1—2句。

　　10、大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看，孔雀舞跳起來(lái)了，象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，開始潑水了！

　�。ㄑ菔菊n件）

　　11、課文中哪句話寫了剛才的情景？

　　（出示句子：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）

　　12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)，把你們的桶提起來(lái)，盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái)，一齊喊著：“水，水，水！”快來(lái)潑吧！

　�。ㄗ杂蓾娝�)

　　13、說(shuō)說(shuō)你還用了哪些潑水的動(dòng)作？（澆、灑、沖、倒……）

　�。阆蛭遥蚁蚰�。）

　　14、高興嗎？歡樂(lè)嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂(lè)。再讀句子。

　　15、你向誰(shuí)潑的？

　　你還想向誰(shuí)潑？

　　為什么向他潑？

　�。ǔ鍪揪渥樱呵逅羌槿缫獾南笳鳎l(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的'幸福多。）

　　16、是呀，

　　清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來(lái)賽讀，看看誰(shuí)潑的帶勁兒，潑的水多。

　　17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂(lè)壞了，其實(shí)，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰(shuí)高興呢？

　　18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂(lè)的笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上（引讀）

　　19、這是為什么呢？

　�。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰趺茨懿桓吲d呢�。�

　　20小小的感嘆號(hào)傳遞著人們無(wú)比歡樂(lè)的心情。

　　21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。

　　把這歡樂(lè)、熱鬧再重現(xiàn)一次吧！（齊讀第2節(jié)）

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了——，空中回響著——，大家——，直到——。

　　2、在這歡樂(lè)的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？

　　3、快樂(lè)與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時(shí)間，沐浴在歡樂(lè)的氣氛中，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑?/p>

　　齊讀全文。（配樂(lè)）

　　（四）拓展。

　　1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè)的心靈之旅，度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)，在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！

　　2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？

　　3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）

水教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲。

　　2、通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的親近感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏

　　教材分析：

　　少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過(guò)唱歌、欣賞、和音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，但第三樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

　　學(xué)生分析：

　　四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè)的殿堂，營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè)知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，完整地學(xué)唱好歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師：播放孔雀舞舞蹈視頻，學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生做音樂(lè)律動(dòng)

　　師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，剛才我們觀看的這段舞蹈，有誰(shuí)知道這是什么舞？

　　生：孔雀舞

　　師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？

　　生：傣族

　　1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)傣族的知識(shí)。

　　師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國(guó)的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。

　　2、播放有關(guān)傣族的配樂(lè)短片，教師做文字介紹。

　　（傣族人民主要聚居在我國(guó)的云南省，當(dāng)你來(lái)到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的'傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國(guó)等佛教國(guó)家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來(lái)越多的中外游客。）

　　師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個(gè)非常特別的節(jié)日，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？

　　生：潑水節(jié)

　　3、潑水節(jié)的介紹

　　師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來(lái)同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來(lái)總理曾來(lái)到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！

　　1、初聽歌曲

　　師：同學(xué)們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……

　　2、再聽歌曲

　　師：同學(xué)們對(duì)歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確，那么我們?cè)賮?lái)一遍歌曲，在聽的過(guò)程中，同學(xué)們跟著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)，看看音樂(lè)節(jié)奏有沒(méi)有什么特別之處？

　　生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。

　　生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。

　　3、教唱第一段歌詞找出相似的樂(lè)句。

　　師：好，我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒(méi)有旋律相似的樂(lè)句？

　　生：學(xué)唱歌曲

　　生：第一句和第三句旋律相同

　　4、教唱第二段歌詞注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。

　　師：我們來(lái)學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。

　　生：學(xué)唱歌曲

　　師：我們一起按節(jié)奏來(lái)朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞

　　生：重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。

　　5、歌曲處理

　　師：演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場(chǎng)面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）

　　生：回答

　　6、全體有感情的演唱歌曲。

　　師：好，同學(xué)們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對(duì)的分析，速度、情緒，我們一起來(lái)有感情的演唱一遍歌曲。

　　7、以小組為單位，隨音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

　　師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學(xué)們分成五組，根據(jù)你們對(duì)音樂(lè)的了解創(chuàng)編舞蹈。

　　生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編

　　8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

　　師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？

　　生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……

　　9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）

　　師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來(lái)。

　　生：創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演

　　師：給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。

　　三、拓展

　　師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場(chǎng)面，也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂(lè)器，同學(xué)們知道有什么樂(lè)器嗎？

　　生：葫蘆絲

　　師：還知道其他樂(lè)器嗎？我們一起來(lái)欣賞一段短片

　　師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì)以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”

　　師：介紹樂(lè)器铓鑼和象腳鼓(背景音樂(lè)《快樂(lè)的潑水節(jié)》)

　�。�1）全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動(dòng)作。

　　雙手拍左胯 X XX

　　（2）全體學(xué)生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。

　�。� Ｘ

　　四、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們對(duì)傣族節(jié)日、歌舞及音樂(lè)有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，傣族只是我國(guó)眾多個(gè)少數(shù)民族中的一個(gè)，在下節(jié)課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂(lè)。讓我們?cè)诳鞓?lè)的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂(lè)再相會(huì)。

水教案篇3

　　課前透視

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�

　　三、識(shí)字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡?“為”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字�！�

　　四、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

　　“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　五、練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語(yǔ)。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性�！�

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　三、交流

　　A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

　　B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎？

　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　　四、朗讀

　　1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　五、實(shí)踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

　　六、寫字。練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

　　1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

水教案篇4

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與能力

　　1．學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過(guò)程與方法

　　１．了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。

　�。玻畬W(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　１．通過(guò)作者游覽時(shí)的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　２．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的`思想感情。

　　難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。

　　2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

　　二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。�)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23清澈的湖水)

　　(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

　　1．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。

　　卷：共8畫.

　　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。

　　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。

　　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。

　　賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。

　　賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。

　　丟：共6筆，去字頭。

　　鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。

　　幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。

　　表：共8畫。

　　演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。

　　蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。

　　盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。

　　4．理解詞語(yǔ)的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

　　變幻：不規(guī)則地改變。

　　表演：做示范性的動(dòng)作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

　　課文主要寫了一件什么事？

　　(四)學(xué)生質(zhì)疑

水教案篇5

　　教材分析：

　　本文是一篇具有實(shí)際意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。看到一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、教育同學(xué)熱愛大自然、維護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、學(xué)寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育同學(xué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。

　　教具準(zhǔn)備：字、詞、段落、畫面課件

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接入題：

　　今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓俺們隨她一起去看看吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對(duì)你喜歡的局部還可以多讀幾遍。

　　2、同學(xué)自主讀書

　　3、通過(guò)讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?生說(shuō)。

　　4、文中幾個(gè)詞語(yǔ)可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀：(計(jì)算機(jī)顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　過(guò)渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。

　　1、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再朗讀出來(lái)。

　　2、四人小組交流

　　3、集體交流匯報(bào)：在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。

　　A、你喜歡哪一局部?為什么喜歡?

　　(1)生答：“俺喜歡山石”這局部，因?yàn)樯绞苊馈?/p>

　　屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢�！�

　　師：你能給大家讀出你感受到的美嗎?

　　生讀：

　　師：誰(shuí)還喜歡這局部?(生舉手)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：俺喜歡山石這局部，因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。

　　師：你能給大家讀出這種趣嗎?

　　生讀：

　　師：誰(shuí)還能比他倆讀得還好?(自身先試試)

　　指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家評(píng)議。

　　(2)師：你們都讀得這么好，俺也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?點(diǎn)擊句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的局部。師生接讀。這是俺們通過(guò)讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。

　　(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰(shuí)來(lái)看著這幅圖用自身的話說(shuō)說(shuō)這些山石?

　　指生看圖說(shuō)。

　　你想怎樣來(lái)形容這些山石?生答。板書：奇。

　　(4)在生活中，你見過(guò)哪些有趣美麗的山石?生說(shuō)

　　(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)?lái)了，想看嗎?

　　按順序點(diǎn)擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的'、有像青天柱的……共有5種)

　　誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙無(wú)比。

　　B、過(guò)渡：你還喜歡哪局部?為什么?

　　(1)生答：俺喜歡潮水這局部，因?yàn)楹芮�、很靜。板書：湖水。

　　屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。

　　(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，俺當(dāng)同學(xué)，教教俺，行嗎?

　　同學(xué)自已練習(xí)。

　　(3)生讀：(師：你是用自身示范讀的方法來(lái)教俺)

　　師提示：還可以用具體方法教俺。比如說(shuō)：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)重讀等等。

　　(4)生指導(dǎo)。

　　(5)同學(xué)閉上眼睛，聽老師配樂(lè)讀。

　　(6)愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)配樂(lè)讀。

　　(7)還有不懂的地方嗎?

　　生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點(diǎn)擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個(gè)彩色問(wèn)號(hào)，并閃動(dòng)兩下)

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得好。你很會(huì)讀書，誰(shuí)能幫幫他?

　　指生解答。

　　(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再問(wèn)剛才提問(wèn)題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說(shuō)說(shuō)。

　　指生讀這一局部，其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。

　　談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺�。板書：靜。

　　(9)小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，發(fā)生了一種奇妙的感覺——(生補(bǔ)充)。

　　屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自身再完整地讀讀這段話。體會(huì)湖水的清和靜。

　　C、還喜歡哪局部?為什么?

　　(1)生答：俺喜歡小魚這局部；因?yàn)樾◆~很快樂(lè)。

　　屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來(lái)游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說(shuō)說(shuō)這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?

　　生答，教師板書：小魚樂(lè)

　　(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給扮演呢廠指導(dǎo)這名同學(xué)讀出小魚的快樂(lè)。

　　(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的快樂(lè)。

　　(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)競(jìng)賽，大家評(píng)議。齊讀

　　(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔看得——(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。

　　過(guò)渡：可是后來(lái)，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?

　　4、自由讀第4自然段后面的局部。

　　(1)指生讀：說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。

　　(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

　　生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”

　　(4)齊讀。突出小潔的不滿。

　　5、默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?

　　(1)指生讀最后一段。

　　(2)指生回答。

　　生：她在尋找清潔工。

　　生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。

　　師：假如你是小潔，會(huì)對(duì)這位小孩說(shuō)些什么?同桌試著扮演。找一組同學(xué)上臺(tái)扮演。

　　生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

　　師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)

　　生答。及時(shí)鼓勵(lì)。

　　四、總結(jié)全文

　　l、假如小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?

　　同學(xué)夸小潔。

　　師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

　　2、俺知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，俺們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。

　　對(duì)，通過(guò)俺們齊心合力，一起努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計(jì)兩則維護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)，并配上插圖，比一比，看誰(shuí)做得好。

水教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。

　　2、通過(guò)情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

　　3、通過(guò)合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)方法：

　　探索式。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　20×3＝ 0×6＝

　　8×0＝ 24×3＝

　　12×8＝ 12×4＝

　　22×4＝ 300×4＝

　　2、豎式計(jì)算。

　　48×4＝ 320×5＝

　　602×5＝ 540×3＝

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。（礦泉水的`價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來(lái)。小組進(jìn)行交流。

　　3、探究算法。

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。

　　生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）。

　　生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。

　　生4：我的想法和生3的一樣，只不過(guò)列了綜合算式，24×3×2=72×2=144（元）。

　　……

　　師：還可以怎樣算呢？

　　4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。

　　1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？