水教案

水教案范文匯總十篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的水教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水教案 篇1

　　學習目標:

　　知道水的用途。

　　教學重、難點:

　　用一些途徑知道水的用途。

　　教學準備:

　　葉子

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、同學們，我們的`地球表面有百分之幾是水？

　　2、板題

　　二、說一說

　　1、同桌互相說說水的用途。

　　2、填寫在書上第一頁。

　　3、匯報。

　　4、如果沒有水，我們的生活將會怎樣？

　　三、小實踐

　　怎樣證明植物和動物體內(nèi)有水？

　　1、小組合作做擠葉子的實驗。

　　2、匯報實驗結果。

　　四、辯一辯

　　1、動物體內(nèi)也有水嗎？

　　2、運動后出汗了，我的體重減輕了。

　　3、還有其他方法驗證生命體內(nèi)有水分嗎？

　　五、小結

　　板書設計：

　　1生命之源——水

　　水的用途

　　植物和動物體內(nèi)有水

水教案 篇2

　　教學目標：

　　（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

　　（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　教學準備：

　�。�1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　�。�2）幼兒人手一套操作卡片。

　　教學重點：

　　認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　教學難點：

　　用與“ミ”有關的漢字組詞。

　　教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字

　　教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字

　�、俳處煄ьI幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，

　　提問：

　　A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

　　C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內(nèi)容開展活動

　　老師告訴幼兒，中國的`漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　歸納認讀內(nèi)容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

水教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

　　二、教學準備：

　　幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

　　三、教學過程：

　　1、教師出示課件：有關水的圖片。

　　幼兒觀看。

　　2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來認識水。

　　3、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

　　4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

　　5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示"無味"字卡。

　　6、實驗：水是怎樣到桶里的？

　�。�1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的`？

　　（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？

　　總結：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。

　　7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。

　　8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　9、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　10、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。

水教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　體味欣賞散文清新優(yōu)美、

　　抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

　　指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關鍵詞句。

　　2、方法與過程：創(chuàng)設情境探究拓展

　　指導朗讀實現(xiàn)自主、合作、探究式學習

　　3、情感與價值觀：

　　領略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。

　　【教學重點】

　　指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。

　　【教學難點】

　　準確理解文中的關鍵詞語、句子。

　　走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發(fā)學生關于文化遺產(chǎn)保護方面的初步思考。

　　【課時安排】2課時

　　【教學方法】情境設置法、提問引導法、點撥拓展法

　　【教學用具】PPT多媒體

　　【課前準備】師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多媒體輔助教學。

　　生：課前預習，朗讀課文，完成學案

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，課文導入：（約3分鐘）

　　師：讓學生以游客或者導游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。

　　幾位同學已經(jīng)非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城�！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。

　　我們這節(jié)課的任務是：有感情的誦讀中，品析文章關鍵詞句，感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。老師呢，只提一個小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學們能做到么？

　　二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）

　　師：要想走進文本，體味作者的情感，必須要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種解釋，你認為哪一種最適合本文？從題目入手，請從1-3段中找一句話來闡釋：體現(xiàn)作者對周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當？

　　學生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。教師小結：

　　周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關的事物。

　　三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）

　　師：好，下面就讓我們以一個外鄉(xiāng)人的身份去泛舟周莊的小河，領略它富有詩意的水鄉(xiāng)情趣�？辞叭�段，你認為哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評，帶領大家初游周莊，領略它的情趣？

　　學生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評

　　學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。

　　教師小結：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。

　　學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。

　　第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）

　　教師：哪一位同學愿意帶領我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？

　　學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。

　　教師小結：也許，因為雨阻住了游客們的腳步罷，這一天的小鎮(zhèn)一下子恢復了昔日的寧靜。近看，雨霧飄動，視線逐漸遠行，石橋屋脊也失去往日的明艷線條，隨著雨霧忽隱忽現(xiàn)變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清新的春雨中，恬靜、安詳。一切是那么的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有著悠遠歷史古鎮(zhèn)中。此時泛舟周莊怎能不更富有詩意呢？

　　請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。

　　第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）

　　江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。

　　請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美�？墒�，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的.畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。

　　作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？

　　學生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。

　　教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。

　　教師小結：這部分，作者用兩個完整的比喻句分別先從視覺角度寫出色彩對比強烈的街景，后從聽覺角度寫出水聲的悅耳動聽，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動的擬人比喻，描繪出了雪后初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚，如同人們賞畫時的背景音樂，令游覽者的心情隨樂聲的變化而變化，增添了游覽的情趣。大家在讀的時候，要抓住輕柔和綿長不絕的水的韻味

　　配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。

　　前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。

　　學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。

　　四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）

　　1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。

　　形式：周莊的水韻在于：

　　教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂

　　寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。

　　周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。

　　2、展示兩張未來周莊圖片，讓同學們觀察:一張古樸典雅、小橋流水、青瓦白墻、木櫓輕搖；一張高樓林立、馬路寬闊、水星點點。對比討論，哪一幅更適合未來周莊？

　　學生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學生回答情況給予評定。設計意圖：

　　三：課堂總結（約2分鐘）

　　周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。

　　緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中�；貧w古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。

　　2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？

　　3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思考。

　　五、板書設計

　　周莊水韻

　　雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意

　　情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈

　　水聲如音樂

　　趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩

水教案 篇5

　　教學目標：

　　（1）結合實驗觀察和分析，說明綠色植物的生活需要水和無機鹽，了解無土栽培技術。

　�。�2）認識植物生長中需要量最大的三種無機鹽的作用及其缺乏后的一些癥狀。

　　教學重點、難點：

　　嘗試實驗觀察和分析，說明綠色植物的生長需要無機鹽

　　教學方法與手段：

　　教學過程：教師活動學生活動設計意圖

　　新課導入

　　回顧上一章學的海爾蒙特的給柳樹澆灌雨水的實驗。由學生敘述實驗過程及實驗現(xiàn)象。

　　提出問題：土壤中減少的60g物質(zhì)是什么？

　　多媒體課件展示有關無土栽培的錄像和圖片，

　　據(jù)此了解到：什么是無土栽培？無土栽培有哪些優(yōu)點？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應用？進而提出問題：沒有土壤，植物為什么也能很好生長？

　　一、來自土壤中的養(yǎng)料

　　師、生共同分析實驗設計的基本原理：這是一個對照實驗。實驗的變量是三種不同的培養(yǎng)液，即土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水。

　　實驗通過三種培養(yǎng)液中青菜植株的生長情況的對比，以及對三種培養(yǎng)液中成分的檢驗來

　　探究無土栽培成功的原因。

　　引導學生對該問題作出假設。

　　學生先自學實驗的方法、步驟，并在自學中嘗試思考本實驗的基本原理。

　　讓學生了解實驗的過程，理解實驗設計的基本原理。

　　由于植株生長狀況的變化需要有一星期左右的時間，因此實驗分課前和課內(nèi)兩個階段進行

　　針對問題，學生小組在課堂上進一步進行實驗，檢驗三種培養(yǎng)液中各含有什么物質(zhì)。

　　實驗方法：（1）把土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液和蒸餾水，分別裝入編號為A、B、C的三支試管中。（2）取三片潔凈的載玻片，用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘干。（3）觀察、對比三片玻片上留下的痕跡。

　　可看到，滴有土壤浸出液和無土栽培營養(yǎng)液的玻片上留下了明顯的白色結晶物質(zhì)，而滴有蒸餾水的玻片上則沒有。

　　實驗注意事項：

　　（1）酒精燈的正確使用。

　　用燈帽蓋滅火。

　�。�2）防止玻片爆裂。

　　玻片離外焰2-3厘米。

　　先均勻預熱，再集中水滴處加熱。

　　二、無機鹽對植物生長發(fā)育的作用

　　展示一組植物缺乏無機鹽癥狀的圖片，揭示無機鹽對植物生長的重要作用。

　　適當介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無機鹽的作用和一些微量元素的作用。

　　各小組展示課前做的實驗的實驗結果，進而根據(jù)實驗的現(xiàn)象提出問題：促進植物生長的物質(zhì)是什么？

　　根據(jù)上述實驗的現(xiàn)象，讓學生思考和討論：

　　1．實驗中3株植物出現(xiàn)生長差異的原因是什么？

　　2．實驗中，哪些溶液中含有無機鹽？

　　3．你認為無土栽培成功的原因是什么？

　　通過實驗的觀察與分析，得出結論：植物的生長需要無機鹽。

　　通過對實驗的觀察、分析和討論，得出相關結論。這個結論不是由教材直接呈現(xiàn)的.，而是由實驗的探究獲得，體現(xiàn)了知識形成的“過程與方法”，體現(xiàn)了課標“自主、合作、探究性學習”的理念

　　授后小記：

　　第三節(jié)植物生長需要水和無機鹽（2課時）

　　一、教學目標：

　　知識性目標：

　　1、說明植物細胞吸水和失水的原因。2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。

　　二、教學重、難點：

　　重點：

　　1、說明植物細胞吸水和失水的原因。

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　難點：

　　1、說明植物細胞吸水和失水的原因。

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。。

　　三、教學準備：

　　1、學生準備：（1）提前一段時間做65頁的實驗5-6。（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長需要水和無機鹽方面的資料。2、教師準備：（1）準備“外界溶液深度影響根細胞的吸水”的材料用具。（2）準備進一步探究的實驗：兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長需要水和無機鹽方面的資料。四、教學過程：

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　導入新課

　　[講述]：同學們，你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎？“有收無收在于水，收多收少在于肥”。

　　[提問]：請同學們分析這句話的意義。

　　[復習提問]：回憶一下根吸收水分和無機鹽的主要部位，為什么？

　　[小結]：根尖中，成熟區(qū)的根毛擴大了根吸收水分和無

　　從字面能理解出：水和肥料（無機鹽）對植物生長的重要性。

　　齊聲回答：根尖的成熟區(qū)。

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　一、植物的生長需要水

　　1、探究實驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水

　　機鹽的面積，因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

　　[舉例]：一株黑麥具有1381萬條根，約有15億條根毛。

　　[提問]：你知道水對植物體有什么作用嗎？

　　[小結]：（1）水是植物細胞的主要成分；（2）植物的生命活動（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

　　[講述]：滿足植物對水的需要，是保證植物正常生長發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長發(fā)育時期，需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求，給予適量的水。

　　[實驗]：外界溶液濃度影響根細胞的吸水。

　　課前準備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實驗時，將幼苗發(fā)下。

　　[觀察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現(xiàn)象？

　　[實驗]：將幼苗迅速放入自來水中，過一段時間，莖和葉又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　[想一想]：（1）鹽水和自來水相比有什么區(qū)別？（2）幼苗為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　　[提問]：自來水是溶液嗎？

　　驚嘆根毛的數(shù)量，更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

　　同座位互相討論。

　　在書上勾劃下相應內(nèi)容，并加以理解。

　　觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，根變軟，根尖下垂。

　　迅速放入自來水中一段時間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復正常。

　　能回答出鹽水比自來水的濃度高。

　　大部分同學不能確定。

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　2、根吸水、失水的原理

　　[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機鹽，所以也是溶液。

　　[小結]：外界溶液濃度大小直接影響根細胞的吸水和失水。

　　[補充]：在此實驗中，自來水和鹽水存在于植物細胞的周圍，所以稱為“外界溶液”。

　　[提問]：細胞內(nèi)的細胞液是溶液嗎？為什么？

　　[實物投影儀演示]：取兩個新鮮蘿卡，中央挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時間后，觀察清水、鹽水液面的變化。

　　[思考]：（1）液面是否有變化？怎么變的？（2）為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象？

　　[講解]：拔河是繩子會向人數(shù)多的方向移動，同樣的道理，水流動的方向是從濃度低向濃度高。

　　[播放FLASH]：植物的吸水與失水過程。

　　[總結]：細胞失水的原因是細胞液濃度小于外界溶液濃度；細胞吸水的原因是細胞液壓濃度大于外界深夜?jié)舛取?/p>

　　[討論]：（1）糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？

　　（2）家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？

　�。�3）為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

　　理解溶液的含義。

　　對第2題進行小組討論，認為鹽溶液濃度大，根細胞會失去水分，所以幼苗萎蔫；自來水溶液濃度小，根細胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。

　　肯定細胞液是溶液，因為其中溶解有許多物質(zhì)。

　　注意觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)，鹽水的液面升高，清水的液面下降。

　　認同：注入鹽水的蘿卜，水分從細胞內(nèi)流出所以鹽水液面上升；注入清水的蘿卜，水分進處細胞內(nèi)，所以清水液面下降。

　　概括出細胞吸吸水和失水的原理。

　　以小組為單位進行討論，用學習的知識解決生活中的常見現(xiàn)象。

　　教學內(nèi)容

　　教師活動

　　學生活動

　　3、根毛吸水的道理二、植物的生長需要無機鹽1、關于氮、磷、鉀對植物生長的作用

　　教師補充：提出問題：

　�。�1）一般情況下，根毛吸水還是失水？（2）吸水的條件是什么？（3）水分如何進入液泡中？（4）燒苗的原因是什么？該如何補救？巡回指導，組織討論，分析實驗結果，得出結論：植物生長需要無機鹽。推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用，以及如果缺少有何癥狀。課堂小結：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽------合理施肥。

　　學生4人一組。(1)出示“根毛細胞從土壤中吸水”剪貼圖；(2)根據(jù)剪貼圖總結出根毛吸水的道理。學生4人一組。（1）觀察課前準備的兩株植物，對其生長趨勢進行比較。（2）澆自來水和既澆水又澆含氮無機鹽，植物長勢不同，這說明了什么問題？學生4人一組。（1）學生出示課前準備好的幼苗，并出示實驗記錄；（2）根據(jù)實驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常？五、板書設計：

　　第3單元第5章綠色植物的一生

　　第三節(jié)植物生長需要水和無機鹽（2課時）

　　一、植物的生長需要水二、植物的生長需要無機鹽1、探究實驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水1、關于氮、磷、鉀對植物生長的作用2、根吸水、失水的原理

　　3、根毛吸水的道理

　　六、課堂作業(yè)：

　　一、填空題

　　1．植物的根不僅能吸收________________，還能吸收溶解在水中的________________。

　　2．植物的________________、________________等生命活動都有水的參與，水還能有助于

　　維持植物體正常的________________和一定的________________。

　　3．陸生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________進行。

　　4．當根毛的細胞液濃度____________土壤溶液濃度時，根毛就吸水；當根毛的細胞液濃度

　　__________土壤溶液濃度時，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會出現(xiàn)______________現(xiàn)象的原因。

　　5．植物生長不僅需要含________________的無機鹽，還需要含________________的、含________________的無機鹽等。此外，植物生長還需要含________________、含________________、含________________無機鹽等。

　　二、選擇題

　　1．在根尖中，吸水能力最強的是（）

　　A。根冠

　　B，分生區(qū)

　　C．伸長區(qū)

　　D．成熟區(qū)

　　2．土壤中的水進入根毛細胞的途徑是（）

　　A．細胞壁→細胞質(zhì)→細胞膜→液泡

　　B．細胞壁→細胞膜→細胞質(zhì)→液泡

　　C．細胞膜→細胞壁→細胞質(zhì)→液泡

　　D．細胞質(zhì)→細胞膜→細胞壁→液泡

　　3．請你推斷，當植物細胞處于周圍溶液濃度大的環(huán)境中時，液泡將會出現(xiàn)（）的變化是

　　A．縮小B．脹大

　　C．消失D．正常

　　4．水稻生長的后期，為防止灌溉后倒伏，應多施（）

　　A．含氮的無機鹽-，

　　B．含鉀的無機鹽

　　C．含磷的無機鹽

　　D．含鋅的無機鹽

　　三、簡答題

　　1．用糖拌番茄或用鹽拌青菜，盤子里為什么會出現(xiàn)許多水？把發(fā)蔫的青菜泡到清水里，青菜為什么會硬挺起來？

　　2．有人認為多施肥可能會污染環(huán)境，但農(nóng)業(yè)豐收更重要．這種觀點對不對？

　　七年級生物上4.2綠色植物的的生長需要水和無機鹽（新版蘇科版2）

　　4.2綠色植物的的生長需要水和無機鹽

　　教學目標：

　　1、知道植物的生活需要水和無機鹽

　　2、能說出細胞吸水的原理

　　3、了解根吸收水分的無機鹽的過程

　　教學重點、難點：

　　植物的生活需要水和無機鹽

　　教學方法與手段：

　　教學過程：教師活動學生活動設計意圖

　　導入新課

　　上節(jié)課我們學習到植物的生長是需要水和無機鹽的，那么水和無機鹽是怎么進入到植物的體內(nèi)的呢？

　　我們這節(jié)課來探究一下。

　�。ㄒ唬�：根的作用：

　　1、固著植物體使植物能挺立

　　2、從土壤中吸收水和無機鹽

　　3、有些植物的根還具有儲藏，繁殖的功能

　　結論：植物需要的水和無機鹽是通過根從土壤里吸收來的

　�。ǘ�）觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

　　放入濃鹽水的蘿卜條體積縮小、變軟，是由于蘿卜細胞液的濃度比濃鹽水的濃度小，使蘿卜細胞向外滲透水分的結果。放入清水中的蘿卜條體積增大、變硬，是由于蘿卜細胞液的濃度比清水的濃度大，蘿卜細胞向內(nèi)吸收水分的結果。這個實驗說明，植物體的細胞可以失水，也可以吸水。

　　看圖P63圖4-15、4-16

　　說明植物的根的作用

　　觀看視頻

　　觀察實驗

　　想一想，兩個蘿卜條發(fā)生不同變化的原因是什么？

　　總結：

　　溶液濃度與植物吸水的關系

　　失水外界溶液濃度》細胞液濃度

　　吸水外界溶液濃度《細胞液濃度

　�。ㄈ�）觀察根毛

　　根吸收水和無機鹽的主要部位在根尖

　　根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結構是根冠；根冠內(nèi)部一團稍稍發(fā)暗的部位是分生區(qū)；分生區(qū)以上白色、表面光滑的部位是伸長區(qū)；伸長區(qū)以上長有根毛的部位是成熟區(qū)。在成熟區(qū)的上端，還可以看到已經(jīng)枯萎的根毛。

　　根毛吸水的條件：根毛細胞液的濃度》土壤溶液的濃度

　　水（土壤）——根毛細胞——內(nèi)層細胞導管——莖——葉——氣孔

　　根吸收水分的過程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。

　　一般情況下，根毛細胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大，土壤里的水分就通過根毛細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)滲入到液泡里。根據(jù)這個道理，水分經(jīng)過成熟區(qū)的表皮細胞，再向表皮以內(nèi)的細胞逐步滲入，最后進入導管。水分進入根的導管后，再由導管輸送到莖、葉等其他器官中。

　　看圖4-18根尖的結構模式圖

　　提問：根毛的作用是什么？

水教案 篇6

　　“初夏的清晨，小草在寧靜的朝陽下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個頭帶粉紅蝴蝶結的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個美麗而干凈的地方…

　　十多年過去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來越被污染了的周圍環(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

　　6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時的小河已不是那么的清澈如初，對環(huán)境的保護已經(jīng)成為全世界人類最關注的問題。做為一個幼兒教師我有責任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識，何不借此契機，開展一個以環(huán)保為主題的環(huán)保活動，并以此做為獻給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對班上小朋友對水特別感興趣的這一特點我們把這一次的環(huán)�；顒拥闹黝}確立為：水—我們的好朋友。

　　圍繞著這個主題，我們開展了以下的幾個活動：

　　一、認知活動—有趣的水

　　通過這個活動讓小朋友了解到了水的特性。在這個活動中，小朋友特別善于觀察，愛動腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭執(zhí)，一部份小朋友說水是白色的，一部分小朋友說水是透明的.。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個實驗，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

　　二、實驗：“浮與沉”

　　通過實驗，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭論了很久。

　　三、討論活動：“沒有水我們會怎樣”。

　　李昊川說：“沒有水我們就會渴死�！�

　　夏月月說：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的衣服穿。”

　　王家鵬說：“沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會變成大花貓�！�

　　周羽萱說：“沒有水就沒有干凈的車子開。因為沒有水洗車了。”

　　這次討論小朋友各抒其見，通過這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時要多喝水才能少生病，特別是平時不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。

　　四、參觀活水公園。

　　活水公園是西南地區(qū)唯一的一個以“水”為主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動物都需要水。通過在公園里參觀了環(huán)保示范點，小朋友學到了很多環(huán)保的小口號，知道了保護環(huán)境的重要性。通過去參觀魚池，小朋友

　　知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會死亡或者變異。

　　五、小朋友與家長一起參加放生活動。

　　我們請到全班小朋友的家長來園同我們一起參加放生活動。每個家長都從不同的地方帶來了很多各式各樣的魚等水生動物，拿到幼兒園來和自己的孩子一起將這些本來快要變成美味家肴的魚放進了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標牌掛在河邊提醒路人保護環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫表現(xiàn)的，有用生動的語言表達的，如：“請讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛，我會加倍的還給你”等。還有些家長在放生的時候不斷的教育孩子要保護水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見，這次活動影響力是很大的，同時我也深深的感受到舉行這樣的活動是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動我們只盡了一點點微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

　　歌里唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長、小朋友，相信他們也會去感染身邊的每一個人。

水教案 篇7

　　設計意圖：

　　在一次美術活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　活動過程：

　　1、變魔術引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結果一個罐子里的'水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）2、尋找原因師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實驗（1）認識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

　�。�2）介紹操作方法每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

　�。�3）出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣東西的標記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

　�。�4）幼兒實驗每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　�。�5）幼兒記錄實驗結果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

　�。�6）幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　�。�7）小結：并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在游戲活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　活動反思：

　　幼兒對這次科學活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

水教案 篇8

　　活動準備：

　　材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

　　【活動過程】一、手指游戲?qū)�入�?/strong>

　　一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；

　　兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；

　　三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；

　　四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；

　　五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙

　�。ㄊ种赣螒蛭�引幼兒的注意力，讓幼兒關注自己能干的小手）

　　二、出示一杯水，引出課題。

　　小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水��？它可以用來干什么呢？

　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）。

　　活動中：幼：把盆端過去。

　　師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？

　　幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　　小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

　　下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

　　三、選擇工具第一次運水。

　　小朋友過來取工具吧。

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導。

　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。

　　活動中：

　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的��？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？

　　幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。

　　師小結：因為他選擇的.工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

　　四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

　　1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

　　師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……

　　幼：漏出水會滑到人。

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

　　活動中：

　　最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

水教案 篇9