水教案

時(shí)間：2024-10-25 19:03:59 教案我要投稿

有關(guān)水教案范文匯編八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的水教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)水教案范文匯編八篇

水教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.會用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。

　　2.能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　3.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價(jià)值的問題。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行調(diào)查活動。

　　2.能實(shí)事求是地對待調(diào)查結(jié)果。

　　三、科學(xué)知識目標(biāo)

　　能定性地說出自然界水資源的分布情況。

　　四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

　　1.能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說明理由。

　　2.能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　樹立節(jié)約用水意識，使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，收集淡水海水資料，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象;

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　師：每年的3月22日是一個(gè)特殊的日子，你知道是什么日子嗎?

　　生：每年的3月22日是世界水日。

　　師：我國把每年的3月22日3月28日定為中國水周，你們知道中國和世界的水資源狀況嗎?這節(jié)課，我們就來研究這個(gè)問題。

　　一、了解地球水資源

　　1、認(rèn)識地球上的總水量

　　出示地球表面水陸分布圖，認(rèn)識地球上水面積大于陸地面積。

　　2、認(rèn)識海水和淡水

　　師：有人說，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。然而地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用淡水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分(占99%)，被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的'南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。

　　師：聽了剛才老師的介紹,你有什么話要說嗎?

　　師：板書：節(jié)約用水

　　二、交流用水狀況(課外調(diào)查)

　　1、自己介紹自己家里每月用水量,你有什么感想?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　2、日常生活中還有哪些地方要用到水?

　　學(xué)生交流

　　3、交流匯報(bào)浪費(fèi)水的現(xiàn)象

　　師：從大家的發(fā)言中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請你說說生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

　　(1)小組交流：

　　(2)各組代表交流

　　a、出示掛圖或投影片。(一人端著洗完的菜離去，自來水管未關(guān)嚴(yán))

　　提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎?如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做?

　　b、出示掛圖或幻燈片。(一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。)

　　提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎?為什么?如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦? 師

　　4、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的意識，我們能做些什么呢?我們要用具體的數(shù)據(jù)來喚醒人們。

　　5、教師小結(jié)

　　三、交流探討：怎樣節(jié)約用水

　　生1：用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等;

　　生2：用洗衣水拖地板、沖馬桶等;

　　生3：隨手關(guān)好水龍頭;

　　生4：不污染水源等。

　　生5：保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警??

　　生6：政府可以提高水價(jià)和制定相關(guān)政策來達(dá)到節(jié)約用水的目的。

　　四，總結(jié)提高，升華情感

　　通過瀏覽《節(jié)約用水》專題站，計(jì)算滴水龍頭一年浪費(fèi)的水量，知道了大量有關(guān)水的資料，我們深深感受到了水的重要性，水資源是有限的。從感動中我們發(fā)自肺腑的說出一句話節(jié)約用水。這不是一句空話，要從我做起，從身邊的小事做起。否則，地球上的最后一滴水就是人類的眼淚。

　　你能為《實(shí)話實(shí)說》欄目策劃一條關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告語嗎?

　　節(jié)約用水，人人有責(zé);

　　節(jié)約用水，造福人類;

　　節(jié)約用水，從我做起;

　　水是生命的源泉，請節(jié)約每一滴水??

　　五、拓展延伸

　　1、小組合作完成一份主題為節(jié)約用水的手抄報(bào)。

　　2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案。

　　3、向全校師生發(fā)出一份節(jié)約用水的倡議書。

　　本課板書：

　　11、節(jié)約用水

　　水資源少個(gè)人節(jié)約

　　節(jié)約用水

　　浪費(fèi)太大政府行為

水教案篇2

　　單元概述：

　　誰不愛家鄉(xiāng)，誰不說家鄉(xiāng)的山美水美人更美。只要提起家鄉(xiāng)，誰都會感到格外親切；只要談起家鄉(xiāng)的山和水，誰都會滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險(xiǎn)奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無限遐思，令人心馳神往。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。

　　本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學(xué)、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化，設(shè)計(jì)了《流過家鄉(xiāng)的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉(xiāng)好》三個(gè)課題，旨在喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學(xué)生用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國。通過音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式如唱歌、美術(shù)、舞蹈、戲劇等，富有個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美，培養(yǎng)學(xué)生有親近、有熱愛家鄉(xiāng)上水的親感，有保護(hù)家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

　　課時(shí)建議：

　　6課時(shí)

　　課題一流過家鄉(xiāng)的小河

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　2、感受我國民間音樂旋律，學(xué)習(xí)用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗(yàn)對幸福生活的贊美之情。

　　3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。

　　2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

　　3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

　　4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。

　　5、有關(guān)我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。

　　6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

　　課時(shí)安排:6課時(shí)

　　教學(xué)活動建議：

　　活動一：小溪靜靜流

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。

　　2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂，讓學(xué)生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學(xué)生用語言或身體動作等表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

　　說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？

　　3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

　　4、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗(yàn)歌中的詩情畫意和對家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)�？上染毩�(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

　　5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動的自然現(xiàn)象。

　　活動二：小河美如畫

　　1、用謎語的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。

　　教師說謎面，學(xué)生猜謎底。

　　一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，

　　一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。

　�。ㄖi底：江河）

　　2、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，熱愛大自然的情感。

　　3、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。

　　4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂作背景。

　　6、交流展示學(xué)生的繪畫作品，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動三：歌唱瀏陽河

　　1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。

　　2、學(xué)生討論交流，抒發(fā)對歌曲的感受和體驗(yàn)，請學(xué)生演唱自己會唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。

　　3、教師在鋼琴或風(fēng)琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學(xué)生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節(jié)拍，并分出音樂的樂句。

　　4、采用集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽河》，要求學(xué)生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。

　　5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。

　　6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學(xué)生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學(xué)生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。

　　7、請學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。

　　教學(xué)評價(jià)建議：

　　1、尊重和欣賞學(xué)生對小溪、小河自然景色美的真情實(shí)感的流露，充分肯定學(xué)生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

　　2、贊美學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的'情感。

　　教學(xué)思路拓展：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生收集小溪、小河的文學(xué)資料及圖像資料，組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進(jìn)行寫生畫，并開展學(xué)生繪畫作品展。

　　2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　3、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生予以的關(guān)注和行動。

　　4、啟發(fā)學(xué)生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學(xué)生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉(xiāng)的小河

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。

　　2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

　　3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

　　4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。

　　5、有關(guān)我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。

　　6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

　　課型：綜合

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎？

　　誰能描述一下你見過的小河，讓大家與你一起分享。

　　三、新授：小溪靜靜流

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。

　　說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？

　　3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

　　4、學(xué)唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗(yàn)歌中的詩情畫意和對家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時(shí)。可先練習(xí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

　　5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學(xué)生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動的自然現(xiàn)象。

　　6、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發(fā)學(xué)生親近小河，熱愛大自然的情感。

　　7、有條件的可組織學(xué)生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學(xué)生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。

　　8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學(xué)生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。

　　9、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風(fēng)光，可配上抒情優(yōu)美的音樂作背景。

　　10、交流展示學(xué)生的繪畫作品，并與老師提供的美術(shù)作品進(jìn)行比較欣賞和評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)評價(jià)建議：

　　2、贊美學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)思路拓展：

　　2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　施教時(shí)間：20xx年5月11日-14日

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察、感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、能從描寫小溪和小河的文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。

　　2、有關(guān)小溪、小河的文學(xué)作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

　　3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

　　4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學(xué)生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。

　　5、有關(guān)我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。

　　6、供學(xué)生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

　　課型：音樂綜合

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)課：今天，老師給大家猜一條謎語：

　�。ㄓ弥i語的方式激發(fā)學(xué)生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）

　　教師說謎面，學(xué)生猜謎底。

　　一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，

　　一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。

　�。ㄖi底：江河）

　　三、新授：

　　歌唱瀏陽河

　　1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。

　　2、學(xué)生討論交流，抒發(fā)對歌曲的感受和體驗(yàn)，請學(xué)生演唱自己會唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。

　　4、采用集體、分組、個(gè)別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽河》，要求學(xué)生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。

　　5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。

　　7、請學(xué)生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。

　　教學(xué)評價(jià)建議：

　　2、贊美學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)思路拓展：

　　2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

水教案篇3

　　思考：

　　1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜，要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn)，材料的量是否合適？

　　2、你覺得教師投放的材料巧在哪里？

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、樂意與同伴一起探究，體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個(gè)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說說哪個(gè)多，哪個(gè)少？你是怎么知道的，說說自己的想法？

　　2、過度小結(jié)：那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。

　　二、實(shí)驗(yàn)

　　1、師：（介紹材料）我桌上有二個(gè)杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個(gè)一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。

　　2、幼兒操作

　　3、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？

　　討論：實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）

　　2、再次驗(yàn)證：把杯子里的水倒進(jìn)瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？

　　3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？

　　4、小結(jié)：原來只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。

　　三、驗(yàn)證試驗(yàn)

　　1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的'瓶子在搞怪呢？

　　2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。

　　師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字，你們看見了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。）

　　3、要求：那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）

　　4、幼兒記錄（水位不一樣）

　　5、小結(jié)：①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

　　②一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實(shí)際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。

　　四、延伸活動

　　1、師：誒，我這里還有兩個(gè)瓶子，里面裝的水哪個(gè)多，哪個(gè)少，又或者一樣多呢？

　　2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準(zhǔn)確地知道，所以我們也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能知道，或者看刻度線也能知道。

水教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

　　2、出示地球上可飲用水的.示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當(dāng)前面臨水缺乏的嚴(yán)峻形勢。

　　3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們該如何節(jié)約用水。（隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

　　5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

　　活動延伸：

　　與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗(yàn)與幼兒一起交流。

水教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察和分析，說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽，了解無土栽培技術(shù)。

　�。�2）認(rèn)識植物生長中需要量最大的三種無機(jī)鹽的作用及其缺乏后的一些癥狀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　嘗試實(shí)驗(yàn)觀察和分析，說明綠色植物的生長需要無機(jī)鹽

　　教學(xué)方法與手段：

　　教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

　　新課導(dǎo)入

　　回顧上一章學(xué)的海爾蒙特的給柳樹澆灌雨水的實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　提出問題：土壤中減少的60g物質(zhì)是什么？

　　多媒體課件展示有關(guān)無土栽培的錄像和圖片，

　　據(jù)此了解到：什么是無土栽培？無土栽培有哪些優(yōu)點(diǎn)？在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用？進(jìn)而提出問題：沒有土壤，植物為什么也能很好生長？

　　一、來自土壤中的養(yǎng)料

　　師、生共同分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理：這是一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的變量是三種不同的培養(yǎng)液，即土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水。

　　實(shí)驗(yàn)通過三種培養(yǎng)液中青菜植株的生長情況的對比，以及對三種培養(yǎng)液中成分的檢驗(yàn)來

　　探究無土栽培成功的原因。

　　引導(dǎo)學(xué)生對該問題作出假設(shè)。

　　學(xué)生先自學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟，并在自學(xué)中嘗試思考本實(shí)驗(yàn)的基本原理。

　　讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理。

　　由于植株生長狀況的變化需要有一星期左右的時(shí)間，因此實(shí)驗(yàn)分課前和課內(nèi)兩個(gè)階段進(jìn)行

　　針對問題，學(xué)生小組在課堂上進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)三種培養(yǎng)液中各含有什么物質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)方法：（1）把土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液和蒸餾水，分別裝入編號為A、B、C的三支試管中。（2）取三片潔凈的載玻片，用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘干。（3）觀察、對比三片玻片上留下的痕跡。

　　可看到，滴有土壤浸出液和無土栽培營養(yǎng)液的玻片上留下了明顯的白色結(jié)晶物質(zhì)，而滴有蒸餾水的玻片上則沒有。

　　實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

　　（1）酒精燈的正確使用。

　　用燈帽蓋滅火。

　　（2）防止玻片爆裂。

　　玻片離外焰2-3厘米。

　　先均勻預(yù)熱，再集中水滴處加熱。

　　二、無機(jī)鹽對植物生長發(fā)育的作用

　　展示一組植物缺乏無機(jī)鹽癥狀的圖片，揭示無機(jī)鹽對植物生長的重要作用。

　　適當(dāng)介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無機(jī)鹽的作用和一些微量元素的作用。

　　各小組展示課前做的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出問題：促進(jìn)植物生長的物質(zhì)是什么？

　　根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考和討論：

　　1．實(shí)驗(yàn)中3株植物出現(xiàn)生長差異的原因是什么？

　　2．實(shí)驗(yàn)中，哪些溶液中含有無機(jī)鹽？

　　3．你認(rèn)為無土栽培成功的原因是什么？

　　通過實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，得出結(jié)論：植物的生長需要無機(jī)鹽。

　　通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和討論，得出相關(guān)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論不是由教材直接呈現(xiàn)的，而是由實(shí)驗(yàn)的探究獲得，體現(xiàn)了知識形成的“過程與方法”，體現(xiàn)了課標(biāo)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的理念

　　授后小記：

　　第三節(jié)植物生長需要水和無機(jī)鹽（2課時(shí)）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識性目標(biāo)：

　　1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　難點(diǎn)：

　　1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

　　2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）提前一段時(shí)間做65頁的實(shí)驗(yàn)5-6。（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料。2、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備“外界溶液深度影響根細(xì)胞的吸水”的材料用具。（2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料。四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　導(dǎo)入新課

　　[講述]：同學(xué)們，你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎？“有收無收在于水，收多收少在于肥”。

　　[提問]：請同學(xué)們分析這句話的意義。

　　[復(fù)習(xí)提問]：回憶一下根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，為什么？

　　[小結(jié)]：根尖中，成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無

　　從字面能理解出：水和肥料（無機(jī)鹽）對植物生長的重要性。

　　齊聲回答：根尖的成熟區(qū)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、植物的生長需要水

　　1、探究實(shí)驗(yàn)：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

　　機(jī)鹽的面積，因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

　　[舉例]：一株黑麥具有1381萬條根，約有15億條根毛。

　　[提問]：你知道水對植物體有什么作用嗎？

　　[小結(jié)]：（1）水是植物細(xì)胞的主要成分；（2）植物的生命活動（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

　　[講述]：滿足植物對水的需要，是保證植物正常生長發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長發(fā)育時(shí)期，需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求，給予適量的水。

　　[實(shí)驗(yàn)]：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。

　　課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí)，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將幼苗發(fā)下。

　　[觀察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現(xiàn)象？

　　[實(shí)驗(yàn)]：將幼苗迅速放入自來水中，過一段時(shí)間，莖和葉又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　[想一想]：（1）鹽水和自來水相比有什么區(qū)別？（2）幼苗為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　　[提問]：自來水是溶液嗎？

　　驚嘆根毛的數(shù)量，更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

　　同座位互相討論。

　　在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容，并加以理解。

　　觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，根變軟，根尖下垂。

　　迅速放入自來水中一段時(shí)間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復(fù)正常。

　　能回答出鹽水比自來水的濃度高。

　　大部分同學(xué)不能確定。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　2、根吸水、失水的原理

　　[解釋]：鹽水是加了食鹽的'水，稱為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機(jī)鹽，所以也是溶液。

　　[小結(jié)]：外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水。

　　[補(bǔ)充]：在此實(shí)驗(yàn)中，自來水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍，所以稱為“外界溶液”。

　　[提問]：細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液是溶液嗎？為什么？

　　[實(shí)物投影儀演示]：取兩個(gè)新鮮蘿卡，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時(shí)間后，觀察清水、鹽水液面的變化。

　　[思考]：（1）液面是否有變化？怎么變的？（2）為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象？

　　[講解]：拔河是繩子會向人數(shù)多的方向移動，同樣的道理，水流動的方向是從濃度低向濃度高。

　　[播放FLASH]：植物的吸水與失水過程。

　　[總結(jié)]：細(xì)胞失水的原因是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度；細(xì)胞吸水的原因是細(xì)胞液壓濃度大于外界深夜?jié)舛取?/p>

　　[討論]：（1）糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？

　�。�2）家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？

　　（3）為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

　　理解溶液的含義。

　　對第2題進(jìn)行小組討論，認(rèn)為鹽溶液濃度大，根細(xì)胞會失去水分，所以幼苗萎蔫；自來水溶液濃度小，根細(xì)胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。

　　肯定細(xì)胞液是溶液，因?yàn)槠渲腥芙庥性S多物質(zhì)。

　　注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)，鹽水的液面升高，清水的液面下降。

　　認(rèn)同：注入鹽水的蘿卜，水分從細(xì)胞內(nèi)流出所以鹽水液面上升；注入清水的蘿卜，水分進(jìn)處細(xì)胞內(nèi)，所以清水液面下降。

　　概括出細(xì)胞吸吸水和失水的原理。

　　以小組為單位進(jìn)行討論，用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的常見現(xiàn)象。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　3、根毛吸水的道理二、植物的生長需要無機(jī)鹽1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用

　　教師補(bǔ)充：提出問題：

　�。�1）一般情況下，根毛吸水還是失水？（2）吸水的條件是什么？（3）水分如何進(jìn)入液泡中？（4）燒苗的原因是什么？該如何補(bǔ)救？巡回指導(dǎo)，組織討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：植物生長需要無機(jī)鹽。推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用，以及如果缺少有何癥狀。課堂小結(jié)：細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽------合理施肥。

　　學(xué)生4人一組。(1)出示“根毛細(xì)胞從土壤中吸水”剪貼圖；(2)根據(jù)剪貼圖總結(jié)出根毛吸水的道理。學(xué)生4人一組。（1）觀察課前準(zhǔn)備的兩株植物，對其生長趨勢進(jìn)行比較。（2）澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽，植物長勢不同，這說明了什么問題？學(xué)生4人一組。（1）學(xué)生出示課前準(zhǔn)備好的幼苗，并出示實(shí)驗(yàn)記錄；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常？五、板書設(shè)計(jì)：

　　第3單元第5章綠色植物的一生

　　第三節(jié)植物生長需要水和無機(jī)鹽（2課時(shí)）

　　一、植物的生長需要水二、植物的生長需要無機(jī)鹽1、探究實(shí)驗(yàn)：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用2、根吸水、失水的原理

　　3、根毛吸水的道理

　　六、課堂作業(yè)：

　　一、填空題

　　1．植物的根不僅能吸收________________，還能吸收溶解在水中的________________。

　　2．植物的________________、________________等生命活動都有水的參與，水還能有助于

　　維持植物體正常的________________和一定的________________。

　　3．陸生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________進(jìn)行。

　　4．當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度____________土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水；當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度

　　__________土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會出現(xiàn)______________現(xiàn)象的原因。

　　5．植物生長不僅需要含________________的無機(jī)鹽，還需要含________________的、含________________的無機(jī)鹽等。此外，植物生長還需要含________________、含________________、含________________無機(jī)鹽等。

　　二、選擇題

　　1．在根尖中，吸水能力最強(qiáng)的是（）

　　A。根冠

　　B，分生區(qū)

　　C．伸長區(qū)

　　D．成熟區(qū)

　　2．土壤中的水進(jìn)入根毛細(xì)胞的途徑是（）

　　A．細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→液泡

　　B．細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡

　　C．細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→液泡

　　D．細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→液泡

　　3．請你推斷，當(dāng)植物細(xì)胞處于周圍溶液濃度大的環(huán)境中時(shí)，液泡將會出現(xiàn)（）的變化是

　　A．縮小B．脹大

　　C．消失D．正常

　　4．水稻生長的后期，為防止灌溉后倒伏，應(yīng)多施（）

　　A．含氮的無機(jī)鹽-，

　　B．含鉀的無機(jī)鹽

　　C．含磷的無機(jī)鹽

　　D．含鋅的無機(jī)鹽

　　三、簡答題

　　1．用糖拌番茄或用鹽拌青菜，盤子里為什么會出現(xiàn)許多水？把發(fā)蔫的青菜泡到清水里，青菜為什么會硬挺起來？

　　2．有人認(rèn)為多施肥可能會污染環(huán)境，但農(nóng)業(yè)豐收更重要．這種觀點(diǎn)對不對？

　　七年級生物上4.2綠色植物的的生長需要水和無機(jī)鹽（新版蘇科版2）

　　4.2綠色植物的的生長需要水和無機(jī)鹽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道植物的生活需要水和無機(jī)鹽

　　2、能說出細(xì)胞吸水的原理

　　3、了解根吸收水分的無機(jī)鹽的過程

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　植物的生活需要水和無機(jī)鹽

　　教學(xué)方法與手段：

　　教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到植物的生長是需要水和無機(jī)鹽的，那么水和無機(jī)鹽是怎么進(jìn)入到植物的體內(nèi)的呢？

　　我們這節(jié)課來探究一下。

　　（一）：根的作用：

　　1、固著植物體使植物能挺立

　　2、從土壤中吸收水和無機(jī)鹽

　　3、有些植物的根還具有儲藏，繁殖的功能

　　結(jié)論：植物需要的水和無機(jī)鹽是通過根從土壤里吸收來的

　�。ǘ┯^察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

　　放入濃鹽水的蘿卜條體積縮小、變軟，是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比濃鹽水的濃度小，使蘿卜細(xì)胞向外滲透水分的結(jié)果。放入清水中的蘿卜條體積增大、變硬，是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比清水的濃度大，蘿卜細(xì)胞向內(nèi)吸收水分的結(jié)果。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，植物體的細(xì)胞可以失水，也可以吸水。

　　看圖P63圖4-15、4-16

　　說明植物的根的作用

　　觀看視頻

　　觀察實(shí)驗(yàn)

　　想一想，兩個(gè)蘿卜條發(fā)生不同變化的原因是什么？

　　總結(jié)：

　　溶液濃度與植物吸水的關(guān)系

　　失水外界溶液濃度》細(xì)胞液濃度

　　吸水外界溶液濃度《細(xì)胞液濃度

　�。ㄈ┯^察根毛

　　根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位在根尖

　　根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結(jié)構(gòu)是根冠；根冠內(nèi)部一團(tuán)稍稍發(fā)暗的部位是分生區(qū)；分生區(qū)以上白色、表面光滑的部位是伸長區(qū)；伸長區(qū)以上長有根毛的部位是成熟區(qū)。在成熟區(qū)的上端，還可以看到已經(jīng)枯萎的根毛。

　　根毛吸水的條件：根毛細(xì)胞液的濃度》土壤溶液的濃度

　　水（土壤）——根毛細(xì)胞——內(nèi)層細(xì)胞導(dǎo)管——莖——葉——?dú)饪?/p>

　　根吸收水分的過程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。

　　一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大，土壤里的水分就通過根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)滲入到液泡里。根據(jù)這個(gè)道理，水分經(jīng)過成熟區(qū)的表皮細(xì)胞，再向表皮以內(nèi)的細(xì)胞逐步滲入，最后進(jìn)入導(dǎo)管。水分進(jìn)入根的導(dǎo)管后，再由導(dǎo)管輸送到莖、葉等其他器官中。

　　看圖4-18根尖的結(jié)構(gòu)模式圖

　　提問：根毛的作用是什么？

水教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水，體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣。

　　2.探索管子運(yùn)水的方法。

　　3.了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。

　　2.背景音樂。

　　活動過程

　　1.教師交代任務(wù)，直接引出活動內(nèi)容：用準(zhǔn)備的材料，四個(gè)人一組將場地這邊桶里的水運(yùn)到對面的盆里。

　　(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什么辦法運(yùn)。

　　(2)交流自己運(yùn)水的方法。

　　2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸類。

　　方法一：找一個(gè)相當(dāng)大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運(yùn)到對面。

　　方法二：用海綿吸水，拿到對面，或?qū)⑺當(dāng)D到瓶子里運(yùn)到對面。

　　方法三：用塑料膜的四角提起來運(yùn)水。

　　方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運(yùn)水，

　　4.組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的水最多。

　　5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，探索怎樣用管子將桶里的水運(yùn)到盆里，發(fā)現(xiàn)水流方向與管子位置高低的關(guān)系。

　　活動反思

　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的.樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

水教案篇7

　　【活動設(shè)計(jì)思路】：

　　《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識了水。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

　　【活動難點(diǎn)】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

　　【活動過程】：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過聲音刺激幼兒的'聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結(jié)束部分

　　1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來告訴老師。

水教案篇8

　　［復(fù)習(xí)提問］常溫下，溶液中的c(H+)和c(OH－)有什么關(guān)系？

　�。凵莩朔e等于1×10－14

　�。蹘煟萑芤旱乃釅A性由什么決定？

　�。凵萦蒆+和OH－濃度的相對大小決定。

　�。垡胄抡n］既然溶液中H+和OH－濃度的乘積為一常數(shù)，那么只要我們知道溶液中的H+或OH－濃度，就會知道溶液顯酸性還是顯堿性，如某溶液中H+濃度為1×10－9molL－1，我們一看就知道該溶液顯堿性，但對于很稀的溶液，離子濃度小，用H+或OH－濃度來表示其酸堿性很不方便，因此，在化學(xué)上常用pH來表示溶液的酸堿性，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)pH的有關(guān)計(jì)算。

　　［板書］2.溶液的pH

　　［師］我們已經(jīng)知道，pH=7時(shí)溶液呈中性，pH＞7溶液顯堿性，pH＜7溶液顯酸性，那么pH與溶液中H+濃度有何關(guān)系呢？規(guī)定，溶液的pH等于H+濃度的負(fù)對數(shù)。

　�。郯鍟輕H=－lg{c(H+)}

　　［講述并板書］若某溶液c(H+)=m×10－nmolL－1，那么，該溶液的pH=n－lgm

　�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們根據(jù)pH的計(jì)算方法填寫下表。

　　［投影］

　　c(H+) molL－1 100 10－1 10－2 10－3 10－4 10－5 10－6 10－7 10－8 10－9 10－10 10－11 10－12 10－13 10－14

　　酸堿性

　�。蹖W(xué)生填完后，指定學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，最后得出下列結(jié)論］

　　c(H+) molL－1 100 10－1 10－2 10－3 10－4 10－5 10－6 10－7 10－8 10－9 10－10 10－11 10－12 10－13 10－14

　　PH 0[ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

　　酸堿性

　　—————酸性減弱中性—————堿性增強(qiáng)

　�。蹎枺菰谏媳碇�，c(H+)=10－3molL－1的溶液中c(OH－)等于多少？

　　［生］10－11molL－1

　�。蹘煟菽闶窃鯓忧蟪鰜淼模�

　�。凵萦盟碾x子積除以c(H+)。

　�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們做以下練習(xí)。

　　［投影］1.求0.05 molL－1的H2SO4溶液的pH。

　　2.求0.5 molL－1的Ba(OH)2溶液的H+濃度及pH

　　［指定兩個(gè)學(xué)生板演］

　　答案：1.pH=1 2.c(H+)= =10－14（molL－1），pH=14

　　［師］如果我們已知某溶液的pH，怎樣求該溶液的H+或OH－濃度呢？下面我們看一道題。

　�。弁队埃荩劾荩河�(jì)算pH=2的H2SO4溶液中濃度及溶液中OH－濃度。

　�。蹎枺莞鶕�(jù)pH的計(jì)算公式，可推出由pH計(jì)算溶液H+濃度的公式嗎？

　�。蹖W(xué)生回答教師板書］c(H+)=10－pH

　�。蹘煟菹旅嫖覀儊硭阋幌逻@道題。

　�。鄹卑鍟萁猓篶(H+)=10－2molL－1

　　［以下師生邊分析邊板書］

　　因?yàn)? mol H2SO4電離出2 mol H+，所以c(H2SO4)= c(H+)=0.5×10－2molL－1=5×10－3molL－1

　　因?yàn)閏(OH－)= ，所以c(OH－)=

　�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們自己完成以下練習(xí)：

　�。弁队埃萸髉H=9的NaOH溶液中的c(OH－)及由水電離出的c(OH－)水。

　　答案c(OH－)=10－5 molL－1 c(OH－)水=10－9 molL－1

　�。蹎栴}探究］已知100℃時(shí)，純水的離子積為1×10－12，此時(shí)純水的pH等于多少？呈酸性嗎？為什么？

　　［學(xué)生討論得出答案］此時(shí)純水中的但并不呈酸性，而是中性，。因?yàn)榇藭r(shí)水中的c(H+)=c(OH－)=10－6 molL－1，和H+和OH－的濃度相等，所以水仍是中性的

　　［師］那么請同學(xué)們計(jì)算一下，100℃時(shí)，pH=7的溶液是酸性還是堿性的？

　　［生］因?yàn)?00℃時(shí)，pH=6的溶液是中性的，pH>6的溶液中, c(OH－)> c(OH+),因而pH=7的溶液堿性的.

　�。劭偨Y(jié)］從這個(gè)問題我們可以看出，只有在常溫下，才能說pH=7的溶液顯中性，溫度改變時(shí)，中性溶液的pH可能大于7，也可能小于7。

　�。蹘煟菹旅嫖覀兛匆豢慈芤涸谙♂寱r(shí)pH有何變化。

　�。郯鍟茛偃芤合♂尯髉H的計(jì)算

　�。弁队埃�1.常溫下，取0.1 mL 0.5 molL－1的硫酸，稀釋成100 mL的溶液，求稀釋后溶液的pH。

　　［師］請同學(xué)們先求一下稀釋前溶液的pH。

　�。蹖W(xué)生計(jì)算后回答］pH=0。

　�。蹘煟菹♂尯驢+的物質(zhì)的量是否改變？

　�。凵莶蛔�。

　�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們算一下稀釋后溶液的pH。

　�。垡粋€(gè)學(xué)生板演］

　　c(H+)= =1×10－3 molL－1

　　pH=－lg1×10－3=3

　　［師］堿稀釋后如何求溶液的pH呢？下面我們再做一道題。

　�。弁队埃�2.pH=13的NaOH溶液稀釋1000倍，求稀釋后溶液的pH。

　�。蹘煟輕H=13的NaOH溶液中c(H+)和c(OH－)分別為多少？

　�。凵輈(H+)為10－13 molL－1，c(OH－)為10－1 molL－1。

　�。蹘煟軳aOH溶液中的H+來源于什么？OH－主要來源于什么？

　�。凵軭+來自水的電離，而OH－主要來自NaOH的電離。

　　［講述］NaOH溶液稀釋時(shí)，由于水的電離平衡發(fā)生移動，所以溶液中H+的物質(zhì)的量也有很大變化，但由NaOH電離出的OH－的物質(zhì)的量是不變的，所以稀釋時(shí)溶液中OH－的物質(zhì)的量幾乎不變（由水電離出的OH－可忽略不計(jì)）。在計(jì)算堿溶液稀釋后的pH時(shí)，必須先求出稀釋后溶液中的OH－濃度，再求出H+，然后再求溶液的pH。下面我們做一下第2題。［以下邊分析邊板書］

　　解：pH=13的NaOH溶液中c(OH－)= =10－1 molL－1，稀釋1000倍后，c(OH－)= =10－4 molL－1，所以c(H+)= =10－10molL－1

　　pH=－lg10－10=10

　�。弁队熬毩�(xí)］

　　1.常溫下，將0.05 mL 1 molL－1的鹽酸滴加到50 mL純水中，求此溶液的pH。

　　2.pH=10的NaOH加水稀釋至原來的100倍，求稀釋后溶液的pH。

　　答案：1.pH=3 2.pH=8

　�。蹘煟萑鐚H為5的HCl溶液稀釋1000倍，溶液的pH為多少？

　�。凵祝輕H=8

　　［生乙］pH接近于7但比7小。

　　［師］酸稀釋后可能變成堿嗎？

　�。凵莶荒堋�

　�。蹘煟菟约椎幕卮鹗清e(cuò)誤的。［講述］在上述的幾道題中，實(shí)際上我們都忽略了水的電離。但當(dāng)溶液很稀，由溶質(zhì)電離出的H+或OH-濃度接近10-7 molL－1時(shí)，水的電離是不能忽略的，忽略水的電離，會引起很大誤差。下面我們共同計(jì)算pH=5的HCl溶液稀釋1000倍后的pH.

　　［副板書］

　　解：設(shè)pH=5的HCl取1體積，水取999體積。

　　則稀釋后：c(H+)= ≈1.1×10－7molL－1

　　pH=7－lg1.1＜7

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們從以上的幾道例題可以找出溶液稀釋時(shí)pH的計(jì)算規(guī)律嗎？

　�。蹖W(xué)生討論后回答，教師總結(jié)并板書］

　　a.pH=n的強(qiáng)酸稀釋10m倍，稀釋后pH=n+m；

　　b.pH=n的強(qiáng)堿稀釋10m倍，稀釋后pH=n－m；

　　c.若按上述公式算出的pH改變了溶液本身的性質(zhì)，則稀釋后pH一定接近7，酸略小于7，堿略大于7。

　　［師］下面我們再討論溶液混合時(shí)pH的計(jì)算方法。

　　［板書］②溶液混合后pH的計(jì)算

　�。弁队埃�1.將pH=8和pH=10的兩種NaOH溶液等體積混合后，溶液中c(H+)最接近（）

　　A. ×(10－8+10－10) molL－1

　　B.(10－8+10－10) molL－1

　　C.(1×10－4+5×10－10) molL－1

　　D.2×10－10 molL－1

　�。鄯治觯輧煞N性質(zhì)相同的`溶液混合后，所得溶液的濃度可根據(jù)溶質(zhì)和溶液體積分別相加后，再重新求解，要求堿溶液的pH，必須先求混合液OH－濃度。

　�。鄹卑鍟萁猓阂�?yàn)閜H=8，所以c(H+)=10－8 molL－1

　　則c(OH－)= =10－6 molL－1

　　又因?yàn)閜H=10,所以c(H+)=10－10 molL－1

　　則c(OH－)= =10－4 molL－1

　　等體積混合后：

　　c(OH－)= ≈ ×10－4 molL－所以c(H+)= =2×10－10 molL－1

　　所以答案為D。

　�。弁队埃�2.常溫下，pH=4的HCl和pH=10的NaOH等體積混合，求混合液的pH。

　�。蹎l(fā)學(xué)生思考］酸的c(H+)和堿的c(OH－)分別為多少？鹽酸和NaOH以等物質(zhì)的量反應(yīng)后生成什么？

　　［結(jié)論］混合液pH=7。

　�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們討論一下pH=5的鹽酸和pH=10的NaOH等體積混合溶液顯什么性？

　　pH=3的鹽酸與pH=10的NaOH等體積混合后溶液顯什么性？你從中可找到什么規(guī)律？

　�。蹖W(xué)生討論后回答，教師總結(jié)并板書］

　　強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等體積混合

　�。壑v述］我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了pH的計(jì)算方法，從pH的取值范圍我們可以看出，當(dāng)H+或OH－濃度大于1 molL－1時(shí)，用pH表示溶液酸堿性并不簡便，此時(shí)pH會出現(xiàn)負(fù)值，因此，對于c(H+)或c(OH－)大于1 molL－1的溶液，直接用H+或OH－濃度來表示溶液的酸堿性。

　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的pH與生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系，是綜合科目考試的熱點(diǎn)，下面請同學(xué)們討論以下兩題：

　　［投影］1.人體血液的pH保持在7.35~7.45，適量的CO2可維持這個(gè)pH變化范圍，可用以下化學(xué)方程式表示：H2O+CO2 H2CO3 H++HCO 。又知人體呼出的氣體中CO2體積分?jǐn)?shù)約5%。下列說法正確的是（）

　　A.太快而且太深的呼吸可以導(dǎo)致堿中毒。（pH過高）

　　B.太快而且太深的呼吸可導(dǎo)致酸中毒。（pH過低）

　　C.太淺的呼吸可導(dǎo)致酸中毒。（pH過低）

　　D.太淺的呼吸可導(dǎo)致堿中毒。（pH過高）

　　答案：AC

　　2.生物上經(jīng)常提到緩沖溶液，向緩沖溶液中加少量酸或少量堿，pH幾乎不變。舉例說明生物上常見的緩沖溶液加酸或加堿時(shí)pH幾乎不變的原因。

　　答案：常見的緩沖溶液：①Na2CO3與NaHCO3 ②NaH2PO4與Na2HPO4 ③NH4Cl與NH3H2O等。

　　以NH4Cl與NH3H2O為例說明：在NH4Cl與NH3H2O的混合溶液中，NH4Cl====NH +Cl－，NH3H2O NH +OH－，加酸時(shí)NH3H2O電離出的OH－中和了加進(jìn)去的H+，使NH3H2O電離平衡正向移動，溶液pH幾乎不變。加堿時(shí)，溶液中的NH 與OH－結(jié)合，生成NH3H2O，使溶液pH幾乎不變。

　　［布置作業(yè)］課本習(xí)題二三、2

　　●板書設(shè)計(jì)

　　2.溶液的pH

　　pH=－lg{c(H+)}

　　若c(H+)=m×10－nmolL－1，則pH=n－lgm

　�、偃芤合♂尯髉H的計(jì)算

　　a.pH=n的強(qiáng)酸稀釋10m倍，稀釋后pH=n+m；

　　b.pH=n的強(qiáng)堿稀釋10m倍，稀釋后pH=n－m；

　　c.若按上述公式算出的pH改變了溶液本身的性質(zhì)，則稀釋后pH一定接近7，酸略小于7，堿略大于7。

　　②溶液混合后pH的計(jì)算

　　強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等體積混合

　　●教學(xué)說明

　　本節(jié)的重點(diǎn)是溶液pH的計(jì)算，但在給出pH的計(jì)算公式之后，求出H+濃度，再代入公式求pH學(xué)生是很容易掌握的。本節(jié)課在教學(xué)中通過典型例題和練習(xí)，在使學(xué)生掌握pH的簡單計(jì)算的同時(shí)理解以下幾個(gè)問題：①pH≠7 的溶液不一定不是中性的；②要計(jì)算堿的混合液的pH，必須先求OH－濃度，再求H+濃度，最后再求pH；③溶液稀釋，混合時(shí)pH的計(jì)算規(guī)律。從而使學(xué)生從更深更廣的角度認(rèn)識pH。

　　參考練習(xí)

　　1．某溶液在25℃時(shí)由水電離出的H+的濃度為1×10-12 molL－1，下列說法正確的是（）

　　A.HCO 、HS-、HPO 等離子在該溶液中不能大量共存

　　B.該溶液的pH可能為2

　　C.向該溶液中加入鋁片后，一定能生成H2

　　D.若該溶液中的溶質(zhì)只有一種，它一定是酸或者是堿

　　解答提示：“由水分子電離出的H+濃度為1×10-12 molL－1，這是水的電離平衡被抑制的結(jié)果。抑制水電離的物質(zhì)，可能是NaOH等堿，也可能是HCl等非強(qiáng)氧化性酸，還可能是HNO3這樣的強(qiáng)氧化性酸，另外也可能是NaHSO4這樣的鹽。”

　　答案：AB

　　2．25℃，NaOH溶液pH為a，某酸溶液pH為b，a + b=14, a≥11，將兩種溶液按等體積混合，下列說法中正確的是（）

　　A.混合溶液的pH必定為7

　　B.混合溶液pH≤7

　　C.向混合溶液中加入Cl2溶液，可能生成Mg（OH）2沉淀