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水教案

時間:2024-08-20 07:38:09 教案 我要投稿

有關水教案范文匯總九篇

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的水教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關水教案范文匯總九篇

水教案 篇1

  一、導入

  1.同學們要學習一篇課文,我不敢寫這個字,想到這里,我總是為哪些缺水的人們感到擔心,感到難過。但是我又不得不寫,沒有水,他們靠什么生存下去,我們又去怎樣體會他們那艱難的生活呢?

  教師板書:水

  2.讓我們一起走進課文,跟隨作者去尋找水吧。

  二、新授

  1.請大家靜靜讀讀讀課文,說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的?

  同學悄悄地讀書

  2.師生交流

 。1)他們挑水要到10公里以外的地方,而且要等上1個小時。

  鄉(xiāng)親們吃水太困難了,請同學們一起讀讀文章的第一小節(jié)

 。2)還有什么地方讓大家感到很意外?下雨天都跑到街上洗澡

  是的,水太少了,天不刮風,不下雨,就是不下雨。

 。3)在我們?nèi)粘I疃疾皇呛苤匾,但是在文章中人們都非?释玫剿。(教師點評:并說還有其他地方嗎?)

  (4)他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。”

  是的,水比酒還要珍貴。

  (5)同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個地方的家家戶戶都有“水窖”?這是為什么呢?(同學回答)為什么水窖上還要上一把大鎖呢?

  同學說:

  開鎖的鑰匙在什么地方呢?

  因為水是家里最珍貴,不是誰都可以動的。

  3.按理說,缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難,但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂,剛才大家朗讀的時候,我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意,從哪些地方可以看出小朋友們特別快樂嗎?(教師板書:苦 樂)

  師生交流

  在小朋友的眼中洗澡就是一種快樂享受,洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n,還有母親的“勺浴”,“勺”是個生字,這個字的外形象什么?里面為什么是一點呢?教師板書。

  請同學自由讀讀這個段落(同學讀)

  請同學們閉上眼睛想象

  睜開眼睛,大家看到了什么?(師生交流)

  大家還聽到了什么?(師生交流)

  待續(xù)……

  小朋友們幾乎到了瘋狂的地步,讓我們一起讀讀課文,讀讀這段文字吧。

  同學讀

  同學們,你們覺得這樣描寫真實嗎?

  師生交流

  這是小朋友們,鄉(xiāng)親們期盼了多少個日子才盼來的呀,多么激動。這讓我想到了杜甫的'“欣喜若狂”

  教師改寫古詩――板書“洗欲狂”

  讓我們一起來感受吧――指名讀

  大人們終究是大人,但是有一點是一樣的,大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子,但是……(老師引讀)

  小朋友們,什么叫“風干”?(師生交流)

  人假如風干的話會導致什么結(jié)果?

  4.因此貯藏在水窖里的水更加珍貴了,所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學來讀讀這篇文章。

  同學們,文章中的小朋友們又有什么感受。繛槭裁床幌裼曛心菢油纯炷?為什么舒服當中還相當?shù)耐纯炷兀浚ń處煱鍟罕粫窀桑?/p>

  快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢?

  (老師做母親為小朋友“澆水”,同學啊啊大叫)

  同學齊讀這個局部的文字。

  5.同學們有沒有發(fā)現(xiàn)作者用了“滑”這個字,為什么不用流、淌……自身把文字帶入讀讀,感受一下。

  (這里為什么不讓同學自身說說還可以換成什么詞語呢?)

  師生交流

 。ɡ蠋熣f:是不是有一種仿佛被撫摸的感覺,這是不是好像是母親的愛在撫摸呢?讓我們一起來感受這幸福、舒服的感覺。)

  老師的指導同學讀書的節(jié)奏感不是很好,總是給人一種很突兀的感覺。

  6.同學們,我們在享受幸福和快樂的同時,大家還感受到什么呢?

  同學:我們對水非常非常的珍惜。

  這是全村最珍貴的東西,這是母親精打細算留下的水啊,這是母親有一把大鎖鎖住的水啊……

  再讀文章

  7.母親給我們水,她自身渴不渴?為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢?

  請一位同學讀。(這是母親的第一笑),同學再讀(這是母親的第二笑)……

  同學們,從母親的笑中你們讀懂了什么?

  對小朋友的愛、舍己為人

  這說明母親對生活充溢了信心和希望,老師送你一個詞語“樂觀”,多好的母親,多樂觀的母親,用自身特有的幽默感染這我們。請我喝酒如不請我喝水。母親也說“你們真的餓壞了嗎?”

  母親用自身的愛,用自身的幽默的話語給我們帶來水,帶來力量,帶來生活的信息。

  同學讀

  8.所以作者把文章的題目定為了《餓水》,編者卻刪了它,你們覺得刪好還是不刪好呢?

  同座交流――師生交流

  作者的題目是《餓水》,我們就想到了水的重要,一看到餓水,就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦,作者用一種特別的方法,表達了樂與苦之間的關系。

  師生交流

  生活如此辛苦,母親有沒有叫一聲苦?作者呢?鄉(xiāng)親們呢?

  文章的題目是水,母親的一勺水讓我們太幸福了,課題應該怎樣讀;假如是水十分珍貴應該怎樣讀呢?

  9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的,但是這種對美好生活的守望和向往,讓我們的心里充溢了“樂”。小朋友們讓我們好好珍惜水吧。

  此時的老師想到的《忘不了》這首歌,同學們,讀了這篇文章你們忘不了了什么?

  師生交流

  三、安排作業(yè)

  1.改歌詞,唱唱

  2.老師展示

水教案 篇2

  教學目標:

  1.經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程;

  2.能夠運用畫圖和文字描述的方法設計制作水鐘方案;并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。

  教學活動準備:

  一把剪刀、一個大可樂(塑料)瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。

  教學活動過程:

  1.引入。

  古代人用的水鐘主要有哪幾種類型?它們是怎樣計量時間的.?

  2.設計一只水鐘。

   我們自己能不能制作一個水鐘?

  現(xiàn)在有一把剪刀、一個大可樂(塑料)瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料,小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘?

  如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘,在剛才的水鐘上要做哪些改變?

  我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設計一個方案?

  全班以小組為單位設計水鐘。教師引導學生注意書本上給我們的提示。

  3.制作水鐘。

   根據(jù)圖紙的設計制作水鐘主體。

  確定合適的滴水速度。

  如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整?

  現(xiàn)在我們基本上都制作完成了,接著就是為水鐘標 1~10分鐘的時間刻度。

  小組合作:怎么標既簡單又準確?

  給水鐘標上時間刻度。

  4.用水鐘來計時。

   全班進行一個計時比賽,比一比哪個小組做的水鐘比較準確。學生操作教師看表。

  小組商量:影響水鐘計時準確的因素有哪些?

水教案 篇3

  教學目的:

  1、理解水帶給缺水的人們帶來的“苦”與“樂”。

  2、有感情的朗讀課文,體會文章用詞的精當。

  3、領會文本以樂襯苦的表達方式。

  4、保護水資源、保護人類賴依生存的環(huán)境。

  第二課時

  一、直接導入

  1、同學們,今天我們繼續(xù)學習第26課水(板書:水)

  2、我們已經(jīng)讀了課文的第一、二自然段,老師想看看同學們有沒有讀懂課文。老師請你們填一填這段話。

  出示:因為我們那兒缺水,所以,水,成了村子里的東西。村里人說的最多的話是:;因為缺水,所以,雨天我們在雨地里。

  二、提供資源生成問題(生疑)

  1、村里人說得最多的話是“請我喝酒不如請我喝水!蹦敲,媽媽又是怎么說的,請看課文最后一個自然段。

  母親鎖上了水窖,笑著對我們說:“你們真的餓壞了。”這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。

  2、讀了這一節(jié),我們有什么要問的嗎?(板書:餓渴)課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

  3、我們首先看看這兩個字的意思:出示

  “餓”腹(肚子)體(身體)膚(皮膚)處于饑餓狀態(tài);

  “渴”口干想喝水

  4、誰能說一說母親為什么這樣說。

  5、誰還想讀

  6、現(xiàn)在,我們知道了為什么媽媽說,“餓”壞了,而不說“渴”壞了。那么,課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。

  三、學習釋疑弄清疑難

  請同學們默讀課文3-5自然段,邊讀邊畫出有關語句。讀課文時,你又讀出了哪些問題?在書的邊上打上問號。

  四、點難撥疑練習解難

  好,課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。又有那些新的問題?(學生匯報)

 。ㄒ唬┑谌匀欢危

  特別是在夏天,在驕陽下忙了一天之后,男女老少都有一種將要被風干的感覺。

  1、“風干”是什么意思?

  靠風吹干,將其中水分去掉,見過“風干”的東西嗎?

  出示樹葉圖:他們有什么區(qū)別?

 。ǖ谝粡垼核殖渥愣枬M;第二張:干燥而發(fā)脆)

  2、人被“風干”的感覺是什么樣的感覺?

  3、讀

  特別是在夏天,在驕陽下忙了一天之后,男女老少都有一種將要被風干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。

  4、這個時候最需要的是什么?(水)

  是!因為缺水,動物沒有了家園,莊稼難以成活;因為缺水人們備受干渴的煎熬。如果有了水……誰來說說如果有了水會怎樣?

  有了水小動物可以,有了水禾苗可以,有了水我們就可以。因此,水是帶給我們、的希望之泉。

  5、可是打開水窖的鑰匙就在母親腰帶上,所以課文說

  母親用一把大鎖鎖住了水窯,也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙,則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

  課文還有那些地方可以看出我們“餓”壞了?

 。ǘ⿲W習第四、五自然段

  1、出示:

  我們四兄弟,像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣,從小到大,排在了母親的跟前。

 、僮x

 、谀阋娺^狗尾巴草嗎?曬干的狗尾巴草是什么樣子?

  出示圖片:青翠欲滴干癟無力

 、勰赣H把我們比喻成曬干的狗尾巴草,是說我們——

 、茏x

  2、母親終于要打開水窖,給我們這些干得嗓門冒煙,全身冒火的狗尾巴草澆水了,我們一起來感受一下:(可以叫,可以做動作)

  (1)、請同學們閉上眼睛,注意水窖打開了,涼絲絲的水氣升騰了,向我們撲了過來,你感受到了嗎?什么感受?

  水聲水圈空白圖

  母親輕輕一笑,從腰帶上取下鑰匙,打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來,我們都倒抽了一口涼氣。

 。ǜ杏X到?jīng)鰵饩鸵呀?jīng)進入了心脾,全身涼絲絲的)“倒抽了一口涼氣”

 。2)涼氣進入心脾了,我們慢慢地閉上眼睛,享受母親給我們洗澡。母親給我們洗澡了,水窖中清涼的水從頭頂緩緩地滑了下來,到嘴邊了,到頸部了,到胸部了,到膝蓋了,到腳板了;麥桿扇的涼風徐徐地吹來了,舒服是嗎?可以發(fā)出聲音。(啊、啊的叫,真舒服,舒服極了,快樂)

  水聲水圈空白圖

  我們剛才感受到了什么?(毛孔、細胞、肌膚,都在享受水的滋潤,身體與水的親密接觸。)

 。3)讀

  母親一手從水窖中打起一勺水,從我們的并沒有頭頂緩緩地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉,像一條小溪流,順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背,然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中,我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲,我感覺得到血管里血的流動在加快。

 。4)誰還想讀

  (5)同學們?nèi)绻覀冞@樣改一下,看看可不可以?

  從頭頂傾注而下的水流過了我們的臉,像一條小溪流,順著脖子緩緩地流過了我們的胸和背,然后又流過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中,我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲,我感覺得到血管里血的流動在加快。

 。6)誰再來讀

  從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉,像一條小溪流,順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背,然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中,我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲,我感覺得到血管里血的流動在加快。

  3、母愛隨著清涼的水流遍我們?nèi),母愛隨著徐徐的風溫暖了我們心田,是那樣的舒服,那樣的愉快。母親怕我們用水無度……所以

 、僮x,

  水,它不多不少,在撫摸過全身的每一寸皮膚后,剛好潤濕腳板,地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

 、谧x了這段話你有什么想說的

 。赣H的細膩,母親的“吝惜”;我感受到他們是多么地珍惜水,一點都不愿意浪費水,哪怕是一滴水。)

  ③讀這句話

  總結(jié):同學們,缺水給人們帶來很多痛苦,僅僅是一股水的氣息,一勺四分之一的水,就讓他們歡樂無比,可愛的孩子們,可憐的孩子們,你們真的太苦了!同學們,此時,讀著他們的雨中嬉戲的情形,讀著他們享受著地窖水的涼爽的'那一刻,我們內(nèi)心感到怎樣?

  來寫,這就是“以樂襯苦”的寫法。

  其實,在西部,就是現(xiàn)在還有很多人正遭受著缺水的折磨。讓我們看一個真實的情景。

  五、反思教學加深感悟

  1、放西部片子

  2、身體的“餓”還能忍受,最可怕的是精神上的“饑餓”,是心靈的“饑餓”,放西部片子,定格在期盼的畫面?

  同學們,看,濤濤看著眼前茫茫的沙漠,她在期盼;她看到我們這里的自來水龍頭“嘩嘩”流淌,他她在嘆息;看到人們亂砍亂伐,良田變成沙漠,她在吶喊。

  她在期盼什么?她在嘆息什么?她又在吶喊什么?

  她在期盼:

  她在嘆息:

  她在吶喊:

  請同學們選擇一句話說一說。

  (是啊,自然同樣需要人類的尊重,保護環(huán)境,尊重自然,這樣人類和自然才能和諧共生)

  3、現(xiàn)在我們再讀課題:水我想我們的頭腦中會出現(xiàn)更多的畫面,我們的情感會很復雜。我們來讀一讀

  當你在沙漠中行走,在干渴難奈的情況下看到了水?讀:水(渴望)

  由于人類的破壞,洪水泛濫,水咆哮著沖向我們的家園時?讀:水(驚恐)

  當我們安詳?shù)叵硎苤畮Ыo人類恩惠,我們帶著感恩的心情時?讀:水(感謝)

  水是珍貴的,是我們生命不可獲缺的資源。(板書:珍貴)

  水——生命之源

  六、引導實踐

  同學們?yōu)榱苏n文中的孩子,為了短片中的孩子,為了所有嚴重缺水地區(qū)的人們,我們現(xiàn)在可以做些什么?我們將來又可以做些什么?我們永遠會做些什么?這是作者留給我們的更深層的思考。

  作業(yè):

  1、原文題目《餓水》,請同學們找一下馬朝虎先生的原文讀一讀。

  2、調(diào)查一下我們學校有哪些浪費水的現(xiàn)象,寫一封節(jié)約用水倡議書。

  板書:

  水

  餓渴

  珍貴

水教案 篇4

  學習目標:

  培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。

  主要環(huán)節(jié)(教學方法):

  創(chuàng)設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結(jié)

  預習內(nèi)容:

  預習教材。

  重難點、問題預測及對策:

  【教學重點】測量水溫的步驟、方法。

  【教學難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度

  教學資源及優(yōu)化組合:

  小組:4杯不同冷熱的水(自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水),4支水溫計(刻度范圍在-20℃——110℃),水溫測量記錄表(參考書P46)

  全班: 其他各種式樣、不同用途的溫度計若干(氣溫計、體溫計、高溫計等)

  師生互動:

  一、測量水溫的方法

  1、師:通過上節(jié)課的學習,我們對溫度計已經(jīng)有了一定的了解和認識,今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。

  板書:測量水的溫度

  2、師:書P45展示了一些溫度計(氣溫計、數(shù)字溫度計、體溫計等),你還知道哪些溫度計呢?

  3、師:要測量水的溫度,我們必須要有合適的溫度計,該選擇怎么樣的呢?

  4、學生討論交流后師小結(jié):一般來說,液體水的溫度會在0℃——100℃之間,所以,要測量水的溫度,需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計。

  5、師:有了合適的溫度計之后,我們可以直接測了嗎?我們要如何來測量水溫呢?請大家一起來看一下P45的插圖和方法。(學生閱讀)

  6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示:

 。1)手拿溫度計的上端。(2)將溫度計下端浸入水中,不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計液面持平。(4)在液注不再上升或下降時讀數(shù)。(5)讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。

  介紹完了之后,請學生想想為什么要這樣操作,如果不按照這樣的要求操作,會出現(xiàn)什么情況?(歸納:(1)——上端比較好操作,拿中間會擋住刻度,拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。(2)(5)——如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面,測量的就不是水的溫度了。(3)——俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。(4)——沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準。)

  二、測量水的溫度

  1、師:清楚了測量的方法之后,我們就要來實際操作一下,比一比哪個小朋友學得最快。老師為每個小組都準備了四杯水, 1號杯內(nèi)裝的是自來水,2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱水,4號杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的'溫度既快又方法準確,及時記錄在P46的表格中,同時要小心熱水燙手。開始吧。

  2、學生測量后匯報。

 。A設:通過交流能發(fā)現(xiàn)個小組測量同一種水的溫度有差異。)

  討論:這些差異是由什么原因引起的?(如果是由于測量方法錯誤引起的,教師再做適當講解。)

  3、師:我們再來測量一下,現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次,把測量結(jié)果記錄在P47,在等的過程中思考:這些水的溫度會有變化嗎?估計會怎樣變化?

  4、小組測量,教師指導。

  5、匯報交流。師:從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。A設:隨著時間的變化,2、3、4號杯里的溫度都在下降,4號杯里的下降的最快,1號杯里的溫度變化不大。)也就是水在自然降溫時的一般規(guī)律是:溫差越大,降溫幅度越大。水溫越高,溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同,所以,水溫在短時間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

  6、帶領學生閱讀P47:對一個物體來說,溫度下降,說明物體的熱量減少;溫度上升,說明物體的熱量增加。

  三、推測水溫的變化

  1、師:如果這四杯水再過10分鐘,水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢?放一天呢?溫度還會變化嗎?水的溫度會無限下降嗎?

 。A設:當水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候,水溫就不會下降了。)

  2、師:如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎?有什么辦法嗎?

 。A設:把水放在冰箱冷凍槽里,水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。)

  3、師:這個只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗推測出來的,今天回家后去試驗一下,看看是不是這樣的。

  師生總結(jié)(板書及質(zhì)疑):

  2、測量水的溫度計

  研究性作業(yè):

  審思:

水教案 篇5

  教學目標:

  激發(fā)學習古詩的興趣,積累古詩名句。

  教學重點:

  有感情的朗讀古,背誦古詩,感悟詩人對大自然的贊美之情。

  教學難點:

  朗讀古詩,體會詩人的思想感情。

  教學過程:

  一、以舊引新,激發(fā)興趣。

  我們已經(jīng)學過不少古詩,現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的.詩還真多呀!通過課外查閱資料,你們對李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月(701-761 ) 字太白號青蓮居士號稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)

  二、緊扣題眼,品詞析句。

  師:李白五歲時就開始讀書習字,讀了很多書,二十六歲起離鄉(xiāng)遠游,走了大半個中國。今天,我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。

  1、師范讀全詩。全班自由讀。

  2、全班齊讀這首詩。

  師:讀題目,誰能用這個望字組詞?你覺得在這兒應該用哪個詞更準確些?解釋題目的意思。

  師:我們來看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?

  師:這些都是靜止的圖片,現(xiàn)代科技的發(fā)展,讓我們在課堂里了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。

  師解說:廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美

  看完后,請你來夸夸它。

  師:對,我們來看看李白是怎樣夸的?

  3、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞,詩中哪些字你不理解?說整句詩的意思。讀。

  4、總結(jié)學法:讀詩句、看注釋、說意思。

  5、根據(jù)以上學法自學二、三、四句詩。

  6、匯報自學情況。

  為什么要遙看? 飛流、直下說明什么?

  怎么理解三千尺? 疑是什么意思?

  師:學到這,還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜。(質(zhì)疑解答)

  師:現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)

  三、自讀自悟,深入理解。

  師:你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落)

  師:輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么?聽到了什么?誰能用啊,――真――的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻,你最想對李白說什么?背誦、注意重音,再讀古詩,把你們的感受讀出來。

  四、總結(jié)學法:(出示小黑板)

  學習古詩的一般方法:

 。、讀詩題,介紹作者

  2、讀詩句,理解詩意

  3、再讀詩,體會感情

 。、背誦默寫

  五、布置作業(yè)。

  板書設計:

  望廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

水教案 篇6

  活動目標

  1.嘗試利用不同的材料制造“人工雨”。

  2.通過制造“下雨”的活動情境,感受想像與創(chuàng)造的樂趣。

  活動過程

  一、啟發(fā)性提問:雨從哪里來?

  請孩子自由介紹自己準備的一些材料,叫什么名稱?

  二、引導幼兒探索人工降雨的方法。

  師:你能用自己準備的材料,把水變成雨,從上面落下來嗎?。

  三、幼兒分頭進行操作嘗試,探索人工降雨的各種辦法。

  1.可樂瓶降雨器:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的'蓋子,向地上噴射雨。

  2.吸管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨嘍!

  3.樹葉雨:用樹葉兜水,向空中灑“雨”。

  4.海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨嘍!

  5.小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來就是大雨。

  四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的,演示降雨的方法。

  五、和好朋友交換“降雨”材料,嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。

  1.鼓勵幼兒尋找不同的材料,變換不同的方法去制造降雨效果。

  2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等,懂得在稍微空曠一點的操場四周進行“下雨”。

  六、給四周的植物、花草澆水。

  師:草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了,我們也給它們?yōu)⒁稽c“雨水”,讓它們喝個飽,快快樂樂地成長哦!

  活動反思

  在探索時,提供的材料較多,大部分幼兒都沒有一一嘗試,當他們聽別人把方法講出來時,個個都爭著說,我沒有玩我還要玩,這時課堂氣氛有些亂。

  但在探索過程中既然玩得開心,較井然有序,在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕,看來,這樣的活動還是受幼兒的歡迎的,也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物,他們做起來是很投入的,這也提醒我在以后的活動設計中,不要只顧課本,應該更多的從幼兒的需要出發(fā)。

水教案 篇7

  教學目標

  1、 學生自讀課文,結(jié)合觀賞課本中的插圖,整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。

  2、 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

  3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落,欣賞文中準確、生動、

  優(yōu)美的語言

  教具準備

  1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫,張貼于黑板。

  2、 畫一幅周莊圖

  教學時間

  2課時

  教學過程

  1課時

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課

  周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

  周莊為澤國,因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,雖說歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊,去體會那里的動人水韻。

  二、 初讀課文,整體感知

  1、 聽錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

  2、 教師檢預習效果。

  斑斕 顔色錯雜燦爛

  迷離 模糊而難以分辨清楚

  眩目 耀眼

  晶瑩 光亮透明

  參差 指不整齊,不一致

  諦聽 仔細聽

  嫻熟 熟練

  搖曳 搖動

  如訴如泣 形容聲音柔細

  瞬息萬變 形容極短的時間 內(nèi)變化多

  稍縱即逝 稍微一放松就會消失

  3、 自讀課文,并思考:

 。1)“我”曾經(jīng)幾次到周莊,每次留給我的印象是什么?

  (2)與《巴東三峽》相比,這篇游記有什么不同?

  三、精讀課文

  1、 講解前三個自然段

  提問:開頭三段,敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么,“我”印象最深的是什么?

  2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

  第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫

  第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫

  寫第二次到周莊,不僅寫了“令人目!钡纳,而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動人。

  3、 齊讀第四自然段。

  4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天,~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。

  2課時

  一、 復習鞏固

  二、 講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

  1、 默讀第5處自然段,并結(jié)合“思考與練習”第一題思考:

  作者第三次游周莊時,重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的`節(jié)日夜景,他是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

  學生回答,教師歸納總結(jié):

  按時間先后順序

  空間順序:由“岸上”寫到“水上”

  坐船夜游,描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。

  由“天上”寫到“地上”

  寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,古鎮(zhèn)的歡呼。

  2、 歷史與現(xiàn)實相聯(lián)

  提問:從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來?

  學生回答后,教師歸納總結(jié)。

  3、 提問:文中除了寫石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花,寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?

  表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機,反映了周莊人們的幸福生活,具有對外開放意識。

  4、 找出文中的比喻句,并分析所表達的效果。

  三、 朗讀附文《江南》,想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?

  四、 背誦“第二次到周莊是冬天 ,用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

  五、 布置作業(yè)。

水教案 篇8

  [設計思想]

  環(huán)保作為一個全球性話題,意義重大而深遠。今天的幼兒,是祖國未來的主人,加強對他們的環(huán)保教育,將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此,我們根據(jù)幼兒的年齡特點出發(fā),設計了與他們的生活息息相關的一系列活動,目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性,并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起,讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

  活動一:水是寶

  [活動目標]

  1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護水資源的意識。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

  3、幫助幼兒了解水的用途,知道水對人類動物、植物的重要性。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  [活動準備]

  1、請家長配合,生活中注意節(jié)約用水,并有意識地引導幼兒節(jié)約用水。

  2、地球上可飲用水示意圖。

  3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。幼兒園水的環(huán)保綜合活動案例

  [活動過程]

  一、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》,引出對水的作用的討論。

  二、出示地球上可飲用水的示意圖,讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的,并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

  三、欣賞兒歌《水是寶》,讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣,讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

  四、引導幼兒進行討論:我們該如何節(jié)約用水。(隨手關緊水龍頭,減少漏水量;刷牙時,盡量用漱口杯裝水,不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流;洗碗時,先把水放水槽里,再放碗盤清洗;洗澡多用淋浴,且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。

  五、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》,并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演,讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。

  [活動延伸]

  與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法,在生活中身體力行,并把好的經(jīng)驗與幼兒一起交流。

  活動二:傷心的鯉魚

  [活動目標]

  1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。

  2、幫助幼兒懂得污染了的.水將會對人類、動植物造成危害。

  3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。

  [活動準備]

  1、請父母帶幼兒觀察住所附近河流、池塘的水質(zhì)。

  2、故事錄音帶和故事課件。

  [活動過程]

  一、設置懸念:

  畫面上顯示鯉魚在河里自由自在地游來游去的情景,突然鯉魚在河里翻白肚皮。教師提問:“河里的鯉魚怎么了?為什么會出現(xiàn)這種情況?”教師請幼兒當小法官,查出事故的原因。引出故事《傷心的鯉魚》。

  二、看課件,聽故事,找出答案。

  大黑熊工廠里的工業(yè)廢水沒有處理直接排放到河里,這種水是有毒的,因此小鯉魚差點被毒死。

  三、討論評價:黑熊做得對不對?為什么?

  引導幼兒從兩方面看待這個問題,一是黑熊辦工廠為大家造汽車是好事,但因為開工廠而破壞了人們周圍的環(huán)境,損害了大家的健康,這是不對的。

  四、請幼兒聯(lián)系身邊的生活,說一說水污染對人、動植物的傷害。舉例:臨村有個加工蒜油的工廠,由于沒有處理排放的污水,導致周圍村莊生活用水嚴重污染,極大地影響了人們的生活,人們只能買水喝;附近造紙廠的水直接在田邊地頭流淌,致使莊稼、樹木枯萎等,這些觸目驚心的現(xiàn)象讓幼兒更深刻地體會到水污染已嚴重地危害到人及動植物的生存。

  五、引導幼兒討論:我們該怎樣保護水資源?

  1、節(jié)約用水、一水多用;

  2、不往河里亂排污水;

  3、不亂倒垃圾;

  4、河邊多種植花草樹木;

  5、建議父母使用無磷洗衣粉等。

  [活動延伸]

  讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演。

  活動三:參觀汶河

  [活動目標]

  1、通過參觀汶河,了解河水被污染的原因。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力。

  3、讓幼兒進一步體會保護水資源的重要性。

  [活動準備]

  做好出發(fā)前的一切準備工作。(包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等)。

  [活動過程]

  一、教師強調(diào)參觀汶河的注意事項,并提出參觀要求:“認真看、仔細聽,積極回答問題,隨時聽從老師的口令!

  二、引導幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等,然后讓孩子們討論:“汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

  水上、岸上垃圾到處都有,花草樹木也被亂踩亂折,呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象。

  師幼分析出現(xiàn)問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護花草樹木、不愛護周圍的環(huán)境等)。

  三、引導幼兒為保護汶河獻計獻策不往河邊、河水里亂扔垃圾;愛護岸邊的花草樹木,不踐踏,不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等。

  四、分發(fā)環(huán)保袋,師幼共同把垃圾帶回家。

  [活動延伸]

  1、讓幼兒做保護河流的宣傳員,號召大家都來保護水資源,從而改善我們的生存環(huán)境。

  2、定期組織幼兒去汶河,用實際行動來保護汶河。(幼兒教育)

  [活動反思]

  本次活動我根據(jù)《綱要》精神,把語言、數(shù)學、音樂、游戲都整合在活動中,通過本次活動鞏固了幼兒語言的表達能力,加深了對數(shù)字的了解。在愉快的音樂和游戲中了解了水的重要性,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

水教案 篇9

  主題背景說明:

  在我們周圍的生活中有著許多隨手可得的資源,水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具",深受幼兒的喜愛。走進幼兒的世界,如果我們善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),再經(jīng)過一番巧妙構(gòu)思,就可以開展許多豐富有趣的活動。在幼兒園的課程中,較缺乏的是有關自然科學領域方面的活動及資源,我們希望借助本主題的呈現(xiàn),讓老師們在教學活動中,能將自然科學活動視為教學重要的一環(huán)。

  水是我們身邊的科學,它擁有無窮無盡的魔力,這是最讓幼兒著迷的.。"水是哪里來?""冰棍也是水變成的嗎?"這些都是幼兒關心的話題,蘊含著豐富的教育價值。"水在變魔術"就是與水有關的一系列活動。

  旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認識水資源與我們的關系,除了喜歡玩水之外,也能保護身邊的水資源。

  首先我們通過水的故事引領幼兒共同走進水的世界,認識水循環(huán)的過程,在這基礎上設計許多有趣的科學實驗、觀察活動,加深幼兒對水的認識,在自然的環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對科學的興趣。借助這些活動的進行,培養(yǎng)手、腦、心靈活動運用的小小思考家、科學家,鼓勵幼兒在做中學、做中思考、實際運用,進而延伸至其他領域,使學習成為幼兒成長過程中一個充滿趣味、富于變化的成長激素。

  主題目標說明:

  1、嘗試用實驗、比較、記錄等方法,感知水的特性。

  2、了解水在生活中的作用,能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見。

  3、樂于動手、善于探索,培養(yǎng)良好的觀察和解決問題的能力。

  4、體驗生活與水密不可分,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,有珍惜水資源的積極意識。

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